河北省衡水市饶阳县2022-2023高一下学期期末考试历史试卷（答案）考试试卷

饶阳县2022-2023学年高一下学期期末考试
历史试卷
一、单项选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分）
1．（3分）新任总统（第20任）加菲尔德在一座火车站遭到一个没有得到满意官职的党内支持者刺杀，身受重伤，两个多月后不治身亡。这一事件带来的影响是（　　）
A．政府首次采用书面考试的办法录用政府文官
B．国王挑选自己的亲信处理事务，并赐予官职
C．《关于建立常任文官制度的报告》获得批准
D．国会通过《美国文官法》，建立了文官制度
2．（3分）兹曼主编的《中国的现代化》一书称：“1905年是新旧中国的分水岭。它标志着一个时代的结束和另一个时代的开始。”从此中国的教育开始了新的征程，大大地向前发展了。这说明（　　）
A．废除科举制切断了传统选官途径
B．废除科举制是推动社会进步的首要途径
C．废除科举制开启中国教育近代化
D．废除科举制符合时代要求顺应时代潮流
3．（3分）17世纪的时候，阿姆斯特丹（Amsterdam）居然宁肯要三个郁金香球茎，也不肯要一个国王。独立战争后的美利坚人，则不但不要国王，就连全美统一的国家都不想要。实在拖不下去，才勉勉强强召开了制宪会议，再磨磨蹭蹭地选出第一届联邦政府和总统。可见，西方人对待君主的态度，是可以要，也可以不要；有的要，有的不要；有时要，有时不要。不像我们，自从有国家就有君主，只不过秦汉以前封土建国，秦汉以后天下一统，但都是君主制。直到辛亥革命前，还有立宪派主张保留一个皇帝，哪怕形同虚设，只是橡皮图章。这则材料中作者的侧重点在于（　　）
A．中国近代化进程艰难前行
B．东西方政治传统互有不同
C．君主制的封建意识根深蒂固
D．西方国家注重发展民主制
4．（3分）某学者在谈到汉朝的地方管理制度时说新朝代遇到的第一个大问题是帝国跨地过广，不可能全部由中央集体管制，于是采取了一种“斑马式”的省级组织。这里“斑马式”的省级组织主要是指（　　）
A．郡县制 B．封国制 C．中外朝制 D．郡国并行
5．（3分）作为雅典著名将军，伯里克利在公民大会上的提议之所以能通过，在很大程度上取决于他的演说才能，而不是他的将军职位。这一现象反映了当时雅典（　　）
A．演说左右民主决策 B．民主政治特色鲜明
C．公民参政议政活跃 D．民主政治达到顶峰
6．（3分）秦国商鞅变法推行二十等爵制，按军功受爵，将二十等爵的爵位从低到高依次排列，如表所示：“大夫”等旧贵族称谓被压低至十级以下。这一举措（　　）
1﹣10级 公士 上造 簪袅 不更 大夫 官大夫 公大夫 公乘 五大夫 左庶长
11﹣20级 右庶长 左更 中更 右更 少上造 大上造 驷车庶长 大庶长 关内侯 彻侯
A．提高了人们的进取精神 B．强化了对基层的控制
C．旨在提高平民经济地位 D．有利于社会长治久安
7．（3分）我国古代选官制度的演进大体先后经历了下列哪三个阶段（　　）
A．察举制、科举制、世官制
B．察举制、科举制、九品中正制
C．世官制、察举制、科举制
D．察举制、世官制、科举制
8．（3分）宋朝以来不杀言事者，“纵有薄责，旋即超升，许以风闻，而无官长，风采所系，不问尊卑”，由此朝堂经常形成谏官与宰执大臣“异论相搅”的局面。这种做法意在（　　）
A．防范大臣专权威胁皇权 B．贯彻文官政治的原则
C．践行理学家的民本理念 D．提高政府的行政效率
9．（3分）《后汉书》记载，东汉时，有个叫赵宣的人，葬亲后不久，就关闭墓道，在墓道中守丧20年，博得“乡邑称”的美名，“州郡数礼请之”，他推托。太守亲自登门求见，才知其有五个孩子，都是在守墓期间生的，太守大，以“诳时惑众，诬污鬼神”将其治罪。这个事件主要反映（　　）
A．汉朝选官主要依据儒家思想
B．汉朝察举制存在着消极影响
C．汉朝选官注重孝行与廉德
D．汉朝注重对官员的监督
10．（3分）英国前首相撒切尔夫人在她的著作《唐宁街岁月》中曾提到英国文官制度具有“纯粹的职业性”，以保障“政府在交替过程中的脱节减到最小并保持最高的效率。”英国的文官制度最终确立于（　　）
A．17世纪中后期 B．18世纪中后期
C．19世纪中后期 D．20世纪中后期
11．（3分）2005年通过《中华人民共和国公务员法》，标志公务员制度正式形成；2006年1月《中华人民共和国公务员法》正式实施；2018年月12《中华人民共和国公务员法》再次修订。以上措施（　　）
A．避免了腐败现象滋生和恶化
B．保证了政府行政效率的提高
C．使公务员制度进一步法制化
D．体现了党管干部的原则
12．（3分）汉高祖十年，刘邦颁布《求贤诏》，运用国家的力量选拔治国的贤士智能，选拔的具体程序是由上而下，对入选者的品行、仪表、年龄等一律实行严格考察。汉文帝又增加了“上亲策之”这一程序。这一程序的设置（　　）
A．强化了国家对官吏选拔的掌控
B．完善了察举制选拔的程序
C．实现了中央对地方的垂直管理
D．使才学成为官员选拔的标准
13．（3分）“西方文官制度是在多党竞争条件下进行正常管理活动的需要，也是资产阶级宣传国家超阶级性的产物”。这反映了西方文官制度（　　）
A．促进了国家治理水平的提高
B．强调廉洁奉公和群众监督
C．与中国科举制度有渊源关系
D．实现了政治与管理的结合
14．（3分）20世纪50年代初，毛泽东曾告诫全党：治国就是治吏。礼义廉耻，国之四维。四维不张，国将不国。如果……一个个都寡廉鲜耻，贪污无度，胡作非为，而国家还没有办法治理他们，那么天下一定大乱。毛泽东在当时说这话的目的在于（　　）
A．惩治干部贪污腐败，恢复国民经济
B．提高干部素质，推行政治体制改革
C．加强干部思想道德建设，提高治国水平
D．加强干部廉政建设，巩固新生政权
15．（3分）东晋时期，士族门阀与皇室“共天下”一以贯之；进入南朝以后，各政权纷纷采取了“皇子镇要藩”“寒人掌机要”“武士执兵柄”等举措。推此可推知，南朝时（　　）
A．选官权被士族把持 B．军功成为选官的依据
C．科举制已开始萌芽 D．九品中正制受到冲击
16．（3分）“这种选拔人才的制度，其弊端也是一目了然的；那就是主观性太强，一切唯选拔者马首是瞻﹣﹣说你行就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行。”和这种制度相对应的是（　　）
A．“立嫡以长不以贤”
B．“举秀才，不知书；举孝廉，父别居”
C．“食有劳而禄有功，使有能而赏必行，罚必当”
D．“平民社会，穷苦子弟，栖身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第。”
二、非选择题：（本题共4题，共52分。）
17．（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料 昔者以经义试士，犹欲以德行选人。夫试经义者，必日读六经传说也，日诵目睹，皆辨义利，尚德行，贵忠信笃敬。今则举习经义之士，皆易而为学法律之人，举国富贵执权者，非政党则律师者；而政党律师者，皆日以争权利为事，而未尝有道德之存其心，国民效之，相习而成风。国无道德之率厉，而惟权利之是争，则父子兄弟夫妇不能久处，而况于国民乎？长官察吏，拔用不次，固欧美通行之制也；及我行之，则用不以才，而以私成知交，遍于僚吏，钻营奔竞，甚于曩时。废弃资格，则人人有非分之想；不用考试，则当官多没字之碑。故市侩盗魁，列于在位其得官也易，其超拔也易，故无自重之心，无自爱之意。其视吏道也，等于商贾，人民亦不重之，且多笑之。故凡慕欧师美者，不揣其本而妄师之，不论何法，未有不为祸败者也。
——摘自康有为《中国颠危误在全法欧美而尽弃国粹说》（1913年）
（1）根据材料，概括康有为的主张及理由。
（2）根据材料并结合所学知识，简评康有为的主张。
18．（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 汉武帝曾言：“汉家诸事草创，加四夷侵陵中国。朕不变更制度，后世无法。不出师征伐，天下不安。为此者不得不劳民。若后世又如朕所为，是袭亡秦之迹事。”
﹣﹣司马光《资治通鉴》
材料二 司马迁评价汉武帝“四海承平，疲耗中土，事彼边兵，人无聊生。偏观嬴政，几欲齐衡”。百年后的班固则称其“卓然罢黜百家，表章《六经》，兴太学，修郊祀，改正朔，知武帝之雄材大略，不改文、景之恭俭以济斯民，虽《诗》《书》所称何有加焉！”。千年之后的司马光则认为：“然秦以之亡，汉以之兴者，孝武能尊先王之道，知所统守（指汉武帝能够遵守先王之道，懂得如何治理国家，守住基业），此其所以有亡秦之失而免亡秦之祸乎。
﹣﹣摘编自姜鹏《汉武帝的三张面孔》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析汉武帝“变更制度”的政治原因，并指出其政治方面的主要措施？
（2）根据材料二并结合所学知识，简要分析三位历史学家对汉武帝评价不同的原因。
19．（18分）阅读材料，完成下列要求。
材料 某同学为研究“王安石变法”搜集的相关史料
人物 概况 对“王安石变法”的认识 史料来源
司马光 1019﹣1086年，尚书左仆射 更乱旧章，兴害除利，舍是取非……（乃至）病民伤国 司马光
朱熹 1130﹣1200年，理学家 离内外、判心迹，使道常无用于天下……天下国家之大务，莫大于恤民，而恤民之实在省赋。宁过于予民，不可过于取民……荆公才作参政第二日，便专措置理财，编制回易库，以笼天下之利 朱熹《朱文公文集》
何乔新 1427﹣1502年，刑部尚书 安石之意，盖以欲行王政，当先致富强。而宋之中叶，帑藏耗竭，兵卫寡弱，不足以有为也，于是以其所学于古者，而施于政，凡可以富国强兵者无不为…… 何乔新《椒邱文集》
胡居仁 1434﹣1484年，思想家 王介甫保甲法非不善，但小人为官，虑害百姓，训练频数，有违农时，骚然成扰，民不堪苦，若得人行之，因农隙田狩以讲武事，有何不可 胡居仁《居业录》
（1）根据材料，分别概括上述人物对王安石变法的不同认识。
（2）根据材料并结合所学知识，分析明朝士人对王安石变法认识发生变化的原因。
20．（10分）政治制度的创新是历史演进的一种常态，阅读材料，完成下列要求。
材料一：秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿。“天下事无大小，皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。
材料二：秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑法的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。结果，始皇失败了，武帝成功了。
材料三：明朝于洪武年间对监察机构进行重大改制，废除了御史台三院制，变为都察院一院制。都察院的专职监察员是监察御史，全国十三道监察区每道设置监察御史，建立了分道巡按制度。御史选拔进士、举人出身为初步筛选条件，更重要的应为“贤良方正人”“清谨介直之士”，并熟悉明朝法规，具有基层工作经验。御史监察范围从科差贼役、户口、词讼、农田、道路、军需、学校，到驿站、度量衡无所不察。在组织系统上监察御史虽然隶属于都察院，但却可以“代天子巡狩”，“大事奏裁，小事立断”，不经都察院，只对皇帝负责，因而权力大到可以监察六部、六科、输林院乃至都察院。
——摘编自季青《中国古代监察机构的演变及其改革的经验教训》
（1）根据材料一指出秦统治者在政治体制上创新的制度有哪些？
（2）材料二中秦始星和汉武帝的“统一思想”分别指的是什么历史事件？其实质是什么？
（3）根据材料一并结合所学知识，概括明朝巡按制度的特点
饶阳县2022-2023学年高一下学期期末考试
历史试卷
参考答案与试题解析
一、单项选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分）
1．（3分）新任总统（第20任）加菲尔德在一座火车站遭到一个没有得到满意官职的党内支持者刺杀，身受重伤，两个多月后不治身亡。这一事件带来的影响是（　　）
A．政府首次采用书面考试的办法录用政府文官
B．国王挑选自己的亲信处理事务，并赐予官职
C．《关于建立常任文官制度的报告》获得批准
D．国会通过《美国文官法》，建立了文官制度
【答案】D
【分析】本题主要考查了文官制度，要求学生结合文官制度的特征及影响来分析。
2．（3分）兹曼主编的《中国的现代化》一书称：“1905年是新旧中国的分水岭。它标志着一个时代的结束和另一个时代的开始。”从此中国的教育开始了新的征程，大大地向前发展了。这说明（　　）
A．废除科举制切断了传统选官途径
B．废除科举制是推动社会进步的首要途径
C．废除科举制开启中国教育近代化
D．废除科举制符合时代要求顺应时代潮流
【答案】D
【分析】本题考查清末新政。解题的关键是正确分析材料的主旨，结合科举制废除的影响分析。
3．（3分）17世纪的时候，阿姆斯特丹（Amsterdam）居然宁肯要三个郁金香球茎，也不肯要一个国王。独立战争后的美利坚人，则不但不要国王，就连全美统一的国家都不想要。实在拖不下去，才勉勉强强召开了制宪会议，再磨磨蹭蹭地选出第一届联邦政府和总统。可见，西方人对待君主的态度，是可以要，也可以不要；有的要，有的不要；有时要，有时不要。不像我们，自从有国家就有君主，只不过秦汉以前封土建国，秦汉以后天下一统，但都是君主制。直到辛亥革命前，还有立宪派主张保留一个皇帝，哪怕形同虚设，只是橡皮图章。这则材料中作者的侧重点在于（　　）
A．中国近代化进程艰难前行
B．东西方政治传统互有不同
C．君主制的封建意识根深蒂固
D．西方国家注重发展民主制
【答案】A
【分析】本题考查的是中国近代化道路的曲折性，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
4．（3分）某学者在谈到汉朝的地方管理制度时说新朝代遇到的第一个大问题是帝国跨地过广，不可能全部由中央集体管制，于是采取了一种“斑马式”的省级组织。这里“斑马式”的省级组织主要是指（　　）
A．郡县制 B．封国制 C．中外朝制 D．郡国并行
【答案】D
【分析】本题考查从汉至元政治制度的演变，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识。作答时考生要紧扣材料关键词，并结合所学中关于从汉至元政治制度的演变的相关知识来分析本题。
5．（3分）作为雅典著名将军，伯里克利在公民大会上的提议之所以能通过，在很大程度上取决于他的演说才能，而不是他的将军职位。这一现象反映了当时雅典（　　）
A．演说左右民主决策 B．民主政治特色鲜明
C．公民参政议政活跃 D．民主政治达到顶峰
【答案】B
【分析】本题主要考查伯里克利时代的民主政治，考生可根据材料“在很大程度上取决于他的演说才能，而不是他的将军职位”分析。
6．（3分）秦国商鞅变法推行二十等爵制，按军功受爵，将二十等爵的爵位从低到高依次排列，如表所示：“大夫”等旧贵族称谓被压低至十级以下。这一举措（　　）
1﹣10级 公士 上造 簪袅 不更 大夫 官大夫 公大夫 公乘 五大夫 左庶长
11﹣20级 右庶长 左更 中更 右更 少上造 大上造 驷车庶长 大庶长 关内侯 彻侯
A．提高了人们的进取精神 B．强化了对基层的控制
C．旨在提高平民经济地位 D．有利于社会长治久安
【答案】A
【分析】本题主要考查了商鞅变法，要求学生结合商鞅变法的特征和影响来分析。
7．（3分）我国古代选官制度的演进大体先后经历了下列哪三个阶段（　　）
A．察举制、科举制、世官制
B．察举制、科举制、九品中正制
C．世官制、察举制、科举制
D．察举制、世官制、科举制
【答案】C
【分析】本题依据材料并联系教材可以得出中国古代选官制度经历了世官制、察举制、科举制三个阶段。
8．（3分）宋朝以来不杀言事者，“纵有薄责，旋即超升，许以风闻，而无官长，风采所系，不问尊卑”，由此朝堂经常形成谏官与宰执大臣“异论相搅”的局面。这种做法意在（　　）
A．防范大臣专权威胁皇权 B．贯彻文官政治的原则
C．践行理学家的民本理念 D．提高政府的行政效率
【答案】A
【分析】本题主要考查宋朝加强君主专制。学生要结合宋朝专制主义中央集权制度的特点来分析。
9．（3分）《后汉书》记载，东汉时，有个叫赵宣的人，葬亲后不久，就关闭墓道，在墓道中守丧20年，博得“乡邑称”的美名，“州郡数礼请之”，他推托。太守亲自登门求见，才知其有五个孩子，都是在守墓期间生的，太守大，以“诳时惑众，诬污鬼神”将其治罪。这个事件主要反映（　　）
A．汉朝选官主要依据儒家思想
B．汉朝察举制存在着消极影响
C．汉朝选官注重孝行与廉德
D．汉朝注重对官员的监督
【答案】B
【分析】本题以赵宣守墓为考查背景材料，考查对察举制度知识点的掌握，考查对材料的综合阅读理解能力。
10．（3分）英国前首相撒切尔夫人在她的著作《唐宁街岁月》中曾提到英国文官制度具有“纯粹的职业性”，以保障“政府在交替过程中的脱节减到最小并保持最高的效率。”英国的文官制度最终确立于（　　）
A．17世纪中后期 B．18世纪中后期
C．19世纪中后期 D．20世纪中后期
【答案】C
【分析】本题考查西方文官制度的建立，解答本题需要掌握英国文官制度建立的时间。
11．（3分）2005年通过《中华人民共和国公务员法》，标志公务员制度正式形成；2006年1月《中华人民共和国公务员法》正式实施；2018年月12《中华人民共和国公务员法》再次修订。以上措施（　　）
A．避免了腐败现象滋生和恶化
B．保证了政府行政效率的提高
C．使公务员制度进一步法制化
D．体现了党管干部的原则
【答案】C
【分析】本题主要考查我国的干部管理制度，要求学生结合我国公务员制度发展的特征来分析。
12．（3分）汉高祖十年，刘邦颁布《求贤诏》，运用国家的力量选拔治国的贤士智能，选拔的具体程序是由上而下，对入选者的品行、仪表、年龄等一律实行严格考察。汉文帝又增加了“上亲策之”这一程序。这一程序的设置（　　）
A．强化了国家对官吏选拔的掌控
B．完善了察举制选拔的程序
C．实现了中央对地方的垂直管理
D．使才学成为官员选拔的标准
【答案】A
【分析】本题考查的是中国古代官员的选拔与管理，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
13．（3分）“西方文官制度是在多党竞争条件下进行正常管理活动的需要，也是资产阶级宣传国家超阶级性的产物”。这反映了西方文官制度（　　）
A．促进了国家治理水平的提高
B．强调廉洁奉公和群众监督
C．与中国科举制度有渊源关系
D．实现了政治与管理的结合
【答案】A
【分析】本题主要考查了文官制度，考生可结合文官制度的特征及影响进行分析。
14．（3分）20世纪50年代初，毛泽东曾告诫全党：治国就是治吏。礼义廉耻，国之四维。四维不张，国将不国。如果……一个个都寡廉鲜耻，贪污无度，胡作非为，而国家还没有办法治理他们，那么天下一定大乱。毛泽东在当时说这话的目的在于（　　）
A．惩治干部贪污腐败，恢复国民经济
B．提高干部素质，推行政治体制改革
C．加强干部思想道德建设，提高治国水平
D．加强干部廉政建设，巩固新生政权
【答案】D
【分析】本题考查毛泽东思想，解答本题的关键是对毛泽东思想的掌握。
15．（3分）东晋时期，士族门阀与皇室“共天下”一以贯之；进入南朝以后，各政权纷纷采取了“皇子镇要藩”“寒人掌机要”“武士执兵柄”等举措。推此可推知，南朝时（　　）
A．选官权被士族把持 B．军功成为选官的依据
C．科举制已开始萌芽 D．九品中正制受到冲击
【答案】D
【分析】本题主要考查的是九品中正制，解答本题本题的关键是对九品中正制相关知识的把握。
16．（3分）“这种选拔人才的制度，其弊端也是一目了然的；那就是主观性太强，一切唯选拔者马首是瞻﹣﹣说你行就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行。”和这种制度相对应的是（　　）
A．“立嫡以长不以贤”
B．“举秀才，不知书；举孝廉，父别居”
C．“食有劳而禄有功，使有能而赏必行，罚必当”
D．“平民社会，穷苦子弟，栖身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第。”
【答案】B
【分析】本题考查察举制，侧重考查考生的读题能力，根据材料“这种选拔人才的制度，其弊端也是一目了然的；那就是主观性太强，一切唯选拔者马首是瞻”可知这种制度为以官举士的察举制，察举制实行后期，世家大族垄断官场，导致“举秀才，不知书；举孝廉，父别居”。
二、非选择题：（本题共4题，共52分。）
17．（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料 昔者以经义试士，犹欲以德行选人。夫试经义者，必日读六经传说也，日诵目睹，皆辨义利，尚德行，贵忠信笃敬。今则举习经义之士，皆易而为学法律之人，举国富贵执权者，非政党则律师者；而政党律师者，皆日以争权利为事，而未尝有道德之存其心，国民效之，相习而成风。国无道德之率厉，而惟权利之是争，则父子兄弟夫妇不能久处，而况于国民乎？长官察吏，拔用不次，固欧美通行之制也；及我行之，则用不以才，而以私成知交，遍于僚吏，钻营奔竞，甚于曩时。废弃资格，则人人有非分之想；不用考试，则当官多没字之碑。故市侩盗魁，列于在位其得官也易，其超拔也易，故无自重之心，无自爱之意。其视吏道也，等于商贾，人民亦不重之，且多笑之。故凡慕欧师美者，不揣其本而妄师之，不论何法，未有不为祸败者也。
——摘自康有为《中国颠危误在全法欧美而尽弃国粹说》（1913年）
（1）根据材料，概括康有为的主张及理由。
（2）根据材料并结合所学知识，简评康有为的主张。
【答案】（1）主张：恢复科举制。理由：废除科举制后，儒家经义的社会教化功能难以发挥，导致社会道德沦丧；官场腐败现象严重，官员素质下降，失去民众信任。
（2）康有为主张恢复科举制，是对废除科举制后没有建立有效的官员选拔制度的反思，具有一定的合理性。但其对科举制的认知存在很强的主观性，有美化成分，且违背了历史发展潮流，故其主张难以实现。
【分析】（1）本题考查了康有为的主张及理由，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
（2）本题考查了对康有为主张的评价，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
18．（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 汉武帝曾言：“汉家诸事草创，加四夷侵陵中国。朕不变更制度，后世无法。不出师征伐，天下不安。为此者不得不劳民。若后世又如朕所为，是袭亡秦之迹事。”
﹣﹣司马光《资治通鉴》
材料二 司马迁评价汉武帝“四海承平，疲耗中土，事彼边兵，人无聊生。偏观嬴政，几欲齐衡”。百年后的班固则称其“卓然罢黜百家，表章《六经》，兴太学，修郊祀，改正朔，知武帝之雄材大略，不改文、景之恭俭以济斯民，虽《诗》《书》所称何有加焉！”。千年之后的司马光则认为：“然秦以之亡，汉以之兴者，孝武能尊先王之道，知所统守（指汉武帝能够遵守先王之道，懂得如何治理国家，守住基业），此其所以有亡秦之失而免亡秦之祸乎。
﹣﹣摘编自姜鹏《汉武帝的三张面孔》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析汉武帝“变更制度”的政治原因，并指出其政治方面的主要措施？
（2）根据材料二并结合所学知识，简要分析三位历史学家对汉武帝评价不同的原因。
【答案】见试题解答内容
【分析】本题以司马迁对汉武帝及汉武帝对自身的评价为背景，主要考查的是汉朝的政治制度变迁，结合君主专制和中央集权两方面进行分析即可。
19．（18分）阅读材料，完成下列要求。
材料 某同学为研究“王安石变法”搜集的相关史料
人物 概况 对“王安石变法”的认识 史料来源
司马光 1019﹣1086年，尚书左仆射 更乱旧章，兴害除利，舍是取非……（乃至）病民伤国 司马光
朱熹 1130﹣1200年，理学家 离内外、判心迹，使道常无用于天下……天下国家之大务，莫大于恤民，而恤民之实在省赋。宁过于予民，不可过于取民……荆公才作参政第二日，便专措置理财，编制回易库，以笼天下之利 朱熹《朱文公文集》
何乔新 1427﹣1502年，刑部尚书 安石之意，盖以欲行王政，当先致富强。而宋之中叶，帑藏耗竭，兵卫寡弱，不足以有为也，于是以其所学于古者，而施于政，凡可以富国强兵者无不为…… 何乔新《椒邱文集》
胡居仁 1434﹣1484年，思想家 王介甫保甲法非不善，但小人为官，虑害百姓，训练频数，有违农时，骚然成扰，民不堪苦，若得人行之，因农隙田狩以讲武事，有何不可 胡居仁《居业录》
（1）根据材料，分别概括上述人物对王安石变法的不同认识。
（2）根据材料并结合所学知识，分析明朝士人对王安石变法认识发生变化的原因。
【答案】（1）司马光：否定王安石变法，认为其病民伤国；
朱熹：批判王安石变法与民争利，加重百姓负担；
何乔新：肯定王安石变法的目的，认为其错在盲目仿古；
胡居仁：肯定王安石变法的举措，认为其错在用人不当。
（2）原因：明朝与北宋有类似的社会问题（政治腐败、财政负担较重、边疆治理问题等）；商品经济发展；经世致用思想的影响。
【分析】本题考查王安石变法，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
20．（10分）政治制度的创新是历史演进的一种常态，阅读材料，完成下列要求。
材料一：秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼，皇帝之下是三公，三公之下有九卿。“天下事无大小，皆决于上”。全国分为三十六郡，郡下辖若干县，县按大小设县令或县长。
材料二：秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑法的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。结果，始皇失败了，武帝成功了。
材料三：明朝于洪武年间对监察机构进行重大改制，废除了御史台三院制，变为都察院一院制。都察院的专职监察员是监察御史，全国十三道监察区每道设置监察御史，建立了分道巡按制度。御史选拔进士、举人出身为初步筛选条件，更重要的应为“贤良方正人”“清谨介直之士”，并熟悉明朝法规，具有基层工作经验。御史监察范围从科差贼役、户口、词讼、农田、道路、军需、学校，到驿站、度量衡无所不察。在组织系统上监察御史虽然隶属于都察院，但却可以“代天子巡狩”，“大事奏裁，小事立断”，不经都察院，只对皇帝负责，因而权力大到可以监察六部、六科、输林院乃至都察院。
——摘编自季青《中国古代监察机构的演变及其改革的经验教训》
（1）根据材料一指出秦统治者在政治体制上创新的制度有哪些？
（2）材料二中秦始星和汉武帝的“统一思想”分别指的是什么历史事件？其实质是什么？
（3）根据材料一并结合所学知识，概括明朝巡按制度的特点。
【答案】（1）皇帝制度，三公九卿，郡县制。
（2）事件：焚书坑儒；罢黜百家，独尊儒术（尊崇儒术）实质：文化专制。
（3）特点：重视巡按官的选拔与任用；巡按官以小监大，位卑权重；监察范围广；依附于皇权。
【分析】本题考查的是古代监察制度，作答本题第一问结合秦统治者在政治体制上的创新分析；第二问要结合材料和所学的课本知识进行分析；第三问结合明朝巡按制度的特点分析。