统编高中语文必修上册整本书阅读《乡土中国》同步练习题（解析）

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1、统编版高中语文必修上册整本书阅读乡土中国同步练习题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、选择题1下列句子，不能体现乡土中国差序格局的一项是（）A一表三千里，一堂五百年，再远还是亲。B井水河水两相分，凡事讲理不讲亲。C老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。D身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。2下列对“乡土本色”章节内容的理解，不正确的一项是（）A在城市，人与人之间的关系往往十分疏远，近邻形同陌路；而在农村，人与人之间十分熟络，近邻堪比亲人，这体现了乡土社会是一个熟悉社会。B美国耶鲁大学的一群中国老人，因为在学校的一处荒地上遍种蔬菜，引起了美国媒体的关注，中国老人的行为体现了中国人对土地的敬

2、重与依恋。C中国农民聚村而居是出于聚亲连族、抵御外敌、保卫家园等的考虑，福建闽南山区一带的圆形、八角形、纱帽形等土楼村落的形式就是典型例证。D在乡土社会中，亲属、村民间借钱也司空见惯，先靠人情做抵押，再辅以签字画押，订立字据，这体现了乡土社会的信用来源在于从熟悉中获得信任。3下列关于礼治秩序无讼两章内容的理解，不正确的一项是（）A法治的意思并不是说法律本身能统治，能维持社会秩序，而是说社会上人和人的关系是根据法律来维持的，法治其实是“人依法而治”，并非没有人的因素。B礼不是靠一个外在的权力来推行的，而是从教化中养成了个人的敬畏之感，使人服膺，所以礼源自道德，且不超越于道德。C费孝通认为，最理想

3、的球赛是裁判员几乎形同虚设，球员谙熟规则，技艺要能做到从心所欲而不逾规的程度。这个譬喻可以用来说明乡土社会对于讼事的看法。D法治秩序的建立不能单靠指定若干法律条文和设立若干法庭，重要的还是得看人民怎么去应用这些设备。更进一步，在社会结构和思想观念上还得先有一番改革。4下列对乡土中国的理解与分析，正确的一项是（）A费孝通先生曾有“各美其美，美人之美；美美与共，天下大同”的名言。这反映了中国古代哲学中孔子的“和而不同”的思想。B费孝通在乡土中国写道：“村子里几百年来老是这几个姓，我从墓碑上去重构每家的家谱，清清楚楚的，一直到现在还是那些人。乡村里的人口似乎是附着在土地上的，一代一代地下去，不太会有

4、变动。”材料主要反映了中国古代乡村封建依附关系的严格。C费孝通在乡土中国中写道，“礼是社会公认合式的行为规范”“如果单从行为规范一点说，本和法律无异”“法律是靠国家的权力来推行的”“维持礼这种规范的是传统”。这表明“礼”和“法”都是依靠权力机构推行的。D费孝通的乡土中国说(中国古代)传统结构中，每一家以自己的地位做中心，周围划出一个“圈子”，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。在乡下，家庭可以很小，而一到有钱的地主和官僚阶层，可以大到像个小国。其根源是以君权神授为基础的理论体系。5关于乡土中国内容的解说，下列选项中不正确的一项是（）A乡土社会靠亲密和长期的共同生活来配合各个人的相互行为，这种社会联系

5、是熟习的，年老者可以预知年轻人将要遇到的问题，年轻人把年长者当做他们生活的参考蓝图。B乡土社会是阿波罗式的，现代社会是浮士德式的。浮士德是感情的象征，把两性恋爱看成是进入生育关系的手段。乡土社会中不允许存在浮士德式的精神，因为它追求稳定。C法治其实是“人依法而治”，并非没有人的因素。人治和法治的区别在于维持秩序时所用的力量和根据的规范的性质。D乡土社会中既有不民主的横暴权力，也有民主的同意权力，这两者之外还有教化性的长老权力。被教化者要学习的文化虽然是先于他存在的，但是被教化者也有一定的选择的权力。6再论文字下乡篇中写道：“习是指反复地做，靠时间中的磨练，使一个人惯于一种新的做法”，下列行为不属于“习”的一项是（）A每周例行的升旗仪式B端午节吃粽子C定时定点投放垃圾D新团员学团章7下列谚语与乡土社会的人伦关系不相契合的一项是（）A打仗亲兄弟，上阵父子兵。B在家靠父母，出门靠朋友。C物以类聚，人以群分。D一人得道，鸡犬升天。8关于乡土中国的表述，错误的一项A维持乡土社会行为准则的是道德和传统。B杜甫自称“京兆杜甫”，史书又说他是襄阳杜氏，说明相较血缘而言，籍贯与地缘的关系更加密切。C大多数中国人至今依然有着“安土重迁”“落叶归根”的思想，这些都是中国基层社会乡土性的表现。D在差序格局中，社会关系是逐渐从一个一个人推出去的，是私人联系的增加，社会范围是一根根私人联系所构成的网络。

(摘编自《李娟的文字为何不惧时间的冲击》)7.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分))DA.文章标题来自斯马胡力的话,既说出了人与熊不同的生活习性也蕴含着人与熊可以在同一片天空下和平相处的意思,B.“夏天里,大棕熊又在哪里呢?”表达了作者对大棕熊的关切,也是过渡句由们的生活”自然地转写到“大棕熊的生活”。C.文章通过一系列动词写大棕熊的活动,运用比喻手法写大棕熊酣睡,意在突出及棕熊随遇而安、憨态可掬的可爱形象。D.作者想象自己与棕熊并立,久久地望着挂在森林里的红外套(温暖唯美的画面凸