2022-2023福建省福州市闽清县七年级（下）期中历史试卷（含解析）考试试卷

2022-2023学年福建省福州市闽清县七年级（下）期中历史试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
第I卷（选择题）
一、单选题（本大题共28小题，共56.0分）
1. 一个结束了长期分裂的局面其本身仅延续两代的短命王朝，奠定了其后朝三百年的基业，也给后世带来了不可估量的影响。以上描述的是（　　）
A. 隋朝 B. 宋朝 C. 元朝 D. 汉朝
2. 如图含嘉仓是隋朝在洛阳修建的国家粮库。经考古发掘，该遗址面积40多万平方米，有数百个粮窖。隋文帝末年，国家储备的物资和粮食可以供应全国五六十年。这说明隋朝（　　）
A. 北方仍然是全国的经济中心 B. 社会经济得到较大发展
C. 社会财富都集中到国家手中 D. 贫富分化加剧导致灭亡
3. 都城长安作为隋朝的政治中心，不能伴随经济重心的发展变化而南移。但同时国家又需要加强对南方的管理，需要南方的粮食和物资供应北方。为此，隋朝政府采取的措施是（　　）
A. 加强中央集权 B. 开凿大运河 C. 开创科举制度 D. 修建含嘉仓
4. 公元618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安，随后平定了全国。唐朝建立是在（　　）
A. 公元6世纪前期 B. 公元6世纪后期 C. 公元7世纪前期 D. 公元7世纪后期
5. 隋唐时期，青年李进才高八斗学富五车，一天他告别父母，赶赴洛阳参加皇帝亲自主持的科举面试，李进最有可能生活在下列哪位皇帝统治时期？（　　）
A. 隋炀帝 B. 隋文帝 C. 唐太宗 D. 武则天
6. 史料实证是历史学科的核心素养之一。下框史料中的“全盛”时期，史称（　　）
“以姚崇、宋璟为相，廓清武后则天以来之积弊，励精图治，至民夜不闭户，道不拾遗。遂达臻全盛。”
A. “文景之治” B. “开元盛世” C. “开皇之治” D. “贞观之治”
7. 唐朝建立之初，不少官员向唐太宗李世民提出借鉴秦朝、汉朝的经验修建古长城，唐太宗一笑置之。你认为唐太宗不修长城的理由是（　　）
A. 唐朝北方地区已无其他民族威胁 B. 长城已经失去原有的防御功能
C. 开明的民族政策使民族关系融洽 D. 唐军力强大，无需借助长城防御
8. 下列图片共同反映的主题是（　　）
A. 耕作工具进步 B. 手工业的发达 C. 农业技术进步 D. 经济作物发展
9. 下面是某朝的政局演变示意图，图中“？”处应为（　　）
A. 641年 B. 755年 C. 763年 D. 907年
10. 某班的几位同学在讨论“百家姓”的内容时，赵涛同学说：“如果处于某朝代，我的姓氏属于国姓(与当时皇帝同姓)。”赵涛所指的朝代是
A. 秦朝 B. 隋朝 C. 唐朝 D. 北宋
11. 秦始皇实行郡县制，汉武帝颁布“推恩令”和宋太祖任用文臣做知州，其共同目的是（　　）
A. 扩大疆域 B. 整顿吏治 C. 创新行政体制 D. 加强中央集权
12. 对比归纳法是学习历史的常用方法。小李同学在学习魏晋南北朝历史和辽宋夏金历史时归纳了这两个历史时期时代的共同特征。以下归纳的主题正确的是（　　）
A. 政权并立与民族交融 B. 统一多民族国家的建立与巩固
C. 早期国家与社会变革 D. 繁荣与开放的时代
13. 中国古代货币的演变，是一个从无到有，从仿形到计重货币，到宝泉货币，最后出现了纸币的过程。纸币的出现促进了经济的发展，我国最早出现的纸币是（　　）
A. “交子” B. 开元通宝 C. 刀市 D. 五铢钱
14. 如图反映的历史主题应为（　　）
A. 开元盛世局面 B. 民族政权并立 C. 重文轻武政策 D. 南方经济发展
15. 南宋时期，一位外国商人运送一批货物到广州销售，他抵达广州后应该到哪个机构办理手续（　　）
A. 市舶司 B. 澎湖巡检司 C. 宣政院 D. 广州十三行
16. 宋代商业贸易非常繁荣。下列四个选项中能够体现宋代商业贸易发展突破时间限制的是
A. 商贸活动辐射到乡镇，出现了草市 B. 在主要港口设立了市舶司
C. 四川地区出现了纸币交子 D. 早市和夜市应运而生
17. 台湾自古以来就是中国的领土。中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构是在（　　）
A. 唐朝 B. 元朝 C. 明朝 D. 清朝
18. 北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中描述：“有布衣毕昇，又为活板。其法用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。”书中所描述的技术是（　　）
A. 造纸术 B. 雕版印刷术 C. 活字印刷术 D. “罗盘”导航技术
19. 《经世大典》载：海运时，惟凭针路定向行船，仰观天象以卜明晦。这体现了宋元时期（　　）
A. 指南针已运用于航海 B. 造船技术适应远航
C. 地理知识有长足进步 D. 对外贸易繁荣昌盛
20. “唐政府在中央设有鸿胪寺，负责接待各国使节和宾客……长安的太学里有为数众多的外国留学生，在唐朝政府机构中也有不少的外国人供职。”这反映了（　　）
A. 唐朝完善合理的政治制度 B. 唐政府大力招揽外国人才
C. 唐朝开放包容的对外政策 D. 唐政府十分注重教育发展
21. 了解历史时序，初步掌握历史发展的基本线索是学习历史的基本要求，与如图中▲相对应的历史时期是（　　）
A. 汉朝 B. 西晋 C. 南北朝 D. 五代十国
22. （宰相）王钦若曰：“城下之盟，虽春秋时小国犹耻之，今以万乘之贵，而为澶渊之举，是盟于城下也，其何耻如之！”材料评述的是（　　）
A. 北宋与金和议 B. 北宋与辽和议 C. 南宋与金和议 D. 西夏与辽和议
23. 据记载：东南亚一些国家在中国陶瓷传入以前，多以植物叶子为食器。宋瓷输入以后，他们改变了过去“掬（捧）而食之”的饮食习俗，用上了精美实用的瓷器。材料的核心观点是（　　）
A. 贸易交流促进了文明进步 B. 贸易改变了各国的饮食习惯
C. 东南亚经济发展水平落后 D. 瓷器在宋朝开始传入东南亚
24. 沈括在《梦溪笔谈》中写道：“驿传旧有三等，日步递、马递、急脚递。急脚递最速（急），日行四百里，唯军兴则用之。”《元史 兵志》记载：“元制，设急递铺以达四方文书之往来。”据此可知（　　）
A. 驿站的设置体现了元朝的强盛 B. 宋元时期海外贸易繁荣
C. 元朝政府开始设置驿站 D. 宋元时期陆路交通发达
25. 吐蕃各地归附蒙古后，蒙古统治者在西藏统计户口，设置驿站；元朝建立后，朝廷又在西藏设置地方机构，任命官员征收赋税，屯驻军队。这些做法最重要的作用是（　　）
A. 加强对西藏地区管辖 B. 促进了民族的交融
C. 确立了中央集权制度 D. 扩大了元朝的疆域
26. 绘制历史简图是历史学习的一种基本技能，它能将复杂的历史直观形象地展示出来。图中能大致反映北宋与少数民族政权并立的历史简图是（　　）
A. B. C. D.
27. 唐朝诗人杜甫的《无家别》写道：“寂寞天宝（唐玄宗后期的年号）后，园庐但蒿藜。我里百馀家，世乱各东西。存者无消息，死者为尘泥。贱子因阵败，归来寻旧蹊。”诗中的“世乱”指的是（　　）
A. 八王之乱 B. 安史之乱 C. 黄巢起义 D. 五代十国
28. 元朝的版图是我国历史上最大的，元朝统治者采取因地制宜的方式设置相应的管理机构，加强对边疆地区的管辖。如图所示印章最有可能是下列哪个地区的管理机构所使用的（　　）
A. 新疆地区 B. 西藏地区 C. 台湾地区 D. 岭北地区
第II卷（非选择题）
二、材料解析题（本大题共4小题，共44.0分）
29. 阅读下列材料，回答问题
材料：唐代进士科的考试着重于文学写作，也要考帖经（注：儒家经典基础知识测验）。唐玄宗统治时期，采取“作诗赎帖”的通融办法，允许考生不考帖经，而以作诗代替。这样一来，更加提高了诗词在科考中的地位。唐诗在中国诗歌发展道路上达到了空前的成熟和繁荣。
——摘编自阴法鲁《中国古代文化史》
(1) 根据材料并结合所学知识回答，科举制创立于哪个朝代，标志是什么，在中国存续了多少年？
(2) 简述唐玄宗统治前期出现鼎盛局面的原因（回答两条）。
(3) 小历认为，唐代科举考试“作诗赎帖”的做法，推动了唐诗的成熟和繁荣。你是否同意这一观点？结合所学知识，简要说明理由并举例一位诗人和他的代表著作。
30. 阅读材料，回答问题。
材料一：根据儒家“征召有才能的人才能更好地解决国家的种种问题”的基本信条，隋唐时期把平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人士打开了入仕的大门。
——摘编自张国安《中国古代文官选拔制度及其现代借鉴》
材料二：唐太宗在位二十多年，开创了唐朝的盛世局面。他广纳贤才，知人善任，同时减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产；政治上推行了一系列革新措施。唐玄宗前期励精图治，重用贤能，实行了一系列改革；他发展经济，改革税制……使唐朝进入了鼎盛时期。
材料三：为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务。武将带兵打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵。
(1) 材料一中的“选官制度”是什么？根据材料一并结合所学知识，概括创立该制度的影响。
(2) 根据材料二，说出“盛世”局面的名称，并归纳“盛世”局面和“鼎盛”局面出现的共同原因。
(3) 材料三反映的是宋朝的什么政策？该政策具体表现在科举制上有什么新的发展和突破？
31. 阅读材料，完成下列要求。
材料一：唐朝的对外交往具有自己突出的特点：对外交往的范围更加广泛，且具有持续性；对外交往的形式多种多样，有使节往来、留学生、贸易交流、宗教往来等。唐朝频繁的对外交往产生了巨大的影响，促进了亚洲乃至世界文明的进步。
材料二：元朝的统一，给各族人民相互交往和学习提供了有利的环境。蒙古等族人成批迁往内地，汉族人也大量来到边疆，契丹、女真等族人民早已进入黄河流域，各族人民杂居相处，互通婚姻，逐渐融合。当时，许多阿拉伯人、波斯人迁入中国，同畏兀儿、蒙、汉等民族逐步融合，形成一个新的民族。
材料三：元朝是中国历史上首个由少数民族建立的大一统王朝，疆域辽阔，民族众多。为加强对全国的统治，元朝采取了一系列措施，其中建立的地方行政制度一直沿用至今，对后世行政区划影响很大，并对不同地区实施有针对性的管理。
(1) 根据材料一，归纳唐朝对外交往的特点，列举两例体现唐朝对外交往活跃的具体史实。
(2) 根据材料二，概括元朝出现民族大交融的原因。
(3) 阅读材料三并结合所学知识分别说出，元朝建立的地方行政制度的名称，及元朝对东南地区实施有针对性的管理措施。
32. 材料论述。
材料：
大雁塔（又叫西安大慈恩寺佛塔。唐永徽三年，玄奘为保存由天竺经丝绸之路带回长安的经卷佛像主持修建大雁塔）
唐招提寺（位于日本奈良，具有中国盛唐建筑风格的建筑物。唐代高僧鉴真第6次东渡日本后主持修筑）
(1) 根据材料说出唐招提寺是谁主持修筑的。
(2) 根据以上材料，围绕其主题提炼出一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，论述条理清晰）。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】公元589年，隋朝终于结束了自东汉末年黄巾之乱以来长达四百余年的分裂局面，开创了一个新的统一国家的雏形。隋朝通过开凿链接南北的大运河等多方面的事业，不仅奠定了其后唐王朝三百年的基业，也给后世带来了不可估量的影响。所以题目描述的是隋朝，A符合题意；宋朝不是统一的王朝，排除B；元朝是由蒙古族建立的政权，排除C；汉朝包括两汉，都是统一的王朝，排除D。
故选：A。
本题考查隋朝建立和灭亡的相关知识。隋朝结束了分裂局面，开创了一个统一国家的雏形。
注意掌握隋朝建立和灭亡的相关史实，识记隋朝对中国历史的影响。
2.【答案】B
【解析】由材料“含嘉仓是隋朝在洛阳修建的最大粮库。经考古发掘，遗址面积40多万平方米，有数百个粮窖。隋文帝末年，国家储备的物资和粮食可以供应全国五六十年。”可知，隋朝的粮仓规模大，数量多，说明隋朝的社会经济发展，特别是农业生产发展迅速。只有D项符合题意。
故选：B。
本题以一段文字材料为切入点，考查隋朝经济发展的相关知识。
注意对材料的解读，识记隋朝开皇之治的相关史实。
3.【答案】B
【解析】题干的“都城长安作为隋朝的政治中心，不能伴随经济重心的发展变化而南移。但同时国家又需要加强对南方的管理，需要南方的粮食和物资供应北方。”表明隋朝的陆路运输无法满足粮食运输的需要，结合所学知识可知，为了加强南北交通，隋朝政府开通了贯通南北的大运河。
故选：B。
本题考查隋朝大运河，知道隋朝为了加强南北交通，开通了贯通南北的大运河。
本题考查隋朝大运河，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
4.【答案】C
【解析】依据所学，世纪数是整百数加1，可知，618年是7世纪，18处于一百年的靠前位置，所以618年是公元7世纪前期。
故选：C。
本题考查唐朝建立的相关知识，掌握相关基础知识。
本题考查学生的识记能力，掌握唐朝建立的相关知识。
5.【答案】D
【解析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，题干中的提示词为“赶赴洛阳参加皇帝亲自主持的科举面试”，武则天统治时期，大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生。
故选：D。
本题考查的知识点是女皇武则天，抓住材料中“赶赴洛阳参加皇帝亲自主持的科举面试”可知是武则天统治时期。
解答本题的关键是了解武则天统治时期的特点，学生要仔细阅读材料，抓住关键信息。
6.【答案】B
【解析】据所学知识可知，唐玄宗即位后，任用姚崇、宋璟等人当宰相，重视地方吏治，还注意节俭。使开元年间政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口增加，唐朝进入全盛时期，史称“开元盛世”。“文景之治”是西汉时期的盛世局面，“开皇之治”是隋文帝时期的盛世局面，“贞观之治”是唐太宗时期的盛世局面，故ACD不符合题意。
故选：B。
本题考查学生对开元盛世相关知识的识记。熟知相关知识是解题关键。
本题主要考查学生识记历史基础知识的能力。重点掌握几个治世局面。难度较小。
7.【答案】C
【解析】ABD说法明显错误，排除；联系所学可知，唐太宗实行开明的民族政策使民族关系融洽，当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”，意即各族共同的君主。
故选：C。
本题考查唐朝的民族关系，掌握相关的基础知识。
本题考查唐朝的民族关系，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
8.【答案】C
【解析】A.翻车、筒车是灌溉工具，不是耕作工具。排除A项。
B.骨耜、曲辕犁、翻车、筒车是农业工具，不是手工业工具，不能反映手工业发展水平。排除B项。
C.图片中的内容都是与农业生产相关的工具，这反映出农业技术的进步，C项正确。
D.题干没有涉经济作物。排除D项。
故选：C。
本题主要考查农业技术的进步的相关史实。重点掌握骨耜、曲辕犁、翻车、筒车的相关史实。
本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记农业技术的进步的相关史实。
9.【答案】D
【解析】907年，朱温建立了后梁政权，唐朝至此灭亡。故D符合题意；641年文成公主入藏，排除A；755年安史之乱爆发，排除B；763年安史之乱被平定，排除C。
故选：D。
本题考查唐朝的衰亡，掌握相关的基础知识。
本题考查唐朝的衰亡，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道907年，朱温建立了后梁政权，唐朝灭亡。
10.【答案】D
【解析】赵涛所指的朝代是北宋。960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，他的部下拥立他当皇帝。赵匡胤随即回师夺取后周政权，以开封为东京，作为都城，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。ABC不符合题意。
故选：D。
本题考查北宋的建立，知道960年赵匡胤建立北宋。
本题考查北宋的建立，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
11.【答案】D
【解析】秦始皇废除自西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制；汉武帝采取主父偃的“推恩”建议，颁布“推恩令”，还建立刺史制度；宋太祖任用文臣做知州。秦始皇汉武帝、宋太祖这样做的共同目的是加强中央对地方的控制，从而加强了中央集权，巩固统治。D符合题意。
故选：D。
本题主要考查了秦始皇、汉武帝、宋太祖巩固统治的措施的相同目的，掌握相关基础知识。
本题主要考查了秦始皇、汉武帝、宋太祖巩固统治的措施的相同目的，注意基础知识的识记与理解。
12.【答案】A
【解析】据所学知，魏晋南北朝和辽宋夏金历史时期都是中国历史上的分裂时期，很多政治并存，民族交融进一步发展，所以这两个历史时期时代的共同特征是政权并立与民族交融。
故选：A。
本题考查魏晋南北朝和辽宋夏金历史时期时代的共同特征，掌握相关基础知识。
本题考查学生的识记能力，掌握魏晋南北朝和辽宋夏金历史时期时代的共同特征。
13.【答案】A
【解析】北宋前期，四川地区出现交子，这是世界上最早的纸币。随着宋代商业活动发展，金属货币因沉重不便携带，因此人们发明了便于携带的纸币--“交子”。纸币比金属货币携带方便，可以在较大范围内使用，有利于商品的流通。“交子”的出现，是商品经济繁荣的表现，有利于商业的发展。
故选：A。
本题以世界上最早出现的纸币为切入点，考查的是宋代的社会生活。
本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握宋代社会生活的相关知识点。
14.【答案】D
【解析】依据题干图片上“北宋政权界”“南宋政权界”可以判断这反映的是两宋时期，再依据图片上江南地区成为主要经济区，可知反映了两宋时期南方经济发展、经济重心逐渐南移的主题，D项正确；开元盛世出现在唐朝唐玄宗统治前期，排除A项；题干反映的是两宋时期经济发展状况，没有体现民族政权并立或重文轻武政策，排除BC项。
故选：D。
本题主要考查了宋朝南方经济发展相关知识，解题关键正确解读题干图片。
本题主要考查了宋朝南方经济发展相关知识，注意基础知识的识记与理解。
15.【答案】A
【解析】依据所学知识可知，宋朝的海外贸易超过了前代，成为世界上从事海外贸易的重要国家，当时闻名世界的大商港有广州、泉州；政府鼓励海外贸易，在主要港口设立市舶司，加以管理。南宋的外贸所得，在财政收入中占有重要地位。所以南宋时阿拉伯商人运载一批货物到泉州销售，他抵达泉州后应到市舶司办理手续。A项正确；澎湖巡检司是元朝设立的管理澎湖和琉球（台湾）的机构，排除B项；宣政院是元朝设立的管理西藏地区事务的机构，排除C项；清朝实行“闭关锁国”政策，严格控制海外贸易，只开放广州一处作为对外通商口岸，关闭了其他港口，并规定由政府特许的“广州十三行”统一经营管理贸易，排除D项。
故选：A。
本题考查了宋代市舶司。宋朝的海外贸易超过了前代，广州、泉州是闻名世界的大商港。
本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用宋朝政府设立市舶司管理海外贸易。
16.【答案】D
【解析】宋代商品经济发展，突破了坊市界限。早市和夜市应运而生体现出商业突破了时空的限制。故D符合题意；草市属于民间集市，不是突破时空限制。排除A；市舶司是管理对外贸易的机构，排除B；交子属于商品经济发展中货币，排除C。
本题考查宋代的经济发展和社会生活，知道能够体现宋代商业贸易发展突破时间限制的是早市和夜市应运而生。
本题考查宋代的经济发展和社会生活，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17.【答案】B
【解析】依据课本所学可知，元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。琉球即今天台湾。这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。B正确；唐朝没有在台湾建立行政机构，A排除；台湾府是清朝设立的，在此之前元朝已设置了管辖台湾的机构，A排除；明朝和清朝出现时间晚于元朝，CD排除。
故选：B。
本题考查元朝对台湾的管辖。元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。
掌握元朝对台湾的管辖措施和影响。
18.【答案】C
【解析】由材料“有布衣毕昇，又为活板。其法，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”结合所学可知，这记载的是活字印刷术的发明。北宋毕昇发明活字印刷术，既经济，又省时，大大促进了文化的传播，C正确；
用胶泥刻字说明不是造纸术，A不选；
由“有布衣毕昇，又为活板。”可知，不是雕版印刷术，B不选；
“罗盘”导航技术在材料中没有体现。
故选：C。
本题考查活字印刷术的发明，知道北宋毕昇发明活字印刷术，大大促进了文化的传播。
本题考查活字印刷术的发明，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
19.【答案】A
【解析】从材料中的“海运时，惟凭针路定向行船，仰观天象以卜明晦。”可以看出宋元时期指南针已运用于航海，A正确；BCD选项在材料中没有体现。
故选：A。
本题考查中国古代的科技成就。题干中的关键信息是“惟凭针路定向行船”。
本题主要通过中国古代的科技成就来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力。
20.【答案】C
【解析】材料中“鸿胪寺”等机构的设置，“外国留学生”“外国人供职”等现象的存在，体现出唐朝政府包容的对外心态，说明唐政府实行开放包容的对外政策，故C项正确；题干主旨是对外政策而非政治制度，排除A项；题干材料不能说明唐政府大力招揽外国人才，排除B项；D与题干内容无关，排除D项。
故选：C。
本题考查唐朝的对外关系，掌握相关的基础知识。
本题考查唐朝的对外关系，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
21.【答案】D
【解析】依据所学可知，五代存在的时间自公元907年至960年，只有53年。十国先后存在的时间自公元891至979共88年。史学界一般把公元907年后梁建立到960年北宋代周这一段历史称作五代十国时期。故907-960年是指五代十国时期，D项正确；汉朝（公元前202年～公元220年），西晋（265年～316年），南北朝（420年～589年），排除ABC项。
故选：D。
本题考查了五代十国。五代十国时期，虽然政权分立，但统一始终是客观存在的必然趋势。
本题考查学生的记忆和理解能力，掌握五代十国的相关知识。
22.【答案】B
【解析】由材料“今以万乘之贵，而为澶渊之举，是盟于城下也，其何耻如之”可知，这评述的是北宋与辽和议。宋真宗时（1004年），辽大举进攻北宋，宰相寇准力劝宋真宗来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。第二年辽宋议和，辽朝退兵，宋朝给辽岁币，史称澶渊之盟。此后很长时间，辽宋之间保持和平局面。B项符合题意。ACD三项与材料中的“而为澶渊之举”不符，排除。
故选：B。
本题考查北宋与辽和议的相关知识，掌握相关基础知识。
本题考查学生的识记能力，掌握北宋与辽和议的相关知识。
23.【答案】A
【解析】依据题干信息“以植物叶子为食器、宋瓷输入以后，他们改变了过去‘掬而食之’的饮食习俗，用上了精美实用的瓷器”可知，宋代的海外贸易使别的国家用上了精美的瓷器，由此可知贸易交流有利于促进文明进步，A项正确；贸易并未改变他国人民的饮食习惯，排除B项；题干没有涉及东南亚经济发展水平落后，排除C项；题干材料主旨是南宋贸易交流改变了他国落后的习俗，有利于促进文明进步，瓷器在宋朝开始传入东南亚并不是材料重点，排除D项。
故选：A。
本题主要考查了宋朝的海外贸易的发展以及影响，解题的关键是正确解读题干材料。
本题主要考查了宋朝的海外贸易的发展以及影响，注意基础知识的识记与理解。
24.【答案】D
【解析】题干材料说明宋元时期陆路交通发达。古代著名的陆上丝绸之路，在宋元时期成为通往西方的交通要道。宋朝驿站比较发达，元朝统治区域辽阔，为加强同各地的联系，修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站。元代的陆路向西通往中亚、西亚及东欧等地区，使东西方的使臣、商人往来非常方便。故D符合题意；驿站的设置不能体现元朝的强盛，排除A；题干材料与海外贸易无关，排除B；元朝政府开始设置驿站不符合史实，排除C。
故选：D。
本题考查宋元时期的中外交通，掌握相关的基础知识。
本题考查宋元时期的中外交通，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料说明宋元时期陆路交通发达。
25.【答案】A
【解析】结合所学知识可知，元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，在这一地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。朝廷还在当地设置地方机构，任命官员征收赋税，屯驻军队，实行充分和有效的管理。从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖。吐蕃各地归附蒙古后，蒙古统治者在西藏统计户口，设置驿站；元朝建立后，朝廷又在西藏设置地方机构，任命官员征收赋税，屯驻军队。这些做法最重要的作用是加强对西藏地区管辖，BCD与此无关，排除。
故选：A。
本题主要考查了元朝加强边疆地区管理的措施，重点掌握宣政院的设置。
本题主要考查了元朝加强边疆地区管理的措施，注意基础知识的识记与理解。
26.【答案】A
【解析】与北宋并立的少数民族政权主要是西夏和辽，西夏在北宋西北，辽在北宋东北，因此A是大致反映北宋与少数民族政权并立的示意图，符合题意。
故选：A。
本题以能大致反映北宋与少数民族政权并立的示意图为切入点，考查宋辽西夏的并立。
本题以宋辽西夏的并立为背景，考查学生识图和识记历史知识能力。
27.【答案】B
【解析】题干材料中的“天宝”是唐玄宗统治后期的年号，据此可知材料反映的事件是安史之乱。开元末年之后，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝廷日趋腐败。社会上的各种矛盾尖锐，边疆形势也日趋紧张。各地节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身，势力膨胀。安禄山一身兼任范阳等三地的节度使，担负东北地区防御重任，逐渐扩张势力。755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱”。安史之乱持续八年之久，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫；唐朝的国势由盛转衰；唐朝中央权力衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。
故选：B。
本题考查了安史之乱。安史之乱持续八年之久，对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫。
本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用安史之乱的时间、影响。
28.【答案】B
【解析】根据印章信息“元宣政院印”并结合所学知识可知，元朝在中央设宣政院，管理全国宗教事务和西藏地区，首次对西藏实行管辖，西藏正式纳入中国版图，B正确；元朝设置北庭都元帅府等机构管理西域的军政事务，排除A；元朝设置澎湖巡检司，负责管理台湾，排除C；元朝在岭北设置行省，排除D。
故选：B。
本题考查元朝巩固统一的措施，知道元朝在中央设宣政院，管理全国宗教事务和西藏地区。
本题考查元朝巩固统一的措施，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
29.【答案】【小题1】隋朝；进士科的创立；约1300年。
【小题2】任人唯贤，重视科举等。
【小题3】判断：同意；理由：唐玄宗统治时期，进士科考试“作诗赎帖”的办法，提高了诗歌在科考中的地位，推动了应试者的诗歌创作热情，提升了诗歌创作的水平，是唐诗在中国诗歌发展道路上达到空前成熟和繁荣的重要原因。
【解析】本题以一段文字材料为背景，考查科举制、唐玄宗统治前期出现鼎盛局面的原因等知识。
本题考查学生的识记和分析能力，掌握科举制、唐玄宗统治前期出现鼎盛局面的原因等知识。
30.【答案】【小题1】制度：科举制。影响：加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展。
【小题2】盛世局面：“贞观之治”。原因：社会稳定、统治者注意调整统治政策、任用贤能、注重发展生产等。
【小题3】政策：重文轻武政策。发展、突破：增加科举取士的名额，提高进士的地位。
【解析】本题以文字材料为背景，考查科举制的确立及其影响、贞观之治、开元盛世、宋代的重文轻武政策、北宋科举制发展和突破等相关史实。
考查科举制的确立及其影响、贞观之治、开元盛世、宋代的重文轻武政策、北宋科举制发展和突破等相关史实，考查学生的识记能力以及分析问题的能力，解题关键是掌握基础知识。
31.【答案】【小题1】特点：对外交往范围广泛，具有持续性；形式多样，双向交流。史实：鉴真东渡、玄奘西行。
【小题2】原因：元朝实现了国家大统一，有利于各族人民相互学习交往；国内人口大迁徙促进了民族间的交往交流。
【小题3】制度：行省制度。管理措施：东南地区，元朝在澎湖岛设置澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球。
【解析】本题以三则文字材料为背景依托，主要考查了唐朝对外交往的特点、体现唐朝对外交往活跃的具体史实、元朝出现民族大交融的原因、元朝建立的地方行政制度的名称、元朝对东南地区实施有针对性的管理措施等知识，掌握相关基础知识。
本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力，理解并识记唐朝对外交往的特点、体现唐朝对外交往活跃的具体史实、元朝出现民族大交融的原因、元朝建立的地方行政制度的名称、元朝对东南地区实施有针对性的管理措施等知识。
32.【答案】【小题1】鉴真。
【小题2】观点：对外交流有利于文化的繁荣；论述：贞观年间，为求取佛法，玄奘西行天竺，成为佛学大师，历时17年，带回大量佛学经典，促进中国佛学的发展。他口述沿途经历并由弟子记录写成的《大唐西域记》一书，系统地把天竺佛教、历史、地理、风土人情等异域文化介绍到中国。玄奘西行对中国文化的发展影响深远。唐玄宗时期，鉴真应日本僧人邀请东渡日本讲学，坚持不懈地传播佛学和唐朝文化，为中日文化交流作出了卓越的贡献。综上所述，对外开放，积极参与国际交流，有利于促进文化的繁荣，推动社会进步。
【解析】本题考查玄奘西游、鉴真东渡等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记玄奘西游、鉴真东渡等相关史实。
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