2024版新教材高考历史全程一轮总复习第一编中国古代史第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固课题3秦统一多民族封建国家的建立（课件+课题训练+学生用书）（3份）考试试卷

(共38张PPT)
课题3　秦统一多民族封建国家的建立
【课标要求】　
1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。
2.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝速亡的原因。
必备知识·自主排查
关键能力·素养提升
命题溯源·聚焦高考
必备知识·自主排查
知识点一 秦的统一
1.条件
(1)客观条件：长期战乱，人民渴望安定统一。地域经济发展，要求打破政治分裂带来的阻碍。
(2)地理位置：秦国地理位置优越，物质基础雄厚。
(3)秦国强盛：数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。________后，国家日益强盛，为秦的统一奠定了基础。
2．过程
(1)秦朝建立：灭六国，建立秦朝，定都________。
(2)完成统一：北击匈奴，南征越族，加强西南夷控制，修长城。
商鞅变法
咸阳
3．巩固
建立中 央集权 制度 皇帝制度 嬴政自称“始皇帝”，对国家事务拥有________的决定权
三公九卿 三公指________、太尉、御史大夫，为主要辅佐大臣，九卿分掌具体事务
郡县制 设立郡、县两级，主要官员由________任免和考核
巩固统一 统一车轨、________、货币和度量衡，修驰道、直道，颁行法律，编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗等
至高无上
丞相
中央
文字
4.意义
(1)统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。
(2)促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。
知识点二 秦朝的暴政与速亡
1.秦朝的暴政
秦始皇 (1)穷奢极欲，大兴土木，求仙访药，巡游、封禅，征发繁重；刑法严苛
(2)接受李斯的建议，实施“________”，钳制思想
秦二世 残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担
影响 阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化，农民起义爆发。
焚书坑儒
2.秦末农民起义与秦的速亡
(1)农民起义：公元前209年，___________起义。后项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。
(2)秦朝灭亡：公元前________年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。
(3)楚汉战争：刘邦击败项羽，于公元前202年建立汉朝。
陈胜、吴广
207
1.知识拓展——从封邦建国体制到中央集权体制
2．生活情境——古代社会生活中的避讳文化
春节在农历纪年中是一月初一。一月古时又叫“政月”。秦统一六国以后，为了避皇帝嬴政的名讳，就把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也改为“征”了。
思考：中国古代的这种避讳文化说明皇帝制度的主要特征是什么？
提示：皇位独尊，皇权至上。
3．图解历史——秦朝对先秦政治文明的传承与创新
4．学术情境——秦末农民起义与秦亡的关系
有学者认为，大泽乡起义只不过是一次偶然的农民暴动；也有学者认为是它最终推翻了秦王朝。
思考：如何理解秦末农民起义与秦朝灭亡之间的关系？
提示：陈胜吴广起义从根本上动摇了秦王朝统治，为项羽、刘邦灭秦创造了有利条件。
5．体系构建——秦朝统一多民族封建国家的建立
关键能力·素养提升
探究点　千古一帝，功过是非——秦统一多民族国家的建立
01史料实证——“六王毕，四海一”秦的统一
史料一　秦人所以能收成功之利，则(一)它地处西垂，开化较晚，民风较为诚朴。(二)三晋地狭人稠，秦地广人稀，秦人因招致三晋之民，使之任耕。而使自己之民任战。(三)又能奉行法家的政策，裁抑贵族的势力，使能尽力于农战的人民，有一个邀赏的机会。该是其最重要的原因。
——吕思勉《吕著中国通史》
史料二　秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立。二、为中国民族之抟成。三、为中国政治制度之创建。四、为中国学术思想之奠定。
——钱穆《国史大纲》
【探究】　
(1)据史料一，概括秦人统一六国的原因。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)结合史料二，说明“秦人统一”对“中华民族”形成的影响。
[提示]　民风诚朴；招民耕种，发展生产；奉行法家，奖励耕战。
[提示]　秦统一六国，促进了多民族共处，有利于民族交融；秦统一货币、度量衡、文字等措施，促进了统一社会的形成和民族文化的认同。
【通法悟道】
02历史解释——秦朝专制主义中央集权制度的特点
皇帝制度 秦朝中央集权制度的核心，表现为皇权的至高无上性、绝对性、独断性。全国的政治、经济、军事等一切大权由皇帝总揽
中央官制 三公九卿制。其特点是分工负责、互不相属、互相牵制，都对皇帝负责，由皇帝任免，以皇权为中心
郡县制， 即地方 行政制度 既是对西周宗法、分封制的否定，也是对战国时期郡县制的继承、发展和完善，郡县的长官都由皇帝任免，加强了皇帝对地方的控制
03家国情怀——秦朝统一多民族封建国家建立的意义
(1)疆域奠定：集全国之力北御匈奴，开拓西南及南方边疆。
(2)大一统观念：废除列国间重重关隘及限制，“大一统”观念深入人心。
(3)民族交融与文化认同：秦始皇开启了大一统工程，统一度量衡、车轨、文字，整合了天下的经济政治秩序，确立了大一统格局，有利于中华民族认同的形成。
04开放探究——从“天下共主”到“天下独主”
史料　有不少学者指出“封建专制”这一词的荒谬。刘北成指出：“在马、恩那里，封建主义和专制主义，这是两个不相兼容的概念，凡是典型的、纯粹的封建主义，必然是‘等级的所有制’，其统治权是分裂和分散的，那就不可能有专制主义”。何怀宏也指出，“封建专制”“从其本义来说，其实是自相矛盾的。”“‘封建’就意味着分封，意味着权力分散。因而，如果是‘封建’就不可能是中央集权，不可能是君主一人‘专制’”。
——摘自黄敏兰《从四种“封建”概念的演变看三种“封建社会”的形成》
【史料导读】　史料主题是有关“封建专制”的评价。
(1)学者观点集中论述了“封建”与“专制”不相兼容。
(2)实际上，古语“封建”指“封邦建国”，即分封制；“专制”是指决策方式，权力高度集中。
【探究】　
结合中国古代史的相关知识，评析史料中两位学者关于“封建专制”一词的观点。(要求：围绕史料中的观点展开评论；概念清晰，观点明确，史论结合。)
[提示]　我同意“封建”与“专制”两个概念是不相兼容的观点。
第一，“封建”的本义是分封，即统治权的分散，“专制”的本义是权力高度集中，一人独断。
第二，周朝实行分封制，封邦建国，周天子分封的诸侯王的职位是世袭的，在自己的领地内完全独立自主。贵族享有的种种世袭特权，周王不能随意取消。这也是数百年后周朝统治瓦解的重要原因。
第三，秦至清，皇帝一人大权独揽，地方权力集中于中央，中央权力集中于皇帝。皇帝(或朝廷、中央)任命的职业官僚取代了以前的世袭官僚，中央牢牢控制各部分和地方。为维系专制统治，中央政府不断分散和削弱地方权力，使地方越来越缺乏自主性。中央与地方的关系，完全不同于周朝时周天子与地主诸侯王的关系。所以，“封建专制”这一词是荒谬的。
05唯物史观——先秦贵族政治与秦汉官僚政治的差异
比较项 贵族政治 官僚政治
官吏 选拔 由世卿世禄制产生 由皇帝任免，由察举、征辟、考试等方法产生
权力 运作 自主性，可以决定治下的一切事情 受制于皇帝及其代理者；很难发挥自己的才干和主动性
权力 机构 比较简单 多个机构的相互制约，导致政府机关庞大，有时甚至臃肿、运转不灵
收入 来源 贵族的领地 官员的俸禄；贪污受贿
命题溯源·聚焦高考
真题引领?——在体验中品悟真谛
[示例]　[2022·广东高考，1]考古材料是研究历史的重要依据。下列选项中，材料与结论之间逻辑关系正确的是(　　)
材料 结论
A 内蒙古克什克腾旗出土商朝的青铜器 商朝的统治范围到达内蒙古地区
B 山西晋国都邑遗址出土春秋早期的铁器残片 春秋早期已经使用铁器
C 湖北大冶铜矿冶遗址出土东周时代的陶片 大冶铜矿的开采时间不早于东周
D 西安秦始皇陵兵马俑坑出土铁镞(箭头) 秦朝军队主要使用铁制兵器
答案：B
[解题流程]　
[演练1]　命题点：商人与秦人的关系
[2021·八省联考福建卷，2]有关商人与秦人祖先来历，《史记》都有其母吞玄鸟蛋而怀孕生子的记载。由此可以推测出早期的商人与秦人有(　　)
A．一定的文化关联 B．相似的经济生活
C．相似的宗法制度 D．共同的血缘关系
答案：A
解析：应注意关键信息“有关商人与秦人祖先的来历”“都有其母吞玄鸟蛋而怀孕生子的记载”，从《史记》的记载来看有一定的文化关联，A项正确，B、C、D三项均与题意不符，可排除。
[演练2]　命题点：《睡虎地秦简·为吏之道》的识字课本
[2021·高考江苏卷，1]有学者认为，《睡虎地秦简·为吏之道》是供学习为吏者使用的识字课本。其末尾附录的两条魏律(颁布于公元前252年)规定：商贾和经营客店者“勿令为户”，不分给他们田地、房屋；派其从军，杀牛犒赏全军时，不给他们肉吃。由此可见 (　　)
A．魏律成为秦吏准绳 B．强制耕战成效显著
C．秦国实行以吏为师 D．抑商思想影响渐广
答案：D
解析：由对商贾和经营客店者“不分给他们田地、房屋；派其从军，杀牛犒赏全军时，不给他们肉吃”可知，这体现了抑商政策；由“其末尾附录的两条魏律规定”可知，这两条魏律的颁布迟于商鞅变法(开始于公元前356年)，即其受到抑商政策的影响。由此可知，D项正确。秦简收录两则魏律条文，不代表秦吏以魏律为准绳，A项错误。材料没有涉及强制耕战及以吏为师，排除B、C项。
[演练3]　命题点：司马迁在《史记·淮阴侯列传》记述楚汉战争中韩信所采用的史学方法
[2022·高考江苏卷，2]《史记·淮阴侯列传》：“吾如淮阴，淮阴人为余言，韩信虽为布衣时，其志与众异。其母死，贫无以葬，然乃行营高敞地，令其旁可置万家。余视其母冢，良然。”在这里，司马迁采用的史学方法是 (　　)
A．档案文献与现场考察结合 B．口述资料与实地探访互证
C．出土简牍与历史文献参校 D．民间传说与墓志铭文比对
答案：B
解析：材料的大意是：我到淮阴，淮阴人对我说，韩信是平民百姓时，他的心志就与众不同。他母亲死了，家中贫困没有用来埋葬母亲的钱，可他还是到处寻找又高又宽敞的坟地，让坟墓旁可以安置万户人家。我看了他母亲的坟墓，的确如此。材料中“淮阴人为余言，韩信虽为布衣时，其志与众异”体现了口述资料；“吾如淮阴”“余视其母冢”体现了实地探访。由此可知，B项正确。
创新应用?——在训练中提升能力
1．命题点：秦统一的有利条件
[2023·东北三省四市模拟]战国时期的国家形态，已逐渐演变为“跨区域”的地域性国家；列国疆域内的居民，也不再是宗法等级制下的“小国寡民”状态，而表现为“多地域、多族群”的特点，人口构成较前代要复杂得多。这一状况说明(　　)
A．宗法分封制的影响已经消除
B．统一多民族国家形态在孕育
C．经济交流导致政治制度变化
D．民族间的文化认同逐步形成
答案：B
解析：由材料“跨区域的地域性国家”“不再是宗法等级制下的‘小国寡民’状态”可知战国时期的国家形态已经打破“小国寡民”的族群状态，并呈现出“多地域、多族群”的特点，说明统一多民族国家正在形成，故选B项；“已经消除”表述过于绝对，排除A项；政治制度的变化是多因素综合作用的结果，不是经济交流导致的，排除C项；“多地域、多族群”并不能体现出文化认同，统一多民族国家的形成推动文化认同逐步形成，排除D项。
2．命题点：秦朝巩固统一的措施
[2023·潍坊市高三三模]在完成统一后，秦始皇强行迁徙天下豪富十二万户至咸阳。秦朝还曾经向丽邑(今陕西临潼)移民三万户，向云阳(今陕西淳化)移民五万户，向北河(今内蒙古中部)、榆中(今陕西北部)移民三万户。其做法旨在(　　)
A．解决人口不平衡的现状
B．促进边疆地区开发
C．增强关中地区经济活力
D．巩固国家政治统一
答案：D
解析：根据题干内容可知，秦始皇在完成统一之后，曾“强行迁徙天下豪富十二万户”到咸阳(秦国的都城)，还曾经不断大规模移民到咸阳北部地区，这种做法加强了对地方的管理力度，从而更加巩固了国家的政治统一，故选D项；“迁徙豪富到咸阳”与“大规模移民到咸阳北部”，其目的都在于加强管理力度，而不是解决“人口不平衡”问题，排除A项；“大规模移民到咸阳北部”可以促进边疆地区的开发，但是“迁徙豪富到咸阳”并没有这种作用，排除B项；题干内容中的“今内蒙古中部”“今陕西北部”，可知其并不是增强“关中地区”的经济活力，排除C项。
3．命题点：秦朝的法治措施的推行
[2023·湖北省部分重点中学高三联考]秦律规定：“若有人在大道上杀人，距离百步以内的路人不加以救援的，应罚缴铠甲两套；若能抓获逃亡盗贼，抓捕者可得其所携钱财。”由此可见，秦朝(　　)
A．传承了尚武的社会风气
B．注重法治建设以教化民众
C．确立了严苛的法律体系
D．强调社会责任以维护安定
答案：D
解析：秦朝的法律对社会责任做出了规定，其意在通过法律稳定维护社会秩序，故D项正确；要求路人施以援手没有体现尚武风气，故A项错误；教化指的是通过上行而化成以下，法律规定不是教化，故B项错误；严苛的法律体系在此之前已经确立，故C项错误。
4．命题点：秦农民战争与秦迅速败亡
[2023·福州市高三质检]下表为秦末部分起兵反秦、叛秦者的身份。
由此推知，秦迅速败亡的重要因素是(　　)
A．底层民众反抗激烈 B．六国贵族势力活跃
C．对外战争动员频繁 D．地方治理体系崩溃
人物 身份
陈胜、吴广 屯长(秦军队下级官吏)
刘邦 沛县泗水亭长(县以下治安官吏)
萧何 沛县主吏掾(县令属吏)
曹参 沛县狱掾(典狱长)
殷通 会稽郡守
任嚣 南海郡尉
答案：D
解析：该表显示秦末部分起兵反秦、叛秦者的身份都是地方的官吏，尤其是下层官吏，这说明当时秦朝的地方治理体系已经陷入崩溃境地，这是秦朝败亡的重要原因，故选D项；题干所述反秦、抗秦者都是下层官吏，而并没有提到底层民众，所以据表格不能推论出底层民众反抗激烈的结论，排除A项；表格中没有提到反秦、抗秦者与六国贵族之间的关系，所以不能据此推论出六国贵族势力活跃的结论，排除B项；表格中仅提到了反秦、抗秦者的身份，而没有提到对外战争问题，所以不能推论出对外战争动员频繁的结论，排除C项。课题3　秦统一多民族封建国家的建立
【课标要求】　
1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。
2.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝速亡的原因。
必备知识·自主排查
知识点一秦的统一
1.条件
(1)客观条件：长期战乱，人民渴望安定统一。地域经济发展，要求打破政治分裂带来的阻碍。
(2)地理位置：秦国地理位置优越，物质基础雄厚。
(3)秦国强盛：数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。________后，国家日益强盛，为秦的统一奠定了基础。
2．过程
(1)秦朝建立：灭六国，建立秦朝，定都________。
(2)完成统一：北击匈奴，南征越族，加强西南夷控制，修长城。
3．巩固
建立中 央集权 制度 皇帝制度 嬴政自称“始皇帝”，对国家事务拥有________的决定权
三公九卿 三公指________、太尉、御史大夫，为主要辅佐大臣，九卿分掌具体事务
郡县制 设立郡、县两级，主要官员由________任免和考核
巩固统一 统一车轨、________、货币和度量衡，修驰道、直道，颁行法律，编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地，整顿社会风俗等
4.意义
(1)统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。
(2)促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。
知识点二秦朝的暴政与速亡
1.秦朝的暴政
秦始皇 (1)穷奢极欲，大兴土木，求仙访药，巡游、封禅，征发繁重；刑法严苛 (2)接受李斯的建议，实施“________”，钳制思想
秦二世 残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担
影响 阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐化，农民起义爆发。
2.秦末农民起义与秦的速亡
(1)农民起义：公元前209年，________起义。后项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。
(2)秦朝灭亡：公元前________年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。
(3)楚汉战争：刘邦击败项羽，于公元前202年建立汉朝。
1.知识拓展——从封邦建国体制到中央集权体制
2．生活情境——古代社会生活中的避讳文化
春节在农历纪年中是一月初一。一月古时又叫“政月”。秦统一六国以后，为了避皇帝嬴政的名讳，就把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也改为“征”了。
思考：中国古代的这种避讳文化说明皇帝制度的主要特征是什么？
试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3．图解历史——秦朝对先秦政治文明的传承与创新
4．学术情境——秦末农民起义与秦亡的关系
有学者认为，大泽乡起义只不过是一次偶然的农民暴动；也有学者认为是它最终推翻了秦王朝。
思考：如何理解秦末农民起义与秦朝灭亡之间的关系？
试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
5．体系构建——秦朝统一多民族封建国家的建立
关键能力·素养提升
探究点　千古一帝，功过是非——秦统一多民族国家的建立
01史料实证——“六王毕，四海一”秦的统一
史料一　秦人所以能收成功之利，则(一)它地处西垂，开化较晚，民风较为诚朴。(二)三晋地狭人稠，秦地广人稀，秦人因招致三晋之民，使之任耕。而使自己之民任战。(三)又能奉行法家的政策，裁抑贵族的势力，使能尽力于农战的人民，有一个邀赏的机会。该是其最重要的原因。
——吕思勉《吕著中国通史》
史料二　秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立。二、为中国民族之抟成。三、为中国政治制度之创建。四、为中国学术思想之奠定。——钱穆《国史大纲》
【探究】　
(1)据史料一，概括秦人统一六国的原因。
试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)结合史料二，说明“秦人统一”对“中华民族”形成的影响。
试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【通法悟道】
02历史解释——秦朝专制主义中央集权制度的特点
皇帝制度 秦朝中央集权制度的核心，表现为皇权的至高无上性、绝对性、独断性。全国的政治、经济、军事等一切大权由皇帝总揽
中央官制 三公九卿制。其特点是分工负责、互不相属、互相牵制，都对皇帝负责，由皇帝任免，以皇权为中心
郡县制， 即地方 行政制度 既是对西周宗法、分封制的否定，也是对战国时期郡县制的继承、发展和完善，郡县的长官都由皇帝任免，加强了皇帝对地方的控制
03家国情怀——秦朝统一多民族封建国家建立的意义
(1)疆域奠定：集全国之力北御匈奴，开拓西南及南方边疆。
(2)大一统观念：废除列国间重重关隘及限制，“大一统”观念深入人心。
(3)民族交融与文化认同：秦始皇开启了大一统工程，统一度量衡、车轨、文字，整合了天下的经济政治秩序，确立了大一统格局，有利于中华民族认同的形成。
04开放探究——从“天下共主”到“天下独主”
史料　有不少学者指出“封建专制”这一词的荒谬。刘北成指出：“在马、恩那里，封建主义和专制主义，这是两个不相兼容的概念，凡是典型的、纯粹的封建主义，必然是‘等级的所有制’，其统治权是分裂和分散的，那就不可能有专制主义”。何怀宏也指出，“封建专制”“从其本义来说，其实是自相矛盾的。”“‘封建’就意味着分封，意味着权力分散。因而，如果是‘封建’就不可能是中央集权，不可能是君主一人‘专制’”。
——摘自黄敏兰《从四种“封建”概念的演变看三种“封建社会”的形成》
【史料导读】　史料主题是有关“封建专制”的评价。
(1)学者观点集中论述了“封建”与“专制”不相兼容。
(2)实际上，古语“封建”指“封邦建国”，即分封制；“专制”是指决策方式，权力高度集中。【探究】　
结合中国古代史的相关知识，评析史料中两位学者关于“封建专制”一词的观点。(要求：围绕史料中的观点展开评论；概念清晰，观点明确，史论结合。)
试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
05唯物史观——先秦贵族政治与秦汉官僚政治的差异
比较项 贵族政治 官僚政治
官吏选拔 由世卿世禄制产生 由皇帝任免，由察举、征辟、考试等方法产生
权力运作 自主性，可以决定治下的一切事情 受制于皇帝及其代理者；很难发挥自己的才干和主动性
权力机构 比较简单 多个机构的相互制约，导致政府机关庞大，有时甚至臃肿、运转不灵
收入来源 贵族的领地 官员的俸禄；贪污受贿
命题溯源·聚焦高考
?真题引领?——在体验中品悟真谛
[示例]　[2022·广东高考，1]考古材料是研究历史的重要依据。下列选项中，材料与结论之间逻辑关系正确的是(　　)
材料 结论
A 内蒙古克什克腾旗出土商朝的青铜器 商朝的统治范围到达内蒙古地区
B 山西晋国都邑遗址出土春秋早期的铁器残片 春秋早期已经使用铁器
C 湖北大冶铜矿冶遗址出土东周时代的陶片 大冶铜矿的开采时间不早于东周
D 西安秦始皇陵兵马俑坑出土铁镞(箭头) 秦朝军队主要使用铁制兵器
[解题流程]　
[答案]　　　　　
[演练1]　命题点：商人与秦人的关系
[2021·八省联考福建卷，2]有关商人与秦人祖先来历，《史记》都有其母吞玄鸟蛋而怀孕生子的记载。由此可以推测出早期的商人与秦人有(　　)
A．一定的文化关联 B．相似的经济生活
C．相似的宗法制度 D．共同的血缘关系
[演练2]　命题点：《睡虎地秦简·为吏之道》的识字课本
[2021·高考江苏卷，1]有学者认为，《睡虎地秦简·为吏之道》是供学习为吏者使用的识字课本。其末尾附录的两条魏律(颁布于公元前252年)规定：商贾和经营客店者“勿令为户”，不分给他们田地、房屋；派其从军，杀牛犒赏全军时，不给他们肉吃。由此可见 (　　)
A．魏律成为秦吏准绳 B．强制耕战成效显著
C．秦国实行以吏为师 D．抑商思想影响渐广
[演练3]　命题点：司马迁在《史记·淮阴侯列传》记述楚汉战争中韩信所采用的史学方法
[2022·高考江苏卷，2]《史记·淮阴侯列传》：“吾如淮阴，淮阴人为余言，韩信虽为布衣时，其志与众异。其母死，贫无以葬，然乃行营高敞地，令其旁可置万家。余视其母冢，良然。”在这里，司马迁采用的史学方法是 (　　)
A．档案文献与现场考察结合
B．口述资料与实地探访互证
C．出土简牍与历史文献参校
D．民间传说与墓志铭文比对
?创新应用?——在训练中提升能力
1．命题点：秦统一的有利条件
[2023·东北三省四市模拟]战国时期的国家形态，已逐渐演变为“跨区域”的地域性国家；列国疆域内的居民，也不再是宗法等级制下的“小国寡民”状态，而表现为“多地域、多族群”的特点，人口构成较前代要复杂得多。这一状况说明(　　)
A．宗法分封制的影响已经消除
B．统一多民族国家形态在孕育
C．经济交流导致政治制度变化
D．民族间的文化认同逐步形成
2．命题点：秦朝巩固统一的措施
[2023·潍坊市高三三模]在完成统一后，秦始皇强行迁徙天下豪富十二万户至咸阳。秦朝还曾经向丽邑(今陕西临潼)移民三万户，向云阳(今陕西淳化)移民五万户，向北河(今内蒙古中部)、榆中(今陕西北部)移民三万户。其做法旨在(　　)
A．解决人口不平衡的现状
B．促进边疆地区开发
C．增强关中地区经济活力
D．巩固国家政治统一
3．命题点：秦朝的法治措施的推行
[2023·湖北省部分重点中学高三联考]秦律规定：“若有人在大道上杀人，距离百步以内的路人不加以救援的，应罚缴铠甲两套；若能抓获逃亡盗贼，抓捕者可得其所携钱财。”由此可见，秦朝(　　)
A．传承了尚武的社会风气
B．注重法治建设以教化民众
C．确立了严苛的法律体系
D．强调社会责任以维护安定
4．命题点：秦农民战争与秦迅速败亡
[2023·福州市高三质检]下表为秦末部分起兵反秦、叛秦者的身份。
人物 身份
陈胜、吴广 屯长(秦军队下级官吏)
刘邦 沛县泗水亭长(县以下治安官吏)
萧何 沛县主吏掾(县令属吏)
曹参 沛县狱掾(典狱长)
殷通 会稽郡守
任嚣 南海郡尉
由此推知，秦迅速败亡的重要因素是(　　)
A．底层民众反抗激烈 B．六国贵族势力活跃
C．对外战争动员频繁 D．地方治理体系崩溃
课题3　秦统一多民族封建国家的建立
必备知识·自主排查
2．提示：皇位独尊，皇权至上。
4．提示：陈胜吴广起义从根本上动摇了秦王朝统治，为项羽、刘邦灭秦创造了有利条件。
知识点一
1．(3)商鞅变法
2．(1)咸阳　
3．至高无上　丞相　中央　文字　
知识点二
1．(2)焚书坑儒
2．(1)陈胜、吴广　(2)207
关键能力·素养提升
探究点
1．[提示]　(1)民风诚朴；招民耕种，发展生产；奉行法家，奖励耕战。
(2)秦统一六国，促进了多民族共处，有利于民族交融；秦统一货币、度量衡、文字等措施，促进了统一社会的形成和民族文化的认同。
4．[提示]　我同意“封建”与“专制”两个概念是不相兼容的观点。
第一，“封建”的本义是分封，即统治权的分散，“专制”的本义是权力高度集中，一人独断。
第二，周朝实行分封制，封邦建国，周天子分封的诸侯王的职位是世袭的，在自己的领地内完全独立自主。贵族享有的种种世袭特权，周王不能随意取消。这也是数百年后周朝统治瓦解的重要原因。
第三，秦至清，皇帝一人大权独揽，地方权力集中于中央，中央权力集中于皇帝。皇帝(或朝廷、中央)任命的职业官僚取代了以前的世袭官僚，中央牢牢控制各部分和地方。为维系专制统治，中央政府不断分散和削弱地方权力，使地方越来越缺乏自主性。中央与地方的关系，完全不同于周朝时周天子与地主诸侯王的关系。所以，“封建专制”这一词是荒谬的。
命题溯源·聚焦高考
?真题引领?——在体验中品悟真谛
[示例]　答案：B
[演练1]　解析：应注意关键信息“有关商人与秦人祖先的来历”“都有其母吞玄鸟蛋而怀孕生子的记载”，从《史记》的记载来看有一定的文化关联，A项正确，B、C、D三项均与题意不符，可排除。
答案：A
[演练2]　解析：由对商贾和经营客店者“不分给他们田地、房屋；派其从军，杀牛犒赏全军时，不给他们肉吃”可知，这体现了抑商政策；由“其末尾附录的两条魏律规定”可知，这两条魏律的颁布迟于商鞅变法(开始于公元前356年)，即其受到抑商政策的影响。由此可知，D项正确。秦简收录两则魏律条文，不代表秦吏以魏律为准绳，A项错误。材料没有涉及强制耕战及以吏为师，排除B、C项。
答案：D
[演练3]　解析：材料的大意是：我到淮阴，淮阴人对我说，韩信是平民百姓时，他的心志就与众不同。他母亲死了，家中贫困没有用来埋葬母亲的钱，可他还是到处寻找又高又宽敞的坟地，让坟墓旁可以安置万户人家。我看了他母亲的坟墓，的确如此。材料中“淮阴人为余言，韩信虽为布衣时，其志与众异”体现了口述资料；“吾如淮阴”“余视其母冢”体现了实地探访。由此可知，B项正确。
答案：B
?创新应用?——在训练中提升能力
1．解析：由材料“跨区域的地域性国家”“不再是宗法等级制下的‘小国寡民’状态”可知战国时期的国家形态已经打破“小国寡民”的族群状态，并呈现出“多地域、多族群”的特点，说明统一多民族国家正在形成，故选B项；“已经消除”表述过于绝对，排除A项；政治制度的变化是多因素综合作用的结果，不是经济交流导致的，排除C项；“多地域、多族群”并不能体现出文化认同，统一多民族国家的形成推动文化认同逐步形成，排除D项。
答案：B
2．解析：根据题干内容可知，秦始皇在完成统一之后，曾“强行迁徙天下豪富十二万户”到咸阳(秦国的都城)，还曾经不断大规模移民到咸阳北部地区，这种做法加强了对地方的管理力度，从而更加巩固了国家的政治统一，故选D项；“迁徙豪富到咸阳”与“大规模移民到咸阳北部”，其目的都在于加强管理力度，而不是解决“人口不平衡”问题，排除A项；“大规模移民到咸阳北部”可以促进边疆地区的开发，但是“迁徙豪富到咸阳”并没有这种作用，排除B项；题干内容中的“今内蒙古中部”“今陕西北部”，可知其并不是增强“关中地区”的经济活力，排除C项。
答案：D
3．解析：秦朝的法律对社会责任做出了规定，其意在通过法律稳定维护社会秩序，故D项正确；要求路人施以援手没有体现尚武风气，故A项错误；教化指的是通过上行而化成以下，法律规定不是教化，故B项错误；严苛的法律体系在此之前已经确立，故C项错误。
答案：D
4．解析：该表显示秦末部分起兵反秦、叛秦者的身份都是地方的官吏，尤其是下层官吏，这说明当时秦朝的地方治理体系已经陷入崩溃境地，这是秦朝败亡的重要原因，故选D项；题干所述反秦、抗秦者都是下层官吏，而并没有提到底层民众，所以据表格不能推论出底层民众反抗激烈的结论，排除A项；表格中没有提到反秦、抗秦者与六国贵族之间的关系，所以不能据此推论出六国贵族势力活跃的结论，排除B项；表格中仅提到了反秦、抗秦者的身份，而没有提到对外战争问题，所以不能推论出对外战争动员频繁的结论，排除C项。
答案：D课题训练3　秦统一多民族封建国家的建立
一、选择题(每题3分，共18分)
1．[2023·粤港澳大湾区高三联合模拟]秦统一前，“属邦”是管理少数民族居住地的中央机构，同时还下辖这些地区的地方县治；至公元前214年后，蒙恬北逐匈奴所设陇西郡和北地郡接管了最后的少数民族县治。至此，“属邦”成为专职管理少数民族事务的中央机构。这说明秦朝(　　)
A．郡县治理体系不断加强
B．大一统实现民族大交融
C．分化事权强化君主权力
D．地方官吏行政能力提升
2．[2023·哈师大附中等三校二模]田余庆在《中国古代史上的国家统一问题》中写到：秦统一后，迁徙七种共50万身份低下或犯了罪的人到岭南去戍守，叫做“七科谪”。这次行动把中国南方的国土一直推进到南海边上，把长江和珠江之间大片的还没有开发的土地和各族人民，一次圈到中国范围里面来。他认为这一措施(　　)
A．标志经济重心开始南移
B．促进了南方地区的繁荣
C．扩大了中国的统治疆域
D．完成了南北方民族交融
3．[2023·辽宁葫芦岛期末]秦朝的中央集权国家治理中明确规定“有事请殹(也)必以书”“行命书及书署，急者，辄行之；不急者，日毕勿敢留。留者以律论之”。秦还建立起以邮传为中心的文书传送系统。这些措施和规定(　　)
A．彰显了皇帝工作繁重
B．有利于加强专制皇权
C．提高了政府行政效率
D．密切了郡国间的联系
4．[2023·河北唐山期末]秦朝设有监御史，其地位不高，排在郡守、郡尉之后，但因其隶属御史大夫，代表朝廷监察地方官员，限制地方官员的活动，而具有相当大的权力。秦朝监御史的设置是(　　)
A．维护地方统治权的需要
B．树立监察体系独立性的要求
C．实行郡县制的重要措施
D．中央与地方分权制衡的手段
5．[2023·葫芦岛市高三二模]秦朝手工业规模很大，为了加强管理，政府设立多种职官及法规，内容丰富而具体，涉及劳动定额、产品规格、产品质量、工匠培训等。这表明秦朝(　　)
A．农工商各业得到保护B．农本观念受冲击
C．鼓励私营工商业发展D．以立法管理经济
6．[2023·山东省中学联盟高三考前押题]对“焚书坑儒”评价问题，传统观点认为：虽粗暴，但起到了巩固专制主义集权制度的积极作用。近年来对这个问题的研究不断深入，有人提出“焚书坑儒”虽对统一思想、巩固政权有一定的作用，但手段毒、效果微、不良影响久远。这说明(　　)
A．历史事实无法完整准确还原
B．史学研究随时代发展而变化
C．学术辩争能够推动史学研究
D．研究者的阶级立场影响研究结果
二、非选择题(12分)
7．[2023·湖南省普通高中高三联考]阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料　一般来说，自秦王朝建立之后，春秋战国以来分裂割据的局面就结束了，专制主义中央集权的统一国家就形成了。但是，在学术界和理论界有一种说法长期居于统治地位，即认为秦始皇自消灭东方各诸侯国之日的公元前221年起，就完成了统一。这实际是一种过于简单的认识，也是与历史发展不相符合的。从文化和社会史的角度考察，中国古代统一国家的形成，是一个漫长的过程。除去其在春秋战国的社会母胎中孕育的时期外，秦王朝自建立、统一国家的出现到真正完成统一，历经几个时期：首先，秦始皇创建的秦王朝，乃是统一中国的开始，其统一仍停留在制度上的层次；其次，由秦至汉则是统一的继续，西汉王朝建立之后，才将统一推进到社会文化的深层，即价值观的统一。
——摘编自林剑鸣《中国古代国家统一的历史过程》
根据材料并结合所学中国古代史知识，就材料整体或任意一点提出自己的看法，并予以说明。(要求：看法须明确，说明须史论结合，逻辑清晰，表述合理。)
课题训练3　秦统一多民族封建国家的建立
1．解析：根据材料“陇西郡和北地郡接管了最后的少数民族县治”“‘属邦’成为专职管理少数民族事务的中央机构”，可知秦统一后，地方郡县与“属邦”之间的权责关系逐渐明确化，有利于强化郡县制在地方治理中的突出地位，说明地方郡县治理体系不断加强，故选A项；材料主要强调的是秦统一后郡县制成为了负责地方治理的专属机构，而“属邦”成为专职管理少数民族事务的中央机构，体现了国家治理分工的明确化和专业化，无法体现不同民族之间的大交融，排除B项；材料主要体现的是地方治理体系的完善，对应的是中央集权的强化，与君主专制属于不同的范畴，排除C项；材料主要强调的是郡县制在地方治理体系中的地位日益突出，而不是地方官员行政能力的变化，排除D项。
答案：A
2．解析：据材料“这次行动把中国南方的国土一直推进到南海边上，把长江和珠江之间大片的还没有开发的土地和各族人民，一次圈到中国范围里面来”可知，秦朝通过人口迁移的方式扩大了国家的统治范围，将南方的国土推进到南海边上，故选C项。
答案：C
3．解析：根据题干材料中的“必以书”“行命书及书署，急者，辄行之；不急者，日毕勿敢留。留者以律论之”可知，紧急的文书，立即执行，不紧急的，一天完成，也不敢停留，由此得知秦朝政府处理政务不拖沓，效率较高，C项符合题意；材料反映了文书制度提高了政府行政效率，未体现皇帝工作繁重和加强专制皇权，排除A、B项；秦朝推行郡县制，“密切了郡国间的联系”不符合史实，D项错误。
答案：C
4．解析：秦朝设有监御史，地位排在郡守、郡尉之后，代表朝廷监察地方官员，加强了中央对地方官的控制。可见，秦朝监御史的设置是实行郡县制的重要措施，C项符合题意；秦朝监御史的设置，目的是监察地方官员，限制地方官员的活动，限制地方统治权，排除A项；监察体系对皇帝负责，并不独立，排除B项；郡县制下，中央直接管理地方，地方服从中央，不符合“分权制衡”，排除D项。
答案：C
5．解析：秦朝政府设置多种职官和法规，涉及劳动定额、产品规格、产品质量、工匠培训等方面，规定详细且范围广泛，可见秦朝通过立法加强对经济的管理，故选D项；秦朝重农抑商，因此不会农工商各业得到保护，排除A项；秦朝重农抑商，加强对手工业的管理，并不会冲击农本观念，排除B项；鼓励私营工商业发展与重农抑商不符合，且材料是加强手工业的管理，并没有鼓励私营工商业的发展，排除C项。
答案：D
6．解析：根据题干之意可知，对待“焚书坑儒”这一历史史实，传统观点侧重于其积极方面，即“起到了巩固专制主义集权制度的积极作用”，随着历史研究的不断深入，近人侧重于其不足之处，即“手段毒、效果微、不良影响久远”，据此可知，对于历史史实的争辩，有利于历史研究的深入发展，故选C项；根据所学知识可知，“历史事实无法完整准确还原”这一说法过于绝对，也就是说，并不是所有的历史事实都不能被还原，排除A项；题干内容着重点在于“焚书坑儒”这一史实的争辩，而不是其“时代发展”，排除B项；在题干内容中并没有涉及研究者的“阶级立场”这一因素，排除D项。
答案：C
7．解析：本题为开放探究试题，根据材料从“文化和社会史”的角度阐述，中国古代统一国家的建立，是一个漫长的过程。除去其在春秋战国的社会母胎中的孕育时期外，自秦王朝建立，统一多民族国家出现到真正统一，经历了王朝创建，巩固统一采取的一系列措施，推动统一多民族国家政治、经济、社会的发展。
答案：示例：
看法：秦王朝实现了制度的统一。(2分)
说明：在政治制度上，秦朝统一后，在全国范围内确立了专制主义中央集权体制，在中央确立了皇帝制度和三公九卿制；在地方废除分封制，全面推行郡县制。由此可见，秦朝在政治制度上实现了国家的统一；(3分)在经济制度上，秦朝统一全国后，由于原来七国的度量衡、货币、车轨等都是混乱的，这不利于国家统一后的社会经济的正常发展。为此，秦朝以法律形式统一了度量衡，统一货币为圆形方孔半两钱，统一车轨，并修驰道等。通过这些措施，在经济制度上维护了国家的统一，加强了中央集权；(3分)在文化制度上，统一文字为小篆，秦朝奉行法家思想，取消私学，“以法为教，以吏为师”，焚书坑儒，加强思想控制，以实现思想上的统一。(2分)
由此可见，由于统治时间短暂，秦朝仅是在制度层面上完成了国家的统一，并未消除各地区间经济文化的差异，实现价值观的真正统一。(2分)
其他看法，如：西汉王朝继续将统一推进到价值观的深度；从文化和社会史的角度考察，中国古代统一国家的真正出现，有一个漫长的过程。
(“示例”仅作阅卷参考，其他答案言之有理亦可)