四川省成都市蓉城名校联盟2022-2023高一下学期期末联考历史试卷（答案）考试试卷

成都市蓉城名校联盟2022-2023学年高一下学期期末联考
历 史
考试时间75分钟，满分100分
注意事项：
1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的姓名、座位号和准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，考生考试条形码由监考老师粘贴在答题卡上的“贴条形码区”。
2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。
3.考试结束后由监考老师将答题卡收回。
一、选择题：本题共30小题。每小题2分，共60分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．约公约前1100年，迈锡尼文明的定居点被毁灭，原有的线形文字和陶器上形象的纹饰消失。直到公元前8世纪，当地又重新出现了完全不同的字母文字和众多城邦。这表明希腊古代文明
A．始终连贯延续 B．内部矛盾严重
C．在曲折中演进 D．缺乏传承意识
2．贝希斯敦铭文由波斯帝国国王大流士一世在位时所立。铭文雕刻在贝希斯敦山约一百米高的山崖上，用古波斯语、埃兰语及巴比伦语三种不同的楔形文字写成，记载了他镇压政变与起义，最终取得王位的经过。这一铭文可以用来
A．研究波斯帝国的古代建筑艺术 B．真实再现大流士一世夺权过程
C．解读楔形文字的书写使用情况 D．认识西亚地区的君主专制制度
3．11世纪初期，法兰西西部的伯爵威廉曾答应为其封臣雨果物色一位妻子，但之后又不允许雨果结婚。他不让雨果继承其应得的土地，当其他人想要夺取雨果的土地时，他也没有提供帮助。最后，雨果违抗了伯爵。这从侧面反映出封君与封臣之间
A．互有权利义务 B．以土地为核心
C．矛盾无法调和 D．以血缘为纽带
4．图1是某同学学完“中古时期的欧洲”后梳理的知识结构图。据此可知，这一结构图的主线是
图1
A．西欧封建社会的兴起 B．东西方文明的交融
C．城市复兴与王权强化 D．文明的变化与延续
5．公元503年，朝鲜半岛东南部的辰韩政权将“新罗”定为国号，其含义是“德业日新，网罗天下”，取自《周易》。这说明新罗国
A．受到中华文明影响 B．承袭本土文化
C．仿效唐朝政治制度 D．重视制度创新
6．图2是1920年在埃及福斯塔特遗址考古时，发掘出的10片中国长沙窑彩绘碗瓷片，据考证其烧制时间为公元7～14世纪。该出土瓷片可以印证
图2
A．中华文明已领先世界 B．埃及瓷器制作水平高超
C．中非经济文化的交流 D．埃及城市经济空前繁荣
7．马可·波罗对东南亚的财富进行了这样的描述：“（南海）共有7 459座岛……其中一切富源，或为黄金宝石，或为一切种类香料，多至不可思议”“（爪哇岛）甚富，出产种种香料……黄金之多，无人能信。”这些描述
A．刺激了欧洲对东方的探险活动 B．开启了东西方建立联系的时代
C．加速了第一次工业革命的发展 D．增强了冒险家传播宗教的热情
8．图3是1505年一座意大利别墅中的雕饰画，画面详细刻画了南瓜的成熟果实、藤、叶、花等。这一作品内容
图3
A．反映了人类饮食习惯的改变 B．揭露了欧洲殖民扩张的残酷
C．表现了美洲作物的主导地位 D．受到了全球航路开辟的影响
9．15～18世纪，欧洲许多权威国际法学家提出“发现论”“无主地论”和“优先权论”等理论，否定土著对土地等自然资源的事实占有。这些理论得到西班牙、葡萄牙、英国等国的广泛认同，产生了强烈的国际影响。这主要是因为这些理论
A．维护了世界各国的国家利益 B．有利于国际冲突的有效解决
C．适应了列强殖民扩张的需要 D．推动了国际法体系的发展
10．15世纪的英国史学家波利多利·维吉尔认为，史学在本质上是人类的工作；弗朗西斯·培根不满教会对史学和真相的把控；克拉伦登也否认上帝对历史的支配地位，认为人对历史进程产生影响。这反映了当时英国
A．历史学完全摆脱宗教的束缚 B．史学思想中人本倾向的回归
C．科技革命与社会进步的互动 D．研究方法受启蒙运动的影响
11．牛顿力学体系形成后，“自然界变成了一个法则与规律的王国”。18世纪的“百科全书派”也认为，“整个世界都是一种实在的物质存在”。这可用于说明18世纪西欧
A．彻底摆脱了宗教神学的束缚 B．启蒙运动受自然科学的影响
C．各阶层已普遍接受理性精神 D．君主专制体制禁锢人们思想
12． 表1
名称 内容
《独立宣言》 “人人生而平等，造物主赋予他们若干不可让与的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利”
《人权宣言》 “人权是自然的、不可剥夺的以及神圣的” “在权利方面，人们生来而且始终自由平等”
据表1可知，两个文献都
A．深受两次工业革命的影响 B．体现了直接民主思想
C．有利于唤醒人民反抗意识 D．反映了反封建的本质
13．美国独立后，“一个更强大的中央政府似乎符合所有人的利益”，而同时“中央政府带着一个与生俱来的原罪，就是独裁倾向”。基于此，美国1787宪法
A．贯彻制约与平衡原则 B．确立资产阶级的统治
C．扩大地方各州的权力 D．限制中央政府的权力
14．珍妮纺纱机的发明者哈格里夫斯原来是织工，后来做了木匠；而西门子在提出发电机的工作原理后，发明了发电机。这种变化说明
A．工业发明源于实践 B．科学与技术结合更紧密
C．产业部门开始变革 D．生产和资本的高度集中
15．图4是1850年英国杂志《Punch》刊登的漫画《伦敦的一滴水》，这幅漫画反映了当时英国
图4 《伦敦的一滴水》
A．社会矛盾尖锐 B．贫富分化严重
C．化学污染严重 D．生态环境恶化
16．主题探究是历史学习的一种有效方法。某校一学习小组的探究方案中出现了“新和谐公社”“共产主义者同盟”“剩余价值论”“巴黎公社社员墙”等关键词汇。据此可知，该学习小组探究的主题是
A．科学社会主义兴起的背景 B．马克思主义的诞生与传播
C．国际工人运动的蓬勃发展 D．社会主义理论的成熟与实践
17． 表2
讨论尼日尔河和刚果河自由贸易问题
处理英葡之间涉及赞比亚等地区的争议
处理英法之间涉及乍得湖和尼罗河谷部分的争议
处理法德之间涉及喀麦隆部分地区的争议
1884年，英法德等14国代表在柏林集会，就表2中的多项议题进行了协商。由此可见，该会议
A．彻底解决了列强间在非洲的矛盾 B．加速了非洲殖民地化的进程
C．反映了世界殖民体系的最终形成 D．“有效占领”原则为国际认可
18．近代阿根廷出现了“1837年一代人”，他们主张在拉美推行欧洲式“文明”，引进欧洲的先进技术，推行欧化教育，反对罗萨斯的军事独裁专制。这反映了
A．欧洲文明对殖民地影响较深 B．西方近代文明成为唯一范式
C．拉美国家普遍排斥本土文化 D．军事独裁统治盛行于拉美
19．图5为1922年英国人创作的漫画《日本怨恨华盛顿的阻碍》。图中数字（从左至右）分别代表华盛顿会议上所规定的英国、美国、日本的海军舰艇吨位比例。“日本怨恨华盛顿”主要缘于
图5
A．美日争夺制海权日益激烈 B．英美联合压制日本军力
C．英国海上优势被美国取代 D．美国打破传统国际秩序
20．1919年3月，中国工人代表刘绍周受邀在共产国际成立大会上发言，“共产国际是俄国共产党创立的……为各国人民的自由而对帝国主义宣战”，他代表中国人“向旗帜鲜明地同帝国主义斗争的共产国际致以热烈的祝贺”。这一发言折射出
A．中共重视与共产国际的往来 B．共产国际受到苏联控制
C．十月革命加速了政治民主化 D．苏俄开创新的世界革命
21．20世纪30年代后期，苏联的工业方面没有了资本家，农业方面没有了富农，商业流转方面没有了商人和投机。这一现象
A．意在推进苏联农业集体化进程 B．体现了高度集中的经济体制
C．折射出危机困扰下的民族自信 D．持续推动了经济的高速发展
22． 表3 20世纪20年代以来我国关于“甘地研究”的不同侧重点
时间段 研究侧重点
1920年代初至1950年代中期 高度关注甘地及其领导的民族独立斗争，但对其非暴力主义持批判和否定态度，时事评论与感彩浓厚
文革时期 研究被束之高阁
改革开放以后 同时关注民族意识觉醒、民族经济发展等问题，更具学术意蕴的争鸣与探究
据表3可知
A．历史解释具有随意性 B．历史叙述无统一的方式
C．历史研究具有时代性 D．学者素养制约史学研究
23．二战结束前后，世界各国在反法西斯战争胜利的基础上携手共创了以联合国为中心，以《联合国宪章》为基础的国际秩序及相应的国际体系。这一秩序和体系的主要目标是
A．维护国际和平与安全 B．促进全球范围自由贸易
C．缓解会员国收支平衡 D．推动政治多极化的发展
24．1947年，美国开始实施马歇尔计划。期间，其主管机构通过发行杂志书籍、制作电影、举办展览等交织并行的方式，一定程度上改变了欧洲国家一些人对美国文化的传统偏见。这体现了
A．经济援助的效果 B．遏制苏联的目的
C．意识形态的对立 D．文化扩张的作用
25．二战后，西欧各国政府重视以钢铁为代表的重工业发展，其钢铁产能、产量迅速恢复并快速扩张。至1974年，西欧范围内的国家粗钢产量从2 000万吨增加到峰值1．8亿吨。这主要得益于
A．国家实施对经济的干预 B．“自由放任”政策推行
C．欧洲政治一体化的出现 D．欧洲各国经济水平相近
26．1980年代之后，西欧国家逐渐拥抱一种新的福利体制，即社会政策应该能够积极动员公民的生产潜能，逐渐降低传统的现金转移供给，强调资源的预分配而非直接再分配机制。上述政策旨在
A．扩大“福利国家”的规模 B．兼顾效率与公平
C．推动“中间阶层”的产生 D．消灭贫富间差距
27． 表4 1953～1955年苏联农业的部分发展情况
年份（年） 1953 1954 1955
玉米种植面积（万公顷） 350 450 1800
谷物产量(百万吨） 82.5 85.6 106.8
据表4可知，当时的苏联
A．政治改革效果有限 B．粮食问题得以解决
C．农业改革埋藏隐患 D．传统政策不断强化
28． 表5 1700年至2000年每百年“大国间发生战争”的次数变化
年份 1700年 1800年 1900年 2000年
大国间发生战争的次数 90 60 10 1
据表5可知
A．和平与发展成为时代主题 B．政治多极化已经确立
C．世界大战的爆发已无可能 D．区域集团化发展受阻
29．在经济全球化进程中，国与国之间会出现“经济相互依赖的武器化”问题，即当甲国严重依赖乙国提供某些重要物资或资本依赖时，乙国利用其依赖关系，迫使甲国就其它冲突做出妥协。该现象反映出经济全球化
A．减缓了全球的贫富分化 B．对国家经济安全提出挑战
C．阻碍了资本的全球流动 D．加速国际政治民主化进程
30．
图6
图6揭示了西方
A．通过“三角贸易”奴役非洲 B．阻挠非洲获得民族独立
C．损害广大发展中国家的利益 D．剥削非洲的方式更隐蔽
二、非选择题：本题共3小题，共40分。
31．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一
古巴比伦的城市主要位于两河中南部的巴比伦尼亚地区，在中央管理下享有一定的自治权。城市的重要职位由公民大会等自治机构选举，但在许多方面要执行中央的命令。公民大会成员是成年男性自由民，主要是裁定一些争议性的案件，召开并不频繁。城市的行政权和司法权一般由少数显赫家族首领组成的长老会议主持。城市自由民要遵守国王制定的法律，在所居住城市受到不公正待遇时，有权上诉至国王本人。汉谟拉比时代以后，商会在法庭审理上的作用越来越明显，但涉及王室、神庙和跨城市的案件，仍然需要国王亲自审理。
——据张可嘉《古巴比伦时期巴比伦尼亚地区城市研究》
材料二
亚历山大逝世后，巴比伦总督塞琉古自立为国王，建立起塞琉古帝国。帝国西部的叙利亚紧靠地中海，又与小亚细亚、埃及接壤。公元前300年起，塞琉古开始在当地建造新的城市。这些城市有城墙、卫城和运动场等希腊城邦特有的公共建筑。每座城市都由国王直接派官员统治，是下辖总督区的中心，设有驻军和王室官员。官员要为移民分配居住地和耕地，并在移民能够自给自足之前，给他们提供足够的粮食。塞琉古还允许移民用自己家乡的名称来为城市命名、宣扬宣传建城神话。居住在这里的叙利亚当地人也有和希腊人一样的权利地位。
——据崔丽娜《新建城市与塞琉古帝国早期的国家治理》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括古巴比伦城市治理的特点。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析塞琉古新建城市的历史影响。（6分）
32．阅读材料，完成下列要求。（16分）
材料一
民族国家形成之际，也正是英国人大力推进海外贸易和殖民扩张之时。随着黄金热的到来，英国考虑建立海外殖民地，在殖民地上生产在国内无法生产的东西，从而摆脱对欧洲大陆的经济依赖。新君主制是英国人跨出欧洲、走向海外，从事殖民扩张的政治保障。而在文艺复兴后，当世俗精神把商业扩张和宗教热情结合在一起时，欧洲人的殖民冒险活动被罩上了神圣的光环，英国殖民扩张活动也不例外，他们给追求物质利益的殖民扩张行动涂上了一层宗教色彩。
——据姜守明《民族国家形成时期英国殖民扩张的特点探析》
材料二
工业革命以后，西方工业国家由于经济发展的需要，掀起了一个空前规模的殖民扩张浪潮，把殖民地当作推销工业品的市场、原料产地和投资场所。19世纪的最后30年，是欧美列强争夺殖民地最激烈、最疯狂的年代，它们争夺的范围从亚洲、非洲、拉美和澳洲的沿海地区延伸到内地，凡是可以开发的地区都有殖民主义者的足迹，整个世界都被帝国主义者瓜分殆尽，使它们变成世界资本主义经济体系的一部分。
——据王章辉《欧美工业革命对世界历史进程的影响》
（1）根据材料一并结合所学知识，分析早期英国殖民扩张的原因。（8分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，概括工业革命后西方国家对外殖民扩张的新特点，并分析这一时期殖民扩张的影响。（8分）
33．阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
1940年代以来世界重大历史事件（部分）
根据材料并结合所学知识，围绕“1940年代以来世界的发展变化”，从上述时间轴中任选三个历史事件，提出一个观点，并予以阐述。（要求：明确列出所选择的历史事件，观点正确，史实准确，论证充分，表述清晰）成都市蓉城名校联盟2022-2023学年高一下学期期末联考
历史参考答案及评分标准
一、选择题：本题共30小题，每小题2分，共60分。
1～5 CCADA 6～10 CADCB 11～15 BCABD
16～20 BBADD 21～25 BCADA 26～30 BCABD
二、非选择题：本题共3小题，共40分。
31．（12分）
（1）（6分）
有严格的身份和地位限制；成立了功能不同的自治机构；重要权力主要由少数人掌握；自治权力并不充分；受商品经济发展的影响。（每点2分，任答3点得6分）
（2）（6分）
加强了对地方的治理；传播了希腊文化；推动了叙利亚地区的经济发展；强化了居民对国家的认同；有利于东西方文化交往。（每点2分，任答3点得6分）
32．（16分）
（1）（8分）
民族国家发展的推动；追求金银财富的欲望；摆脱对欧洲大陆经济依赖的需要；新君主制提供了政治保障；传播宗教的需要；人文主义思想的推动。（每点2分，任答4点得8分）
（2）（8分）
特点：以商品倾销、资本输出等为主要目的；争夺殖民地更加激烈；殖民扩张范围更广泛。（每点2分，任答2点得4分）
影响：客观上促进了世界一体化的进程（客观上促进世界的进一步联系，资本主义世界市场的进一步形成）（2分）；世界殖民体系的初步形成；对殖民地的掠夺导致了殖民地的贫穷与落后；殖民国家间的争夺与冲突加剧，国际局势日益紧张。（任答1点得2分）
33．（12分）
示例：
事件：印度独立、新中国成立、埃及收回苏伊士运河主权（1分）
观点：二战后世界殖民体系最终走向瓦解（2分）
阐述：二战改变了世界政治格局，沉重打击了老牌殖民国家势力，民族民主运动在殖民地半殖民地广泛开展，战后的雅尔塔体系与联合国也在原则上承认了被压迫民族的独立权力。1940年代，印度脱离英国独立，中国新民主主义革命最终胜利，两国开始走上了独立发展道路。50年代以来，埃及从英国殖民者手中收回了苏伊士运河的主权，有力维护了埃及的国家独立与主权完整。在整个20世纪下半叶，亚非拉的殖民地半殖民地纷纷摆脱了殖民统治，并且进行了一系列的维护国家主权的斗争，资本主义殖民体系最终瓦解。独立后的新兴民族国家成为了国际舞台上一股不可忽视的力量，为维护世界和平、促进世界公正平等发展做出了巨大贡献。（8分）
总之，20世纪50年代中期以后，随着曾经的殖民地和半殖民地纷纷摆脱殖民统治，走上了独立发展道路，成为了国际社会上不可忽视的力量，曾经的资本主义世界殖民体系最终走向瓦解。（1分）
（示例仅作参考，其他答案言之成理亦可得分）
解析：
C 据材料可知，原本出现在希腊半岛和爱琴海岛屿上的迈锡尼文明在发展的过程中因某种原因被毁灭，直到经过300年后当地才重新出现了新的城邦文明，显示出希腊古代文明在发展前进过程中具有曲折性，C项正确。城邦文明在制度和文字上都与迈锡尼文明不同，城邦文明是迈锡尼文明毁灭后重新发展起来的，A项不正确。材料无法显示出内部矛盾，B项错误；材料主旨不是在强调城邦文明主观上不去传承迈锡尼文明，且希腊古代文明发展的史实不符，故D项错误。
C 据材料可知，贝希斯敦铭文中记载的内容，同时用楔形文字书写了三种不同的语言，由于内容是一样的，这一文献可以用来研究楔形文字在书写不同语言时的使用方式和演变情况，C项正确。贝希斯敦铭文是刻在山上的碑文，不属于建筑，A项不正确。贝希斯敦铭文由波斯帝国国王大流士一世在位时所立，有很大的主观性，不能直接认定内容真实，因此不能真实再现，B项不正确。铭文内容没有专门记载波斯的制度，D项不正确。
3．A 本题考查的必备知识是封君封臣制度。据材料和所学知识可知，封君多次不义之举违背了双方之前的契约，最后封臣不得不违抗封君，这说明双方应该互有权利和义务，故A项正确；B项本身无误，但不能体现材料全部，排除B项；C、D项史实错误。
4．D 根据知识结构图可知，西罗马帝国灭亡后，西欧文明在革新与交融中孕育出新的文明，东欧文明则在传承与延续中日益繁盛。拜占庭帝国灭亡后，拜占庭的文化遗产一面辐射俄罗斯等地区，促进东欧地区的发展；一面西传意大利，推动了西欧文明的革新。这所有的发展轨迹都体现本课的主线：文明在变化与延续中彰显文明之光！故D项正确；A、C项都只是反映了材料的部分内容，不能体现贯穿的主线；东欧文明不是东方文明，故B项错误。
5．A 材料中“新罗”国号取自《周易》，说明其受到中华文明的影响，故选A项；材料体现的是新罗对古代中国文化的借鉴，而非承袭本土文化，排除B项；公元503年此时中国处于南北朝时期，排除C项；材料主旨不是制度创新，排除D项。
6．C 材料中在埃及出土的瓷片是中国长沙窑所产，所以可用来印证中非经济文化的交流，故选C项；材料中没有中华文明与其他文明的对比，无法得出中华文明已领先世界，排除A项；瓷器是中国所产，无法说明埃及制瓷水平，排除B项；材料中的出土瓷片并不能说明埃及城市经济的发展状况，排除D项。
7．A 本题考查新航路开辟的动因。根据材料，结合所学知识可知，马可·波罗笔下的东方非常富有，刺激了欧洲人到东方发财致富，A项正确。秦汉时期，东西方就已经通过古老的丝绸之路建立起联系，B项错误。材料与工业革命无直接联系，排除C项。材料描写了东方的富有，与传教无关，排除D项。
8．D 本题主要考查全球航路开辟的影响。根据材料，结合所学可知，南瓜是美洲特产，全球航路开辟后，各洲动植物进行了大交换，南瓜传入欧洲，因此该雕饰画的内容受到了全球航路开辟的影响，故选D。
9．C 本题主要考查殖民扩张的后果和历史影响。根据材料并结合所学可知，“发现论”“无主地论”和“优先权论”的理论在15～18世纪得到了西班牙、葡萄牙、英国等国的广泛认同和传播，这是因为这些理论完全否认土著对土地的事实占有，从而为这些国家攫取殖民地土地提供了依据，故C项正确。A项中的“世界各国”表述太绝对，排除A项。结合所学可知，这些理论加剧了国际的冲突争端，而非“有效解决”，排除B项。材料与“国际法体系”无关，排除D项。
10．B 本题主要考查文艺复兴的精神内核，即人文主义。根据材料并结合所学可知，在15世纪英国，神学已经不能像中世纪那样控制史学，英国的诸多历史学家如波利多利·维吉尔、弗朗西斯·培根和克拉伦登等，相信人才是历史创造者，体现出他们对古希腊人重视人的传统和以人为本理念的继承与回归，故选B。A项中“完全摆脱”表述错误，C项材料中无体现，17世纪英国出现早期启蒙思想，史实不符，故排除D项。
11．B 本题材料论述了近代自然科学兴起和启蒙运动中思想家们对世界的认识，由所学可知，近代自然科学和启蒙运动相继在西欧兴起并发展，而“百科全书派”的论述则受到了牛顿论述的影响，故选B项；“彻底摆脱了宗教神学的束缚”说法过于绝对，排除A项；材料并未反映出各阶层对理性精神的态度，故排除C项；题意并未反映君主专制体制的禁锢，故排除D项。
12．C 这两则文件都体现了“天赋人权”的思想，有利于唤醒人民争取解放和独立的意识，故选C项；根据所学，美国是独立后才开始的工业化进程，排除A项；根据所学，“直接民主”是卢梭主权在民思想下的政治制度主张，不是本题材料体现的主张，排除B项；根据所学，美国在独立战争前并不受封建专制的统治，排除D项。
13．A 本题材料反映了在邦联体制弊端显露的情况下，美国倾向于建立一个更强大的中央政府，但又害怕其“独裁”，因此1787宪法在中央和地方之间贯彻“制约与平衡 ”原则，故选A项；美国在独立战争后就确立了资产阶级的统治，排除B项；1787宪法后的美国，各州权力减少了，加强了中央政府的权力，排除C项和D项。
14．B 本题考查两次工业革命的特点，由题目和所学可知，第一次工业革命发明机器的大多是具有实践经验的工匠，科学和技术尚未真正结合，而第二次工业革命几乎每个领域的发明都受到了科学的影响，因此科学与技术的结合更紧密，选B项；工业发明源于实践无法体现“变化”，排除A项；材料未体现“产业部门的变革”和“生产和资本的高度集中”，排除C、D项。
15．D 根据漫画和题目可知，工业革命后的英国河流污染严重，因此出现了像揭露当时水污染严重的《伦敦的一滴水》这样的漫画，故选D项，A、B项不符合题意；化学污染是第二次工业革命中出现的，排除C项。
16．B 根据材料“新和谐公社”“共产主义者同盟”“剩余价值论”“巴黎公社社员墙”等关键词汇可知，该小组主要探究的马克思主义的诞生与发展，故B项正确；“剩余价值论”和“巴黎公社社员墙”不属于科学社会主义诞生的背景，排除A项；材料重心未强调国际工人运动的蓬勃发展，排除C项；巴黎公社革命未受到社会主义理论的指导，排除D项。
17．B 由材料可知，柏林会议按欧洲殖民者的利益平衡处置了非洲，避免无谓的冲突，因此B项正确；由所学可知，柏林会议暂时地部分地协调了列强在非洲的矛盾，但欧洲帝国主义在瓜分世界中矛盾日益激烈，尤其是英德矛盾，最终导致一战爆发，因此A项错误；C项是在19世纪末20世纪初，而且材料无法直接得出最终形成的结论，所以错误；欧洲殖民者将非洲人民的土地通过强制占有的方式宣誓所有权，是对有效占有做了歪曲、片面化、简单化的解读，与现代国际法中的“有效占领”有本质的区别，因此D项错误。
18．A 根据材料“他们主张在拉美推行欧洲式‘文明’，引进欧洲的先进技术，推行欧化教育，反对罗萨斯的军事独裁专制”可知，欧洲文明对殖民地的影响深远，所以A项正确；欧洲工业文明并不是人类近代化的唯一范式，所以B项错误；C项是对材料部分信息的重复，所以错误；材料看不出军事独裁统治在拉美盛行，所以错误。
19．D 材料设问需要从日本英国两国公共因素考虑，美国获得了与英国相同的主力舰配额，限制了日本而有利于美国在远东的扩张，动摇了欧洲的优势地位，所以D项正确；《华盛顿海军条约》签署后，日本在太平洋的海军扩张受到限制，与美在远东的争夺日益激烈，矛盾逐渐升级，因此A项是结果而非原因，错误；材料重心不是在强调英美联合打击日本，故B项错误；由漫画5:5:3可见英国的海军优势仍在，因此C项错误。
20．D 由刘绍周发言并结合所学可知共产国际代表劳工，反对帝国主义国家殖民侵略，将反资产阶级的劳工革命与反帝国主义的民族解放战争结合，开拓了更广泛的世界革命，影响20世纪世界历史的进程和格局，因此D项正确；A项中共成立在1921年，史实错误，不选；苏联成立于1922年，且共产国际受到苏联控制从材料中无法体现，故B项错误；C项在材料中体现不足，错误。
21．B 依据材料信息“工业方面没有了资本家，农业方面没有了富农，商业流转方面没有了商人和投机”并结合所学可知，20世纪30年代，斯大林执政时期，苏联逐步形成了一套高度集中的政治经济体制，故选B项；1934年，苏联政府宣布农业集体化基本实现，排除A项；30年代资本主义的经济危机并未波及苏联，排除C项；斯大林模式后期逐步走向僵化，未能持续推动苏联经济的高速发展，排除D项。
22．C 据材料“1920年代初至1950年代中期高度关注甘地及其领导的民族独立斗争……时事评论与感彩浓厚”“文革时期研究被束之高阁”“改革开放以后更具学术意蕴的争鸣与探究”可知，随着时代的变化，学术界对甘地研究的角度、重点以及深度有所变化，可见研究角度受到具体时代背景及时代发展影响，故选C项；结合所学知识可知，历史解释需要在史料的佐证下得出，并不是随意的，排除A项；结合所学知识可知，历史研究可以在统一研究视角或方法指导下，获得统一的结论，排除B项；材料反映的是不同时代的不同研究重点，单凭学者素养并不能制约史学研究，排除D项。
23．A 据材料“世界各国在反法西斯战争胜利的基础上携手共创了以联合国为中心，以《联合国宪章》为基础的国际秩序及相应的国际体系”可知，该体系以联合国为中心，结合所学，联合国的宗旨是维护国际和平与安全，故选A项；结合所学可知，《关贸总协定》的宗旨是促进自由贸易，排除B项；结合所学知识可知，国际货币基金组织的主要作用是缓解会员国收支平衡，排除C项；结合所学知识可知，二战结束之际，世界上并未出现多极化趋势，排除D项。
24．D 据材料“其主管机构通过发行杂志书籍、制作电影、举办展览等交织并行的方式，一定程度上改变了欧洲国家一些人对美国文化的传统偏见”可知，该计划有向西欧国家进行文化输出宣传的作用，故选D项；材料未提及经济援助的效果，排除A项；材料未涉及苏联及共产主义的相关内容，排除B项；结合所学知识可知，美国与西欧国家同属于资本主义制度，意识形态不对立，排除C项。
25．A 根据材料“钢铁为代表的重工业”并结合战后欧洲经济衰落的现实，不难得出只有发挥国家力量才能推动重工业的快速发展，故选A项；结合所学，“自由放任”在二战后被国家宏观调控取代，故排除B项；C项欧洲经济一体化向政治一体化过渡的标志是1993年欧盟成立，故排除；材料的主体是西欧，而非“欧洲各国”故排除D项。
26．B 根据材料中的“鼓励潜能”“降低现金供给”“预分配”可知，该时期的福利制度在有的同时也强调激发个体的主动性，更好的兼顾效率与公平，故选B项；结合所学知识，1980年代之后西方国家普遍缩小了福利国家的规模，故排除A项；“中间阶层”不是八十年代产生的，故排除C项；资本主义国家中强调缩小贫富差距，D选项表述绝对化，故排除D项。
27．C 根据材料中的“种植面积”和“谷物产量”增长比例的不对等，可知即使垦荒面急剧增长，但产量增长有限，可知农业改革问题依旧存在，故选C项；材料是经济改革而非政治改革，故排除A项；结合所学知识，赫鲁晓夫没有解决粮食问题，故排除B项；结合所学知识，赫鲁晓夫在尝试突破斯大林模式，故排除D项。
28．A 根据所学知识，世界上战争发生次数逐渐减少，故选A项；现在的世界格局是“一超多强，多极化趋势加强”，故排除B项；C项错在“已无可能”，故排除C项；战争可能性降低，和平时期可以间接推动区域集团化，故排除D项。
29．B 根据材料“迫使做出妥协”可知，经济全球化中过度依赖他国的话，一旦他国切断经济联系，最终影响本国的独立自主，故选B项；结合所学知识，现阶段全球化加速利益失衡和资本的自由流动，故排除A和C选项；材料是经济现象而非政治现象，故排除D项。
30．D 根据漫画可知，之前西方直接用赤裸裸的暴力方式奴役非洲，现在则用债务继续奴役非洲，这说明西方剥削非洲的方式更加隐蔽，故D项正确；漫画无法直接推出“三角贸易”，而且漫画中的债务无法体现“三角贸易”，排除A项；漫画没有体现民族独立，排除B项；“广大发展中国家”的范围太广，排除C项。