观点评析(论)类小论文 专题复习试题（含解析）2024届高考统编版历史一轮复习考试试卷

观点评析(论)类小论文
【真题演练】
1．（2021·重庆高考·17）阅读材料，回答问题。（12分）
材料
1920年代末到1930年代，在中国农村经济日益走向衰落的背景下，兴起了乡村建设运动。来自教育机构，学术团体和大专院校的倡导者们，在定县、邹平、新都等地创建试验区，成立乡村小学，平民学校、夜校；改良农业，提倡副业；成立借贷处和信用合作社；设立乡村医院、卫生所等。不少乡建工作者与农民同生活，共劳动，尽量使自己“农民化”。然而，十年乡村建设运动，不仅复兴农村经济的目的没有实现，相反各实验区经济的衰落程度进一步加深。
乡村建设倡导者之一的梁漱溟将此称之为“号称乡村运动而乡村不动”的难局：“本来最理想的乡村运动，是乡下人动，我们帮他呐喊。退一步说，也应当是他想动，而我们领着他动。现在完全不是这样。现在是我们动，他们不动；他们不惟不动，甚且因为我们动，反来和我们闹得很不合适，几乎让我们作不下去。”梁漱溟进而分析了造成“乡村不动”的根本原因，“是农民偏乎静，我们偏乎动；农民偏乎旧，我们偏乎断……总之，从心理上根本合不来”。
——据晏阳初《十年来的中国乡村建设》及《梁漱溟全集》整理
从中国共产党领导农民运动的理论与实践中，选择任一理论或实践实例来评析材料中梁漱溟的观点。（要求：观点正确，史实准确，论述充分，表达清晰。）
2．（2021·广东高考·19）关于历史课程标准的研制，新中国成立前也进行过一些探索。阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
第一 目标
（壹）研求中国民族之演进；特别说明其历史上之光荣，及近代所受列强侵略之经过与其原因，以激发学生民族复兴之思想，且培养其自信自觉发扬光大之精神。
（贰）叙述中国文化演进之概况；特别说明其对于世界文化之贡献，使学生明了吾先民伟大之事迹，以养成其高尚之志趣，与自强不息之精神。
（叁）叙述各国历史之概况，说明其文化之特点，以培养学生世界的常识，并特别注意国际现势之由来，与吾国所处之地位，以唤醒学生在本国民族运动上责任的自觉。
（肆）叙述中外各时代文化之变迁；应特别说明现代政治制度，及经济状况之由来，以确立学生对于民权主义、民生主义之信念。
——《初级中学历史课程标准》（1932年颁行）
评析上述材料所示历史课程的目标。（说明：运用具体史实，对材料所示历史课程目标的一点或整体展开评析。要求观点明确、史论结合、表述清晰，不能重复材料）
3．（2020·山东高考·17）（14分）1900年，梁启超在《少年中国说》中说，“今日之责任，不在他人，而全在我少年”“少年智则国智”“少年强则国强”“少年进步则国进步”。阅读材料，回答问题。
行走的少年
人物 简介
詹天佑 （1861—1919） 1872年，作为首批赴美留学幼童之一出国学习。1878年，考入耶鲁大学，主修铁路工程，成绩优异。1881年回国。1905—1909年，主持修建中国自主设计并建造的第一条铁路—一京张铁路，震惊中外。
邹容 （1885—1905） 1902年，自费赴日留学，开始撰写《革命军》。1903年5月《革命军》印行，署名“革命军中马前卒邹容”，明确宣布革命独立之大义在于“永脱满洲之羁绊，尽复所失之权利，而介于地球强国之间”“全我天赋平等自由之位置，不得不革命而保我独立之权”。
周恩来 （1898—1976） 1898年出生于江苏淮安，少年时先后在东北、天津等地求学，立志“为中华之崛起而读书”。1917年留学日本。1919年回国后在天津参加了五四运动，组织成立觉悟社。1920—1924年在法国等国勤工俭学，期间积极在中国留学生中宣传马克思主义，并加入中国共产党。回国后，全身心投入党领导的争取民族独立和人民解放的革命斗争中，建立了赫赫功勋，成为中华人民共和国的开国元勋。
根据材料，谈谈你对粱启超认识的理解。（14分）
（要求：表述成文，持论有据，论述充分，逻辑清晰。）
4．（2019·新课标全国Ⅱ卷高考·42）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
图6
——据（美）菲利普·费尔南德兹—阿迈斯托《世界：一部历史》
（注：“自然进程”是指人与自然的互动；“人文进程”是指文明与文明、人群与人群的相互作用和影响。）
有史以来，人们试图以各种方式认识历史。材料反映了一位学者对19和20世纪世界历史的认识，对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。）
5．（2019·新课标全国Ⅰ卷高考·42）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
凡读本书请先具下列诸信念：
（一）当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。
（二）所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。
（三）所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。
（四）当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。
——钱穆《国史大纲》（1940）
评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）
【变式训练】
1．（2023·湖北省郧阳中学等三校高三联考·28）阅读下列材料，回答问题。（12分）
易强在《帝国即将崩溃》中说，1793年马嘎尔尼对中国的出使是一场鸭同鸡的对话。这种结果的出现，有的认为是马嘎尔尼与清政府之间的“礼仪之争”导致的，但是即便马嘎尔尼同意给皇帝行三跪九叩之礼，乾隆皇帝也不会同意英国人提出的在中国增加通商口岸、在北京设置仓库等方面的请求，因为在中国的统治者看来，与增加通商口岸、在北京设置外国使馆等事项带来的好处相比，它们对统治秩序带来的冲击或负面影响更为突出。也有的人认为是两国历史与国情完全不同造成的。作为大西洋岛国的英国，其空间与物产有限，其文化重海洋而好动，热衷扩张、推崇贸易，又因重视贸易而讲究平等，中国则地大物博，重农轻商，认为生产是唯一能创造价值的工作，其文化重土地而好静，主张内敛，不喜扩张，且历经千年，周边小国纷纷臣服，天朝上国心态已成，再难平等看待其他国家。
阅读上述材料结合所学知识，评述“1793年马嘎尔尼对中国的出使是一场鸭同鸡的对话”这一观点。（观点明确，史论结合）（12分）
2．（2023·山东威海高三上期末·27）（12分）阅读材料，回答问题。
材料一
张謇（1853年～1926年），字季直。生于江苏通州海门长乐镇（今江苏省南通市海门市常乐镇），生平简介如下：
1853年 出生于江苏通州海门长乐镇（今江苏省南通市海门市常乐镇）。
1894年 参加恩科殿试成为状元，授翰林院修撰。
1895年 在南通筹办大生纱厂，创办了中国第一个民营资本集团。
1901年 创办了中国第一个农业股份制企业通海垦牧公司。
1902年 建中国第一所师范学校——通州师范学校。
1903年 筹建中国第一个现代化渔业公司。
1905年 担任江苏教育会会长。创建中国第一所公共博物馆——南通博物苑。
1906年 发起成立中国第一个政治性立宪团体——预备立宪公会；创办第一所本科制民办女子师范学校——通州女子师范学校。
1909年 当选江苏咨议局议长。
1912年 创建中国第一所盲哑学校。
1913年 营筑中国第一所气象台——军山气象台。
1919年 建更俗剧场。创建中国第一所戏曲学校——伶工学社。
——摘编自张孝若《南通张季直先生传记》
材料二
胡适是这样评价张謇的：“张季直先生在近代中国史上是一个很伟大的失败的英雄。他独力开辟了无数新路，做了30 年的开路先锋，养活了几百万人，造福于一方，而影响及于全国。”
——摘编自蔡小柳、钟小梅《爱国企业家的典范：张謇与荣德生》
根据材料一并结合所学知识，阐释材料二中胡适的观点。（12分）
3．（2023·天津南开区高三上期末·18）（15分）阅读材料，完成下列要求。
材料
关于世界现代史的开端，史学界有不同的观点。
观点一 以20世纪初为世界现代史的开端。这种观点认为：20世纪初有几件大事合起来构成新时代。第一次世界大战改变了旧的国际秩序，加上欧洲、亚洲地区接连爆发的政治革命，足以成为新旧时代划分的标志。
观点二 以20世纪40年代为世界现代史开端。随着第二次世界大战的结束，20世纪40年代以后的世界，出现了新的形势，具有新的特点，有着不同于近代时期的独特发展规律，可以把它纳入世界现代史的研究范围。
——摘编自李世安《略谈世界现代史的开端问题》等
从材料中选择你赞同的一个观点或者提出一个新观点，根据材料并结合所学知识予以论述。（要求：写明观点，史论结合，论述充分，表述清晰。）
4．（2023·江苏南京、盐城一模·19）（12分）表3呈现了近代欧洲民族国家形成的四种解释路径。
表3
路径类型 代表人物及其观点
现代化解释路径 代表人物厄内斯特·盖尔纳认为，民族主义出现在农业社会向工业社会转变的过程中，民族国家是工业社会的产物。
国家中心解释路径 代表人物查尔斯·蒂利、迈克尔·赫克特认为，民族主义伴随着现代国家统治机制因军事竞争的需要，通过利用民族主义将现代领土国家转变为民族国家。
建构主义解释路径 代表人物本尼迪克特·安德森认为，民族共同体之所以出现的根源在于人们思考世界的方式发生了变化，而印刷资本主义的出现使民族这种想象世界的方式成为可能。
权力结构解释路径 代表人物安德烈·维默尔认为，民族主义的出现、民族国家的形成与权力结构密切相关。
——摘编自刘永涛《民族主义与欧洲民族国家形成的四种解释路径研究》
从表中任选一种路径，指出其观点的局限性，结合15—18世纪欧洲民族国家形成的相关史实阐述理由。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰。）
5．（2023·广东部分名校高三1月联考·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
关于大国崛起的原因，史学界有以下几种观点。
表4
观点一 科技创新是决定大国兴替的关键因素，一个国家要崛起为大国并持久保持大国地位，只能靠科技创新能力的持续提升
观点二 杰出领袖不仅在崛起之初对推进社会转型具有不可替代的作用，而且在崛起过程中对于扫除进一步发展的障碍也发挥着重要作用，甚至在确保持久繁荣稳定的制度建设上，领袖的率先垂范也是非常重要的
观点三 经济增长，确切地说是一个国家社会内部的经济增长与发展的关键因素在于该国的制度建设
——摘编自阮建平《大国强盛与领袖意志——大国崛起领袖因素透析》等
围绕材料，选择一种观点或者自拟一个观点，并运用世界史的具体史实予以论述。（要求：观点明确，论证充分，史实准确，表述清晰。）
6．（2023·清华大学诊断性测试·43）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
黑格尔（1770—1831，德国哲学家）关于自由的三个阶段的模式：“对东方世界来说，一个人是自由的；对希腊罗马世界来说，有些人是自由的；对近代世界来说，人人都是自由的。”
——摘自（英）柯林伍德著《历史的观念》
根据材料并结合世界史相关知识，评析材料中的观点。（要求：对材料的整体观点或部分观点进行评析，态度明确，论据充分，论证严谨）
7．（2023·山东济南高三2月检测·18）（14分）阅读材料，回答问题。
中共早期的五四纪念话语
五月四日这一天要当做一个纪念日，因为在那一天中国学生界用一种直接行动反抗强权世界。但不要把它仅仅看做一个狭义的爱国运动的纪念日，而是要每年在这一天举行纪念的时候，都加上些新意义。
——据李大钊《中国学生界的MayDay》等，《晨报》1921年5月4、5日
今天是学生加入政治运动之纪念日，也是学生整顿政风的纪念日。因为政治不澄清，使我们不能不牺牲求学之精神，而来干涉政治。现在学生应该做的事有二种：（一）组织民众，以为达到大革命之工具；（二）对现政局立于弹劾的地位。
——据李大钊《昨日之五四纪念大会》，《晨报》1923年5月5日
这是中国全国学生对于帝国主义行总攻击的纪念日，亦即是被压迫的民众向压迫的国家抗争自由的纪念日。五四运动之意义，非仅为学生运动，而是国民革命运动底一大转机，是民众反抗帝国主义及军阀之伟大的运动。
——据《团广州地委改选和五月第一周纪念活动的情况报告》等，1924年5月
五四运动是“中国近代民族运动的发端”，也是“世界革命潮流在中国的波纹”，“其价值足与‘二七’‘五卅’并美”，应“继续五四精神”，“统一并坚固学生的团结”，“打倒一切帝国主义与残民媚外的军阀”。
——据张太雷《五四运动的意义与价值》等，1925—1926年
对中共早期五四纪念活动中话语主题的演进进行评述。（14分）
8．（2023·重庆南开中学高三质量检测·18）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
在过去的十多年中，一些历史学家认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。
——摘编自杰克·戈德斯通《为什么是欧洲？——世界史视角下的西方崛起（1500—1850）》
结合世界史相关知识，评析材料中的观点。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰。）
9．（2023·山东济南高三上期末·19）（12分）阅读材料，回答问题。
“经济压舱石”
材料一
19世纪后期，英、德之间有长达20年的合作史，在金融和投资领域有着深厚的纽带，两国各州贸易往来密切，彼此互为在欧洲的最大贸易伙伴。这一时期英国的海外投资增长迅速，对外经济扩张带来的巨大收益使其更注重缔造稳定和平的大国关系。德国并不存在太多海外利益，国家发展的重心放在推动内部工业化上。在19世纪末20世纪初，英国在世界工业总产量所占比重由32%降至14%；而德国在世界贸易多个领域占据了主导地位，1914年达到英国海外投资的一半，并在工业产品生产与出口方面逐渐追赶甚至超过英国。1897年，英国违背与德国的最惠国条约，加强与殖民地间的经济联系，并与法、俄等大国在世界范围内阻止德国工商业发展、限制德国获得殖民地数量。
——整理自秦立志《德意志第二帝国与英德冲突的根源》等
材料二
“经济压舱石”就是以经济为政治稳定的依靠、让经济为政治保驾护航，使双方愿意在经济相互依赖的关系下，为实现彼此间的经济合作与发展进行一定的政治妥协，防止双边关系走向负面，以达到“以经稳政”甚至“以经促政”的效果。
——高程、部彦君《大国崛起中“以经稳政”的限度、空间和效力》
结合英德关系发展的史实，对材料二中的观点进行探讨。（12分）
10．（2023·重庆一模·18）阅读材料，回答问题。（12分）
材料
英国文官制度的这种纯粹的职业性还是非常有理由值得其他实行不同制度的国家妒忌的——它能让政府在交替过程中产生的脱节减到最小并保持最高的效率。
——（美）玛格丽特·撒切尔著《唐宁街岁月》
资产阶级立宪国家的历史在相当大的程度上表明，更换部长意义极小，因为实际的管理工作掌握在一支庞大的官吏队伍手中。这支官吏队伍浸透了反民主的意识，被资产阶级关系的气氛所笼罩，他们凝固了，变硬了，僵化了。对上司毕恭毕敬的习气和某些“公”务特权把他们拴住了，通过股票和银行，这支队伍的上层分子完全成了金融资本的奴才，在某种程度上也是它的代理人，它的利益的代表者和影响的传播者。
——摘编自（苏）列宁《革命的一个根本问题》
根据材料并结合所学知识，运用世界近现代史的相关史实，对上述作者的观点（可任选一位或独立提出自己的观点）加以评析。（要求：观点正确、鲜明，史实准确，论证充分，表达清晰。）
11．（2023·北京通州区一模·20）（13分）殖民扩张
材料一
16世纪的修道士卡萨斯有关西班牙殖民者屠杀印第安人的一段记载：西班牙殖民者在登陆的岛屿上屠杀了无数印第安人，制造了巨大的灾难。他们掳掠印第安人的妻小，奴役蹂躏他们。整个岛屿全部被摧毁，一片荒凉。
——摘编自卡萨斯《西印度毁灭述略》
材料二
殖民制度大大地促进了贸易和航运的发展。“垄断公司”是资本积聚的强有力的手段。殖民地为迅速产生的工场手工业保证了销售市场以及由市场垄断所引起的成倍积累。在欧洲以外直接靠掠夺、奴役和杀人越货而夺得的财宝，源源流入宗主国，在这里转化为资本。
——马克思《资本论》，《马克思恩格斯文集》第五卷
材料三
我们满怀义愤和民族情感对帝国主义的历史罪恶已经作过无数次的谴责、批判、声讨……它裁决了历史上的正义和非正义。但是，伦理观念只能说明历史的一个方面。在资本主义的世界性扩张过程中，非正义的侵略者同时又往往是历史发展过程中的进步者；而正义的反侵略者则常常同时是落后者。以贪欲为动机的侵略过程常被历史借用，从而在客观上多少成为一个进步改造落后的过程。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
提炼材料三中的观点，综合材料及所学对其进行评析，要求：观点正确，史论结合，逻辑清晰。
12．（2023·湖南模拟仿真卷·18）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
有学者如此形容20世纪上半叶的中国革命：革命一旦启动，前一次的成功，会激励后一次的继续；前一次革命为后一次革命“预留”了空间，后一次革命在前一次革命的基础上推进，如高山滚石，越滚越急，越滚越猛。图4为这一进程的简单图示。
图4
根据材料并结合中国近代史的知识，评析材料中的观点，得出结论。（要求：结论不能重复材料中的观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）
13．（2023·重庆一中高三12月月考·17）（12分）阅读下列材料，回答问题。
材料
旧史学VS新史学
“旧史学”之精英生存论史学 “新史学”之国民生存论史学
耗民智：皆为朝廷上之君若臣而作：备君王之浏览或供特殊阶级诵读。 益民智：为国民而作或国民自作，供给国人以历史的全部知识；能使读者领会团体生活之意义，以助成其为一国民为一世界人之资格。
帝王家谱或王公年代记：帝王教科书，亦士大夫之怀才竭忠以事其上者所宜读者也。 国民的历史或国民发达史：国民之明镜，爱国心之源泉；“国民资治通鉴”或“人类资治通鉴”。
知有个人，所重者在一人：合无数之墓志铭而成；为若干之死人作纪念碑。 知有群体，所重者在一群人；叙一群人相交涉、相竞争、相团结之道；叙一群人所以休养生息、同体进化之状。
以帝室为史的中枢；舍朝廷外无可记载；专纪君主与其臣妾相交涉之事；不过记述人间一二有权力者兴亡隆替之事。 以社会（国民）全体为史的中枢；民间之事，可纪者多多；必探察人间全体之运动进步，即国民全体之经历，及其相互之关系。
知有陈迹：为若干之过去事或邻猫生子之事作歌舞剧。 知有今务：叙述人群进化之现象而求得其公理公例。
注：本表主要据梁启超《新史学》一文，并适当参考《中国史叙论》和《中国历史研究法》相关内容而制作。
根据材料并结合所学知识，提取一个观点，并对其进行评价。（12分）
14．（2023·山东淄博高三摸底·17）（14分）阅读材料，回答问题。
材料
民国学者对中国近代史起点的认识，有两种代表性的观点：“明清之际”开端与“鸦片战争”开端。
其一，“近代”始于明清之际。郑鹤声认为：“新航路发现以来，世界交通，为之大变，人类生活与国际关系，较之中古时代，显有不同之处，是即中古史与近世史之所由分界也。近世史之演变，有‘继往开来’之趋势，其一切表现，皆在根据往古事迹而发扬光大之。且推陈出新，由此而孕育未来之局势。故近世史之范畴，实包括三四百年之历史，无论中西，大都皆然。”
其二，“近代”始于1840年鸦片战争。对鸦片战争为近代开端做出系统理论阐释的是李鼎声。李氏在《中国近代史》中表示：“我们之所以不以明末清初为近代史的开头，而是近代发端于鸦片战争，理由是很简单的，明末清初不过是两个朝代的交替期，不能代表一个历史的大转变期。从鸦片战争后，中国才日益走上殖民地道路，在革命经济上，在阶级阵营上，以及文化思想上都表现了巨大的转变。”
20世纪30年代出版的20余种中国近代史著作大多以鸦片战争为开端。至1940年国民政府教育部将“中国近世史”列为历史系必修科目。鸦片战争开端说逐渐成为学界主流观点。
——摘编自赵庆云《何为“近代”——中国近代史时限问题讨论述评》
根据材料并结合所学知识，对民国时期“中国近代史开端的争论”进行评述。（14分）（要求：表述成文、持论有据、论证充分、逻辑清晰）
15．（2023·山东中学联盟高三12月联考·19）（13分）阅读材料，回答问题：
西方的权力：支配和衰落
相对于其他文明而言，西方的力量呈现出两幅画面。第一幅是西方处于压倒一切的、成功的、几乎是完全的支配地位……正如一位作者所概括的，西方：
●拥有和操纵着国际金融系统
●控制着所有的硬通货
●提供了世界上绝大部分制成品
●主宰着国际资本市场
●对许多社会发挥着相当大的道义领导作用
●有能力进行大规模的军事干预
●进行着最先进技术的研究和开发
……
关于西方的第二幅图画却与这第一幅画面大不相同。那是一个衰落的文明，相对于其他文明而言，西方在世界政治、经济和军事领域的力量正在下降。西方在冷战中获胜带来的不是胜利，而是衰竭。
这两幅关于西方世界地位的相反画面，究竟哪一幅描绘了现实？
——【美】塞缪尔·亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》
依据材料并结合所学知识，选取材料中关于二战后西方发展态势的一个观点并加以论证。（观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰，亦可提出自己的观点）
16．（2023·湖南长郡中学高三月考·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
第一上世史，自黄帝以迄秦之一统，是为中国之中国，即中国民族自发达自争竞自团结之时代也。
第二中世史，自秦一统后至清代乾隆之末年，是为亚洲之中国，即中国民族与亚洲各民族交涉繁赜竞争最烈之时代也。又中央集权之制度日就完整，君主专制政体全盛之时代也。
第三近世史，自乾隆末年以至于今日，是为世界之中国。即中国民族合同全亚洲民族，与西人交涉竞争之时代也。又君主专制政体渐就湮灭，而数千年未经发达之国民立宪政体，将嬗代兴起之时代也。
——梁启超《中国史叙论》
结合所学中国近代史知识，就材料中所述观点（一点或整体），阐述你的看法。（要求：观点明确，持论有据，论证充分，表述清晰）
17．（2023·广东深圳宝安区高三调研·19）近代以来，为建立“新中国”而奋斗成为仁人志士不断高呼的爱国口号，一代又一代知识分子在不同历史时期提出了不同的“新中国”构想。（12分）
材料
1889年，康有为率先提出建立“新中国”，“欲经营殖民地于巴西”、在巴西立“新中国”，通过与巴西政府协商的方式移民于巴西，保存中国种族，也即是康氏宣扬的“保种”。1899年，梁启超等人翻译《国家论》，强调“民人之意志，即国家之精神。宪法为其体，官府议院为其四支（肢）五官，以成一活动体之国家也。由是观之，国家之要旨，曰无人民则无真国家”。1903年，邹容在《革命军》中对未来国家进行规划，定名为“中华共和国”。
1910年，上海名医陆士谔写作小说《新中国》，透过梦中的上海来预测1951年的“新中国”，“我国人创业，纯是利群主义……差不多已行着社会主义了”。1921年中国共产党成立后，提出建立社会主义新中国方案。1927年10月，中国共产党宣言中提出没收地主土地给农民，消灭剥削，推翻帝国主义，“统一中国，造成新中国”。
在“新中国”话语的演进历程中，国人对民族独立、国家富强、人民幸福的追求始终未变，被一代又一代爱国志士继承和发展。
——摘编自王玉玲《清末民初“新中国”一词的概念内涵与话语演进》
评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）
18．（2023·山东潍坊高三上期中·16）（14分）阅读材料，回答问题。
材料一
目录 第一章 魏晋南北朝时期之序幕 奔向新时代的滚滚浪潮 …… 司马炎使中国再度统一 第二章 胡汉的抗争 第三章 跨越胡汉之壁垒 苻坚的时代 北魏的登场与时代状况 …… 第四章 江南贵族制社会 东晋的贵族制社会 …… 第五章 南朝后期的政治与社会 第六章 江南的开发与民族间的斗争 第七章 北魏孝文帝的改革 第八章 北朝后期的政治与社会 …… 北周武帝与华北再统一
——【日本】川本芳昭《中华的崩溃与扩大：魏晋南北朝》
材料二
评价历史有两个尺度，第一个尺度，是着眼于它与前朝后代的差异，尽量突出它的特殊性，这是“分期论”的尺度；另一个则是“变态—回归”的尺度，即在观察特殊性的同时，去寻找那些抑制“旁逸斜出”，并最终使历史步伐回归于“中轴”的力量和条件，及造成“变态”与导致“回归”的机制与过程。
——摘编自阎步克《波峰与波谷：秦汉魏晋南北朝的政治文明》
根据材料一并结合所学知识，分析说明材料二的观点。（14分）
19．（2023·重庆一中高三10月月考·17）阅读下列材料，完成下列要求。（12分）
材料
由历史事实平心客观地看，中国政治，实在一向是偏重于法治的，即制度化的。而西方近代政治，则比较偏重在人治在事实化。何以呢？因为他们一切政制，均决定于选举，选举出来的多数党，就可以决定一切了。法制随多数意见而决定，而变动，故说它重人、重事实。我们的传统政治，往往一个制度经历几百年老不变，这当然只说是法治，是制度化。
——摘自钱穆《中国历代政治得失》
从材料中选取观点（任意一点或整体），并运用所学知识简要评析你选取的观点。（要求：观点正确，持论有据，逻辑清晰，表述成文。）
20．（2023·重庆高三9月月考·17）阅读材料，回答问题。（12分）
材料
近代以来，一些欧洲学者认为，启蒙运动、工业革命和资产阶级革命率先开启了现代文明的进程并奠定了现代文明的基础，西方文明为世界提供了一个放诸四海皆准的衡量尺度。“权力优先于正义”是处理不同文明之间关系的基本准则。如果没有白种人的帮助，世界其他国家和地区“就不会诞生文明”。苏联解体后，有西方学者谈到：“通过研究英美等最先实现工业化和民主化的国家，人们就能揭示一种所有国家都会遵循的普遍模式”，“没有人怀疑历史是有方向的，而在历史的尽头矗立的，则是发达工业国家的自由民主制度”，西方文明是“人类意识形态演化的终点”和“人类政体的最后形式”。世界文化将走向高度同质化和统一化，而使其统一起来的范本正是当代美国文化。
——摘编自赵坤、刘同舫《从“文明优越”到“文明共生”》等
根据材料并结合所学知识，评析材料中的观点。（要求：围绕材料中的一种、两种或者整体的观点进行评析，观点正确，史论结合，逻辑清晰）（12分）
21．（2023·广东佛山南海区高三上摸底测试·20）阅读材料，完成下列要求。 （12分）
材料
世界现代化首先表现出巨大的共性，即相似性，是共性使“世界现代化”得以成立。但现代化在世界各地又有不同——道路不同，经历不同，模式不同，表现方式不同，成功与失败不同，经验与教训不同——这些都是现代化的特殊性。特殊性在不同国家和地区都可能表现，由于其文化背景不同，历史传统不同，置身于其中的当事人不同，时代与社会环境各不相同，主观与客观的因素相互交织，就演绎了世界现代化的多种途径，也就是人们所说的模式。模式既包括现代化的共同性，也包括现代化的特殊性。
——钱乘旦《世界现代化历程》
评析上述材料中关于现代化的论述。（运用具体史实，就材料中关于现代化的局部或整体论述进行评析。要求观点明确、史论结合、表述清晰。）
22．（2023·河北邯郸高三摸底考试·16）（11分）阅读下列材料，完成要求。
材料一
——摘编自朱绍侯等《中国古代史》
材料二
有一种臆想认为，郑和下西洋的目的是明朝试图超过元朝在海外的经营，也想要像西班牙王室鼓励哥伦布航海那样，做出新发现。……明朝的永乐帝在登基之前负责防卫北方，他把首都从南京迁到北京，就是为了便利防守北部边疆，所以他对北方的威胁始终耿耿于怀。朱棣可能是想派遣使者与西边的帖木儿汗国联络，希望跟帖木儿汗国互通声气，包抄瓦刺蒙古的势力。首先，郑和航海之前永乐皇帝的诏书中就特别提到“今遣太监郑和往西域忽鲁谟斯（今波斯湾入口）等国公干”，他没有提到东非、印度、苏门答腊之类的地方，所以郑和七次航海，每一次都到位于波斯湾东南的忽鲁谟斯。其次，郑和手下有一个叫马欢的宁波穆斯林，回国后写了《瀛涯胜览》，他有一首诗：“忽鲁谟斯近海傍，大宛米息（埃及）通行商。曾闻博望使绝域，何如当代覃恩光。”忽鲁谟斯是由阿拉伯海进入波斯湾的第一个海港，所以说它是“近海傍”。明初大宛是帖木儿汗国的心脏地区，距离蒙古盘踞的新疆非常近。
——摘编自张信刚《丝路文明十五讲》
根据材料并结合郑和下西洋的相关史实，评析材料二中作者的观点。（11分）（要求：观点明确，史论结合，史实准确，表述清晰）
23．（2022·安徽省A10联盟·42）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
作为新权威主义思想的代表人物，萧功秦在评价清末新政时特别强调废科举的影响。他认为科举制是以儒家的政治标准和价值来选拔人才、凝聚人心和构成获取地位、名望和权力的基本途径。科举制的废止，使国家丧失了儒家意识形态和儒家价值体系正统地位的根本手段，更导致了中国历史上传统文化资源与新时代价值之间最重大的一次文化断裂。1905年成为新旧中国的分水岭，标志着旧时代的结束和新时代的开始，因此废科举划时代的重要性甚至超过了辛亥革命。
——摘编自萧功秦《危机中的变革：清末政治中的激进与保守》等
评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）
24．（2022·重庆市三模·17）（12分）阅读下列材料并回答问题。
材料
由历史事实平心客观地看，中国政治，实在一向是偏重于法治的，即制度化的。而西方近代政治，则比较偏重在人治在事实化。何以呢？因为他们一切政制，均决定于选举，选举出来的多数党，就可以决定一切了。法制随多数意见而决定，而变动，故说它重人、重事实。我们的传统政治，往往一个制度经历几百年老不变，这当然只说是法治，是制度化。
——摘自钱穆《中国历代政治得失》
从材料中选取观点（任意一点或整体），并运用中国古代史或世界史的知识简要评析你选取的观点。（要求：观点正确，持论有据，逻辑清晰，表述成文。）
25．（2023·山西三重教育高三上学期开学摸底考试·27）阅读下列材料，完成下列要求。（12分）
史学界关于西方资本主义侵略对近代中国的影响，从总体评价上看，共有四种不同意见，每一种意见都代表了人们对西方侵略对中国影响的不同看法。
观点类别 核心观点 主要内容
第一类 完全肯定 在中国走向近代化的过程中，“西方文明起了决定意义的作用”。因此，对于西方的殖民征服，“马克思主义者不但不应当指斥，而且还要加以鼓励、帮助，使它尽快在全世界范围内成反封建的历史使命。”
第二类 给中国带来的是数不清的灾难，同时，也承认它在客观上起了某些积极作用 鸦片战争以来，资本主义列强破门而入“给中国带来的是数不清的灾难，而不是福音”。当然，外国资本主义入侵后对推动中国近代工业发展起到作用。但这毕竟“不是侵略者的本意，更不是它的主要作用”
第三类 建设性作用大于破坏性作用 西方入侵给“外国资本主义带来了巨大的利润，但对中国也并非完全无益”。中国正是在外国资本主义的影响下“才发生了资本主义”
第四类 刺激促进作用和压迫抑制作用，二者参半 西方侵略者“集侵略与进步于一身”，我们既要认清“帝国主义侵略给中国人民带来的灾难和危害，充分肯定中国人民自卫反击的正义性和必要性，”同时也要注意“西方资本主义文明在中国近代史变化和发展过程中的重要作用”，任何强调一面而忽视另一面的观点都是“失之偏颇的”
——摘编自赵朝峰《近20年来西方侵略对近代中国的影响研究述评》
根据材料并结合所学知识，选择某一意见或者自拟一个意见，运用中国历史具体史实，予以论述。（要求：以意见为题，论证充分，史实准确，表述清晰）
评分参考
【高考真题】
1．【答案】（12分）
观点：梁漱溟认为20年代末以来的乡村建设运动不能复兴农村的根本原因在于没有得到农民的支持与响应，我认为该观点不准确。
阐释：梁漱溟没有认识到乡村建设运动失败的根本原因是这场运动没有触及到农民最关心的土地问题。土地革命时期，中国共产党坚持工农武装割据理论，在农村革命根据地开展土地革命，打土豪，分田地，废除封建剥削，使广大农民政治上翻了身，经济上分得土地，壮大了红军队伍，巩固了红色政权。解放战争时期，中国共产党颁布了《中国土地法大纲》，在解放区开展土地改革，实行耕者有其田的土地政策，调动了农民的革命积极性，为夺取解放战争的胜利奠定了广泛的群众基础。
综上，中国共产党领导农民运动的理论与实践证明如果解决了农民最关心的土地问题，是能得到农民的支持与响应的。
【解析】
首先，阅读材料，明确材料中的观点，如由材料“十年乡村建设运动，不仅复兴农村经济的目的没有实现，相反各实验区经济的衰落程度进一步加深”、“是农民偏乎静，我们偏乎动；农民偏乎旧，我们偏乎断……总之，从心理上根本合不来”得出观点：梁漱溟认为20年代末以来的乡村建设运动不能复兴农村的根本原因在于没有得到农民的支持与响应。其次，表明对该观点的态度，同意或者否定，然后进行阐述分析，如不同意该观点，梁漱溟没有认识到乡村建设运动失败的根本原因是这场运动没有触及到农民最关心的土地问题，进而结合新民主主义革命时期中国共产党调动农民革命积极性、生产积极性的举措分析论证，如土地革命时期，中国共产党坚持工农武装割据理论，在农村革命根据地开展土地革命，打土豪，分田地，废除封建剥削，使广大农民政治上翻了身，经济上分得土地，壮大了红军队伍，解放战争时期，中国共产党颁布了《中国土地法大纲》，在解放区开展土地改革，实行耕者有其田的土地政策，调动了农民的革命积极性，为夺取解放战争的胜利奠定了广泛的群众基础，所以，中国共产党领导农民运动的理论与实践证明如果解决了农民最关心的土地问题，是能得到农民的支持与响应的。最后，总结归纳，完成表述。
2．【答案】
（注：答案为教师自拟，非官方答案）
示例1：目标一
观点：了解历史上的荣光以及近代列强侵略，激发学生的民族复兴思想与培养其自信自觉精神。我认为这一目标顺应了救亡图存的时代主题。
分析：中华文明悠久灿烂，我们的祖先建设了长城、大运河等举世闻名的伟大工程，发明了造纸术等推动人类文明进程的伟大科技成果，为我们留下宝贵财富。近代以来，随着列强的侵略，两次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华，以及30年代日本加紧侵华，民族危机不断加深；各阶级、阶层不断进行救亡图存的探索，民族意识不断觉醒。在这个过程中，对于青年学生的思想启蒙愈发重要。
结论：1932年民国政府颁布的初级中学历史课程标准目标一，既可以激发学生的民族复兴思想，培养其家国情怀，也是实现中华民族伟大复兴的一个重要举措。
示例2：目标二
观点：了解中国文化演进历程，尤其对世界文化的贡献，培养高尚的志趣和自强不息的精神。
我认为这一目标有利于培养学生的文化自信与道德品质。
分析：中华文化曾长期领先世界，中国对世界文化做出了重要的贡献。汉代丝绸之路开通，中国的丝织、冶铁技术传入中亚、欧洲，推动了世界文明进程；唐代丝绸之路海陆并举，茶叶、瓷器、纸张等传播到世界，丰富了世界文化生活；宋元时期指南针、火药、印刷术传播到欧洲，促进欧洲社会的进步；明代郑和下西洋后，华侨下南洋，促进了东南亚的开发。30年代以来日本侵华加剧，民族危机空前加深，这一目标既可以培养学生的高尚志趣，又可以培养其自强不息的精神。
因此，1932年民国政府颁布的初级中学历史课程标准目标二，既树立了青年学生对本民族的文化自信，又锤炼了学生的意志，提升了其品德修养。
示例3：目标三
观点：了解各国历史的特点，培养学生的世界常识，关注国际形势，唤醒学生对民族运动的责任自觉。我认为这一目标有利于培养学生的国际视野与责任担当。
分析：近代以来，随着西学东渐，中国传统文化与西方文化不断碰撞，如何看待传统文化，如何认识西方文化，洋务派的中体西用，维新派的托古改制与宣传进化论，孙中山的三民主义、袁世凯的尊孔复古、陈独秀等先进知识分子高举民主与科学两面大旗，这些论调在新文化五四运动后逐渐归于理性，青年学生既要汲取传统文化中的精华，又要吸收西方先进文化。30年代以来日本侵华加剧，民族危机空前加深，这一目标既可以引导学生关注国际形势的变化，了解中国在国际上的地位，又可以培养其对本民族运动的责任自觉。
因此，1932年民国政府颁布的初级中学历史课程标准目标三，既可以培养学生的国际视野，又可以培养学生的综合素质和责任担当。
【解析】
本题是一道开放型试题。主题是新中国成立前，关于历史课程标准的研制的一些探索。首先，课程目标在学校教育中处于核心地位，教育的目标、价值主要通过课程标准来体现和实施，其重要性不言而喻。从教师角度来讲，课程标准是教学的指导性文件，是国家制定的最高要求。从学生角度来讲，似乎关联度不大，但我们可以从社会存在与社会意识的关系来理解这道题。课程标准是国家意志的体现，体现的是主流意识形态，1932年历史课程标准的目标设置，体现了当时国家发展的需要。其次，本题为观点评析题，题目要求对材料所示历史课程目标的一点或整体展开评析，这就要求准确把握材料中的观点，陈述自己的看法，并得出结论性意见。评析材料中的观点，可以整体评析：如，该课程目标培养学生爱国情怀，适应了救亡图存的主题；也可以对每一点展开评析，如，课程标准的目标一是了解历史上的荣光以及近代列强侵略，激发学生的民族复兴思想与培养其自信自觉精神，我认为这一目标顺应了救亡图存的时代主题；也可以评析其局限性，如，该目标缺乏对民众运用的学习等，但必须观点正确。本题的落脚点是核心素养中的“家国情怀”，通过对历史上优秀文化、先辈奋斗足迹的回忆，激发他们的文化自信、民族自信，增强民族认同、国家认同、文化认同，坚定学生理想信念，激发民族自豪感、自信力和爱国热情。
3．【答案】
（1）作答内容应包括以下三个角度：
①结合时代背景，对粱启超的认识进行论述。
从中华民族危机严重和救亡图存成为时代主题的角度论述；
从粱启超强调少年的责任与担当和少年是国家振兴的希望的角度论述。
②结合三人活动及其对中国社会进步的意义进行论述。
结合詹天佑的主要成就，从推动近代科技进步、为国争光的角度论述；
结合邹容的思想及其影响，从推动资产阶级民主革命的角度论述；
结合周恩来的革命活动，从对新民主主义革命胜利贡献的角度论述。
③联系现实，谈自己的责任和担当。
（2）逻辑清晰，表述成文。
【解析】
本题以梁启超《少年中国说》作为切口，给出詹天佑，邹容，周恩来三个典型人物的相关材料，谈对梁启超认识的理解，考查近代中国相关史实，旨在引导学生树立责任担当意识，强化家国情怀，充分体现了社会主义核心价值观。①根据材料“1900年”“今日之责任，不在他人，而全在我少年”“少年智则国智”“少年强则国强”“少年进步则国进步”等信息并结合近代中国中华民族危机严重和救亡图存的时代主题以及粱启超强调少年的责任与担当和少年是国家振兴的希望的角度对粱启超的认识进行论述。②根据材料“1881年回国。1905—1909年，主持修建中国自主设计并建造的第一条铁路—一京张铁路，震惊中外。”等信息并结合詹天佑的主要成就，从推动近代科技进步、为国争光的角度论述；根据材料“开始撰写《革命军》”“永脱满洲之羁绊，尽复所失之权利，而介于地球强国之间”“全我天赋平等自由之位置，不得不革命而保我独立之权”等信息并结合邹容的思想及其影响，从推动资产阶级民主革命的角度论述；根据材料“1919年回国后在天津参加了五四运动，组织成立觉悟社。1920—1924年在法国等国勤工俭学，期间积极在中国留学生中宣传马克思主义，并加入中国共产党。回国后，全身心投入党领导的争取民族独立和人民解放的革命斗争中，建立了赫赫功勋，成为中华人民共和国的开国元勋。”等信息并结合周恩来的革命活动，从对新民主主义革命胜利贡献的角度论述。③联系现实，谈自己的责任和担当。
4．【参考答案，非官方答案】
示例一
见解：自然进程要坚持人与自然的可持续发展
理由 第一次工业革命，人类进入蒸汽时代，主要以无节制的开发煤炭为能源，促使全球人口剧增，同时加剧了环境污染； 第二次工业革命，人类进入电气时代，无节制地向大自然掠夺资源，破坏了生态环境，致使1870---1900年间世界范围的饥荒和干旱发生； 第三次科技革命，人类进入信息、生物、原子时代，工业化的进一步发展，大肆毁林，恶化了生态环境，致使全球变暖威胁人类健康。
总之，人与自然的互动，应坚持绿色发展理念，才有利于人类的健康发展。
示例二
见解：人文进程体现全球治理体系的不合理性
理由：19世纪中期西方自由资本主义的发展需要市场与原料，列强对中国发动鸦片战争；法德列强为争夺欧洲霸权引发普法战争；19世纪末西方列强掀起瓜分世界的狂潮，20世纪初资本主义世界体系最终确立，但加剧了列强间的矛盾，引发了第一次世界大战； 1929-1933年世界性经济危机，引发了货币大战、关税大战、贸易大战，进而引发了第二次世界大战；二战后美苏冷战威胁着世界的和平与发展。
总之，近现代西方主宰下的世界，缺乏全球治理体系的公平正义性，不利世界的整体发展。
示例三
见解：自然进程与人文进程加速了全球化发展
理由：第一次工业革命推动西方自由资本主义发展，列强对外殖民扩张，如英国1840年发动鸦片战争等，导致19世纪中期世界市场初步形成； 第二次工业革命推动西方垄断资本主义发展，列强掀起瓜分世界的狂潮，如1885年柏林会议召开瓜分非洲，导致20世纪初殖民体系最终形成； 第三次科技革命尤其是20世纪90年代国际互联网的发展，进一步促使全球化深入发展。
总之，自然进程与人文进程的相互作用，共同促使世界联系成为一个整体。
【解析】
本题是一题开放性试题。题目要求是对材料中的观点进行认识与评价。从材料中的信息可以看出作者的观点主要是从人与自然，文明与文明碰撞接触这两个方向去认识的。我们可以抓住其中的一个比较容易的观点进行解读。比如19世纪40-60年代鸦片战争这个点。可以赞同这一观点。鸦片战争是西方文明与东方文明的一次交锋，最终以中国的战败告终。这是人类不同文明的接触与碰撞之一。论述时可结合所学，从鸦片战争的背景、影响等方面去理解中英之间的文明碰撞。
5．【答案】
【参考答案，非官方答案】
示例一
观点：
钱穆认为“国民应该了解本国的历史”，我认为此观点正确。
论证：
国民读史可知：中国为人类物质文明做出贡献，如中国最早培植了粟、水稻，创造了丝绸、瓷器文明，丰富了人们的物质生活；中国为人类政治文明做出贡献，如创立了先进的选官制度---科举制，促进了人才的流动；中国为人类精神文明做出贡献，如孔子创立儒家，逐步形成儒家文化圈的格局，四大发明推动了世界的进步，文学艺术的繁荣丰富了国人精神文化，影响了周边国家的发展。
1940年钱穆强调“国民应该了解本国的历史”，是为了宏扬民族精神，增强抗战必胜的信心。
结论：
总之，读史可使国民增强民族自豪感、民族自信力。
示例二：
观点：国人应对中国历史熟知而有温情敬意，从而推动祖国进步。我赞同该观点。
评析：材料中的观点发表于1940年，当时正值抗日战争的相持阶段，是抗战最艰难的时期。当时，中国国内流行历史虚无主义和投降主义论调，认为中国文明不如西方文明，中国处处不如外国，中国抗战必亡。在这种背景下，钱穆的这一观点有助于国人重温中华文明的辉煌灿烂历史，增强民族自信心和民族凝聚力，从而壮大抗日力量，争取抗战胜利；从现实意义看，当前我国正处于全面建成小康社会的决胜期，比历史上任何时期更接近实现中华民族的伟大复兴。因此，重温这一观点有助于我们坚持“四个自信”，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗！
结论：我们应当反对历史虚无主义，增强民族自信心，实现中华民族的伟大复兴。
【变式训练】
1．【答案】（12分）
1793年马嘎尔尼对中国的出使是一场鸭同鸡的对话观点正确（12分）
政治：英：代议制民主、君主立宪；
中：专制政体。
经济：英：开始工业革命，要求对外扩张建立世界市场；
中国：自然经济占主体，封闭保守。
思想：自由、民主、平等理念深入人心；
中：等级观念浓厚，夜郎自大心理。
【解析】
这一题属于开放性试题，考查考生对观点的评价与阐释能力。首先，要根据材料和所学知识，来判断“1793年马嘎尔尼对中国的出使是一场鸭同鸡的对话”这一观点是否正确。然后，结合材料所述及所学知识分析阐释，论证自己对观点的评价是正确的。由材料“即便马嘎尔尼同意给皇帝行三跪九叩之礼，乾隆皇帝也不会同意英国人提出的在中国增加通商口岸、在北京设置仓库等方面的请求”、“是两国历史与国情完全不同造成的”等信息可知，材料所述说明马嘎尔尼对中国的出使遭到乾隆皇帝的拒绝是必然的，而不是偶然的，最关键的问题是两国的国情不同，所以导致了“1793年马嘎尔尼对中国的出使是一场鸭同鸡的对话”，因而上述观点是正确的。在论证的思路上，要结合中英两国的国情，分别从不同角度进行对比分析。最后，表达时，先要亮明自己的观点，然后结合所学从政治、经济和思想文化三个角度分别分析中国和英国的不同就可以，注意要表达准确、史论结合。
2．【答案】（12分）
胡适认为张謇是一个“伟大的失败的英雄”。（2分）
19世纪末20世纪初，民族危机严重，救亡图存成为时代主题。（2分）
为救亡图存，张謇走上了立宪改良和实业救国的道路。为此，他在政治领域开展了创办政治性立宪团体及机构等实践。随着“皇族内阁”的出台，张謇的立宪理想最终破灭。在经济领域，他也进行过建立各类现代企业的探索；在文化教育领域，他在博物馆、学校等各类社会公益事业方面也花费了大量的心血。（2分）
在内忧外患、国弱民贫的时代，张謇放弃仕途，回到家乡大办实业、大兴教育，不仅造福了当地人民，而且也为中国近代化做出了不可磨灭的贡献，因此他是“伟大的英雄”。（2分）
但是，在半殖民地半封建社会的中国，在专制政府及帝国主义的双重压力下，张謇的实业救国道路最终失败。随着“皇族内阁”的出台，张謇的立宪理想最终破灭，因此，他是“失败的英雄”。（2分）
但是张謇的强烈的爱国之心和勇于创新的精神，以及敢作为，有担当，勇为天下先的精神，值得后人学习。（2分）
【解析】
据材料二“张季直先生在近代中国史上是一个很伟大的失败的英雄”结合所学得出胡适认为张謇是一个“伟大的失败的英雄”。据材料一“1895年 在南通筹办大生纱厂”“1906年 发起成立中国第一个政治性立宪团体——预备立宪公会”“1909年 当选江苏咨议局议长”结合所学得出19世纪末20世纪初，民族危机严重，救亡图存成为时代主题。为救亡图存，张謇走上了立宪改良和实业救国的道路。为此，他在政治领域开展了创办政治性立宪团体及机构等实践。结合所学得出随着“皇族内阁”的出台，张謇的立宪理想最终破灭。据材料一“1895年 在南通筹办大生纱厂”“1901年 创办了中国第一个农业股份制企业通海垦牧公司”“1903年 筹建中国第一个现代化渔业公司”结合所学得出在经济领域，他也进行过建立各类现代企业的探索；据材料一“1902年 建中国第一所师范学校——通州师范学校”“1905年 担任江苏教育会会长。创建中国第一所公共博物馆——南通博物苑”“创办第一所本科制民办女子师范学校——通州女子师范学校”“1912年 创建中国第一所盲哑学校”“1919年 建更俗剧场。创建中国第一所戏曲学校——伶工学社”结合所学得出在文化教育领域，他在博物馆、学校等各类社会公益事业方面也花费了大量的心血。结合所学指出张謇为什么是“伟大的英雄”：据材料一“1895年 在南通筹办大生纱厂”“1901年 创办了中国第一个农业股份制企业通海垦牧公司”“1903年 筹建中国第一个现代化渔业公司”材料二“他独力开辟了无数新路，做了30 年的开路先锋，养活了几百万人，造福于一方”结合所学得出在内忧外患、国弱民贫的时代，张謇放弃仕途，回到家乡大办实业、大兴教育，不仅造福了当地人民，而且也为中国近代化做出了不可磨灭的贡献，因此他是“伟大的英雄”。结合所学指出张謇为什么是“失败的英雄”：结合所学得出，在半殖民地半封建社会的中国，在专制政府及帝国主义的双重压力下，张謇的实业救国道路最终失败。随着“皇族内阁”的出台，张謇的立宪理想最终破灭，因此，他是“失败的英雄”。最后，总结升华，但是张謇的强烈的爱国之心和勇于创新的精神，以及敢作为，有担当，勇为天下先的精神，值得后人学习。
3．【答案】
示例：观点：我同意观点一：以20世纪初为世界现代史的开端。
论证：随着第二次工业革命的深入，20世纪初，世界市场最终形成，由此列强也掀起了瓜分世界的狂潮。第一次世界大战后，国际力量对比发生巨大变化，凡尔赛—华盛顿体系重建了欧洲与亚洲的经济格局，世界历史进入一个新的阶段。随着俄国十月革命的胜利和苏联的建立，人类历史上第一次出现了崭新的社会主义生产方式和与之适应的社会主义社会。从此，资本主义和社会主义两种制度并存及其相互影响和斗争，深刻影响了世界历史进程。
综上，世界近代史是西欧主导世界的历史，20世纪初开始，国际格局发生重大变化，世界步入现代史。
【解析】
首先，选择材料中赞同的观点或提出新观点，如观点一：以20世纪初为世界现代史的开端。可以从随着第二次工业革命的深入使世界市场最终形成，由此列强也掀起了瓜分世界的狂潮。以及第一次世界大战后，国际力量对比发生巨大变化，世界历史进入一个新的阶段。再加上随着俄国十月革命的胜利和苏联的建立，人类历史上第一次出现了崭新的社会主义生产方式和与之适应的社会主义社会。最后，进行总结升华，世界近代史是西欧主导世界的历史，20世纪初开始，国际格局发生重大变化，世界步入现代史。
4．【答案】（12分）
示例：
路径一局限性：单纯的从经济的视角研究民族国家的形成（或具有片面性）。（2分）
经济原因：中古中后期，封建经济的发展和城市的产生，推动了王权的强化和主要封建国家的形成（2分）；资本主义经济的发展。（1分）
政治原因：各国专制王权得到不同程度的加强，为西欧民族国家的发展奠定了基础。（2分）
文化原因：英法等国重视民族语言的使用，强化了民族认同；（1分）16世纪的宗教改革主张建立独立的民族教会，力主用民族语言进行宗教活动，推动了欧洲民族国家的形成；（2分）
军事原因：英法百年战争，促进了民族意识的觉醒。（2分）推动欧洲各专制王权国家逐渐变为具有独立主权的国家。（2分）
【解析】
首先，选择一种路径，如选择路径一，据材料“代表人物厄内斯特·盖尔纳认为，民族主义出现在农业社会向工业社会转变的过程中，民族国家是工业社会的产物”可知，其局限性是单纯的从经济的视角研究民族国家的形成（或具有片面性）。其次，阐述理由，可从中世纪欧洲的经济、政治、文化及军事等方面对民族国家形成的原因进行分析，如政治方面，中古西欧各国专制王权得到不同程度的加强，为民族国家的发展奠定了基础。其他方面的原因，如经济、文化、军事等结合所学展开即可。
5．【答案】
示例
观点：科技创新是决定大国崛起的关键因素。（2分）
论述：18世纪中期至19世纪初期，英国是世界技术发明的中心，瓦特改良蒸汽机、史蒂芬孙发明火车等，使英国工业革命深入开展，推动英国成为“世界工厂”，进而成为世界头号工业强国。19世纪晚期，英国依赖广阔的殖民地获取利润，丧失了技术革新的进取心，而后起的资本主义国家美国和德国则不断进行科技创新，引领人类进入电气时代，科技创新促使这两国快速崛起，19世纪末20世纪初工业产值分别跃升至世界第一位和第二位，成为新的世界工业强国。（8分）
总之，大国崛起依靠科技创新，而技术发明和广泛运用又推动了大国崛起。（2分）
（“示例”仅供参考，不作为评分的唯一标准）
【解析】
本题考查近代西方大国崛起，考查学生获取材料信息、运用所学知识、论证和探究历史问题、阐释历史事物的能力。首先，要明确答题任务：“选择一种观点或者自拟一个观点”“论述”；第二步，阅读材料，可以选择材料中的一种观点，如“科技创新是决定大国崛起的关键因素”，也可以根据材料自拟一个观点，如“大国崛起是政治、经济与科技等各种因素共同作用的结果”；第三步，结合所学世界史的相关知识，对“观点”进行论述；第四步，进行总结性概括和升华，得出结论。特别注意，严格落实题目中的“要求”，做到规范答题。
6．【答案】（12分）
例：
观点：对希腊罗马世界来说，有些人是自由的。
该观点有一定的合理性。在公元前8世纪—公元前6世纪，由于地理环境等因素的影响，希腊地区逐渐形成了城邦独立自治的国家形态，其中最大的城邦是雅典和斯巴达。各城邦也逐渐发展出不同的政体类型，其中以雅典的民主政治对后世影响较大，但是雅典民主政治并非是现代意义上的民主，因为只有成年男性公民才享有民主权力，而成年男性公民只是雅典居民的一小部分，因此，黑格尔所说的“有些人是自由的”应该指的就是雅典民主政治下的成年男性公民。而关于罗马，黑格尔重点强调的应该是它的法律文明，从共和时代到帝国时代，从习惯法到成文法，从公民法到万民法，古罗马形成了古代世界最完备的法律体系，体现了保护私有财产、公正平等、注重程序等思想，但是古罗马依然是一个奴隶制社会，只有自由民才能享有这样的权利。因此，黑格尔认为希腊罗马世界，有些人是自由的。
评分说明：观点明确2分、论述8分、总结2分。
一等（10—12分） （1）观点明确；观点必须符合唯物史观 （2）合理引用史实，时间跨度大，进行多角度评论 （3）论证充分，逻辑严密，表述清楚
二等（5—9分） （1）观点较明确，观点必须符合唯物史观 （2）基本能引用史实，能多角度评论 （3）论证较完整，表述清楚
三等（0—4分） （1）观点较明确，观点不符合唯物史观，按0分处理 （2）引用史实有限，不能多角度评论 （3）论证欠缺说服力，表述不清楚
【解析】
首先，认真阅读材料提炼观点，据材料“对东方世界来说，一个人是自由的”得出中国封建时代君主专制主义中央集权政治制度君权至上的特点；据材料“对希腊罗马世界来说，有些人是自由的”得出对希腊罗马时期的政治制度来说，有些人是自由的；据材料“对近代世界来说，人人都是自由的”得出，近代资产阶级代议制的建立和发展，使人们享有近代意义上的民主。结合史实评析其中一个基本观点，并从中选择一种观点，该观点必须明确；其次结合所学知识进行评论，要求态度明确，论据充分，论证严谨。
7．【答案】（14分）
话语主题演进的角度作答。（4分）
如：五四纪念的话语主题逐渐由建党前后的“学生运动”向国民革命时期的“国民革命运动”（2分）“民族运动”（2分）演进。
话语主题演进原因的角度作答。（6分）
如：列强侵略和北洋军阀反动统治之下民族危机（或：阶级矛盾）深重；中共成立后提出民主革命纲领，并积极领导全国的工人运动；国共第一次合作实现后国民革命运动兴起；受亚非拉民族民主运动高涨的影响。（每点2分，任答出其中三点即可，共6分）
话语主题演进的评价角度作答。（4分）
如：通过层进的话语表述赋予五四纪念新的意义，传播了革命思想；发挥了民众动员作用；扩大了党的社会影响；呼应并推动了新民主主义革命的进程（或：推动了中华民族救亡图存的斗争）。（每点2分，任答出其中两点即可，共4分）
（若考生分阶段作答，所答内容涵盖上述角度即可相应得分）
【解析】
评述可以从背景、内容和评价三个方面进行。
对中共早期五四纪念活动中话语主题的演进可以概括为：五四纪念的话语主题逐渐由建党前后的“学生运动”向国民革命时期的“国民革命运动”、“民族运动”演进。从背景看，列强侵略和北洋军阀反动统治之下民族危机（或：阶级矛盾）深重；中共成立后提出民主革命纲领，并积极领导全国的工人运动；国共第一次合作实现后国民革命运动兴起；受亚非拉民族民主运动高涨的影响。从评价看，通过层进的话语表述赋予五四纪念新的意义，传播了革命思想；发挥了民众动员作用；扩大了党的社会影响；呼应并推动了新民主主义革命的进程（或：推动了中华民族救亡图存的斗争）。
8．【答案】（12分）
材料中的观点示例：
西方的崛起是比较晚近才突然发生的；
近代西方的崛起在很大程度上都要归功于其他文明的成就；
近代西方的崛起是内外因素综合作用的结果。
例文（略）
【解析】
据材料“亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期”，可知材料认为相比于亚洲和中东国家而言，西方的崛起是在近代才出现的，伴随着文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、工业革命和资产阶级革命，近代西方在近代化的过程中实现了飞跃式的发展，相继实现了政治民主化、经济工业化和思想的科学化，以资本主义发展为基础，西方国家又通过大规模的殖民扩张建立起广阔的殖民体系和世界市场，成为近代西方崛起的重要保障；据材料“这在很大程度上都要归功于其他文明的成就”，可知材料认为近代西方的崛起在很大程度上都要归功于其他文明的成就，首先在西方近代化的过程中，文艺复兴借鉴了阿拉伯地区的文明成果，启蒙运动和文官制度借鉴了中国科举制、儒家思想的相关成果，在资本主义走向成熟的过程中，近代西方通过对其他文明的大规模扩张建立起殖民体系，为近代西方的崛起提供了市场、劳动力、原料等相关条件。总之，近代西方的崛起虽然时间较晚，但是发展速度很快，近代西方国家通过对内变革和对外扩张的方式，迅速实现了崛起。
9．【答案】（12分）
（一）概括观点：（2分）
“经济压舱石”即经济是政治稳定的前提，是维持国际关系和平的重要条件。
（二）探讨分析：（8分）
以经促政的史实：德国以内部工业化为发展重心，英国经济扩张带来的巨大收益使其注重构建和平的大国关系；19世纪后期，英、德在金融、贸易上紧密合作，相互依赖，英、德关系维持了长期的和平稳定。（每点2分，共4分）
经难稳政的史实：19世纪末20世纪初，英、德经济政治发展不平衡加剧（或英国限制德国的经济发展与殖民扩张）；英德矛盾逐渐激化，最终走向政治对抗和军事战争。（每点2分，共4分）
（三）总结提升：（2分）
层次1：只列英、德经贸关系具体史实，不能在史实与材料二之间建立联系。
层次2：结合英、德经贸关系具体史实，能在史实与材料二之间建立起联系，但只看到了以经促政或经难稳政。
层次3：结合英、德经贸关系具体史实，从以经促政和经难稳政两个角度对材料二的观点进行综合评述，并提出创新性认识。
例如：在两国关系中能否实现“以经稳政”主要取决于两国间的实力对比与矛盾冲突。当两国间的实力对比不存在矛盾冲突或矛盾可控时，彼此间紧密的经贸联系的确可以起到稳定双边政治关系的效果；而伴随两国实力对比的严重失衡和矛盾激化，经贸关系不仅很难稳定双边政治关系，甚至可能成为双方互相打压的手段。（2分）
（若从其他角度作答，言之有理，即可得分）
【解析】
首先根据材料二概括观点，据材料二“‘经济压舱石’就是以经济为政治稳定的依靠、让经济为政治保驾护航，使双方愿意在经济相互依赖的关系下，为实现彼此间的经济合作与发展进行一定的政治妥协，防止双边关系走向负面”可知，经济是政治稳定的前提，是维护国际关系和平的重要条件。其次分析观点，据材料一“19世纪后期，英、德之间有长达20年的合作史，在金融和投资领域有着深厚的纽带，两国各州贸易往来密切，彼此互为在欧洲的最大贸易伙伴。这一时期英国的海外投资增长迅速，对外经济扩张带来的巨大收益使其更注重缔造稳定和平的大国关系。德国并不存在太多海外利益，国家发展的重心放在推动内部工业化上”可知，19世纪后期，英国率先完成工业革命，积极开拓海外贸易，并将其作为发展重点，德国则以国内工业化发展为重点，并不存在太多海外利益，因此英、德两国间保持了较长时间的友好合作关系，维护了长期的和平稳定局面；但是19世纪末20世纪初，二者之间关系逐渐发生变化，据材料一“在19世纪末20世纪初，英国在世界工业总产量所占比重由32%降至14%；而德国在世界贸易多个领域占据了主导地位，1914年达到英国海外投资的一半，并在工业产品生产与出口方面逐渐追赶甚至超过英国”可知，德国借助第二次工业革命的有利时机，迅速成为资本主义强国，英、德之间的政治、经济不平衡加剧，德国由重视国内工业化到积极发展海外贸易，严重损害了英国的经济利益，英、德之间的贸易摩擦增加，矛盾逐渐激化，最终由合作走向对抗和军事战争。最后总结，在两国关系中能否实现“以经稳政”主要取决于两国间的实力对比与矛盾冲突。当两国间的实力对比不存在矛盾冲突或矛盾可控时，彼此间紧密的经贸联系的确可以起到稳定双边政治关系的效果；而伴随两国实力对比的严重失衡和矛盾激化，经贸关系不仅很难稳定双边政治关系，甚至可能成为双方互相打压的手段。
10．【答案】（12分）
参考示例：
观点：二者观点均不够全面，我认为西方文官制度对资本主义发展既有促进作用，也有一定的局限。
阐释：西方文官制度对稳定政局和社会管理、促进资本主义发展都有重要意义。文官为终身职业，任期有法律保障，谙熟政府内情，精通业务管理，能持续稳定地治理社会，从整体上保证了资产阶级统治的连贯性；文官制度下，越来越多的专业科技人员进入文官队伍，他们在研究经济开发，制定经济发展战略、经济政策与法规，调整产业结构等方面发挥着重要作用，一定程度促进了资本主义经济发展。
但文官任期的长期性，容易滋生官僚习气和僵化现象，容易形成上下依附关系，滋生腐败；而且，文官人数急剧膨胀，文官层次越来越多，也一定程度增加财政负担，影响政府工作效率，其本质是资产阶级维护统治的工具。
因此，西方文官制度对资本主义的发展是一把双刃剑，在促进其发展的同时又有着不可否认的阻碍作用，应全面客观的认识。
（其他观点亦可，如：玛格丽特·撒切尔认为西方文官制度对资本主义发展有较大的促进作用，我表示赞同；列宁认为西方文官制度有较大的局限，一定程度阻碍了资本主义发展；我表示赞同。）
附评分细则：
项目 层次1 层次2 层次3
观点 3分 提炼和表达不够准确， 没有明确表态。（1分） 提炼和表达准确， 但没有明确表态。（2分） 提炼和表达准确， 有明确表态。（3分）
阐释 8分 能围绕观点分析，史实不准确，表达不流畅。（0—3分） 能围绕观点分析，史实准确，表达不够流畅。（4—6分） 能围绕观点分析，史实准确，表达流畅。（7—8分）
结论 1分 没有结论。（0分） 有结论，且有对观点的升华。（1分）
【解析】
据材料“英国文官制度……它能让政府在交替过程中产生的脱节减到最小并保持最高的效率”可知玛格丽特·撒切尔强调文官制度的优越性，英国文官制度是在工业革命之后不断建立起来的，19世纪初，为了保证政府工作不受政党更替的影响，英国开始设立常务次官的职位，从而形成政务官和事务官两类官员，实现了政治和管理的区分，既维持了代议制下政党轮流执政的特点，又保证了政府工作的稳定性和持续性。从1855年开始，英国建立了不受党派干涉的文官委员会，对被推荐的候选人进行考试。1870年，英国最终确立了文官制度。文官制度具有公开考试择优录取、政治中立、职务常任等特点，这使得文官能持续稳定地治理社会，从整体上保证了资产阶级统治的连贯性；文官制度下，越来越多的专业科技人员进入文官队伍，他们在研究经济开发，制定经济发展战略、经济政策与法规，调整产业结构等方面发挥着重要作用，一定程度促进了资本主义经济发展；据材料“这支官吏队伍浸透了反民主的意识……这支队伍的上层分子完全成了金融资本的奴才……它的利益的代表者和影响的传播者”可知列宁强调文官制度的局限性，他看到文官队伍的实质是维护资产阶级统治，结合所学可知文官的任期具有长期性，这会使制度逐渐僵化，且容易滋生腐败。此外随着文官队伍的急剧膨胀，政府的财政压力逐渐增加，影响政府的工作效率。
11．【答案】
论题：西方列强的侵略具有双重性。
18世纪后期起，西方列强相继开展工业革命，为开拓海外市场和掠夺生产原料，列强把侵略矛头指向幅员辽阔的中国。西方列强先后向中国发动了鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等，强调了中国签订《南京条约》等一系列不平等条约，中国丧失了一系列主权和领土，民族危机不断加深，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。
由于西方列强的侵华给中华民族带来了巨大的苦难，中华民族奋起抗争：太平天国、洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动、五四运动等革命或运动前赴后继，在探索与抗争中推动了中国的近代化，给中国的未来发展带来了巨大希望。
综上所述：近代西方列强的侵略在给中国近代带来苦难的同时，也推动了中国的近代化，使中人民看到了希望和前途。中国的近代化是在列强侵略下被动进行的。所以我们应该全面地分析近代列强侵略对中国发展的影响。
【解析】
本题主要考查的是殖民扩张，解答本题需要掌握殖民扩张的史实和影响等。根据材料三“在资本主义的世界性扩张过程中，非正义的侵略者同时又往往是历史发展过程中的进步者；而正义的反侵略者则常常同时是落后者。以贪欲为动机的侵略过程常被历史借用，从而在客观上多少成为一个进步改造落后的过程。”和结合所学知识可知，西方列强对中国的侵略具有双重性。关于阐述可以从消极和局限两方面展开阐述，如论题：西方列强的侵略具有双重性。18世纪后期起，西方列强相继开展工业革命，为开拓海外市场和掠夺生产原料，列强把侵略矛头指向幅员辽阔的中国。西方列强先后向中国发动了鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等，强调了中国签订《南京条约》等一系列不平等条约，中国丧失了一系列主权和领土，民族危机不断加深，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会。由于西方列强的侵华给中华民族带来了巨大的苦难，中华民族奋起抗争：太平天国、洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动、五四运动等革命或运动前赴后继，在探索与抗争中推动了中国的近代化，给中国的未来发展带来了巨大希望。最后进行总结，近代西方列强的侵略在给中国近代带来苦难的同时，也推动了中国的近代化，使中人民看到了希望和前途。中国的近代化是在列强侵略下被动进行的。所以我们应该全面地分析近代列强侵略对中国发展的影响。
12．【答案】（12分）
示例
观点：20世纪上半叶，中国革命形势不断加速向前推进。（1分）
评析：这一观点符合历史发展进程。（1分）20世纪上半叶，中国革命仍然面临着反帝反封建的任务。辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，打击了帝国主义的在华势力，建立了资产阶级共和国，但革命成果遭到北洋军阀的窃取，没有完成反帝反封建的任务。辛亥革命传播了民主共和思想，为五四新文化运动的爆发提供了政治前提。五四运动期间，工人阶级登上政治舞台，奠定了中国共产党成立的阶级基础。中国共产党成立后，明确提出了科学的民主革命纲领，并与国民党合作掀起国民大革命，通过北伐战争基本推翻了北洋军阀的反动统治，沉重打击了帝国主义侵略势力。国民革命虽然归于失败，但经过大革命洗礼的革命群众在中国共产党的领导下，开始了符合中国国情的革命道路探索，建立农村革命根据地，开展土地革命，成功开辟了“农村包围城市，武装夺取政权”的道路。长征的胜利保留了党的基干力量，在沿途各地宣传了党的政策和主张，经过抗日战争和解放战争等一系列艰苦卓绝的斗争，中国胜利完成了反帝反封建的任务，建立了新中国。（8分）
结论：20世纪上半叶，中国人民在反帝反封建的革命斗争中前赴后继，并在中国共产党领导下，实现了中国历史发展趋向和中华民族命运的根本性扭转。（2分）
（“示例”仅供参考，不作为评分的唯一标准）
【解析】
首先，概括材料观点：20世纪上半叶，中国革命形势不断加速向前推进。然后进行评析，可以从背景、内容和影响三个角度分阶段进行。
第一阶段辛亥革命时期：20世纪上半叶，中国革命仍然面临着反帝反封建的任务。辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，打击了帝国主义的在华势力，建立了资产阶级共和国，但革命成果遭到北洋军阀的窃取，没有完成反帝反封建的任务。
第二阶段五四运动时期：辛亥革命传播了民主共和思想，为五四新文化运动的爆发提供了政治前提。五四运动期间，工人阶级登上政治舞台，奠定了中国共产党成立的阶级基础。
第三阶段国民革命时期：中国共产党成立后，明确提出了科学的民主革命纲领，并与国民党合作掀起国民大革命，通过北伐战争基本推翻了北洋军阀的反动统治，沉重打击了帝国主义侵略势力。
第四阶段土地革命时期：国民革命虽然归于失败，但经过大革命洗礼的革命群众在中国共产党的领导下，开始了符合中国国情的革命道路探索，建立农村革命根据地，开展土地革命，成功开辟了“农村包围城市，武装夺取政权”的道路。
第五阶段抗日战争和解放战争时期：长征的胜利保留了党的基干力量，在沿途各地宣传了党的政策和主张，经过抗日战争和解放战争等一系列艰苦卓绝的斗争，中国胜利完成了反帝反封建的任务，建立了新中国。最后，进行总结升华，20世纪上半叶，中国人民在反帝反封建的革命斗争中前赴后继，并在中国共产党领导下，实现了中国历史发展趋向和中华民族命运的根本性扭转。
13．【答案】（12分）
示例：
观点：梁启超的“新史学”观念有鲜明的时代性。
评价：甲午战争中国战败被迫签订了屈辱的《马关条约》，民族危机空前加剧。维新变法运动在此背景下兴起，伴随着维新思潮高涨和变法运动的推进，思想文化上也掀起了破旧立新的浪潮，梁启超为进一步传播新思想、新观念，提出了“史界革命”。
梁启超的新史学以西方传来的历史进化论为思想基础，糅合西方多种史学流派的观点，带有鲜明的时代进步性；其主张转换旧史学的价值标准，以民史替代君史，强化史学的社会功能，欲以新史学拯救国家危亡，从而奠定了新史学理论基础，推动了中国近代史学的转型。
但梁启超的新史学观念也有鲜明的局限性，其观点承袭了进化论学说原有的缺陷，片面强调民族、国家之间的排斥与斗争。达尔文学说的思路被推衍到西方社会学、历史学领域，形成了多种社会进化论的流派，有些流派在原有讹误上进一步误解，甚至走向极端化。
观点部分0～3分，评述部分0～9分，具体赋分要求如下：
分值 要求
9～12 观点清晰、合理 评价论述能够充分引用史实对所提取观点进行评述；史实准确，论述逻辑严谨；表达通顺。
5～8 观点清晰，较合理 能够引用一定的史实对其观点进行论述支撑，论述有一定的逻辑性，表述比较清晰通顺。
0～4 观点不够清晰准确，或指向不明。 评价论述文字不能很好地支持其观点，行文没有逻辑性，文字不通顺。
【解析】
第一小问观点，据材料中比较项“‘旧史学’之精英生存论史学”与“‘新史学’之国民生存论史学”及其内容—益民智、国民的历史或国民发达史、知有今务等，得出观点：梁启超的“新史学”观念有鲜明的时代性。第二小问评价，紧扣梁启超及表注“本表主要据梁启超《新史学》一文，并适当参考《中国史叙论》和《中国历史研究法》相关内容而制作”，将时期定位于19世纪末20世纪初，结合纲要上册第102页所学，分析梁启超“新史学”的背景，得出甲午战争中国战败被迫签订了屈辱的《马关条约》，民族危机空前加剧。维新变法运动在此背景下兴起，伴随着维新思潮高涨和变法运动的推进，思想文化上也掀起了破旧立新的浪潮，梁启超为进一步传播新思想、新观念，提出了“史界革命”。据表格主体内容，结合梁启超“新史学”的理论基础进化论，从“新史学”的进步性、局限性两方面来分析得出答案。进步性可从理论基础、社会功能、史学转型等角度来分析，得出梁启超的新史学以西方传来的历史进化论为思想基础，糅合西方多种史学流派的观点，带有鲜明的时代进步性；其主张转换旧史学的价值标准，以民史替代君史，强化史学的社会功能，欲以新史学拯救国家危亡，从而奠定了新史学理论基础，推动了中国近代史学的转型。 局限性可从照搬进化论到社会历史的弊端来分析，得出但梁启超的新史学观念也有鲜明的局限性，其观点承袭了进化论学说原有的缺陷，片面强调民族、国家之间的排斥与斗争。达尔文学说的思路被推衍到西方社会学、历史学领域，形成了多种社会进化论的流派，有些流派在原有讹误上进一步误解，甚至走向极端化。
14．【答案】（14分）
（1）从背景角度作答：
西方史学的影响（西学东渐）；民族危机日益加深；中国知识分子积极进行学术研究，以时代进行历史分期，打破王朝史体系。（4分）
（2）从内容角度作答：
“明清之际说”从世界整体视角来分析中国历史，重视新航路开辟的影响，与世界近代史分期保持一致，试图从中国内部找出历史发展的原动力。（3分）
“鸦片战争说”从革命的视角来分析中国历史，强调列强对中国的侵略，重视鸦片战争对中国社会产生的重大影响。（3分）
（3）从影响角度作答：
“鸦片战争说”渐成主流，适应了时代形势的需要，激发了人们的爱国热情，有利于推动反帝运动的高涨；有助于中国近代史学科体系的构建。（4分）
【解析】
从背景角度作答：据材料“新航路发现以来......无论中西，大都皆然”可知，西方史学的影响（西学东渐）；据材料“从鸦片战争后，中国才日益走上殖民地道路”可知，民族危机日益加深；据材料“对鸦片战争为近代开端做出系统理论阐释的是李鼎声”可知，中国知识分子积极进行学术研究，以时代进行历史分期，打破王朝史体系。
从内容角度作答：据材料“新航路发现以来......故近世史之范畴，实包括三四百年之历史，无论中西，大都皆然”可知，“明清之际说”从世界整体视角来分析中国历史，重视新航路开辟的影响，与世界近代史分期保持一致，试图从中国内部找出历史发展的原动力。据材料“而是近代发端于鸦片战争，理由是很简单的，明末清初不过是两个朝代的交替期，不能代表一个历史的大转变期”可知，“鸦片战争说”从革命的视角来分析中国历史，强调列强对中国的侵略，重视鸦片战争对中国社会产生的重大影响。
从影响角度作答：据材料“20世纪30年代出版的20余种中国近代史著作大多以鸦片战争为开端。至1940年国民政府教育部将‘中国近世史’列为历史系必修科目”结合所学可知，“鸦片战争说”渐成主流，适应了时代形势的需要，激发了人们的爱国热情，有利于推动反帝运动的高涨；有助于中国近代史学科体系的构建。
15．【答案】（13分）
观点一：二战后西方仍处于支配状态。（观点准确2分）
论证要点：在政治上，西方通过构建战后国际政治体系，操纵了联合国；（2分）在经济上，西方通过内部经济体制的调整（大力发展国家垄断资本主义并不断调整），促进经济发展；（2分）对外建立战后资本主义世界经济体系，构建起货币、金融和贸易的主导优势；（2分）科技上，第三次科技革命方兴未艾，高新科技领先世界；（2分）军事上，奉行霸权主义和强权政治，制造地区冲突，影响地区稳定。（2分）冷战结束后，苏联和东欧社会性质的剧变，消除了西方战后最强劲的对手。
结论：二战后的西方在政治、军事、经济、科技等领域仍旧保持支配地位。（1分）
观点二：二战后，西方不断走向衰落。 （2分）
论证要点：在政治上，殖民体系瓦解、社会主义阵营壮大、第三世界兴起，不断冲击着资本主义政治体系；（2分）在经济上，生产社会化和生产资料私有制的基本矛盾未能解决，经济危机时有发生；（2分）社会主义国家深入探索现代化新模式，新兴民族国家工业化进程加快，冲击西方的经济优势地位；（2分）
社会问题：失业、贫富分化加剧、毒品、犯罪影响社会稳定；（2分）
国际因素：冷战后，伴随着世界多极化和经济全球化的迅猛发展，世界各国力求建立公平合理的国际政治、经济新秩序，西方的霸权地位进一步走向衰落。（2分）
结论：二战后，西方在社会主义和第三世界的挑战下不断走向衰竭。（1分）
观点三：二战后，西方虽然保持了优势地位，但其优势地位被不断削弱。
论证要点：参见观点一与观点二。
【解析】
本题是开放性试题，答案言之成理即可。首先，选取材料中关于二战后西方发展态势的一个观点，如二战后西方仍处于支配状态。然后，进行论证，可以从政治、经济、科技、军事等角度进行分析，在政治上，西方通过构建战后国际政治体系，操纵了联合国；在经济上，西方通过内部经济体制的调整（大力发展国家垄断资本主义并不断调整），促进经济发展；对外建立战后资本主义世界经济体系，构建起货币、金融和贸易的主导优势；科技上，第三次科技革命方兴未艾，高新科技领先世界；军事上，奉行霸权主义和强权政治，制造地区冲突，影响地区稳定。最后，进行总结升华，冷战结束后，苏联和东欧社会性质的剧变，消除了西方战后最强劲的对手。
16．【答案】（12分）
【评分标准】
评分说明：
等次及得分 评分标准
一等（9～12分） 观点明确；理由充分，能够准确充分运用史实；阐述明确，逻辑严密
二等（5～8分） 观点明确；理由较充分，能够运用史实予以说明，逻辑关系较清楚
三等（0～4分） 有观点，运用史实不够准确，逻辑关系不清；观点不明确或没有，运用世界近现代史史实不够准确或不能够运用史实
示例：改变自己，影响世界
梁启超先生认为，乾隆皇帝之后是世界之中国，我赞成这种描述。
自新航路开辟以来，世界逐渐连成一个整体，打破了各地区之间的孤立状态，近代的经济也在世界市场的基础上发展起来。而清代的中国长期闭关锁国，隔绝与世界的交流，逐渐落后于世界。
鸦片战争后，西方列强入侵，打破了中国的闭关锁国，中国逐渐融入世界。经济上，中国逐渐卷入了世界市场；政治上，中国开始吸收现代政治的因素，逐渐熟悉近代国际观念；文化上，中国开始从世界其他地区的文明中吸取现代化的有益成分。但这一时期，半殖民地半封建的中国，与世界的交往是不平等的，畸形的。
新中国成立后，尤其在改革开放后，中国对外开放，积极吸收世界各国先进技术和经验，积极参与国际分工，提升了自己的综合国力。同时，中国积极维护世界和平，为其他地区的和平与发展作出贡献。尤其中国人民建设自己国家的经验影响了许多后发国家。这充分证明了梁启超先生的观念，这是世界的中国，中国与世界同呼吸共命运，改变自己，影响世界。
【解析】
据材料可知，梁启超将中国民族的演变历史划分为上世史、中世史、近世史三个时代，分别为 “中国之中国”、“亚洲之中国”、“世界之中国”。结合所学知识可知，“中国之中国”是先秦时期诸侯国纷争的时代，在这一时期，诸侯争霸的同时也是民族融合的过程；“亚洲之中国”是指自秦始皇统一中国后中华民族的发展时代，在这一时期，专制主义中央集权制度形成并且不断发展完善；“世界之中国”是指近代以来中华民族与亚洲其他国家、甚至欧美国家的竞争时代，在这一时期，中国不断融入世界，在政治、经济及思想上也发生了巨大的变化，这也是中国社会的重要转型期。据材料设问，用“中国近代史知识”即运用1840年至1949年这一时期的史实；“就材料中所述观点进行阐述”即对梁启超将中国民族演变进行划分的观点进行阐述。
如观点：秦统一后至乾隆末年的中国是亚洲之中国，在论述的过程中应强调中国在亚洲地区的地位和作用，秦汉至清中后期中国作为统一的多民族中央集权国家，农业生产力发达，政治上强有力的专制主义中央集权制确立和发展，因此，在与各民族和周边国家的交往过程中，在亚洲地区形成了中华文化圈，而交流方式包括亚洲各国之间的战争、海陆丝绸之路带来的经贸往来等，影响则包括中国国际影响力的提高、各地经济文化的交流、民族融合等。这一时期“亚洲之中国”是亚洲朝贡体系的中心。
如观点：乾隆末年之后的中国是世界之中国，在论述的过程中应强调中国在世界中扮演的角色，新航路开辟促使世界逐渐连成一个整体，与此同时，处于大清时期的中国却推行闭关锁国政策，与世隔绝，逐渐落后于世界潮流。而鸦片战争后，西方列强的入侵打破了中国的闭关锁国，中国逐渐融入世界。经济上，中国逐渐卷入了世界市场；政治上，中国自戊戌变法开始逐渐学习西方政治制度；在思想文化上，中国从盲目自大到开眼看世界，逐渐熟悉近代国际观念并不断学习西方先进的文明。但需要注意，在这一时期，中国是被迫卷入资本主义世界体系的，“世界之中国”是主权遭到破坏，不断沦为半殖民地半封建社会的中国。
17．【答案】（12分）
概括材料观点2分。观点的部分，根据题目要求，要围绕材料的“一点或整体”提出明确的观点，不要求完整的概括，但不能是学生自己拟定的观点。
参考的观点：（2分）
整体：近代以来，一代又一代知识分子提出了不同的“新中国”构想。
局部：康有为认为要通过移民的方式至巴西建立“新中国”以保国保种。
梁启超认为人民应是国家的根本，国家应为人民服务。
邹容希望将中国建设成为一个民主共和国。
20世纪初，国人期待建立一个社会主义中国。
1921年以来， 中国共产党为建造一个统一的社会主义国家而奋斗。
评论观点：即对观点分析解读。（2分）可以是从“是什么”的角度，说明观点的本质；或是从“为什么”的角度，说明产生这种观点的原因；或是从“怎么了”的角度，说明这种观点产生的影响。
只写“我认同、我认为是正确的”，不给分。分析材料观点不能撇开材料自己随便拟定论题，如果和材料相关的话，可以得分
如果学生一开始没”评析“，但结论的位置出现了能表明自己对材料反映问题看法的表述，就算是他有完成了”评析“这个动作。
示例：
观点：近代以来，一代又一代知识分子提出了不同的“新中国”构想
评价：（为什么角度）近代以来，民族危机的加深、西学东渐的进一步发展推动了救亡图存运动的高涨
（是什么角度）不同时代“新中国”构想反映了国人的爱国情怀
（怎么样角度）不同的“新中国”构想一步步推动了中国近代化步伐
论述3个史实，史实要正确，且贴近观点。（6分）
结论：不能重复材料观点