安徽省合肥2023年重点中学高考历史最后一卷考试试卷

安徽省合肥2023年重点中学高考历史最后一卷
一、单选题（本大题共12小题，共48.0分）
1．（2023·合肥模拟） 《史记》的撰述宗旨实际上分为三个层次：第一层境界是“网罗天下放失旧闻”；第二层境界是“考之行事”；第三层境界是“稽其成败兴坏之理”。对此，认识准确的是（　　）
A．司马迁构建了史学理论体系 B．古代史学研究侧重事实考据
C．史学发展取决于史家的努力 D．历史发展过程中蕴含着规律
【答案】B
【知识点】两汉的史学与文学
【解析】【分析】依据材料“《史记》的撰述宗旨实际上分为三个层次：第一层境界是‘网罗天下放失旧闻’；第二层境界是‘考之行事’；第三层境界是‘稽其成败兴坏之理’”可知，司马迁的《史记》的撰述宗旨分为三个层次，实际上是对历史事实考据分为三个层次，说明其重视事实考据，B项正确；
材料体现不出司马迁构建了史学理论体系，A项错误；
C项说法夸大了史家的作用，错误；
材料强调的是古代史学研究侧重事实考据，而非历史发展过程中蕴含着规律，D项错误；
故答案为：B。
【点评】本题考查两汉的文化，解题的关键是解读分析材料“《史记》的撰述宗旨实际上分为三个层次：第一层境界是‘网罗天下放失旧闻’；第二层境界是‘考之行事’；第三层境界是‘稽其成败兴坏之理’”，结合司马迁的《史记》及其特点解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
2．（2023·合肥模拟） 北魏孝文帝拓跋宏无意之中感叹道：“江南多好臣。”其手下大臣李元凯立即讽刺以对：“江南多好臣，岁一易主，江北无好臣，而百年一主。”听闻此言，孝文帝颇为惭愧。此事可以说明北魏（　　）
A．民族交融加深 B．社会包容开放
C．经济持续发展 D．统治比较稳定
【答案】D
【知识点】北魏孝文帝改革
【解析】【分析】依据材料“其手下大臣李元凯立即讽刺以对”可知，反映了北魏大臣对孝文帝改革有一定的抵制情绪；依据“江北无好臣，而百年一主”可知，反映出当时北魏政局比较稳定，D项正确；
材料没有体现民族交融，A项错误；
材料反映的是北魏的政局稳定，而非社会包容开放，B项错误；
材料涉及的是政治，看不出经济发展情况，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查北魏孝文帝改革，解题的关键是解读分析材料信息，结合孝文帝改革的背景和影响解答，侧重考查学生解读分析材料的能力。
3．（2023·合肥模拟） 如图是南宋部分时期会子与铜钱的兑换比例。据图可知，这一时期会子的发行（　　）
A．得益于全国性市场已经形成 B．适应了商品经济发展的需要
C．存在着严重的货币滥发现象 D．推动封建社会不断走向转型
【答案】B
【知识点】宋元时期的商业发展
【解析】【分析】依据图示信息可知，南宋部分时期会子与铜钱的兑换比例虽然出现波动，但整体上相对稳定，结合所学可知，这反映了会子的出现在一定程度弥补了市场上货币不足的现象，适应了当时商品经济的发展，B项正确；
会子的发行促进了商品经济的发展，推动全国市场的形成，A项颠倒因果关系，错误；
依据图示可知，会子与铜钱的兑换比例整体上相对稳定，没有出现严重的货币滥发现象，C项错误；
结合所学可知，宋代没有出现社会转型，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查宋朝的商业发展，解题的关键是解读图示信息，结合宋朝商业发展的表现分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
4．（2023·合肥模拟） 明代后期，“风气日偷（苟且怠惰）……或清谈诞放，学晋宋而不成；或绮语浮华，沿齐梁而加甚。著书既易，人竞操觚（竹简），小品日增，人言叠煽。”这种现象（　　）
A．导致了阳明心学广泛传播 B．形成了三教并行的局面
C．折射出对个性自由的呼唤 D．根源于专制集权的强化
【答案】C
【知识点】明清时期思想领域的变化；明清时期的小说与戏曲
【解析】【分析】依据材料“风气日偷（苟且怠惰）……或清谈诞放，学晋宋而不成；或绮语浮华，沿齐梁而加甚。著书既易，人竞操觚（竹简），小品日增，人言叠煽”并结合所学可知，随着明朝商品经济的发展，士人加深了对市井文化的接触，追求自由与放纵欲望，折射出当时对个性自由的呼唤，C项正确；
材料中没有涉及阳明心学广泛传播，A项错误；
唐代形成了三教并行的局面，与材料时间不符，B项错误；
材料中现象出现的根源是商品经济发展，而非专制集权的强化，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查明清时期的文化，解题的关键是解读材料“风气日偷（苟且怠惰）……或清谈诞放，学晋宋而不成；或绮语浮华，沿齐梁而加甚。著书既易，人竞操觚（竹简），小品日增，人言叠煽”，结合明朝商品经济发展对文化的影响分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
5．（2023·合肥模拟） 1900年，日本天皇在致清朝皇帝的国书中，要求清政府“断不举用守旧顽固之人，亟应简选中外重望有为者派为大臣，另立一新政府”。英国官员赫德也“忠告”清朝，“认真改革才是最好办法”。日、英此举旨在（　　）
A．掀起瓜分中国狂潮 B．实现“以华治华”目标
C．敦促中国政府革新 D．打破“东南互保”局面
【答案】C
【知识点】清末“新政”与预备立宪
【解析】【分析】依据材料“要求清政府‘断不举用守旧顽固之人，亟应简选中外重望有为者派为大臣，另立一新政府’。英国官员赫德也‘忠告’清朝，‘认真改革才是最好办法’”可知，日本要求清政府“不用守旧顽固之人”，“另立一新政府”，英国官员也忠告清政府，“认真改革才是最好办法”，这说明日本和英国敦促清政府加快政治革新，C项正确；
甲午中日战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮，A项错误；
材料反映的是日本和英国敦促清政府加快政治革新，没有体现“以华治华”，B项错误；
材料信息与“东南互保”无关，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查清末新政，解题的关键是解读分析材料“要求清政府‘断不举用守旧顽固之人，亟应简选中外重望有为者派为大臣，另立一新政府’。英国官员赫德也‘忠告’清朝，‘认真改革才是最好办法’”，结合清末新政的背景解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
6．（2023·合肥模拟） 下表苏区创建的部分报刊，据如表可知，苏区的文化工作（　　）
刊名 创刊时间 刊名 创刊时间
《群众》半月刊 1928年7月 《英特纳雄耐尔》 1929年春
《我们的路线》 1930年 《红军战士》 1931年
《赤色儿童》 1931年 《红军生活》 1931年
《赤色先锋》 1931年7月 《列宁三日刊》 1931年夏
《红日》画报 1931年 《消息汇报》 1931年
A．注重形式多样 B．学习苏联经验
C．体现党的宗旨 D．重视军事报道
【答案】C
【知识点】工农武装割据道路的开辟
【解析】【分析】依据表格时间并结合所学可知，当时处于国共十年对峙时期，中国武装反抗国民党的统治，开辟农村包围城市的革命道路。依据表格中“《群众》”、“《我们的路线》”、“《赤色先锋》”、“《英特纳雄耐尔》”、“《红军战士》”等体现了党的这一宗旨，C项正确；
材料只是涉及报刊一种形式，“形式多样”的说法错误，A项错误；
学习苏联经验只是材料的部分信息，B项错误；
表格中的报刊不仅仅涉及军事，还涉及了政治与其他方面，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查农村包围城市的革命道路，解题的关键是抓住材料时间，解读表格信息，结合国共十年对峙时期党的任务和宗旨分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
7．（2023·合肥模拟） 二十世纪五六十年代，北京市编制了两次城市发展规划，在重点区域修建了大量高标准的地区性干道，功能区之间以及与道路布局的配合得到了充分的重视，城市建设取得了良好的效果。这主要得益于当时（　　）
A．工业化水平显著提高 B．人民建设热情普遍高涨
C．国家基本实现现代化 D．社会制度统筹能力强大
【答案】A
【知识点】近代以来中国城市化的演进
【解析】【分析】依据材料“二十世纪五六十年代，北京市编制了两次城市发展规划，在重点区域修建了大量高标准的地区性干道，功能区之间以及与道路布局的配合得到了充分的重视，城市建设取得了良好的效果”可知，反映了二十世纪五六十年代，北京城市建设得到了发展。结合材料时间和所学可知，这一时期我国实行计划经济体制，正在进行社会主义经济建设，工业化水平显著提高，推动北京城市建设得到发展，A项正确；
BD两项不是主要原因，错误；
二十世纪五六十年代我国并没有实现现代化，C项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查新中国成立以来的城市化进程，解题的关键是解读分析材料信息，抓住材料时间，结合全面建设社会主义对城市化的影响解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
8．（2023·合肥模拟） 2022年9月，第四届世界制造业大会在合肥开幕。大会指出，“当前世界经济面临更大的下行风险和不确定性，在这一关键的时刻举办本次世界制造业大会，给世界经济提供了深化交流、共谋合作的平台”。这突出表明中国（　　）
A．倡导建立国际政治经济的新秩序
B．主动顺应开放与合作的潮流
C．不断完善社会主义市场经济体制
D．积极促进全球治理体系改革
【答案】D
【知识点】构建人类命运共同体
【解析】【分析】依据材料“当前世界经济面临更大的下行风险和不确定性，在这一关键的时刻举办本次世界制造业大会，给世界经济提供了深化交流、共谋合作的平台”并结合所学可知，在世界经济下行的压力下，中国积极倡导谋求国际合作。这表明中国积极促进全球治理体系改革，D项正确；
材料没有提及国际政治经济的新秩序，而且这一秩序尚未建立，A项错误；
材料反映的是中国积极促进全球治理体系改革，而非主动顺应开放与合作的潮流，B项错误；
材料与社会主义市场经济体制完善无关，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查构建喏人类命运共同体，解题的关键信息是“当前世界经济面临更大的下行风险和不确定性，在这一关键的时刻举办本次世界制造业大会，给世界经济提供了深化交流、共谋合作的平台”，结合中国构建人类命运共同体的贡献分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
9．（2023·合肥模拟） 世界各地人类早期文明都有典型的建筑。根据如图图片，可以得出正确的历史解释是（　　）
A．古代东方文明要早于西方文明 B．人类历史兴起与海洋密切相关
C．都体现早期人类图腾崇拜思想 D．早期文明具有共性和地域特色
【答案】D
【知识点】古代埃及文明；古代美洲印第安文明
【解析】【分析】依据图片信息并结合所学可知，三幅图片中的建筑都与宗教有关，但具体的建筑形式又各不相同，这体现了早期文明具有共性和地域特色，D项正确；
材料没有比较东西方文明产生的时间，无法得出古代东方文明要早于西方文明，A项错误；
古代美洲文明和古埃及文明都不是海洋文明，B项错误；
C项不符合古埃及金字塔，错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查古代美洲文明和古埃及文明，解题的关键是解读图片信息，结合玛雅、埃及以及印加金字塔的特点分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
10．（2023·合肥模拟） 美国“西进运动”是政府政策的产物，有人认为它是不同于欧洲国家海外殖民的“国内殖民”运动。这场“国内殖民”运动（　　）
A．根源于英国的殖民统治
B．伴随领土扩张大肆屠杀印第安人
C．在黑人地区推行奴隶制
D．反映了政府奉行自由主义的政策
【答案】B
【知识点】美国内战
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，美国的“西进运动”是在政府支持下进行的国内领土扩张和殖民活动，随着西进运动的开展，大量的印第安人被屠杀，B项正确；
美国的“西进运动”进行时美国已经独立和建国，其根源是资本主义的发展，而非英国殖民统治，A项错误；
西进运动是美国东部居民向西部地区迁移的运动，不属于黑人地区，也没有推行奴隶制，C项错误；
自由主义政策强调自由竞争、自由经营、自由贸易，与“西进运动”不符，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查美国内战的背景，解题的关键是解读材料信息，结合“西进运动”的概况和实质分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
11．（2023·合肥模拟） 拉美经济学家指出：“国际市场的自由竞争原则只适用于结构相似的国家之间，而不适用于结构完全不同的中心国家和外围国家之间。”拉美工业化“赖以获得推动力的外部条件迫使实行替代进口……但是替代政策不能无限期地继续下去”。由此推知他认为拉美工业化发展需要（　　）
A．迅速提高科技发展的水平 B．实行替代进口的经济政策
C．改革旧有的国际经济秩序 D．实行自由竞争的经济原则
【答案】A
【知识点】发展中国家面临的问题及处理结果
【解析】【分析】依据材料“拉美工业化‘赖以获得推动力的外部条件迫使实行替代进口……但是替代政策不能无限期地继续下去’”并结合所学可知，拉美工业化实行的替代政策不能无限期地继续下去，因此要发展科技，与国际市场接轨，A项正确；
材料强调的是拉美工业化中替代政策不能实行下去，B项错误；
材料强调的是拉美国内工业化的情况，与国际经济秩序无关，C项错误；
实行自由竞争的经济原则并不能解决拉美工业化发展的问题，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查发展中国家面临的挑战，解题的关键是解读材料“拉美工业化‘赖以获得推动力的外部条件迫使实行替代进口……但是替代政策不能无限期地继续下去’”，结合拉美经济发展存在的问题及其解决措施解答，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
12．（2023·合肥模拟） 有西方学者认为，苏联前期建立的政治体制和意识形态基本上实现了由农业国向工业国的转型，但是在实现现代化时，不仅没有推动国家快速转型和发展，反而成为一种桎梏，到后期愈来愈僵化和保守，从而导致它的崩溃。这种观点（　　）
A．全面肯定了苏联模式 B．片面分析了苏联解体
C．整体建构了苏联历史 D．全盘否定了苏联改革
【答案】C
【知识点】“苏联模式”
【解析】【分析】依据材料“苏联前期建立的政治体制和意识形态基本上实现了由农业国向工业国的转型，但是在实现现代化时，不仅没有推动国家快速转型和发展，反而成为一种桎梏，到后期愈来愈僵化和保守，从而导致它的崩溃”可知，该观点既肯定了苏联政治经济体制的作用，有指出了其后期的弊端，从整体上建构了苏联的历史，C项正确；
ABD三项均是材料的部分信息，错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查苏联模式，解题的关键是解读分析材料，结合苏联模式的双重影响解答，侧重考查学生解读分析材料的能力。
二、材料解析题（本大题共3小题，共52.0分）
13．（2023·合肥模拟） 教育是国之大计，育人的根本在于立德。阅读材料，回答问题。
材料一：诸弟子问“仁”，孔子对曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”“己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”“爱人。”“恭，宽，信，敏，惠。”
——摘编自《论语》
“美德就是知识”“要认识你自己”“美德由教育而来”以及“精神助产术”，构成了苏格拉底关于美德的本质、依据及来源的基本思想。这一思想是西方教育理论中人性自然→和谐发展→个性解放→人权天赋教育思想发展轨迹的源头之一，也是西方教学思想中崇尚辩论→鼓励创新→逻辑推理→科学论证的思想源头之一。
——摘编自王雷《“美德就是知识”——苏格拉底的教育命题》
材料二：1872年，德意志帝国通过了对学校的监督法，采取一系列措施，形成了较为完善的教育体系。在中学，提高和普及自然科学课程，使教育顺应现代化的要求。1885年，全德有中学1029所，学生达234775人。1900年，通过地方行政法规，让青年工人、学徒、手工业者到中等技校学习。1914年，技校达2564所，学生455937人。政府和企业对大学提供大量财政援助，涌现了像高斯那样著名的科学家。哲学系地位也有上升，如柏林大学强调基本理论和概念的传授，以发展学生智力，培养孜孜不倦、知难而进和一丝不苟的精神。
——摘编自周小粒、姜德昌《近代德国的教育改革和现代化》
材料三：“十四五”时期，要全面落实立德树人根本任务，推进各级各类教育高质量发展。要落实教育公益性原则，推动义务教育均衡发展和城乡一体化，推进义务教育从基本均衡迈向优质均衡。积极扩大普惠性资源，推动补齐农村地区、边远贫困地区等教育短板。提升高中阶段教育普及水平，鼓励多样化发展，提高民族地区教育质量和水平。着力解决好中央关心、社会关注、群众关切的问题，让教育发展成果更多更公平惠及全体人民。
——摘编自“十四五”规划
（1） 根据材料一并结合所学知识，概括孔子和苏格拉底关于人性品德培养方面的核心主张及对后世各自民族性格形成的影响。
（2） 根据材料二，指出德国重视发展教育的措施。与材料二相比，材料三中中国政府落实教育发展目的有什么不同？
（3） 综合上述材料，谈谈你对教育发展的认识。
【答案】（1）孔子主张克己复礼。有利于形成崇尚和睦人际关系，遵守秩序，服从大局，注重气节的中华民族性格。苏格拉底追求真善美。有利于形成西方崇尚个性自由，理性思考，勇于探索，敢于创新的民族性格。
（2）措施：立法保障；社会力量参与；强调职业教育：建立完整教育体系；关注学生人格培养。不同：落实立德树人根本任务；推动教育的高质量发展，促进经济发展转型；补齐教育短板均衡惠及社会。
（3）认识：教育要有继承创新，与社会发展相适应；要培养有担当责任、全面发展的人才；要为国家和民族复兴打好基础。
【知识点】古代希腊文明；孔子及其思想主张；欧洲的大学教育；现代中国学校教育
【解析】【分析】（1）主张：依据材料“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”、“己所不欲，勿施于人”可知，孔子主张克己复礼；依据“美德就是知识”、“要认识你自己”、“美德由教育而来”以及“精神助产术”可知，苏格拉底追求真善美。影响：结合第一问的主张和所学可知，孔子的思想有利于形成崇尚和睦人际关系，遵守秩序，服从大局，注重气节的中华民族性格；苏格拉底的思想有利于形成西方崇尚个性自由，理性思考，勇于探索，敢于创新的民族性格。
（2）措施：依据材料“德意志帝国通过了对学校的监督法”、“通过地方行政法规”可知，立法保障；依据“让青年工人、学徒、手工业者到中等技校学习”可知，社会力量参与；依据“技校达2564所，学生455937人”可知，强调职业教育；依据“形成了较为完善的教育体系”可知，建立完整教育体系；依据“以发展学生智力，培养孜孜不倦、知难而进和一丝不苟的精神”可知，关注学生人格培养。不同：依据材料“‘十四五’时期要全面落实立德树人根本任务，推进各级各类教育高质量发展”并结合所学可知，落实立德树人根本任务；推动教育的高质量发展，促进经济发展转型；依据“着力解决好中央关心、社会关注、群众关切的问题，让教育发展成果更多更公平惠及全体人民”可知，补齐教育短板均衡惠及社会。
（3） 认识：属于开放性题，综合材料信息，结合所学从教育要有继承创新，与社会发展相适应；要培养有担当责任、全面发展的人才；要为国家和民族复兴打好基础等角度分析。
【点评】本题考查孔子的思想、古希腊文明、近代欧洲的教育以及新中国的教育。第一问，依据材料一，结合孔子和苏格拉底的思想主张及其影响分析；第二问，依据材料二、三，结合近代德国的教育举措和新中国教育的目的及其特点分析；第三问，属于开放性题，综合材料信息，结合所学从教育的作用、内容以及目的等角度分析，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
14．（2023·合肥模拟） 阅读材料，回答问题。
材料：
上海进博会
届别 累计成交额（亿美元） 参加国家/地区 创新技术/服务（项）
2018第一届 573.8 130 　
2019第一届 711.3 103 391
2020第一届 726.2 64 90
2021第一届 707.2 127 422
2022第一届 735.2 145 438
从材料中找出两个或以上相关联的历史信息，并确定一个主题，进行阐述。（要求：写出信息，主题明确，史论结合，表述清晰。）
【答案】观点：中国现代化经历了一个长期探索的过程。
阐述：旧民主主义革命时期，中国现代化分成了三个递进的层次器物——制度——文化。从学习西方器物、先进的军事科技的洋务运动到甲午战争之后学习西方的政治制度的戊戌变法和辛亥革命，但最终都失败了。先进的中国人还在不断地寻找救国的方案，新文化运动推动了文化现代化。
新民主主义革命时期，随着新文化运动后期马克思主义的广泛传播，“以俄为师”成为中国共产党人的选择。中国共产党人正确分析了中国半殖民地半封建社会的国情，开辟出了“工农武装割据”的道路，并领导中国人民取得了抗日战争和解放战争的伟大胜利。
社会主义革命和建设时期，面临着社会主义和资本阵营严重对立的两极格局，中国始终坚持社会主义发展道路。1956年三大改造完成，中国进入了社会主义社会，开始独立自主地探索社会主义发展道路。此后二十多年间，虽然我们犯了不少“左”倾错误，但在中共的坚强领导和实事求是精神主导下，我们的经济建设依然取得了一些成就。
社会主义建设新时期，随着1978年十一届三中全会的召开，中国进入了改革开放时期。1992年中共十四大明确提出了建立社会主义市场经济体制的改革目标。至2009年，中国已成为世界上第二大经济体，实际上标志着中国式现代化道路已基本上探索成型。尤其是党的十八大以来，党和国家提出“一带一路”“人类命运共同体”等倡议和理念，预示着中国现代化进入更加光明、开阔的大道。
总之，中国现代化道路是中国人民不断努力长期探索的结果，最终在中国共产党的正确领导下走上了中国式现代化道路这条康庄大道。
【知识点】洋务运动；戊戌维新运动；辛亥革命及其意义；新文化运动；城市经济体制改革；“一五”计划与三大改造；全面建设社会主义的正确探索；全面建设社会主义探索中的失误
【解析】【分析】本题属于开放性题，没有固定的答案。依据题干要求从材料中找出两个或以上相关联的历史信息，并确定一个主题，进行阐述。依据材料可知，反映的是近现代中国现代化的状况，结合所学可以得出观点是中国现代化经历了一个长期探索的过程。然后结合近代中国近代化的过程及其影响、新中国成立后社会主义探索和建设的过程及其影响进行阐述。具体示例如下：旧民主主义革命时期，中国现代化分成了三个递进的层次器物——制度——文化。从学习西方器物、先进的军事科技的洋务运动到甲午战争之后学习西方的政治制度的戊戌变法和辛亥革命，但最终都失败了。先进的中国人还在不断地寻找救国的方案，新文化运动推动了文化现代化。 新民主主义革命时期，随着新文化运动后期马克思主义的广泛传播，“以俄为师”成为中国共产党人的选择。中国共产党人正确分析了中国半殖民地半封建社会的国情，开辟出了“工农武装割据”的道路，并领导中国人民取得了抗日战争和解放战争的伟大胜利。 社会主义革命和建设时期，面临着社会主义和资本阵营严重对立的两极格局，中国始终坚持社会主义发展道路。1956年三大改造完成，中国进入了社会主义社会，开始独立自主地探索社会主义发展道路。此后二十多年间，虽然我们犯了不少“左”倾错误，但在中共的坚强领导和实事求是精神主导下，我们的经济建设依然取得了一些成就。 社会主义建设新时期，随着1978年十一届三中全会的召开，中国进入了改革开放时期。1992年中共十四大明确提出了建立社会主义市场经济体制的改革目标。至2009年，中国已成为世界上第二大经济体，实际上标志着中国式现代化道路已基本上探索成型。尤其是党的十八大以来，党和国家提出“一带一路”“人类命运共同体”等倡议和理念，预示着中国现代化进入更加光明、开阔的大道。 最后进行总结，得出结论是中国现代化道路是中国人民不断努力长期探索的结果，最终在中国共产党的正确领导下走上了中国式现代化道路这条康庄大道。
【点评】本题考查近现代中国的现代化，解题的关键是解读材料信息，结合近现代中国现代化建设的过程及其影响分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析阐述的能力。
15．（2023·合肥模拟） 阅读材料，回答问题。
材料一：胡格诺教派和英格兰新教催生了新的音乐表达，出现了使用法国和英格兰本土语言的诗篇歌调音乐。贵族统治者不仅支持作曲家创作世俗音乐，也赞助作曲家写作宗教音乐。世俗音乐为贵族和中产阶级上层的一群有较高修养的业余表演者提供了适用于演唱和演奏的音乐，有修养的女士和先生常常是有才能的歌手或演奏家。 16世纪初，第一次出现了通过活字印刷出版的音乐，大量乐谱将许多音乐作品传播到了更为广泛的地区。
——摘编自[美]沃尔德等《西方音乐史十讲》
材料二：国歌的旋律能唤起情感共鸣，歌词可展现历史与故事内涵，是了解民族国家的重要材料。英国国歌《天佑吾王》产生于 18世纪40年代，随着报刊和剧院的推广而流行此后，“吾王”的内涵因政治斗争而不断改变，直到19世纪才定型。1914年，英国对德国宣战时，群众自发聚集在白金汉宫前，唱起了《天佑吾王》。1939年的一天，BBC广播电台播放起了这首歌，随后首相发表了对德作战宣言。《泰晤士报》曾指出：“并不是我们选了自己的国歌，相反，是它在冥冥之中出现在了我们身边；如今已成既定事实。”
——摘编自罗宇维《传统的编织与共同体的建构——基于英国国歌确立历史进程的分析》
（1） 根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期音乐的特点并说明其发展的原因。
（2） 根据材料二并结合所学知识，分析英国国歌对于英国的历史意义。
【答案】（1）特点：民族化、世俗化。
原因：文艺复兴解放了音乐思想；宗教改革推动音乐的民族化表达；印刷术推动音乐传播；新贵族和市民阶层的扩大。
（2）意义：承载了英国历史传统；推动了英国政治体制转型；鼓舞了英国人的精神；传播了英国文化。
【知识点】文艺复兴；宗教改革；英国君主立宪制
【解析】【分析】（1）特点：依据材料“出现了使用法国和英格兰本土语言的诗篇歌调音乐”可知，民族化；依据“创作世俗音乐”可知，世俗化。原因：依据材料“16世纪初”、“胡格诺教派和英格兰新教”、“世俗音乐为贵族和中产阶级上层的一群有较高修养的业余表演者提供了适用于演唱和演奏的音乐”并结合所学可知，文艺复兴解放了音乐思想；宗教改革推动音乐的民族化表达；依据“第一次出现了通过活字印刷出版的音乐”可知，印刷术推动音乐传播；依据“世俗音乐为贵族和中产阶级上层的一群有较高修养的业余表演者提供了适用于演唱和演奏的音乐”并结合所学可知，新贵族和市民阶层的扩大。
（2）意义：依据材料“国歌的旋律能唤起情感共鸣，歌词可展现历史与故事内涵，是了解民族国家的重要材料”并结合所学可知，承载了英国历史传统；依据“‘吾王’的内涵因政治斗争而不断改变”并结合所学可知，推动了英国政治体制转型；依据“1914年，英国对德国宣战时，群众自发聚集在白金汉宫前，唱起了《天佑吾王》”、“1939年的一天，BBC广播电台播放起了这首歌，随后首相发表了对德作战宣言”并结合所学可知，鼓舞了英国人的精神；结合所学可知，传播了英国文化。
【点评】本题考查文艺复兴、宗教改革、英国君主立宪制。第一问，特点：依据材料一，从民族化和世俗化角度分析；原因：依据材料一，结合所学从思想、科技以及阶级等角度分析；第二问，依据材料二，结合所学从对历史传统、对政体、对精神以及对文化等方面的影响分析，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
安徽省合肥2023年重点中学高考历史最后一卷
一、单选题（本大题共12小题，共48.0分）
1．（2023·合肥模拟） 《史记》的撰述宗旨实际上分为三个层次：第一层境界是“网罗天下放失旧闻”；第二层境界是“考之行事”；第三层境界是“稽其成败兴坏之理”。对此，认识准确的是（　　）
A．司马迁构建了史学理论体系 B．古代史学研究侧重事实考据
C．史学发展取决于史家的努力 D．历史发展过程中蕴含着规律
2．（2023·合肥模拟） 北魏孝文帝拓跋宏无意之中感叹道：“江南多好臣。”其手下大臣李元凯立即讽刺以对：“江南多好臣，岁一易主，江北无好臣，而百年一主。”听闻此言，孝文帝颇为惭愧。此事可以说明北魏（　　）
A．民族交融加深 B．社会包容开放
C．经济持续发展 D．统治比较稳定
3．（2023·合肥模拟） 如图是南宋部分时期会子与铜钱的兑换比例。据图可知，这一时期会子的发行（　　）
A．得益于全国性市场已经形成 B．适应了商品经济发展的需要
C．存在着严重的货币滥发现象 D．推动封建社会不断走向转型
4．（2023·合肥模拟） 明代后期，“风气日偷（苟且怠惰）……或清谈诞放，学晋宋而不成；或绮语浮华，沿齐梁而加甚。著书既易，人竞操觚（竹简），小品日增，人言叠煽。”这种现象（　　）
A．导致了阳明心学广泛传播 B．形成了三教并行的局面
C．折射出对个性自由的呼唤 D．根源于专制集权的强化
5．（2023·合肥模拟） 1900年，日本天皇在致清朝皇帝的国书中，要求清政府“断不举用守旧顽固之人，亟应简选中外重望有为者派为大臣，另立一新政府”。英国官员赫德也“忠告”清朝，“认真改革才是最好办法”。日、英此举旨在（　　）
A．掀起瓜分中国狂潮 B．实现“以华治华”目标
C．敦促中国政府革新 D．打破“东南互保”局面
6．（2023·合肥模拟） 下表苏区创建的部分报刊，据如表可知，苏区的文化工作（　　）
刊名 创刊时间 刊名 创刊时间
《群众》半月刊 1928年7月 《英特纳雄耐尔》 1929年春
《我们的路线》 1930年 《红军战士》 1931年
《赤色儿童》 1931年 《红军生活》 1931年
《赤色先锋》 1931年7月 《列宁三日刊》 1931年夏
《红日》画报 1931年 《消息汇报》 1931年
A．注重形式多样 B．学习苏联经验
C．体现党的宗旨 D．重视军事报道
7．（2023·合肥模拟） 二十世纪五六十年代，北京市编制了两次城市发展规划，在重点区域修建了大量高标准的地区性干道，功能区之间以及与道路布局的配合得到了充分的重视，城市建设取得了良好的效果。这主要得益于当时（　　）
A．工业化水平显著提高 B．人民建设热情普遍高涨
C．国家基本实现现代化 D．社会制度统筹能力强大
8．（2023·合肥模拟） 2022年9月，第四届世界制造业大会在合肥开幕。大会指出，“当前世界经济面临更大的下行风险和不确定性，在这一关键的时刻举办本次世界制造业大会，给世界经济提供了深化交流、共谋合作的平台”。这突出表明中国（　　）
A．倡导建立国际政治经济的新秩序
B．主动顺应开放与合作的潮流
C．不断完善社会主义市场经济体制
D．积极促进全球治理体系改革
9．（2023·合肥模拟） 世界各地人类早期文明都有典型的建筑。根据如图图片，可以得出正确的历史解释是（　　）
A．古代东方文明要早于西方文明 B．人类历史兴起与海洋密切相关
C．都体现早期人类图腾崇拜思想 D．早期文明具有共性和地域特色
10．（2023·合肥模拟） 美国“西进运动”是政府政策的产物，有人认为它是不同于欧洲国家海外殖民的“国内殖民”运动。这场“国内殖民”运动（　　）
A．根源于英国的殖民统治
B．伴随领土扩张大肆屠杀印第安人
C．在黑人地区推行奴隶制
D．反映了政府奉行自由主义的政策
11．（2023·合肥模拟） 拉美经济学家指出：“国际市场的自由竞争原则只适用于结构相似的国家之间，而不适用于结构完全不同的中心国家和外围国家之间。”拉美工业化“赖以获得推动力的外部条件迫使实行替代进口……但是替代政策不能无限期地继续下去”。由此推知他认为拉美工业化发展需要（　　）
A．迅速提高科技发展的水平 B．实行替代进口的经济政策
C．改革旧有的国际经济秩序 D．实行自由竞争的经济原则
12．（2023·合肥模拟） 有西方学者认为，苏联前期建立的政治体制和意识形态基本上实现了由农业国向工业国的转型，但是在实现现代化时，不仅没有推动国家快速转型和发展，反而成为一种桎梏，到后期愈来愈僵化和保守，从而导致它的崩溃。这种观点（　　）
A．全面肯定了苏联模式 B．片面分析了苏联解体
C．整体建构了苏联历史 D．全盘否定了苏联改革
二、材料解析题（本大题共3小题，共52.0分）
13．（2023·合肥模拟） 教育是国之大计，育人的根本在于立德。阅读材料，回答问题。
材料一：诸弟子问“仁”，孔子对曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”“己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”“爱人。”“恭，宽，信，敏，惠。”
——摘编自《论语》
“美德就是知识”“要认识你自己”“美德由教育而来”以及“精神助产术”，构成了苏格拉底关于美德的本质、依据及来源的基本思想。这一思想是西方教育理论中人性自然→和谐发展→个性解放→人权天赋教育思想发展轨迹的源头之一，也是西方教学思想中崇尚辩论→鼓励创新→逻辑推理→科学论证的思想源头之一。
——摘编自王雷《“美德就是知识”——苏格拉底的教育命题》
材料二：1872年，德意志帝国通过了对学校的监督法，采取一系列措施，形成了较为完善的教育体系。在中学，提高和普及自然科学课程，使教育顺应现代化的要求。1885年，全德有中学1029所，学生达234775人。1900年，通过地方行政法规，让青年工人、学徒、手工业者到中等技校学习。1914年，技校达2564所，学生455937人。政府和企业对大学提供大量财政援助，涌现了像高斯那样著名的科学家。哲学系地位也有上升，如柏林大学强调基本理论和概念的传授，以发展学生智力，培养孜孜不倦、知难而进和一丝不苟的精神。
——摘编自周小粒、姜德昌《近代德国的教育改革和现代化》
材料三：“十四五”时期，要全面落实立德树人根本任务，推进各级各类教育高质量发展。要落实教育公益性原则，推动义务教育均衡发展和城乡一体化，推进义务教育从基本均衡迈向优质均衡。积极扩大普惠性资源，推动补齐农村地区、边远贫困地区等教育短板。提升高中阶段教育普及水平，鼓励多样化发展，提高民族地区教育质量和水平。着力解决好中央关心、社会关注、群众关切的问题，让教育发展成果更多更公平惠及全体人民。
——摘编自“十四五”规划
（1） 根据材料一并结合所学知识，概括孔子和苏格拉底关于人性品德培养方面的核心主张及对后世各自民族性格形成的影响。
（2） 根据材料二，指出德国重视发展教育的措施。与材料二相比，材料三中中国政府落实教育发展目的有什么不同？
（3） 综合上述材料，谈谈你对教育发展的认识。
14．（2023·合肥模拟） 阅读材料，回答问题。
材料：
上海进博会
届别 累计成交额（亿美元） 参加国家/地区 创新技术/服务（项）
2018第一届 573.8 130 　
2019第一届 711.3 103 391
2020第一届 726.2 64 90
2021第一届 707.2 127 422
2022第一届 735.2 145 438
从材料中找出两个或以上相关联的历史信息，并确定一个主题，进行阐述。（要求：写出信息，主题明确，史论结合，表述清晰。）
15．（2023·合肥模拟） 阅读材料，回答问题。
材料一：胡格诺教派和英格兰新教催生了新的音乐表达，出现了使用法国和英格兰本土语言的诗篇歌调音乐。贵族统治者不仅支持作曲家创作世俗音乐，也赞助作曲家写作宗教音乐。世俗音乐为贵族和中产阶级上层的一群有较高修养的业余表演者提供了适用于演唱和演奏的音乐，有修养的女士和先生常常是有才能的歌手或演奏家。 16世纪初，第一次出现了通过活字印刷出版的音乐，大量乐谱将许多音乐作品传播到了更为广泛的地区。
——摘编自[美]沃尔德等《西方音乐史十讲》
材料二：国歌的旋律能唤起情感共鸣，歌词可展现历史与故事内涵，是了解民族国家的重要材料。英国国歌《天佑吾王》产生于 18世纪40年代，随着报刊和剧院的推广而流行此后，“吾王”的内涵因政治斗争而不断改变，直到19世纪才定型。1914年，英国对德国宣战时，群众自发聚集在白金汉宫前，唱起了《天佑吾王》。1939年的一天，BBC广播电台播放起了这首歌，随后首相发表了对德作战宣言。《泰晤士报》曾指出：“并不是我们选了自己的国歌，相反，是它在冥冥之中出现在了我们身边；如今已成既定事实。”
——摘编自罗宇维《传统的编织与共同体的建构——基于英国国歌确立历史进程的分析》
（1） 根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期音乐的特点并说明其发展的原因。
（2） 根据材料二并结合所学知识，分析英国国歌对于英国的历史意义。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】两汉的史学与文学
【解析】【分析】依据材料“《史记》的撰述宗旨实际上分为三个层次：第一层境界是‘网罗天下放失旧闻’；第二层境界是‘考之行事’；第三层境界是‘稽其成败兴坏之理’”可知，司马迁的《史记》的撰述宗旨分为三个层次，实际上是对历史事实考据分为三个层次，说明其重视事实考据，B项正确；
材料体现不出司马迁构建了史学理论体系，A项错误；
C项说法夸大了史家的作用，错误；
材料强调的是古代史学研究侧重事实考据，而非历史发展过程中蕴含着规律，D项错误；
故答案为：B。
【点评】本题考查两汉的文化，解题的关键是解读分析材料“《史记》的撰述宗旨实际上分为三个层次：第一层境界是‘网罗天下放失旧闻’；第二层境界是‘考之行事’；第三层境界是‘稽其成败兴坏之理’”，结合司马迁的《史记》及其特点解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
2．【答案】D
【知识点】北魏孝文帝改革
【解析】【分析】依据材料“其手下大臣李元凯立即讽刺以对”可知，反映了北魏大臣对孝文帝改革有一定的抵制情绪；依据“江北无好臣，而百年一主”可知，反映出当时北魏政局比较稳定，D项正确；
材料没有体现民族交融，A项错误；
材料反映的是北魏的政局稳定，而非社会包容开放，B项错误；
材料涉及的是政治，看不出经济发展情况，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查北魏孝文帝改革，解题的关键是解读分析材料信息，结合孝文帝改革的背景和影响解答，侧重考查学生解读分析材料的能力。
3．【答案】B
【知识点】宋元时期的商业发展
【解析】【分析】依据图示信息可知，南宋部分时期会子与铜钱的兑换比例虽然出现波动，但整体上相对稳定，结合所学可知，这反映了会子的出现在一定程度弥补了市场上货币不足的现象，适应了当时商品经济的发展，B项正确；
会子的发行促进了商品经济的发展，推动全国市场的形成，A项颠倒因果关系，错误；
依据图示可知，会子与铜钱的兑换比例整体上相对稳定，没有出现严重的货币滥发现象，C项错误；
结合所学可知，宋代没有出现社会转型，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查宋朝的商业发展，解题的关键是解读图示信息，结合宋朝商业发展的表现分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
4．【答案】C
【知识点】明清时期思想领域的变化；明清时期的小说与戏曲
【解析】【分析】依据材料“风气日偷（苟且怠惰）……或清谈诞放，学晋宋而不成；或绮语浮华，沿齐梁而加甚。著书既易，人竞操觚（竹简），小品日增，人言叠煽”并结合所学可知，随着明朝商品经济的发展，士人加深了对市井文化的接触，追求自由与放纵欲望，折射出当时对个性自由的呼唤，C项正确；
材料中没有涉及阳明心学广泛传播，A项错误；
唐代形成了三教并行的局面，与材料时间不符，B项错误；
材料中现象出现的根源是商品经济发展，而非专制集权的强化，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查明清时期的文化，解题的关键是解读材料“风气日偷（苟且怠惰）……或清谈诞放，学晋宋而不成；或绮语浮华，沿齐梁而加甚。著书既易，人竞操觚（竹简），小品日增，人言叠煽”，结合明朝商品经济发展对文化的影响分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
5．【答案】C
【知识点】清末“新政”与预备立宪
【解析】【分析】依据材料“要求清政府‘断不举用守旧顽固之人，亟应简选中外重望有为者派为大臣，另立一新政府’。英国官员赫德也‘忠告’清朝，‘认真改革才是最好办法’”可知，日本要求清政府“不用守旧顽固之人”，“另立一新政府”，英国官员也忠告清政府，“认真改革才是最好办法”，这说明日本和英国敦促清政府加快政治革新，C项正确；
甲午中日战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮，A项错误；
材料反映的是日本和英国敦促清政府加快政治革新，没有体现“以华治华”，B项错误；
材料信息与“东南互保”无关，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查清末新政，解题的关键是解读分析材料“要求清政府‘断不举用守旧顽固之人，亟应简选中外重望有为者派为大臣，另立一新政府’。英国官员赫德也‘忠告’清朝，‘认真改革才是最好办法’”，结合清末新政的背景解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
6．【答案】C
【知识点】工农武装割据道路的开辟
【解析】【分析】依据表格时间并结合所学可知，当时处于国共十年对峙时期，中国武装反抗国民党的统治，开辟农村包围城市的革命道路。依据表格中“《群众》”、“《我们的路线》”、“《赤色先锋》”、“《英特纳雄耐尔》”、“《红军战士》”等体现了党的这一宗旨，C项正确；
材料只是涉及报刊一种形式，“形式多样”的说法错误，A项错误；
学习苏联经验只是材料的部分信息，B项错误；
表格中的报刊不仅仅涉及军事，还涉及了政治与其他方面，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查农村包围城市的革命道路，解题的关键是抓住材料时间，解读表格信息，结合国共十年对峙时期党的任务和宗旨分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
7．【答案】A
【知识点】近代以来中国城市化的演进
【解析】【分析】依据材料“二十世纪五六十年代，北京市编制了两次城市发展规划，在重点区域修建了大量高标准的地区性干道，功能区之间以及与道路布局的配合得到了充分的重视，城市建设取得了良好的效果”可知，反映了二十世纪五六十年代，北京城市建设得到了发展。结合材料时间和所学可知，这一时期我国实行计划经济体制，正在进行社会主义经济建设，工业化水平显著提高，推动北京城市建设得到发展，A项正确；
BD两项不是主要原因，错误；
二十世纪五六十年代我国并没有实现现代化，C项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查新中国成立以来的城市化进程，解题的关键是解读分析材料信息，抓住材料时间，结合全面建设社会主义对城市化的影响解答，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
8．【答案】D
【知识点】构建人类命运共同体
【解析】【分析】依据材料“当前世界经济面临更大的下行风险和不确定性，在这一关键的时刻举办本次世界制造业大会，给世界经济提供了深化交流、共谋合作的平台”并结合所学可知，在世界经济下行的压力下，中国积极倡导谋求国际合作。这表明中国积极促进全球治理体系改革，D项正确；
材料没有提及国际政治经济的新秩序，而且这一秩序尚未建立，A项错误；
材料反映的是中国积极促进全球治理体系改革，而非主动顺应开放与合作的潮流，B项错误；
材料与社会主义市场经济体制完善无关，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查构建喏人类命运共同体，解题的关键信息是“当前世界经济面临更大的下行风险和不确定性，在这一关键的时刻举办本次世界制造业大会，给世界经济提供了深化交流、共谋合作的平台”，结合中国构建人类命运共同体的贡献分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
9．【答案】D
【知识点】古代埃及文明；古代美洲印第安文明
【解析】【分析】依据图片信息并结合所学可知，三幅图片中的建筑都与宗教有关，但具体的建筑形式又各不相同，这体现了早期文明具有共性和地域特色，D项正确；
材料没有比较东西方文明产生的时间，无法得出古代东方文明要早于西方文明，A项错误；
古代美洲文明和古埃及文明都不是海洋文明，B项错误；
C项不符合古埃及金字塔，错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查古代美洲文明和古埃及文明，解题的关键是解读图片信息，结合玛雅、埃及以及印加金字塔的特点分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
10．【答案】B
【知识点】美国内战
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，美国的“西进运动”是在政府支持下进行的国内领土扩张和殖民活动，随着西进运动的开展，大量的印第安人被屠杀，B项正确；
美国的“西进运动”进行时美国已经独立和建国，其根源是资本主义的发展，而非英国殖民统治，A项错误；
西进运动是美国东部居民向西部地区迁移的运动，不属于黑人地区，也没有推行奴隶制，C项错误；
自由主义政策强调自由竞争、自由经营、自由贸易，与“西进运动”不符，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查美国内战的背景，解题的关键是解读材料信息，结合“西进运动”的概况和实质分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
11．【答案】A
【知识点】发展中国家面临的问题及处理结果
【解析】【分析】依据材料“拉美工业化‘赖以获得推动力的外部条件迫使实行替代进口……但是替代政策不能无限期地继续下去’”并结合所学可知，拉美工业化实行的替代政策不能无限期地继续下去，因此要发展科技，与国际市场接轨，A项正确；
材料强调的是拉美工业化中替代政策不能实行下去，B项错误；
材料强调的是拉美国内工业化的情况，与国际经济秩序无关，C项错误；
实行自由竞争的经济原则并不能解决拉美工业化发展的问题，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查发展中国家面临的挑战，解题的关键是解读材料“拉美工业化‘赖以获得推动力的外部条件迫使实行替代进口……但是替代政策不能无限期地继续下去’”，结合拉美经济发展存在的问题及其解决措施解答，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
12．【答案】C
【知识点】“苏联模式”
【解析】【分析】依据材料“苏联前期建立的政治体制和意识形态基本上实现了由农业国向工业国的转型，但是在实现现代化时，不仅没有推动国家快速转型和发展，反而成为一种桎梏，到后期愈来愈僵化和保守，从而导致它的崩溃”可知，该观点既肯定了苏联政治经济体制的作用，有指出了其后期的弊端，从整体上建构了苏联的历史，C项正确；
ABD三项均是材料的部分信息，错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查苏联模式，解题的关键是解读分析材料，结合苏联模式的双重影响解答，侧重考查学生解读分析材料的能力。
13．【答案】（1）孔子主张克己复礼。有利于形成崇尚和睦人际关系，遵守秩序，服从大局，注重气节的中华民族性格。苏格拉底追求真善美。有利于形成西方崇尚个性自由，理性思考，勇于探索，敢于创新的民族性格。
（2）措施：立法保障；社会力量参与；强调职业教育：建立完整教育体系；关注学生人格培养。不同：落实立德树人根本任务；推动教育的高质量发展，促进经济发展转型；补齐教育短板均衡惠及社会。
（3）认识：教育要有继承创新，与社会发展相适应；要培养有担当责任、全面发展的人才；要为国家和民族复兴打好基础。
【知识点】古代希腊文明；孔子及其思想主张；欧洲的大学教育；现代中国学校教育
【解析】【分析】（1）主张：依据材料“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”、“己所不欲，勿施于人”可知，孔子主张克己复礼；依据“美德就是知识”、“要认识你自己”、“美德由教育而来”以及“精神助产术”可知，苏格拉底追求真善美。影响：结合第一问的主张和所学可知，孔子的思想有利于形成崇尚和睦人际关系，遵守秩序，服从大局，注重气节的中华民族性格；苏格拉底的思想有利于形成西方崇尚个性自由，理性思考，勇于探索，敢于创新的民族性格。
（2）措施：依据材料“德意志帝国通过了对学校的监督法”、“通过地方行政法规”可知，立法保障；依据“让青年工人、学徒、手工业者到中等技校学习”可知，社会力量参与；依据“技校达2564所，学生455937人”可知，强调职业教育；依据“形成了较为完善的教育体系”可知，建立完整教育体系；依据“以发展学生智力，培养孜孜不倦、知难而进和一丝不苟的精神”可知，关注学生人格培养。不同：依据材料“‘十四五’时期要全面落实立德树人根本任务，推进各级各类教育高质量发展”并结合所学可知，落实立德树人根本任务；推动教育的高质量发展，促进经济发展转型；依据“着力解决好中央关心、社会关注、群众关切的问题，让教育发展成果更多更公平惠及全体人民”可知，补齐教育短板均衡惠及社会。
（3） 认识：属于开放性题，综合材料信息，结合所学从教育要有继承创新，与社会发展相适应；要培养有担当责任、全面发展的人才；要为国家和民族复兴打好基础等角度分析。
【点评】本题考查孔子的思想、古希腊文明、近代欧洲的教育以及新中国的教育。第一问，依据材料一，结合孔子和苏格拉底的思想主张及其影响分析；第二问，依据材料二、三，结合近代德国的教育举措和新中国教育的目的及其特点分析；第三问，属于开放性题，综合材料信息，结合所学从教育的作用、内容以及目的等角度分析，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
14．【答案】观点：中国现代化经历了一个长期探索的过程。
阐述：旧民主主义革命时期，中国现代化分成了三个递进的层次器物——制度——文化。从学习西方器物、先进的军事科技的洋务运动到甲午战争之后学习西方的政治制度的戊戌变法和辛亥革命，但最终都失败了。先进的中国人还在不断地寻找救国的方案，新文化运动推动了文化现代化。
新民主主义革命时期，随着新文化运动后期马克思主义的广泛传播，“以俄为师”成为中国共产党人的选择。中国共产党人正确分析了中国半殖民地半封建社会的国情，开辟出了“工农武装割据”的道路，并领导中国人民取得了抗日战争和解放战争的伟大胜利。
社会主义革命和建设时期，面临着社会主义和资本阵营严重对立的两极格局，中国始终坚持社会主义发展道路。1956年三大改造完成，中国进入了社会主义社会，开始独立自主地探索社会主义发展道路。此后二十多年间，虽然我们犯了不少“左”倾错误，但在中共的坚强领导和实事求是精神主导下，我们的经济建设依然取得了一些成就。
社会主义建设新时期，随着1978年十一届三中全会的召开，中国进入了改革开放时期。1992年中共十四大明确提出了建立社会主义市场经济体制的改革目标。至2009年，中国已成为世界上第二大经济体，实际上标志着中国式现代化道路已基本上探索成型。尤其是党的十八大以来，党和国家提出“一带一路”“人类命运共同体”等倡议和理念，预示着中国现代化进入更加光明、开阔的大道。
总之，中国现代化道路是中国人民不断努力长期探索的结果，最终在中国共产党的正确领导下走上了中国式现代化道路这条康庄大道。
【知识点】洋务运动；戊戌维新运动；辛亥革命及其意义；新文化运动；城市经济体制改革；“一五”计划与三大改造；全面建设社会主义的正确探索；全面建设社会主义探索中的失误
【解析】【分析】本题属于开放性题，没有固定的答案。依据题干要求从材料中找出两个或以上相关联的历史信息，并确定一个主题，进行阐述。依据材料可知，反映的是近现代中国现代化的状况，结合所学可以得出观点是中国现代化经历了一个长期探索的过程。然后结合近代中国近代化的过程及其影响、新中国成立后社会主义探索和建设的过程及其影响进行阐述。具体示例如下：旧民主主义革命时期，中国现代化分成了三个递进的层次器物——制度——文化。从学习西方器物、先进的军事科技的洋务运动到甲午战争之后学习西方的政治制度的戊戌变法和辛亥革命，但最终都失败了。先进的中国人还在不断地寻找救国的方案，新文化运动推动了文化现代化。 新民主主义革命时期，随着新文化运动后期马克思主义的广泛传播，“以俄为师”成为中国共产党人的选择。中国共产党人正确分析了中国半殖民地半封建社会的国情，开辟出了“工农武装割据”的道路，并领导中国人民取得了抗日战争和解放战争的伟大胜利。 社会主义革命和建设时期，面临着社会主义和资本阵营严重对立的两极格局，中国始终坚持社会主义发展道路。1956年三大改造完成，中国进入了社会主义社会，开始独立自主地探索社会主义发展道路。此后二十多年间，虽然我们犯了不少“左”倾错误，但在中共的坚强领导和实事求是精神主导下，我们的经济建设依然取得了一些成就。 社会主义建设新时期，随着1978年十一届三中全会的召开，中国进入了改革开放时期。1992年中共十四大明确提出了建立社会主义市场经济体制的改革目标。至2009年，中国已成为世界上第二大经济体，实际上标志着中国式现代化道路已基本上探索成型。尤其是党的十八大以来，党和国家提出“一带一路”“人类命运共同体”等倡议和理念，预示着中国现代化进入更加光明、开阔的大道。 最后进行总结，得出结论是中国现代化道路是中国人民不断努力长期探索的结果，最终在中国共产党的正确领导下走上了中国式现代化道路这条康庄大道。
【点评】本题考查近现代中国的现代化，解题的关键是解读材料信息，结合近现代中国现代化建设的过程及其影响分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析阐述的能力。
15．【答案】（1）特点：民族化、世俗化。
原因：文艺复兴解放了音乐思想；宗教改革推动音乐的民族化表达；印刷术推动音乐传播；新贵族和市民阶层的扩大。
（2）意义：承载了英国历史传统；推动了英国政治体制转型；鼓舞了英国人的精神；传播了英国文化。
【知识点】文艺复兴；宗教改革；英国君主立宪制
【解析】【分析】（1）特点：依据材料“出现了使用法国和英格兰本土语言的诗篇歌调音乐”可知，民族化；依据“创作世俗音乐”可知，世俗化。原因：依据材料“16世纪初”、“胡格诺教派和英格兰新教”、“世俗音乐为贵族和中产阶级上层的一群有较高修养的业余表演者提供了适用于演唱和演奏的音乐”并结合所学可知，文艺复兴解放了音乐思想；宗教改革推动音乐的民族化表达；依据“第一次出现了通过活字印刷出版的音乐”可知，印刷术推动音乐传播；依据“世俗音乐为贵族和中产阶级上层的一群有较高修养的业余表演者提供了适用于演唱和演奏的音乐”并结合所学可知，新贵族和市民阶层的扩大。
（2）意义：依据材料“国歌的旋律能唤起情感共鸣，歌词可展现历史与故事内涵，是了解民族国家的重要材料”并结合所学可知，承载了英国历史传统；依据“‘吾王’的内涵因政治斗争而不断改变”并结合所学可知，推动了英国政治体制转型；依据“1914年，英国对德国宣战时，群众自发聚集在白金汉宫前，唱起了《天佑吾王》”、“1939年的一天，BBC广播电台播放起了这首歌，随后首相发表了对德作战宣言”并结合所学可知，鼓舞了英国人的精神；结合所学可知，传播了英国文化。
【点评】本题考查文艺复兴、宗教改革、英国君主立宪制。第一问，特点：依据材料一，从民族化和世俗化角度分析；原因：依据材料一，结合所学从思想、科技以及阶级等角度分析；第二问，依据材料二，结合所学从对历史传统、对政体、对精神以及对文化等方面的影响分析，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。