2022-2023山西省大同市平城区重点学校高二（下）期末历史试卷（含解析）考试试卷

2022-2023学年山西省大同市平城区重点学校高二（下）期末历史试卷
一、单选题（本大题共25小题，共50.0分）
1. 三星堆器物坑中出土的大青铜立人像，铜器中的尊、盘等重要礼器，从形制到纹饰，均吸收了中原王朝的制作技术。金杖、金面具、青铜人像等在黄河流域则鲜见。青铜器器形虽然明显仿效中原商文化风格，其组合却有别于鼎、爵、觚、斝的商文化系列而凸显民族和地域文化特征。据此可知（　　）
A. 分封制促进了区域间文明交流 B. 古蜀地区手工业水平领先世界
C. 奴隶社会王权与神权紧密结合 D. 中华文明具有多元一体的特征
2. 在扫清六国、北逐匈奴和平定岭南的过程中，秦帝国逐步建立起以公路运输为主，辅以运河运输的全国统一的交通体系。随着版图的不断扩张，罗马帝国以地中海海运为主动脉、以公路交通为血管，形成了具有囊括性、开放性的交通体系。这些事例集中体现了（　　）
A. 自然环境对文明交往的束缚 B. 社会性质决定文明交往方式
C. 帝国国力差异影响交通选择 D. 文明扩张对自然限制的突破
3. 道武帝（拓跋珪）入主中原以后，面对人口众多的汉族地区，一开始就采取了田租户调的封建剥削方式。拓跋部贵族面临封建经济的汪洋大海，他们圈占、抢夺大量的土地，逐渐转化为封建贵族，拥有的奴隶则变成了束缚在土地上的农奴。材料旨在说明北魏初期（　　）
A. 国家统一为政策调整奠定基础 B. 统治区域内实行封建剥削
C. 鲜卑族汉化和封建化进程 D. 拓跋部贵族实行汉族生活方式
4. 宋初，中央规定“诸路转运使、副及州郡长吏并不得擅举人充部下官。如有阙员处，当以状闻”，后又由中央派遣文官出“知州”“知县”“列郡各得自达于京帅，以京官权知”。宋廷这些做法（　　）
A. 表明政治均势格局逐渐瓦解 B. 顺应加强中央集权统治的需要
C. 体现官僚政治取代贵族政治 D. 暴露了中央对地方控制的弱化
5. 元代十个行省中，有四个涉及边疆地区，如岭北行省管辖范围除了蒙古高原以外，向北一直延伸到北冰洋；东北地区由辽阳行省管辖；西南地区由云南行省管辖。据此可知，元代行省制度（　　）
A. 使地方拥有较大的政治军事权 B. 有利于巩固多民族国家的统一
C. 保证了元朝社会秩序长期稳定 D. 奠定了后世地方行政区划基础
6. 明代吏部尚书地位迅速上升，一跃成为“七卿”之长，被尊称为“冢宰”“天官”，故可知明代吏部尚书的地位和作用非前朝历代吏部尚书所能比拟。促成明代吏部尚书地位超越前朝的原因是（　　）
A. 宰相制度的废除 B. 内阁首辅的设立 C. 批红制度的出现 D. 票拟制度的形成
7. 雍正年间，云南总兵上折说，陛下恩准每年用密折奏报两次，现觐派人送折子一次。雍正帝回复：“并没有限定你每年一定两次，有要奏报的事，怎可拘于两次而不报；平安无事，何必非要凑够两次做什么？”这说明清朝（　　）
A. 消除了土司隐患 B. 皇帝个人权力加强 C. 民意渠道被切断 D. 军机处职能被取代
8. 自从中国市场根据1842年的条约开放以来，中国的茶叶和丝向大不列颠的出口额不断增长，而英国工业品对中国的出口，整个来却没有变化。现这种差异的根本原因是中英两国（　　）
A. 市场的开放度不同 B. 工业水平迥异 C. 社会购买力有差距 D. 经济性质不同
9. 有学者认为“戊戌变法是中国历史上首次提出由传统走向近代的系统方案，倡导博爱、平等、自由、人权，这些观念并没有因变法失败而消失，相反更加深入人心”。据此可知，戊戌变法（　　）
A. 挽救了当时的民族危机 B. 使中国走上了发展资本主义的道路
C. 推动了中国社会的进步 D. 推翻了以慈崎为首的顽固派的统治
10. 如图是五千年前辽河上游红山文化出土的玉龙和同时期长江下游良渚文化出土的龙首纹玉镯，该图片反映了（　　）
A. 南北文化格局的逐渐融合 B. 中华文明起源多元一体特点
C. 不同文明共同的价值取向 D. 原始社会手工技艺领先世界
11. 楚国是活跃在汉水和长江流域的一个国家。楚国君主的心病是，在周朝的政治体系中他们的封号太低，与其强大的国力并不相称。第六代楚君熊渠曾说：“我蛮夷也，不与中国之号谥。”由此可知（　　）
A. 楚国在军事上已经具备问鼎中原的实力
B. 周楚两国征战给双方都带来深刻的影响
C. 楚国“不服周”的态度纯属夜郎自大
D. 商周沿袭而来的“天下观”在传播中受阻
12. 春秋时，有些诸侯国不再采取封君食邑的办法，而是发放粮食作为官吏的酬劳。孔子担任鲁国的司寇，“奉（俸禄）粟六万[斗]”，后来到卫国做官，“亦致粟六万[斗]”。这说明春秋时期（　　）
A. 各国依据军功大小授予官职 B. “卿室崛起”的现象较普遍
C. 与官僚制度相关的俸禄出现 D. 各国纷纷推行重农抑商政策
13. 德国哲学家雅斯贝尔斯把公元前8-前3世纪称作“轴心时代”。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师一一古希腊有苏格拉底，中国有孔子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统，更重要的是，它们在轴心时代的文化却有许多相通的地方。苏格拉底和孔子“相通的地方”是（　　）
A. 探讨社会伦理 B. 强调保护私有财产 C. 理性思维方式 D. 注重宇宙自然研究
14. 图文为汉代画像砖和《史记》对“荆轲刺秦王”这一历史事件的相关描述，据此可知（　　）
《史记》记载：“秦王发图，图穷匕首见……（荆轲）乃引其匕首以掷秦王，不中，中铜柱。”
A. 只有实物史料才能反映历史事实 B. 历史真相因为年代久远无法还原
C. 实物和文献史料都真实反映历史 D. 实物与文献形成证据链印证历史
15. 下表所示是部分史籍中关于汉代“博士”的记载。这说明汉代“博士”的设置（　　）
记载 出处
博士“（董）仲舒通五经，能持论，善属文” 《汉书·儒林传》
博士“明于古今，温故知新，通达国体” 《汉书·成帝纪》
博士“学通行修，博学多艺，晓古文、《尔雅》，能属文章者” 《汉官六种》
A. 是治国思想多元化的表现 B. 反映了儒学受到挑战的现实
C. 是文学艺术大发展的因素 D. 适应了加强国家治理的大局
16. 某同学为诸子百家中某一人物写颁奖词如下：“倡导法、术、势结合，开启专制主义中央集权制的先河；你与时俱进、思想超前，实乃诸子百家中一颗务实而璀璨的新星。”据此可知，该同学称道的历史人物是（　　）
A. 荀子 B. 孟子 C. 韩非子 D. 庄子
17. 承德避暑山庄是中国古代皇家园林的典范，始建于清康熙年间，分山区、平原区和湖区，集北国山岳、塞外草原、江南水乡风景于一园。八座庙宇围绕在避暑山庄外，既有汉式传统宫殿、府邸，又有佛教庙宇，分别呈现出蒙、藏、汉的建筑风格。这反映出清代（　　）
A. 浮华奢靡的社会风气 B. 以农为本的立国理念
C. 统一多民族国家特征 D. 君权神授的传统观念
18. 党史专家邵维正指出：中国近代救亡图存斗争主要有三种类型：农民运动、改良运动、资产阶级革命斗争，均以失败告终；民国初期，中国也出现了一段西方政党政治的闹剧，但也未找到出路。许多先进中国人在彷徨中寻找新的社会力量和前进道路。该学者意在强调（　　）
A. 旧民主主义革命的局限性 B. 中共诞生具有历史必然性
C. 西方政党制失败的偶然性 D. 农村包围城市道路重要性
19. 如图是1955年发表的漫画《让生产指标飞快的上升》。该漫画意在说明（　　）
A. 劳动竞赛加速国民经济恢复 B. 工业计划严重脱离实际
C. 技术革新推进社会经济发展 D. 勤劳奉献成为社会潮流
20. 下图为晚清的一份电报原文。该电报作为例证，可用于说明（ ）
军咨府致萨镇冰函稿
八月二十三日（10月14日）
敬启者：湖北事机危迫，时期万不可缓。贵大臣所辖之军队，务令迅赴汉口，攻击匪徒，沿途万勿延误为要。此颂日祺。
军咨府启
A. 太平天国战局激烈 B. 清末新政成效显著 C. 辛亥革命的突发性 D. 晚清民族危机加深
21. 战国时期，道家学派衍生出了吸收儒、墨、阴阳等学派思想的黄老之学；韩非子借鉴了儒家的三纲，吸收了道家的君人南面之术；《吕氏春秋》融合了各家之长，是杂家学派的代表作品。上述现象（　　）
A. 体现了华夏认同观念不断增强 B. 反映了分裂中孕育统一的趋势
C. 表明了社会各阶层间流动加速 D. 适应了统治者富国强兵的需要
22. 先秦两汉时，围棋棋手按棋艺的高低，分为上、中、下三个等级。魏晋南北朝参照当时官吏等级的划分，将棋手分作九个品级。目前我国通用的围棋棋手业余八段位、专业九段位，则是从日本“段位制”发展起来的。这表明（　　）
A. 政治制度的发展决定文化发展 B. 中日之间的文化交流历史悠久
C. 文化发展具有渐进性和包容性 D. 围棋文化是中日文化交流纽带
23. 下图为我国古代北方边疆少数民族建立的政权与中原内地关系的三种模式。以下说法正确的是（　　）
A. 模式一下民族关系一直紧张，战争频繁
B. 模式二下少数民族加速汉化，国家统一
C. 模式二下少数民族内迁，经济重心南移完成
D. 模式三下统一多民族国家的巩固与加强
24. 不少学者认为浪漫、懒散的拉丁文化导致了拉丁美洲的相对落后，而盎格鲁——撒克逊的实用主义则让北美进入发达状态。对此理解最为正确的是（　　）
A. 该观点一针见血地指出了南北美洲出现反差的根源
B. 学者们强调了在一定程度上，文化对社会经济发展的影响
C. 该观点旨在说明区域地理环境对地区文化的决定作用
D. 材料史实充分，具有一定的权威性
25. 如表是两位当代美国历史学家关于鸦片战争的论断，下述两种观点（　　）
费正清（《伟大的中国革命》）：鸦片战争……根本问题在于愿不愿意和英国建立平等国家关系的问题。
张馨保（《林则徐与钦差大臣》）：当两种各有其特殊体制、风格和价值观念的成熟的文化相接触时，必然会发生某种冲突（指鸦片战争）。
A. 都是对历史事实的歪曲，目的是为殖民侵略者辩护
B. 都没有揭示战争的实质，是“西方中心论”的体现
C. 在对“根本问题”的认识上，后者的解释相对合理
D. 二者都认为清政府的闭关政策导致了鸦片战争爆发
二、材料解析题（本大题共4小题，共50.0分）
26. 阅读材料，回答问题。
材料近代部分历史人物对辛亥革命成败的评述
人物 评述
1923年《五十年中国进化概论》 梁启超 “革命成功将近十年，所希望的件件都落空，渐渐有点废然思返，觉得社会文化是整套的，要拿旧心理运用新制度，决计不可能，渐渐要求全人格的觉醒”
1924年《中国国民党第一次全国代表大会宣言》 孙中山 “自辛亥革命以后，以迄于今，中国之情况，不但无进步可言，且有江河日下之势。军阀之专横，列强之侵蚀，日益加厉，令中国深入半殖民地之泥犁地狱”
1930年《和平与统一》 何应饮 “辛亥革命懵懂算是挂上了一个民国的空招牌，并没有建设民国的实际，由推翻满清一点而论，固然算是成功。由全部革命的目的而论，究不能不谓为失败”
根据上表中的信息并结合所学知识，提炼一个有关辛亥革命成败的主题并进行说明。（要求：主题明确，论据充分，史论结合，条理清晰。）
27. 阅读材料，完成下列要求。
材料陆九渊（公元 1139-1193年）于南宋光宗绍熙元年（公元190年），担任荆门军知军，上任后，正值金兵南侵压境、当时荆门是南宋边地，处江汉之间，为四战之地，有着重大的战略意义。但是，实际上防务极差，连城墙也没有。于是他“乃请于朝而域之”，主持构筑荆门城。并开挖了护城河渠。还大刀阔斧地改革荆门军的税收弊端和不合理体制以及官场的陈规陋习，重视整军习武，废除了荆门境内税卡，减免捐税，一时间荆门商贾云集，税收日增，民讼渐息，盗贼敛迹。经过一年左右的认真治理，“政行令修，民俗为变”。
由于陆九渊对荆门军治理成效突出，被作为地方长官“躬行”的榜样。明代弘治年间（公元1488-1505年）。为纪念陆九渊，在荆门城西象山东麓当年陆九渊受理民事诉讼和讲学的象山书院遗址，兴建了陆夫子祠。
——摘编自《象山年谱》《陆九渊集》等
(1) 根据材料并结合所学知识，概括陆九渊“治荆”的主要措施。
(2) 根据材料并结合所学知识，简析陆九渊“治荆”的影响。
28. 阅读材料，完成下列要求。
材料一法国汉学家谢和耐称宋代科学技术发展为“中国的文艺复兴”。这一时期，在数学、传统医学、传统天文学、法医学、传统农学等方面都取得了辉煌的成就，出版了一系列的科技作品，如《梦溪笔谈》《圣济录》《洗冤集录》《统天历》《农书》等。四大发明中，指南针用于航海、火药用于军事，毕昇发明的活字印刷术促进了科学知识的传播。
——摘编自刘芹《儒学与中国古代科技——以宋明为例》材料二辛亥革命后的政治转变，为近代科技体制化的完成起着重要作用。詹天佑等人倡导成立了“中华工程师学会”，出版了《中华工程师学会学报》；留美科学家任鸿隽等创立中国科学社，发行《科学》杂志； 1915年，中华医学会也宣告成立，并发行《中华医学》杂志。同时，各种全国性的研究机构也相继建立，如丁文江创设的国立地质调查所，中国科学社在南京设立的生物研究所等。
——摘编自段治文《中国科技的近代化历程》材料三改革开放 40多年来，中国的基础设施建设在众多领域走在世界前列。以“复兴号”为代表的新一代高铁技术、特高压输变电技术、“神威 太湖之光”超级计算机、“蛟龙号”载人深潜器、载人航天和探月工程、国民大飞机C919、世界上最大单口径射电望远镜FAST（天眼）等，都展示了中国自主研发和制造的实力。
——摘编自统编版《中外历史纲要上》
(1) 根据材料一概括宋代科技发展的特点，并结合所学知识分析宋代科技发展的历史意义。
(2) 根据材料二并结合所学知识，分析民国初期科技发展的原因。
(3) 根据材料二、三并结合所学知识，指出现代中国科技发展与近代相比的突出差异。
29. 阅读材料，完成相关要求。
材料一：严复（1854年-1921年），1877年，严复作为首批清朝海军留学生之一，前往英国学习先进的海军技术。当时，英国处于发展的全盛时期，其先进的文化理念、强劲的经济发展态势，对严复产生了重大影响。他认为不能单单只学习技术，而应以更深刻的视角看待民族救亡问题。此后，严复废寝忘食地探索西方资本主义各个领域的思想学说，寻找西方列强富强的根源。甲午战争北洋水师覆灭的惨剧深深刺痛了严复，于是，他开始翻译和介绍西方的先进思想，著书立说意图唤醒沉睡的国人。1897年，严复完成了其译著《天演论》，在当时的中国掀起了浪潮。严复翻译《天演论》并非为阐释生物学领域的进化意义，而主要是出于民族救亡的目的，借助自然界的生存发展规律解释中国社会面临的危机。
——摘编自王丽泽《严复民族救亡思想研究》材料二：商务印书馆创建于1897年，以“昌明教育，开启民智”为己任。严复翻译的大部分著作都在该馆出版。尤其是《天演论》，至1927年共印行32版，“物竞天择，适者生存”对当时中国人“开眼看世界”产生了重大影响。商务印书馆还非常重视教科书的出版。虽然当时还是清朝，但在这些教学作品中无一“忠”或“君”字，而是体现出民主、自由、平等等思想。这无疑促进了观念的极大传播，也在很大程度上“助产”和保卫了辛亥革命。商务印书馆培育了大量优秀人才，如蔡元培、叶圣陶等都曾在这里工作。
——摘编自张守涛《那时的商务印书馆》
(1) 据材料一，阐述严复救亡思想的变化，并结合所学知识，分析导致该变化发生的原因。
(2) 据材料并结合所学知识，简析近代以来留学生及出版机构对社会发展的作用。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】据材料可知，三星堆出土的文物与黄河流域的中原文明——商文明既具有相似性，又有诸多不同，反映了中华文明多元一体的特征，D项正确。
夏商时期尚未实行分封制，排除A项；
材料中没有提供世界其他地区手工业发展状况，排除B项；
仅从材料中不能得出王权与神权相结合的历史结论，排除C项。
故选：D。
本题主要考查了中华文明的传承与发展，要求学生结合中华文明特征及影响来分析。
本题主要考查了中华文明的传承与发展，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
2.【答案】D
【解析】材料“在扫清六国、北逐匈奴和平定岭南的过程中，秦帝国逐步建立起以公路运输为主，辅以运河运输的全国统一的交通体系。随着版图的不断扩张，罗马帝国以地中海海运为主动脉、以公路交通为血管，形成了具有囊括性、开放性的交通体系”体现了文明扩张对自然限制的突破，D正确；
ABC和材料主旨不符，排除。
故选：D。
本题主要考查了东西方政治制度的比较，要求学生结合东西方政治制度的比较来分析。
本题主要考查了东西方政治制度的比较，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
3.【答案】C
【解析】依据材料并结合所学可知，道武帝及拓跋部贵族在汉族地区实行封建剥削方式，有利于推动鲜卑族汉化的封建化进程，C项正确；
当时北魏仅统一黄河流域，没有全国统一，排除A项；
依据材料可知，道武帝入住中原在汉族地区实行封建剥削，而非整个统治区域内实行，排除B项；
拓跋部贵族实行封建剥削方式，并非生活方式，排除D项。
故选：C。
本题考查北魏孝文帝改革，考生需要结合孝文帝改革的背景来回答。
本题主要通过北魏孝文帝改革来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
4.【答案】B
【解析】材料“诸路转运使、副及州郡长吏并不得擅举人充部下官。如有阙员处，当以状闻”体现了地方不能随便选拔自己的下属官员；“中央派遣文官出‘知州’‘知县’‘列郡各得自达于京帅，以京官权知’”体现了地方“知州”“知县”由中央派遣文官担任，宋朝这些做法使得选官用人权力集中于中央，有利于强化中央集权，B项正确，排除D项；
材料强调的是加强中央集权，没有体现政治均势，排除A项；
秦朝在全国推行郡县制标志着官僚政治取代了贵族政治，排除C项。
故选：B。
本题主要考查的是宋代的统治，解答本题需要结合宋代加强中央集权的措施分析。
本题主要考查的是宋代的统治，考查学生获取、解读信息，调动、运用知识及论证、探讨问题的能力，难度中等。
5.【答案】B
【解析】由材料“元代十个行省中，有四个涉及边疆地区”结合所学可知，元朝这些措施有利于加强对边疆地区的管辖，有利于巩固多民族国家的统一，B正确；
材料体现加强对边疆地区的管辖，不能反映地方拥有较大的政治军事权，A排除；
材料只是体现加强对边疆地区的管辖，“保证了元朝社会秩序长期稳定”不能反映材料主旨，C排除；
秦朝建立奠定了后世地方行政区划基础，D排除。
故选：B。
本题考查元朝的行省制度，重点考查学生对材料中提及的元朝加强对边疆地区管辖的理解掌握。
本题考查元朝的行省制度，旨在考查学生对材料的解读分析能力和对选项的辨识区别能力。
6.【答案】A
【解析】依据材料并结合所学可知，明太祖为了加强皇权，废除丞相制度，权分六部，使得吏部尚书地位上升，A项正确。
内阁是皇帝的内侍机构，不是中央一级正式行政机构，没有实权，与吏部尚书地位上升无关，排除B项；
皇帝才有批红权，不是吏部尚书地位上升原因，排除C项；
票拟权是内阁的权力，与吏部尚书地位上升无关，排除D项。
故选：A。
本题考查明朝加强君主专制的措施。重点考查学生对宰相制度的废除带来的影响的理解掌握。
本题考查明朝加强君主专制的措施，旨在考查学生对促成明代吏部尚书地位超越前朝的原因的解读分析能力和对选项的辨识区别能力。
7.【答案】B
【解析】根据材料“陛下恩准每年用密折奏报两次，现觐派人送折子一次”、“有要奏报的事，怎可拘于两次而不报；平安无事，何必非要凑够两次做什么”并结合所学可知，清朝实行密折奏事制度，一些官员可以向皇帝单独呈送密封报告，皇帝亲手批阅后返回，不经过其他中转、收发环节，使皇帝可以更直接、广泛地获取信息，强化了对官僚机构的控制，加强了皇帝个人的权力，B项正确；
“消除”一词过于绝对，排除A项；
C项说法在材料中无从体现，排除C项；
D项不符合史实，排除D项。
故选：B。
本题考查明清君主专制的加强，需要考生掌握清朝密折制度的内容及影响。
本题考查明清君主专制的加强，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力和史料实证、历史解释等素养。
8.【答案】D
【解析】当时中英两国的经济性质截然不同，中国是自给自足的自然经济占主导地位的封建经济，英国是奉行自由主义的资本主义经济，从根本上决定了两国间贸易的巨大差异，D项正确；
A、B、C三项都是原因，但不是根本原因，排除ABC项。
故选：D。
本题主要考查列强对华的侵略，要求学生结合列强对华侵略的特征和影响来分析。
本题主要考查列强对华的侵略，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
9.【答案】C
【解析】根据材料“戊戌变法是中国历史上首次提出由传统走向近代的系统方案，倡导博爱、平等、自由、人权。这些观念并没有因变法失败而消失，相反更加深入人心”，可以看出戊戌变法传播了近代民主自由的思想，推动了社会的进步，C项正确；
变法失败了，并没有拯救民族危机，排除A项；
变法失败了，并没有使中国走上发展资本主义的道路，排除B项；
变法失败了，并没有推翻以慈禧为首的顽固派的统治，排除D项。
故选：C。
本题主要考查的是戊戌变法，解答本题需要掌握戊戌变法的意义。
本题主要考查的是戊戌变法，考查学生获取、解读信息，调动、运用知识及论证、探讨问题的能力，难度中等。
10.【答案】B
【解析】材料两幅图片显示两个来自不同地区的文物具有相似之处，这说明中华文明起源多元一体特点，B项正确；南北文化格局的逐渐融合，不符合史实，排除A项；材料主要体现中华文明起源多元一体特点，不是不同文明共同的价值取向，排除C项；材料主要体现中华文明起源多元一体特点，无法体现原始社会手工技艺领先世界，排除D项。
故选：B。
本题主要考查了中华文明起源，要求学生结合中华文明起源的特征及影响来分析。
本题主要考查了中华文明起源，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
11.【答案】D
【解析】A．题干所给材料没有步及“问鼎中原”的信息。
B．结合所学知识可知，周不是诸侯囯，并且材料也没有涉及征战的信息。
C．依据题干所给材料中“其强大的囯力并不相称”可知，楚囯具有一定实力，并非夜郎自大。
D．依据题干所给材料中“楚国的封号与其强大的国力不相称，第六代楚君熊渠曾说：‘我蛮夷也，不与中国之号谥。’”并结合所学知识可知，这说明楚国利用蛮夷的身份摆脱礼制的制约，进行兼并战争，商周沿袭而来的天下观在传播中受阻。
故选：D。
本题主要考查中国早期政治制度的特点，解答本题的关键信息是“我蛮夷也，不与中国之号谥。”，紧扣关键信息分析解答即可。
本题主要考查中国早期政治制度的特点，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
12.【答案】C
【解析】根据“而是发放粮食作为官吏的酬劳”可得出官员有奉 ，以粮食作为计算，C项正确；
材料没有体现军功，排除A项；
材料无法体现“较普遍”，排除B项；
材料没有体现重农抑商，排除D项。
故选：C。
本题主要考查的是春秋战国时期各国的改革，解答本题需要根据关键信息“而是发放粮食作为官吏的酬劳”分析
本题主要考查的是春秋战国时期各国的改革，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
13.【答案】A
【解析】根据所学，苏格拉底强调人要有美德，主张美德即知识；而孔子主张道德教化，强调社会的礼仪规范和社会秩序。说明二者都探讨社会伦理，A项正确。
BC项与孔子无关，排除BC项；
苏格拉底与孔子关注的是社会，而不是自然，排除D项。
故选：A。
本题主要考查东西方思想文化的发展。要求学生结合东西方思想文化发展的表现和影响因素来分析。
本题主要考查东西方思想文化的发展，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
14.【答案】D
【解析】据图示内容可以看出，汉代画像砖和《史记》的记载有接近之处，说明实物和文献能够形成证据链印证历史，D项正确；AC项说法过于绝对夸张，排除；B项说法不符合史实，排除。故选D。
本题主要考查史学研究的方法，要求学生结合史料实证的特征和影响来分析。
15.【答案】D
【解析】汉武帝时期罢黜百家，尊崇儒术，确立了儒家思想的治国思想，“治国思想多元化”与史实不符，排除A项；魏晋南北朝时期，儒学受到佛教、道教挑战，汉代儒学并未受到挑战，排除B项；材料未涉及文学艺术大发展因素，排除C项；根据材料并结合所学可知，汉武帝为巩固政治上的大一统，思想上采纳了董仲舒“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，确立了儒学的正统地位；为提升儒学地位，汉武帝设五经博士，以教授儒学。材料中的《汉书·儒林传》《汉书·成帝纪》和《汉官六种》均记载了汉代“博士”通晓儒家经典，说明汉代“博士”的设置适应了加强国家治理的大局，D项正确。
故选：D。
本题主要考查的是汉朝确立儒学独尊地位的措施，解答本题需要掌握汉代“博士”的设置情况和作用等。
本题主要考查的是汉朝确立儒学独尊地位的措施，考查学生分析材料、提取有效信息并结合所学知识解决问题的能力。
16.【答案】C
【解析】根据材料“倡导法、术、势结合，开启专制主义中央集权制的先河；你与时俱进、思想超前，实乃诸子百家中一颗务实而璀璨的新星”可知其思想主张是集权观和改革观，故这一历史人物是韩非子，C项正确，排除ABD项。
故选：C。
本题考查百家争鸣，解答本题需要掌握韩非子的思想主张。
本题考查百家争鸣，主要考查学生阅读材料和提取信息能力和再认再现能力。
17.【答案】C
【解析】根据材料“分山区、平原区和湖区，集北国山岳、塞外草原、江南水乡风景于一园。八座庙宇围绕在避署山庄外，既有汉式传统宫殿、府邱，又有佛教庙宇，分别呈现出蒙、藏、汉的建筑风格”体现了融合了中国各个地区、各个民族的特征，反映出统一多民族国家特征，C项正确；
材料主要强调的是统一多民族国家特征，不是浮华奢靡的社会风气，排除A项；
材料主要强调的是统一多民族国家特征，没有强调以农为本，排除B项；
材料主要强调的是统一多民族国家特征，没有强调君权神授，排除D项。
故选：C。
本题考查清朝统一多民族国家的巩固，要求考生掌握承德避暑山庄的建筑特点及文化内涵分析作答。
本题考查清朝统一多民族国家的巩固，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力和史料实证、历史解释等素养。
18.【答案】B
【解析】依据材料“农民运动、改良运动、资产阶级革命斗争，均以失败告终”、“民国初期，中国也出现了一段西方政党政治的闹剧，但也未找到出路”，可知在探索救国救民的道路上，农民阶级、资产阶级，结合所学知识，还有地主阶级，都没有领导中国革命走向胜利，在这样的形势下，中共的诞生就不是偶然的，是近代历史和人民选择的必然结果，B项正确。
材料未涉及其局限性，排除A项；
西方政党制在中国的失败是必然的，排除C项；
材料突出的是中共的诞生，排除D项。
故选：B。
本题主要考查了中国共产党的诞生。要求学生结合中国共产党的诞生的背景来分析。
本题主要考查了中国共产党的诞生，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
19.【答案】C
【解析】根据漫画《让生产指标飞快的上升》可知，左边人物用蛮力，效率较低，右边用杠杆原理，效率较高，说明技术革新有利于推动生产发展，C项正确；
1952年国民经济恢复完成，排除A项；
工业计划符合中国工业基础薄弱的国情，排除B项；
材料并未反映勤劳奉献的品质，排除D项。
故选：C。
本题考查一五计划、建国初期国民经济的恢复、大跃进和人民公社化运动，结合漫画《让生产指标飞快的上升》进行分析。
本题考查一五计划、建国初期国民经济的恢复、大跃进和人民公社化运动，考查学生根据材料进行分析理解的能力。
20.【答案】C
【解析】根据所学知识可知，1911年10月10日晚，湖北武汉爆发了武昌起义，从材料中的时间“10月14日”和地点“湖北”“汉口”可以推断出，该电报跟武昌起义有关，体现了辛亥革命的突发性，故C正确；太平天国运动于1851年初爆发于广西省，故排除A；材料中提到“攻击匪徒”，不是清末新政，故排除B；材料中提到“攻击匪徒”，表明危机来自内部，不是外部列强入侵，故排除D。
故选：C。
本题考查近代中国的民主革命，考生需要结合近代中国人民抗争的相关史实来回答。
本题主要通过武昌起义来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和时空观念、史料实证、历史解释等素养。
21.【答案】B
【解析】由材料和所学战国时期的时代特征可知，战国时期各家思想相互吸收、融合，呈现包容性和一体化的色彩，反映了当时的时代特征是从分裂走向统一，B项正确；华夏认同是不同民族之间的相互认同观念，与材料的思想认同不符合，排除A项；材料未体现“社会阶层的流动”，排除C项；适应统治者富国强兵需要的是法家思想，排除D项。
故选：B。
本题考查战国时期的思想文化及时代特征，提取材料中不同思想流派吸收融合别家思想的信息及所学战国时期的时代特征分析作答。
本题考查战国时期的思想文化及时代特征，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
22.【答案】C
【解析】根据材料可知，围棋棋手等级从先秦两汉时的为上、中、下三个等级，到魏晋南北朝时期的九个品级，再到目前我国通用的业余八段位、专业九段位，体现了文化发展具有渐进性；我国目前的通用的围棋棋手业余八段位、专业九段位是从日本“段位制”发展起来的，体现了文化发展具有包容性，所以C正确；
“政治制度的发展决定文化发展”说法错误，材料没有体现，所以A错误；
仅凭材料内容无法得出“中日之间的文化交流历史悠久”，所以B错误；
材料体现了中日围棋文化交流，但“围棋文化是中日文化交流纽带”不符合材料主旨，所以D错误。
故选：C。
本题主要考查人类文明交流，考生可根据材料“先秦两汉时，围棋棋手按棋艺的高低，分为上、中、下三个等级。魏晋南北朝参照当时官吏等级的划分，将棋手分作九个品级。目前我国通用的围棋棋手业余八段位、专业九段位”分析。
本题主要考查人类文明交流，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
23.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查中国古代的民族关系，要求运用所学分析解读图片信息。
【解答】
D.元朝和清朝符合模式三，两朝都促进了统一多民族国家的巩固与加强，故D项正确。
A.两宋时期，少数民族和中原政权之间并非一直紧张，排除A项。
BC.北魏符合模式二，但其并未统一全国，而且当时经济重心并未完成南移，排除BC项。
24.【答案】B
【解析】该学者表达了不同特质的区域文化对经济发展的作用，B项忠实地反映了学者的观点，符合题意；
A项观点把文化的作用夸大了，不是作者本意，称不上“一针见血”，排除；
该学者强调了地理文化，而不是强调地理环境，排除C项；
材料只是某些学者，不代表权威且无史实，排除D项。
故选：B。
本题主要考查了美洲文化，要求学生结合美洲文化的特征及影响来分析。
本题主要考查了美洲文化，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
25.【答案】B
【解析】根据材料“鸦片战争……根本问题在于愿不愿意和英国建立平等国家关系的问题”“当两种……文化相接触时，必然会发生某种冲突（指鸦片战争）”并结合所学知识可知，二者都是以英国为中心来看待鸦片战争爆发的原因，都掩盖了英国侵略中国的实质，英国发动鸦片战争的根本目的是打开中国的市场和获取原料，都是“西方中心论”的体现，故选 B项；
张馨保的叙述中中国与英国在“体制、风格和价值观念”等方面是不同的，这属于历史事实，排除A项；
后者的解释也没有揭示出鸦片战争的本质，不是“根本问题”的认识，排除C项；
张馨保认为鸦片战争是体制和文化冲突的结果，并不是闭关政策，排除D项。
故选：B。
本题主要考查鸦片战争。要求学生结合鸦片战争的特征和影响来分析。
解答本题要搞清楚鸦片战争的背景特征，学生要有较强的整合所学知识，分析材料的能力。
26.【答案】本题属于开放性题，没有固定的答案。根据题干要求根据上表中的信息并结合所学知识，提炼一个有关辛亥革命成败的主题并进行说明。根据表格信息“革命成功将近十年，所希望的件件都落空，渐渐有点废然思返，觉得社会文化是整套的，要拿旧心理运用新制度，决计不可能，渐渐要求全人格的觉醒”、“自辛亥革命以后，以迄于今，中国之情况，不但无进步可言，且有江河日下之势。军阀之专横，列强之侵蚀，日益加厉，令中国深入半殖民地之泥犁地狱”、“辛亥革命懵懂算是挂上了一个民国的空招牌，并没有建设民国的实际，由推翻满清一点而论，固然算是成功。由全部革命的目的而论，究不能不谓为失败”“所希望的件件都落空”可以得出主题是辛亥革命是失败的资产阶级革命。然后结合辛亥革命的历史功绩、结果、局限性进行分析说明，示例如下：辛亥革命虽然推翻了两千多年的封建君主专制制度，但革命果实被袁世凯篡夺，而且没有从根本上触动封建土地制度，不可能解决农民的土地问题；也没有赶走帝国主义和废除不平等条约，革命后中国半殖民地半封建社会的性质并未改变，反帝反封建的革命任务没有完成。另外，辛亥革命对社会生活、思想启蒙和人格觉醒的影响有限。最后进行归纳总结，得出结论是辛亥革命是失败的革命。也可结合辛亥革命的双重影响提取其他主题，结合辛亥革命的积极和消极影响进行分析说明。言之有理即可。
故答案为：
示例一：
主题：辛亥革命是失败的资产阶级革命。
说明：辛亥革命虽然推翻了两千多年的封建君主专制制度，但革命果实被袁世凯篡夺，而且没有从根本上触动封建土地制度，不可能解决农民的土地问题；也没有赶走帝国主义和废除不平等条约，革命后中国半殖民地半封建社会的性质并未改变，反帝反封建的革命任务没有完成。另外，辛亥革命对社会生活、思想启蒙和人格觉醒的影响有限。所以说辛亥革命是失败的革命。
示例二：
主题：辛亥革命是成功的资产阶级革命。
说明：辛亥革命推了两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国，使民主共和观念深入人心，并革除了一些封建旧俗恶习，推动了社会生活的近代化，促进了民族资本主义的发展。虽然中国民主革命的任务是反帝反封建，但革命是一个漫长而艰辛的过程，各个阶段有不同的任务，孙中山所领导的辛亥革命的主要任务是推翻清王朝的统治和建立共和国。因此，辛亥革命不仅完成了任务，且影响深远。所以说辛革命是成功的革命。
示例三：
主题：辛亥革命既有成功的地方，又有失败的地方。
说明：辛亥革命推翻了清王朝，结束了两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国，使人民获得了一些民主和自由的权利，使民主共和观念深入人心，推动了社会生活的近代化，促进了民族资本主义的发展，所以说辛亥革命是成功的；但辛亥革命的果实被袁世凯窃取，没有改变中国半殖民地半封建的社会性质，没有完成反帝反封建的革命任务，所以说辛亥革命又是失败的。
【解析】本题主要考查了辛亥革命，要求学生结合辛亥革命的特征及影响来分析。
本题主要考查了辛亥革命，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
27.【答案】【小题1】措施：修建城墙，整军习武，完善荆门防御体系；改革官吏体制和税收体制，减免捐税；受理民讼，讲学传教，整顿民风。
【小题2】影响：稳定边疆，社会安定；促进了商业繁荣，政府财政增加；传播了心学，促进了民俗改变，树立了社会教化和社会治理榜样。
【解析】本题主要考查的是宋明理学。第一问，解答本题需要掌握陆九渊“治荆”的主要措施；第二问，解答本题需要掌握陆九渊“治荆”的影响。
本题主要考查的是宋明理学，考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和时空观念、史料实证、历史解释等素养。
28.【答案】【小题1】特点：属于传统科技成就；科学著作和文献频出；种类多、覆盖面广；科技发展水平高，世界领先。历史意义：促进经济发展；奠定后世科技发展的基础，体现中国的文化自信；为世界文明发展作出贡献。
【小题2】原因：辛亥革命后的政治转变推动近代科技体制化；诸多学会、研究机构的建立；专业学术期刊杂志的创办；杰出科学家的贡献；西方工业文明的冲击，使中国接触西方科技；近代中国救亡图存的时代需要。
【小题3】差异：众多领域领先世界；注重自主研发。
【解析】（1）本题考查宋代科技成就。需要考生掌握宋代科技成就的特点及影响。
（2）本题考查民国初期科技发展。需要考生掌握民国初期科技发展的时代背景和具体原因。
（3）本题考查现代中国的科技成就。需要考生掌握现代中国的科技成就及特点。差
本题考查中国古代、近代、现代科技的发展，侧重考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
29.【答案】【小题1】变化：从单纯学习技术到探索西方资本主义政治学说。
原因：民族危机的加深；英国的强盛；强烈的爱国心；洋务运动的局限；甲午战败的刺激；中西文化的碰撞；国人思想固化。（任答3点）
【小题2】作用：引进西学；启迪民智；培养进步人才；推动社会政治变革；推动救亡图存。
【解析】本题主要考查了严复的民主思想、中国近代化道路的曲折性，第一问要求学生结合严复救亡思想的变化来分析；第二问结合近代以来留学生及出版机构对社会发展的作用分析。
本题主要考查了严复的民主思想、中国近代化道路的曲折性，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
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