安徽省2023年高考历史十校联盟试卷考试试卷

安徽省2023年高考历史十校联盟试卷
一、单选题（本大题共12小题，共48.0分）
1． 孔子说：“古者祖有功而宗有德，谓之祖宗者，其庙皆不毁”。自汉代起，“祖功宗德”成为历代帝王庙号制定的基本原则，但“曹魏有三祖，朱棣为成祖，福临（清顺治帝）为世祖，玄烨（康熙帝）为圣祖”的现象也曾频频出现。这说明庙号的制定意在（　　）
A．凸显专制皇权的威严 B．传承儒家的礼乐制度
C．塑造君主的开明形象 D．彰显以德治国的理念
2． 西汉政府曾下令禁止宰杀耕牛，规定杀牛、盗牛者受重刑，但封国王侯以牛肉为奖赏赐予臣属的现象屡屡发生，在西汉初年长沙国丞相利苍及其家属的墓葬（今马王堆汉墓）出土的菜谱中亦记载丰富的牛肉菜品，如牛肉羹、烤牛肉等。这种现象反映出当时（　　）
A．法律制度流于形式 B．自耕农生产遭遇了困境
C．中央权威面临挑战 D．豪强地主势力日益膨胀
3． 如图是宋人米友仁的《潇湘奇观图》（作于1135年），该图用淋漓水墨画江上云山、云雾变幻的奇境，山峰、江水、树木并未作具体细致的描绘，深得其“变态万层”之“真趣”。由此可见，《潇湘奇观图》（　　）
A．体现了士大夫阶层的情趣 B．呈现了文化下移的趋势
C．表达了名教即自然的思想 D．受到了心学思潮的影响
4． 清军入关后的历代统治者都强调盛京为“龙兴之地”，并“监往代两都之制”尊盛京为留都，其辖区内的制度建设遵循了“参汉（汉族）酌金（后金）”的原则。这些做（　　）
A．分散了清王朝的中央政治权力 B．形成了边疆与内地治理一体化
C．取了明朝亡于两京制的教训 D．推动了统一多民族国家的发展
5． 1894年，郑观应在《盛世危言》中说今日中国之西学不过是“中学流徙而入于泰西”的结果，在《西学》篇中详细列举了“西学中源”的种种表现，认为学习西学是“以中国本有之学还之于中国”。这种说法（　　）
A．奠定了维新变法的理论基础 B．体现了对洋务派主张的认同
C．动摇了儒家思想的正统地位 D．促进了近代西学东渐的进程
6． 1939年，昆明市商会出台禁屯货物办法：“凡存货商人务须依据低价及运费数目取加若干之利，随时出售，不得囤积居奇操纵价值；若是违反规定，一经查处，第一次按照货物总值处以罚金四分之一，第二次则按照货物总值处以罚金四分之三，第三次则没收全部囤货。”这体现出当时的昆明（　　）
A．战时统制经济体制执行乏力 B．民间组织发挥了社会治理职能
C．民营企业市场环境明显改善 D．工商业经济发展水平显著提高
7． 亚述帝国时期，“专业法官”和代表地方势力的基层机构被排除在法庭之外，国王和行政官员掌握裁判权；案件往往由一两位官员裁决，官员充当的兼职法官所做判决堪比行政决定；当事人可以上诉，但只有国王有权处理上诉案件。这种现象说明亚述帝国（　　）
A．行政官员成为审判主体 B．政治专制色彩浓厚
C．司法审判缺乏相应程序 D．治理体系较为混乱
8． 英王爱德华四世统治时期（1442-1483年），得到了英格兰大多数贵族群体的拥护。对王室的忠诚服务被广泛地视为贵族地位和权力的正当理由，同时，爱德华选择将郡的统治权交给贵族，依靠贵族的忠诚来管理地方，并在需要时由贵族为其提供军队。据此可知，当时英国（　　）
A．贵族垄断政治特权 B．中央与地方矛盾激化
C．封建王权有所强化 D．封君封臣制发生异变
9． 16世纪中叶，西班牙王室官员在西属美洲建立起了巨大的白银采矿业，为了满足矿业和城市的需求，农业和畜牧业也随之发展起来，但殖民当局却严格限制当地发展制造业的尝试。这体现出当时的西属美洲（　　）
A．移植了宗主国发展模式 B．殖民地经济缺乏自主性
C．资本原始积累速度加快 D．民族独立运动遭遇挫折
10． 西方工艺美术大师威廉 莫里斯在《我是如何成为社会主义者的》（1894年出版）一文中说“我一生最主要的激情就是对现代文明的痛恨”，机器生产的产品是如此的粗制滥造、毫无美感，“这完全毁灭了劳动唯一能得到的安慰—艺术”。据此可知，威廉 莫里斯（　　）
A．反思了工业文明的弊端 B．揭示了资本主义的本质
C．否定了工厂制劳作方式 D．批判了资产阶级的庸俗
11． 如图是18世纪-19世纪末西方货币制度的演变示意图。该图可以用来说明这一时期（　　）
A．英镑逐渐丧失了世界货币霸权 B．国家实力决定本币的地位
C．西方货币制度演变带有趋同性 D．黄金成为主流的储备货币
12． 下表为美国《（禁止）就业年龄歧视法》相关内容规定。这表明美国（　　）
时间 保护对象
1967年 40-65岁之间
1978年 40-70岁之间
1986年 取消了大多数劳动者的年龄上限
当前 劳动者范畴为40岁以上的劳动者（求职者和在职者）
A．奉行劳动至上的价值取向 B．强化了对劳动力市场的干预
C．解决了经济“滞胀”危机 D．削减了“福利国家”的规模
二、材料解析题（本大题共3小题，共52.0分）
13． 阅读材料，完成下列要求。
材料一：欧阳修做过礼部侍郎，他对已有的薛居正著《五代史》甚不满意，决意重修。他主张就用“春秋笔法”对这“干戈兴，学校废，而礼义衰，风俗续坏”的乱世加以扬善彰恶。他在这部私修史书中专门立《一行传》《唐废帝家人传》《义儿传》等，以表彰乱世中的忠臣义士；同时，对于一生事四姓、历十君还恬称“长乐老”的冯道大加挞伐：“予读冯道《长乐老叙》，见其自述以为荣，其可谓无廉耻者矣。”因“褒贬”需要，欧阳修严格使用词语，甚至出现笔削史料的现象。
——摘编自杨华《中国古代的家礼撰作及其当代价值》
材料二：在共产国际的指导下， 1928年中共六大将中国社会性质确定为半殖民地半封建社会，这解决了中国革命“向何处去”的困扰，但也由此引发了一场关于中国社会性质的论战大规模展开。中国社会史论战则由现实诉求引申到历史问题，争论的实质是中国历史发展阶段与马克思主义所总结的人类历史发展基本规律是否一致。论战在1937年基本结束，经过论战，近代中国的半殖民地半封建社会性质得到广泛认同。在此次论战中，马克思主义被广泛地应用于对中国现实和历史问题的研究中。
——摘编自李娟《中国社会史大论战的来龙去脉》
（1） 根据材料一并结合所学知识，概括欧阳修著《五代史》的做法及其影响。
（2） 根据材料二并结合所学知识，分析中国社会史论战的特点及其兴起的背景。
（3） 根据材料并结合所学知识，简要说明史学的重要功能。
14． 确定历史的发展主线并加以研究是认识历史发展的重要方法。阅读材料，完成下列要求。
材料：世界一体化是近代历史发展的一条线索，在这一过程中伴随出现许许多多不合理、不平等和非正义的现象，带来剧烈的动荡、混乱和各种痛苦。因此，世界近代史中便充满了各种各样反抗奴役压迫、争取自由平等的斗争，这成为世界近代史发展的另一条线索。这些斗争虽然带来了全球性的对抗与分裂，表现为一种与一体化相谨的离心倾向，但它有助于纠正世界一体化过程中出现的不合理、不平等、非正义的现象，从而使世界日趋公平和谐。因此，一体化与合理化这两条主线贯穿于整个世界近代史，世界历史也因此在这两大板块的互动中循序渐进地向前发展。
——摘编自王玮主编《世界近代史》，山东大学出版社2000年
根据材料，结合所学世界近现代史知识，确定两条历史发展线索，就这两条线索之间的联系拟定一个论题并加以阐释。（要求：所定线索不得与材料重复，论题明确，史论结合，逻辑清晰）
15． 阅读材料，完成下列要求。
材料：1984年，国务院发布《关于农民进入集镇落户问题的通知》，要求各地应支持有经营能力和有技术专长的农民进入集镇经营工商业，准予其落常住户口，统计为非农业人口。农民凭借“经营能力”和“技术专长”，获得非农业户口，户口制度迈出了从强制禁止到条件许可的第一步。1985年，公安部颁布《关于城镇暂住人口管理的暂行规定》，决定对流动人口实行《暂住证》和《寄住证》制度，允许暂住人口在城镇居留。同年，全国人大常委会通过了《中华人民共和国居民身份证条例》，规定凡16周岁以上的城乡公民均须申请身份证，标志着人口管理理念开始发生从户口管理向身份管理的转变，打上明显地域和职业特征的户口管理出现淡化的趋势。1983年“农转非”人口约为200万，1989年增至3000万，年均增长约500万。
——摘编自尹旦萍《城乡之间：当代中国户口的变革历程》
（1） 根据材料，概括20世纪80年代户口制度改革的原因。
（2） 根据材料并结合所学知识，简评20世纪80年代户口制度改革。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】皇帝制、三公九卿与郡县制
【解析】【分析】A、结合所学知识，从汉朝开始，历代把“祖功宗德”作为制定庙号的标准，但是却出现了曹操称太祖、曹丕称高祖、曹叡称烈祖、顺治帝称世祖、康熙帝称圣祖等现象，充分说明庙号的制定要凸显出皇权至上的特点，其目的在于要显示出专制皇权的威严，故A正确；B、结合所学知识，礼乐制度是人们在日常生活中各种行为的准则，而庙号是古代帝王死后在庙中被供奉时所称呼的名号，与礼乐制度无关，排除B；
C、结合所学知识，庙号是古代帝王死后在太庙里立室奉祀时追尊的名号，一般常用“祖”字或“宗”字，以显示其地位，与其形象无关，排除C；
D、结合所学知识，庙号的制定在于彰显其在宗族中的地位，与其执政理念无关，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解制定庙号的目的，有助于培养学生的历史解释素养。
2．【答案】C
【知识点】西汉的建立与“文景之治”；汉武帝加强中央集权的措施
【解析】【分析】A、结合所学知识，题干内容述及的是“西汉政府曾下令……”、“规定……”，并没有涉及其法律制度，排除A；B、结合所学知识，题干内容述及的是西汉封国的诸侯并没有遵从政府“禁止宰杀耕牛”的规定，与自耕农无关，排除B；
C、结合所学知识，西汉政府颁布一系列规定来禁止宰杀耕牛，但是在封国内却屡屡出现“以牛肉为奖赏赐予臣属的现象”，说明封国的诸侯并没有严格按照政府的规定来执行，这反映出当时中央政府的权威面临挑战，故C正确；
D、结合所学知识，题干内容述及的是封国的诸侯，而不是豪强地主，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解汉初的政治特征，有助于培养学生的历史解释素养。
3．【答案】A
【知识点】宋元时期的文学艺术
【解析】【分析】A、结合所学知识，《潇湘奇观图》用淋漓水墨画江上云山、云雾变幻的奇境，并没有将山峰、江水、树木进行细致的描绘，但是在“变态万层”中却获得了“真趣”，体现出作者借描绘自然来抒发自我情怀，由此可见该画作体现了文人士大夫阶层的审美情趣，故A正确；B、结合所学知识，在春秋战国时期，文化由“学在官府”变为“学在民间”体现出文化下移的趋势，并且。该画作反映的是文化世俗化，而不是“下移”，排除B；
C、结合所学知识，名教即自然出现在魏晋南北朝时期，体现的是儒学与道教的融合，排除C；
D、结合所学知识，南宋时期的陆九渊提出了“心学”，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解理学的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
4．【答案】D
【知识点】清朝疆域的奠定与地方治理
【解析】【分析】A、结合所学知识，“参汉酌金”原则针对的是东北地区，其权力中枢仍在北京，排除A；B、结合所学知识，清政府在东北地区遵循“参汉酌金”原则，其治理方式与内地并不一致，排除B；
C、结合所学知识，在题干内容中仅是述及清政府在治理东北地区时采用“参汉酌金”原则，并没有述及其原因，排除C；
D、结合所学知识，清朝历代统治者在盛京进行制度建设时遵循了“参汉酌金”原则：既参考汉人（明朝或以前）的法律，还考虑后金的情况，再制定合用的法律，这种做法有利于政府对东北地区的治理，从而推动了统一多民族国家的发展，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解清朝巩固大一统的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
5．【答案】D
【知识点】甲午中日战争及其影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，康有为的《孔子改制考》和《新学伪经考》奠定了戊戌维新变法的理论基础，排除A；B、结合所学知识，洋务派主张“中体西用”，而郑观应属于早期资产阶级维新派，排除B；
C、结合所学知识，新文化运动动摇了儒家思想的正统地位，排除C；
D、结合所学知识，题干所述内容体现出郑观应“西学中源”观点，该观点在一定程度上减少了学习西方的阻力，加速了中国人学习西方的进程，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解西学东渐的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
6．【答案】B
【知识点】近代商业贸易变化对中国的影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，题干内容述及的是昆明市商会，而不是政府所实行的战时统制经济体制，排除A；B、结合所学知识，题干述及的时间是1939年，处于抗日战争时期。出台禁屯货物办法的组织者是昆明市商会，据此可知，民间组织出台办法的目的在于稳定市场环境，以免出现囤积居奇现象，这体现出民间组织发挥了社会治理的相关职能，故B正确；
C、结合所学知识，题干内容仅是述及了昆明市商会出台禁屯货物办法的内容，并没有述及该办法的执行情况，排除C；
D、结合所学知识，题干内容所述及的办法是防止商人囤积居奇，并没有涉及工商业经济的发展情况，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解抗战时期社会治理的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
7．【答案】B
【知识点】古代西亚文明
【解析】【分析】A、结合所学知识，题干内容述及的是“国王和行政官员掌握裁判权”，并没有述及谁是审判的主体，排除A；B、结合所学知识，亚述帝国的行政权和司法权都受到国王权力的制约：“‘专业法官’和代表地方势力的基层机构被排除在法庭之外”、“官员充当的兼职法官所做判决堪比行政决定”、“当事人可以上诉，但只有国王有权处理上诉案件”，这种现象充分说明当时亚述帝国国王的专制主义色彩非常浓厚，故B正确；
C、结合所学知识，题干内容述及了“官员充当的兼职法官所做判决堪比行政决定”、“只有国王有权处理上诉案件”等，并没有述及司法审判的程序，排除C；
D、结合所学知识，题干内容仅是述及亚述帝国的行政权和司法权受到国王的制约，并不能扩大为其整个治理体系，并且其治理体系还是有一定法律规范，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解亚述帝国的政治特征，有助于培养学生的历史解释素养。
8．【答案】C
【知识点】西欧的王权
【解析】【分析】A、结合所学知识，题干内容的着重点在于叙述英国国王权力的增强，而不是贵族阶层，，排除A；B、结合所学知识，题干内容述及的是英国国王与贵族阶层相互利用的关系，中央与地方的矛盾并没有出现激化现象，排除B；
C、结合所学知识，在中世纪后期，英国国王与贵族之间达成了一定的妥协：国王借助贵族的力量使自身加强了一定的政治权力，同时，贵族也借助国王维护地区统治与地位，说明当时英国的王权势力有所强化，故C正确；
D、结合所学知识，题干内容述及的是英国国王权力的增强，并没有涉及封君封臣制度，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解英国封建王权强化的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
9．【答案】B
【知识点】殖民者入侵对美洲的影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，西班牙在西属美洲的所作所为都是为了满足其殖民侵略的需要，并没有述及西属美洲移植了西班牙的发展模式，排除A；B、结合所学知识，材料“（西属美洲的）农业和畜牧业也随之发展起来”的原因是为了满足殖民者的殖民活动，“殖民当局却严格限制当地发展制造业的尝试”是因为殖民者避免自己的手工业产品在西属美洲滞销，据此可知，这体现出当时西属美洲殖民地的经济缺乏自主性，故B正确；
C、结合所学知识，资本原始积累的目的在于发展资本主义经济，但是当时的西属美洲属于西班牙的殖民地，它不会让其殖民地充分地发展资本主义经济，排除C；
D、结合所学知识，美洲的民族民主革命兴起于18世纪末19世纪初，这与题干时间不一致，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解殖民者对美洲的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
10．【答案】A
【知识点】第一次工业革命；工业革命的影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，西方工艺美术大师威廉·莫里斯之所以痛恨现代文明，其主要原因是“机器生产的产品是如此的粗制滥造、毫无美感”，以致于他认为机器生产毁灭了艺术，其实质是对工业文明进行了反思，故A正确；B、结合所学知识，资本主义社会的本质是资本家通过雇佣关系剥削劳动者的剩余价值，但是在题干内容中并没有述及相关“剥削”的内容，排除B；
C、结合所学知识，威廉·莫里斯反对的是机器生产的产品，而不是其劳作方式，排除C；
D、结合所学知识，题干内容反映出威廉·莫里斯对工业文明的反思，并没有对资产阶级进行价值评判，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解工业革命的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
11．【答案】D
【知识点】国际金本位货币制度
【解析】【分析】A、结合所学知识，在第一次世界大战中，英国经济受到重大打击，导致金本位制崩溃，英镑逐渐丧失了世界货币霸权，到二战在之后被美元所取代，排除A；B、结合所学知识，在该时间段内，英国、法国、美国、日本、德国相继采用了金本位制，并没有述及这几个国家的货币形式，排除B；
C、结合所学知识，据题干演变示意图可知，自18世纪到19世纪后期，英国、法国、美国、日本、德国相继采用了金本位制，这说明该时间段内西方货币制度的演变带有趋同性，排除C；
D、结合所学知识，题干示意图述及的是金本位制，与储备黄金无关，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解西方货币制度演变的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
12．【答案】B
【知识点】“二战”后资本主义国家的经济调整
【解析】【分析】A、结合所学知识，表格内容述及的是美国政府对劳动力的保护，这与劳动至上的价值取向无关，排除A；B、结合所学知识，据表格内容可知，美国劳动涵盖的年龄段越来越大，表明美国政府强化了对劳动力市场的干预力度，故B正确；
C、结合所学知识，题干内容仅是述及美国政府对劳动力的保护，并没有述及其结果，并且西方国家的经济“滞胀”现象到20世纪80年代才得到缓解，排除C；
D、结合所学知识，西方国家之所以削减福利开支，其主要原因是在20世纪六七十年代，其经济发展出现了“滞胀”现象，与对劳动力的保护无关，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解二战后美国加强国家干预经济的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
13．【答案】（1）做法：仿效“春秋笔法”，突出褒贬精神；以儒家思想指导、强调伦理秩序；史料运用主观性倾向明显。影响：有利于恢复唐末五代以来道德伦理秩序混乱的局面；有利于加强儒学的地位，提高儒学的影响力；有利于发挥历史学的教育功能；“春秋笔法”，笔削史料，具有局限性
（2）特点：由现实诉求引申到历史问题，学术性较强；规模大，时间长；论战的是现实问题，政治性较强。背景：十月革命后，马克思主义在中国的广泛传播；大革命失败，中国革命面临向何处去的困扰；在共产国际的指导下，中共六大确定了中国的社会性质；关于中国近代社会性质的认识当时存在着诸多的分歧
（3）记录功能（积累和传播文化知识）；教化功能；认识功能（指现实的功能）
【知识点】马克思主义在中国的传播；中国古代乡约制度
【解析】【分析】（1）设问是概括欧阳修著《五代史》的做法及其影响。做法：据材料一“他主张就用‘春秋笔法’……加以扬善彰恶”可知仿效“春秋笔法”，突出褒贬精神；据材料一“扬善彰恶”、“表彰乱世中的忠臣义士”、“对于……冯道大加挞伐”等内容可知以儒家思想指导、强调伦理秩序；据材料一“因‘褒贬’需要，欧阳修严格使用词语，甚至出现笔削史料的现象”可知史料运用主观性倾向明显。影响：据材料一“（欧阳修）对于一生事四姓、历十君还恬称‘长乐老’的冯道大加挞伐”可知有利于恢复唐末五代以来道德伦理秩序混乱的局面；据材料一“扬善彰恶”、“表彰乱世中的忠臣义士”、“对于……冯道大加挞伐”等内容可知有利于加强儒学的地位，提高儒学的影响力；以及有利于发挥历史学的教育功能；据材料一“春秋笔法”、“因‘褒贬’需要，欧阳修严格使用词语，甚至出现笔削史料的现象”可知“春秋笔法”，笔削史料，具有局限性。
（2）设问是分析中国社会史论战的特点及其兴起的背景。特点：据材料二“大规模展开”、“1928年……。论战在1937年基本结束”可知规模大，时间长；据材料二中“由此引发了一场关于中国社会性质的论战大规模展开”可知论战的是现实问题，政治性较强；据材料二“中国社会史论战则由现实诉求引申到历史问题”可知由现实诉求引申到历史问题，学术性较强。背景：据材料二“1928年中共六大……，这解决了中国革命‘向何处去’的困扰”可知大革命失败，中国革命面临向何处去的困扰；据材料二“在共产国际的指导下，1928年中共六大将中国社会性质确定为半殖民地半对建社会”可知在共产国际的指导下，中共六大确定了中国的社会性质；据材料二“在此次论战中，马克思主义被广泛地应用于……”可知十月革命后，马克思主义在中国的广泛传播；据材料二“由此引发了一场关于中国社会性质的论战大规模展开”可知关于中国近代社会性质的认识当时存在着诸多的分歧。
（3）设问是简要说明史学的重要功能。结合所学（史学理论）可知，史学的重要功能包括：记录功能；认识功能；教育功能。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解欧阳修著《五代史》的做法及其影响，识记理解中国社会史论战的特点及其兴起的背景，认识史学的重要功能，有助于培养学生的史料实证和历史解释素养。
14．【答案】论题：资本主义与社会主义的竞争、合作与互鉴促进了人类历史的进程。 阐释：工业革命后资本主义弊端暴露，在马克思主义指导下，社会主义运动成为一条历史主线。两者的竞争在冷战时期达到高峰，虽然造成世界的分裂，但也在客观上促进了各自经济、科技的发展，推动了美国主导的资本主义世界贸易、货币体系的形成，顺应了经济全球化发展。20世纪30年代苏联社会主义模式取得了伟大建设成就，为大危机中的美国新政提供了借鉴，资本主义开始了国家干预和福利国家的进程，延续了资本主义的生命力；而改革开放的中国则建立了社会主义市场经济模式，解放了生产力；两者的合作取得反法西斯战争的胜利，建立了雅尔塔体系，联合国至今在维护世界和平与发展中仍发挥着重要作用；21世纪中国加入WTO，在与资本主义国家合作、竞争和互鉴中综合国力日益增强，有力地促进了全球化、多极化，为世界治理体系贡献了中国智慧和方案，推动了原有的资本主义世界秩序向公平合理的新秩序发展。世界近现代史在这两大板块的互动中循序渐进地向前发展，实践必将证明资本主义必然会被社会主义代替
【知识点】马克思主义与《共产党宣言》；第一次工业革命；工业革命的影响；“苏联模式”；苏联建设社会主义的实践
【解析】【分析】根据材料可知，题干论述了在历史发展过程中看似矛盾斗争的两条线索，但是在矛盾斗争中又暗含着相互借鉴，从而使世界日趋公平和谐。根据题干要求——结合所学世界近现代史知识，可以选择以下线索：资本主义与社会主义的竞争、合作与互鉴，可以把论题定位为“资本主义与社会主义的竞争、合作与互鉴促进了人类历史的进程”。在具体论述过程中，首先要论述资本主义与社会主义是如何竞争、合作与互鉴的，然后具体阐释它们是如何促进人类历史进程的，最后要对论题进行升华，以“资本主义必然被社会主义代替”做结。例如：工业革命后资本主义弊端暴露，在马克思主义指导下，社会主义运动成为一条历史主线。两者的竞争在冷战时期达到高峰，虽然造成世界的分裂，但也在客观上促进了各自经济、科技的发展，推动了美国主导的资本主义世界贸易、货币体系的形成，顺应了经济全球化发展。20纪30年代苏联社会主义模式取得了伟大建设成就，为大危机中的美国新政提供了借鉴，资本主义开始了国家干预和福利国家的进程，延续了资本主义的生命力；而改革开放的中国则建立了社会主义市场经济模式，解放了生产力；两者的合作取得反法西斯战争的胜利，建立了雅尔塔体系，联合国至今在维护世界和平与发展中仍发挥着重要作用，21世纪中国加入WTO，在与资本主义国家合作、竞争和互鉴中综合国力日益增强，有力地促进全球化、多极化，为世界治理体系贡献了中国智慧和方案，推动了原有的资本主义世界秩序向公平合理的新秩序发展。世界近现代史在这两大板块的互动中循序渐进地向前发展，实践必将证明资本主义必然被社会主义代替。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解资本主义社会发展的相关内容，社会主义发展的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
15．【答案】（1）原因：原有户口制度难以适应改革开放的需要；人口管理理念进步；流动人口的增多等
（2）简评：户口管理制度的逐渐松弛，有利于人口的流动，为农民增收创造了条件；有利于增加城镇劳动力，促进城镇经济发展，推进我国城市化进程；乡村到城市的单向人口流动，不利于城乡地区的均衡发展等
【知识点】中共十一届三中全会及其意义；近代以来中国城市化的演进
【解析】【分析】（1）设问是概括20世纪80年代户口制度改革的原因。据材料中所述及的时间1984年、1985年，再结合所学（改革开放）可知原有户口制度难以适应改革开放的需要；据材料“标志着人口管理理念开始发生从户口管理向身份管理的转变”可知人口管理理念的进步；据材料“1983年‘农转非’人口约为200万，1989年增至3000万，年均增长约500万”可知流动人口的增多。
（2）设问是简评20世纪80年代户口制度改革。据材料“农民凭借……，获得非农业户口，户口制度迈出了从强制禁止到条件许可的第一步”可知户口管理制度的松弛，有利于人口的流动，为农民增收创造了条件；据材料“1984年，国务院……，要求各地应支持有经营能力和有技术专长的农民进入集镇经营工商业”可知有利于增加城镇劳动力，促进城镇经济发展，推进我国城市化进程；据材料“1983年‘农转非’人口约为200万，1989年增至3000万，年均增长约500万”可知乡村到城市的单向人口流动，不利于城乡地区的均衡发展。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解20世纪80年代户口制度改革的原因，理解20世纪80年代户口制度改革的作用，有助于培养学生的历史解释素养。
安徽省2023年高考历史十校联盟试卷
一、单选题（本大题共12小题，共48.0分）
1． 孔子说：“古者祖有功而宗有德，谓之祖宗者，其庙皆不毁”。自汉代起，“祖功宗德”成为历代帝王庙号制定的基本原则，但“曹魏有三祖，朱棣为成祖，福临（清顺治帝）为世祖，玄烨（康熙帝）为圣祖”的现象也曾频频出现。这说明庙号的制定意在（　　）
A．凸显专制皇权的威严 B．传承儒家的礼乐制度
C．塑造君主的开明形象 D．彰显以德治国的理念
【答案】A
【知识点】皇帝制、三公九卿与郡县制
【解析】【分析】A、结合所学知识，从汉朝开始，历代把“祖功宗德”作为制定庙号的标准，但是却出现了曹操称太祖、曹丕称高祖、曹叡称烈祖、顺治帝称世祖、康熙帝称圣祖等现象，充分说明庙号的制定要凸显出皇权至上的特点，其目的在于要显示出专制皇权的威严，故A正确；B、结合所学知识，礼乐制度是人们在日常生活中各种行为的准则，而庙号是古代帝王死后在庙中被供奉时所称呼的名号，与礼乐制度无关，排除B；
C、结合所学知识，庙号是古代帝王死后在太庙里立室奉祀时追尊的名号，一般常用“祖”字或“宗”字，以显示其地位，与其形象无关，排除C；
D、结合所学知识，庙号的制定在于彰显其在宗族中的地位，与其执政理念无关，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解制定庙号的目的，有助于培养学生的历史解释素养。
2． 西汉政府曾下令禁止宰杀耕牛，规定杀牛、盗牛者受重刑，但封国王侯以牛肉为奖赏赐予臣属的现象屡屡发生，在西汉初年长沙国丞相利苍及其家属的墓葬（今马王堆汉墓）出土的菜谱中亦记载丰富的牛肉菜品，如牛肉羹、烤牛肉等。这种现象反映出当时（　　）
A．法律制度流于形式 B．自耕农生产遭遇了困境
C．中央权威面临挑战 D．豪强地主势力日益膨胀
【答案】C
【知识点】西汉的建立与“文景之治”；汉武帝加强中央集权的措施
【解析】【分析】A、结合所学知识，题干内容述及的是“西汉政府曾下令……”、“规定……”，并没有涉及其法律制度，排除A；B、结合所学知识，题干内容述及的是西汉封国的诸侯并没有遵从政府“禁止宰杀耕牛”的规定，与自耕农无关，排除B；
C、结合所学知识，西汉政府颁布一系列规定来禁止宰杀耕牛，但是在封国内却屡屡出现“以牛肉为奖赏赐予臣属的现象”，说明封国的诸侯并没有严格按照政府的规定来执行，这反映出当时中央政府的权威面临挑战，故C正确；
D、结合所学知识，题干内容述及的是封国的诸侯，而不是豪强地主，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解汉初的政治特征，有助于培养学生的历史解释素养。
3． 如图是宋人米友仁的《潇湘奇观图》（作于1135年），该图用淋漓水墨画江上云山、云雾变幻的奇境，山峰、江水、树木并未作具体细致的描绘，深得其“变态万层”之“真趣”。由此可见，《潇湘奇观图》（　　）
A．体现了士大夫阶层的情趣 B．呈现了文化下移的趋势
C．表达了名教即自然的思想 D．受到了心学思潮的影响
【答案】A
【知识点】宋元时期的文学艺术
【解析】【分析】A、结合所学知识，《潇湘奇观图》用淋漓水墨画江上云山、云雾变幻的奇境，并没有将山峰、江水、树木进行细致的描绘，但是在“变态万层”中却获得了“真趣”，体现出作者借描绘自然来抒发自我情怀，由此可见该画作体现了文人士大夫阶层的审美情趣，故A正确；B、结合所学知识，在春秋战国时期，文化由“学在官府”变为“学在民间”体现出文化下移的趋势，并且。该画作反映的是文化世俗化，而不是“下移”，排除B；
C、结合所学知识，名教即自然出现在魏晋南北朝时期，体现的是儒学与道教的融合，排除C；
D、结合所学知识，南宋时期的陆九渊提出了“心学”，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解理学的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
4． 清军入关后的历代统治者都强调盛京为“龙兴之地”，并“监往代两都之制”尊盛京为留都，其辖区内的制度建设遵循了“参汉（汉族）酌金（后金）”的原则。这些做（　　）
A．分散了清王朝的中央政治权力 B．形成了边疆与内地治理一体化
C．取了明朝亡于两京制的教训 D．推动了统一多民族国家的发展
【答案】D
【知识点】清朝疆域的奠定与地方治理
【解析】【分析】A、结合所学知识，“参汉酌金”原则针对的是东北地区，其权力中枢仍在北京，排除A；B、结合所学知识，清政府在东北地区遵循“参汉酌金”原则，其治理方式与内地并不一致，排除B；
C、结合所学知识，在题干内容中仅是述及清政府在治理东北地区时采用“参汉酌金”原则，并没有述及其原因，排除C；
D、结合所学知识，清朝历代统治者在盛京进行制度建设时遵循了“参汉酌金”原则：既参考汉人（明朝或以前）的法律，还考虑后金的情况，再制定合用的法律，这种做法有利于政府对东北地区的治理，从而推动了统一多民族国家的发展，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解清朝巩固大一统的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
5． 1894年，郑观应在《盛世危言》中说今日中国之西学不过是“中学流徙而入于泰西”的结果，在《西学》篇中详细列举了“西学中源”的种种表现，认为学习西学是“以中国本有之学还之于中国”。这种说法（　　）
A．奠定了维新变法的理论基础 B．体现了对洋务派主张的认同
C．动摇了儒家思想的正统地位 D．促进了近代西学东渐的进程
【答案】D
【知识点】甲午中日战争及其影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，康有为的《孔子改制考》和《新学伪经考》奠定了戊戌维新变法的理论基础，排除A；B、结合所学知识，洋务派主张“中体西用”，而郑观应属于早期资产阶级维新派，排除B；
C、结合所学知识，新文化运动动摇了儒家思想的正统地位，排除C；
D、结合所学知识，题干所述内容体现出郑观应“西学中源”观点，该观点在一定程度上减少了学习西方的阻力，加速了中国人学习西方的进程，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解西学东渐的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
6． 1939年，昆明市商会出台禁屯货物办法：“凡存货商人务须依据低价及运费数目取加若干之利，随时出售，不得囤积居奇操纵价值；若是违反规定，一经查处，第一次按照货物总值处以罚金四分之一，第二次则按照货物总值处以罚金四分之三，第三次则没收全部囤货。”这体现出当时的昆明（　　）
A．战时统制经济体制执行乏力 B．民间组织发挥了社会治理职能
C．民营企业市场环境明显改善 D．工商业经济发展水平显著提高
【答案】B
【知识点】近代商业贸易变化对中国的影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，题干内容述及的是昆明市商会，而不是政府所实行的战时统制经济体制，排除A；B、结合所学知识，题干述及的时间是1939年，处于抗日战争时期。出台禁屯货物办法的组织者是昆明市商会，据此可知，民间组织出台办法的目的在于稳定市场环境，以免出现囤积居奇现象，这体现出民间组织发挥了社会治理的相关职能，故B正确；
C、结合所学知识，题干内容仅是述及了昆明市商会出台禁屯货物办法的内容，并没有述及该办法的执行情况，排除C；
D、结合所学知识，题干内容所述及的办法是防止商人囤积居奇，并没有涉及工商业经济的发展情况，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解抗战时期社会治理的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
7． 亚述帝国时期，“专业法官”和代表地方势力的基层机构被排除在法庭之外，国王和行政官员掌握裁判权；案件往往由一两位官员裁决，官员充当的兼职法官所做判决堪比行政决定；当事人可以上诉，但只有国王有权处理上诉案件。这种现象说明亚述帝国（　　）
A．行政官员成为审判主体 B．政治专制色彩浓厚
C．司法审判缺乏相应程序 D．治理体系较为混乱
【答案】B
【知识点】古代西亚文明
【解析】【分析】A、结合所学知识，题干内容述及的是“国王和行政官员掌握裁判权”，并没有述及谁是审判的主体，排除A；B、结合所学知识，亚述帝国的行政权和司法权都受到国王权力的制约：“‘专业法官’和代表地方势力的基层机构被排除在法庭之外”、“官员充当的兼职法官所做判决堪比行政决定”、“当事人可以上诉，但只有国王有权处理上诉案件”，这种现象充分说明当时亚述帝国国王的专制主义色彩非常浓厚，故B正确；
C、结合所学知识，题干内容述及了“官员充当的兼职法官所做判决堪比行政决定”、“只有国王有权处理上诉案件”等，并没有述及司法审判的程序，排除C；
D、结合所学知识，题干内容仅是述及亚述帝国的行政权和司法权受到国王的制约，并不能扩大为其整个治理体系，并且其治理体系还是有一定法律规范，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解亚述帝国的政治特征，有助于培养学生的历史解释素养。
8． 英王爱德华四世统治时期（1442-1483年），得到了英格兰大多数贵族群体的拥护。对王室的忠诚服务被广泛地视为贵族地位和权力的正当理由，同时，爱德华选择将郡的统治权交给贵族，依靠贵族的忠诚来管理地方，并在需要时由贵族为其提供军队。据此可知，当时英国（　　）
A．贵族垄断政治特权 B．中央与地方矛盾激化
C．封建王权有所强化 D．封君封臣制发生异变
【答案】C
【知识点】西欧的王权
【解析】【分析】A、结合所学知识，题干内容的着重点在于叙述英国国王权力的增强，而不是贵族阶层，，排除A；B、结合所学知识，题干内容述及的是英国国王与贵族阶层相互利用的关系，中央与地方的矛盾并没有出现激化现象，排除B；
C、结合所学知识，在中世纪后期，英国国王与贵族之间达成了一定的妥协：国王借助贵族的力量使自身加强了一定的政治权力，同时，贵族也借助国王维护地区统治与地位，说明当时英国的王权势力有所强化，故C正确；
D、结合所学知识，题干内容述及的是英国国王权力的增强，并没有涉及封君封臣制度，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解英国封建王权强化的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
9． 16世纪中叶，西班牙王室官员在西属美洲建立起了巨大的白银采矿业，为了满足矿业和城市的需求，农业和畜牧业也随之发展起来，但殖民当局却严格限制当地发展制造业的尝试。这体现出当时的西属美洲（　　）
A．移植了宗主国发展模式 B．殖民地经济缺乏自主性
C．资本原始积累速度加快 D．民族独立运动遭遇挫折
【答案】B
【知识点】殖民者入侵对美洲的影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，西班牙在西属美洲的所作所为都是为了满足其殖民侵略的需要，并没有述及西属美洲移植了西班牙的发展模式，排除A；B、结合所学知识，材料“（西属美洲的）农业和畜牧业也随之发展起来”的原因是为了满足殖民者的殖民活动，“殖民当局却严格限制当地发展制造业的尝试”是因为殖民者避免自己的手工业产品在西属美洲滞销，据此可知，这体现出当时西属美洲殖民地的经济缺乏自主性，故B正确；
C、结合所学知识，资本原始积累的目的在于发展资本主义经济，但是当时的西属美洲属于西班牙的殖民地，它不会让其殖民地充分地发展资本主义经济，排除C；
D、结合所学知识，美洲的民族民主革命兴起于18世纪末19世纪初，这与题干时间不一致，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解殖民者对美洲的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
10． 西方工艺美术大师威廉 莫里斯在《我是如何成为社会主义者的》（1894年出版）一文中说“我一生最主要的激情就是对现代文明的痛恨”，机器生产的产品是如此的粗制滥造、毫无美感，“这完全毁灭了劳动唯一能得到的安慰—艺术”。据此可知，威廉 莫里斯（　　）
A．反思了工业文明的弊端 B．揭示了资本主义的本质
C．否定了工厂制劳作方式 D．批判了资产阶级的庸俗
【答案】A
【知识点】第一次工业革命；工业革命的影响
【解析】【分析】A、结合所学知识，西方工艺美术大师威廉·莫里斯之所以痛恨现代文明，其主要原因是“机器生产的产品是如此的粗制滥造、毫无美感”，以致于他认为机器生产毁灭了艺术，其实质是对工业文明进行了反思，故A正确；B、结合所学知识，资本主义社会的本质是资本家通过雇佣关系剥削劳动者的剩余价值，但是在题干内容中并没有述及相关“剥削”的内容，排除B；
C、结合所学知识，威廉·莫里斯反对的是机器生产的产品，而不是其劳作方式，排除C；
D、结合所学知识，题干内容反映出威廉·莫里斯对工业文明的反思，并没有对资产阶级进行价值评判，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解工业革命的影响，有助于培养学生的历史解释素养。
11． 如图是18世纪-19世纪末西方货币制度的演变示意图。该图可以用来说明这一时期（　　）
A．英镑逐渐丧失了世界货币霸权 B．国家实力决定本币的地位
C．西方货币制度演变带有趋同性 D．黄金成为主流的储备货币
【答案】D
【知识点】国际金本位货币制度
【解析】【分析】A、结合所学知识，在第一次世界大战中，英国经济受到重大打击，导致金本位制崩溃，英镑逐渐丧失了世界货币霸权，到二战在之后被美元所取代，排除A；B、结合所学知识，在该时间段内，英国、法国、美国、日本、德国相继采用了金本位制，并没有述及这几个国家的货币形式，排除B；
C、结合所学知识，据题干演变示意图可知，自18世纪到19世纪后期，英国、法国、美国、日本、德国相继采用了金本位制，这说明该时间段内西方货币制度的演变带有趋同性，排除C；
D、结合所学知识，题干示意图述及的是金本位制，与储备黄金无关，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解西方货币制度演变的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
12． 下表为美国《（禁止）就业年龄歧视法》相关内容规定。这表明美国（　　）
时间 保护对象
1967年 40-65岁之间
1978年 40-70岁之间
1986年 取消了大多数劳动者的年龄上限
当前 劳动者范畴为40岁以上的劳动者（求职者和在职者）
A．奉行劳动至上的价值取向 B．强化了对劳动力市场的干预
C．解决了经济“滞胀”危机 D．削减了“福利国家”的规模
【答案】B
【知识点】“二战”后资本主义国家的经济调整
【解析】【分析】A、结合所学知识，表格内容述及的是美国政府对劳动力的保护，这与劳动至上的价值取向无关，排除A；B、结合所学知识，据表格内容可知，美国劳动涵盖的年龄段越来越大，表明美国政府强化了对劳动力市场的干预力度，故B正确；
C、结合所学知识，题干内容仅是述及美国政府对劳动力的保护，并没有述及其结果，并且西方国家的经济“滞胀”现象到20世纪80年代才得到缓解，排除C；
D、结合所学知识，西方国家之所以削减福利开支，其主要原因是在20世纪六七十年代，其经济发展出现了“滞胀”现象，与对劳动力的保护无关，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解二战后美国加强国家干预经济的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
二、材料解析题（本大题共3小题，共52.0分）
13． 阅读材料，完成下列要求。
材料一：欧阳修做过礼部侍郎，他对已有的薛居正著《五代史》甚不满意，决意重修。他主张就用“春秋笔法”对这“干戈兴，学校废，而礼义衰，风俗续坏”的乱世加以扬善彰恶。他在这部私修史书中专门立《一行传》《唐废帝家人传》《义儿传》等，以表彰乱世中的忠臣义士；同时，对于一生事四姓、历十君还恬称“长乐老”的冯道大加挞伐：“予读冯道《长乐老叙》，见其自述以为荣，其可谓无廉耻者矣。”因“褒贬”需要，欧阳修严格使用词语，甚至出现笔削史料的现象。
——摘编自杨华《中国古代的家礼撰作及其当代价值》
材料二：在共产国际的指导下， 1928年中共六大将中国社会性质确定为半殖民地半封建社会，这解决了中国革命“向何处去”的困扰，但也由此引发了一场关于中国社会性质的论战大规模展开。中国社会史论战则由现实诉求引申到历史问题，争论的实质是中国历史发展阶段与马克思主义所总结的人类历史发展基本规律是否一致。论战在1937年基本结束，经过论战，近代中国的半殖民地半封建社会性质得到广泛认同。在此次论战中，马克思主义被广泛地应用于对中国现实和历史问题的研究中。
——摘编自李娟《中国社会史大论战的来龙去脉》
（1） 根据材料一并结合所学知识，概括欧阳修著《五代史》的做法及其影响。
（2） 根据材料二并结合所学知识，分析中国社会史论战的特点及其兴起的背景。
（3） 根据材料并结合所学知识，简要说明史学的重要功能。
【答案】（1）做法：仿效“春秋笔法”，突出褒贬精神；以儒家思想指导、强调伦理秩序；史料运用主观性倾向明显。影响：有利于恢复唐末五代以来道德伦理秩序混乱的局面；有利于加强儒学的地位，提高儒学的影响力；有利于发挥历史学的教育功能；“春秋笔法”，笔削史料，具有局限性
（2）特点：由现实诉求引申到历史问题，学术性较强；规模大，时间长；论战的是现实问题，政治性较强。背景：十月革命后，马克思主义在中国的广泛传播；大革命失败，中国革命面临向何处去的困扰；在共产国际的指导下，中共六大确定了中国的社会性质；关于中国近代社会性质的认识当时存在着诸多的分歧
（3）记录功能（积累和传播文化知识）；教化功能；认识功能（指现实的功能）
【知识点】马克思主义在中国的传播；中国古代乡约制度
【解析】【分析】（1）设问是概括欧阳修著《五代史》的做法及其影响。做法：据材料一“他主张就用‘春秋笔法’……加以扬善彰恶”可知仿效“春秋笔法”，突出褒贬精神；据材料一“扬善彰恶”、“表彰乱世中的忠臣义士”、“对于……冯道大加挞伐”等内容可知以儒家思想指导、强调伦理秩序；据材料一“因‘褒贬’需要，欧阳修严格使用词语，甚至出现笔削史料的现象”可知史料运用主观性倾向明显。影响：据材料一“（欧阳修）对于一生事四姓、历十君还恬称‘长乐老’的冯道大加挞伐”可知有利于恢复唐末五代以来道德伦理秩序混乱的局面；据材料一“扬善彰恶”、“表彰乱世中的忠臣义士”、“对于……冯道大加挞伐”等内容可知有利于加强儒学的地位，提高儒学的影响力；以及有利于发挥历史学的教育功能；据材料一“春秋笔法”、“因‘褒贬’需要，欧阳修严格使用词语，甚至出现笔削史料的现象”可知“春秋笔法”，笔削史料，具有局限性。
（2）设问是分析中国社会史论战的特点及其兴起的背景。特点：据材料二“大规模展开”、“1928年……。论战在1937年基本结束”可知规模大，时间长；据材料二中“由此引发了一场关于中国社会性质的论战大规模展开”可知论战的是现实问题，政治性较强；据材料二“中国社会史论战则由现实诉求引申到历史问题”可知由现实诉求引申到历史问题，学术性较强。背景：据材料二“1928年中共六大……，这解决了中国革命‘向何处去’的困扰”可知大革命失败，中国革命面临向何处去的困扰；据材料二“在共产国际的指导下，1928年中共六大将中国社会性质确定为半殖民地半对建社会”可知在共产国际的指导下，中共六大确定了中国的社会性质；据材料二“在此次论战中，马克思主义被广泛地应用于……”可知十月革命后，马克思主义在中国的广泛传播；据材料二“由此引发了一场关于中国社会性质的论战大规模展开”可知关于中国近代社会性质的认识当时存在着诸多的分歧。
（3）设问是简要说明史学的重要功能。结合所学（史学理论）可知，史学的重要功能包括：记录功能；认识功能；教育功能。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解欧阳修著《五代史》的做法及其影响，识记理解中国社会史论战的特点及其兴起的背景，认识史学的重要功能，有助于培养学生的史料实证和历史解释素养。
14． 确定历史的发展主线并加以研究是认识历史发展的重要方法。阅读材料，完成下列要求。
材料：世界一体化是近代历史发展的一条线索，在这一过程中伴随出现许许多多不合理、不平等和非正义的现象，带来剧烈的动荡、混乱和各种痛苦。因此，世界近代史中便充满了各种各样反抗奴役压迫、争取自由平等的斗争，这成为世界近代史发展的另一条线索。这些斗争虽然带来了全球性的对抗与分裂，表现为一种与一体化相谨的离心倾向，但它有助于纠正世界一体化过程中出现的不合理、不平等、非正义的现象，从而使世界日趋公平和谐。因此，一体化与合理化这两条主线贯穿于整个世界近代史，世界历史也因此在这两大板块的互动中循序渐进地向前发展。
——摘编自王玮主编《世界近代史》，山东大学出版社2000年
根据材料，结合所学世界近现代史知识，确定两条历史发展线索，就这两条线索之间的联系拟定一个论题并加以阐释。（要求：所定线索不得与材料重复，论题明确，史论结合，逻辑清晰）
【答案】论题：资本主义与社会主义的竞争、合作与互鉴促进了人类历史的进程。 阐释：工业革命后资本主义弊端暴露，在马克思主义指导下，社会主义运动成为一条历史主线。两者的竞争在冷战时期达到高峰，虽然造成世界的分裂，但也在客观上促进了各自经济、科技的发展，推动了美国主导的资本主义世界贸易、货币体系的形成，顺应了经济全球化发展。20世纪30年代苏联社会主义模式取得了伟大建设成就，为大危机中的美国新政提供了借鉴，资本主义开始了国家干预和福利国家的进程，延续了资本主义的生命力；而改革开放的中国则建立了社会主义市场经济模式，解放了生产力；两者的合作取得反法西斯战争的胜利，建立了雅尔塔体系，联合国至今在维护世界和平与发展中仍发挥着重要作用；21世纪中国加入WTO，在与资本主义国家合作、竞争和互鉴中综合国力日益增强，有力地促进了全球化、多极化，为世界治理体系贡献了中国智慧和方案，推动了原有的资本主义世界秩序向公平合理的新秩序发展。世界近现代史在这两大板块的互动中循序渐进地向前发展，实践必将证明资本主义必然会被社会主义代替
【知识点】马克思主义与《共产党宣言》；第一次工业革命；工业革命的影响；“苏联模式”；苏联建设社会主义的实践
【解析】【分析】根据材料可知，题干论述了在历史发展过程中看似矛盾斗争的两条线索，但是在矛盾斗争中又暗含着相互借鉴，从而使世界日趋公平和谐。根据题干要求——结合所学世界近现代史知识，可以选择以下线索：资本主义与社会主义的竞争、合作与互鉴，可以把论题定位为“资本主义与社会主义的竞争、合作与互鉴促进了人类历史的进程”。在具体论述过程中，首先要论述资本主义与社会主义是如何竞争、合作与互鉴的，然后具体阐释它们是如何促进人类历史进程的，最后要对论题进行升华，以“资本主义必然被社会主义代替”做结。例如：工业革命后资本主义弊端暴露，在马克思主义指导下，社会主义运动成为一条历史主线。两者的竞争在冷战时期达到高峰，虽然造成世界的分裂，但也在客观上促进了各自经济、科技的发展，推动了美国主导的资本主义世界贸易、货币体系的形成，顺应了经济全球化发展。20纪30年代苏联社会主义模式取得了伟大建设成就，为大危机中的美国新政提供了借鉴，资本主义开始了国家干预和福利国家的进程，延续了资本主义的生命力；而改革开放的中国则建立了社会主义市场经济模式，解放了生产力；两者的合作取得反法西斯战争的胜利，建立了雅尔塔体系，联合国至今在维护世界和平与发展中仍发挥着重要作用，21世纪中国加入WTO，在与资本主义国家合作、竞争和互鉴中综合国力日益增强，有力地促进全球化、多极化，为世界治理体系贡献了中国智慧和方案，推动了原有的资本主义世界秩序向公平合理的新秩序发展。世界近现代史在这两大板块的互动中循序渐进地向前发展，实践必将证明资本主义必然被社会主义代替。注意史实正确，史论结合，逻辑清晰。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解资本主义社会发展的相关内容，社会主义发展的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
15． 阅读材料，完成下列要求。
材料：1984年，国务院发布《关于农民进入集镇落户问题的通知》，要求各地应支持有经营能力和有技术专长的农民进入集镇经营工商业，准予其落常住户口，统计为非农业人口。农民凭借“经营能力”和“技术专长”，获得非农业户口，户口制度迈出了从强制禁止到条件许可的第一步。1985年，公安部颁布《关于城镇暂住人口管理的暂行规定》，决定对流动人口实行《暂住证》和《寄住证》制度，允许暂住人口在城镇居留。同年，全国人大常委会通过了《中华人民共和国居民身份证条例》，规定凡16周岁以上的城乡公民均须申请身份证，标志着人口管理理念开始发生从户口管理向身份管理的转变，打上明显地域和职业特征的户口管理出现淡化的趋势。1983年“农转非”人口约为200万，1989年增至3000万，年均增长约500万。
——摘编自尹旦萍《城乡之间：当代中国户口的变革历程》
（1） 根据材料，概括20世纪80年代户口制度改革的原因。
（2） 根据材料并结合所学知识，简评20世纪80年代户口制度改革。
【答案】（1）原因：原有户口制度难以适应改革开放的需要；人口管理理念进步；流动人口的增多等
（2）简评：户口管理制度的逐渐松弛，有利于人口的流动，为农民增收创造了条件；有利于增加城镇劳动力，促进城镇经济发展，推进我国城市化进程；乡村到城市的单向人口流动，不利于城乡地区的均衡发展等
【知识点】中共十一届三中全会及其意义；近代以来中国城市化的演进
【解析】【分析】（1）设问是概括20世纪80年代户口制度改革的原因。据材料中所述及的时间1984年、1985年，再结合所学（改革开放）可知原有户口制度难以适应改革开放的需要；据材料“标志着人口管理理念开始发生从户口管理向身份管理的转变”可知人口管理理念的进步；据材料“1983年‘农转非’人口约为200万，1989年增至3000万，年均增长约500万”可知流动人口的增多。
（2）设问是简评20世纪80年代户口制度改革。据材料“农民凭借……，获得非农业户口，户口制度迈出了从强制禁止到条件许可的第一步”可知户口管理制度的松弛，有利于人口的流动，为农民增收创造了条件；据材料“1984年，国务院……，要求各地应支持有经营能力和有技术专长的农民进入集镇经营工商业”可知有利于增加城镇劳动力，促进城镇经济发展，推进我国城市化进程；据材料“1983年‘农转非’人口约为200万，1989年增至3000万，年均增长约500万”可知乡村到城市的单向人口流动，不利于城乡地区的均衡发展。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料信息的能力，识记理解20世纪80年代户口制度改革的原因，理解20世纪80年代户口制度改革的作用，有助于培养学生的历史解释素养。