2022-2023安徽省六安市重点中学高一（下）期末历史试卷（含解析）考试试卷

2022-2023学年安徽省六安市重点中学高一（下）期末历史试卷
一、单选题（本大题共16小题，共48.0分）
1. “这里发展起来的商品经济逐渐瓦解了封建经济；这里洋溢着自由的空气；这里成为世俗文化的摇篮；这里，点亮了冲破中世纪黑暗的曙光”。下列对“这里”的表述正确的是（　　）
A. 公民可以直接参与国家管理 B. 产生中古西欧基本经济组织
C. 支持王权促进国王统一事业 D. 教会权力加强封建王权衰落
2. 中古时期，西欧的封建制度明显不同于拜占庭帝国和俄罗斯的中央集权，阿拉伯帝国明显有别于印度的笈多帝国以及德里苏丹国。日本和朝鲜都不同程度地受到中国的影响，并且都建立了中国式的中央集权制度。这说明，当时（　　）
①西欧封建制度成为世界的普遍现象
②世界初步连成一个整体
③世界形成相对平衡的多元文明格局
④历史发展呈现出多样性
A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④
3. 新航路开辟后，欧洲人继续进行海上探险。开辟了北大西洋和南太平洋的海上航线。全球海路大通，人类对地球的认识有了新的飞跃，根据如图所示的航线，判断开辟了北大西洋和南太平洋海上航线的一组国家（　　）
A. 英法俄 B. 英美俄 C. 荷英法 D. 英荷法
4. 有学者认为：1500年以来，安第斯地区、墨西哥和日本的白银生产影响了东南亚群岛的经济和政治发展的各种趋势；拉丁美洲的粮食作物，如木薯、玉米等，对中非、中国和巴尔干地等各个地区的人口发展趋势产生支配作用。该学者意在强调（）
A. 世界经济发展的不平衡 B. 国际交流推动历史进程
C. 区域一体化进程的加快 D. 白银流动催生价格革命
5. 近代科学的兴起，削弱了封建统治的精神支柱，促进了思想解放和社会进步。这里的“精神支柱”和“思想解放”指的是（　　）
A. 天主教会和启蒙运动 B. 宙斯诸神和文艺复兴
C. 宗教改革和启蒙运动 D. 耶稣基督和自由主义
6. 读表，对此解读正确的是（　　）
时期 代表人物 主要观点 解读
15世纪 意大利哲学家皮科 意志自由论 人可以决定自己的命运
16世纪 法国思想家蒙泰涅 认识自由论 迷信和宗教狂热是科学的敌人
17-18世纪 荷兰思想家斯宾诺莎 思想自由论 想方设法控制人心的政府是暴虐的政府
--摘编自刘亚敏《学术自由概念的诞生和初步发展》
A. 人文主义内涵不断丰富 B. 工业化时代呼唤民主政治
C. 自由主义逐渐成为主流 D. 政府的言论控制日趋解体
7. 某校历史学习兴趣小组的同学开展项目化学习，有一组同学确定了“马列主义”的主题，整理出四条史料，这些材料符合事实的有：（）
①“第一国际”的成立推动了马克思主义的传播和国际工人运动进入新阶段
②马克思创立的剩余价值学说，揭露了资本主义制度和资本家剥削的秘密
③在《资本论》中，发出了“全世界无产者，联合起来”的伟大号召
④列宁创造性地提出社会主义可能在一国或数国首先取得胜利的观点
A. 1条 B. 2条 C. 3条 D. 4条
8. 有学者这样评价西方近代历史上的某一事件：这场革命的爆发是因为清教和王国的法律、自由受到威胁，它是实用主义和理性主义相结合的产物，它建立起的“平衡”维持了若干年之久。这场革命（）
A. 推动国家权力中心转移 B. 揭开了宗教改革的序幕
C. 促使民主共和政体建立 D. 强化了民族国家的意识
9. 如图是1500—2000年中、美、英、日四国国家实力变迁示意图（Y轴为国家实力对比）。其中代表日本实力变迁的是（　　）
A. ① B. ② C. ③ D. ④
10. 亚当·斯密认为：“分工一经完全确立，一个人自己劳动的生产物，便只能满足自己欲望的极小部分”，其余的欲望，须用自己消费不了的剩余劳动生产物交换别人的剩余部分来满足。”于是，一切人要依赖交换而生活……而社会本身，严格地说，也成了商业社会。”据此可知，该理论（ ）
A. 认同英法的社会契约思想 B. 适应了社会转型需要
C. 深刻影响了科学社会主义 D. 批判了封建专制王权
11. 纵观近代不同时期殖民扩张，16-18世纪以原始积累为目的，方式表现为血腥野蛮；19世纪早中期以拓宽市场为目的，方式为炮舰加商品；19世纪末20世纪初以资本输出为目的，以瓜分世界为方式。形成不同时期扩张特色的决定性因素是（　　）
A. 资本主义经济发展水平和要求 B. 不同时期经济思想的影响
C. 资本主义生产组织方式和手段 D. 不同时期国家政策的影响
12. 1807年，葡萄牙和西班牙被迫加入拿破仑对英国实施经济封锁的“大陆封锁体系”，英国因而加强了对西、葡两国海岸的控制，切断了他们与殖民地的交通联系。随后，西、葡两国本土又被法国侵占。这一系列事件（　　）
A. 为拉美独立运动创造了条件 B. 推动了拿破仑帝国的建立
C. 有助于民族民主思想的传播 D. 导致了欧洲经济走向衰退
13. 这场战争改变了欧洲版图，众多王冠纷纷落地，一批批民族国家在帝国的废墟中诞生；这场战争改变了国际格局，弹冠相庆之后，胜利者要惩治战败国，要重建属于他们的国际新秩序。这场战争（　　）
A. 促进了20世纪第一次民族民主运动的高潮
B. 进一步从政治理论上确立了民族自决原则
C. 英法根据国际法宣布该战争为帝国主义战争
D. 使国际格局从欧洲中心走向美苏两极对峙
14. 有学者评价说：“以建立工农经济联盟为目标，重视并利用市场机制是……在探索社会主义建设道路过程中的一个重要阶段。……在更深远的意义上，它为现实条件下的社会主义实践提供了一种新思路。”该学者评价的事件是（　　）
A. 战时共产主义政策的实行 B. 苏俄新经济政策的实施
C. 苏联“农业集体化”的推行 D. 《论十大关系》的发表
15. 肖欢容在《和平的地理学》一书中提出：经济的相互渗透和相互依存，使民众和政治家都能感受化解敌意与和睦共处的必要。这可用于反映（　　）
A. 东印度公司创立的积极性 B. 布雷顿体系形成的必然性
C. 实施马歇尔计划的正当性 D. 欧洲共同体建立的合理性
16. 图3是某调查机构对若干大型科技公司行业从业者的岗位分布所做的调查；图4是1990年后美国就业人口分布结构图。两图显示出（　　）
A. 社会阶层流动趋势不断增强 B. 社会保障体系的不断发展完善
C. 科技革命影响社会结构变动 D. 国家干预导致社会阶层多元化
二、材料解析题（本大题共4小题，共52.0分）
17. 欧洲文明最早是从古希腊开始的。阅读材料，回答问题。
材料一：希腊城邦始终以小国分立的局面贯穿古典时代的始终。通常说来，从小国分立走向统一的王国，最后到地广人众的大帝国是古代文明国家常见的现象，但希腊的城邦始终保持着小国寡民的规模，如最大的希腊城邦斯巴达国势最强盛之时的领土总面积也不过8400平方公里，……而另一个大城邦雅典的领土总面积才2556平方公里。……希腊城邦的公民享有较充分的政治权利，成年男性公民都可参加公民大会。
——王斯德《大学世界史》
材料二：公元前4世纪以后，地中海东部世界的社会上层接受了希腊语言、文学艺术，把它们和巴比伦、埃及和波斯或叙利亚传统文化结合起来，砌成一幅光彩夺目的图画。……希腊城邦的时代已经一去不返，新的文化已经清晰地显示出来了。这种文化在亚历山大建立和以他的名字命名的亚历山大城最突出地表现出来。……亚历山大城由于在经济上成为地中海世界、欧洲和非洲以及亚洲贸易往来的门户，在文化上得以充分发展……在亚历山大，各民族的文明杂然并陈，财富大量积累，由此开始出现图书馆和博物馆，成为科学和艺术的中心。就是在这样的学术氛围，产生出对荷马作品的最早研究，也是在这样的学术氛围里，欧几里德写作出他的数学教科书《初等几何学》……
——彼得 李伯庚《欧洲文化史》
(1) 指出希腊古典时代没有走向“地广人众的大帝国”的地理环境因素。根据材料一并结合所学，概括希腊城邦的政治制度特点。
(2) 根据材料二并结合所学，概括亚历山大城在公元前4世纪以后成为地中海地区文化中心的原因。
18. 阅读材料，完成下列要求。
材料一：（印度信实娱乐公司总经理）阿密特 卡纳说：“我们希望在政治、经济、文化领域扮演一个核心角色，我们相信全球市场，我们要推广印度的价值观。我们要在美国本土对抗好莱坞，不单是为了赚钱，而是为了证明自己的价值。”
——摘编自[法]弗雷德里克 马特尔《主流：谁将打赢全球文化战争》
材料二：面对战争给人类带来的惨烈后果，人类又一次反思战争与和平的真谛……在教科文组织总部大楼前的石碑上，用多种语言镌刻着这样一句话：“战争起源于人之思想，故务需于人之思想中筑起保卫和平之屏障。”……人们希望通过文明交流、平等教育、普及科学，消除隔闽、偏见、仇视，播撒和平理念的种子……文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。
——摘自123 《文明交流互鉴是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力》
(1) 根据材料一，结合所学，概括独立后印度社会精英“推广的印度价值观”，并概述阿密特。卡纳的其他思想观点。
(2) 根据材料二，围绕“战争与文化”自拟一个论题，并结合世界史的相关知识加以论述。（论题明确，史论结合，表述清晰。）
19. 20世纪的世界，一方面在衰落一方面又在发展。阅读材料，完成下列要求。
材料一 英国外交大臣张伯伦在1932年说：“由于某种难以确切指出的东西，世界近两年正在倒退。各国相互之间非但没有更加接近，非但没有在向稳定的和平迈进，反而还采取了危及世界和平的猜疑、恐惧和威胁的态度。”
材料二 1983年6月，在国际高级研究协会联合会的一次会议期间，来自15个国家的学者们一致认为资本主义经济和社会主义经济都不再令人满意地起作用。“我们生活在一个正常秩序被打乱了的行星上，这一行星以一些与当代现实没有关系的经济观念为基础……我们要对那些基本信条提出异议，看看能否对它们加以修改或调整。”
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1) 根据材料一并结合所学知识，概述导致1932年的世界充满“猜疑、恐惧和威胁”的因素。
(2) 根据材料二并结合所学知识，概括20世纪70年代后期到80年代初“资本主义经济与社会主义经济都不令人满意”的表现。为此二者各自做了哪些经济政策调整？
20. 阅读材料，完成下列要求。
材料一二战后至 20世纪70年代，美国社会阶级结构发生了明显变化。传统的上层最富有阶级和下层最贫穷阶级相对缩小，而介于二者之间的中间阶层却不断扩大，中产阶级日益成为美国的主流社会阶层。社会分层的轴心逐渐由过去以资产为特征。转化为以职业为特征。1970年，美国白领人数与蓝领工人的比例为5：4，1980年，美国白领已占劳动力市场的50%以上。同时，以科技人员、企业管理人员、具有高学历的白领雇员、一部分蓝领雇员以及政府文官等为主体结构的中产阶级群体逐渐形成。
——摘编自石庆环《20世纪美国中产阶级的结构变迁及其特征》
材料二 20世纪70年代以后，西方发达资本主义国家中产阶级人数与规模有所萎缩。在英国，20世纪90年代滑落到社会底层的中产人士约有380万人。约占中产阶层总数的14%。同时，社会财富两极分化加剧，1974年美国最富有的1%家庭拥有的财富占国内生产总值的9%，而到了2007年，这个比例已经扩大到23.5%。居高不下的失业率也使中产阶级的生活极不稳定。在美国，1981-1984年，《财富》杂志前500强企业共裁掉了300万份工作，1989年的48.5万失业者中，有65%是管理者、专业人士和办公室职员，20世纪90年代初，大企业的雇佣率从1970年的21%下降到10%。
——摘编自沈瑞英《西方中产阶级与社会稳定研究》
(1) 根据材料一并结合所学知识，概括二战后至20世纪70年代美国社会阶级结构变化的主要特点并分析其原因。
(2) 根据材料二并结合所学知识，指出20世纪70年代以后西方国家中产阶级出现困境的背景。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A.材料主要说的是中古西欧城市，而公民可以直接参与国家管理是古典希腊城邦特征的体现，排除A项；
B.中古西欧基本经济组织是庄园经济，材料未体现，排除B项；
C.根据材料“这里发展起来的商品经济逐渐瓦解了封建经济；这里洋溢着自由的空气；这里成为世俗文化的摇篮；这里，点亮了冲破中世纪黑暗的曙光”结合所学可知，中古西欧的城市在经济上，城市商品经济相对发达，对西欧的封建经济具有一定的瓦解作用。在政治上，封建城市拥有城市自治权成为自由的乐士。在文化上，城市成为西欧世俗文化的摇篮，为文艺复兴运动的出现打下了基础。中古西欧城市市民主要一财力支持王权，增强了王权的扩张力量，利于促进统一和封建政治的发展，故C正确；
D.教会权力加强封建王权衰落说法错误，中世纪西欧城市兴起，王权加强，与教会斗争，排除D项。
故选：C。
本题考查了中世纪欧洲，解答本题需结合所学知识中世纪欧洲特征进行分析。
本题考查了中世纪欧洲，考查了考生调动、运用所学知识分析理解史料的能力。
2.【答案】D
【解析】根据材料“中古时期，西欧的封建制度明显不同于拜占庭帝国和俄罗斯的中央集权，阿拉伯帝国明显有别于印度的笈多帝国以及德里苏丹国。日本和朝鲜都不同程度地受到中国的影响，并且都建立了中国式的中央集权制度”并结合所学知识可知，中古时期，西欧的封建制度与拜占庭帝国、俄罗斯的中央集权不同，阿拉伯帝国的统治明显有别于印度的笈多帝国、德里苏丹国，日本和朝鲜不同程度地受到了中国的影响，建立了中国式的中央集权制度等，说明当时世界形成了相对平衡的多元文明格局，世界历史发展呈现出多样性，说法③④符合题意，D项正确；
西欧封建制度成为世界的“普遍”现象与材料内容不符，世界初步连成一个整体是在新航路开辟以后，说法①②不符合题意，排除与之组合的ABC三项。
故选：D。
本题考查的是文明产生与早期发展，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查的是文明产生与早期发展，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
3.【答案】D
【解析】在北大西洋进行航海的国家主要包括英国和荷兰还有法国，所以他们在北美都有大片殖民地，而在南太平洋航线上，也包括英国，荷兰和法国，他们在这一带也有大片的殖民地。D符合题干要求，其他选项的国家都不准确。
故选：D。
本题主要考查新航路开辟，要求学生结合新航路开辟和早期殖民扩张的表现来分析。
解答本题要搞清楚早期列强殖民扩张和新航路探索的具体特征，学生要有扎实的基础知识功底和综合分析材料的能力。
4.【答案】B
【解析】据材料可知，安第斯地区、墨西哥和日本的白银生产影响了东南亚群岛的经济和政治发展的各种趋势；拉丁美洲的粮食作物对中非、中国和巴尔干地等各个地区的人口发展趋势产生支配作用，可见安第斯地区、墨西哥和日本与南亚群岛之间有联系，拉丁美洲的粮食作物影响中非、中国和巴尔干地区，这主要体现了不同地区之间的联系，据材料“影响了东南亚群岛的经济和政治发展的各种趋势”、“产生支配作用”可知，说明这些交流推动历史进程，B项正确；
材料没有体现世界经济发展的不平衡，材料主要强调世界某些地区之间的交流，排除A项；
材料未涉及区域一体化信息，排除C项；
材料中虽提到白银，但是仅凭材料信息无法得出白银流动催生价格革命的认识，排除D项。
故选：B。
本题考查了新航路开辟，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了新航路开辟，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
5.【答案】A
【解析】根据所学知识可知近代科学的兴起，削弱了天主教会的影响力，促进了启蒙思想的传播，故这里的“精神支柱”和“思想解放”指的是天主教会和启蒙运动，A项正确，排除BCD项。
故选：A。
本题主要考查了启蒙运动，要求学生结合启蒙运动的特征及影响来分析。
本题主要考查了启蒙运动，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
6.【答案】A
【解析】由材料可知，15--18世纪自由的内涵在不断的发展，从意志自由到思想言论自由，反映对人的权利的维护，体现了人文主义的发展，故A正确；
工业革命开始于18世纪中期，故B错误；
C是在第一次工业革命后，排除；
D材料未体现，排除。
故选：A。
本题考查文艺复兴、启蒙运动，解题的关键是“意志自由论”“认识自由论”“思想自由论”。
本题考查文艺复兴、启蒙运动，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
7.【答案】C
【解析】1864年，国际工人协会在伦敦成立，即“第一国际”，“第一国际”的成立推动了马克思主义的传播和国际工人运动进入新阶段，材料①符合历史事实。1867年，马克思撰写的政治经济学巨著《资本论》第一卷出版，通过对资本主义制度的深刻剖析，马克思创立了剩余价值说，揭露了资本主义制度和资本家剥削的秘密，材料②符合历史事实。根据所学知识可知，1903年，俄国社会民主工党举行第二次代表大会上“列宁主义”被确定为布尔什维克党的指导思想，列宁认为，“社会主义可能首先在少数甚至单独一个资本主义国家内获得胜利”，材料④符合历史事实。根据所学知识可知，在《共产党宣言》中，马克思和恩格斯发出了“全世界无产者，联合起来”的伟大号召，积极促进工人阶级的国际联合。所以③的表述与史实不符，排除③，符合历史事实的材料有3条，C项正确；
根据所学知识可知，材料中符合历史事实的有3条，不是1条，排除A项；
材料中符合历史事实的有3条，不是2条，排除B项；
材料中符合历史事实的有3条，不是4条，排除D项。
故选：C。
本题考查第一国际，让学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查第一国际，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
8.【答案】A
【解析】依据材料“场革命的爆发是因为清教和王国的法律、自由受到威胁，它是实用主义和理性主义相结合的产物”等信息并结合所学知识可知，题干涉及的是英国“光荣革命”，在“光荣革命”后英国议会的权力扩大，资产阶级和新贵族利用在议会中的优势，进一步扩大和巩固他们的统治权，并限制王权，约束英王的实际统治权。在议会的主持下相继通过一系列法案，确立了一种新的政治体制，在这种体制下，国王逐渐处于“统而不治”的地位，这就是君主立宪制，故A正确，排除C；
宗教改革早16世纪发生，故排除B；
D不符合题干主旨，排除。
故选：A。
本题考查英国光荣革命，依据材料“场革命的爆发是因为清教和王国的法律、自由受到威胁，它是实用主义和理性主义相结合的产物”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查了英国“光荣革命”，要求运用所学分析解读题干信息，难度适中。
9.【答案】C
【解析】根据材料及所学知识可知，19世纪中期后，日本国家实力总体上不断增强，这是因为日本在明治维新以后，开始启动国家近代化，通过两次工业革命和对外侵略扩张，国家实力不断增强；二战期间，因经济危机和战争的影响，日本的国家实力有所下降；二战后，由于国家垄断资本主义的实行；第三次科技革命的推动；美国援助；朝鲜战争提供机遇；国民经济非军事化等，日本国家实力不断增加，后因经济泡沫而下跌等等。因此，代表日本实力变迁的是③，C项正确。
根据材料及所学知识可知，代表日本实力变迁的是③，①为中国，因为中国古代的国家实力强大，近代逐渐落后，1978年改革开放后不断增长；②为英国，英国在近代因殖民扩张、工业革命等，国家实力不断壮大，后因战争等原因而逐渐衰落；④为美国，美国于1776年正式成立，因地理、经济、政治等优势不断发展壮大。因此，排除A、B、D项。
故选：C。
本题主要考查了多极化趋势。要求学生结合多极化趋势的特征及影响来分析。
本题主要考查了多极化趋势，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
10.【答案】B
【解析】根据材料“亚当 斯密”、“分工一经完全确立，一个人自己劳动的生产物，便只能满足自己欲望的极小部分”结合所学知识可知，亚当 斯密提出来自由主义思想，认为社会分工能够提高劳动生产力，通过提高劳动生产力就能增加生活必需品和便利品，即能够增加国民财富，适应了近代西欧社会转型的需要，B项正确；
材料强调的是社会分工与市场贸易，与社会契约无关，排除A项；
自由主义经济思想虽然对科学社会主义产生一定影响，但是并非是深刻影响，排除C项；
材料观点属于经济思想，不涉及批判封建专制王权，排除D项。
11.【答案】A
【解析】依据材料并结合所学可知，16-18世纪处于商业资本主义时代，资本主义国家的殖民侵略活动以赚取金银、原始积累为主要目的，因此对美洲、非洲等被殖民地区不惜采取欺诈、奴役、掠夺、屠杀等野蛮手段。19世纪早中期处于工业资本主义时代，生产力迅猛增长，机器大工业生产的产品不再满足于国内市场，需要更广阔的世界市场和原料产地，因此资本主义国家以武力为后盾对外实行商品输出。19世纪末20世纪初，资本主义主义发展进入垄断资本主义时代，资本主义国家在输出商品、掠夺原材料的同时，直接向殖民地或半殖民地输出资本，世界基本被资本主义列强瓜分完毕。由此可知，资本主义经济发展水平和要求决定了不同时期的扩张特色，故A项正确；
经济思想、国家政策也是当时经济发展的产物，故BD项错误；
生产组织方式和手段不是决定性因素，故C项错误。
故选：A。
本题考查欧洲列强的殖民扩张，解题的关键是解读材料信息，注意材料中各个时期的时间和扩张方式，结合各个时期资本主义经济发展状况及其影响分析。
本题考查欧洲列强各个时期的殖民扩张方式及其原因，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
12.【答案】A
【解析】根据“英国因而加强了对西、葡两国海岸的控制，切断了他们与殖民地的交通联系。随后，西、葡两国本土又被法国侵占”可知在19世纪初，英国加强了对西班牙和葡萄牙两国海岸的控制，进而切断了两个国家与殖民地的交通联系，同时西班牙和葡萄牙本土被法国侵占，这极大削弱了西班牙和葡萄牙的实力，使其对殖民地的控制力减弱，为拉美独立运动创造了有利条件，A项正确；
拿破仑帝国建立使葡萄牙和西班牙被侵占，排除B项；
西班牙和葡萄牙受到英国控制和法国占领与民族民主思想传播没有联系，也没有导致欧洲经济走向衰退，排除CD项。
故选：A。
本题主要考查拉丁美洲的民族独立，要求学生结合拉丁美洲的民族独立的特点来解答。
本题主要考查拉丁美洲的民族独立，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
13.【答案】A
【解析】据材料“这场战争改变了国际格局，弹冠相庆之后，胜利者要惩治战败国，要重建属于他们的国际新秩序”，结合所学知识可知一战削弱了帝国主义和殖民主义的力量，动摇了欧洲的优势地位，促进了殖民地半殖民的民族觉醒，A项正确；
二战进一步从政治理论上确立了民族自决原则，与材料不符，排除B项；
宣布该战争为帝国主义战争的是列宁，排除C项；
使国际格局从欧洲中心走向美苏两极对峙的是二战，排除D项。
故选：A。
本题考查第一次世界大战的影响，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查第一次世界大战的影响，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
14.【答案】B
【解析】根据“以建立工农经济联盟为目标，重视并利用市场机制是……在探索社会主义建设道路过程中的一个重要阶段。……在更深远的意义上，它为现实条件下的社会主义实践提供了一种新思路。”可得出新经济政策利用商品市场货币关系发展生产，B项正确；
结合所学知识可知，战时共产主义政策排斥市场，排除A项；
结合所学知识可知，农业集体化是高度集中的体制，排除C项；
结合所学知识可知，《论十大关系》的发表是新中国社会主义建设的内容，与材料主旨无关，排除D项。
故选：B。
本题考查战时共产主义政策，本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查战时共产主义政策，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
15.【答案】D
【解析】A.东印度公司是特权贸易公司，与材料不相符，排除；
B.布雷顿森林体系是货币金融体系，与材料无关，排除；
C.马歇尔计划的实质是美国通过经济手段控制西欧，对抗苏联，与材料不相符，排除；
D.根据“经济的相互渗透和相互依存，使民众和政治家都能感受化解敌意与和睦共处的必要”等信息分析可知，随着经济联系的日益加强，建立欧共体，缓和欧洲国家的关系势在必行，D正确。
故选：D。
本题侧重于考查欧共体的建立，解题关键信息是“经济的相互渗透和相互依存，使民众和政治家都能感受化解敌意与和睦共处的必要”。
本题侧重于考查欧共体的建立，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。
16.【答案】C
【解析】随着科技革命的开展和社会生产力的提高，资本主义国家的社会结构出现了新变化，农业和工业的就业人口所占比重逐渐下降，从事服务业的人口所占比重增加，C项正确；
两幅图片是1990年后若干大型科技公司行业从业者的岗位分布、美国就业人口分布，无法得出社会阶层流动趋势不断增强的结论，排除A项；
材料信息与社会保障体系的发展完善无关，排除B项；
D和材料无关，排除。
故选：C。
本题考查的是第三次科技革命，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查的是第三次科技革命，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
17.【答案】【小题1】地理环境因素：多山少平原。特点：公民直接参与国家管理，制度中包含有一定的民主因素；政治制度千差万别；城邦中公民占少数。
【小题2】原因：亚历山大试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化；被征服地区的上层不同程度地接受希腊文化；亚历山大城是三大洲的贸易门户；托勒密埃及鼓励文化发展；城内的图书馆和博物馆吸引学者前往研究；被征服地区的本土文化与希腊文化碰播和交流。
【解析】本题考查亚历山大远征与“希腊化时代”。第一问要结合亚历山大远征与“希腊化时代”的特征来解答；第二问要结合亚历山大远征与“希腊化时代”的影响来解答。
本题考查亚历山大远征与“希腊化时代”，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
18.【答案】【小题1】基本价值：自由主义、民族主义、社会主义、甘地主义。思想观点：成为国际的核心角色；发扬传统文化；“打赢全球文化战争”。
【小题2】论题：烽火战乱，重重灾难。
论述：战争给被征服地区造成了严重破坏，这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断。公元前334年，马其顿国王亚历山大率军入侵波斯，历经10年征战，灭亡了波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。希腊城邦底比斯被夷为平地，居民被卖为奴；腓尼基名城推罗被攻陷后，成年男性居民几乎被屠杀，妇女和儿童被卖为奴隶；波斯古都波斯波利斯被劫掠一空，城市被付之一炬，波斯历代国王的宫殿被烧为焦土；在中亚，大量当地居民或被屠杀，或被强制迁移到亚历山大建立的城市中。
亚历山大东征是一次掠夺性远征，对亚洲文明造成了毁灭性的破坏。因此，世界需要和平，要尽可能避免暴力战争，寻求和平交流方式。
【解析】本题考查的是世界殖民体系的瓦解、和平与发展的时代潮流，作答本题第一问结合印度民族独立分析；第二问要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查的是世界殖民体系的瓦解、和平与发展的时代潮流，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
19.【答案】【小题1】因素：资本主义世界出现严重的经济危机；资本主义与社会主义两种制度的矛盾对立加剧；国际贸易保护主义盛行，国际关系恶化；德国、日本、意大利等国法西斯势力膨胀并对外扩张。
【小题2】表现：资本主义经济出现“滞胀”；社会主义经济缺乏活力，发展速度缓慢。
调整：资本主义国家：普遍减少国家干预、出售部分国有企业、削减福利开支。
社会主义国家：苏联戈尔巴乔夫及东欧国家改革，从根本上触动经济体制。中国进一步深化改革开放。
【解析】1.
本题主要考查的是资本主义经济危机、斯大林模式的影响、西方国家经济滞胀现象。第一问，解答本题需要掌握1929年—1933资本主义经济危机及影响等。
本题主要考查的是资本主义经济危机、斯大林模式的影响、西方国家经济滞胀现象，考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和时空观念、史料实证、历史解释等素养。
2.
本题主要考查的是资本主义经济危机、斯大林模式的影响、西方国家经济滞胀现象。第二问，解答本题需要掌握斯大林模式的影响、西方国家经济滞胀现象。
本题主要考查的是资本主义经济危机、斯大林模式的影响、西方国家经济滞胀现象，考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和时空观念、史料实证、历史解释等素养。
20.【答案】【小题1】特点：贫富差距缩小，中产阶级成为主流阶层；职业取代资产成为主要分层特征；白领人数超过蓝领；中产阶级构成日益多元化。
原因：第三次科技革命推动了产业结构的调整；政府职能的扩大带来了文官数量的增长；福利国家政策的推行缩小了社会贫富差距；美国经济的快速发展；教育的普及提升了劳动者的素质等。
【小题2】背景：资本主义国家经济出现“滞胀”；社会财富两极分化严重；科技的进步使部分职业岗位被缩减和替代；经济全球化的发展导致对西方国家管理人员的需求减少；西方国家经济发展势头减弱等。
【解析】本题考查世界经济的的发展。第一小问结合美国经济结构变化的特征来解答；第二小问结合二战后资本主义世界经济发展的特点来解答。
本题考查世界经济的的发展，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
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