广西南宁市3校2022-2023高二下学期历史2月联合调研考试试卷考试试卷

广西南宁市3校2022-2023学年高二下学期历史2月联合调研考试试卷
一、选择题(本大题共15小题,每小题3分,共45分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的)
1．（2023高二下·南宁月考）《汉书》《后汉书》及主要汉碑中现在所能找到的西汉“孝廉”之中，能确定出身的共有184人，其中出身于官员贵族之家的有128人，出身于地方豪强大地主之家的有11人。这一情况可用于说明西汉时期（　　）
A．察举制不能有效选拔人才 B．官位基本被上层社会垄断
C．贵族政治进一步得到加强 D．中央与地方矛盾日趋尖锐
【答案】B
【知识点】中国古代的选官制度；察举制
【解析】【分析】A、结合所学知识，察举制打破了血缘关系的限制，有利于选拔人才，排除A；
B、结合所学知识，汉朝的选官制度是察举制，依据是“孝廉”，根据“能确定出身的一共184人，其中出身于官员贵族之家的128人，出身于地方豪强大地主之家的11人”，说明推荐人才，总是以名门大族为先，七成以上官员是高门大户人家，官位基本被上层社会垄断，故B正确；
C、结合所学知识，材料反映官位基本被上层社会垄断，并非依据血缘世袭的贵族政治，排除C；
D、结合所学知识，材料反映的是人才的选拔问题，与中央与地方的关系没有直接联系，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解汉代察举制的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
2．（2021高二上·哈尔滨期末）这是中古西欧的一种王权借助由教会贵族、世俗贵族和城市市民组成的代表大会实施统治的政权形式。这种政权形式是（　　）
A．封建君主专制 B．等级君主制
C．君主立宪制 D．选帝侯制
【答案】B
【知识点】西欧的王权
【解析】【分析】根据材料“王权借助由教会贵族、世俗贵族和城市市民组成的代表大会实施统治”并结合所学可知，这种政权形式既有君主，又由三种不同的等级组成，这符合等级君主制，B项正确；
结合所学知识可知，封建君主专制不需要借助三个等级组成的代表大会来实施统治，A项错误；
结合所学知识可知，君主立宪制出现于近代，C项错误；
结合所学知识可知，选帝侯制是神圣罗马帝国的国王由诸侯选举的一种制度，这与材料内容不符，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查等级君主制，解答本题需根据材料信息及等级君主制的特点进行分析。
3．（2023高二下·南宁月考）在1942年太行抗日根据地的选举中，武乡、榆社、襄垣三个县产生了598名村干部，其成员结构比例如下图。由此可知，太行抗日根据地（　　）
A．地主阶级逐渐掌握政权 B．凝聚了人民的抗战力量
C．进入新民主主义社会 D．佃农缺乏抗战积极性
【答案】B
【知识点】抗日战争的敌后战场
【解析】【分析】A、结合所学知识，图中地主阶级被纳入民主政权，不能说明封建地主阶级逐渐掌握政权，排除A；
B、结合所学知识，据材料“太行抗日根据地民主政权的成员结构比例”图可知，地主、富农进入了根据地政权，担任村干部，结合所学知识可知，这是中共贯彻“三三制”政策的结果，这一政策团结了一切抗日力量，增强了中国共产党在民主政权中的凝聚力，故B正确；
C、结合所学知识，太行抗日根据地民主政权具有新民主主义政权的性质，但新中国成立后，我国才进入新民主主义社会，排除C；
D、结合所学知识，仅从图中只能看出佃农的占比较小，但不能说明佃农缺乏抗战积极性，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解敌后抗日根据地的作用，有助于培养学生的历史解释素养。
4．（2023高二下·南宁月考）下列法律、法规的制定（　　）
在文官总法规下，制定各种补充法规、条例和实施细则 瑞士、法国、联邦德国、日本
无文官总法规，直接制定一些单行法规条例和规定 英国
有文官总法规，但随着情况的变化，内容经过多次修改补充，各项单行法规实际上已与总法规并行 美国
A．标志着西方文官制度的建立 B．实现了政治和管理的分离
C．有利于文官制度的正常运行 D．影响了政府工作的稳定性
【答案】C
【知识点】西方文官制度及其影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料无法说明“标志着西方文官制度的建立”，排除A；
B、结合所学知识，材料未涉及政治和管理的分离，排除B；
C、结合所学知识，表中的法律、法规都是关于文官的，因此这些法律、法规的制定有利于文官制度的正运行，故C正确；
D、结合所学知识，文官制度有利于政府工作的稳定性，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，识记西方文官制度发展的特点，有助于培养学生的历史解释素养。
5．（2023高二下·南宁月考）1648年的《威斯特伐利亚和约》规定：“所有罗马帝国的选侯、邦君和各邦，应根据本协议确定和确认享有他们自古以来的权利、特权、自由、优惠、自由行使领土权，不论是宗教的，还是政治的，或是礼遇性的权利，因而他们永远不能，也不应受到任何人以任何借口进行的骚扰。”该规定（　　）
A．承认了国家主权平等原则 B．促进近代民族国家的产生．
C．说明欧洲均势体系的形成 D．标志着近代外交制度的建立
【答案】A
【知识点】国际法的形成
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料“因而他们永远不能，也不应受到任何人以任何借口进行的骚扰”可知，《威斯特伐利亚和约》承认了（神圣）罗马帝国的各缔约国的国家主权，故A正确；
B、结合所学知识，在《威斯特伐利亚和约》签订以前，英国就形成了近代民族国家，排除B；
C、结合所学知识，欧洲均势体系的形成标志是拿破仑帝国灭亡后的维也纳体系，排除C；
D、结合所学知识，材料与近代外交制度建立没有直接关系，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，识记《威斯特伐利亚和约》的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
6．（2023高二下·南宁月考）下表所示是我国五个民族自治区的概况。由此可知，坚持民族区域自治的重要政治意义在于（　　）
地区 成立时间 面积
内蒙古自治区 1947年5月 118万平方公里
新疆维吾尔自治区 1955年10月 166万平方公里
广西壮族自治区 1958年3月 23.6万平方公里
宁夏回族自治区 1958年10月 6.6万平方公里
西藏自治区 1965年9月 120万平方公里
A．保障了少数民族当家作主 B．维护国家安全和主权统一
C．促进各民族的共同繁荣 D．加强各民族的交往和交融
【答案】B
【知识点】中国民族区域自治制度；中国基本政治制度
【解析】【分析】A、结合所学知识，表格内容未体现少数民族当家作主的保障，排除A；
B、结合所学知识，五个民族自治区的总疆域广阔，所以设立民族区域自治有利于稳定这些民族地区，从而稳定国家安全和主权统一，故B正确；
C、结合所学知识，表格内容不能体现各民族的共同繁荣，排除C；
D、结合所学知识，材料内容主要是说明坚持民族区域自治是为了维护国家安全和主权统一，不能说明是为了加强各民族的交往和交融，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解坚持民族区域自治的重要政治意义，有助于培养学生的历史解释素养。
7．（2023高二下·南宁月考）下面为123 外交思想一 览表(部分)。
时间 事件 外交谈话提要
2014年 国际工程科技大会 —-花独放不是春，百花齐放春满园”
2014年 中法建交50周年 “穷则独善其身，达则兼善天下”
2015年 巴基斯坦议会演讲 “人而无信，不知其可也”
2016年 在伊朗媒体发表署名文章 “信则立，不信则废”
2017年 金砖会议
亚太经合组织领导人会议 “国之交在民和亲"以和为贵，协和万邦”
2018年 博鳌五洲论坛 “苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循俗”
据此可知，123 的外交思想（　　）
A．倾向于增强对国际社会的影响 B．借助传统文化树立大国意识
C．倾向于对外交政策的根本调整 D．借助中国智慧推动世界共赢
【答案】D
【知识点】123 新时代中国特色社会主义思想；中国特色大国外交
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料主旨不是说明中国增强对国际社会的影响，而是强调借助优秀传统文化促进共赢外交，排除A；
B、结合所学知识，材料体现123 外交思想借助了部分优秀传统文化，但不是现代外交政策源自传统文化，排除B；
C、结合所学知识，材料没有反映对外交政策的根本调整，排除C；
D、结合所学知识，材料中123 外交谈话多引用中国优秀传统文化内容，强调共存共赢，这说明123 外交思想借助中国智慧推动世界共赢，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解123 外交思想的特点，有助于培养学生的历史解释素养。
8．（2023高二下·南宁月考）有西方学者对中国古代税制这样评价：中国整个政府的负担，无论是中央或地方政府，全都加在那绝大多数的贫苦农民的肩背上；而有资产的阶级差不多全没有纳税的负担。越有钱，越可以不纳税；越没钱，纳税越多。该观点说明中国古代税制（　　）
A．阶级不均衡性突出 B．区域性差异较明显
C．忽视了社会中上层 D．难以增加政府收入
【答案】A
【知识点】唐朝的租庸调制与两税法；明清时期的赋税制度与“一条鞭法”
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料“中国整个政府的负担，无论是中央或地方政府，全都加在那绝大多数的贫苦农民的肩背上；而有资产的阶级差不多全没有纳税的负担。越有钱，越可以不纳税；越没钱，纳税越多”可知，中国古代税制主要由农民承担，有产阶级承担较少，说明阶级不均衡性突出，故A正确；
B、结合所学知识，材料并未体现出区域性差异，排除B；
C、结合所学知识，中国古代税制并未忽视中上层，而是社会中上层享有特权，排除C；
D、结合所学知识，中国古代税收如两税法增加了政府收入，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解古代中国税制的特点，有助于培养学生的历史解释素养。
9．（2023高二下·南宁月考）下表所示为牛建强在《明代国家基层社会控制体系述论》一文中列举的明代社会基层组织。由此可知，明代基层治理的主要特点是（　　）
类别 制度名称
政治类 里甲制、老人制度、卫所制度、巡检司制度、民壮制度
经济类 预备仓制度、水利兴复制度
文化类 社学制度，旌表节孝制度、乡约制度、乡饮酒礼制度
A．基层组织职能交叉化 B．基层组织职能的创新性
C．基层管理组织儒学化 D．基层管理制度的多元化
【答案】D
【知识点】中国古代基层组织与社会治理
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料体现了基层组织制度具有多样性，没有体现其职能的交叉性，排除A；
B、结合所学知识，材料体现了基层组织制度具有多样性，没有体现其职能的创新性，排除B；
C、结合所学知识，材料体现了基层组织制度具有多样性，没有体现其儒学化的特征，排除C；
D、结合所学知识，明代社会基层组织制度类型多样，既有政治类制度，还有经济制度和文化制度，体现了基层管理制度的多元化，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解明代基层治理的主要特点，有助于培养学生的历史解释素养。
10．（2023高二下·南宁月考）2020年，新冠疫情暴发，在这场没有硝烟的战斗中，社区工作者发挥了重要作用，他们为社区居民采购蔬菜和药品，昼夜服务于抗疫一线。这体现出社区的职能是（　　）
A．推进基层民主建设 B．维护社会稳定
C．加强法制宣传 D．致力慈善救济
【答案】B
【知识点】中国古代基层组织与社会治理；中国现代医疗卫生体系的建立与完善
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料体现不出基层民主建设的信息 ，排除A；
B、结合所学知识，据材料“ 在这场没有硝烟的战斗中，社区工作者发挥了重要作用，他们为社区居民采购蔬菜和药品，昼夜服务于抗疫一线 ”可知，社区在疫情期间为保障民众的基本生活需求发挥了重要作用，这有利于维护基层社会秩序的稳定，故B正确；
C、结合所学知识，材料未涉及社区加强法制宣传的信息，排除C；
D、结合所学知识，社区的职能并不是慈善救济，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解社区的职能及其作用，有助于培养学生的历史解释素养。
11．（2023高二下·南宁月考）如果没有物种引进，我国大小餐馆和百姓餐桌上最常见的西红柿(番茄)炒鸡蛋、土豆烧牛肉以及八大菜系中的川菜和湘菜等都将不复存在。番茄传入中国的路径是（　　）
A．美洲一欧洲一中国 B．美洲一西亚一中国西北
C．欧洲一亚洲一中国 D．美洲一印度一中国西南
【答案】A
【知识点】新航路开辟后美洲食物物种的交流
【解析】【分析】结合所学知识，新航路开辟后，番茄从美洲传入欧洲，后在明朝万历年间，由传教士从欧洲引进中国，故番茄传入中国的路径是美洲一欧洲一中国，故A正确，排除BCD；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，识记新航路开辟的相关内容，有助于培养学生的时空观念素养。
12．（2023高二下·南宁月考）正是出于满足人民日益增长的营养健康需求，123 456 多次指出，“要牢固树立绿水青山就是金山银山的理念”，“要加快发展绿色农业”，积极构建支撑绿色农业发展的技术体系。这表明我国（　　）
A．重视科技在农业转型中的作用 B．农业科技现代化水平后来居上
C．积极提升农业国际市场竞争力 D．走出一条新型农业现代化道路
【答案】A
【知识点】科学发展观；123 新时代中国特色社会主义思想
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料“积极构建支撑绿色农业发展的技术体系”，可以看出强调科技在农业中的重要性，故A正确；
B、结合所学知识，材料涉及的是科技对农业的作用，排除B；
C、结合所学知识，材料未涉及农业的国际竞争力，排除C；
D、结合所学知识，材料突出的是科技的作用，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解我国现代农业发展的特点，有助于培养学生的历史解释素养。
13．（2023高二下·南宁月考）工业革命后，整个社会变成了一个骚动的蜂巢，绝大多数人都像机器般辛勤劳动，人身上的潜能得到最大程度的发挥，物质财富前所未有地涌流出来。由此可知，工业革命（　　）
A．调动了工人的生产积极性 B．推动了社会结构的转型
C．改善了人们的劳动环境 D．创造了丰厚的物质文明
【答案】D
【知识点】工业革命的影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，“调动了工人的生产积极性”与材料主旨不符，排除A；
B、结合所学知识，材料未涉及社会结构的转型，排除B；
C、结合所学知识，材料未体现工业革命改善了人们的劳动环境的信息，排除C；
D、结合所学知识，据材料中“绝大多数人都像机器般辛勤劳动，人身上的潜能得到最大程度地发挥，物质财富前所未有地涌流出来”可知，工业革命后绝大多数人辛勤劳动，创造了丰厚的物质文明，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解工业革命的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
14．（2022高二下·界首月考）随着陆地资源因加速开发而日渐枯竭，海洋资源的开发、海洋环境的保护与利用等已成为世界各国普遍关注的问题。国际上围绕海洋的竞争日趋激烈。这种“竞争”实际上体现了（　　）
A．意识形态的冲突 B．国际格局的调整
C．海洋技术的竞争 D．国际局势的紧张
【答案】C
【知识点】人类发展面临的问题
【解析】【分析】由材料信息可知，各国围绕海洋的竞争，主要表现在对海洋资源的开发、海洋环境的保护与利用，这种“竞争”实际上体现了海洋技术的竞争，故C项正确。
A、B、D三项均对材料的主旨理解错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查了战后经济格局，解答本题根据材料”海洋资源的开发、海洋环境的保护与利用等已成为世界各国普遍关注的问题。国际上围绕海洋的竞争日趋激烈。“进行分析， 考查了学生分析、解读材料信息的能力。
15．（2023高二下·南宁月考）16世纪以来，欧洲商人把来自美洲的玉米、烟草，亚洲的香料、茶叶、非洲的黄金、象牙以及欧洲的枪支等运往世界各地销售。这一现象的出现最能说明（　　）
A．世界市场雏形开始出现 B．商业地位日益重要
C．交通运输日益便捷 D．贸易中心发生重大变化
【答案】A
【知识点】新航路开辟后的人口迁移与物种交换；新航路开辟后美洲食物物种的交流
【解析】【分析】A、结合所学知识，据时间“16世纪以来”，内容“自美洲的玉米、烟草”、“亚洲的香料、茶叶”、“非洲的黄金、象牙”、“欧洲的枪支”可知，此时把欧洲、非洲、美洲、亚洲的商品运往世界各地销售，说明世界贸易联系越来越紧密，世界市场的雏形开始出现，故A正确；
B、结合所学知识，材料表达的是世界商品的交流范围，而不是商业地位的高低，排除B；
C、结合所学知识，材料未体现交通运输便捷的信息，排除C；
D、结合所学知识，材料所述为贸易范围的扩大，不是贸易中心的转移，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解新航路开辟的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
二、非选择题(本题共4小题,共55分)
16．（2023高二下·南宁月考）梁启超说：“专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进。”阅读材料，完成下列要求。
材料：中国古代行政区划简表
时期 秦 东汉 隋唐 宋 元 明 清
高层政区 —— 州 —— 路 行省 布政使司 省
统县政区 郡 郡 州，道 州 路、府、州 府、直震州/州 府、直隶州
县级政区 县 县 县 县 县 县 县
根据材料，结合秦、东汉和元朝的史实，谈谈你对梁启超认识的理解。(要求：表述成文，持论．有据，论述充分，逻辑清晰。)
【答案】理解：梁启超对中国古代专制制度的认识是正确的。中国古代的政治制度，即专制主义中央集权制度存在两对矛盾：一是皇权与相权的矛盾，二是中央与地方的矛盾。根据材料“专制权稍薄弱，则有分裂”可知，梁．启超主要谈论的是“中央与地方的矛盾”。
秦朝建立后，在地方，用郡县制取代了过去的分封制，郡县长官均由皇帝直接任免，不能世袭，这就避免了过去分封制下存在的问题，有利于中央对地方的管辖，加强了中央集权。郡县制对后世产生了深远影响。东汉时期，刺史的监察权进一步加强，并逐步增加了地方行政权和军权。这样，行政区划由两级变为三级。东汉末年，“刺史”改为“州牧”，州牧执掌州的军政大权，成为掌握地方军政大权的军阀。这削弱了中央的权力，导致东汉末年出现军阀割据的局面。元朝实行的行省制度，其实是对郡县制的继承和发展。由于宋朝基本上消除了地方割据的可能，虽然行省下还有其他行政机构，但这已经不能对中央构成威胁。
综上可知，自秦汉至明清，中国古代行政区划经历了多次演变，但无论怎样演变，均是中央为了加强权力而对行政区划进行的调整。这些都对今天我国的行政区划改革提供了经验和教训。
【知识点】中国古代地方行政制度的演变
【解析】【分析】设问是 根据材料，结合秦、东汉和元朝的史实，谈谈你对梁启超认识的理解。理解：根据“专制权稍薄弱，则有分裂”可知，梁启超主要谈论的是“中央与地方的矛盾”，根据所学可知，梁启超对中国古代专制制度的认识是正确的。论述：根据中国古代行政区划，可从东汉把“刺史”改为“州牧”，州牧执掌州的军政大权，成为掌握地方军政大权的军阀，削弱了中央的权力；隋唐设置道监察地方，削弱地方门阀世族势力，加强了中央集权；两宋时期少数民族与汉族政权对峙，造成国家分裂；元朝统一后实行行省制度，由中央政府直接控制地方等史实进行说明。最后总结说明，中国古代行政区划的演变，目的都是加强中央集权。例如：秦朝建立后，在地方，用郡县制取代了过去的分封制，郡县长官均由皇帝直接任免，不能世袭，这就避免了过去分封制下存在的问题，有利于中央对地方的管辖，加强了中央集权。郡县制对后世产生了深远影响。东汉时期，刺史的监察权进一步加强，并逐步增加了地方行政权和军权。这样，行政区划由两级变为三级。东汉末年，“刺史”改为“州牧”，州牧执掌州的军政大权，成为掌握地方军政大权的军阀。这削弱了中央的权力，导致东汉末年出现军阀割据的局面。元朝实行的行省制度，其实是对郡县制的继承和发展。由于宋朝基本上消除了地方割据的可能，虽然行省下还有其他行政机构，但这已经不能对中央构成威胁。 注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解中国古代专制主义中央集权制的发展历程及其阶段特征，有助于培养学生的唯物史观和历史解释素养。
17．（2023高二下·南宁月考）英国文官制度的形成和确立经历了漫长的过程，大致经历了“恩赐官爵制”“政党分肥制”“考试择优录用制”三个阶段。阅读材料，完成下列要求。
材料：
分别提取阶段1、阶段2、阶段3的信息，并据此说明与其相对应的历史阶段。
【答案】阶段1：文官公开竞争，按考试成绩择优录取，按成绩高低分配到相应的机关工作，这与英国文官制度的确立条件相吻合。据此判断阶段1为“考试择优录用制”阶段。
阶段2：官吏的选用和升迁不是靠个人的真才实学和政绩，而是凭门第出身和对国王的忠诚，由国王任命和决定，这体现了国王的恩赐，与“恩赐官爵制”的内容相吻合。据此判断阶段2为“恩赐官爵制”阶段。
阶段3：在竞选中获胜的政党对各种官职进行瓜分，这种瓜分国家权力的做法严重影响政府工作的稳定性，降低了行政效率。这与“政党分肥制”的内容及影响相吻合，据此判断阶段3为“政党分肥制"阶段。
【知识点】西方文官制度及其影响
【解析】【分析】设问是分析英国文官制度的发展历程。阶段1：根据材料阶段1“一切文官，除了少数最高级官员外，均需通过公开竞争考试才能录用”、“文官有高低两级之分”、“凡考试合格者，经培训后，按成绩高低分配到相应的机关工作”，可知文官公开竞争，按考试成绩择优录取，按成绩高低分配到相应的机关工作。结合所学可知阶段1是“考试择优录用制”阶段。阶段2：根据材料阶段2“国王集立法和行政大权于一身，官吏全由国王任命”、“凭门第出身和对国王的忠诚”、“所有的官员都是国王的臣仆，一切听命于国王”，可知官吏的选用和升迁不是靠个人的真才实学和政绩，而是凭门第出身和对国王的忠诚，由国王任命和决定，这体现了国王的恩赐。结合所学可知阶段2是“恩赐官爵制”阶段。阶段3：根据材料阶段3“政党在竞选中获胜上台执政，就把各种官职作为“胜利果实”分给他们的支持者”、“每次执政党的更替和内阁的变迁，都要引起政府人员的大换班”，可知在竞选中获胜的政党对各种官职进行瓜分，这种瓜分国家权力的做法严重影响政府工作的稳定性，降低了行政效率。结合所学可知，阶段3是“政党分肥制”阶段。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记英国文官制度的形成和确立过程，理解“恩赐官爵制”“政党分肥制”“考试择优录用制”的相关内容及其特征，有助于培养学生的历史解释素养。
18．（2023高二下·南宁月考）阅读材料，完成下列要求。
材料一：我国长期以来就是统一的多民族国家，各民族在长期的历史发展过程中友好交往交流，共同进行反帝反封建的爱国主义斗争，形成了经济、文化、政治上的密切联系。建立了相依共存的密切关系，造就了维护祖国统一和民族团结的共同心理，并转化为一种巨大的中华民族的凝聚力和向心力。要是在本来就是集中统一的国家搞各民族独立自决或实行联邦制，那是历史的倒退，是违背马克思列宁主义的，也是违背各族人民根本利益的。民族自治地方的建立和发展，既考虑了民族与地方的历史状况，又考虑了其现实的状态及发展需要。历史上形成了各民族大杂居、小聚居、交错居住的分布格局，少数民族聚居地区经济文化相对落后。在新的历史时期，我们面临着少数民族地区迫切要求加快经济社会发展与缩小东西部发展差距的问题。因此，民族区域自治把历史因素和现实因素有机地结合起来，有利于少数民族地区更好地发展。
摘编自王丽艳《论我国民族区域自治制度的发展与完善》
材料二：我们整个中华民族对外曾是长期受帝国主义压迫的民族，内部各民族在革命战争中同甘共苦结成了战斗友谊，使我们这个民族大家庭得到了解放。......在中国这个民族大家庭中，我们采取民族区域自治政策，是为了经过民族合作、民族互助，求得共同的发展、共同的繁荣。
摘编自周恩来《关于我国民族政策的几个问题》
（1）根据材料一并结合所学知识，谈谈你对“民族区域自治把历史因素和现实因素有机地结合起来”的理解。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出我国实行民族区域自治政策的依据及其历史意义。
【答案】（1）理解：我国长期以来就是统一的多民族国家，中华民族有着强大的凝聚力和向心力，民族区域自治将这一历史因素与各少数民族要求当家作主、自主管理本民族内部事务的现实需要结合起来；将少数民族聚居地区经济文化相对落后这一历史因素与迫切要求加快经济社会发展的现实需要结合起来。
（2）依据：在历史．上，我国各民族互相杂居、互相同化、互相影响；近代以来，我国各民族同受帝国主义压迫，在革命战争中结成深厚的友谊。
历史意义：实现了少数民族自己当家作主的愿望；保证了祖国的统一和民族的团结；促进了民族地区经济发展和社会进步。
【知识点】中国民族区域自治制度；中国基本政治制度
【解析】【分析】（1）设问是理解“民族区域自治把历史因素和现实因素有机地结合起来”。根据材料一“我国长期以来就是统一的多民族国家，各民族在长期的历史发展过程中友好交往交流，共同进行反帝反封建的爱国主义斗争，形成了经济、文化、政治上的密切联系。建立了相依共存的密切关系，造就了维护祖国统一和民族团结的共同心理，并转化为一种巨大的中华民族的凝聚力和向心力。”及所学可知，我国长期以来就是统一的多民族国家，中华民族有着强大的凝聚力和向心力，民族区域自治将这一历史因素与各少数民族要当家作主、自主管理本民族内部事务的现实需要结合起来；根据材料一“历史上形成了各民族大杂居、小聚居、交错居住的分布格局，少数民族聚居地区经济文化相对落后。在新的历史时期，我们面临着少数民族地区迫切要求加快经济社会发展与缩小东西部发展差距的问题”可知，将少数民族聚居地区经济文化相对落后这一历史因素与迫切要求加快经济社会发展的现实需要结合起来。
（2）设问是指出我国实行民族区域自治政策的依据及其历史意义。依据：根据材料一“我国长期以来就是统一的多民族国家，各民族在长期的历史发展过程中友好交往交流，共同进行反帝反封建的爱国主义斗争，形成了经济、文化、政治上的密切联系。”可知，在历史上，我国各民族互相杂居、互相同化、互相影响；根据材料二“我们整个中华民族对外曾是长期受帝国主义压迫的民族，内部各民族在革命战争中同甘共苦结成了战斗友谊，使我们这个民族大家庭得到了解放”可知，近代以来，我国各民族同受帝国主义压迫，在革命战争中结成深厚的友谊。历史意义：根据材料二“在中国这个民族大家庭中，我们采取民族区域自治政策，是为了经过民族合作、民族互助，求得共同的发展、共同的繁荣。”及所学可知，实现了少数民族自己当家作主的愿望；保证了祖国的统一和民族的团结；促进了民族地区经济发展和社会进步。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解我国建立民族区域自治制度的原因，理解民族区域自治制度的历史意义，有助于培养学生的历史解释和家国情怀素养。
19．（2023高二下·南宁月考）阅读材料，完成下列要求。
材料：恩格斯把马铃薯的出现和铁器的使用并重，恩格斯说：“下一步把我们引向野蛮时代的高级阶段......铁已在为人类服务，它是在历史上起过革命作用的各种原料中最后和最重要的一种。所谓最后的，是指马铃薯出现为止。”1532年西班牙人到达秘鲁北部时，才发现土豆。1570 年，土豆才从秘鲁传入西班牙，1590年传入英格兰，1650年左右传入中国。中唐以后，随着国家经济中心的南移，海上丝绸之路迅速发展，不断有新的农作物被引进，其中玉米、甘薯和马铃薯等美洲作物的引进和推广，不仅增加了我国作物的种类，还对我国的农业生产及饮食结构的变化产生了十分重要的影响。
摘编自凌永胜《美洲作物马铃薯的传入及在福建省的引种栽培》
从材料中提取信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。)
【答案】论题：美洲物种的外传折射出世界联系的加强。
阐述：新航路开辟以前，美洲物种交流主要在彼此邻近的地区进行。随着新航路的开辟，15世纪末至16世纪初，原产于美洲的粮食作物玉米、马铃薯等，由西班牙人和葡萄牙人带到欧洲，之后传播到亚洲、非洲等其他地区。美洲物种外传的过程，也是西方殖民者扩大侵略，把广大落后地区逐步卷人世界市场的过程。美洲物种的外传折射出世界联系的加强。
【知识点】新航路开辟后的人口迁移与物种交换；新航路开辟后美洲食物物种的交流；新航路开辟后食物物种的交流的影响
【解析】【分析】设问是从材料中提取信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。根据材料“1532年西班牙人到达秘鲁北部时，才发现土豆。1570 年，土豆才从秘鲁传入西班牙，1590年传入英格兰，1650年左右传入中国。中唐以后，随着国家经济中心的南移，海上丝绸之路迅速发展，不断有新的农作物被引进，其中玉米、甘薯和马铃薯等美洲作物的引进和推广，不仅增加了我国作物的种类，还对我国的农业生产及饮食结构的变化产生了十分重要的影响。”可得出论题：美洲物种的外传折射出世界联系的加强。根据材料及所学可知，新航路开辟以前，美洲物种交流主要在彼此邻近的地区进行。随着新航路的开辟，15世纪末至16世纪初，原产于美洲的粮食作物玉米、马铃薯等，由西班牙人和葡萄牙人带到欧洲，之后传播到亚洲、非洲等其他地区。美洲物种外传的过程，也是西方殖民者扩大侵略．把广大落后地区逐步卷人世界市场的过程。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰，最后明确结论。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解新航路开辟的影响，识记新航路开辟对世界物种大交流的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
广西南宁市3校2022-2023学年高二下学期历史2月联合调研考试试卷
一、选择题(本大题共15小题,每小题3分,共45分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的)
1．（2023高二下·南宁月考）《汉书》《后汉书》及主要汉碑中现在所能找到的西汉“孝廉”之中，能确定出身的共有184人，其中出身于官员贵族之家的有128人，出身于地方豪强大地主之家的有11人。这一情况可用于说明西汉时期（　　）
A．察举制不能有效选拔人才 B．官位基本被上层社会垄断
C．贵族政治进一步得到加强 D．中央与地方矛盾日趋尖锐
2．（2021高二上·哈尔滨期末）这是中古西欧的一种王权借助由教会贵族、世俗贵族和城市市民组成的代表大会实施统治的政权形式。这种政权形式是（　　）
A．封建君主专制 B．等级君主制
C．君主立宪制 D．选帝侯制
3．（2023高二下·南宁月考）在1942年太行抗日根据地的选举中，武乡、榆社、襄垣三个县产生了598名村干部，其成员结构比例如下图。由此可知，太行抗日根据地（　　）
A．地主阶级逐渐掌握政权 B．凝聚了人民的抗战力量
C．进入新民主主义社会 D．佃农缺乏抗战积极性
4．（2023高二下·南宁月考）下列法律、法规的制定（　　）
在文官总法规下，制定各种补充法规、条例和实施细则 瑞士、法国、联邦德国、日本
无文官总法规，直接制定一些单行法规条例和规定 英国
有文官总法规，但随着情况的变化，内容经过多次修改补充，各项单行法规实际上已与总法规并行 美国
A．标志着西方文官制度的建立 B．实现了政治和管理的分离
C．有利于文官制度的正常运行 D．影响了政府工作的稳定性
5．（2023高二下·南宁月考）1648年的《威斯特伐利亚和约》规定：“所有罗马帝国的选侯、邦君和各邦，应根据本协议确定和确认享有他们自古以来的权利、特权、自由、优惠、自由行使领土权，不论是宗教的，还是政治的，或是礼遇性的权利，因而他们永远不能，也不应受到任何人以任何借口进行的骚扰。”该规定（　　）
A．承认了国家主权平等原则 B．促进近代民族国家的产生．
C．说明欧洲均势体系的形成 D．标志着近代外交制度的建立
6．（2023高二下·南宁月考）下表所示是我国五个民族自治区的概况。由此可知，坚持民族区域自治的重要政治意义在于（　　）
地区 成立时间 面积
内蒙古自治区 1947年5月 118万平方公里
新疆维吾尔自治区 1955年10月 166万平方公里
广西壮族自治区 1958年3月 23.6万平方公里
宁夏回族自治区 1958年10月 6.6万平方公里
西藏自治区 1965年9月 120万平方公里
A．保障了少数民族当家作主 B．维护国家安全和主权统一
C．促进各民族的共同繁荣 D．加强各民族的交往和交融
7．（2023高二下·南宁月考）下面为123 外交思想一 览表(部分)。
时间 事件 外交谈话提要
2014年 国际工程科技大会 —-花独放不是春，百花齐放春满园”
2014年 中法建交50周年 “穷则独善其身，达则兼善天下”
2015年 巴基斯坦议会演讲 “人而无信，不知其可也”
2016年 在伊朗媒体发表署名文章 “信则立，不信则废”
2017年 金砖会议
亚太经合组织领导人会议 “国之交在民和亲"以和为贵，协和万邦”
2018年 博鳌五洲论坛 “苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循俗”
据此可知，123 的外交思想（　　）
A．倾向于增强对国际社会的影响 B．借助传统文化树立大国意识
C．倾向于对外交政策的根本调整 D．借助中国智慧推动世界共赢
8．（2023高二下·南宁月考）有西方学者对中国古代税制这样评价：中国整个政府的负担，无论是中央或地方政府，全都加在那绝大多数的贫苦农民的肩背上；而有资产的阶级差不多全没有纳税的负担。越有钱，越可以不纳税；越没钱，纳税越多。该观点说明中国古代税制（　　）
A．阶级不均衡性突出 B．区域性差异较明显
C．忽视了社会中上层 D．难以增加政府收入
9．（2023高二下·南宁月考）下表所示为牛建强在《明代国家基层社会控制体系述论》一文中列举的明代社会基层组织。由此可知，明代基层治理的主要特点是（　　）
类别 制度名称
政治类 里甲制、老人制度、卫所制度、巡检司制度、民壮制度
经济类 预备仓制度、水利兴复制度
文化类 社学制度，旌表节孝制度、乡约制度、乡饮酒礼制度
A．基层组织职能交叉化 B．基层组织职能的创新性
C．基层管理组织儒学化 D．基层管理制度的多元化
10．（2023高二下·南宁月考）2020年，新冠疫情暴发，在这场没有硝烟的战斗中，社区工作者发挥了重要作用，他们为社区居民采购蔬菜和药品，昼夜服务于抗疫一线。这体现出社区的职能是（　　）
A．推进基层民主建设 B．维护社会稳定
C．加强法制宣传 D．致力慈善救济
11．（2023高二下·南宁月考）如果没有物种引进，我国大小餐馆和百姓餐桌上最常见的西红柿(番茄)炒鸡蛋、土豆烧牛肉以及八大菜系中的川菜和湘菜等都将不复存在。番茄传入中国的路径是（　　）
A．美洲一欧洲一中国 B．美洲一西亚一中国西北
C．欧洲一亚洲一中国 D．美洲一印度一中国西南
12．（2023高二下·南宁月考）正是出于满足人民日益增长的营养健康需求，123 456 多次指出，“要牢固树立绿水青山就是金山银山的理念”，“要加快发展绿色农业”，积极构建支撑绿色农业发展的技术体系。这表明我国（　　）
A．重视科技在农业转型中的作用 B．农业科技现代化水平后来居上
C．积极提升农业国际市场竞争力 D．走出一条新型农业现代化道路
13．（2023高二下·南宁月考）工业革命后，整个社会变成了一个骚动的蜂巢，绝大多数人都像机器般辛勤劳动，人身上的潜能得到最大程度的发挥，物质财富前所未有地涌流出来。由此可知，工业革命（　　）
A．调动了工人的生产积极性 B．推动了社会结构的转型
C．改善了人们的劳动环境 D．创造了丰厚的物质文明
14．（2022高二下·界首月考）随着陆地资源因加速开发而日渐枯竭，海洋资源的开发、海洋环境的保护与利用等已成为世界各国普遍关注的问题。国际上围绕海洋的竞争日趋激烈。这种“竞争”实际上体现了（　　）
A．意识形态的冲突 B．国际格局的调整
C．海洋技术的竞争 D．国际局势的紧张
15．（2023高二下·南宁月考）16世纪以来，欧洲商人把来自美洲的玉米、烟草，亚洲的香料、茶叶、非洲的黄金、象牙以及欧洲的枪支等运往世界各地销售。这一现象的出现最能说明（　　）
A．世界市场雏形开始出现 B．商业地位日益重要
C．交通运输日益便捷 D．贸易中心发生重大变化
二、非选择题(本题共4小题,共55分)
16．（2023高二下·南宁月考）梁启超说：“专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进。”阅读材料，完成下列要求。
材料：中国古代行政区划简表
时期 秦 东汉 隋唐 宋 元 明 清
高层政区 —— 州 —— 路 行省 布政使司 省
统县政区 郡 郡 州，道 州 路、府、州 府、直震州/州 府、直隶州
县级政区 县 县 县 县 县 县 县
根据材料，结合秦、东汉和元朝的史实，谈谈你对梁启超认识的理解。(要求：表述成文，持论．有据，论述充分，逻辑清晰。)
17．（2023高二下·南宁月考）英国文官制度的形成和确立经历了漫长的过程，大致经历了“恩赐官爵制”“政党分肥制”“考试择优录用制”三个阶段。阅读材料，完成下列要求。
材料：
分别提取阶段1、阶段2、阶段3的信息，并据此说明与其相对应的历史阶段。
18．（2023高二下·南宁月考）阅读材料，完成下列要求。
材料一：我国长期以来就是统一的多民族国家，各民族在长期的历史发展过程中友好交往交流，共同进行反帝反封建的爱国主义斗争，形成了经济、文化、政治上的密切联系。建立了相依共存的密切关系，造就了维护祖国统一和民族团结的共同心理，并转化为一种巨大的中华民族的凝聚力和向心力。要是在本来就是集中统一的国家搞各民族独立自决或实行联邦制，那是历史的倒退，是违背马克思列宁主义的，也是违背各族人民根本利益的。民族自治地方的建立和发展，既考虑了民族与地方的历史状况，又考虑了其现实的状态及发展需要。历史上形成了各民族大杂居、小聚居、交错居住的分布格局，少数民族聚居地区经济文化相对落后。在新的历史时期，我们面临着少数民族地区迫切要求加快经济社会发展与缩小东西部发展差距的问题。因此，民族区域自治把历史因素和现实因素有机地结合起来，有利于少数民族地区更好地发展。
摘编自王丽艳《论我国民族区域自治制度的发展与完善》
材料二：我们整个中华民族对外曾是长期受帝国主义压迫的民族，内部各民族在革命战争中同甘共苦结成了战斗友谊，使我们这个民族大家庭得到了解放。......在中国这个民族大家庭中，我们采取民族区域自治政策，是为了经过民族合作、民族互助，求得共同的发展、共同的繁荣。
摘编自周恩来《关于我国民族政策的几个问题》
（1）根据材料一并结合所学知识，谈谈你对“民族区域自治把历史因素和现实因素有机地结合起来”的理解。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出我国实行民族区域自治政策的依据及其历史意义。
19．（2023高二下·南宁月考）阅读材料，完成下列要求。
材料：恩格斯把马铃薯的出现和铁器的使用并重，恩格斯说：“下一步把我们引向野蛮时代的高级阶段......铁已在为人类服务，它是在历史上起过革命作用的各种原料中最后和最重要的一种。所谓最后的，是指马铃薯出现为止。”1532年西班牙人到达秘鲁北部时，才发现土豆。1570 年，土豆才从秘鲁传入西班牙，1590年传入英格兰，1650年左右传入中国。中唐以后，随着国家经济中心的南移，海上丝绸之路迅速发展，不断有新的农作物被引进，其中玉米、甘薯和马铃薯等美洲作物的引进和推广，不仅增加了我国作物的种类，还对我国的农业生产及饮食结构的变化产生了十分重要的影响。
摘编自凌永胜《美洲作物马铃薯的传入及在福建省的引种栽培》
从材料中提取信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。)
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】中国古代的选官制度；察举制
【解析】【分析】A、结合所学知识，察举制打破了血缘关系的限制，有利于选拔人才，排除A；
B、结合所学知识，汉朝的选官制度是察举制，依据是“孝廉”，根据“能确定出身的一共184人，其中出身于官员贵族之家的128人，出身于地方豪强大地主之家的11人”，说明推荐人才，总是以名门大族为先，七成以上官员是高门大户人家，官位基本被上层社会垄断，故B正确；
C、结合所学知识，材料反映官位基本被上层社会垄断，并非依据血缘世袭的贵族政治，排除C；
D、结合所学知识，材料反映的是人才的选拔问题，与中央与地方的关系没有直接联系，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解汉代察举制的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
2．【答案】B
【知识点】西欧的王权
【解析】【分析】根据材料“王权借助由教会贵族、世俗贵族和城市市民组成的代表大会实施统治”并结合所学可知，这种政权形式既有君主，又由三种不同的等级组成，这符合等级君主制，B项正确；
结合所学知识可知，封建君主专制不需要借助三个等级组成的代表大会来实施统治，A项错误；
结合所学知识可知，君主立宪制出现于近代，C项错误；
结合所学知识可知，选帝侯制是神圣罗马帝国的国王由诸侯选举的一种制度，这与材料内容不符，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查等级君主制，解答本题需根据材料信息及等级君主制的特点进行分析。
3．【答案】B
【知识点】抗日战争的敌后战场
【解析】【分析】A、结合所学知识，图中地主阶级被纳入民主政权，不能说明封建地主阶级逐渐掌握政权，排除A；
B、结合所学知识，据材料“太行抗日根据地民主政权的成员结构比例”图可知，地主、富农进入了根据地政权，担任村干部，结合所学知识可知，这是中共贯彻“三三制”政策的结果，这一政策团结了一切抗日力量，增强了中国共产党在民主政权中的凝聚力，故B正确；
C、结合所学知识，太行抗日根据地民主政权具有新民主主义政权的性质，但新中国成立后，我国才进入新民主主义社会，排除C；
D、结合所学知识，仅从图中只能看出佃农的占比较小，但不能说明佃农缺乏抗战积极性，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解敌后抗日根据地的作用，有助于培养学生的历史解释素养。
4．【答案】C
【知识点】西方文官制度及其影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料无法说明“标志着西方文官制度的建立”，排除A；
B、结合所学知识，材料未涉及政治和管理的分离，排除B；
C、结合所学知识，表中的法律、法规都是关于文官的，因此这些法律、法规的制定有利于文官制度的正运行，故C正确；
D、结合所学知识，文官制度有利于政府工作的稳定性，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，识记西方文官制度发展的特点，有助于培养学生的历史解释素养。
5．【答案】A
【知识点】国际法的形成
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料“因而他们永远不能，也不应受到任何人以任何借口进行的骚扰”可知，《威斯特伐利亚和约》承认了（神圣）罗马帝国的各缔约国的国家主权，故A正确；
B、结合所学知识，在《威斯特伐利亚和约》签订以前，英国就形成了近代民族国家，排除B；
C、结合所学知识，欧洲均势体系的形成标志是拿破仑帝国灭亡后的维也纳体系，排除C；
D、结合所学知识，材料与近代外交制度建立没有直接关系，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，识记《威斯特伐利亚和约》的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
6．【答案】B
【知识点】中国民族区域自治制度；中国基本政治制度
【解析】【分析】A、结合所学知识，表格内容未体现少数民族当家作主的保障，排除A；
B、结合所学知识，五个民族自治区的总疆域广阔，所以设立民族区域自治有利于稳定这些民族地区，从而稳定国家安全和主权统一，故B正确；
C、结合所学知识，表格内容不能体现各民族的共同繁荣，排除C；
D、结合所学知识，材料内容主要是说明坚持民族区域自治是为了维护国家安全和主权统一，不能说明是为了加强各民族的交往和交融，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解坚持民族区域自治的重要政治意义，有助于培养学生的历史解释素养。
7．【答案】D
【知识点】123 新时代中国特色社会主义思想；中国特色大国外交
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料主旨不是说明中国增强对国际社会的影响，而是强调借助优秀传统文化促进共赢外交，排除A；
B、结合所学知识，材料体现123 外交思想借助了部分优秀传统文化，但不是现代外交政策源自传统文化，排除B；
C、结合所学知识，材料没有反映对外交政策的根本调整，排除C；
D、结合所学知识，材料中123 外交谈话多引用中国优秀传统文化内容，强调共存共赢，这说明123 外交思想借助中国智慧推动世界共赢，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解123 外交思想的特点，有助于培养学生的历史解释素养。
8．【答案】A
【知识点】唐朝的租庸调制与两税法；明清时期的赋税制度与“一条鞭法”
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料“中国整个政府的负担，无论是中央或地方政府，全都加在那绝大多数的贫苦农民的肩背上；而有资产的阶级差不多全没有纳税的负担。越有钱，越可以不纳税；越没钱，纳税越多”可知，中国古代税制主要由农民承担，有产阶级承担较少，说明阶级不均衡性突出，故A正确；
B、结合所学知识，材料并未体现出区域性差异，排除B；
C、结合所学知识，中国古代税制并未忽视中上层，而是社会中上层享有特权，排除C；
D、结合所学知识，中国古代税收如两税法增加了政府收入，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解古代中国税制的特点，有助于培养学生的历史解释素养。
9．【答案】D
【知识点】中国古代基层组织与社会治理
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料体现了基层组织制度具有多样性，没有体现其职能的交叉性，排除A；
B、结合所学知识，材料体现了基层组织制度具有多样性，没有体现其职能的创新性，排除B；
C、结合所学知识，材料体现了基层组织制度具有多样性，没有体现其儒学化的特征，排除C；
D、结合所学知识，明代社会基层组织制度类型多样，既有政治类制度，还有经济制度和文化制度，体现了基层管理制度的多元化，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解明代基层治理的主要特点，有助于培养学生的历史解释素养。
10．【答案】B
【知识点】中国古代基层组织与社会治理；中国现代医疗卫生体系的建立与完善
【解析】【分析】A、结合所学知识，材料体现不出基层民主建设的信息 ，排除A；
B、结合所学知识，据材料“ 在这场没有硝烟的战斗中，社区工作者发挥了重要作用，他们为社区居民采购蔬菜和药品，昼夜服务于抗疫一线 ”可知，社区在疫情期间为保障民众的基本生活需求发挥了重要作用，这有利于维护基层社会秩序的稳定，故B正确；
C、结合所学知识，材料未涉及社区加强法制宣传的信息，排除C；
D、结合所学知识，社区的职能并不是慈善救济，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解社区的职能及其作用，有助于培养学生的历史解释素养。
11．【答案】A
【知识点】新航路开辟后美洲食物物种的交流
【解析】【分析】结合所学知识，新航路开辟后，番茄从美洲传入欧洲，后在明朝万历年间，由传教士从欧洲引进中国，故番茄传入中国的路径是美洲一欧洲一中国，故A正确，排除BCD；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，识记新航路开辟的相关内容，有助于培养学生的时空观念素养。
12．【答案】A
【知识点】科学发展观；123 新时代中国特色社会主义思想
【解析】【分析】A、结合所学知识，据材料“积极构建支撑绿色农业发展的技术体系”，可以看出强调科技在农业中的重要性，故A正确；
B、结合所学知识，材料涉及的是科技对农业的作用，排除B；
C、结合所学知识，材料未涉及农业的国际竞争力，排除C；
D、结合所学知识，材料突出的是科技的作用，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解我国现代农业发展的特点，有助于培养学生的历史解释素养。
13．【答案】D
【知识点】工业革命的影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，“调动了工人的生产积极性”与材料主旨不符，排除A；
B、结合所学知识，材料未涉及社会结构的转型，排除B；
C、结合所学知识，材料未体现工业革命改善了人们的劳动环境的信息，排除C；
D、结合所学知识，据材料中“绝大多数人都像机器般辛勤劳动，人身上的潜能得到最大程度地发挥，物质财富前所未有地涌流出来”可知，工业革命后绝大多数人辛勤劳动，创造了丰厚的物质文明，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解工业革命的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
14．【答案】C
【知识点】人类发展面临的问题
【解析】【分析】由材料信息可知，各国围绕海洋的竞争，主要表现在对海洋资源的开发、海洋环境的保护与利用，这种“竞争”实际上体现了海洋技术的竞争，故C项正确。
A、B、D三项均对材料的主旨理解错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查了战后经济格局，解答本题根据材料”海洋资源的开发、海洋环境的保护与利用等已成为世界各国普遍关注的问题。国际上围绕海洋的竞争日趋激烈。“进行分析， 考查了学生分析、解读材料信息的能力。
15．【答案】A
【知识点】新航路开辟后的人口迁移与物种交换；新航路开辟后美洲食物物种的交流
【解析】【分析】A、结合所学知识，据时间“16世纪以来”，内容“自美洲的玉米、烟草”、“亚洲的香料、茶叶”、“非洲的黄金、象牙”、“欧洲的枪支”可知，此时把欧洲、非洲、美洲、亚洲的商品运往世界各地销售，说明世界贸易联系越来越紧密，世界市场的雏形开始出现，故A正确；
B、结合所学知识，材料表达的是世界商品的交流范围，而不是商业地位的高低，排除B；
C、结合所学知识，材料未体现交通运输便捷的信息，排除C；
D、结合所学知识，材料所述为贸易范围的扩大，不是贸易中心的转移，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解新航路开辟的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
16．【答案】理解：梁启超对中国古代专制制度的认识是正确的。中国古代的政治制度，即专制主义中央集权制度存在两对矛盾：一是皇权与相权的矛盾，二是中央与地方的矛盾。根据材料“专制权稍薄弱，则有分裂”可知，梁．启超主要谈论的是“中央与地方的矛盾”。
秦朝建立后，在地方，用郡县制取代了过去的分封制，郡县长官均由皇帝直接任免，不能世袭，这就避免了过去分封制下存在的问题，有利于中央对地方的管辖，加强了中央集权。郡县制对后世产生了深远影响。东汉时期，刺史的监察权进一步加强，并逐步增加了地方行政权和军权。这样，行政区划由两级变为三级。东汉末年，“刺史”改为“州牧”，州牧执掌州的军政大权，成为掌握地方军政大权的军阀。这削弱了中央的权力，导致东汉末年出现军阀割据的局面。元朝实行的行省制度，其实是对郡县制的继承和发展。由于宋朝基本上消除了地方割据的可能，虽然行省下还有其他行政机构，但这已经不能对中央构成威胁。
综上可知，自秦汉至明清，中国古代行政区划经历了多次演变，但无论怎样演变，均是中央为了加强权力而对行政区划进行的调整。这些都对今天我国的行政区划改革提供了经验和教训。
【知识点】中国古代地方行政制度的演变
【解析】【分析】设问是 根据材料，结合秦、东汉和元朝的史实，谈谈你对梁启超认识的理解。理解：根据“专制权稍薄弱，则有分裂”可知，梁启超主要谈论的是“中央与地方的矛盾”，根据所学可知，梁启超对中国古代专制制度的认识是正确的。论述：根据中国古代行政区划，可从东汉把“刺史”改为“州牧”，州牧执掌州的军政大权，成为掌握地方军政大权的军阀，削弱了中央的权力；隋唐设置道监察地方，削弱地方门阀世族势力，加强了中央集权；两宋时期少数民族与汉族政权对峙，造成国家分裂；元朝统一后实行行省制度，由中央政府直接控制地方等史实进行说明。最后总结说明，中国古代行政区划的演变，目的都是加强中央集权。例如：秦朝建立后，在地方，用郡县制取代了过去的分封制，郡县长官均由皇帝直接任免，不能世袭，这就避免了过去分封制下存在的问题，有利于中央对地方的管辖，加强了中央集权。郡县制对后世产生了深远影响。东汉时期，刺史的监察权进一步加强，并逐步增加了地方行政权和军权。这样，行政区划由两级变为三级。东汉末年，“刺史”改为“州牧”，州牧执掌州的军政大权，成为掌握地方军政大权的军阀。这削弱了中央的权力，导致东汉末年出现军阀割据的局面。元朝实行的行省制度，其实是对郡县制的继承和发展。由于宋朝基本上消除了地方割据的可能，虽然行省下还有其他行政机构，但这已经不能对中央构成威胁。 注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解中国古代专制主义中央集权制的发展历程及其阶段特征，有助于培养学生的唯物史观和历史解释素养。
17．【答案】阶段1：文官公开竞争，按考试成绩择优录取，按成绩高低分配到相应的机关工作，这与英国文官制度的确立条件相吻合。据此判断阶段1为“考试择优录用制”阶段。
阶段2：官吏的选用和升迁不是靠个人的真才实学和政绩，而是凭门第出身和对国王的忠诚，由国王任命和决定，这体现了国王的恩赐，与“恩赐官爵制”的内容相吻合。据此判断阶段2为“恩赐官爵制”阶段。
阶段3：在竞选中获胜的政党对各种官职进行瓜分，这种瓜分国家权力的做法严重影响政府工作的稳定性，降低了行政效率。这与“政党分肥制”的内容及影响相吻合，据此判断阶段3为“政党分肥制"阶段。
【知识点】西方文官制度及其影响
【解析】【分析】设问是分析英国文官制度的发展历程。阶段1：根据材料阶段1“一切文官，除了少数最高级官员外，均需通过公开竞争考试才能录用”、“文官有高低两级之分”、“凡考试合格者，经培训后，按成绩高低分配到相应的机关工作”，可知文官公开竞争，按考试成绩择优录取，按成绩高低分配到相应的机关工作。结合所学可知阶段1是“考试择优录用制”阶段。阶段2：根据材料阶段2“国王集立法和行政大权于一身，官吏全由国王任命”、“凭门第出身和对国王的忠诚”、“所有的官员都是国王的臣仆，一切听命于国王”，可知官吏的选用和升迁不是靠个人的真才实学和政绩，而是凭门第出身和对国王的忠诚，由国王任命和决定，这体现了国王的恩赐。结合所学可知阶段2是“恩赐官爵制”阶段。阶段3：根据材料阶段3“政党在竞选中获胜上台执政，就把各种官职作为“胜利果实”分给他们的支持者”、“每次执政党的更替和内阁的变迁，都要引起政府人员的大换班”，可知在竞选中获胜的政党对各种官职进行瓜分，这种瓜分国家权力的做法严重影响政府工作的稳定性，降低了行政效率。结合所学可知，阶段3是“政党分肥制”阶段。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记英国文官制度的形成和确立过程，理解“恩赐官爵制”“政党分肥制”“考试择优录用制”的相关内容及其特征，有助于培养学生的历史解释素养。
18．【答案】（1）理解：我国长期以来就是统一的多民族国家，中华民族有着强大的凝聚力和向心力，民族区域自治将这一历史因素与各少数民族要求当家作主、自主管理本民族内部事务的现实需要结合起来；将少数民族聚居地区经济文化相对落后这一历史因素与迫切要求加快经济社会发展的现实需要结合起来。
（2）依据：在历史．上，我国各民族互相杂居、互相同化、互相影响；近代以来，我国各民族同受帝国主义压迫，在革命战争中结成深厚的友谊。
历史意义：实现了少数民族自己当家作主的愿望；保证了祖国的统一和民族的团结；促进了民族地区经济发展和社会进步。
【知识点】中国民族区域自治制度；中国基本政治制度
【解析】【分析】（1）设问是理解“民族区域自治把历史因素和现实因素有机地结合起来”。根据材料一“我国长期以来就是统一的多民族国家，各民族在长期的历史发展过程中友好交往交流，共同进行反帝反封建的爱国主义斗争，形成了经济、文化、政治上的密切联系。建立了相依共存的密切关系，造就了维护祖国统一和民族团结的共同心理，并转化为一种巨大的中华民族的凝聚力和向心力。”及所学可知，我国长期以来就是统一的多民族国家，中华民族有着强大的凝聚力和向心力，民族区域自治将这一历史因素与各少数民族要当家作主、自主管理本民族内部事务的现实需要结合起来；根据材料一“历史上形成了各民族大杂居、小聚居、交错居住的分布格局，少数民族聚居地区经济文化相对落后。在新的历史时期，我们面临着少数民族地区迫切要求加快经济社会发展与缩小东西部发展差距的问题”可知，将少数民族聚居地区经济文化相对落后这一历史因素与迫切要求加快经济社会发展的现实需要结合起来。
（2）设问是指出我国实行民族区域自治政策的依据及其历史意义。依据：根据材料一“我国长期以来就是统一的多民族国家，各民族在长期的历史发展过程中友好交往交流，共同进行反帝反封建的爱国主义斗争，形成了经济、文化、政治上的密切联系。”可知，在历史上，我国各民族互相杂居、互相同化、互相影响；根据材料二“我们整个中华民族对外曾是长期受帝国主义压迫的民族，内部各民族在革命战争中同甘共苦结成了战斗友谊，使我们这个民族大家庭得到了解放”可知，近代以来，我国各民族同受帝国主义压迫，在革命战争中结成深厚的友谊。历史意义：根据材料二“在中国这个民族大家庭中，我们采取民族区域自治政策，是为了经过民族合作、民族互助，求得共同的发展、共同的繁荣。”及所学可知，实现了少数民族自己当家作主的愿望；保证了祖国的统一和民族的团结；促进了民族地区经济发展和社会进步。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，理解我国建立民族区域自治制度的原因，理解民族区域自治制度的历史意义，有助于培养学生的历史解释和家国情怀素养。
19．【答案】论题：美洲物种的外传折射出世界联系的加强。
阐述：新航路开辟以前，美洲物种交流主要在彼此邻近的地区进行。随着新航路的开辟，15世纪末至16世纪初，原产于美洲的粮食作物玉米、马铃薯等，由西班牙人和葡萄牙人带到欧洲，之后传播到亚洲、非洲等其他地区。美洲物种外传的过程，也是西方殖民者扩大侵略，把广大落后地区逐步卷人世界市场的过程。美洲物种的外传折射出世界联系的加强。
【知识点】新航路开辟后的人口迁移与物种交换；新航路开辟后美洲食物物种的交流；新航路开辟后食物物种的交流的影响
【解析】【分析】设问是从材料中提取信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。根据材料“1532年西班牙人到达秘鲁北部时，才发现土豆。1570 年，土豆才从秘鲁传入西班牙，1590年传入英格兰，1650年左右传入中国。中唐以后，随着国家经济中心的南移，海上丝绸之路迅速发展，不断有新的农作物被引进，其中玉米、甘薯和马铃薯等美洲作物的引进和推广，不仅增加了我国作物的种类，还对我国的农业生产及饮食结构的变化产生了十分重要的影响。”可得出论题：美洲物种的外传折射出世界联系的加强。根据材料及所学可知，新航路开辟以前，美洲物种交流主要在彼此邻近的地区进行。随着新航路的开辟，15世纪末至16世纪初，原产于美洲的粮食作物玉米、马铃薯等，由西班牙人和葡萄牙人带到欧洲，之后传播到亚洲、非洲等其他地区。美洲物种外传的过程，也是西方殖民者扩大侵略．把广大落后地区逐步卷人世界市场的过程。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰，最后明确结论。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，理解新航路开辟的影响，识记新航路开辟对世界物种大交流的影响，有助于培养学生的历史解释素养。