2022-2023吉林省通化市梅河口重点中学高二（下）月考历史试卷（3月份）（含解析）考试试卷

2022-2023学年吉林省通化市梅河口重点中学高二（下）月考历史试卷（3月份）
一、单选题（本大题共16小题，共48.0分）
1. 《诗经》中有众多关于饮食的记录。《小雅 鱼丽》有“物其旨（味美）矣，维其偕（调和）矣！物其有（丰富）矣，维其时（适时）矣”；《商颂 烈祖》中“亦有和羹，既戒（齐备）既平（平和）”。上述内容反映了（　　）
A. 礼乐制度等级森严 B. 贵族的生活注重养生
C. 道家思想源远流长 D. 中和之美的文化理念
2. 据考古发现，新疆哈密市南郊曾出土一组距今3000年左右具有鲜明内蒙古鄂尔多斯风格的青铜器，如鹿首弯背短刀、环首小铜刀、锨等，而同类短刀在河北、山西、陕西等省的北部地区也曾发现过。这说明（）
A. 丝绸之路是中外交往主要通道 B. 中原与西域生活方式没有区别
C. 区域间经济文化交流早已存在 D. 内蒙古曾是中华文明核心地区
3. 周人在不动摇“天命”的前提下强调人事的重要性。提出“顺乎天而应乎人”的观点，就是既要顾从天意，又要适应人心，才能维持“天命”。因此，天子既要“敬天”，又须“保民”。由此可知，西周时期
A. 人本思想已初具雏形 B. 治国方略的理性务实
C. 个体意识的普遍觉醒 D. 神权思想居统治地位
4. 汉赋描绘的对象多为丰富巨大的物象场景，对具有“极”“至”“巨”“高”“深”等特征之事物极具偏好。因此程廷祚称汉赋是“穷造化之精神，尽万类之变态，瑰丽窈冥，无可端倪”。这一特征本质上反映出汉代（　　）
A. 恢弘豪迈的大一统气势 B. 民族融合的繁荣局面
C. 多元化的文学创作风格 D. 宏阔广大的士人精神
5. 董仲舒认为，君臣、父子、夫妇之义都来源于阴阳之道，君为阳，臣为阴；父为阳，子为阴；夫为阳，妻为阴，因而“君为臣纲，夫为妻纲”。据此可知，董仲舒提出这一思想旨在（ ）
A. 完善天人感应理论 B. 彰显君主以德治国 C. 维护封建纲常秩序 D. 促进家庭和睦稳定
6. 从洋务运动“中学为体，西学为用”到康有为“托孔改制”，从三民主义到新文化运动，一些激进派提出全盘西化、“打倒孔家店”的口号，在中国近代这一思想演进的过程中（　　）
A. 中西方文化激烈交锋，儒学被彻底抛弃 B. 西学广受欢迎，逐渐统治国民思想
C. 以儒学为主要内容的中学地位不断下降 D. 中国传统知识分子极力推崇西方文化
7. 古代埃及历法是目前所知的人类历史上第一部太阳历，该历法以尼罗河水开始泛滥作为一年的开始，根据尼罗河水的涨落分一年为泛滥季、播种季和收割季3季，每季4个月，每月30天，年终加5天节日，一共365天。据此可知古代埃及（　　）
A. 对天文历法有了科学认知 B. 生产力水平取得了较大提高
C. 农业具有举足轻重的地位 D. 对水利工程的作用认识不足
8. 罗马帝国时代，上层社会的儿童普遍被委托给来自希腊的乳母和教仆照顾，包括负责儿童的起居、教育、安全等，帮助其成长。这种现象可用于说明（　　）
A. 古代希腊文明的影响力 B. 希腊化时代的文化传播
C. 当时奴隶制度濒临崩溃 D. 文化交融掩盖阶级矛盾
9. 有学者认为：“古代印度的思维和我们极为不同，他们不记历史，不重书写，他是口传神话和故事的海洋，却是文字记载历史的荒漠。整个印度中世纪史主要是靠中国的求法僧法显等人的记载照亮的。他的塔、石柱、石窟等文学艺术表现形式和内容，以及各民族的风俗习惯，都渗透着因果思想的影响。”该学者旨在说明（）
A. 他的记载仅照亮了印度的文学艺术 B. 整个印度中世纪史是由中国求法僧记载
C. 古代印度文化带有浓郁的宗教色彩 D. 古代印度文明呈现多样性和包容性特征
10. 古希腊的先哲很注重数学，柏拉图从几何学得到启示，提出理念论；亚里士多德则广泛采用同时代的数学成就进行数学反思。这反映了古代希腊（　　）
A. 数学研究和哲学思想相互推动 B. 数学成果有助于人文精神发展
C. 数学成果具有浓厚的实用色彩 D. 先哲们开始探讨世界本原问题
11. 花剌子密是阿拉伯杰出数学家，他第一个使用包括“0”在内的数码代替阿拉伯原来的字母记数法。这套数码也凭借其著作传入欧洲，后为世界所采用，被称为“阿拉伯数字”，大大促进了计算科学的发展。对此理解正确的是（　　）
A. 阿拉伯人发明了这套数码 B. 阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献
C. 阿拉伯人创立了伊斯兰教 D. 阿拉伯人传播了光辉灿烂的西方文化
12. 据朝鲜半岛的官修正史《三国史记》记载，新罗一个叫子玉的人被提拔做官，被人质疑其出身较低，无法胜任这个职位。有人告诉国君：“（子玉）虽不以文籍出身，曾入大唐为学生，不亦可用耶？”子玉终得重用。这反映出新罗（）
A. 政治制度存在缺陷 B. 学习唐朝选官制度 C. 深受儒家文化影响 D. 国君心慕中华文化
13. 公元800年，查理把教皇利奥三世送回罗马，将反对教皇的贵族处以重刑。作为回报，教皇利奥三世为其加冤，并高声祝贺说：“上帝为查理皇帝加冕，这位伟大的和带来和平的罗马人皇帝，万寿无疆和永远胜利。”这说明（　　）
A. 基督教会的权力和权威从此衰弱 B. 查理大帝成为西罗马帝国的皇帝
C. 世俗王权加强推动民族国家形成 D. 世俗王权和教会权力的并立合作
14. 11—13世纪，伴随着十字军东征，许多阿拉伯文著作被翻译成拉丁文、西班牙文、希伯来文等，欧洲由此重新发现了大量希腊学术著作，掀起一个研究古典文化的热潮。由此可见，古代阿拉伯文化（　　）
A. 民族特色十分明显 B. 是希腊文明的源头 C. 影响欧洲思想解放 D. 贯通了东西方文明
15. 1860年《北京条约》准许英、法招募华工，这是清政府首次明确允许本国人民出洋务工。19世纪后期英国招募的华工，主要在澳大利亚、南非、东南亚等地采矿。美国也大量引进华工，修筑铁路或在种植园从事繁重的劳动。以下关于华工问题的评论，正确的是（　　）
①工业革命使西欧需要更多的劳动力
②清政府迫于人口压力鼓励移民海外
③补充奴隶贸易终止后劳动力的不足
④西方侵略势力掠夺中国劳动力资源
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
16. 从16世纪开始，欧洲殖民者将北美土著居民划分为“高贵的野蛮人”和“邪恶的野蛮人”，20世纪以来，伴随着对多元文化与环境保护的重视，印第安人形象又变身为与自然和谐相处的“生态印第安人”。这种现象( )
A. 反映文化的剧烈冲突 B. 充斥着对印第安人的歧视与污蔑
C. 基于长期的文化偏见 D. 说明对印第安人的认识逐渐客观
二、材料解析题（本大题共4小题，共52.0分）
17. 中华文化博大精深，源远流长，是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力。阅读材料，完成下列要求。
材料一秦皇汉武统一中国，建立南北统一的文化，以《诗经》为代表的黄河文化和以楚辞为代表的长江文化互相融合为一，构成我们中华民族古代文化的主体。汉武帝时“罢黜百家，独尊儒术”，儒家文化进一步系统化，成为统治阶级的意识形态，并经过长期的积累叠加，发展成为汉民族的文化传统，决定着我们民族精神状况的内容和活动方向。到了西汉末年，佛教传入，与中原文化和长江文化的交融是依赖于政治的统一不同，佛教的传入是纯粹的文化运动。它与汉文化的区别如此之大，以至从佛教与儒家的冲突直到合一，其间经历了近百年。
——摘编自张国光《在历史的地平线上》
材料二儒家文化是中华文化的重要组成部分，从政治思想到伦理思想，乃至人生哲学，无不体现着一种积极的入世精神。中国古代士人都是在以儒家思想为主的传统下成长起来的，“修身、齐家、治国、平天下”的入世思想是大多数古代士人共同的人生目标，而“兼济天下”与“独善其身”互补的人生价值取向则是他们共同的心态，“为天地立心为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”就成为深受儒家思想熏陶的古代士人的人生哲学。
——摘编自刘恒山《儒家入世精神及现代价值》
(1) 根据材料一，概括中华文化发展的特点。
(2) 根据材料二并结合所学知识，阐述中华文化中儒家文化的历史价值。
18. 阅读材料，完成下列要求。
材料一在 19世纪20年代开始进入工业化时期，美国工业化发展需要劳动力和技术、资金的支持。这段时期来自欧洲的移民不但补充了工业化发展所需的劳动力。当然，美国的工业化还需要大量的非技术的劳动力，尤其是在19世纪50年代，美国西部的“淘金热”，吸引一大批移民前去淘金。华人也趁这个时机大批移民到美国，不但为美国创造了财富，而且在开发美国西部加州地区做出巨大贡献。造成美国对劳动力的巨大需求的另一个原因就是美国内战，内战爆发后，大量青壮年应征入伍，以及内战造成外来移民数量的下降，导致美国的工矿部门劳动力的短缺。
——摘编自朱维维《美国移民政策的演变及其动因》
材料二 1965年之前美国的移民政策没有打破传统格局，虽然不断调整，但是仍然是按国籍族籍规定移民限额的制度，按种族、民族、出生地等来签发签证，具有明显的种族主义色彩，而1965年约翰逊总统颁发的《移民和归化法》则是美国移民史上重大转折点，对能够对美国做出重大贡献的专业人才的优先申请，另外政治难民也在优先申请之列，并且政治难民在1965年《移民和归化法》颁布后20多年间一直备受重视。
——摘编自梁茂信《1940～1990年美国移民政策的变化与影响》
(1) 根据材料一并结合所学知识，分析指出当时欧洲人和华人大量移民美国的原因。
(2) 根据材料二并结合所学知识，说明1965年美国移民政策的变化及其影响。
19. 法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。阅读材料，回答问题。
材料一罗马法在其一千多年的历史中，历经王政、共和、帝政分权和帝政专权四种政治形态，不同时代的立法体现了不同时代的精神。当时，东罗马帝国已是一个中央集权的奴隶主君主专制国家，对共和精神乃至帝政分权精神是绝对排斥的。历代皇帝为整理罗马法这一庞大的历史堆积物作了极大的努力，但效果并不理想。到了查士丁尼皇帝的时代，罗马法仍呈现“混乱”、“矛盾”的面貌。查士丁尼组织法学家，从公元 528年起到534年止，仅6年时间共编成《查士丁尼法典》、《法学汇纂》和《法理概要》三部法律文件，他死后，法学家又编成《新法典》，这些法律合称为《罗马民法大全》。
——徐国栋《查士丁尼及其立法事业》
材料二公元前 5世纪晚期，各日耳曼王国在教会“智人”的协助下纷纷编撰成文法典，史称“蛮族法典”。公元643年编定的《伦巴第法典》规定，凡罗马人与伦巴第人之间发生争讼时，一律适用伦巴第法；而在罗马人自身之间发生争讼时，则适用罗马法。8世纪该法典进行了重大的法律改革，主要内容是：
(1) 在序文中引用圣经作为治国的指导思想。
(2) 尊奉教皇为全世界宗教界的领袖，承认教会的释奴权力和方式具有法律效力。
(3) 采用罗马法和教会法关于遗产继承的法律规范。
——张学仁《浅谈罗马法与日耳曼法的融合》
（1）根据材料一，概述查士丁尼编撰《民法大全》的原因，结合所学指出《民法大全》在西方法律史上的地位。
（2）根据材料二，指出“蛮族法典”的特点，并结合所学分析上述特点形成的社会历史背景。
20. 阅读材料，完成下列要求。
瑞典首都的中国宫始建于1753年，是瑞典国王为王后庆生而建。整个建筑呈弓形，宫顶有雕龙装饰。宫门宫窗两侧边框刻有中国式图案，官内陈设为中国传统样式，四壁挂有中国字画。距中国宫一里之遥，有一片由十几座木房组成的“广州村”，当时还开辟了桑园从事养蚕和缫丝。
墨西哥城三文化广场因反映了印第安阿兹特克文化、西班牙殖民文化和墨西哥现代文化三种文化而得名。广场中心原来是阿兹特克的祭坛。广场东侧是1524年殖民者修建的教堂，是典型的西班牙殖民时期建筑风格。旁边是一座20多层的现代化建筑。
根据材料并结合所学知识，自选一个角度，阐明观点，并予以论证。（要求：写出所选择的角度，观点明确，史论结合，表述清晰）
答案和解析
1.【答案】D
【解析】根据题干信息“物其旨（味美）矣，维其偕（调和）矣！物其有（丰富）矣，维其时（适时）矣”“亦有和羹，既戒（齐备）既平（平和）”可知题干反映出周代社会生活中，重视饮食的调和适时与心绪平和等养生理念，中和之美观念包括天地之中和、人心之中和、身心之中和和人际之中和，中和理念下，追求尚中致和、推崇温柔敦厚，题干反映的信息蕴含着传统文化中和之美的文化理念，故D正确；
礼乐制是周代文化的集中体现，它既是典章制度的总汇，又是人们各种行为的准则，题干未涉及礼乐制度，故排除A；
题干未提及注重养生的主体是“贵族”，故排除B；
道家思想主张顺其自然、无为而治，与题干不符，故排除C。
故选：D。
本题考查《诗经》，依据材料“《小雅 鱼丽》有‘物其旨（味美）矣，维其偕（调和）矣！物其有（丰富）矣，维其时（适时）矣”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查古代文学成就，要求运用所学分析解读题干信息，难度适中。
2.【答案】C
【解析】根据材料“新疆哈密........的青铜器。”并结合所学知识可知，新疆出土的文物带有内蒙古地区的风格，说明距今3000年左右新疆与内蒙古区域间经济文化交流早已存在，C项正确；
材料与丝绸之路无关，排除A项；
中原与西域生活方式有很大区别，排除B项；
仅凭材料无法断定内蒙古曾是中华文明核心地区，排除D项。
故选：C。
本题主要考查丝绸之路，需要结合丝绸之路的特征来解答。
本题主要考查丝绸之路，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
3.【答案】A
【解析】【解析】
材料中“强调人事的重要性”“适应人心”“保民”等信息可以看出西周统治者对民众的重视，认识到争取民心在政治统治中的重要性，人本思想已初具雏形，故A项正确。
题目只是认识到重视民众，无法看出其治国方略如何，故B项错误；
材料是站在统治者立场，而非个体意识的觉醒，C项错误；
材料反映的是统治思想的变化，而非强调神权思想，D项错误。
故选：A。
本题考查敬天保民和儒家民本思想。考生需要结合先秦时期的相关知识来回答。
本题主要通过敬天保民和儒家民本思想来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力。
4.【答案】A
【解析】结合所学知识可知，西汉是中国历史上强盛的封建王朝之一，汉赋特征明显，据此依据材料“汉赋描绘的对象多为丰富巨大的物象场景”等信息可知A正确；
西汉民族冲突较为明显，故排除B；
C题干不能体现，排除；
D说法片面，排除。
故选：A。
本题考查汉赋的相关知识，依据材料“汉赋描绘的对象多为丰富巨大的物象场景”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查汉赋的特点，要求运用所学分析解读题干信息，可用排除法解决问题，难度适中。
5.【答案】C
【解析】董仲舒将君臣、父子、夫妇三种政治伦理关系纳入“阳尊阴卑”的思想构架，将先秦学术夯实皇权政治，主要是为了维护封建纲常秩序，故C正确；题干没有涉及“天人感应”，故排除A；题干没有体现以德治国，故排除B；D不符合题干主旨，排除。
6.【答案】C
【解析】依据材料并结合所学可知，“中学为体，西学为用”强调以儒家思想为根本，以西学为辅助；“托孔改制”强调借用儒家思想来宣传维新变法思想；新文化运动提出全盘西化、“打倒孔家店”的口号，动摇了儒家思想的正统地位。因此反映了在中国近代思想演进的过程中，近代西学地位不断提高，以儒家思想为主要内容的中学地位不断下降，C项正确；
“儒学被彻底抛弃”的说法过于绝对化，排除A项；
西学在近代没有成为统治国民的思想，排除B项；
D与材料无关，排除。
故选：C。
本题主要考查了近代思想演变，要求学生结合近代思想演变的特征和影响来分析。
本题主要考查了近代思想演变，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
7.【答案】C
【解析】由材料“古代埃及历法是目前所知的人类历史上第一部太阳历，该历法以尼罗河水开始泛滥作为一年的开始，根据尼罗河水的涨落分一年为泛滥季、播种季和收割季3季，每季4个月，每月30天，年终加5天节日，一共365天”及所学知识可知，古埃及历法是古埃及人根据对尼罗河河水涨落的长期观察，制定出的一种方便农业生产的历法，将一年分为泛滥季、播种季和收割季，与农业息息相关，说明在古埃及农业具有举足轻重的地位，C项正确；
古埃及的太阳历主要来源于经验的总结和细致的观察，并不是对天文历法有了科学的认知，排除A项；
生产力水平指生产的能力和生产技术，材料并没有反映出古代埃及的生产技术水平提高，排除B项；
古代埃及对水利工程作用的认识无法从材料中判断，排除D项。
故选：C。
本题主要考查古代埃及历法，要求学生结合古代埃及历法的特点来解答。
本题主要考查古代埃及历法，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
8.【答案】B
【解析】根据材料信息“罗马帝国时.......帮助其成长。”并结合所学可知，希腊文化是当时地中海世界最先进发达的文化，希腊语是地中海东部的“国际性”语言。随着罗马疆土的急剧扩大，为了更好地统治和控制局面，罗马人必须要学习希腊语与希腊文化。加之，罗马人多为农民出身，对希腊文化早就艳羡不已，大批希腊人涌入罗马，学习希腊文化很快成为罗马人的一种时尚。在当时，让孩子学习希腊文化的简便方法，就是雇佣一个有教养的希腊奴隶作为孩子的教仆。希腊化时代指从公元前330年波斯帝国灭亡到公元前30年罗马征服托勒密王朝为止的一段中近东历史时期，这段时期内地中海东部原有文明区域的语言、文字、风俗、政治制度等逐渐受希腊文明的影响而形成新的特点，材料所述体现出希腊化时代的文化传播，B项正确；
古希腊文明又称“海洋文明”，爱琴海是古希腊文明的摇篮，材料的主旨信息是希腊化时代的文化传播，并非古代希腊文明的影响力，排除A项；
材料未体现当时奴隶制度濒临崩溃，排除C项；
材料未涉及文化交融掩盖阶级矛盾，排除D项。
故选：B。
本题考查东西方文化交流，需要结合古希腊文化的影响来解答。
本题考查东西方文化交流，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
9.【答案】C
【解析】从材料中的“他是口传神话和故事的海洋”“整个印度中世纪史主要是靠中国的求法僧法显等人的记载照亮的”“他的……都渗透着因果思想的影响”等信息可以得出，古代印度重宗教而不重历史，其文化带有浓郁的宗教色彩，故C正确；
A项说法与材料内容主旨不符，故排除A；
B项说法太绝对，故排除B；
D项说法在材料中没有体现，故排除D。
故选：C。
本题考查古印度文明，考生需要结合该文明的特点来回答。
本题主要通过古印度文明来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
10.【答案】B
【解析】材料信息不能体现“数学研究和哲学思想”的相互推动，A项排除；
材料中无论是柏拉图还是亚里士多德都“很注重数学”，利用数学成就提出“理念论”等人文主义观点，故B项正确；
材料信息不能反映数学成果的实用性，C项排除；
公元前6世纪的泰勒斯提出世界是由水构成的，就已经在探讨世界本原问题了，D项表述中的“开始”不符合史实，排除。
故选：B。
本题主要考查古代西方人文精神的起源，柏拉图的主要思想：关注人类社会划分人的等级，各司其职，鼓励人们独立理性思考，为理性发张奠定基础。
亚里士多德的主要思想：认为真理高于一切，提出了“吾爱吾师，吾尤爱真理”的名言；特别强调在整个自然界中人类是最高级的，使哲学真正成为一门独立的学科。 是古希腊最博学的人，创立了逻辑学。
11.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查伊斯兰教和阿拉伯帝国，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
B.根据题干中的“这套数码也凭借其著作传入欧洲，后为世界所采用，被称为‘阿拉伯数字’，大大促进了计算科学的发展”可以得出，阿拉伯人为世界文化作出了重要贡献，故选B项。
A.这套数码是印度人发明，故排除A项。
C.这套数码和伊斯兰教无关，故排除C项。
D.阿拉伯人是向欧洲传播了东方文化，而不是传播了西方文化，故排除D项。
故选B。
12.【答案】D
【解析】材料不足以说明新罗政治制度存在缺陷，排除A项；
学习唐朝选官制度在材料中并未体，排除B项；
深受儒家文化影响与材料所述史实不符，排除C项；
根据材料中朝鲜官修正史记载分析可知，新罗国君破格重用曾入唐学习的人做官，反映出新罗国君对中华文化的仰慕，D项正确。
故选：D。
本题考查了新罗政治，解答本题根据材料主旨新罗国君破格重用曾入唐学习的人做官进行分析。
本题考查了新罗政治，考查了考生正确分析材料、概括材料主旨的能力。
13.【答案】D
【解析】根据材料“公元800年......并高声祝贺”可知，在中古西欧国家，国王依靠教会支持获得政权的合法性，教会依靠王权扩展基督教，维护教会权威，体现的是世俗王权和教会权力的并立合作，D项正确；
材料中没有体现基督教会的权力和权威从此衰弱，排除A项；
查理大帝成为西罗马帝国的皇帝，依据材料信息无法判定，排除B项；
材料中没有体现民族国家形成信息，排除C项。
故选：D。
本题考查中世纪的欧洲，让学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查中世纪的欧洲，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
14.【答案】C
【解析】从材料中可以看出，阿拉伯人保留了大量希腊学术著作，传承了古希腊文化，近代欧洲又从阿拉伯文著作中研究古希腊文化，由此推动了欧洲思想解放，故C正确；
材料没有体现阿拉伯文化的民族特色，故排除A；
阿拉伯文化传承古希腊文化，而不是希腊文明的源头，故B错误；
材料没有体现对东方文明的影响，故排除D。
故选：C。
本题考查古代阿拉伯文化，考生需要结合阿拉伯文化的世界影响来回答。
本题主要通过古代阿拉伯文化来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
15.【答案】D
【解析】根据材料信息“1860年《北京条约》准许英、法招募华工，这是清政府首次明确允许本国人民出洋务工。19世纪后期英国招募的华工，主要在澳大利亚、南非、东南亚等地采矿。美国也大量引进华工，修筑铁路或在种植园从事繁重的劳动”并结合所学知识可知，19世纪初，英美等国开始陆续颁布禁止奴隶贸易的法令，黑奴贸易受到限制，殖民者不得不寻找新的廉价劳动力，③正确，19世纪中叶之后，清政府被迫允许列强在中国招募华工出国，④正确，D项正确；
工业革命使西欧需要更多的劳动力不是华工出国的原因，①错误，排除AB项；
外国资本主义入侵，清政府被迫允许列强招募华工，②错误，排除C项。
故选：D。
本题主要考查了近代殖民活动和人口跨地域转移，要求学生结合近代殖民活动和人口跨地域转移的特征和影响来分析。
本题主要考查了近代殖民活动和人口跨地域转移，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
16.【答案】C
【解析】从“高贵的野蛮人”和“邪恶的野蛮人”到“生态印第安人”可以看出，基于长期对印第安人的偏见，使其对印第安人的集训一直停留在原始的生态的状态，即认为他们一直没有进入到近代文明的状态，C项正确；
材料与文化冲突无关，排除A项；
材料体现的是从污蔑到客观，B不能反映材料主旨，排除B项；
材料反映出对印第安人的认识并不客观，排除D项。
故选：C。
本题主要考查了殖民扩张，要求学生结合殖民扩张的特征和影响来分析。
本题主要考查了殖民扩张，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
17.【答案】【小题1】特点：南北文化统一；文化统一依赖于政治统一；儒家文化是中华文化的主体；融入外来宗教思想；具有包容性、开放性。
【小题2】历史价值：培养社会责任感和爱国情怀；提升个人道德修养；形成正确人生观和价值观；构建和谐社会和价值体系；强调积极进取勇于拼搏的精神品质。
【解析】（1）本题考查中华文化发展的特点，依据材料“（秦汉时期）以《诗经》为代表的黄河文化和以楚锌为代表的长江文化互相融合为一，构成我们中华民族古代文化的主体”等信息并结合所学知识进行分析。
（2）本题考查中华文化中儒家文化的历史价值，依据材料“儒家文化是中华文化的重要组成部分，从政治思想到伦理思想，乃至人生哲学，无不体现着一种积极的入世精神”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查中国传统文化的相关知识，要求运用所学分析解读题干信息，难度适中。
18.【答案】【小题1】原因：美国工业化发展要求大量劳动力；美国西部开发的吸引；美国内战加剧劳动力短缺；欧洲社会动荡；中国自然经济开始解体，部分农民和手工业者的破产失业。（答出4点即可，其它言之有理亦可）
【小题2】变化：由按种族、民族、出生地等来签发签证转变为对专业人才和政治难民的申请优先签证。
影响：对人口流出国：人才和技术流失，导致经济发展缓慢；不利于国内政治稳定。（答出2点即可，其它言之有理亦可）对于美国：获得大量高科技人才，促进经济和社会的发展；促进技术和文化交流；利用部分政治移民反对竞争对手。（答出2点即可，其它言之有理亦可）
【解析】本题考查现代社会的“移民”和多元文化。第一问要结合欧洲人和华人大量移民美国的原因来解答；第二问要结合1965年美国移民政策的变化及其影响来解答。
本题考查现代社会的“移民”和多元文化，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
19.【答案】【小题1】（1）根据题干及所学知识，东罗马帝国已是一个中央集权的奴隶主君主专制国家，对共和精神乃至帝政分权精神是绝对排斥，查士丁尼皇帝的时代，罗马法仍呈现“混乱“、“矛盾“的面貌。查士丁尼组织法学家，编成《查士丁尼法典》、《法学汇纂》和《法理概要》三部法律文件。由此可知，一方面这一时期罗马君主制的发展，在帝国时期，罗马法存在较多弊端，呈现“混乱“、“矛盾“的面貌，不适应时代需要，再加上罗马皇帝历来就有整理罗马法的传统，以上这些可以得出《民法大全》编撰的原因。在地位上，根据所学知识，《民法大全》是古罗马法律的最高成就，也是近代西方法律制度的开端。
（2）根据题干及所学知识，凡罗马人与伦巴第人之间发生争讼时，一律适用伦巴第法，而在罗马人自身之间发生争讼时，则适用罗马法。后来又进行了重大的法律改革，在序文中引用圣经作为治国的指导思想，由此可以总结出日耳曼法、罗马法、教会法共存和融合是“蛮族法典“的特点。其形成的社会背景，根据课本知识一方面这一时期日耳曼人的内迁，保留了大量罗马习惯法的遗存，再加上这一时期欧洲各国进入封建社会，在宗教的影响下，法律也带有基督教的一些特征。
故答案为：
（1）原因：君主专制制度的发展；罗马皇帝历来就有整理罗马法的传统；原有罗马法存在较多弊端，不适应时代需要。地位：是古罗马法律的最高成就；近代西方法律制度的渊源。
（2）特点：日耳曼法、罗马法、教会法共存和融合。社会历史背景：日耳曼民族的迁徙：日耳曼王国的纷纷建立，欧洲进入封建社会（王权与教权并立的二元政治格局）；习惯法的遗存；罗马法律体系的完备；基督教的地位举足轻重。
【小题2】
【小题3】
【解析】（1）本题考查《民法大全》，依据材料“东罗马帝国已是一个中央集权的奴隶主君主专制国家，对共和精神乃至帝政分权精神是绝对排斥的”等信息并结合所学知识进行分析。
（2）本题考查罗马法演变的相关知识，依据题干“公元643年编定的《伦巴第法典》规定，凡罗马人与伦巴第人之间发生争讼时，一律适用伦巴第法；而在罗马人自身之间发生争讼时，则适用罗马法”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查古代罗马法演变的相关知识，要求运用所学分析解读材料信息，难度适中。
20.【答案】根据材料“瑞典首都的中国宫始建于1753年”，“宫门宫窗两侧边框刻有中国式图案”，‘“当时还开辟了桑园从事养蚕和缫丝”，结合所学知识，可以得出观点为明清时期的东西方文化交流与碰撞是一次相互的启蒙。接下来展开论述，注意用词准确简洁，逻辑清晰明了，史论结合，具体论述如下：明末清初，随着新航路的开辟，西方传教士东来，他们在传播基督教教义的同时，也将欧洲的天文、数学、地理等著作介绍到中国，出现了“西学东渐”的局面。以徐光启为代表的开明士大夫，积极引进西学，与传教士合译《泰西水法》等西方科技书籍，为中国传统科技注入了新的生机。西学东渐还为中国人打开了观察西方的窗户，冲击了某些传统观念，对中国人认识世界以及明清之际顾炎武等人的早期民主思想具有启蒙的作用。欧洲传教士同.时也把中国儒学介绍到欧洲。儒学成为启蒙思想家反封建的武器，他们借儒家的理性、道德来抨击欧洲封建制度，宣传启蒙思想。如法国的百科全书派利用儒家的道德观和政治理想批判欧洲基督教的神权统治和君主专制；法国的《人权宣言》也受到孔子思想的影响；中国的科举制度还影响了西方近代文官制度的建立。可见中学西传对西方思想解放潮流和制度创新产生一定的影响，在一-定程度.上促进了欧洲的近代化。总之，西学东渐和东学西传共同促进了东西方文明进步和思想解放。
故答案为：
观点：明清时期的东西方文化交流与碰撞是一次相互的启蒙。
论述：明末清初，随着新航路的开辟，西方传教士东来，他们在传播基督教教义的同时，也将欧洲的天文、数学、地理等著作介绍到中国，出现了“西学东渐”的局面。以徐光启为代表的开明士大夫，积极弓|进西学，与传教士合译《泰西水法》等西方科技书籍，为中国传统科技注入了新的生机。西学东渐还为中国人打开了观察西方的窗户，冲击了某些传统观念，对中国人认识世界以及明清之际顾炎武等人的早期民主思想具有启蒙的作用。欧洲传教士同时也把中国儒学绍到欧洲。儒学成为启蒙思想家反封建的武器，他们借儒家的理性、道德来抨击欧洲封建制度，宣传启蒙思想。如法国的百科全书派利用儒家的道德观和政治理想批判欧洲基督教的神权统治和君主专制；法国的《人权宣言》也受到孔子思想的影响；中国的科举制度还影响了西方近代文官制度的建立。可见中学西传对西方思想解放潮流和制度创新产生一定的影响，在一-定程度上促进了欧洲的近代化。总之，西学东渐和东学西传共同促进了东西方文明进步和思想解放。
【解析】本题考查早期的殖民扩张，需要结合列强殖民扩张的特征和影响来解答。
本题考查早期的殖民扩张，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
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