第8课 现代社会的移民和多元文化 同步练习（含解析）--高二历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播考试试卷

第8课 现代社会的移民和多元文化
一、单选题
1．结合课本第二目的“何凤山给犹太难民签发的签证”和“上海犹太难民纪念馆”的图片，1945年8月，美、英、苏三国以维护社会稳定、构建同质国家为由，批准波、捷、匈等国迁移境内德意志人口。到1950年，有超过1 200万德意志人遭到驱逐，其中绝大部分作为难民来到德国的西方占领区。这一难民潮（ ）
A．导致了柏林墙的修筑 B．推动了联邦德国经济的重建
C．体现了民族自决原则 D．加快了东欧劳动力自由流动
2．1945年5月纳粹德国彻底垮台时，一场史无前例的难民危机紧接着席卷欧洲。波兰、捷克斯洛伐克、匈牙利、荷兰、南斯拉夫和罗马尼亚等国出于对纳粹的仇恨，以及实现总体上的非日耳曼化目标，纷纷驱逐和遣返德意志人。根据统计，在1945—1950年，总计有超过1200万德意志人遭到驱逐，其中绝大部分作为难民来到德国的西方占领区，也就是后来的联邦德国。这一难民潮（ ）
A．促进了东欧劳动力自由流动 B．加剧了联邦德国与东欧的对峙
C．推动了联邦德国经济的重建 D．导致了德国民族矛盾激化
3．2003年，在美国所有的拥有博士学历的人口当中，34.6％是在外国出生的。在不同的学科专业领域，移民的比例也不尽相同。其中，移民比例最低的为心理学，仅为8.5％；移民比例最高的为化学工程学，高达49.2％。这一移民趋势( )
A．提高了美国整体的文化水平 B．适应了美国科技发展的需要
C．维护了美国的世界霸主地位 D．使其他国家的科技创新落后
4．2000年以来新加坡政府大幅放开移民限制，吸引海外人才移民当地。下列呈现的新加坡移民辅导活动（ ）
·开展参访社区俱乐部与新加坡国会等地方的学习之旅。 ·通过挨家挨户的家访，邀请新移民参与社区活动。 ·组织以多元种族和宗教为主题的“新加坡和谐之旅”。 ·在各选区定期举办典礼，为取得身份的新移民颁发公民证书
A．重在维护文化的多样性 B．助推国家工业化实现
C．旨在提高社区自治水平 D．增进移民的国家认同
5．据有关资料，美国跨族婚姻从1970年的30万宗发展到2000年310万宗，在1990年人口普查时，有130万的美国白人因理不清他们的族裔血脉一直无法确切登记，干脆就填写“美利坚族裔”。这反映出美国
A．种族混杂导致社会关系混乱 B．多元文化推动美国族裔融合同化
C．跨族婚姻促进民族国家认同 D．跨族通婚导致美国种族趋向统一
6．1969年9月,非洲统一组织成员国签订的《关于非洲难民某些特定方面的公约》中规定:“难民一词亦适用于由于其居住国或国籍国部分或全部地遭到外来侵略、占领、外国统治或出现严重危害公共秩序事件,而被迫离开自己的习惯居住地而在其居住国或国籍国以外的地方寻求避难的任何人。”对此公约规定理解正确的是(　　)
A．首次规定了难民的定义 B．对难民问题进一步扩展和细化
C．标志着“世界难民日”的诞生 D．区域性公约违背了联合国公约
7．21世纪初，硅谷的四分之一技术企业是中国和印度出生的工程师经营的：在2005年，美国所有起步技术企业中，有四分之一是移民在前10年协助创立的。另外，移民及其子辈创立了2010年《财富》500强公司的近40%。这可用来说明（ ）
A．经济全球化发展越发不平衡 B．技术移民推动了美国经济
C．外来人口成为美国人口主力 D．全球劳动力流动的扩大化
8．面临独立伊始严重的生存危机﹐新加坡领导人将危机意识转换为政策制定的实用主义风格。政府注意到儒家文化在对抗西方文化侵蚀方面的潜在价值，于是儒学得以进入人们的视野中心。新加坡政府倡导儒学旨在（ ）
A．恢复传统伦理道德秩序 B．增强民众的国民意识
C．推动多元文化互相交融 D．寻求与中国长期合作
9．二战后，埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使用英语或法语，但都规定以本土语言为官方语言；新加坡、韩国等有着儒家文化背景的国家，重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神，同时也注意吸收西方文化精华。这些现象说明，二战后的新兴民族国家（ ）
A．注重弘扬本国传统文化
B．形成了本土文化与西方文化相结合的新文化
C．改变了世界文化格局
D．在全球化进程中难以保持本国文化的特性
10．有学者指出，未来几年，高收入及中高收入国家将面临数亿的劳动力缺口，而世界新增的潜在劳动力将来自较贫困国家。学者因此建议较富裕国家的用工需求应与较贫困国家的就业需求相结合，使各国都从中受益。这一建议的实施将有利于（ ）
A．提升劳动者整体素质 B．推进经济全球化进程
C．打破现有劳动力市场结构 D．建立国际政治经济新秩序
11．2010年，美国联邦政府出台《联邦境内融入方案》，将移民教育的目标定位于“让所有具有移民背景的人平等地参与经济、社会、文化和政治生活”。据此可知，这一方案的出台（ ）
A．加剧了意识形态对立 B．改变了全球移民的方向
C．解决了种族歧视问题 D．有助于多元文化的融合
12．1990年2月，新加坡政府发表了《共同价值白皮书》。该书提出了五大共同价值观为：国家至上，社会为先；家庭为根，社会为本；关怀扶持，同舟共济；求同存异，协商共识；种族和谐，宗教宽容。这些价值观充满（ ）
A．道家哲学理念 B．儒家伦理精神 C．近代人文主义 D．近代启蒙思想
13．所示为新中国几次重大的移民活动。对此解读正确的是，现代中国（ ）
时间 事由 移民人数
1957年 修建三门峡水库（河南） 约41万
1959年 修建兴安江水库（浙江、安徽） 约44万
1994年 修建三峡大坝（湖北、重庆） 113.18万
2003年 启动南水北调中线工程（湖北） 22.4万
A．移民活动服务国家建设 B．中部地区是主要移民区
C．移民活动均由政府主导 D．经济交流助推移民搬迁
14．1936年，中共致书国民党，“恢复孙中山先生革命的三民主义精神，重振孙中山先生联俄联共与扶助农工三大政策，把自己的心思才力去贯澈（彻）”革命的三民主义与三大政策的“始终…”这表明当时中共
A．提出新三民主义的主张 B．以三民主义推动国民革命
C．赋予三民主义新的内涵 D．确定三民主义为奋斗目标
15．二战期间，大批犹太难民辗转来到上海避难。他们中多数人喜欢吃上海菜和中式点心，甚至还会说几句上海话，有的人喜欢中国戏剧，还会打太极拳。这反映了（ ）
A．战争阻断民族发展进程 B．上海国际地位显著提升
C．人口迁徙推动文化交流 D．中国文化影响范围扩大
16．在二战后的民族解放浪潮中，亚洲一大批新兴国家（如韩国、新加坡、印度）走上复兴的道路，它们在文化上的共通之处是（ ）
A．批判本国传统文化 B．注重文化的交流与创新
C．采取政教结合政策 D．吸收非洲传统文化精华
17．在每年一度的新年电视演讲中，新加坡领导人要用马来语、华语、泰米尔语和英语4种语言向全国人民发表演说。在政府看来，英语是科学、工艺、技术、商业及行政管理所采用的语言，而华语、马来语和泰米尔语则是各族群文化遗产与优良传统的载体，不可消失。据此可知，在新加坡（ ）
A．英语地位最为突出 B．马来人的数量最多
C．多元文化和谐共处 D．各民族实现了平等
18．在埃及开罗附近的遗址中，发现唐至宋初的瓷片数以万计；叙利亚沙玛拉遗址发现大批唐代陶瓷器；印度勃拉名纳巴特遗址也发现唐瓷片。以上信息表明唐代
A．瓷器是海外贸易的最主要商品 B．海上丝绸之路的辐射范围较广
C．私人海外贸易的规模不断扩大 D．中国已经成为东亚文化圈中心
二、材料分析题
19．阅读材料,回答问题。
材料一　第二次世界大战后,日本、韩国、菲律宾等国家和地区相继被纳入美国阵营,与美国联系日益紧密,其技术人才迁移美国的趋势也迅速加快。20世纪70年代末期以后,随着中国等国家改革开放的开始,几乎所有亚洲国家都不同程度地参与到全球化的大潮中,相应的,亚洲流向美国的技术人才也与日俱增。1949—1979年,中国向美技术移民现象并不常见,但自1980之后迅速增多。到2000年,中国、印度和菲律宾成为向美国输送科技人才数量最多的三个国家。
——摘编自梁茂信《全球化视野下亚洲科技人才移民美国的历史透视》
材料二　20世纪90年代初,中共中央提出“支持留学,鼓励回国,来去自由”的方针。教育部先后设立了多项基金和奖励计划,先后资助或支持了两万多名优秀留学人员回国。教育部与西部地区建立实质性合作机制,先后组织归国留学生赴西部从事学术、科研与创业活动,取得很好的经济效益与社会效益。中国政府大力投资和鼓励高新技术的发展,一大批中国企业迅速崛起,吸引了越来越多的海外华人精英回国发展。至2018年,我国留学回国人数达51.94万人,创历史新高。
——摘编自吴瑞君、陈程《我国海外科技人才回流趋势及引才政策创新研究》等
(1)根据材料一并结合所学知识,概括第二次世界大战后亚洲向美国技术移民的原因。
(2)根据材料二并结合所学知识,简析1990年代以来,中国海外科技人才回流的主要特点及其作用。
(3)综合上述材料,谈谈你对科技人才流动的认识。
三、论述题
20．阅读材料，完成下列要求。
材料 第二次世界大战后劳动力的全球流动示意图

注：箭头的粗细表示移民人数的多少
—摘编自丘立本《国际移民的历史、现状与我国对策研究》等
根据材料并结合所学知识，拟定一个具体的论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【详解】根据材料“有超过1200万德意志人遭到驱逐，其中绝大部分作为难民来到德国的西方占领区”及所学知识可得知德国的西方占领区即联邦德国，一千多万遭驱逐的德意志人为联邦德国战后恢复提供了劳动力和一定的市场，有利于推动联邦德国经济的重建，B项正确；柏林墙修筑于1961年，与材料时间不符，排除A项；材料没有体现民族自决原则，排除C项；遭到驱逐的德意志人作为难民来到德国西方占领区，与东欧劳动力自由流动没有直接关系，排除D项。故选B项。
2．C
【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是影响题。根据题干关键信息可知准确时空是：二战后的欧洲。根据材料可知，1200多万的人口流入西德，有利于战后联邦德国经济的重建，C项正确；受经济体制的影响，当时东欧劳动力并不能自由流动，排除A项；难民涌入西德，并未加剧联邦德国与东欧的对峙，排除B项；这些难民与西德同属于一个民族，加剧民族矛盾的说法不符合史实，排除D项。故选C项。
3．B
【详解】根据材料可知，2003年在美国的移民群体中，博士学历占据多数，并且理工科人才较多，这适应了新技术革命发展的需要，B项正确；材料的主旨是强调外来移民最多的是理工类，有利于促进科技的发展，移民的文化素质与美国整体的文化水平提高没有直接关系，排除A项；美国的世界霸主地位的维护依靠的是综合国力，C项说法夸大了移民的作用，排除C项；这些移民有利于提升美国的科技创新，但并不能导致其他国家科技的落后，排除D项。故选B项。
4．D
【详解】根据“开展参访社区俱乐部与新加坡国会等地方的学习之旅……为取得身份的新移民颁发公民证书”可得出新加坡的做法让外来的移民更有归属感，逐步认同新加坡的文化，增进移民的国家认同，D项正确；新加坡的做法是要形成对新加坡的国家认同，而不是维护多样性，排除A项；材料中没有工业化的信息，B项不是主旨，排除B项；这种做法能提高社区自治水平，但不是新加坡的主观目的，排除C项。故选D项。
5．C
【详解】根据材料可知，有相当多的一部分美国白人在不清楚族裔血脉的情况下，将自己认定为美利坚族裔，成为了美国坚定的拥护者，弱化了不同族裔之间的认同差异，反映了跨族婚姻促进民族国家认同，C项正确；材料并未反映他们社会关系混乱，排除A项；材料中推动美国族裔文化融合的是跨族通婚，而不是多元文化，排除B项；D项材料中不能得出，排除D项。故选C项。
6．B
【详解】《关于非洲难民某些特定方面的公约》属于区域性的公约,它是在联合国有关公约的基础上,对难民问题的进一步扩展和细化,B项正确；早在1951年联合国通过的《关于难民地位的公约》中就明确了难民的定义，排除A；“世界难民日”是在2000年12月4日的联合国大会的决议中规定的,排除C项；题干内容符合联合国公约精神，排除D。
7．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：21世界（世界）。根据材料可知，21世纪以来，知识精英移民对美国的技术发展和财富增长具有重大作用，B项正确；材料不涉及经济全球化．排除A项；C项说法不符合实际情况，外来人口在美国人口占比并不占主力，排除C项；材料没有体现全球劳动力流动的扩大化，D项与材料主旨不符，材料主要强调的是技术移民促进美国科技和经济的发展，排除D项。故选B项。
8．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（新加坡）。根据材料可知，新加坡政府倡导儒学以应对严重的生存危机，是因为儒家文化可以增强民众的国民意识，对抗西方的文化侵蚀，B项正确；新加坡政府倡导儒学旨在增强民众的国民意识，A项不符合材料主旨，排除A项；新加坡政府倡导儒学旨在增强民众的国民意识以应对严重的生存危机，而不是推动多元文化互相交融，排除C项；材料强调新加坡政府倡导儒学以应对严重的生存危机，未涉及寻求与中国长期合作，排除D项。故选B项。
9．B
【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是本质题。根据题干关键信息可知准确时空是：二战后的亚非。根据材料“埃及、肯尼亚、坦桑尼亚等国虽使用英语或法语，但都规定以本土语言为官方语言”“重视发扬宽容和谐、吃苦耐劳和社会为先等精神，同时也注意吸收西方文化精华”可知，在不同文化的交汇、借鉴和认同中，这些国家形成了本土文化与西方文化相结合的新文化，B项正确；材料强调的是本土文化和西方文化的融合，非注重弘扬本国传统文化，排除A项；这一现象并未改变世界文化格局，排除C项；难以保持本国文化的特性说法不符合史实，排除D项。故选B项。
10．C
【详解】本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是影响题。根据题干关键信息可知准确时空是：21世纪的世界。根据材料“学者因此建议较富裕国家的用工需求应与较贫困国家的就业需求相结合，使各国都从中受益”可知，人口流动有利于改善全球劳动力短缺问题，对于打破现有劳动力市场结构具有重大影响，C项正确；推动人口流动与提高劳动者素质无关，且劳动者整体素质与文化教育有关，排除A项；材料强调的是对全球劳动力短缺的影响，非助推经济全球化进程，排除B项；当前的国际政治经济新秩序尚在形成之中，且与劳动力流动无关，排除D项。故选C项。
11．D
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：2010年（美国）。据本题材料信息可知，这一方案“让所有具有移民背景的人平等地参与经济、社会、文化和政治生活”，有助于多元文化的融合，D项正确；方案促进了文化融合，并未加剧意识形态的对立，排除 A 项；移民的方向是全球性的，但说“改变移民的方向”夸大了该方案的作用，排除B项；美国的种族歧视一直存在，并没有被解决，排除C项。故选D项。
12．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1990年（新加坡）。根据材料“国家至上，社会为先；家庭为根，社会为本；关怀扶持，同舟共济；求同存异，协商共识；种族和谐，宗教宽容。”可知，新加坡政府发表了《共同价值白皮书》，提出了五大共同价值观，其体现的中国儒家伦理精神，B项正确；道家哲学理念认为天道无为、道法自然，据此提出无为而治、以雌守雄、以柔克刚等，排除A项；人文主义主张肯定人的价值，否定神，排除C项；启蒙思想崇尚理性，排除D项。故选B项。
13．A
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推论题。据本题时间信息可知准确时空是：现代中国。根据“修建三门峡水库（河南）”“启动南水北调中线工程（湖北）”等可得出，现代中国的移民与国家开展大型的工程建设有关，体现出移民服务于国家建设的特点，A项正确；材料反映出中部、东部、西部都有移民，不能得出中部是主要移民区，排除B项；C项太绝对，排除C项；材料中移民的事由主要是国家建设，而不是经济交流，排除D项。故选A项。
14．C
【详解】在抗战形势日趋严峻的背景下，中共提出贯彻革命的三民主义与三大政策，有利于国共合作团结抗日，赋予三民主义新的内涵，故选C；孙中山提出新三民主义，排除A；1927年国民革命已经结束，排除B；三民主义是孙中山确立的民主革命纲领，不是中共的奋斗目标，排除D。
15．C
【详解】结合所学知识可知，来华的犹太人逐渐了解并喜欢上了上海菜、中式点心、中国戏剧和武术等，反映出人口迁徙推动文化交流，C项正确；战争并不能完全阻断民族发展进程，排除A项；材料不足以说明上海国际地位有了显著提升，排除B项；材料的空间范围仅仅是上海，排除D项。故选C项。
16．B
【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：二战后（亚洲）。根据材料“在二战后的民族解放浪潮中，亚洲一大批新兴国家（如韩国、新加坡、印度）走上复兴的道路”，结合所学知识可知，亚洲一大批新兴国家，如韩国、新加坡、印度，在复兴之路上，文化领域注重文化的交流与创新，将本国文化与外来文化相融合，创造出适应本国的新的文化，B项正确；二战后，亚洲新兴国家继承和创新本国传统文化，而非批判，排除A项；亚洲有部分新兴国家采取政教结合政策，但非共通之处，排除C项；“吸收非洲传统文化”不符合史实，排除D项。故选B项。
17．C
【详解】本题是多类型单项选择题。据设问词可知是本质题和推断题。时空是现代史（新加坡）。据材料“在政府看来，英语是科学、工艺、技术、商业及行政管理所采用的语言，而华语、马来语和泰米尔语则是各族群文化遗产与优良传统的载体，不可消失”，可知在新加坡存在不同的语言，且不同的语言有着不同的作用的定位，体现出新加坡多元文化和谐共处，C项正确；材料强调的是文化的多元，并未突出英语，排除A项；仅从不同的语言状况，无法判定马来人数量最多，排除B项；“实现了平等”，表述绝对，排除D项。故选C项。
18．B
【详解】根据材料“埃及开罗附近”“叙利亚沙玛拉遗址”“印度勃拉名纳巴特遗址”发现唐宋大量瓷器，可以表明唐代海上丝绸之路的辐射范围较广，故答案选B项。A项以偏概全，且不符合本题主旨，排除；C项在材料中没有体现，排除；D项与材料无关，排除。
19．(1)全球化趋势的发展;从两极格局到多极化趋势加强的演变;中美关系改善;美国科技文化的领先地位。
(2)特点:政府支持,政策灵活;国家建设与个人发展相结合;原因多元,形式多样;数量不断增多,回流趋势增强。
作用:有利于提升整体人才素质,引入先进技术,提升科技竞争力;推动西部开发建设,取得显著社会效益和经济效益;促进产业转型升级,转换经济增长动力。
(3)认识:增强国家实力;重视科技人才;加大科技投入;弘扬爱国主义。
【详解】（1）原因：根据材料一“第二次世界大战后，日本、韩国、菲律宾等国家和地区相继被纳入美国阵营，与美国联系日益紧密,其技术人才迁移美国的趋势也迅速加快……”，并结合所学可得出，美国科技文化的领先地位；根据材料一“……20世纪70年代末期以后，随着中国等国家改革开放的开始，几乎所有亚洲国家都不同程度地参与到全球化的大潮中，相应的，亚洲流向美国的技术人才也与日俱增……”，并结合所学可得出，全球化趋势的发展；根据材料一“……1949—1979年，中国向美技术移民现象并不常见，但自1980之后迅速增多。到2000年，中国、印度和菲律宾成为向美国输送科技人才数量最多的三个国家”，并结合所学可得出，中美关系改善；从两极格局到多极化趋势加强的演变。
（2）特点：根据材料二“20世纪90年代初，中共中央提出‘支持留学，鼓励回国，来去自由’的方针。教育部先后设立了多项基金和奖励计划，先后资助或支持了两万多名优秀留学人员回国……”，并结合所学可得出，政府支持，政策灵活；根据材料二“……教育部与西部地区建立实质性合作机制，先后组织归国留学生赴西部从事学术、科研与创业活动，取得很好的经济效益与社会效益……”，并结合所学可得出，国家建设与个人发展相结合；根据材料二“……中国政府大力投资和鼓励高新技术的发展，一大批中国企业迅速崛起，吸引了越来越多的海外华人精英回国发展。至2018年，我国留学回国人数达51.94万人，创历史新高”，并结合所学可得出，数量不断增多，回流趋势增强；根据材料二并结合所学可知，1990年代以来，中国海外科技人才回流的主要特点还有：原因多元，形式多样。
作用：根据材料二并结合所学知识，从有利于提升整体人才素质，引入先进技术，提升科技竞争力；推动西部开发建设，取得显著社会效益和经济效益；促进产业转型升级，转换经济增长动力等方面概括1990年代以来，中国海外科技人才回流的作用。
（3）认识：根据材料并结合所学知识，从增强国家实力；重视科技人才；加大科技投入；弘扬爱国主义等方面谈对科技人才流动的认识。
20．[示例]
论题：第二次世界大战后劳动力的迁移对世界产生重大影响。
阐述：二战结束后，欧美经济逐渐恢复并高速发展，劳动力匮乏，该时期人口由亚洲、拉丁美洲和非洲等经济落后地区流向欧美发达国家，为欧美经济发展提供了大量劳动力，促进了世界文化的交流与传播。20世纪80年代，全球化快速发展，在第三次科技革命推动下，日本等国经济高速发展，吸引了许多外来移民。90年代，东欧剧变苏联解体，两极格局瓦解，各国普遍推行市场经济体制，劳动力大量涌向西欧和北美，促进了资本、技术和人才等要素的全球流动，有利于资源的合理配置，促进了世界经济的发展和文化的交流与传播，但同时也对当代国际安全构成了重大挑战，加剧了发展中国家的人才流失。由此可见，第二次世界大战后劳动力迁移方向主要由发展中国家迁移到发达国家，对世界产生重大影响。
【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是二战后（世界）。设问要求根据材料拟定论题并进行阐述，据材料“第二次世界大战后劳动力的全球流动示意图”可知，二战之后劳动力在全球范围内大量流动，结合所学知识，可以拟定论题：第二次世界大战后劳动力的迁移对世界产生重大影响。在阐释过程中主要从二战后出现劳动力全球流动的原因，流动的表现和流动的影响三个方面进行阐述。在二战后出现劳动力全球流动的原因和流动的表现方面，主要结合二战后不同地区吸收移民的具体原因进行说明，如二战结束后，欧美经济逐渐恢复并高速发展，劳动力匮乏，该时期人口由亚洲、拉丁美洲和非洲等经济落后地区流向欧美发达国家，为欧美经济发展提供了大量劳动力，促进了世界文化的交流与传播。20世纪80年代，全球化快速发展，在第三次科技革命推动下，日本等国经济高速发展，吸引了许多外来移民。90年代，东欧剧变苏联解体，两极格局瓦解，各国普遍推行市场经济体制，劳动力大量涌向西欧和北美。在二战后出现劳动力全球流动的影响方面，主要从全球化的角度说明其积极影响，结合国际安全说明其局限性，如促进了资本、技术和人才等要素的全球流动，有利于资源的合理配置，促进了世界经济的发展和文化的交流与传播，但同时也对当代国际安全构成了重大挑战，加剧了发展中国家的人才流失。由此可见，第二次世界大战后劳动力迁移方向主要由发展中国家迁移到发达国家，对世界产生重大影响。
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