云南省开远市重点中学校2023-2024高一上学期9月半月考历史试题（部分含解析）考试试卷

开远市重点中学校2023-2024学年高一上学期9月半月考(历史答案解析）
一、单选题
1．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据设问可知，这是本质类题目，时空是中国史前文明遗址。根据材料“漫天星斗，八方雄起”可知，体现了中华文明起源的多元性特征，A项正确；“有关三皇五帝的神话传说”与题干信息无关，排除B项；“殷墟出土的甲骨文”反映的是商朝的历史信息，排除C项；“新石器的大量出土”与题干主旨不符，排除D项。故选A项。
2．B
【详解】结合所学可知，河姆渡遗址的发现，为中国史学界和考古提供了依据，证明长江流域是中华文明重要的发源地之一，河姆渡居民生活在长江流域，距今约7000—5000年前已经掌握了养蚕缫丝技术，并能够种植水稻，B项正确；仰韶文化，是指黄河中游地区一种重要的新石器时代彩陶文化，其持续时间大约在公元前5000年至前3000年，排除A项；大汶口文化是分布于黄河下游一带的新石器时代文化，以一群特点鲜明的陶器为主要特征，排除C项；龙山文化源自大汶口文化，为汉族先民创造的远古文明，以黑陶为主要特征，排除D项。故选B项。
3．D
【详解】根据材料“家畜中数量最多的是猪，其次是牛、狗和羊，大汶口遗址发掘出的墓地中有三分之一以上以猪殉葬”，可知当时出现了原始畜牧业，可推知农业已经产生，D项正确；材料不能说明食物种类丰富，排除A项；小农经济在春秋战国时期出现，排除B项；材料不能得出社会贫富分化，排除C项。故选D项。
4．C
【详解】结合所学知识可知，商朝国家机构更加完善。商王是最高统治者，商王之下设有尹及各类事务官。商朝的国家管理结构是内外服制。故答案为C项。A项西周为巩固自身的统治实行分封制，排除；B项西周时期实行宗法制，排除；D项秦中央集权制度开始出现于秦朝时期，排除。
【点睛】内服指商王直接控制的王畿地区，外服指商王间接控制的方国和部落。
5．A
【详解】根据材料信息“制其畿疆而沟封之”可知材料所述是分封制，结合所学，分封制之下，各个诸侯国都是相对独立的，所以周王尚未实现权力的高度集中，A项正确；嫡长子继承制是宗法制的核心，不属于分封制的内容，排除B项；题干中分封子弟属于血缘分封，而功臣和臣服的先代贵族不属于血缘分封，所以不能说血缘关系是分封的唯一依据，排除C项；周朝的统治长达八百年之久，而不是四百余年，排除D项。故选A项。
6．B
【详解】结合所学知识可知，宗法制的核心是嫡长子继承制，有利于解决统治阶级内部在权力和财产分配方面的冲突与矛盾，B项正确；分封制属于地方政治制度，排除A项；礼乐制是维护分封制和宗法制的工具，排除C项；君主专制与材料无关，排除D项。故选B项。
7．C
【详解】材料中意思是说乐可以促使无怨恨，礼制可以导致不争，礼义可以促使贵贱等级观念的淡化，乐文同可以促进社会的和谐，故C项正确；材料中说礼乐制度促进社会和谐作用，但不是使封建等级观念趋向弱化，故A项错误；材料不是说明礼乐制度对于分封制维护作用，故B项错误；官僚政治是战国时期萌芽出现，此时仍按照分封制实行统治，故D项错误。
8．A
【详解】结合所学知识可知，土地私有制出现的根本原因是铁犁和牛耕的使用，A选项符合题意。农业生产劳动力减少与材料无关，B选项排除。家庭手工业快速发展与材料无关，C选项排除。犁耕技术已经成熟完善不属于土地私有制产生的根本原因，D选项排除。
【点睛】本题主要考查中国封建土地私有制的产生，试题难度一般，解题关键在于对相关知识的准确把握。铁犁牛耕的出现是土地私有制产生的根本原因。
9．B
【详解】“雨我公田，遂及我私”说明私田的出现，即土地私有制的出现，这说明井田制趋于瓦解，故B项正确；精耕细作技术成熟是在宋元时期，故A项错误；小农经济发展完善是在两汉时期，故C项错误；材料没有体现出土地兼并严重，故D项错误。
10．D
【详解】根据材料中的“周平王东迁后，中国历史进入东周时期”信息并结合所学知识可知，这一时期为春秋战国时期，该时期，诸侯纷争不断、华夏族吸收了大量新鲜血液分布更加广泛得以发展壮大、民族间进一步得到交融，①③④的组合成立，D项正确；春秋战国时期，周王室衰微，礼崩乐坏，礼乐征伐自诸侯出，②判断有误，①②③组合不成立，排除A项；②判断有误，②③④组合不成立，排除B项；②判断有误，①②④组合不成立，排除C项。故选D项。
11．B
【详解】根据图中的秦、韩、赵、魏、楚、燕、齐等可知，该图是战国时期，结合所学可知，战国时期，华夏认同观念形成，故选B；夏朝建立是我国早期国家形成的标志，排除A；西汉时儒学成为主流意识形态，排除C；秦朝建立统一多民族封建国家，排除D。
【点睛】
12．D
【详解】依据所学知识可知，生产力决定生产关系，铁农具的使用是生产力发展的表现，是推动历史发展的根本动力，D项正确；诸侯争霸是上层建筑领域的斗争，体现了分封制的瓦解，不符合题意，排除A项；土地私有制属于生产关系的范畴，不符合题意，排除B项；井田制属于生产关系的范畴，不是根本因素，排除C项。故选D项。
13．D
【详解】根据材料“春秋战国时期时代特征示意图”可知，图示中“大变革”处的内容应是春秋战国时期诸侯国变法改革的历史信息，D项正确；夏朝是中国历史上第一个奴隶制王朝，排除A项；春秋战国时期民族不断融合，不符合题意，排除B项；春秋战国时期分封制不断遭到破坏，诸侯争霸战争频繁，社会处于分裂动乱，选项不符合题意，排除C项。故选D项。
14．D
【详解】结合所学知识可知，商鞅变法改革中的承认土地私有制，允许土地买卖，推动了秦国封建生产关系的确立，对社会转型起到了重大作用，D正确；ABC的措施不符合题干限制，排除。故选D。
15．D
【详解】春秋时期的孔子思想的核心是“仁”，主张“为政以德”，构建礼乐文明社会。老子是道家学派创始人，道家学派的思想核心是“道”，老子思想包含朴素的辩证法，认为矛盾双方在一定条件下可以转化，故排除ABC，D符合题意。故选D。
16．B
【详解】根据材料“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”，并结合所学可知，老子的这一思想蕴涵了朴素的辩证法思想，“福”、“祸”可以相互转化，转化是无条件的，故B项正确；老子认为“道”是世界的本原，这与题意不符，故A项错误；老子的“天法道，道法自然”思想其实就是顺其自然，这与题意不符，故C项错误；“无为而治”是老子的治国思想，主张统治者要爱惜民力，与民休息，这与材料主旨不符，故D项错误。
17．D
【详解】试题分析：春秋战国时期正好处于我国由奴隶社会向封建社会过渡的时期，所以在政治、经济、思想文化等方面都有新现象出现，题干中的所有选项都符合题意，故选D。
考点：历史上重大改革 商鞅变法 商鞅变法的时代特征
18．C
【详解】结合所学可知，孔子主张“仁”；老子主张“人法地，地法天，天法道，道法自然”；墨子主张“兼爱”“非攻”；韩非子主张“以法治国”，C项正确；“仁政”是孟子的主张；庄子主张齐物论，追求逍遥的人生态度，“人法地，地法天，天法道，道法自然”是老子的主张；“相生相胜”是阴阳家的思想；“礼法并用”是荀子的主张，排除ABD三项。故选C项。
19．D
【详解】由材料“元元黎民，得免于战国，逢明天子，人人自以为更生”可知，秦朝的统一结束了春秋战国的混乱局面，使人民有了安定的社会生产环境，符合广大人民的愿望，D项正确；材料说的是人民摆脱了战国的分裂战乱而非各诸侯国的统治，排除A项；材料不涉及政治制度，排除B项；材料强调秦朝统一使人民免受战乱，排除C项。故选D项。
20．C
【详解】结合所学知识可知，丞相的职责是“掌承天子，助理万机”，协助皇帝处理全国行政事务，C项正确；A项是御史大夫的职责，排除；B项是太尉的职责，排除；廷尉掌管刑狱，排除D项。故选C项。
21．C
【详解】根据材料可知，秦始皇采纳李斯建议焚书坑儒，加强对民众的思想控制，意在加强皇权巩固统治，C项正确；焚书坑儒、禁止私学的行为不利于教育事业的发展，排除A项；材料未涉及对地方的管理，排除B项；材料未涉及少数民族事务，排除D项。故选B项。
22．B
【详解】根据所学知识可知，秦朝统一度量衡、统一车轨、统一文字都是为了加强中央集权，B项正确；这些措施与推动法律的完善关系不大，排除A项；这些措施加强了中央集权，巩固统治，排除C项；这些措施会促进封建经济的发展，排除D项。故选B项。
23．D
【详解】根据材料“天下苦秦久矣”可知，百姓受秦的残暴统治已经很久了。结合所学可知，秦朝用法家思想治国，奉行严刑峻法，百姓苦不堪言，所以③符合题意；大兴土木，百姓徭役繁重，苦不堪言，所以④符合题意；由此可知，③④均符合题意，D项正确；秦朝是大一统国家，只是秦末发生了农民起义，“战乱频仍”不符合秦朝历史，所以①不符合题意，排除A、B项；民族矛盾尖锐与史实不符，所以②不符合题意，排除C项。故选D项。
24．D
【详解】依据所学知识可知，“楚汉之争”的对阵双方是项羽和刘邦，故D正确；商纣和周武王是牧野之战的对阵双方，故A错误；夏桀和商汤是商汤灭夏的双方，故B错误；秦二世和陈胜不符合材料信息，故C错误。
二、问答题
25.(1)制度：分封制；
目的：巩固统治；
作用：巩固了统治；扩大了疆域范围；传播了周文化。
(2)义务：朝觐述职、随从作战、缴纳贡赋、镇守疆土。
(3)目的：防止贵族内部纷争（为解决贵族之间在权力、财产、和土地继承上的矛盾）。例子：家族企业等。
(4)问题：王室衰微，诸侯不尊天子。 本质：分封制崩溃。
26.(1)己所不欲，勿施于人。有教无类。儒家。
(2)胸怀大志；勤学好问；注重实地考察；终生学习。《论语》。
(3)原因：中国综合国力的增强和国际地位的提高；孔子的儒家学说是中国优秀传统文化的代表。
【详解】（1）由图一中的文字信息“自己不喜欢的，就不要加在别人身上”可知，图一反映的是己所不欲，勿施于人这一观点；由图二中的文字信息“凡人不分智愚、贫富……应该平等接受教育”可知，图二反映的是有教无类这一观点。结合所学可知，孔子是儒家创始人。
（2）由材料“十有五而志于学”可知，孔子胸怀大志；由材料“曾到宋国考察殷礼……还向齐国乐官学习音乐”可知，孔子不仅勤学好问，而且还注重实地考察；由材料“去世前一天，还要求弟子将典籍拿到自己面前”可知，孔子注重终生学习。结合所学可知，记录孔子思想语录的经典著作是其弟子编撰而成的《论语》。
（3）原因：结合所学可从综合国力和国际地位提高、孔子自身学说的丰富内涵入手分析。
27.[示例]信息:长城是战国时期战争的写照。说明:由《战国时期列国长城分布图》可见,战国时期，王室衰微,礼崩乐坏。各国为争夺土地人口和资源,展开激烈的兼并战争,所以各国之间普遍修筑有长城。
信息:长城的建造,也反映出秦中央集权制度的优势和政府效能的提升,是国力强大的体现。
说明:由《秦长城示意图》可知,秦代,统一的多民族国家形成,诸侯割据兼并的战乱局面结束，郡县制实施。随着统一的完成,分布于列国之间的长城都被拆除,这体现出国家由分裂走向统- -的历程。秦代长城主要位于北方边疆,体现出北方游牧文明与中原农耕文明的碰撞,反映出民族交融的历史进程。长城的建造,也反映出秦中央集权制度的优势和政府效能的提升,是国力强大的体现。开远市重点中学校2023-2024学年高一上学期9月半月考
历 史
2023.09
考生注意： 1.本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟。 2.考生作答时，请将答案填涂在答题卡上。第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；第Ⅱ卷请用直径0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围：中外历史纲要（上）
第Ⅰ卷（选择题 共48分）
选择题：本大题共24小题，每题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．中华文明既一体又多元，所以有人说中华文明起源是“漫天星斗，八方雄起”，下列哪一则史料最能体现这一特征（ ）
A．各地发现的史前文明遗址 B．有关三皇五帝的神话传说
C．殷墟出土的甲骨文 D．新石器的大量出土
2．中国是世界上最早培植水稻的国家。距今约7000至5000年前,已经掌握水稻种植技术的原始居民是（ ）
A．仰韶文化的居民 B．河姆渡文化的居民
C．大汶口文化的居民 D．龙山文化的居民
3．从考古发掘来看，新石器时代，我国家畜中数量最多的是猪，其次是牛、狗和羊，大汶口遗址发掘出的墓地中有三分之一以上以猪殉葬。这可以作为证据说明新石器时代（ ）
A．食物种类丰富 B．小农经济发展壮大
C．社会贫富分化加剧 D．大迁徙生活逐渐退出历史舞台
4．商朝国家机构更加完善，商王是最高统治者，商王之下设有尹及各类事务官。商朝的国家管理结构是（ ）
A．分封制 B．宗法制
C．内外服制 D．中央集权制
5．周王将子弟、功臣和臣服的先代贵族分封于各地，“制其畿疆而沟封之”，封国成为王朝的屏障。对此制度解读正确的是（ ）
A．周王尚未实现权力的高度集中 B．实行嫡长子继承制
C．血缘关系是分封的唯一依据 D．维持了周朝四百余年的统治
6．下列哪一制度有利于解决统治阶级内部在权力和财产分配方面的冲突与矛盾
A．分封制 B．宗法制 C．礼乐制度 D．君主专制
7．《礼记 乐记》中说：“乐者为同，礼者为异。同则相亲，异则相敬。”“乐至则无怨，礼至则不争”、“礼义立，则贵贱等矣。乐文同，则上下和矣”。这表明礼乐制度（ ）
A．使封建等级观念趋向弱化
B．利于分封制的确立和完善
C．具有和谐社会关系的作用
D．导致官僚政治制度的形成
8．春秋时期，私田出现，井田制逐步瓦解鲁国等进行税制改革，促使土地逐步由国有制向私有制转变。形成这一转变的根本原因是（ ）
A．铁农具和牛耕的使用
B．农业生产劳动力的减少
C．家庭手工业快速发展
D．犁耕技术已经成熟完善
9．《诗经 大田》写道“有渰萋萋，兴雨祁祁。雨我公田，遂及我私。”从这些充满现实主义古典文学气息的文字中，我们能探究到的古代经济信息是（ ）
A．精耕细作技术成熟 B．井田制趋于瓦解
C．小农经济发展完善 D．土地兼并严重
10．周平王东迁后，中国历史进入东周时期。这一时期的时代特点有（ ）
①各诸侯纷争不断 ②礼乐征伐自天子出
③华夏族发展壮大 ④各民族进一步交融
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
11．如图为中国古代某一时期的形势图。这一时期（ ）
A．早期国家形成 B．华夏认同观念形成
C．儒学成为主流意识形态 D．统一多民族封建国家形成
12．春秋战国时期，我国正处于由奴隶社会向封建社会过渡的历史转折时期。决定这一历史转折的根本因素是（ ）
A．诸侯争霸 B．土地私有制的出现
C．井田制的逐渐瓦解 D．铁农具的使用
13．以下是春秋战国时期时代特征示意图，图示中“大变革”处的内容应是（ ）
A．国家产生 B．民族融合 C．政权分立 D．诸国变法
14．商鞅变法的措施中，对推动秦国社会转型起到关键作用的是（ ）
A．重农抑商 B．行政管理推行县制
C．奖励军功 D．废井田授田于百姓
15．以下是对春秋时期两位思想家思想的表述：核心观念是“仁”，主张为政以德；天地万物本原归结为抽象的“道”，思想中包含朴素的辩证法。据此判断，这两位思想家是（ ）
A．孔子和孟子 B．墨子和老子 C．孟子和庄子 D．孔子和老子
16．老子说：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。”它包含了老子的（ ）
A．“道”的思想 B．辩证法的思想
C．“天法道，道法自然”的思想 D．“无为而治”的思想
17．春秋战国时期出现的社会现象包括（ ）
①井田制瓦解
②铁农具和牛耕推广
③新兴地主阶级开始掌握政权
④百家争鸣
⑤争霸战争频繁
A．①②③④ B．①③④⑤
C．①②④⑤ D．①②③④⑤
18．关于中国传统文化中的主流思想，有同学制作了如下表格，若要将其补充完整，正确的是（ ）
学派 代表人物 思想主张
儒家 孔子 ①
道家 ② “人法地，地法天，天法道，道法自然”
墨家 墨子 ③
法家 韩非子 ④
A．①“仁政”；②庄子；③“相生相胜”；④“礼法并用”
B．①“仁政”；②老子；③“相生相胜”；④“依法治国”
C．①“仁”；②老子；③“兼爱”“非攻”；④“以法治国”
D．①“仁”；②庄子；③“兼爱”“非攻”；④“礼法并用”
19．据《史记·平津侯主父列传》载：“元元黎民，得免于战国，逢明天子，人人自以为更生。”此段文字表现出司马迁认为秦朝统一的意义是（ ）
A．使人民脱离了各诸侯国的统治
B．奠定了封建社会政治制度的基本格局
C．建立了第一个统一的多民族国家
D．使人民生产生活有了安定的社会环境
20．秦始皇时，王绾、李斯等先后任丞相。他们的主要职责是（ ）
A．执掌群臣奏章,下达皇帝诏令和监察百官
B．管理全国军事事务
C．协助皇帝处理全国行政事务
D．掌管刑狱,司法和钱谷
21．公元前213年，秦始皇采用了李斯的主张，下令：凡《秦纪》之外的历史书籍及非博士官所藏的《诗》《书》、百家语限期烧毁，医药、卜筮、种树之书不烧，禁止私学，欲求学的以吏为师；有敢谈论《诗《书》的处死，以古非今者灭族。此举旨在（ ）
A．发展教育事业 B．强化地区管理
C．加强皇权统治 D．促进民族融合
22．秦统一后，采取了“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字”等措施。这些措施（ ）
A．推动了法律的完善 B．有利于中央集权的强化
C．加速了秦朝的灭亡 D．阻碍了封建经济的发展
23．《史记陈涉世家》记载，陈胜在发动起义时说：“天下苦秦久矣。”“天下苦秦”的表现有（ ）
①战乱频仍 ②民族矛盾尖锐 ③刑罚严苛 ④大兴土木
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
24．在中国象棋的棋盘中间，有一段空隙，上面写有“楚河”“汉界”字样，这是象征历史上的“楚汉之争”。这场战争的对阵双方是( )
A．商纣和周武王 B．夏桀和商汤
C．秦二世和陈胜 D．项羽和刘邦
第Ⅱ卷（非选择题 共52分）
二、非选择题：本大题共3小题，共52分。
25．阅读下列材料，完成相关问题。（24分）
材料一 昔武王克商，成王定之，选建明德，以蕃屏周。 ——《左传》
材料二 “天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。” ——《孟子·告子》
材料三 “故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民服事其上，而下无觊觎。”——《左传·桓公二年》
材料四 （周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯击之……（周）王卒大败，祝聃（郑庄工臣下）射（周）王中肩。 ——《左传》
（1）材料一所述的政治制度是什么？（2分）这一制度推行的目的是什么？（2分）这一制度的推行有何积极作用？（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，诸侯对周王有何义务？（6分）
（3）材料三体现了宗法制的目的是什么？（2分）你能列举出一个今天在经济上与宗法制联系的现象吗？（2分）
（4）材料四与材料二相比，出现了什么新问题？（2分）反映的本质问题是什么？（2分）
26．阅读材料，完成下列要求。（13分）
阅读材料，回答问题。
材料一 以下是孔子言论的漫画。
材料二 孔子早年丧父，家境贫寒。他“十有五而志于学”，一生努力不懈。他曾到宋国考察殷礼，到鲁国太庙考察周、鲁的礼仪典章制度，还向齐国乐官学习音乐。他去世前一天，还要求弟子将典籍拿到自己面前。
材料三 截至2018年12月，中图已在154个国家和地区建立，548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂。汉语、孔子、中国连成一体，把中国的语言、文化，把中国的过去、现在和未来，把中国的“友好”，传达向全世界各个角落，不分种族，不分国籍。
（1）指出材料一中的两幅图分别反映了孔子的什么观点？（4分）孔子是哪一学派的创始人？（2分）
（2）据材料二反映了孔子怎样的治学态度？（2分）记录孔子思想言论的经典著作是什么？（2分）
（3）据此，结合所学知识谈谈世界出现“孔子热”的原因。（3分）
27．阅读图片，完成下列要求。（15分）
下图分别是中国战国时期和秦朝的长城分布图。阅读材料，回答问题。
分别提取两幅图片中的长城分布信息，并根据所学知识，说明两幅图片所展示的时代特征（可从政治、经济、思想文化、民族关系等方面进行说明）。