山西省八年级2023-2024学年新课标闯关卷（五）SHX（政治）考试试卷

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山西省八年级2023-2024学年新课标闯关卷（五）SHX（政治）试卷答案

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侧度苍阅读材料，完成下列题求

(1乌分)持有材料日本近代史上成规提的反说运动可连潮至0管纪物，主爱由早期社会主又者发起

勃的大上高人风会华纯长草华手通反战人士陷入了我孤民族主又的案白，转而为使略青格洗确成，男有不少人追于成济拉制和式前力肤压而效立场：1年后日本喜局变未如房地铁压精共产龙、劳农先王会用保学生公团体，文艺界以及基督教人士等国肉反战力亚，1935年日本共产党春度道系缔后，目本国内有的的许为动近子大这风能火：年为发如持子青东军的行为，东京大学教授横田春三郎从国际法的角度批浮日军在中国东北的行动超出卫权的范作家石川达三国撰写《活着的士天瑞金南家大香条而我村附，98年，本成府透连国家总功员法，由此进入举国一基时期持反汽是想的文人大都核视作国皮而违镇压左果及个有反线忍惠的出版物一非取，设力量头能在调外活动

大牛平战争福发后：日平不新失利内闲加大司对“自由“民主”反成”思想者号一切连步人士的渔害

但是即经面对残酷镇压和陈营分裂，日本反战人士猴然壑将来选自已的立场，他们的行动及精神在战后逐渐获得日本社会的肯定与传承

摘编自林敏洁《重拾日本反战记忆，传播时代和平之声》(1)根据材料，概括指出20世纪前期日本国内反战运动的特征

(10分)特征：反战人士来自多个社会因体和阶层造遇多次打击而转入地下活动：以共产竞和左翼人士为主予：随着日军侵华战争的深入而发晨，星现明显阶段性：反战诉求与追求民主法治进步的诉求相结合

（每，点2分，共10分）(2)根据材料并结合所学知识，说明20世纪前期日本国内反战运动的历史意义

(5分)意义：冲击了日本军国主义和法西斯统治；为世界反法西斯战争的最终胜利贡献了力量：有利于战后日本社会反思战争罪责

（答出一点计2分，答出两点计4分，答出三点计5分）19.阅读材料，完成下列要求

(10分)材料通识教育也称通才教育，不以培养专门人才为目的，而以培养具有综合素质、全面发展的人才为旨归

抗战爆发后，清华、北大、南开三校经过转迁，在云南落脚，合组成西南联合大学

在课程设置上，西南联大贯彻通识教育思想，采用学分学年制、必修、选修三者合一的方式

大一不分院系，注重自然科学和社会科学的训练，“目的在使学生勿固于一途，而得旁涉他门”

国民政府教育部曾试图以“部订”的意志统一各公私立大学的课程设置，西南联大提出了相反主张，认为“大学为最高学府，包罗万象，要当同归殊途，一致而百虑，岂可刻板文章，勒令从同？”联大所开课程涵盖人文、社科和自然科学三大门类，注重学科交叉，强调“文理渗透”

课程设置强制性与合理性统一，既有面向全校的共同必修课，也有大量的选修课

只要符合规定，化学系学生选修《杂刷与传奇》，物理系学生选修《元曲选》等，在当时都不算稀奇；加之宽松的旁听制，学生对课程选习尤为充裕

西南联大的通识教育课程效果非常显著，为莘莘学子贯通宏观如识羹定了坚实基础

为了保障课程实施有方，联大还建立了强大的师资队伍，汇聚了一批学贯中西的学术大师，课程具有很大的竞争性和吸引力

摘编自朱俊《简析西南联大通识教育课程设置品质及其现代意义》历史试题（一中版）第91页

27.阅读材料,完成下列要求。(25分)材料一《两唐书》所记载的830名唐代进士中,士族子弟达589人,占总数的70.96%;小姓约109人,占13.213;两者合占84.1%,寒素家子弟132人,仅占总数的15.9%。这表明,士族子弟在九品中正制瓦解后,在门间势力屡遭压抑和打击的情况下,纷纷涌入科举行列,并凭借其深厚的家庭文化素养、家学传统及社会关系基础,在科举考试中获得极大成功。材料二唐朝一直规定“工商杂类不得预于仕伍”。唐后期,工商杂类入仕情况已出现,但制度上的限制仍未取消。北宋明确取消了这一限制,使过去一直被排斥于仕途之外的“工商杂类”子弟和边远地区的士人都有了通过科举进入仕途的机会,可以说,到了宋代,科举取士几乎已无任何身份上的限制了。像唐代那样“或父子相继居相位,或累数世而屡显,或终唐之世不绝”的世家豪门在北宋已基本上消失了。——上述材料均摘编自陈秀宏《科举制度与唐宋士阶层》(1)根据材料一并结合所学知识,概括唐代科举的特点及成因。(12分)(2)根据材料二并结合所学知识,简析宋代科举制的变化及影响。(13分)-MIiGSHUAt-...