高中语文高考古诗文背诵篇目情景式默写专项练习（共十四组附参考答案）

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1、高考古诗文背诵篇目情景式默写练习班级 考号 姓名 总分 （一）1.古典诗歌中的“猿”意象具有多重文化意义。哀鸣与清啸之猿，就分别代表了愁苦哀怨与超脱快慰之情，如杜甫的“_”和李白的“_”诗句，即为例证。2.离骚中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句是“_，_”。3.诗经氓中，一条“淇水”贯穿全诗，其中“_，_”写出了女主人公送别时的依依不舍。4.杜牧的阿房宫赋用“_，_”勾勒出阿房宫占地广阔、凌云蔽日的宏伟气势。5.生于忧患，死于安乐中，孟子认为“国恒亡”的原因有内外两方面，即“_，_”。6.苏轼赤壁赋中化用诗经“谁谓河广，一苇杭之”的两句是“_，_”。7.李白在蜀道难中以“_，_”。

2、两句夸张地写出山峰高耸连绵，崖壁险峻陡峭，从而揭示蜀道之难。8.苏轼在江城子密州出猎中用典表明自己渴望得到朝廷信任，为国建功的句子是“_，_”。9.在邹忌讽齐王纳谏中，邹忌分析宫妇左右、朝廷之臣、四境之内与齐王的关系后得出结论“_”，齐王于是纳谏，令刚下达，群臣进谏，“_”。10.古人对荷情有独钟，或描写其绰约身姿，或借助它描绘夏日胜景、抒情言志，古典诗词中有许多这样的名句，例如“_，_”。（二）1.曹刿论战中，曹刿认为“_ ，_”，于是不顾同乡的反对，主动求见鲁庄公献策，显示了他对国事的关心。2.诗经氓中，女主人公追述婚后生活，认为错不在己，于是用“_，_”两句谴责男子没有准则，反复无常，感。

3、情不专。3.在赤壁赋中“_，_”两句，苏轼用歌词写出了自己的黯然思绪和对理想的追求。4.屈原在离骚中表明宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句是：“_，_。”5.文天祥在过零丁洋中用“_，_”两句，感召志士仁人为正义事业而英勇献身，点明诗歌主旨。6.柳宗元在小石潭记中，用“_，_”两句，表现出他在面对四面竹树、寂寥无人的环境时的感受。7.孟子鱼我所欲也中表示，生是我希望得到的，义也是我希望得到的，但“_，_”。8.“观今宜鉴古，无古不成今”，杜牧阿房宫赋以“_”批评了后代统治者的错误做法，苏洵六国论则以泱泱大国“_”表达对重蹈覆辙的忧虑。9.庄子逍遥游中的斥鹦无法理解大鹏，称自己腾跃起飞。

4、，“_，_”就是飞行的极致了。10.疫情爆发后，很多人谈“鄂”色变，几乎忘了湖北之美，西起重庆奉节、东至湖北宜昌的长江三峡便是盛景之一。三峡中从色彩上对三峡景物进行了精妙的描写：“_，_”。黄州赤壁更是因苏东坡的赤壁赋而名扬天下，其中，“_，_”写出了江水无边无际和远方天际相接的壮阔景观。除了自然景观，湖北还具有丰厚的历史文化底蕴，屈原更是生长于此。如果屈原目睹疫情之下百姓的生活，必然会伤心感叹“_，_”（离骚）。（三）1.李白在襄阳歌中写道“清风朗月不用一钱买”，苏轼在赤壁赋中也表达了类似的意思，“_，_”，拥有它们，无人禁止，使用它们，无穷无尽。2.陆游十一月四日风雨大作中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 两句，借梦境写深情，与辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中“_，_”两句异曲同工。3.“山河” 一词常见于中国古典诗词中，一般指大山大河，自然胜景，又可指国土疆 域，如“_，_”。4.送东阳马生序开篇“_”一句揭示了作者小时候爱好学习的特点，并统领全文；文中还写到作者站着陪侍在前辈左右，“_。