重庆市巫山县官渡中学2020-2021高一上学期期末考试历史试题（含解析）考试试卷

高2023届二0年秋期末考试（历史）试卷
考试时间：75分钟；命题人：黄明军
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
第I卷（选择题）
一、单选题(共45分)
1．(本题3分)学者余秋雨说：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成了历史。”站在“殷朝废墟”上，我们可以读到的历史是(　　)
A．禹建都阳城 B．盘庚迁都安阳
C．发生“国人暴动” D．平王迁都洛邑
2．(本题3分)商鞅下令“有军功者，各以率受上爵，为私斗争，各以轻重被刑”，爵位授予即“有功者显荣，无功者虽富无所荣华”。这一内容
A．完全剥夺了贵族特权 B．利于提高军队战斗力
C．加强了对地方的管理 D．增加了国家财政收入
3．(本题3分)西方学者把秦朝至清朝的二千多年，称为中华帝国时期。因为，从秦朝开始有了皇帝制度与帝国体制。这里的帝国体制包括了
A．王位世袭制 B．内服外服制 C．三公九卿制 D．三省六部制
4．(本题3分)《木兰辞》是北朝民歌，“乐府双璧”之一。文中有“昨夜见军帖，可汗大点兵”，“归来见天子，天子坐明堂”。“天子”“可汗”并用，这反映了
A．胡汉民族文化的交融 B．北方女子都具有男子气概
C．少数民族开始汉化 D．儒家思想观念已深入人心
5．(本题3分)唐太宗时，假设国家要在关中一带修建一项大型水利工程，这项工程最后要得以实施要通过众多机构。按照当时制度规定，其运作程序是( )
A．中书省-门下省-尚书省-户部 B．中书省-门下省-尚书省-工部
C．尚书省-门下省-中书省-吏部 D．门下省-中书省-尚书省-兵部
6．(本题3分)有学者指出，该朝代虽“免去了宦官、外成专权，藩镇割据的弊端，但是却使得地方丧失了活力，国力趋于文弱”。该朝代最可能是
A．东汉 B．唐朝 C．北宋 D．明朝
7．(本题3分)宋以前，蹴鞠、相扑等运动主要是在宫廷中开展。两宋时期，民间才开始出现威鞠项目.相扑运动也正是此时在瓦肆表演中深受市民喜爱。以上变化反映了
A．中央集权制度的进- 步加强 B．政府提高了军事战斗力
C．商业发展冲击社会等级秩序 D．贵族政治开始走向瓦解
8．(本题3分)宋明理学普遍倡导“存理去欲”的修养论，“格物”的认识论，“成贤成圣”的境界论，“齐家平天下”的功名论。其根本出发点是
A．树立理学的统治地位 B．培养经世致用的人才
C．规范和稳定社会秩序 D．修身养性，提高个人修养
9．(本题3分)有这样一副对联:“爱国名将,百战不败扫平倭寇之患民族英雄,八方敬重留传不朽名著。”这反映的是哪位历史人物的事迹( )
A．戚继光 B．郑和 C．岳飞 D．郑成功
10．(本题3分)顾炎武说：“愚所谓圣人之道者如之何。曰‘博学于文’，曰‘行己有耻’。自一身以至于天下国家，皆学之事也。”这说明他
A．反对封建专制 B．主张学以致用 C．主张男女平等 D．对宋明理学深恶痛绝
11．(本题3分)费正清在《中国：传统与革命》中称：“在中国近代史上，没有哪一段插曲比鸦片战争为谴责‘帝国主义侵略’提供了更多的机会，它成为中国人对西方武力入侵和在此以后几乎整整一个世纪使中国沦为‘半殖民地’地位的不满情绪的内容。除了从这一角度看鸦片战争外，还有必要将其放到近代历史的主要趋势之中去观察。”在该“趋势”背景下，费正清认为
A．鸦片战争是近代中华民族灾难的开端 B．鸦片战争阻碍了中国近代化历程
C．鸦片战争是西方工业文明的扩张 D．侵略者是历史发展过程中的进步者
12．(本题3分)《马关条约》签订后，许多报纸竞相发表文章，喊出了“我君可欺，而我民不可欺：我君可玩，而我民不可玩”的呼声。官员们也上奏反对割台，一时间“章满察院，衣冠塞途”。由此可见，《马关条约》的签订
A．导致君主立宪思想兴起 B．加速国人民族意识觉醒
C．激发民主共和观念传播 D．鼓舞官员积极上书言事
13．(本题3分)1900年初夏，清政府对义和团的策略由“剿灭”改为“招抚”是为了
A．消除与义和团的矛盾 B．承认义和团运动的正义性
C．控制和利用义和团 D．依靠义和团抗击帝国主义
14．(本题3分)陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中说：”辛亥革革……为2132年的历史打了一个用铁和血铸成的句号。只有漫长的历史才能称量出这个句号的真正意义和重量。”这肯定了辛亥革命
A．结束了君主专制的制度 B．完成了反帝反封建的任务
C．结束了中国四分五裂的局面 D．结束了半殖民地半封建社会
15．(本题3分)陈独秀在《新青年》第5·卷的《偶像破坏论》中指出，要打破“宗教上、政治上、道德上自古相传的虚荣、欺人和不合理的信仰”，树立“真实的、合理的信仰”。此观点体现了
A．民主意识 B．科学精神 C．自由观念 D．崇洋心理
第II卷（非选择题）
二、材料分析题(共55分)
16．(本题17分)地方行政制度是古代中国政治文明的重要组成部分。阅读下列材料：
材料一 （秦）郡县官吏统统由享受俸禄的职业官僚担任，任免权集中于中央。……郡守掌行政，郡尉掌军事，郡监御史掌监察。……郡县官必须服从朝廷的统一调动。官员调任官职，不得携带旧部属吏。每年正月“大课”，中央考课郡守，郡守考课县令长。
——李治安主编《唐宋元明清中央与地方关系研究》
材料二 行中书省，凡十一，秩从一品，掌国庶务，统郡县，镇边疆，与都省为表里。国初，有征伐之役，分任军民之事，皆称行省，未有定制。中统、至元间，始分立行中书省，因事设官，官不必备，皆以省官出领其事。其丞相，皆以宰执行某处省事系衔。其后嫌于外重，改为某处行中书省。凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。
——《元史 百官志》
材料三 在秦汉到明清的地方行政体制的演变中，不管当时的地方行政体制是在二级和三级，还是四级、五级之间往复交替，县都是最低一级地方行政组织和区划，且数目变动不大，大致都在一千个以上。同时，历代封建王朝都通过设置职能性官员来分解地方高级行政组织的职权，但县级行政却始终集赋税、司法、治安、教化于一体，全能而完签，并且县的建制因地制宜，不拘一格。中国地城辽阔、人口众多、民族多样，地区间差别较大，国家大事千头万绪，单单依靠一个人或一个权力核心，是难以实现对地方的有效治理的。县级政府是封建国家的基础，职能齐备，担负着贯初执行朝廷的法规政令，向朝廷提供度支、物资及兵源任务，承搅着平赋役、听诉讼、兴教化、劝农桑、教孝道、签仿风俗、鼓励节俭、祈神祭天等关系国计民生的一切具体事务。封建中央政府通过县级政府这些国家结构中最基本的政治单元，可以有效地实现对整个国家的控制与治理，如身之使臂，臂之使指。
——满编自白寿彝总主编《中国通史》
（1）根据材料一，概括秦朝郡县制度的主要内容（6）。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出元朝行省的性质及创立的目的（4分）。
（3）根据材料三并结合所学知识，概括中国古代县级地方行政的特点，并分析其影响（7分）。
17．(本题16分)阅读材料，完成下列要求。
材料一 朝廷在故都（东京开封）时，实仰东南财赋，而吴中又为东南根柢，语曰：“苏湖熟，天下足”。
——摘自《陆游集》
材料二
时间 人口 比例
北方 南方
742年 3042万人 2036万人 3∶2
1080年 956万人 2368万人 2∶5
吴越王募民能垦荒田者，勿收其税，由是境内无弃田。……国人皆悦。
——《资治通鉴》
材料三 每当人们在中国的文献中查找一种具体的科技史料时，往往会发现它的焦点在宋代，不管在应用科学方面还是在纯粹科学方面都是如此。……中国的科技发展到宋朝，已呈巅峰状态。在许多方面实际上已经超过了18世纪中叶工业革命前的英国或欧洲的水平。
——（英）李约瑟《中国科学技术史》
（1）材料一描述的这种现象出现在哪一时期？“苏湖熟，天下足”反映了这一时期的什么特征？（4分）
（2）材料二呈现的内容分别说明了什么？材料二与材料一描述的现象之间有何关系？（6分）
（3）请依据材料三概括作者的观点。结合所学知识，列举两例史实来证明作者的观点。（6分）
18．(本题22分分)阅读下列材料：
材料一：魏源在《海国图志序》中指出：“不善师外夷者，外夷制之”，“夷之长技三：一战舰，二火器。三养兵练兵之法。”又说：“是书何以作？日为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。”
材料二：1898年，张之洞的《劝学篇》中说道：“中国之祸不在四海之外，而在九州之内”，宣传“民权之说，无一益而有百害？”他提倡：中学为体，西学为用。
材料三：新文化运动期间，陈独秀等人号召人们“冲决过去历史之网罗，破坏陈腐学说的囹圄”，提出“德先生”和“赛先生”的口号。他指出：要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教。要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。
请问答：
（1）材料一和材料二的主张有何共同之处？在认识近代中国面临的形势问题上，魏源和张之洞两人的观点有何不同？（8分）
（2）材料二中“中学为体，西学为用”反映了近代哪一派的观点？你怎样看待他们这一观点？（8分）
（3）依据材料三和所学知识，概括新文化运动的具体内容。（6分）高2023届期末考试历史参考答案
1．B
【详解】
结合所学可知，“殷朝废墟”指的是商朝遗址，在此我们可以读到商王盘庚迁都安阳的历史，故选B；禹建都阳城，是夏朝的历史，故排除A；“国人暴动”发生于西周末年，故排除C；周平王迁都洛邑，进入东周时期，故排除D。
2．B
【详解】
商鞅禁止私斗，获得军功者奖励爵位，而爵位与个人富贵有关，因此这一举措有助于提升军队战斗力，B正确；A表述绝对，排除；题干涉及的是军事改革而非地方行政制度的改革，排除C；题干的举措无法增加财政收入，排除D。
3．C
【详解】
结合所学内容可知，秦朝设立了三公九卿制，故选C；王位世袭制在夏朝就已经出现，排除A；内外服制出现于商代，排除B；三省六部制形成于隋唐时期，排除D。
4．A
【详解】
“天子”是汉族政权最高统治者的称呼，“可汗”是少数民族最高统治者的称呼，“天子”“可汗”并用反映了胡汉民族文化的交融，故选A；BD项内容均无法体现，排除；“开始汉化”的说法不能体现，排除C。
5．B
【详解】
结合所学知识可知，在三省六部制下，中书省负责草拟政令，门下省负责审核政令，中书省下设六部负责具体的行政事务，其中工部负责的大型功臣建设，因此B正确，ACD排除。故选B。
6．C
【详解】
结合所学知识可知，北宋通过剥夺地方节度使的军权、财权和行政权等措施，解决了藩镇割据的弊端，但是过度集权也使得地方丧失了活力，国力趋于文弱，因此C正确，ABD排除。故选C。
7．C
【详解】
两宋时期，蹴鞠、相扑等宫廷运动在民间出现，尤其相扑运动在瓦肆表演中深受市民喜爱，说明宋代商品经济的发展冲击了社会等级秩序，C正确；A与题无关，排除；宋代军队的战斗力较弱，而且题干主旨与军事无关，排除B；D错在“开始”，秦朝郡县制设立意味着官僚制取代了贵族政治，排除D。
8．C
【详解】
“存理去欲”“格物”“成贤成圣”“齐家平天下”都强调人个的道德修养，理学家试图通过倡导个人的道德修养达到规范和稳定社会秩序的目的，故C正确；A项不是根本出发点，只是客观影响，排除A；理学家所倡导的理论与“经世致用”无关，排除B；D项只是手段，不是根本目的，排除。
9．A
【详解】
根据所学知识可知，明代的戚继光在抗击倭寇方面战功显赫，是民族影响，A正确；郑和主要事迹是下西洋，排除B；岳飞主要事迹是抗击金人，排除C；郑成功打败荷兰人，收复台湾，排除D。
10．B
【详解】
根据题干“自一身以至于天下国家,皆学之事也”可知，顾炎武认为从自己个人的事，到天下国家的事，都是该学习的事情，凡与国计民生有关的东西都必须脚踏实地地去探究，体现其倡导博学多识、经世致用的实学，故B项正确；题干未体现反对封建专制主张，排除A项；题干未体现男女平等主张，排除C项；材料未体现顾炎武对理学的态度，排除D项。故选B。
11．C
【详解】
由材料可知，从侵略与反抗的角度看待鸦片战争，则鸦片战争是近代中华民族灾难的开端，但从“近代历史的主要趋势”——近代化或工业化的角度来看，鸦片战争是西方工业文明的扩张，故答案为C项，排除A项；根据“除了从这一角度看鸦片战争外，还有必要将其放到近代历史的主要趋势之中去观察”可以看出费正清认为鸦片战争在某种程度上推动了中国的近代化，而不是阻碍，故B项错误；侵略者是历史发展过程中的野蛮者，而不是进步者，故D项错误。
12．B
【详解】
根据“许多报纸竞相发表文章，喊出了‘我君可欺，而我民不可欺：我君可玩，而我民不可玩’的呼声”可得出，条约的签订使民族危机空前严重，刺激了国人，促进了民族意识的觉醒，故B正确；君主立宪思想已经出现，排除A；材料没有体现民主共和，排除C；材料不仅涉及到官员，还有其它人，排除D。
13．C
【详解】
依据所学知识可知，1900年初夏，清政府对义和团的策略由“剿灭”改为“招抚”是为了控制和利用义和团以维护统治，故C正确；清政府不可能消除与义和团的矛盾，故A错误；“承认义和团运动的正义性”不符合史实，故B错误；依靠义和团抗击帝国主义不是主要目的，故D错误。
14．A
【详解】
结合所学内容可知，辛亥革命结束了中国延续两千多年的封建君主专制制度，故A符合题意；辛亥革命没有完成反帝反封建的任务，没有结束中国四分五裂的局面，更没有结束半殖民地半封建的社会性质，排除BCD。
15．B
【详解】
由“虚荣、欺人和不合理”到“真实的、合理的”，体现了务实理性的科学精神，B正确；材料中陈独秀并未提及政治的“民主”，排除A项；“自由观念”“崇洋心理”与题干信息无关，排除C、D两项。
16．（1）内容：郡县官吏由中央任命；郡县官员分工明确，各负其责；郡县官吏须服从中央统一调动；定期实行分级考核。
（2）性质：具有地方行政机构和中央派出机构的双重性质。目的：便利中央对地方的管理，加强中央集权。
（3）特点：始终是国家最低一级地方行政组织和区划；总体数目变动不大（或总体稳定，具有连续性）；行政职能完整；建制因地制宜，不拘一格。
影响：加强了中央集权；维护了社会稳定和国家统一；推动了社会经济发展。
17．（1）南宋时期；经济重心南移完成。
（2）材料二说明北方战乱导致北方人口急剧减少，南方调整统治政策，鼓励垦荒；材料二是形成材料一结果的原因。
（3）宋代科技发达；如：北宋发明了活字印刷术、造出指南针并广泛应用于航海等。
18．（1）共同主张：学习西方先进科技，维护清王朝。
不同之处：魏源认为近代中国面临外国侵略的威胁；张之洞认为，外国侵略不是大祸，国内提倡兴民权影响清朝专制统治才是大祸。
（2）反映了洋务派的观点。中学为体，指保持封建制度的根本；西学为用，指用西方科学技术为手段。洋务派虽然比排斥一切外国势力的顽固派进步，但学习西方技术是为了维护封建腐朽统治，仍然是历史的反动。
（3）内容：提倡民主与科学，反对专制和愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。