[今日更新]2024届全国高考分科调研模拟测试卷 XGK(六)历史考试试卷

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[今日更新]2024届全国高考分科调研模拟测试卷 XGK(六)历史试卷答案

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二、非选择题：本大题共4题，满分52分，请在相应的答题区域内作答

17.(13分)阅读材料，完成下列要求

材料公元前141年，汉武帝刚即位，面临的形势是“汉兴六十余，海内艾安，府库充实，而四夷未宾，制度多阙”，汉武帝采纳主父偃的建议，把本属于王国的部分领土新立为侯国，并改变其隶属关系，使之归属于附近汉郡

他任命布衣儒生公孙弘为丞相，改变了以列侯拜相的制度，并起用富有才气和政治进取心的东方朔、司马相如等文学侍从，让他们与丞相为首的大臣就决策方案展开辩论，结果“大臣数油”

为了襄赞大业，汉式帝“征天下举方正贤良文学材力之士，待以不次之位”，并下诏严斥地方官不举荐人才，由此出现了“群士慕向，异人并出”的景象，汉武帝还一改汉初宽松的经济政策，“兴盐、铁，设酒椎，置均输，蓄货长财，以佐助边费”，实现了“民不益赋而天下用饶”

—摘编自孙家洲、王文涛《制度变革与汉武帝盛世的造就)(1)根据材料并结合所学知识，概括汉武帝推行制度变革的原因及制度变革的举措

(7分)(2)根据材料并结合所学知识，分析汉武帝推行制度变革的历史意义

(6分)18.(13分)阅读材料，完成下列要求材料明清之际，以传教士为组带和桥梁的中西文化交流出现第一次高潮

当时中国的综合回力强于西欧诸回，文化底蕴深厚，入华传教士不敢态意妾为，而是主动适应中国文化推行了天主教儒学化以及科学传教的方针

西学重实验、重应用、重理性思维的特点，契合了当时中国知识界对理学的反省和批判，给中国知识界以深刻的启迪，到了康熙时期，西方传教士和中国学者通力合作，采用西方近代测绘方法，制成了当时水平最高的《皇典图》

西方先进科学文化的传入促使中国知识界重新估价自身和审视外部世界，正如清代学者赵翼在读到西方科学时说：“西洋远在十万里外，乃其法更胜，可知天地之大

”同时期，传教士通过传递书信和斜译中国典籍等方式，把中国悠久灿烂的文化介绍给欧洲，使欧洲出现了“中回热”，尤其对欧洲18世纪社会思潮产生了相当大的影响，摘编自林延清《试论明清之际中西文化交流的分期、特点和历史作用》(1)根据材料并结合所学知识，归纳明清之际中西文化交流的背景和特点

(7分)(2)根据材料，简析明清之际中西文化交流的深远影响

(6分)高三历史试题，第4页（共6页）

1.西周封建着眼于天、地、人,尊“地之义”“民之行”“修其教,不易其俗;齐其政,不易其宜”,以求“藏天下于地方、由地方以见天下”。据此可知,西周封建A.以神权政治为核心B.秉持天下一家的治国理念C.源于自然风土民情D.强化了宗法制度的重要性

24.当代学者2017年出版的《世界帝国史》开篇写道:“我们生活在拥有近200个国家的世纪里,每个国家都展示着其主权的种象征。无论大小,这些国家原则上都是国际社会的平等成员,依据国际法联合在一起。但是,这个我们视为当然的民族国家的世界迄今年仅60岁。”此论意在强调A.国际秩序的构建尚不稳定B.民族国家主权至高无上C.联合国难以发挥应有作用D.政治平等原则难以实现材料一我国早在西周时期就萌生了儿童教育,主要是使儿童形成初步的道德观念,养成良好的行为习惯。秦汉以来,家庭道德的基本观念——“孝”和“悌”成为儿童伦理道德教育的核心内容,《弟子规》《增广贤文》等蒙学教材无不从此入手编纂,众多孩童在私塾教师训导下对其反复背诵,倒背如流。中国古代思想家大多认为儿童教育应当从严入手,严与慈相结合,不能因为儿童细小而一味溺爱和放任,鞭挞和戒尺惩戒是儿童教育不可缺少的有效手段。在“万般皆下品,唯有读书高”的思想支配下,儒家文化知识教育便成为众多家庭教育儿童的主要内容。清代著名文人纪晓岚对教育孩童提出四戒:一戒晏起,二戒懒惰,三戒奢华,四戒骄傲。四宜:一宜勤读,二宜敬师,三宜爱众,四宜慎食。以上八则,成为古代教子规则之集中体现。——摘编自颜星《中国古代的儿童教育》材料二近代教育学家大多认为:儿童教育首先要尊崇儿童教育的特点和规律,要以教育家的“民主精神”,去尊重儿童的主体地位和天性,实施系列教育。1904年田汉在上海创办的“育婴堂”,是我国最早的儿童教育机构之一。此后,幼儿园、托儿所、小学堂等公共教育机构设施相继涌现,它们开设文化知识、品德修养、自然、格物、生理卫生等一系列课程,很多小学堂还注重培养学生的动手能力和表达能力。陈嘉庚提出“以游戏为基础,以活动为中心”的教育理念,叶圣陶提出“德育为先,智育为辅”的教育思想等。在少年强则国强的时代呼唤下,整个近代中国涌现出陶行知、陈鹤琴、沈百英、雷震清、王云五等一大批杰出的儿童教育家、儿童文学家、儿童艺术家。——摘编自朱永新《中国近现代教育思想史》(1)根据材料一并结合所学知识,概括中国古代儿童教育的特点及影响。(12分)(2)根据材料并结合所学知识,指出中国近代儿童教育不同于古代之处并分析其原因。(13分)