2022-2023广西桂林市高一（下）期末历史试卷（含解析）考试试卷

2022-2023学年广西桂林市高一（下）期末历史试卷
一、单选题（本大题共16小题，共48.0分）
1. 公元前2900-前2000年期间，两河流域地区统治者拥有较多头衔。最初一般使用“恩西”“卢伽尔”，意为某一城市的主人，后来其标识的地理范畴逐渐超出原有城市的界限，再后来有的统治者甚至创造出多种“四方之王”“世界之王”的新头衔。这些变化（　　）
A. 表明统治者满足于小国寡民现状 B. 反映城邦国家向地域国家的演进
C. 标志着两河流域文明国家的形成 D. 促进了两河流域统一帝国的发展
2. 历史文献记载，西非古国加纳王国（约公元400-1200年）的首都有两个城区，一为国王贵族居住的王城，周边围有城墙，禁止外人擅入；一为穆斯林商人聚居的城区，拥有颇有规模的市场。这反映出（　　）
A. 加纳王城兼具政治经济职能 B. 非洲文明具有多元体特征
C. 伊斯兰文化对非洲影响深远 D. 帝国扩张推动区域文明交流
3. 在广泛种植谷物之前，西欧的许多农民都是居无定所的，他们到处迁徙，去耕种土地和饲养牲畜。公元1000年以后，农民们开始轮作庄稼，建造房屋并在村庄定居，这首先发生在法国、英格兰和德意志地区。这一发展说明西欧（　　）
A. 庄园制度推动了社会进步 B. 游牧民族开始了农业生产海
C. 农业发展促进了国家统一 D. 生产力进一步改变生活方式
4. 古典法理学认为海洋是由全人类共享的财产，直到13世纪，威尼斯和热那亚才分别宣称对亚得里亚海北部和利古里亚海拥有管辖权，试图确保所有的货物都通过其港口，以便在港口征收关税和其他费用。据此可推知（　　）
A. 海上贸易推动了海权意识发展 B. 意大利最早确立海洋霸主地位
C. 私权观念促成国际法体系形成 D. 新航路开辟冲击传统海洋观念
5. 15世纪，西班牙哈布斯堡帝国统治者马克西米利安先后娶了勃艮第女公爵、米兰公爵侄女为妻，并安排子女与其他王国继承人结亲，结果是其孙查理五世（1500-1558年）获得了卡斯蒂利亚王国、勃艮第公国和莱昂、阿拉贡等王国的继承权。由此可知，联姻（　　）
A. 促进了国王世俗权力增强 B. 强化了“欧洲一体化”意识
C. 适应了帝国领土扩张需要 D. 确保了继承人的血缘正统
6. 当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对。卢梭的这段话突出体现的观点是（　　）
A. 社会契约 B. 天赋人权 C. 人民主权 D. 直接民主
7. 如图图示主题为：15至18世纪大西洋地区奴隶蔗糖和工业品贸易的起点与终点。对此理解和解释最合理的是（　　）
A. 区域差异是三角贸易形成的根源 B. 美洲糖业出口优势基于市场竞争
C. 殖民扩张加快了非洲工业化进程 D. 欧洲占据大西洋贸易圈绝对优势
8. 1769年，理发师阿克莱特（1732-1792年）发明水力纺纱机，获得了该项发明的专利权，之后创建了多家水力纺纱厂。1782年他雇佣的工人数已经达到5000名，资金不少于20万镑，同时期比较大的纺纱厂固定资产在300英镑左右。阿克莱特逐渐成为当时最富有的纱厂主，晚年还被英王加封为爵士。这说明当时英国（　　）
A. 专利制度激励了动力技术的革新 B. 生产组织从工厂发展为垄断组织
C. 纺织业领域基本实现机械化生产 D. 生产领域变革促进社会阶层流动
9. 1854年，一支美国海军中队第三次“叩关”日本，舰队司令佩里与幕府将军签订了《神奈川条约》，日本向美国船只开放下田和函馆两个港口。此后，日本的外贸总额从1859年不到200万美元，到7年后超过了2800万美元。材料表明当时日本（　　）
A. 幕府主动实行对外开放政策 B. 逐步卷入资本主义世界市场
C. 民族危机推动本国经济转型 D. 从此成为列强扩张主要目标
10. 据统计，1860年美国北方纽约州的工业生产总值接近3亿美元，超过南方四州（弗吉尼亚、亚拉巴马、路易斯安那和密西西比）总值的3倍。这一史料可用于研究美国（　　）
A. 中央与地方权力大小 B. 民主政治的地区差异
C. 南北战争胜负的原因 D. 大小州人口数的变化
11. 19世纪后期，英国通过议会改革使工人阶级逐渐获得了政治选举权，改良主义也成为英国工人运动的发展趋势。材料表明当时英国（　　）
A. 空想社会主义理论破产 B. 工人阶级缺乏斗争意识
C. 工业革命限制工人运动 D. 政治改革缓和阶级矛盾
12. 第一次世界大战期间，德国妇女参与国家政治活动、支援军事、维持家庭生活，许多战前男性占主导的工作岗位都出现了妇女的身影。战后，德国确立了“妇女荣誉节”，女性逐渐获得了政治选举权。材料反映出（　　）
A. 战争客观上促进女性地位提升 B. 大量妇女参战决定了战争结局
C. 德国工人运动取得阶段性胜利 D. 妇女突破了传统思想观念束缚
13. “布尔什维克成功的唯一原因在于：他们实现了最基层百姓那普遍而又单纯的愿望，号召他们起来摧毁旧制度，然后同他们一道，在旧制度的废墟上构建起新制度的框架”，这一言论描述的是（　　）
A. 俄国十月革命 B. 苏俄三年国内战争
C. 苏俄新经济政策 D. 苏联第一个五年计划
14. 1947年，杜鲁门总统渲染“共产主义是对自由世界的威胁”，“极权政体……危害着美国的安全”，他扬言要“全世界采取美国的制度”。苏联领导人则力主“把一国的无产阶级专政变为国际性的专政”。这说明当时（　　）
A. 美国的民主政治受到威胁 B. 共产主义成为时代潮流
C. 美苏成为两极格局的核心 D. 美苏意识形态对抗激烈
15. 下表统计数据反映第二次世界大战后美国、联邦德国、日本就业人口分布的变化，据表中信息可知，二战后主要发达资本主义国家（　　）
经济部门 年份 美国 联邦德国 日本
农业 1950年 12.2% 23.2% 50.7%
1990年 2.8% 5.1% 7.2%
工业 1950年 34.7% 42.2% 22.2%
1990年 25.8% 40.5% 33.6%
服务业 1950年 48.9% 32.4% 26.6%
1990年 71.4% 54.4% 59.2%
A. 国家宏观调控加强 B. 中间阶层日益扩大 C. 产业结构调整升级 D. 农业经济急剧衰退
16. 2013年中国提出建设“一带一路”的倡议，其理念植根于古代丝绸之路精神，是当代中国为创建“人类命运共同体”所贡献的“中国智慧”和“中国方案”。“一带一路”中所蕴含的文化理念是（　　）
A. 内外有别，远交近攻 B. 天下一家，家国情怀
C. 开放包容，互学互鉴 D. 求同存异，各取所需
二、材料解析题（本大题共3小题，共52.0分）
17. 阅读材料，完成下列要求。
材料一中世纪的欧洲是一个封闭的社会，农奴制对人身实行最大的束缚，教会对人的精神实行束缚，基督教的神学教义也束缚着人的思想。而向现代社会转变有一个必不可少的前提条件，那就是某种程度的人的解放。人必须从中世纪的束缚下解放出来，成为有自我意识、有创造能力的人。
——摘编自钱乘旦等《世界现代化进程》
材料二第一条人生来就是而且始终是自由的，在权利方面一律平等。
第二条一切政治结合均旨在维护人类自然的和不受时效约束的权利。这些权利是自由、财产、安全与反抗压迫。
第六条法律对于所有的人，无论是施行保护或是惩罚都是一样的。
——1789年法国《人权宣言》
材料三 1601年，英国议会颁布《济贫法》，它企图以福利救济、以工代赈、劳动培训（建立贫民习艺所）等方式，对贫困者的生活给予一定的“保障”。1662年颁布《住所法》，规定贫民只能在原住教区得到救济，以阻止贫困人口的无序流动。1795年英国部分地区开始流行一种新的社会福利方式：斯皮纳姆兰制，在“公平收入”的口号下，它规定对每个在固定收入水平线以下的劳工，按照面包的市价和劳工家庭成员的人数进行补贴、救济，保障其最低生活。1834年，英国政府出台了《济贫法修正案》，它废除了“院外救济”，贫民只有进入“济贫院”后才能获得实物救济。而济贫院实际上是“劳动院”，是另一个工厂。
——摘编自王斯德主编《世界通史》
(1) 根据材料一并结合所学知识，说明14-17世纪欧洲“实现人的解放”的大致历程。
(2) 根据材料二并结合所学知识，简要评价《人权宣言》。
(3) 根据材料三并结合所学知识，概括近代英国社会保障制度的特点并分析其影响。
18. 阅读材料，完成下列要求。
材料 20世纪末出现了一个不同以往但规模更大的移民浪潮。1990年，合法的国际移民有将近1亿人，难民约1900万人，而非法移民至少达到了1000多万。这个新移民浪潮部分是非殖民化、新国家的建立，以及鼓励或强迫人民迁移的国家政策的产物，但同时它也是现代化和技术发展的结果……正如西方的经济增长刺激了19世纪的向外移民一样，非西方社会的经济发展同样刺激了20世纪的向外移民。
——摘编自塞缪尔 亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》
(1) 根据材料，指出20世纪末大规模移民的主要迁移方向，并结合所学知识分析其原因。
(2) 历史研究离不开时空信息，请列举绘制一幅人口移动的历史地图所应具备的要素。
19. 阅读材料，完成下列要求。
材料 1962年，中印边界发生冲突，印度尼赫鲁政府在军事较量失败后，计划制定出以中国为主要军事防范对象的第一个五年国防计划，希望通过美国的援助加快国防现代化进程。对此，美国约翰逊政府延续了肯尼迪时期援助印度的一贯做法，但政策出现了较为明显的变化。约翰逊奉行印巴平衡原则，不愿过于偏袒印度，并且美国对印度的军事援助附加了更多前提条件，索要政治回报。
在制定国防计划的过程中，美印双方对“中国威胁”的判断、应对方式、国防建设的目标和手段等核心问题上存在明显歧见。例如，印度想要组建超音速战斗机中队，但美国政府认为超音速战斗机不是对抗中国所必须的装备，且印度不具备相应的技术和设施。向美国索要而不得后，印度便积极地与苏联接触。此后，约翰逊政府在亚洲的战略重心逐渐转移至东南亚。
1965年第二次印巴战争爆发后，美国宣布对南亚次大陆实行武器禁运，中断所有军事援助，并且撤销了具有象征意义的美国驻印军事供应代表团。至此，美印军事关系史上的一段“蜜月期”宣告结束。
——摘编自刘恒《美国对印度第一个五年国防计划的援助和限制（1962-1965）》
(1) 根据材料并结合所学知识，指出六十年代美印关系的变化，并分析变化原因。
(2) 结合两国关系的变化，谈谈对现代国际关系的认识。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】从材料“公元前2900-前2000年期间，两河流域地区统治者拥有较多头衔。最初一般使用“恩西”“卢伽尔”，意为某一城市的主人，后来其标识的地理范畴逐渐超出原有城市的界限，再后来有的统治者甚至创造出多种‘四方之王’‘世界之王’的新头衔”和所学知识可知，刚开始是强调某一个城市的统治，后来突破了城市统治的范围，典型的体现出城邦国家向地域国家的演进，B正确；
“表明统治者满足于小国寡民现状”不符合材料特征，A排除；
材料信息并不是两河流域文明国家形成的标志，C排除；
“促进了两河流域统一帝国的发展”是对材料错误的理解，D排除。
故选：B。
本题考查古代两河流域文明，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查古代两河流域文明，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。
2.【答案】A
【解析】从材料“西非古国加纳王国（约公元400-1200年）的首都有两个城区，一为国王贵族居住的王城，周边围有城墙，禁止外人擅入；一为穆斯林商人聚居的城区，拥有颇有规模的市场”和所学知识可知，当时的王臣一方面具有军事防卫的功能，体现出政治统治的特征，另外一方面具有经济交往的功能，A正确；
“非洲文明具有多元体特征”从材料体现不出来，B排除；
材料没有强调“伊斯兰文化对非洲影响深远”，C排除；
“帝国扩张推动区域文明交流”不符合材料特征，D排除。
故选：A。
本题考查古代非洲，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查古代非洲，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。
3.【答案】D
【解析】根据材料可知，公元1000年以后，西欧农民开始轮作庄稼，促进了生产力发展，因此西欧农民从居无定所到村庄定居，由此可见，生产力进一步改变生活方式，D正确；
材料并没有体现庄园制度的影响，排除A；
材料强调的是农民而非游牧民族，排除B；
材料强调农业发展推动农民由迁徙到定居，并没有强调促进国家统一，排除C。
故选：D。
本题考查的是中世纪欧洲，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查的是中世纪欧洲，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
4.【答案】A
【解析】从材料“古典法理学认为海洋是由全人类共享的财产，直到13世纪，威尼斯和热那亚才分别宣称对亚得里亚海北部和利古里亚海拥有管辖权，试图确保所有的货物都通过其港口，以便在港口征收关税和其他费用”和所学知识可知，威尼斯和热那亚由于海外贸易发达，所以需要海岸和港口的管理权，典型的体现出海上贸易推动了海权意识发展，A正确；
“意大利最早确立海洋霸主地位”从材料体现不出来，B排除；
“私权观念促成国际法体系形成”不符合题干的特征，C排除；
新航路开辟是15世纪，D排除。
故选：A。
本题考查国际法的形成与外交制度的建立，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查国际法的形成与外交制度的建立，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。
5.【答案】C
【解析】根据材料“西班牙哈布斯堡帝国统治者马克西米利安先后娶了勃艮第女公爵、米兰公爵侄女为妻，并安排子女与其他王国继承人结亲，结果是其孙查理五世（1500-1558年）获得了卡斯蒂利亚王国、勃艮第公国和莱昂、阿拉贡等王国的继承权。”可知，西班牙通过联姻获得了卡斯蒂利亚王国、勃艮第公国和莱昂、阿拉贡等王国的继承权，适应了帝国领土扩张需要，C正确；
材料没有体现国王世俗权力的扩大，排除A；
二战后“欧洲一体化”意识加强，排除B；
联姻和确保了继承人的血缘正统无关，排除D。
故选：C。
本题考查的是中世纪欧洲，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查的是中世纪欧洲，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
6.【答案】C
【解析】卢梭宣称“人生而是自由的，可是现在他却处处戴着镣铐”，封建专制就是束缚自由的镣铐。他认为国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。材料中“一旦人民可以打破自己身上的桎梏，他们就做得更对”表明卢梭主张人民打破桎梏，即推翻封建专制，实现人民主权，体现出主权在民的思想，故选C项；
社会契约是某一社会全体成员就该社会行动的基本准则取得的一致协议，这与材料内容不符，排除A项；
材料没有体现自由平等是天赋人权，排除B项；
材料没有涉及直接民主的相关信息，排除D项。
故选：C。
本题考查启蒙运动，考生需要结合卢梭的思想主张来回答。
本题主要通过卢梭的思想主张来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
7.【答案】D
【解析】根据材料可知，欧洲对外输出工业品，然后输入糖等原料，并通过奴隶贸易，进行资本主义原始积累，由此可见，欧洲占据大西洋贸易圈绝对优势，D正确；
欧洲经济发展，需要进行资本主义原始积累，这是三角贸易的根源，而不是区域差异，排除A；
糖属于原料，美洲输出糖是为了适应欧洲社会需要，而非基于市场竞争，排除B；
欧洲向非洲输出工业品，不等于非洲工业化进程加快，排除C。
故选：D。
本题考查的是三角贸易，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查的是三角贸易，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
8.【答案】D
【解析】材料中的阿克莱特通过水利纺纱机创建水利纺纱厂，雇佣工人，晚年加封爵士，说明生产领域变革促进社会阶层流动，选择D；
材料中虽然提到了专利制度，但是没有涉及到更多地动力技术的革新，排除A；
生产组织从工厂发展为垄断组织是在第二次工业革命的时候，排除B；
材料中没有体现出纺织业领域基本实现机械化生产，排除C。
故选：D。
本题考查的是英国工业革命，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。
本题考查的是英国工业革命，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
9.【答案】B
【解析】从材料“日本的外贸总额从1859年不到200万美元，到7年后超过了2800万美元”和所学知识可知，日本和世界市场的联系日益密切，日本逐渐卷入资本主义世界市场，B正确；
ACD选项内容从材料中体现不出来，排除。
故选：B。
本题考查明治维新的背景，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查明治维新的背景，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。
10.【答案】C
【解析】依据材料可知，反映的是1860年，美国北方工商业发展迅速，超过了南方四州总值的3倍。结合材料时间“1860年”并结合所学可知，当时处于美国南北战争时期，北方经济的发展为北方取得战争的胜利奠定物质基础。因此材料可以用于研究南北战争胜负的原因，故C项正确；
材料没有涉及中央与地方权力大小，故A项错误；
材料涉及的是经济领域，与民主政治无关，故B项错误；
材料没有提及人口数量的变化，故D项错误。
故选：C。
本题考查美国南北战争，解题的关键是抓住材料时间，解读材料信息，结合南北战争中北方胜利的原因分析。
本题考查南北战争的相关知识，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
11.【答案】D
【解析】根据材料可知，英国通过改革给予工人选举权，因此工人运动主要以改良为手段进行斗争，说明政治改革缓和阶级矛盾，D正确；
材料无关空想社会主义，排除A；
材料只是强调工人运动方式，并没有体现工人阶级缺乏斗争意识，排除B；
材料没有体现工业革命的影响，排除C。
故选：D。
本题考查的是1832年英国议会改革，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查的是1832年英国议会改革，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
12.【答案】A
【解析】根据材料可知，由于妇女在战争中的作用，推动了“妇女荣誉节”的确立，并逐渐获得了政治选举权，说明战争客观上促进女性地位提升，A正确；
B错在“决定”，说法过于绝对，排除；
材料无关工人运动，强调的是妇女地位，排除C；
材料没有体现妇女突破了传统思想观念束缚，排除D。
故选：A。
本题考查的是一战，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查的是一战，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
13.【答案】A
【解析】依据材料“布尔什维克”可知，布尔什维克党是俄国无产阶级政党，其革命的目标是推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政，属于社会主义革命。因此依据“他们实现了最基层百姓那普遍而又单纯的愿望，号召他们起来摧毁旧制度，然后同他们一道，在旧制度的废墟上构建起新制度的框架”并结合所学可知，反映的是俄国十月革命，十月革命推翻了资产阶级临时政府的统治，建立了世界第一个社会主义国家，故A项正确；
苏俄三年国内战争发生在俄国十月革命之后，当时苏维埃政权已经建立，不符合题意，故B项错误；
新经济政策是苏俄向社会主义过渡的探索，不符合题意，故C项错误；
苏联第一个五年计划实施开始于1928年，属于苏联的工业化，不符合题意，故D项错误。
故选：A。
本题考查俄国十月革命，解题的关键信息是“布尔什维克”、“他们实现了最基层百姓那普遍而又单纯的愿望，号召他们起来摧毁旧制度，然后同他们一道，在旧制度的废墟上构建起新制度的框架”，结合俄国十月革命的意义分析。
本题考查俄国十月革命的意义，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
14.【答案】D
【解析】根据材料信息可知，美国总统杜鲁门和苏联领导人都各自宣传本国的政治制度，相互诋毁，这说明当时美苏意识形态对抗激烈，D项正确；
罗斯福所说的“极权政体……危害着美国的安全”只是借口，并非实事，排除A项；
当时世界走资本主义道路的国家居多，排除B项；
两极格局形成的标志是北约和华约的建立，排除C项。
故选：D。
本题主要考查了美苏冷战，要求学生结合美苏冷战的特征及影响来分析。
本题主要考查了美苏冷战，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
15.【答案】C
【解析】根据材料可知，从事农业和工业的人口所占比重大幅下降，而从事服务业的人口比重大幅增加，结合所学知识可知，战后第三次科技革命迅速发展，使得第一、二产业的生产效率大大提高，劳动力所占比例下降，大量劳动力转移到服务业，产业结构调整升级，C项正确；
材料没有体现国家的宏观调控，排除A；
材料没有体现中间阶层是否壮大，排除B；
D错在“衰退”，排除。
故选：C。
本题考查的是第三产业的兴起，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查的是第三产业的兴起，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
16.【答案】C
【解析】从材料“人类命运共同体”和所学知识可知，“一带一路”中所蕴含的文化理念是开放包容，互学互鉴，C正确；
ABD选项不符合题干的特征，排除。
故选：C。
本题考查新时代中国的成就、综合国力及国际影响力，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查新时代中国的成就、综合国力及国际影响力，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。
17.【答案】【小题1】说明历程：14、15世纪，西欧封建农奴制度逐渐瓦解，大量农奴获得解放成为自由的劳动力；14世纪兴起的文艺复兴运动，肯定人的地位和价值，冲击神学权威；16世纪的宗教改革运动主张信仰自由，建立新教派，打破了天主教会的精神垄断；哥白尼日心说等近代自然科学的形成，进一步冲击了神学统治，促进人的精神解放。
【小题2】评价：《人权宣言》是法国大革命的纲领性文件和战斗旗帜；是世界上第一个人权宣言；以法律形式确定启蒙运动中自由平等、主权在民等主张，成为资本主义社会的基本原则；从根本.上否定封建君主专制和等级制度，具有进步性、革命性。
【小题3】特点：由政府主导；以法律形式确立；方式多样；起步早，不断完善；服务于经济发展需要。影响：缓和社会矛盾，稳定社会秩序；促进社会经济发展；有利于政府治理水平的提升；一定程度改善人民生活水平。
【解析】本题主要考查欧洲资本主义的发展。第一问，需要考生掌握14-17世纪欧洲“实现人的解放”的大致历程；第二问，需要考生掌握《人权宣言》的影响；第三问，提炼概括材料信息并掌握社会保障制度的影响。
本题主要考查欧洲资本主义的发展，侧重于考查考生阅读和提取信息、分析和解决问题的能力以及史料实证、时空观念、历史解释的学科素养。
18.【答案】【小题1】方向：主要由发展中国家迁移到发达国家。原因：国家鼓励移民的政策；发达国家经济发展水平高；全球化的发展推动人口流动；科技革命中交通工具和通讯工具的发展使世界各地联系更加便捷；地区冲突、战乱产生的难民寻求庇护。
【小题2】要素：人口迁移的地理地域，起止位置标识，迁移方向标和路线，相关图例和注记。
【解析】本题主要考查现代社会的移民特点。第一问，需要考生掌握现代社会移民方向特点及推动移民的原因；第二问，需要考生掌握绘制历史地图所应具备的要素。
本题主要考查现代社会的移民特点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
19.【答案】【小题1】变化：从密切合作到关系冷淡。
原因：六十年代初，双方在中国问题上立场一致；冷战的影响；美国出于争夺世界霸权的 目的援助印度；印度想要借助美国力量迅速实现国防现代化。1965 年后，国 家利益发生冲突；美国调整南亚次大陆军事政策；第二次印巴冲突的影响。
【小题2】认识：国家利益是影响国际关系的关键因素；冷战时期国家对抗与合作并存；只有建立 在和平发展基础上的国际合作才能持久等。
【解析】本题考查的是美苏争霸，作答本题第一问结合六十年代美印关系的变化分析；第二问要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查的是美苏争霸，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
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