2025届大湾区普通高中毕业年级联合模拟考试（一）生物试卷（含答案）

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1、启用前注意保密 2025届大湾区普通高中毕业年级联合模拟考试(一)生 物 学 本卷共 8页，21小题，满分 100分。考试时间 75 分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号和准考证号填写在答题卡上，将条形码横贴在答题卡“条形码粘贴处”。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔在答题卡上将对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求

2、作答无效。4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共 16小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。第 112题每小题2分,第 1316题每小题 4分,共 40分。1.失重环境会导致人体出现脑脊液增多、T 淋巴细胞减少、尿液增加等问题。神州十九号载人飞船发射成功，其先进的生命保障系统可以保障航天员生命安全和身体健康。下列有关叙述错误的是 A.脑脊液增多会影响神经系统的功能 B.T 淋巴细胞减少会导致免疫力减弱 C.尿液增加会造成内环境渗透压下降 D.生命保障系统有利于维持内环境稳态 2.下列实验材料中适合用于研究伴性遗传的是 A.豌豆

3、B.鸡 C.蜜蜂 D.噬菌体 3.下列研究成果应用“减法原理”控制自变量的是 A.根据大量化石等多种证据提出自然选择学说 B.根据大量动植物细胞的观察结果提出细胞学说 C.蝾螈受精卵横缢实验证明细胞核功能 D.人鼠细胞融合实验证明细胞膜流动性 4.下列现象与细胞凋亡有关的是 A.柳穿鱼花的形态差异 B.骨折造成的细胞死亡 C.植物胚发育过程中胚柄的退化 D.老人出现皱纹、白发、色素沉积 5.某同学对二倍体生物的遗传稳定性和多样性原因进行综合概括(见表 1)，其中表述有误的是 表 1 A.B.C.D.大湾区联考高三生物学 第 1页(共 8页)6.群落交错区是指两个或多个群落之间的过渡区域，该区域

4、内生物的种类和数量较相邻群落有所增加，这种现象称为边缘效应。下列相关说法错误的是 A.林缘草甸的物种丰富度略高于其内侧的森林和外侧的草原 B.交错区中生态位相似的种群可能通过生态位分化实现共存 C.边缘效应导致种间竞争加剧从而提高能量流动的传递效率 D.人类活动在一定程度上可能会导致群落交错区数量的增加 7.检测空气微生物常采用沉降平板法，具体做法是将牛肉膏蛋白胨培养基的平板置于待测地点，打开皿盖暴露于空气中一段时间后，盖好皿盖置于培养箱中培养、观察并统计菌落数。下列叙述正确的是 A.牛肉膏蛋白胨培养基在使用前应进行干热灭菌 B.采样平板和未采样的平板需在相同条件下培养 C.平板中每一个菌落数

5、都是由一个活菌繁殖而来 D.该方法可以准确统计空气中微生物种类与数量 8.线粒体不仅能为细胞提供能量，也能参与制造细胞的结构部件。研究发现在资源有限时，细胞内会出现两种结构不同的线粒体(见图 1)，分别独立完成以上两种功能。下列说法错误的是 A.线粒体 a参与制造细胞的结构部件 B.线粒体 b 含有较多的 ATP 合成酶 C.两种线粒体都可以彻底氧化分解有机物 D.两种线粒体的形成有利于细胞应对压力环境 9.为探究金属离子对纤维素酶活性的影响，某研究小组将无机盐与酶以不同比例均匀混合，测定酶活力(见表 2)。下列分析正确的是 注：U/g为酶活力单位，值越大代表活性越高 A.MnCl能提高该实验

6、化学反应的活化能 B.CuCl浓度增加使其对酶活力的激活作用减弱 C.该实验表明 Cl对纤维素酶的活力无影响 D.金属离子与酶结合后可能改变了酶的空间结构 10.病毒是人类生存和发展的重大威胁，科学家对抗病毒的方法有类似“三十六计”中的策略，下列描述错误的是 A.“借刀杀人”：设计特异性 RNA序列，引导来自细菌的限制酶去破坏病毒的 DNA B.“偷梁换柱”：将缺少 3-OH的核苷类似物掺入病毒正在合成的 DNA链，使延伸终止 C.“釜底抽薪”：用干扰 RNA 与病毒的 mRNA结合，阻断转录过程抑制病毒蛋白的合成 D.“关门捉贼”：用药物抑制新病毒从宿主细胞中释放，同时增强对宿主细胞的杀伤 大湾区联考高三生物学 第 2页(共 8页)11.在现代生物学工程中常使用“杂交”技术，下列叙述错误的是 A.植物体细胞杂交培育新物种原理是基因重组 B.动物体细胞杂交技术可用于生产单克隆抗体 C.DNA 分子杂交可检测目的基因是否发生突变 D.抗原-抗体杂交可检测是否感染病原微生物 12.新型复合耕作体系“鱼-菜共生系统”通过完整生态链的构建(见图 2)，形成“养鱼不换水，种菜不施肥”的种养循环模

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