吉林省长春博硕学校2022-2023高二下学期期中考试历史试题（答案）考试试卷

长春博硕学校 2022—2023 学年度下学期
高二年级期中考试 历史学科试卷
考试时间： 90 分钟 满分： 100 分
一、选择题部分:本题共 24 题， 每题 2 分， 合计 48 分。
1.关于夏朝，先秦文献多次言及“夏”“有夏”；20 世纪 50 年代以来，学者们开展了一系列考古实践， 以 探索“夏墟”的存在。这反映了
A．先秦文献的可靠性 B．出土古文字材料的关键性
C．考古发掘的重要性 D．文献与实物互补的必要性
2.西周初，为了在各地部署监察力量， 由王族带领归顺的外族进驻各地，与土著长期混居。此举
A．加强了对新拓版图的控制 B．改变了早期宗法制的核心
C．实现了从诸侯争霸到皇权的统一 D．延续了选举部落贤人为王的传统 3.论及周王朝的统治模式，有学者指出，周王是家族中嫡长子一脉的首领，代表整个家族祭祀上天；诸侯 国君主的排序反映了他们与周王嫡长子一脉的亲疏关系。下列项中，对这一“统治模式”解读正确的是
①神权与王权结合 ②中央对地方实行垂直管理
③以血缘关系为纽带形成国家政治结构 ④标志着中国开始迈入早期国家起源的历史阶段
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4.老子认为，“失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼”。孔子则说，“不学礼，无以立”，要 “非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。这反映出，当时他们
A．反思西周的礼乐文化 B．迎合封建贵族政治诉求
C．主张维护夏商周制度 D．得到统治者的积极支持
5.历史人物评价常易引发讨论，如对商纣王、曹操、武则天等人，古今史家众说纷纭。尤其是新材料的发 现会引发新一波的讨论，以曹操墓的发现为例，一时曾有“不堪寂寞，曹操出土”的说辞。如何正确看待 和评价历史人物，是历史学习与研究的重要内容。下列历史人物评价标准和方法，合理的是
A．知人论世， 以当时当地大多数人的利益为评价标准
B．与时俱进， 以今日之价值标准全面衡量前人之是非
C．察言观行，评价历史人物活动应侧重动机而非效果
D．综合考量，看是否符合历史运动趋势推动社会进步
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6.秦权秦量是秦朝的权衡器和量器实物，出土地点分布极广，除秦国故地陕西、甘肃大量出土外，在山东、 山西、江苏等地都有出土。秦权质地有铜、铁、陶三种，秦量有铜方升、铜椭量等，在其上有大量的秦朝 诏令。秦权秦量的大量出土，反映了秦朝
A．推行郡县制效果明显 B．颁布律令长治久安
C．统一度量衡措施得力 D．修筑驰道沟通南北
7.秦朝时，奏事有面奏和书奏两种形式，只有具备一定身份等级的大臣和贵族才可以当面向皇帝反馈情况 或请示皇命，书奏是具有上奏资格的官署或官员通过规定渠道呈递文书，请皇帝裁定审批。这一规定
A．体现了官僚政治的特点 B．加强对官员的监察力度
C．对地方形成有效的管理 D． 旨在维护皇帝至上权威
8.对“焚书坑儒”评价问题，传统观点认为：虽粗暴，但起到了巩固专制主义集权制度的积极作用。近年 来对这个问题的研究不断深入，有人提出“焚书坑儒”虽对统一思想、巩固政权有一定的作用，但手段毒、 效果微、不良影响久远。这说明
A．历史事实无法完整准确还原 B．史学研究随时代发展而变化
C．学术辩争能够推动史学研究 D．研究者的阶级立场影响研究结果
9.西汉初期的黄老思想主张“清静无为”“无为而治”，在批判法家严刑苛法时又重视法的作用，并吸收先 秦儒家思想而强调礼或德。据此可知，黄老思想
A．指导汉初治国理政 B．否定秦朝治国理念
C．着力恢复发展经济 D．呈现思想融合趋势
10.两汉时期，朝廷令公卿举奏反映地方官吏为政善恶的民间歌谣，作为官吏升黜的重要依据。这反映出 汉代
A．民间歌谣决定官员升迁 B．政府注重对官吏的多重监督
C．政出多门导致社会动荡 D．考课制度避免了主观随意性
11.许倬云说：“除了军事与经济资源的互为挹注，这些封君与周王室之间，也依仗宗族纽带，用祖先崇拜 的繁缛礼仪，以朝贡、觐见、馈赠、通婚、封赏……不断加强亲戚之间的关系，是敦睦亲戚的孝道。于是， 周人统治的机制，取得了道德的意义。”这反映中国早期政治制度的特点是
A．国家权力与家庭关系结合 B．未能实现权力的高度集中
C．王权与神权高度结合 D． 以儒家学说为指导思想
12.墨子说：“义，利也。”在他看来，“义”存在于生活之中，“利人”“利天下”只有反映在现实生活中， 对百姓之安、对天下之治确有实际功效，才是道德之义、伦理之义。这表明墨子
A．向统治阶层表示让步 B．单纯强调儒家道义观
C．具有鲜明的功利思想 D．显现出极端利己倾向
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13.观察下图。图中现象有助于
A．加速西周灭亡
C．延缓统一进程
B．增强秦国实力
D．促进民族交融
14.田氏代齐后，齐国将宫城从大城内迁到小城，并同时兴建一座学宫，因地处齐都临淄城的稷门附近而 得名为“稷下学宫”。稷下学宫在其兴盛时期， 曾容纳了当时诸子百家中几乎各个学派，汇集了天下贤士
多达千人左右，如孟子、荀子等。据此可以推断齐国
宫城与稷下学宫位置图
A．基本达到加强君主专制目的 B．开始打破贵族垄断教育格局
C．力图实现统一天下政治目标 D．竭力引导“百家争鸣”方向
15.明末，市面上出版了《天下水陆路程》《天下路程图引》等一类由商人编撰的书籍，介绍了国内主要的 水陆交通要道。有的书后还附有一些诗文，描述商旅艰辛。这反映出当时
A. 地理知识极大丰富 B. 商人支持出版事业
C. 长途贩运贸易兴盛 D. 商人社会地位低下
16.19 世纪 60—90 年代，清政府教育改革着眼于创办语言、军事技术类型的新式学堂，而 19 世纪 90 年 代以后，教育改革重点在改革科举制度、建立教育行政机构、广设新式学堂。出现这一转变的主要原因是
A. 西学的影响力逐渐扩大 B. 维新派的大力推动
C. 民族资本主义力量发展 D. 民族危机日益加深
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17.抗日战争时期，在根据地政府的支持引导下，合作社商业得到迅速发展。陕甘宁边区合作社数量从 1942 年的 205 个增长到 1945 年的 690 个，参加合作社的社员人数从 11 万增长至 26 万。有的地区合作社发展 成为包括消费、生产、运输、信贷等多种合作的综合性合作社。这一现象
A. 打击了官僚资本主义的势力 B. 贯彻了新民主主义经济政策
C. 扩大了革命统一战线的力量 D. 推动了社会主义制度的确立
18.古巴比伦的数学教科书中有专门论述债务利息的计算方法，化学广泛应用于仿制金银等暴利行业，《汉 谟拉比法典》 中涉及最多的是关于偷盗、抢劫、高利贷、商业等方面的条文。 由此可知，古巴比伦时期
A. 商业贸易繁荣 B. 科技文化发达
C. 社会秩序十分混乱 D. 高利贷受法律保护
19.1927 年底苏联粮食收购量比 1926 年减少了 1.28 亿普特，为此苏共中央成立特别委员会，派遣近三万 名专门工作队员分赴全国各地督促收购工作，虽从 1928 年 1 月到 3 月总计收购了 2.57 亿普特粮食，但这 引起各地干部和农民群众的强烈不满，4 月到 6 月粮食收购量再次急剧减少。据此可推知
A. 苏联农业机械化水平亟待提升 B. 粮食收购问题使城镇出现粮荒
C. 余粮收集制没有取得预期效果 D. 政府将会加快推进农业集体化
20.国界线国家与国家之间以自然地理特征为依据部分的界限或人为划分的界线。在非洲，国家边界大多 是按经线或纬线划定的，有一部分是用直线或曲线的几何方法划定的，由河流、山脉等构成的自然边界相 对较少 (见如图) 。对此分析正确的是
①殖民色彩比较明显 ②促进了民族自决思潮的兴起
③利于各国资源的开发与利用 ④埋下了地区冲突的隐患
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ②④
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21.从克利斯提尼时代开始，雅典发展出一种“公益捐助”制度。城邦最主要的财政开支由富有公民无偿 承担，普通公民则免于任何赋税，这些财政开支包括公共节目的活动经费和三层桨战舰的维护费。这一制 度
A. 推动了雅典社会财富再分配 B. 缓和了平民与富人的阶级对立
C. 推动了雅典民主政治的形成 D. 损害了平民的城邦事务发言权
22.《人民日报》新年社论的高频词反映当年中国社会发展的主题。1993 年新年社论《团结奋进》中的高 频词汇应包括
A. 重在建设南方谈话收入翻番国内大循环 B. 国企改革九二共识经济体制邓小平同志
C. 九二共识科学发展股票上市全方位开放 D. 实体经济城乡基层真抓实干十四大精神
23.五四时期 (1915 年 9 月—— 1921 年 7 月) 中国思想界出现了两种危机：一是在新文化运动中，向来为 士人安身立命的儒家思想体系崩溃了，人们失去了传统的精神支柱；二是近代以来中国人所向往的西方文 明也“破产了” ，人们又失去了并未根深蒂固的精神寄托。据此可推断此时的中国
A. 宣告了西方文明的破产 B. 马克思主义得到广泛传播
C. 社会主义各派学说流行 D. 动摇封建思想的统治地位
24.11— 13 世纪，意大利波伦亚城出现注释法学派，他们深入研究和传播罗马法，西欧大陆逐渐呈现出罗 马法复兴的景象。这一现象
A. 反映出人文主义在西欧兴起 B. 冲击了封建教会的神学统治
C. 标志着罗马法体系发展完善 D. 适应了城市经济发展的需要
二、非选择题部分：本题共 3 题，25 题 18 分，26 题 22 分，27 题 12 分，合计 52 分。
25. (18 分) 阅读材料，完成下列要求。
材料一 公元前 202 年，刘邦受诸侯王推戴做了皇帝。西汉政府在法律制度上多承袭秦制，但政治体 制却实行与秦朝不同的郡国并行制。当时经济凋敝，政权力量相对薄弱，北方强族匈奴又经常侵略。多年 的战乱，使区域经济发展严重不平衡，并且部分地方势力较大。
——摘编自李阳《浅析西汉封邦建国的原因》
材料二 汉武帝即位之后，厉行中央集权……特别是采纳了主父偃的建议，颁布“推恩令”，把王国 的领地割裂成许多侯国，达到了不事声张而削藩的目的。此外，汉武帝还以“左官律”“阿党法”等立法 手段，从对人才资源的控制上，堵塞了诸侯王国势力坐大的通道。
——摘编自刘丸、朱汉国主编《历史学习精要》 (1) 据材料一并结合所学知识，分析西汉实施“郡国并行”体制的原因。(8 分)
(2) 据材料二并结合所学知识，概括汉武帝解决王国问题的措施，并分析其主要影响。(10 分)
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26. (22 分) 阅读材料，完成下列要求。
材料一 1618— 1648 年发生了席卷整个欧洲的三十年战争，战后缔结的《成斯特伐利亚和约》，承认 和确立了国家主权、主权平等、维护和平、协商解决争执等一系列国际关系中应遵守的准则，宣告了选代 国际法的产生。国际法是和欧洲国家间体系的发展联系在一起的，不适宜美洲大陆上不信奉基督教的民族 或亚非国家。随着西欧国家向全球扩张势力，主权 (民族) 国家的概念开始传播至全世界，与西欧界定之 主权《民族》 国家要素不一致者皆可兼并之、 占有之，列为殖民地。
——摘编自鲁纳《改变中国的国际定位观：晚清时期国际法引进的意义》等
材料二 国际法正式系统地被介绍到中国是 19 世纪 60 年代。1863 年，同文馆总教习美国传教士丁 韪良将书倾的《国际法》翻译为《万国公法》。该译著的出版，得到了洋务浪费访的大力资助。总理衙门 曾将此书分发到沿海各重要通南口库作为对外交涉的依据。甲午战争后，清政府扶持大忙学生去日本留学。 中国学生在此期间接触到了大量的日本文化及政治动态，其中也包括国际法的学习和国际关系的研究。他 们把国际法当作一种救世工具，将一些国际法著作翻译、介绍到中国。从 1902 年到 1911 年，共有几十种 日本留学生编译的国际法著作出现对国际法知识在中国的普及有重要意义。
——摘编自董临瑞《从<南京条约>看晚清时期国际法在中国的运用》 (1) 根据材料一并结合所学知识，概括近代国际法的主要特征，并分析其意义。(10 分)
(2) 根据材料二并结合所学知识，指出晚清时期国际法在中国传播的变化，并分析其原因。(8 分)
(3) 根据上述材料并结合所学知识，简要说明当今中国如何用好国际法应对大变局。(4 分)
27. (12 分) 阅读材料，回答问题。
黄河文化是中华民族的根和魂
材料 1
(
黄河流域
9
个省
(区)
共
有不可移动文物
30
余
万
处
，
占
全
国
的
39
．
73%
。全国重点文
物
保
护单位
1451
处，
省
级
文
物
保
护
单位
)
图 4 黄河流域重要文物资源分布图
——据 2022 年国家文物局发布的《黄河文物保护利用规划》
材料 2 人类有很多种不同的文化，它们都是“自我”生长起来的，一种活生生的文化，总是历史上 种种行为形式的博物馆。 每个文化集团都有自己唯一无二的历史，这种历史一部分取决于社会集团特殊 的内部发展，一部分取决于它所受到的外部影响。
——摘自弗朗兹 ·博厄斯《种族、语言与文化》
从自然环境来看，世界上任何一种文化，总是和它产生的地域相结合的。黄河流域的文化与其地质、 地貌以及自然地理的特点密切相关。黄河流域的自然环境，像大地母亲般地孕育了黄河文化。
——摘自侯仁之《黄河文化》 请回答：结合中国古代黄河流域文明发展的史实分析说明材料二的观点。
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高二年级期中考试 历史学科试卷
考试时间： 90分钟 满分： 100分
命题人：郑钟云 审题人：王鹤
一、选择题部分（共 24 题，每题 2分，合计 48 分）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
二、非选择题部分（共 3题，25题 18分，26题 22分，27题 12分，合计 52分）
25.【答案】（18 分）
（1）原因：汉初政权的力量相对较弱；当时经济凋敝；吸收秦朝二世而亡的教训；当时部
分地方势力较大；西周分封制的影响。（8 分）
（2）措施：颁布“推恩令”，削弱王国势力；颁布“左官律”“阿党法”，控制人才资源。
影响：使专制主义中央集权得到加强；推动了统一多民族国家的发展；为后世国家治理提
供了借鉴。（10 分）
26.【答案】（22 分）
（1）主要特征：由缔结和约的形式而产生；主要由西方国家主导；内容上强调国家主权、
主权平等等准则；使用范围上排斥不信奉基督教的民族或亚非国家；服务于西方国家的侵
略扩张。（任答 3 点,6 分）
意义：为国际关系确立了一系列规则；有利于和平方式解决国际争端；有利于减少战争的
爆发。（任答 2 点,4 分）
（2）变化：从被动到主动的了解和接受；从外国传教士翻译到国人翻译研究；由处理外交
事务依据到救国的良药；由少数人接受到普及。（任答 2 点，4 分）
原因：鸦片战争后，中国被迫卷入了世界资本主义殖民体系（或资本主义世界体系）；清政
府为解决涉外繁杂事物的需要；民族危机加深，向西方学习，救亡图存的需要；西方思想
文化的传入，近代国人思想不断解放；有志之士的推动。（任答 2 点，4 分）
（3）坚持和平共处五项原则，努力构建公正合理的国际政治经济新秩序；做国际法的维护
者和践行者；积极融入世界，坚持理论与实践创新，为国际法创新贡献中国智慧；主动参
与全球治理体系的变革和建设，构建人类命运共同体。（任答 2点，4 分）
27.【答案】（12 分）
（1）文明发展史实举例：
源头、开创性的史实：黄河流域是最早栽培粟的地方；我国最早的奴隶制国家夏
朝；甲骨文；青铜铸造；宗法分封制；华夏族；百家争鸣；
秦统一多民族国家的建立；张骞出使西域等。
继承、发展的史实：可从秦汉到明清的政治、经济、思想文化、社会、民族关系、
对外关系等方面。如：沿黄古都—西安、洛阳、开封等；治
理黄河；北方民族融合；罢黜百家，独尊儒术；丝绸之路；
黄河流域有 3000 多年是全国的政治、经济、文化中心。
（从中国古代黄河流域文明发展的“源”与“流”的维度，从政治、经济社会、思
想文化、民族、对外关系等多方面举例相关史实，呈现“源”与“流”和多方面
的史实即可。）
（2）分析说明：
层次 1：只列举古代黄河流域文明发展的具体史实，不能在史实与材料二之间建立
联系。
层次 2：结合古代黄河流域文明发展的具体史实，能在史实与材料二之间建立起联
系，但只是从社会、自然环境两个层面对材料二的观点加以印证。
层次 3：结合古代黄河流域文明发展的具体史实，从社会、自然环境层面在史实与
材料二之间建立起逻辑联系，能对材料二的观点进行综合评述，并提出创
新性认识。
（结合史实，分析说明黄河流域文明的发展是多种因素综合作用的结果，还可以从
其他角度进行阐释，言之有理，即可得分）。