统编高中语文选择性必修下册情境性默写汇编

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1、统编版高中语文选择性必修下册情境性默写汇编一、离骚情境性默写1离骚(节选)中表明屈原出身高贵的句子是：“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。”2离骚(节选)中表明屈原降生祥瑞的句子是：“摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。”3屈原在离骚(节选)中，表明自己具有众多美好的内在品质与才能的句子是：“纷吾既有此内美兮，又重之以修能。”这也是诗人对自我价值的发现。4离骚(节选)中用日月不停留，春秋更替来抒发情感的句子是：“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”5离骚(节选)中屈原担心时光流逝，怕没有机会把美好的品格和超凡的才能献给国家的两句是：“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。”6离骚(节选)中表明诗人当仁不让，自荐充

2、当楚国政治引路人的句子是：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！”7在离骚(节选)中，“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”两句运用互文、比喻、象征等手法，借坚贞芳香的植物表现诗人精勤修德，践行忠善长久之道。8离骚(节选)中写屈原特别注重提高自己的修养，只要是美好的品格他都学习的句子是：“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”9离骚(节选)中表明时不我待，要珍惜时间的句子是：“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。”10离骚(节选)中诗人感叹岁月无情，来日无多的比喻句是：“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。”11在离骚(节选)中，写屈原看到时光易逝，担心国君易老、昏聩误国、保守落后的句子是：“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮

3、。”12离骚(节选)中与“少壮不努力，老大徒伤悲”有异曲同工之妙的句子是：“不抚壮而弃秽兮，何不改此度？”二、蜀道难情境性默写1蜀道难一诗中，运用夸张、衬托的手法来写蜀道山川高险的诗句有“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，真是“物犹如此，人何以堪”！2蜀道难中，运用夸张的修辞手法，写出秦蜀之间崇山峻岭不可逾越的诗句是：“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。”3蜀道难中，表明蜀道历史悠久，和外界交通不便的诗句是：“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”4蜀道难中用“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”两句写出了古代劳动人民付出生命的代价开凿出一条崎岖险峻的山路的艰辛。5蜀道难中运用夸张手法极言山峰之高

4、、绝壁之险的诗句是：“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”6蜀道难中“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”两句写出急流和瀑布在千山万壑间发出巨大声响的场面，强调了蜀道的山高路险。7蜀道难中“其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。8蜀道难中，通过神话传说写出蜀国有着久远的历史的句子是：“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！”9蜀道难中，用太阳神的典故写出蜀道山川相依、雄奇险峻的句子是：“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。”10蜀道难中，“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”两句用夸张的手法描写了蜀道山岭之高，与李白夜宿山寺中的“危楼高百尺，手可摘星辰”

5、有异曲同工之妙。11李白蜀道难中指出逶迤千里的蜀道，有奇险的风光，诗人用“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”两句描写了飞流直下，瀑布喧嚣，水石激荡的动人场景。12李白在蜀道难一诗中，化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“所守或匪亲，化为狼与豺”，从而表达了对国事的忧虑与关切。三、蜀相情境性默写1蜀相中“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”两句，用自问自答的句式表达对诸葛亮的一种追思缅怀之情。2蜀相中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”两句，描绘的景物色彩鲜明，静动相衬，恬淡自然，无限美妙地表现出武侯祠内春意盎然的景象。3蜀相中高度概括了诸葛亮的一生的句子是：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”4蜀相中“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”两句，咏叹诸葛亮病死军中、功业未成的历史不幸。5蜀相中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔于一炉的千古名句是：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”6蜀相中以乐景写哀情，感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落，流露出对诸葛亮的深沉悲痛的两句诗是：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”7蜀相中写诸葛亮才智和功业的诗句是：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”8杜甫蜀相中“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”两句，运用记叙兼描述的手法，内容直承“蜀相”诗题。9蜀相和书愤中均有由诸葛

3.应用特定的测序技术发现某明代古沉船船体饱水木材样品与沉积物中含有丰富的原核微生物类群,在漆黑海底现场取的木材样品与沉积物中的菌群种类相似,但是菌群含量存在明显的差异。下列叙述正确的是A.海底沉积物中的原核微生物结构简单,以RNA为遗传物质B.在漆黑的海底现场获取的木材样品中含有大量能够进行化能合成作用的硝化细菌菌群C.海底沉积物为多种多样的细菌菌群提供了生长、繁殖所需的全部的碳源和氮源D.使用稀释涂布平板法统计样品中活菌的数目,统计的菌落数往往比活菌的实际数目低