安徽省亳州市2022-2023高一下学期期末联考历史试题（图片版 含答案）考试试卷

2022-2023学年度高一下学期期未联考
历
史
考生注意：
1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题
目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内
作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：《中外历史纲要》（上）(30%)十《中外历史纲要》（下）(70%)
一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共计45分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符
合题目要求的。)
1.在河南洛阳二里头遗址的考古发掘中，发现有来自南方的印文硬陶、鸭形壶和海贝，有来自西北地区
的青铜战斧和环首刀，有具有东方传统的酒器，还有继承了龙山时代江汉地区文化传统的玉器。这些
考古发现反映出二里头文化的特点是
A.历史悠久
B.兼容发展
C.生生不息
D.自成体系
2.解读下列图示内容可知，唐朝的科举制度
人数
唐代少数民族登科人数分布图
300
250
200
口初唐
150
■盛唐
100
■晚唐
50
口总数
0
进士
明经
武举及其它总数
A.侧重于进士和明经科目
B.开创了武举取士的先例
C.选拔了各类实用性人才
D.体现了开明的民族政策
3.1260年，忽必烈命吐蕃高僧八思巴创制一套拼音符号用以拼写蒙古语，并要求新字母能拼写汉语和
其他民族语言。1269年新字颁行使用，除皇帝的诏旨和一切国家颁发的文告法令、钞币等一律使用
新字外，还用来翻译汉文的经、史等文献。据此可知，忽必烈推行新字的主旨是
A.适应统一多民族国家的需要
B.强化君主专制统治
C.开启蒙古族推进封建化进程
D.提高蒙古语的地位
【2022-2023学年度高一下学期期末联考·历史试卷第1页（共6页）】
4.光绪皇帝在一篇《御赐祭文》中写道：“朕御极后，特命督师出关，肃清边圉，底定回疆，厥功尤伟。…
尽心民事，裨益地方，扬历中外，恪矢公忠，洵能终始如一。”据此推断，该祭文所褒奖的大臣是
A.曾国藩
B.李鸿章
C.左宗棠
D.康有为
5.1949年3月的《新华日报》介绍太行山地区妇女在土改后的生活状况时写道：“过去是：好男人到县，
好女人到院。而现在则完全变了：妇女已上了桌面。人人有了一份财产，共同劳动，共同处理。”由此
可见，解放区土地改革
A.改变了农民的悲惨命运
B.调动了农民的革命热情
C.颠覆了传统的伦理道德
D.提高了妇女的家庭地位
6.右图是20世纪50年初期的政治宣传画，其宣传的主旨是
A.中朝军队的武器落后于美国
B.美军所犯战争罪行罄竹难书
C.中国援朝抗击美军的必要性
D.中朝抗美维护了朝鲜的统
抗美援朝，救磷自救！
7.以下为古代世界《文字的出现》示意图。该图示内容反映出，古代世界不同区域的文明
文字的出现
约公元前3000-前2000年
约公元前2000-前1000年
楔形文字
象形文字
图画文字
字母文字
(古代两河流域估代埃及)
线形文字A
甲骨文
估代印度)
消失
腓尼基
(古代克里特
消失
消失
延续
商朝
消失
延续
A.产生的时间基本一致
B.呈现多元发展格局
C.相互间交流十分密切
D.都在不断延续发展
8.在波斯帝国，居有波斯人、埃及人、亚述人、印度人等众多民族。居鲁士一世曾下诏，允许各个民族使
用自己的语言，并保护各民族的信仰自由。如允许犹太人回归耶路撒冷建立圣殿，波斯国王亲自参加
巴比伦和埃及本土的宗教祭祀活动等。这说明当时的波斯帝国
A.最早推行民族平等政策
B.积极改革不同民族的文化
C.摒弃了君主专制的制度
D.实行较为宽松的统治模式
9.据《宋史·外国列传》载：高丽刑无惨酷之科，惟恶逆及骂父母者斩，余皆杖肋。涉及亲属、老弱、赎罪、
官品等，可减轻刑罚。对于产妇、或流放途中遇祖父母、父母丧者，给假发哀，父母年0无守护之人，
其子犯罪则存留孝养。这反映出高丽的法律
A.在执行时可任意变通
C.受到儒家礼教的影响
B.根据罪犯的身份定刑
D.与中国唐律内容相同
【2022-2023学年度高一下学期期末联考·历史试卷
第2页（共6页）】高一历史参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B D A C D C B D C A
题号 11 12 13 14 15
答案 B C D C B
1. B【解析】本题考查中华文明的起源·从部落到国家。材料信息表明二里头文化遗址包含了南方、西北、
东方等不同区域的器物及其文化，这反映出其兼容发展的特点，故 B项符合题意。材料没有涉及时间概
念，无法得出 A项；材料没有涉及二里头文化的发展衍生情况，故无法得出 C项；D项与材料信息不符。
2.D【解析】本题考查中国古代官员的选拔与管理·唐朝科举制。据图示信息可知，唐朝政府允许少数民族的
读书人参加科举，其登科者总数整体呈上升趋势，而少数民族士子能读书并参加科举，这体现了唐朝开
明的民族政策，故 D 项符合题意。A 项属于对图示内容的误读；B 项虽然符合史实，但“开创先例”在图
示中无法得出，故排除；C项在材料中没有体现。
3.A【解析】本题考查辽宋夏金元文化·少数民族文字。据材料中“要求新字母能拼写汉语和其他民族语言”“皇
帝的诏旨和一切国家颁发的文告法令、钞币等一律使用新字”“用来翻译汉文的经、史等文献”等信息，可
知其创立新字母有利于各民族的语言文化的交流，适应了统一多民族国家发展的需要，故 A 项正确。B
项与材料主旨不符，排除；C项中的“开启”与蒙古族封建化史实不符；D项对材料理解错误。
4.C【解析】本题考查列强侵略的加剧·边疆危机。从“命督师出关，肃清边圉，底定回疆”，可知与出关收复
新疆地区有关，这符合左宗棠的历史贡献，C项正确。其他人物均与收复新疆无关。
5.D【解析】本题考查人民解放战争时期的土地改革运动。据材料信息可知，太行山地区妇女家庭地位的提
高，是因为土地改革使“人人有了一份财产，共同劳动，共同处理”，这为妇女在家庭中成为平等一员，
在社会上与男人平起平坐创造了条件，故 D项正确。材料侧重妇女地位的提高，A项不符合题意；B项
不是材料表达的主旨，排除；C项“颠覆”用词绝对化，排除。
6.C【解析】本题考查抗美援朝。从图片信息可知宣传画的主题是：抗美援朝，救邻自救，志愿军身后即是
中国，志愿军阻止美军把战火引向中国，据此得出 C项符合题意。画面中的武器只是种类区别，没有完
全对比，并不能说明中朝武器的落后，排除 A项；B项不是画面主旨；D项与朝鲜半岛分裂的史实不符。
7.B【解析】本题考查古代文明的产生和早期发展。图示内容反映了不同文明区域使用文字的情况，说明各
区域文明具有自身的文明特点，呈现古代文明多元发展格局，故 B项正确。从图示中可知其出现的时间
并不一致，A项错误；当时各区域文明整体处于相互隔绝状态，C项表述与史实不符；图示中除甲骨文、
字母文字延续发展外，其他均已经消失，D项错误。
8.D【解析】本题考查古代世界的帝国。居鲁士允许各个民族使用自己的语言，并保护各民族的信仰自由，
国王参加其他民族的宗教祭祀，说明当时波斯帝国的统治在政治上较为宽松，故 D项正确。A项言之无
据，排除；材料没有涉及改革的内容，排除 B项；C项无法从材料中得出。
9.C【解析】本题考查中古时期的亚洲·朝鲜。材料表明高丽法律重视孝敬父母，并体现了统治者的恤刑精神，
这与中国古代儒学及礼教内容相符，说明高丽的法律受到中国传统儒家礼教的影响，故 C项符合题意。
A 项对材料理解偏颇，排除；B 项对材料理解错误，排除；材料中没有与唐律比较的信息，无法得出 D
项。
10. A【解析】本题考查欧洲思想解放运动·文艺复兴。据材料可知，文艺复兴时期的艺术重视对人的研究，
提升人的地位，贬低神的地位，体现的是人文主义，故 A项正确。其他选项都不是材料的主旨。
历史参考答案 第 1 页（共 3 页）
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11.B【解析】本题考查资产阶级革命。据所学知识可知，美国 1787年宪法最早实行三权分立的政体，故 B
项正确。其他选项都没有完整体现三权分立的思想。
12.C【解析】本题考查马克思主义的诞生和传播·空想社会主义。据材料可知，圣西门主张和平实现社会变
革；傅立叶认为革命是“最大的社会灾难”；欧文也是以建立新和谐公社改造资本主义社会，这说明三者
都反对以暴力改变资本主义社会，C 项正确。A 项符合史实，但不是材料主旨；B 项与史实不符，空想
社会主义者没有提出科学设想，排除 B项；D项无法从材料中得出。
13.D【解析】本题考查拉丁美洲独立运动。解题紧扣历史根源，据所学知识可知，西班牙和葡萄牙在长达
300 多年的殖民统治过程中所建立的殖民制度，对拉丁美洲的发展产生了极其深远的影响，这些殖民制
度遗产迟滞了拉丁美洲的发展进程。其他选项都是独立后的具体因素，故均排除。
14.C【解析】本题考查苏联社会主义建设。围绕材料中的关键信息“十分注重实践”“修正自己的错误”“寻求一
条适合本国国情的社会主义道路”可知，符合这些信息的是列宁适时停止战时共产主义政策，实行新经济
政策，故 C项正确。A项与修正错误和社会主义道路不符，排除；B项不是符合国情的社会主义道路；
排除；D项与列宁无关，时间不符。
15.B【解析】本题考查世界多极化与经济全球化。据所学知识可知，目前区域经济一体化程度最高的组织
是欧洲联盟，故 B项正确。其他选项均不符合题意。
16．(12分) 考查中国古代和现代农业发展
（1）特点：种类多；历时较长；原产地主要在美洲；传入方式多样化。（4分，其它言之有理亦可）
作用：拓展了农业生产的空间；丰富了食物来源，改善了食物结构；对于人口增长起到了重要保
障作用；有利于缓解财政压力。（4分，答出 4点即可）
（2）不同点：明朝是民间引进，新中国是政府主导；明朝仅引进部分农作物品种，新中国是全面引进；
明朝仅是引进来，新中国是引进来与走出去并行。（4分，答出 2点即可）
17.（12分）考查经济全球化
【答案示例 1】
论题：论经济全球化进程中呈现的阶段性特征（2分）
阐述：新航路开辟使相对孤立的世界各地开始融为一个整体，世界各地区间相互联系逐渐密切，全球化趋
势初露端倪；两次工业革命极大的改变了世界面貌，世界各地联系日益紧密。20世纪初，资本主义世界体
系最终形成，促进了经济全球化进程。两次世界大战阻碍了经济全球化的进程，但二战后，在第三次科学
革命推动下，世界各国之间经济活动再次得到密切发展，特别是随着两极格局的结束，不同社会制度国家
间的经济联系得到加强，经济全球化快速发展。从以上分析可知，经济全球化具有明显的阶段性发展的特
征。（10分）
【答案示例 2】
论题：探究影响经济全球化的主要因素（2分）
阐述：从世界经济发展的历程看，经济全球化是历史发展的必然趋势。对经济全球化起到推动作用的主要
因素有：一是社会经济的发展，如由于西欧经济的发展，迫使西班牙、葡萄牙等国主导开辟了新航路，从
而使世界连接为一个整体，经济全球化初露端倪；二是科技的进步，历史上每一次工业革命和科技进步都
促进了世界的经济联系，促进了经济全球化的发展；三是殖民扩张和交通通讯技术的进步也助推了经济全
球化；此外，国际关系的变化，如“冷战”的结束，市场机制作用等也有利于经济全球化。而阻碍经济全球化
的因素也很明显，如两次世界大战，不同时期的经济危机，紧张的国际关系等都不利于经济全球化。 （10
分）
历史参考答案 第 2页（共 3页）
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（示例仅供参考，如有其它答案，只要符合题目要求，言之成理即可）
【评分细则】
一等（12-9分）概念解析准确，要素分解全面、科学；解析充分、逻辑严密、表述清楚。
二等（8-5分）能够结合其它相关解析对象解析、较全面；解析较完整、表述清楚。
三等（4-0分）偏离概念解析对象、观点不明确；解析概念欠缺说服力、表述不清楚。
18.（17分）考查近代以来日本和英国科技、经济的发展
（1）举措：明确发展方针和计划；直接引进采用西方技术和工艺；聘用西方科技人才；签订生产许可
证，实现技术转移；发展教育，积极培养本国人才。（8分，答出 4点即可）
（2）原因：科技创新没有与时俱进；资本家热衷于投资殖民地；两次世界大战对英国国力的消耗；德
国和美国的崛起与竞争。（6分，答出 3点即可）
（3）认识：创新是一个国家和民族持续发展的源泉和动力；科技创新是推动社会进步和经济发展的重
要力量，也是国家竞争力的重要体现；实施创新驱动发展战略，加快建设创新型国家。（3分，言之成理即
可）
19.（14分）考查德国与二战
（1）原因：战后德国面临严重经济困难；担负巨额的战争赔款；战胜国的制裁使德国充满复仇主义情
绪；纳粹党蛊惑人心的宣传；英法推行绥靖政策。（8分，任答 4点即可）
（2）评析：其一：对原因的分析不全面，战胜国与战败国的矛盾仅是二战发生的原因之一；材料仅仅
涉及欧洲和德国，没有包括亚洲战争策源地的形成和意大利的侵略扩张；没有涉及 1929—1933 年世界性
经济危机的影响；没有包括英法的绥靖政策。
其二，认为二战是一战的继续，这不完全符合史实，因为一战是帝国主义的掠夺战争，对
双方来说都是非正义的；而二战的性质更主要的是一场世界人民反法西斯战争，是正义的战争。（6分，任
答 3点即可）
历史参考答案 第 3页（共 3页）
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