2023年安徽省亳州市蒙城重点中学高考历史三模试卷（含解析）考试试卷

2023年安徽省亳州市蒙城重点中学高考历史三模试卷
一、单选题（本大题共12小题，共48.0分）
1. 如图是先秦不同时期文献记载的大禹治水区域范围变化情况。据图可知，先秦时期（　　）
A. 大禹治水的传说不断丰富 B. 华夏文明的影响不断扩大
C. 国家统一的趋势已经出现 D. 儒墨两家的思想趋于融合
2. 如表为东汉至魏晋时期的户口数表（据当时官府户籍统计所得约数）影响其中数量变化的主要因素是（　　）
时间 户数 口数
东汉 157年 10677960 56486856
魏 263年 663423 1466423 4432881 7672881
蜀 263年 280000 940000
吴 280年 523000 230000.0
西晋 280年 2400000 16160000
A. 社会秩序的变动 B. 户籍制度的调整 C. 中央集权的消长 D. 人口的大量流动
3. 东晋时期，“二王”的楷书笔法清新脱俗，结构玄远天然，带有一种“山林气”；唐代楷书则形成了严谨、理性、节制、庄严的风格，表现出端正严谨的“庙堂气”。由此可知（ ）
A. 道德观念影响艺术评价 B. 科举制影响书法风格演变
C. 思想演变影响书法特征 D. 唐代书法受佛教影响较深
4. 陈寅恪先生在解读小说的史料价值时认为：“有些小说中所叙之人与事，未必实有，但此类事，在当时历史条件下，则诚有之。”以《水浒传》为例，他认为：“《水浒传》所记梁山泊人物之事迹，多属民间传说甚至虚构，但这类人在当时环境下，从事这类活动，则是真实的。”据此，他将小说的史料价值概括为“个性不真实，通性真实”。这说明（　　）
A. 历史学要以搜集和解读史料为第一要务 B. 历史研究不可借助文学作品来推测结论
C. 研究历史必须结合事实判断和价值判断 D. 文学作品的虚构性和真实性需辩证看待
5. 清廷原以礼部和理藩院为主接待藩邦属国或外国的贡使，1861年改设总理各国事务衙门总揽外交事务。但君臣朝野视之为不祥之物，终晚清之世，大臣出任军机处、内阁、部院、疆吏者皆立年表，而任事于总理衙门之人则独无年表。这说明（　　）
A. 官僚等级秩序仍然森严 B. 近代中国外交开始转型
C. 宗藩外交体系土崩瓦解 D. 思想解放运动亟需推进
6. 中国近代早期的纯碱市场被英商卜内门洋碱公司垄断。1924年，华资永利制碱公司克服技术困难出碱，卜内门对其发起跌价攻势，洋碱价格一直下泄到原售价的40%以下。对此，水利采取围魏救赵的办法，通过打击卜内门在日本的碱市场，迫其停止在中国的恶意竞销。这表明（　　）
A. 实业救国成为主流思潮 B. 民族工业发展环境得到优化
C. 外国资本在华逐渐萎缩 D. 近代民族企业具有抗争精神
7. 塞琉古一世（约前358～前281）在底格里斯河畔建塞西亚城为都城。考古工作者在此发现了希腊式的市场、剧场与体育馆，以及大量刻有希腊语的钱币、印章、封印。由此见，该城的建立（）
A. 立足于因俗而治的怀柔政策 B. 旨在实现希腊文化中心的东移
C. 适应了王国领土扩张的需求 D. 体现亚历山大统治模式的延续
8. 马克壵《世界文明史》中认为：手工业是西欧中世纪城市的基础，大部分居民是手工业主，这说明城市不是奴隶主的政治中心。封建主的政治中心又在农村。据此分析，作者意在说明（　　）
A. 西欧农奴制度已经解体 B. 手工业与农业分离造就城市
C. 资本主义萌芽已经产生 D. 城市可能孕育新的政治形态
9. 《百科全书》的主编狄德罗，还撰写了《对自然的解样的蒸作，伏尔泰不仅对牛顿很崇拜并亲自做了大量科学实验。据此可知，启蒙思想家（　　）
A. 脱胎于近代的科技革 B. 运用了科学精神和方法
C. 推动了自然科学的形成 D. 摆脱了神学观念的束缚
10. 远征意大利，拿破仑宣布法国军队是“自由和解放的旗手”，法国在欧洲各地推广国民的自由……但是拿破仑率领的军队终归是占领军，各地逐渐意识到要团结一致反抗法国的征服。这说明拿破仑对外战争（）
A. 主要目的是传播启蒙思想 B. 促进了欧洲各国完成统一
C. 激起了殖民地人民的反抗 D. 具有革命与扩张双重特征
11. 1922年2月，苏维埃政府与外资联合成立“国内外皮革贸易公司”，资本总额一千五百万金卢布。随后，苏维埃政府与德国、英国、美国、瑞典、挪威、荷兰和伊朗等多国资本建立联合股份公司。这反映苏俄（联）（　　）
A. 加深了向社会主义过渡的认识 B. 受到了西方“大萧条”的影响
C. 结束了与西方国家敌对的状态 D. 适应了优先发展重工业的需要
12. 如图为漫画《国际贸易》，图中一人砌墙、一人砸墙。对此理解准确的是（　　）
A. 贸易壁垒与全球化相辅相成 B. 全球治理的新方案亟待提出
C. 经济全球化是历史发展必然 D. 当今时代主题发生关键变化
二、材料解析题（本大题共2小题，共40.0分）
13. 阅读材料，回答下列问题。
材料一二战后，法国农村改革政策的主要目标是通过对农村实行结构改革，重点开发西部、西南部和中央高原欠发达地区，由政府制定计划投资，加强农村交通、通讯等基础设施建设。从 20世纪60年代起，增加农业教育和职业教育的贷款和补贴，推动农村文化教育事业的发展，在保护自然资源的同时，发展旅游业和其他经济活动，繁荣农村经济。20世纪70年代起，法国政府制定法令，以低息贷款、财政补贴等形式，推行农业现代化开发计划。政府还实行一系列财政刺激和扶持政策，鼓励发展农村工业和第三产业，增加农民收入.稳定农村人口，采取多项奖励措施，鼓励人口向农村流动，以促进农业区域经济的平衡发展由于经济基础的巩固和社会福利的完善，法国人对乡村景观、自然环境的诉求愈发强烈。
——摘编自陈晓律《世界现代化历程》
材料二新中国建立以后，新生的人民政权在全国范围内开展轰轰烈烈的土地改革运动，从根本上解决导致近代中国农村衰落的封建土地制度问题，这为走一条不同于西方工业化道路的现代化之路奠定了重要基础。 1953年12月，中共中央批准发布过渡时期的总路线，明确以生产关系的变革为导向，通过农业合作化促进农村生产力的发展，推动农村经济社会发展走向社会主义，使其成为支持工业现代化的基础。由此，以农业为基础，工业为主导，由农村支持工业化和城市化的国家现代化建设格局得以形成。
——摘编自钱宁《从摆脱贫困到乡村振兴—对当代中国农村变迁的历史考察和现实思考》
材料三到 2020年，乡村振兴的制度框架和政策体系基本形成，全面建成小康社会的目标如期实现。到2022年，乡村振兴的制度框架和政策体系初步健全，现代农业体系初步构建，农业绿色发展全面推进，乡村振兴取得阶段性成果。到2035年，乡村振兴取得决定性进展，农业农村现代化基本实现。到2050年，乡村全面振兴，农业强、农村美、农民富全面实现。
——摘编自《国家乡村振兴战略规划2018—2022年》
(1) 根据材料，概括中、法两国农村发展战略的共同之处。
(2) 根据材料二并结合所学知识，指出新中国成立初期乡村发展的特点。
(3) 根据材料三并结合所学知识，简述我国21世纪乡村振兴战略的历史意义。
14. 阅读材料，完成下列要求。
材料一 19、20世纪之交，德国工业中心的上空长期为灰黄色的烟幕所笼罩，时人抱怨说，严重的煤烟造成植物枯死，晾晒的衣服变黑，即使白昼也需要人工照明。并且，就在空气中弥漫着有害烟雾的时候，德国工业区的河流也变成了污水沟。如德累斯顿附近穆格利益河，因玻璃制造厂所排放污水的污染而变成了“红河”；哈茨地区的另一条河流则因铅氧化物的污染毒死了所有的鱼类，饮用该河水的陆上动物亦中毒死亡。到20世纪初，那些对污水特别敏感的鱼类在一些河流中几乎绝迹。
——摘编自周国文主编《生态和谐社会伦理范式阐释研究》
材料二 在《吕氏春秋》中，对自然资源的保护规定得更为具体，称为“四时之禁”。这些规定，基本上是各朝各代以国家法律的形式诏告天下，如秦代的《秦律 田律》、宋代的《宋大诏今集》等。而《荀子 王制》更是将社会经济发展与环境保护紧密联系起来，形成了保护是为了更好地发展的先进理念。
——摘编自李恩杰编《文明中国书典 环保中国》
材料三 123 生态价值观将良好的生态环境视为全体民众的共同福祉，一方面建设良好的生态环境，实现了人与自然的和谐统一，社会经济、政治、文化等各方面都能够在健康的自然环境和稳定的社会环境中有序发展，能够提高人民生活水平、改善人民生活质量等。另一方面，优美的生态环境能够提升人民安全感和幸福感，直观地满足人民对美好生活的向往，是创建以实现人的全面发展为宗旨，以满足人的需求为主要内容的生活方式必不可少的条件。
(1) 结合材料一和所学知识，分析德国工业区污染的背景。
(2) 结合材料二，概括中国古代环境保护措施的特点。
(3) 结合材料三和所学知识，谈谈你对123 生态价值观的看法。
三、开放性试题（本大题共1小题，共12.0分）
15. 阅读材料，完成下列要求。
材料人们试图以各种角度研究社会发展， 20世纪六七十年代以来，很多学者从现代化的模式出发研究社会发展。如图是一位学者对现代化模式的总结，呈现了世界现代化发展和研究的诸多规律。
——摘编自罗荣渠《现代化新论——世界与中国的现代化进程》等
从材料中提炼现代化发展和研究的一个规律，并运用至少两个国家的相关史实予以阐述。（要求：明确写出规律，史实准确，论证充分，表述清晰。）
答案和解析
1.【答案】B
【解析】根据材料信息“先秦不同时期文献记载的大禹治水区域范围变化情况”可见大禹治水区域范围不断增大，不再局限于周王室及主要诸侯国的活动范围，可见新地区不断得到开发，华夏文明的影响也在不断扩大，B项正确；
材料的主旨信息是大禹治水区域范围不断扩大，并非是大禹治水的传说不断丰富，排除A项；
治水区域的变化和统一趋势无关，排除；
材料未涉及儒墨两家的思想，排除D项。
故选：B。
本题主要考查的是华夏族的发展和华夏认同，可结合华夏族的发展和华夏认同的特征和影响来分析。
本题主要考查的是华夏族的发展和华夏认同，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
2.【答案】C
【解析】根据材料“东汉至魏晋时期的户口数表”可知，东汉至魏晋时期，无论是户数还是人口数，都呈下降趋势，这与当时国家动乱具有重要的关系，东汉后期中央权力下移，造成地方割据势力的崛起，中央集权削弱，最终导致国家动乱，C项正确；
社会秩序的变动是一原因，但不是主要因素，排除A项；
户籍制度的调整和人口的流动，与人口的减少没有直接关系，排除B项和D项。
故选：C。
本题考查中国古代户籍制度的演变，让学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查中国古代户籍制度的演变，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
3.【答案】C
【解析】根据所学知识，“山林气”指作品中表现出来的隐居山林之间的生活气息，拥有山林之气的人，他们不争名利，往往热衷于生活在大自然当中。根据材料“玄远天然”并结合所学知识，魏晋时期产生玄学，主张无为、自然和清谈；“庙堂气”是“端正严谨”，拥有庙堂之气的人，是治国理政的官员，他们熟读儒家经典，“庙堂气”是中国儒家思想塑造的士人气质，所以，“庙堂气”受儒学的影响，C项正确；
“二王”的楷书和唐代楷书的特点受思想的影响，材料没有列举书法家的道德观念，排除A项；
科举制是选官制度，使得仕途和书法有机融合，催生了要入仕就得写好字的这一现象，但不是影响书法风格演变的重要原因，排除B项；
结合所学知识，庙堂气是中国儒家思想塑造的士人气质，儒家的修齐治平的理念就是讲庙堂气的，唐代楷书带有“庙堂气”与佛教无关，所以材料不能体现唐代书法受佛教影响较深，排除D项。
4.【答案】D
【解析】根据材料“有些小说中所叙之人与事......从事这类活动，则是真实的”“个性不真实，通性真实”可知，文学作品具有真实和虚构的内容，其虚构性和真实性需辩证看待，D项正确；
材料为陈寅恪解读小说的史料价值，而不是历史学研究，排除A项；
文学作品也具有一定的史料价值，需要仔细甄别，排除B项；
材料强调文学作品的虚构性和真实性需辩证看待，C项不符合材料主旨，排除C项。
故选：D。
本题考查史学研究的基本方法，让学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查史学研究的基本方法，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
5.【答案】D
【解析】据材料“大臣出任军机处、内阁、部院、疆吏者皆立年表，而任事于总理衙门之人则独无年表”，对于总理衙门的冷落和不屑一顾，充分说明了清政府的腐朽愚昧无知，思想解放运动亟需推进，D项正确；
仅从材料，无法得出官僚等级秩序，排除A项；
材料体现的是清政府的思想僵化，不能说明近代中国外交的转型，排除B项；
材料强调清政府的愚昧无知，并未提及宗藩外交体系，排除C项。
故选：D。
本题考查了洋务运动，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了洋务运动，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
6.【答案】D
【解析】据材料“永利采取围魏救赵的办法，通过打击卜内门在日本的碱市场，迫其停止在中国的恶意竞销”，可以看出民族企业在面对外商恶意竞销时，采取了正确而有效的回击措施，说明近代民族企业具有抗争精神，D项正确；
仅从中外公司的对抗，无法得出实业救国成为主流思潮，排除A项；
此时，民族工业发展的环境并不好，排除B项；
材料强调的是民族企业的抗争精神，无法得出外商资本在华状况，排除C项。
故选：D。
本题考查了中国近代民族工业的发展，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了中国近代民族工业的发展，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
7.【答案】D
【解析】从材料“考古工作者在此发现了希腊式的市场、剧场与体育馆，以及大量刻有希腊语的钱币、印章、封印。”和所学知识可知，在两河流域出现了大量希腊建筑和文化遗址的特征，反映出亚历山大帝国对希腊文化扩张产生的影响，明显可以体现出材料中的都城体现了亚历山大帝国统治模式的延续，D正确；
ABC选项是对材料错误的理解，排除。
故选：D。
本题考查古代大河文明和海洋文明，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查古代大河文明和海洋文明，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
8.【答案】D
【解析】结合所学可知，西欧中世纪时期，手工业是城市的基础，大部分居民是手工业主，城市是工商业者聚集地，政治中心却在农村，城市与政治中心有一定距离，对于城市自治有利，城市可能孕育新的政治形态，D项正确；
A项不符合史实，排除A项；
B项说法错误，城市出现与手工业与农业分离无关，排除B项；
材料没有体现资本主义萌芽，排除C项。
故选：D。
本题主要考查的是古代的村落、集镇和城市，解答本题需要准确解读题意并结合选项逐一分析。
本题主要考查的是古代的村落、集镇和城市，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
9.【答案】B
【解析】根据“另外，康德也有大量自然科学的著作，伏尔泰不仅对牛顿很崇拜并亲自做了大量科学实验。”可得出启蒙思想家受到自然科学发展的影响，运用了科学精神和方法，B项正确；
“脱胎”的说法错误，排除A；
自然科学在启蒙运动前已经形成，排除C；
D项太绝对，排除D。
故选：B。
本题考查了启蒙运动，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了启蒙运动，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
10.【答案】D
【解析】据材料“法国在欧洲各地推广国民的自由……各地逐渐意识到要团结一致反抗法国的征服”，可以看出拿破仑对外战争，一方面传播了法国大革命的思想，促进欧洲各地的进步，另一方面，又是侵略者，侵占他国领土，所以具有革命与扩张双重特征，D项正确；
材料强调的是拿破仑对外战争的双重性，无法得出其目的，排除A项；
仅从材料无法得出拿破仑对外战争对欧洲各国统一的影响，排除B项；
仅从材料无法得出殖民地人民的反抗状况，排除C项。
故选：D。
本题考查拿破仑的主要政治活动，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
本题考查拿破仑的主要政治活动，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
11.【答案】A
【解析】根据“随后，苏维埃政府与德国、英国、美国、瑞典、挪威、荷兰和伊朗等多国资本建立联合股份公司。”可得出此时的苏联已经对利用资本主义生产关系恢复发展生产有所认识，是走向社会主义的积极探索，加深了向社会主义过渡的认识，A项正确；
西方“大萧条”在1929年，排除B项；
此时苏联仍然与西方对峙，排除C项；
优先发展重工业是在斯大林执政时期，此时还是列宁时期，排除D项。
故选：A。
本题考查了苏联建设道路，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了苏联建设道路，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
12.【答案】B
【解析】根据材料可知，贸易保护主义和全球化并行，贸易保护主义对全球化进程具有破坏性，不利于全球经济良性发展，对于贸易保护主义或逆全球化的现象，世界各国应当寻求在维持全球化的大趋势下尽可能地规避全球化的弊端，减少各国的贸易保护主义，B项正确；
结合所学知识可知，贸易保护与全球化相左，并非相辅相成的关系，排除A项；
由材料分析得出，当前存在着贸易保护主义和逆全球化现象，无法证明经济全球化是历史发展的必然，排除C项；
结合所学知识可知，当今时代的主题仍是和平与发展，贸易保护主义或逆全球化并未成为发展主流和时代主题，排除D项。
故选：B。
本题考查了经济全球化的发展趋势，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了经济全球化的发展趋势，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
13.【答案】【小题1】同：都依靠政府支持，都规划农村发展战略；都有明确、具体的农村发展战略步骤和任务；都聚焦推动实现农业现代化，促进农业区域经济的平衡发展；都重视建立农业生产体系与经营体系，推进农业多功能发展、农村经济转型升级；都重视农村经济发展与生态环境保护问题。
【小题2】特点：与巩固新生政权相结合；以生产关系变革为导向；以合作化的方式发展生产力；农村发展服务于工业化和城市化建设的需要；以尽快实现社会主义为目标。
【小题3】意义：振兴乡村、高度重视粮食安全，为实现国家发展战略提供物质安全保障；推进农业现代化，有力推动全面提升国家现代化建设的进程和水平；有利于推动改革开放的进一步深入发展；创造具有中国特色的农业现代化之路，为世界实现农业现代化提供借鉴；体现中国的制度优势。
【解析】本题考查中、法两国农村发展战略。第一问要结合中、法两国农村发展战略的特征来解答；第二问要结合新中国成立初期乡村发展的特点来解答。第三问要结合我国21世纪乡村振兴战略的历史意义来解答。
本题考查中、法两国农村发展战略，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
14.【答案】【小题1】背景：工业革命的开展；城市人口密集；人类对自然环境无视（环保观念不强）；城市化的发展。
【小题2】特点：注重法律化；具体细致；理念先进；政府主导。
【小题3】看法：指向实现人与自然的和解；以人民对美好生活的向往为奋斗目标；在保持优美环境的过程中实现可持续发展。
【解析】1.
本题考查中西方的环境问题。第一问，依据材料一，结合所学从工业革命的消极影响、民众环境意识以及城市人口等角度分析。
本题考查德国工业革命对环境的消极影响、中国古代环境保护措施的特点以及123 生态价值观的内容，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
2.
本题考查中西方的环境问题。第二问，依据材料二，从方式、主体、内容以及理念等角度分析。
本题考查德国工业革命对环境的消极影响、中国古代环境保护措施的特点以及123 生态价值观的内容，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
3.
本题考查中西方的环境问题。第三问，依据材料三，结合123 生态价值观的内容，结合所学从人与自然、人民的向往目标以及可持续发展等角度分析。
本题考查德国工业革命对环境的消极影响、中国古代环境保护措施的特点以及123 生态价值观的内容，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
15.【答案】示例1规律：现代化发展受国情影响，具有多样性。
阐释：英国“光荣革命”后，建立起君主立宪制；农业资本主义和手工工场发展迅速，促进了资本原始积累，为工业革命奠定了基础，先后经历了以轻重工业为代表的两次工业革命。十月革命建立了人类历史上第一个无产阶级领导的国家，苏联逐渐形成“苏联模式”，强调生产资料公有制，实行自上而下的指令性计划体制，先后实施“社会主义工业化”和“农业集体化”，经过两个“五年计划”，苏联发展为世界工业强国。第二次世界大战后，亚洲的民族解放运动掀起新高潮，这些国家掀起了现代化建设浪潮。如20世纪60—80年代，新加坡、韩国等亚洲国家发展劳动密集型产业，成为新兴工业化国家。
示例2规律：现代化发展具有内在的规律性（现代化发展以工业化作为基础）。（政治上的民主化和法制化、经济上的工业化和市场化、思想上的理性化、社会生活的城市化）
阐释：18世纪中期到20世纪初，欧美等地相继发生两次工业革命，使生产力出现了前所未有的大发展，给实现了工业化的各国带来了空前的经济繁荣。工业革命改变了人们的生活方式和社会面貌，深刻影响了世界历史的发展进程。在斯大林领导下，苏联实施“社会主义工业化”，经过两个“五年计划”，苏联发展为世界工业强国，苏联模式使苏联在较短的时间内实现了工业化，奠定了强大国家的基础，为后来取得卫国战争的胜利创造了物质条件。20世纪60—80年代，新加坡、韩国等亚洲国家抓住西方发达国家进行产业结构调整的机会，利用本国丰富的劳动力资源吸引外国资本，发展劳动密集型产业，实现了经济高速增长，成为新兴工业化国家。1953年，中国共产党实施发展国民经济的第一个五年计划，逐步实现国家的社会主义工业化，经过有计划的社会主义经济建设，第一个五年计划提前完成，我国开始改变工业落后的面貌，人民生活水平得到提高。
示例3规律：现代化发展是人类历史发展潮流（具有阶段性）。
阐释：光荣革命后，英国在政治变革与经济发展方面远远走在其他国家前列，成为现代化潮流的“领头羊”。从18世纪后期到19世纪中期，工业革命和现代化从英国逐渐扩展到欧洲大陆和北美，从大西洋两岸逐步深入内陆，形成持续不断的辐射效应。十月革命建立了世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的世界格局，开辟了人类探索社会主义现代化模式的新纪元。第二次世界大战后，民族解放浪潮空前高涨。这些国家努力探索适合本国国情的发展道路，掀起了现代化建设浪潮，现代化建设成就显著。中国特色社会主义深化了对人类社会发展规律的认识，是对世界社会主义理论和建设的重大贡献，在人类社会发展史上具有重大意义。
示例4规律：中国式现代化是对以往现代化模式的发展与超越
阐释：近代以来以英国为代表的国家，通过殖民扩张和掠夺等方式实现现代化的资本积累。工业革命后，资本主义各国要求独占更大的商品市场、原料产地和投资场所。19世纪末20世纪初，资本主义世界殖民体系最终形成。殖民统治和掠夺给殖民地半殖民地人民带来了深重的灾难。在新中国成立特别是改革开放以来长期探索和实践基础上，经过十八大以来在理论和实践上的创新突破，中国共产党带领中国人民成功推进和拓展了中国式现代化。中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。中国式现代化是人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生的现代化和走和平发展道路的现代化。中国高举和平、发展、合作、共赢旗帜，在坚定维护世界和平与发展中谋求自身发展，又以自身发展更好维护世界和平与发展。
或规律：中国式现代化是现代化模式的创新与发展（现代化的理论研究应该随现代化建设发展而发展）
阐释：近代以来，欧美日等资本主义国家的现代化，主要通过殖民扩张和掠夺实现现代化的资本积累，这给殖民地半殖民地人民带来了深重灾难。中国特色社会主义道路，主要依靠中国共产党的领导和中国人民的奋斗，坚持和平、发展、合作、共赢，发展了现代化的理论和实践。
示例5：
规律：现代化研究超越了“西方中心论”（现代化研究受现代化模式影响）。
阐释：随着资本主义制度在欧洲的确立和工业革命后生产力的快速发展，18—19世纪，欧洲的社会学家以西方工业社会为对象，研究从传统社会到现代社会的发展规律。第二次世界大战后，美国成为世界霸主，美国学者鼓吹20世纪是“美国的世纪”，认为发展中国家应该“西方化”，适应了美国称霸世界的需要。20世纪60—80年代，随着第三世界国家努力探索适合本国国情的发展道路，掀起了现代化建设浪潮，许多学者认为应该反思原有的欧美现代化模式，超越“西方中心论”。
（或规律：现代化理论研究应该随实践发展而发展。）
阐释：现代化实践和理论都产生于欧美资本主义社会，反映了资本主义的发展。20世纪六七十年代以来，随着新兴国家的独立和现代化的发展，现代化理论也突出了各国国情（模式）的研究和总结。随着中国特色社会主义建设的发展，文明也应该加强中国式现代化理论的研究，并丰富世界现代化的实践和理论。
【解析】本题为开放性题目，只要符合题意，言之有理即可。首先要认真阅读材料信息；然后结合世界现代化发展的相关知识，围绕“现代化道路与国情的关系”拟定一个具体的论题﹔再次，结合所学知识就所拟论题进行简要阐述。“论题”，依据材料说明与与所学知识可以看出，“现代化发展受国情影响，具有多样性”。“阐述”，可结合英国君主立宪制的确立、两次工业革命，苏联社会主义建设，亚洲新兴民族国家的现代化建设等内容加以分析论证，如英国“光荣革命”后，建立起君主立宪制；农业资本主义和手工工场发展迅速，促进了资本原始积累，为工业革命奠定了基础，先后经历了以轻重工业为代表的两次工业革命。十月革命建立了人类历史上第一个无产阶级领导的国家，苏联逐渐形成“苏联模式”，强调生产资料公有制，实行自上而下的指令性计划体制，先后实施“社会主义工业化”和“农业集体化”，经过两个“五年计划”，苏联发展为世界工业强国。第二次世界大战后，亚洲的民族解放运动掀起新高潮，这些国家掀起了现代化建设浪潮。如20世纪60—80年代，新加坡、韩国等亚洲国家发展劳动密集型产业，成为新兴工业化国家。另外还可从“现代化发展具有内在的规律性”“现代化发展是人类历史发展潮流”“中国式现代化是对以往现代化模式的发展与超越”“现代化研究超越了‘西方中心论’”等方面概括论题，阐释持论有据即可。
本题考查了史学研究的基本方法，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了史学研究的基本方法，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
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