金丽衢十二校2024学年2025届高三第二次联考历史试题（含答案解析）原卷

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1、金丽衢十二校 2024 学年高三第二次联考 历史参考答案及评分标准 一、选择题(本大题共 6小题，每小题 2 分，共 12分。)题号 1 2 3 4 5 6 答案 B C A B D D 二、选择题(本大题共 12 小题，每小题 3分，共 36 分。)题号 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 C D B A C A D B A C 题号 17 18 答案 C D 三、非选择题(本大题共 4题,19题 12 分,20题 12分,21题 12 分,22题 16分,共 52分。)19.(12 分)(1)(6 分)表现：北方匈奴侵扰；军费等造成的财政危机；富商大贾积累巨额财富(

2、3分)方式：改革币制，将铸币权收归中央；实行盐铁官营(由政府垄断盐、铁的生产和销售)；推行均输平准；抑制工商业者，征收财产税(任写 3点得 3 分)(2)(6 分)差异：司马光：主张富民；(1 分)王安石：主张富国；(1分)“生财之道”：向农民提供农业贷款；拨巨资从事商业经营；推行募役法(任 2点 2分)效果：达到了富国目的，增加了大笔收入；一些措施在执行过程中加重了人民的负担(2 分)20.(12 分)(1)(7 分)背景：封建迷信威胁根据地生存(封建迷信不利于团结抗日)(1分)措施：对群众进行思想教育；发展教育事业(开办学校)；推广科学知识(3分)作用：促进了群众的科学思想启蒙；加强了抗日

3、根据地的精神文明建设(抗日民主政权建设)；巩固了抗日民族统一战线；为新中国的精神文明建设(政权建设)奠定了坚实基础(任 3点 3分)(2)(5 分)成果：“五讲四美三热爱”创建活动；文明城市、文明村镇、文明行业三大系列创建活动；爱国主义教育基础工程(任 2点 2分)认识：精神文明建设要以人民群众为中心；我国的精神文明建设与时俱进、在继承中发展；社会主义精神文明建设是社会主义社会的重要特征；社会主义精神文明建设是现代化建设(中华民族伟大复兴)的重要目标和重要保证(任 3点 3 分，言之有理，酌情给分)历史参考答案 第 1 页(共 3页)21.(12 分)(1)(6 分)内容：反对唯理主义与实利主

4、义的教育；以实现人个性和全面发展(个人天赋完全的发展)为目的(2分)实践：洪堡：秉持“研究教学合一”的精神创办柏林大学，促成大学职能的转变，将教学与研究结合在一起。(2分)拿破仑：建立“大学区”制度，确立了保留至今的国民教育制度。(2 分)(2)(6 分)意义：建立起以大国协调、欧洲均势为特征的国际关系体系；外交制度进一步发展；国际法的应用范围也逐渐从欧洲扩大到美洲、亚洲等其他许多地方(3分)特点：以欧洲国家为主导；主导国家兴衰交替；海权作用突出(与海权格局演变联动/相互影响)；崛起模式/维系方式多样；伴随战争与战后条约；维系时间长/变迁速度慢；(任 3点 3分)22.(16 分)(1)(4

5、分)与埃及：希腊最初的雕刻艺术模仿埃及(1 分)；与西亚：西亚的农耕技术/冶铁技术传到希腊，成为希腊农业生产的重要技术；神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容；腓尼基的字母文字传入希腊，形成希腊字母；大麦和小麦从西亚传入希腊，成为当地的主要粮食作物(任 3点 3 分)(2)(12分)(一)评分层次 层次一：无标题或标题指向不明确；史实缺失或过于单一；观点缺失或过于单一；结论缺失或不明确。层次二：标题指向较恰当较明晰；史实例举较充分；观点叫明晰或比较全面；结论较合理。层次三：标题指向恰当明确；史实例举充分；观点正确全面；结论合理。(二)评分标准 1.标题：有价值判断 2 分，无价值判断 1分，价值

6、判读错误 0分(题目只要有，就给 1分，如果有价值判断，2 分)2.结构：总分/分总/总分总，1 分(只要分了段的，就有结构分)3.总论点：阐明移民对文化的影响，1分。如移民推动文化在融合中创新 4.史论：1 个 2 分，共 6 分。可从时序或国别角度展开论述，史实可参考选必 3 第三单元“人口迁徙、文化交融与认同”。5.升华:1 分 6.表述:1 分 历史参考答案 第 2 页(共 3页)(三)论文示例 移民：美国文化多元性与认同问题的双重塑造者 美国文化的演进始终与移民浪潮交织。世界各地的移民不断涌入既推动文化交融创新，亦引发文化认同的深刻矛盾。随着新航路的开辟和殖民扩张，欧洲移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与当地的印第安人共同生活，各种文化相互融合与混合，形成了以欧洲文化为主流的美国移民文化。19 世纪中叶后，华工作为苦力运往美国等地，他们聚居形成唐人街，保留和传播着中华文化，促进了美国文化的多元化。经济全球化加速了美国劳动力市场的结构性变革，推动移民从体力劳动者向“知识精英”转型，深刻重塑了美国的经济与文化格局，为美国科技等领域的文化创新注入新的活力。然而对印第安人的驱逐消灭、对非洲

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