2023届广东省汕头市高三下学期第二次模拟考试历史试题（答案）考试试卷

2023届广东省汕头市高三下学期第二次模拟考试
历 史
本卷共100分，考试时间75分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写
清楚，并贴好条形码。请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。
2．单项选择题每小题选出答案后，甩2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答卷前必须先填好答题卡的密封线内各项
内容。答案必须写在答题纸上各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将答题卡交回。
第一卷 选择题（共48分）
一、选择题（本部分共有16小题，每小题3分，共48分。在每小题所列四个选项中，只有一项最符合题目要求。）
1．有学者研究指出，殷商甲骨文中已出现象形字“册”（图1），像一捆竹木简编连在一起的形状，
有时加“示”旁，有用作祭祀之意，在已出土的甲骨中至少有20片出现用毛笔蘸朱砂或墨描写
过的痕迹。该学者旨在说明，商代
A．甲骨是最重要的书写材料 B．甲骨并非唯一的书写载体
C．甲骨文成为成熟文字系统 D．甲骨文主要用于占卜祭祀
2．春秋中叶，南方的楚国灭其北部小国，改置为县，设县尹、县公进行统治。县尹、县公虽由贵族担任，但并不是世袭之职，国君可随时对其任免调遣。后来西方的秦国也推行县制，北方晋国的卿大夫甚至在各自领地内设县，委任有军功者为其长官。这说明当时
A．传统政治秩序遭到破坏 B．法家思想成为主流思想
C．民族关系发生重大变化 D．中央集权制度基本确立
3．北魏灭亡后，西魏权臣宇文泰实行“赐复胡姓”政策，将汉族地主武装与鲜卑部落兵融合，并规定士卒须以主将的鲜卑姓作为姓氏，对于非鲜卑族生将，主动赐予鲜卑姓，如杨坚的父亲杨忠，被赐姓普六茹氏，李渊的祖父李虎，被赐姓大野氏。这一举措
A．有效防范了地方割据 B．激化了民族之间的矛盾
C．导致了门阀世族兴起 D．客观上促进了民族交融
4．读图：
许多学者认为以上文物存在关联，其依据是唐代
A．中华文化辐射范围较广 B．中央政权加强了对西域控制
C．海上丝绸之路逐渐兴起 D．欧亚大陆商路联系比较活跃
5．明太祖曾以通俗文风亲自编订《大诰》，收录了236个案例（判例），颁之郡县，规定“每里置
塾，聚徒教颂”，强令全体臣民讲读遵守，并将这些案例“撮其最略，附载于律（《大明律》）”。
这些举措
A．有利于法律向社会基层普及 B．以加强中央集权为首要目的
C．推动了中华法系的正式确立 D．进一步推动了律令的儒家化
6．读表l：
表1：鸦片战争前后上海、汉口两地行会类型的构成表
1840年前的构成 1840-1911年的构成
总数 同业者 % 同乡者 % 总数 同业者 % 同乡者 %
上海 21 15 70 6 30 71 69 97 2 3
汉口 20 10 50 10 50 71 67 94 4 6
（说明：表中“同业者”指因同种行业关系组成的行会；“同乡者”指因乡谊关系组成的行会。）
上表反映出晚清时期
A．工商业中近代化因素增长 B．民族资产阶级已走向成熟
C．中国半殖民地化进程加快 D．列强势力由沿海深入内地
7．读图4：
以上影像史料所反映的事件表明，当时
A．马克思主义已被广泛接受 B．民族矛盾成为最主要的矛盾
C．反帝反封建成为国共共识 D．中国共产党取得革命领导权
8．有一位西南联大的学生回忆说：“我是1938年秋进入联大的。当我一入云南境内，感到愕然的是许多云南人不知有“蒋委员长”，而只知有‘龙78 ’（即云南省78 龙云）；他们甚至不用中央币，而只用滇币。这反映出当时
A．团结抗战的局面尚未形成 B．国民党专制统治已发生动摇
D．国民党内部矛盾日益尖锐 D．地方派系影响全国抗战运动
9．1956年，英国援引“例外程序”对中国取消了橡胶禁运，日本随之也援引“例外程序”向中国扩大输出项目。至1957年7月，向中国放宽贸易的国家已有英国、比利时、西德、法国和日本等国，但美国仍宣布单独禁止对中国的一切贸易。这表明当时
A．美国的国际地位日渐衰落 B．中国积极融入世界市场
C．美对华经济封锁难以持续 D．中欧结束长期冷战状态
10．1978年我国农村居民与城镇居民人均纯收入之比为1：2.4，至1984年这一比例变为1:1.7。这
说明，这一时期我国
A．区域发展不平衡得到改善 B．城镇职工收入水平逐渐下降
C．国民经济比例进一步失调 D．农村经济体制改革成效显著
11．读图5
图5反映出，当时两河流城
A．出现了中央集权国家 B．出现了阶级分化现象
C．建立了君主专制制度 D．建立了众多城市国家
12．查士丁尼一世编订了《罗马民然大全》，该法提出“没有任何事物比皇帝陛下更高贵和神圣”，明确了皇帝拥有的包括国家主权、立法权、行政权、司法权等在内的各项至高权力，承认教会法庭的地位和承认奴隶制的存在。这表明，当时罗马法
A．确立了法律至上的原则 B．是维护阶级统治的工具
C．形成了完整的法律体系 D．调整了社会的各种关系
13．有英国学者指出，整个中世纪，当英国国王力量虚弱或国王尚未成年时，就会出现更多的贵族控制下的官僚政府；当国王强大时，就会出现国王个人控制下的王室政府，但在16世纪这种循环被打破了。这一变化的背景是，16世纪英国
A．成为王权强大的民族国家 B．国王权力不断受到限制
C．新兴资产阶级的力量壮大 D．封建庄园经济走向崩溃
14．18世纪后期，法国城市居民有了独立获悉公共事件的新渠道，那就是观点鲜明、话题性十足的小册子。1787年一共发行了217种，1788年发行了819种，到1789年至少发行了3305种。由此可知，这些“小册子”的发行
A．进一步丰富启蒙思想内涵 B．打破了天主教会的思想束缚
C．为大革命准备了思想条件 D．鼓舞人民开展民族独立斗争
15．1925年苏联粮食收购计划降低了2亿普特，结果工业投资就降低了4亿卢布，工业发展速度随之降低。1926年，苏联粮食丰收，出口数量扩大，工业增长速度也随之提高。这反映出当时苏联
A．经济政策调整非常频繁 B．实行高度集中的经济体制
C．工业发展过于依赖农业 D．受到西方国家的经济封锁
16．有学者指出，20 世纪90年代以来出现了史无前例的“史料大爆炸”，“养在深闺人未识”的巨量史料展现在所有学者面前，不但能轻易查阅，而且能呈现史料之间的脉络关系，以往用100年也做不到的事，现在很短时间就能实现。“史料大爆炸”的出现，主要得益于
A．经济全球化进程加快 B．社会信息化进程加快
C．文化多样性得到维护 D．史学理论取得了突破
第二卷 非选择题（共52分）
二、非选择题（本部分共有4题，都为必做题。第17题14分，第18题12分，第19题14分第20题12分，共计52分。）
17．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一 驿传（指邮驿）旧有三等，日步递、马递、急脚递。急脚递最遽，日行四百里，唯军兴则用之。熙宁中，又有金字牌急脚道……日行五百余里。有军前机速处分，则自御前发下，三省、枢密院莫得与也。
——北宋 沈括《梦溪笔谈》
材料二 所谓宰辅宣召、侍从论思、经筵留身、翰范夜对、二史直前、群臣召归、百官转对轮对、监司帅守见辞、三馆封章、小臣特引、臣民扣匦、太学生伏阙、外臣附驿、京局发马递铺，盖无一日而不可对，无一人而不可言。
——南宋 魏了翁《应诏封事》（该文列举了皇帝获取信息的渠道即“言路”。）
材料三 从整体上看，宋代交通重心先是东移，继而南移，并形成以京城为中心、连接边防重地的物资运输网络，以及偏重海上的对外交通形势，是国际政治格局与宋朝内部诸因素联动的结果。其中，受募兵制及军事驻防形势制约的财政需求，又导致征商（商税）规模的扩大，从而促进内外商业交通的发展，而这一需求，又正与欧亚国际局势，特别是十字军东征事件相因应，使宋朝出现空前的海上交通与贸易发达的局面。与此同时，国际国内复杂的形势，又导致宋代在中国历史上空前的信息沟通需求和信息增量。
——曹家齐《宋代的交通形势与制度》
（1）根据材料一、材料二并结合所学知识，概括指出宋朝皇帝所掌握信息渠道的特点，并说明其发挥的作用。（6分）
（2）据以上材料，分析宋代信息传递取得进步的原因。（4分）
（3）据材料三，简要评析作者的历史研究方法。（4分）
18．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 历史有其特殊性、变异性与传统性。研究历史首先要注意的便是其特殊性。我们以往的传统，与其他民族有变有异，有自己的特殊性。没有特殊性，就不成为历史。如果世界上一切国家民族，都没有其相互间的个别特殊性，只是混同一色，那就只需要，亦只可能，有一部人类史或世界史便概括尽了……其次，历史必然有其变异性。历史常在变动中进展。没有变，不成为历史。我们读小说，常见说：“有事话长，无事话短。”所谓有事即是有变。无变就不见有事……我们再把此二者，即特殊性和变异性加在一起，就成为历史之传统性。我们研究历史，首先就当知道历史的三种特性。
——钱穆《中国历史研究法》
请以中国历史某一专题史内容为例，围绕“三种特性”，自拟一个论题并加以论述。（说明：考生可以选择1-2种特性论述，也可以三种特性同时论述；要求：论题合适，论述充分，史论结合，表达清晰。）（12分）
19．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一 1493年1月，哥伦布到达波尔图 卡巴洛后，当地印第安人反映船队有人掳走了六个印第安人，计划把他们作为奴隶卖到西班牙。哥伦布找到这六个人后，下令释放，并送礼物弥补他们遭受的一切。
——据19世纪美国著名作家华盛顿·歌文《克里斯托弗·哥伦布的生平与航海史》
材料二 你禀告陛下，……我们认为送回西班牙的印第安人越多越好。……加勒比人是未经开化的野人，可以做任何工作。他们体型匀称，非常聪明。他们只要摆脱吃人的残忍习俗，就会比其他奴隶都要优秀。
——1494年哥伦布写给安东尼奥·德·托雷斯的信
材料三 1493年1月，船抵达卡隆角……哥伦布热情接待了这群看似野蛮的印第安人。他希望用这种方式打开和当地部落友好交往的大门。哥伦布派了一艘小船送他（印第安人）上岸，还送了很多礼物给他。他一上岸就大喊一声。四处埋伏的印第安人立即冲到他身旁，一起抓捕了小船上的西班牙人。因此，一场激烈的战斗开始了。西班牙人的武装比印第安人好很多。两个印第安人在战斗中受了伤，剩余的全逃走了。这次战斗是欧洲人与印第安人在新大陆的第一次正面冲变。……针对这次流血冲突事件，哥伦布非常伤心。
——[美]约翰· S. C. 阿伯特《哥伦布、大航海时代与地理大发现》
（1）辨析材料一、材料二，概括指出哥伦布对待贩卖奴隶的态度，并从史料鉴别的角度说明理由。（6分）
（2）依据材料三作者的历史叙述，推断作者的立场及意图。（4分）
（3）据材料三，请剔除作者的主观意识成分，重新叙述该事件。（4分）
20．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 “（英帝国）在世界上的地位已经下降到没有人能够预料到的水平……在这个关系到人类命运的变化时刻，当我展望我国未来时，我感到在自由和民主国家中存在着三个大环。我真想要一块黑板。我可以给你们画一幅图画。我并不想把它挂在皇家学院里，但它可以说明我迫切希望你们记住这一点。对于我们说来，第一个环自然是英联邦和英帝国及其所包括的一切。其次是包括我国、加拿大和其它英联邦自治领在内，还有美国起着如此重要作用的英语世界。最后就是联合起来的欧洲。这三个大环同时并存，一旦它们联接在一起，就没有任何力量或力量的结合足以推倒它们，或者敢于向它们挑战。现在你们想一想这相互联接的三环，你们就会看到，我们是在这三环的每一环中都占有重要地位的唯一的国家。”
——1948年10月丘吉尔在英国保守党年会的讲话
（1）据材料，在答题卡的方框内绘制出丘吉尔“三环外交”政策示意图，并加适当标注。（3分）
（2）概括指出丘吉尔提出“三环外交”政策的背景，并分析其政策意图。（9分）
历史参考答案
一、单项选择题（每题3分，共48分）
题号 l 2 3 4 5 6 7 8
选项 B A D D A A C D
题号 9 10 11 12 13 14 15 16
选项 C D B B A C C B
二、非选择题部分（共52分）
（说明：考生言之成理可酌情给分。）
17．（14分）评分标准：
（1）（共6分）评分标准：特点：渠道广（多样）；有专门信息传递系统；根据事务轻重缓急有
不同渠道；君主有专属信息渠道；能获取不同层次不同类型官民的信息；多种信息渠道能相互质证；
制度设计上言论畅通或广开言路等。（每点1分，任答3点，给3分）
作用：多方面收集信息加强了皇权，维护了统治；维护了边疆安全；加强了中央集权；提高了
军事指挥效率；提高了获取信息的能力；减少决策失误；提高国家治理能力（执政能力）等。（每点1分，任答3点，共3分）
（2）原因：经济重心东移、南移推动物资运输网络的发展；边疆不稳定（边防危机、西北受少数民族威胁等），对长途信息传递需求增加：海外贸易和商品经济兴盛（海上丝绸之路的发展），提高了信息传递需求；以京城为中心的交通网发展；统治者为控制地方，加强中央集权，从而建立较完善的信息传递系统（或加强中央集权的需要）；君主为加强皇权，建立多样化信息渠道等（或加强皇权的需要）；社会信息增量急剧扩大，对信息传递的需求增长。（每点2分，任答2点，共4分）
（3）评析：该学者运用全球史（或整体史）研究方法，关注世界各区域之间的联系：注重将国际与国内复杂的形势综合研究；注重从空间关系观察和理解历史；将宋代交通与信息发展置于欧亚国际局势的背景下加以理解和解释；从信息增量的角度研究和解释宋代交通发展，具有创新性等；学者用联系的观点分析说明交通和信息的发展；学者运用整体研究的方法，拓宽了研究的视觉，看问题更全面。（每点2分，任答2点，共4分）
18．（12分）评分标准：
拟定论题 以中国史某专题为例；论题明确、规范、表达清晰。（2分）
运用史实 运用两个以上史实加以论述，且知识准确。（4分）
论述清晰 行文有条，逻辑性强，能围绕观点展开，关联词语运用准确。（4分）
结论明确 观点合理，准确、清晰。（2分）
示例1：统一多民族国家的形成与发展是中国古代政治的显著特征（2分）
论述：相比于西欧历史，统一多民族国家形成与发展是中国古代政治发展的显著特征。远古时
期，中华文明的起源具有多元一体特征，在各地区、各民族频繁的交往中形成华夏认同，共同体意
识增强。至秦统一六国，统_文字、度量衡等，建立了统一多民族中央集权国家，奠定了中国古代政治制度的基础。汉代疆域扩大，并确立了儒家主流思想的地位，统一多民族国家得到巩固。后世尽管出现政权分立现象，但统一多民族国家发展始终是历史发展趋势。相比而言，西欧社会在日耳曼人消灭西罗马帝国后进入封建社会。中世界西欧封建割据，四分五裂，至16世纪最终形成诸多民族国家。（8分）
因此，从历史比较视野看，统一多民族国家的形成与发展是中国历史显著区别于西欧历史的特
征，具有特殊性。（2分）
示例2：中华传统文化兼具特殊性、变异性和传统性。（2分）
论述：中华传统文化多元起源，在各地区、各民族交往中相互借鉴形成了多元一体的特征。中华文化重视以人为本。西周时期提出了“敬天保民”的思想，形成了以人为中心的礼乐文化。春秋战
国时期，孔子提出“仁者爱人”克己复礼等人本思想，孟子提出了民贵君轻的思想主张，儒家思想形成和发展。至西汉时期，董仲舒发展了儒学，使之与大一统国家发展相适应，儒家思想被确立为正统思想。唐宋至明清，中华文化吸收了佛教及域外文化因素，理学、心学等思想出现，进一步发展了中华传统文化。相比于西欧的基督教神学思想、阿拉伯及西亚的伊斯兰文化，中华传统文化具有显著的人本特征。同时，中华文化开放包容，不断吸收外来优秀文化及本国各民族文化，在保持传统的过程中不断丰富和发展自身。（8分）
因此，中华传统文化具有区别于其他区域文化的特征，在保持“人本”传统的同时吸收其他文化，从而创造了灿烂的中华文明。（2分）
其他参考论题：中华文化的发展具有其自身的特殊性或传承性；中华文化在传承中创新变异；
统一多民族国家的形成与发展包含了特殊性、变异性和传统性；近代中国政治、经济、思想文化的
演进呈现特殊性、变异性和传承性等。
19．（12分）评分标准
（1）态度：从材料分析看，哥伦布支持奴隶贩卖（2分）。
理由：材料一是19世纪西方作家的著述，夸大、虚构成份较大，信度低。材料一是后世著作，
属于二手史料。材料一作者离事件时间比较久，且代表了西方人的视角。（对材料一的分析答任一点得2分，不超过2分）
材料二是当时哥伦布写给朋友的信件，属于第一手史料，更具史料价值。材料二是私人书信件，具有私密性，较能反映历史人物的真实想法。（材料二：的分析任答一点得2分，不超过2分）综合起来看，材料二可信度更高，因此认为哥伦布对贩卖奴隶持支持态度。（2分）（理由的分析说明：1、对材料一的分析2分。2、对材料二的分析2分。3、综合分析同样可得2分。总分不超过4分）
（2）立场：站在西方殖民者立场（或西方人立场，或殖民者立场）；（2分）
意图：从作者对事件过程及哥伦布心理描写看，将印第安人塑造成失信、残暴的形象，将哥伦
布塑造成有仁爱之心的形象，故推断作者有为西方殖民者杀戮辩护的意图（或为殖民扩张寻求借口，
或掩盖殖民者的罪行）。（2分）
（3）叙述事件：1493年1月，哥伦布船队与印第安人发生流血冲突，导致印第安人伤亡（或受伤）（经过2分，结果2分，共4分）（说明：叙述要价值中立，不带有感彩。能够表述清楚经过就给2分，结果是一方或双方伤亡就给2分）
20．（12分）评分标准：
（1）评分说明：考虑到1948年时“英帝国（或写英联邦）”英语世界“欧洲”的概念范畴考生很难确定，本题应以采意评分为主。可按以下标准评分：①只要画出相互交织的三环图案给1分（三环必须相互交织，但不管环之大小及形状或圆或扁）；②三环图中体现出以“英国”为中心（或连接点），并标注“英国”，给1分；③只要在图中标注有“英帝国（或英联邦）”英语世界欧洲等字样（无论标在哪个环，不重复），给1分。参考图示如下：
（2）背景：二战后英国国力衰落，国际地位下降；战后各民族国家纷纷独立（殖民体系开始崩溃、民族解放运动高涨／发展、英国的海外殖民地纷纷独立等）；二战后形成美苏两大力量中心，英国处于夹缝中；两极格局的出现；冷战爆发等。（每点2分，任答3点，共6分）
意图：挽救颓势，维护国家（或传统）利益，提高国家国际地位。（必须从国家角度回答，能回答出此意即得3分）