广西南宁市第二中学2019-2020高一上学期历史期中考试试卷考试试卷

广西南宁市第二中学2019-2020学年高一上学期历史期中考试试卷
一、单选题
1．（2019高一上·南宁期中）“武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。”据此可知，西周实行（　　）
A．禅让制 B．分封制 C．宗法制 D．井田制
2．（2019高一上·南宁期中）商朝分封，不见授土授民，有“封”，而无“建”；西周授土授民，有“封”，更有“建”。据此可知，西周分封（　　）
A．实现了“天下一家”的文化认同
B．确立了周天子的专制王权
C．加强了西周对地方的统治
D．巩固了西周大一统的局面
3．（2019高一上·南宁期中）“宗”是一个会意字，在甲骨文中，宗字作“ ”，“ ”象宫室屋宇之形，“ ”可能表示（　　）
A．青铜兵器 B．铁制农具 C．皇帝宝座 D．祖先牌位
4．（2018高三上·五华月考）西周以前，贵族社会流行多妻婚姻；西周时期，一夫多妻制被一夫一妻多妾制取代。这一变化的主要影响是（　　）
A．强化周天子的权威 B．增强权力传承的稳定性
C．降低了女性的地位 D．削弱了贵族的特权地位
5．（2019高一上·南宁期中）据《礼记》记载：“乐在宗庙之中，君臣上下同听之，则莫不和敬；在族长乡里之中，长幼同听之，则莫不和顺；在闺门之内，父子兄弟同听之，则莫不和亲。故乐者，审一以定和……所以合父子君臣，附亲万民也。”由此可知，西周“乐”制的设计，旨在（　　）
A．巩固宗法制的统治 B．确立贵族等级秩序
C．维系社会秩序稳定 D．弥补分封制度缺陷
6．（2019高一上·安徽月考）秦始皇统一六国后，天下归一，咸阳跃升为全国政治文化中心。咸阳横跨渭水南北两岸，北岸以咸阳宫为中心，仿造了六国宫殿145座，每座宫殿都有复道和咸阳宫相连，众星拱月，鳞次栉比。秦始皇如此设计北岸宫殿的意图是（　　）
A．君临天下，思想控制 B．天下共主，尽享极乐
C．天下归一，皇权至上 D．彰显财富，发展商业
7．（2019高一上·南宁期中）秦灭六国后，秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇”，“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是（　　）
A．宣扬托古改制 B．承袭华夏传统
C．突出个人功业 D．满足个人喜好
8．（2019高三上·通榆月考）《史记》载：“汉定百年之间，亲属益疏，诸侯或骄奢……大者叛逆，小者不轨于法。”出现这种现象是由于汉初（　　）
A．实行察举制度 B．独尊儒家学说
C．实行郡国并行制 D．全面推行郡县制
9．（2019高一上·南宁期中）姚崇、宋璟都是玄宗时的良相。玄宗总揽政务之后，宰相从4人进一步减为2人。另外，由宰相担任的高级职务空缺的现象变得普遍了。714—724年，无尚书仆射。这一情况导致门下省和中书省职能的逐步合并，既负责制定和起草政策，又负责审查和复审。上述史实说明唐代（　　）
A．相权逐渐集中到少数宰相手中
B．三省六部制的运行机制日趋完善
C．通过分散相权进一步加强皇权
D．宰相的地位和权力发生了根本改变
10．（2019高一上·南宁期中）宋朝以来不杀言事者，“纵有薄责，旋即超升，许以风闻，而无官长，风采所系，不问尊卑”，由此朝堂经常形成谏官与宰执大臣“异论相搅”的局面。这种做法意在（　　）
A．防范大臣专权威胁皇权 B．贯彻文官政治的原则
C．践行理学家的民本理念 D．提高政府的行政效率
11．（2019高一上·南宁期中）“面向社会招揽人才，只讲德行与能力，使得许多熟知民间疾苦体恤劳苦民众的有德之士进入中央政府，为官员集团注入了新鲜血液。”此段材料描述的是我国古代（　　）
A．军功爵制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制
12．（2019·海南）五代时，有人赞扬科举制度说，无论贫寒之家还是王孙公子，“莫不理推画一，时契大同”。他强调的是，科举考试（　　）
A．实现王公子弟与百姓平等 B．改变了社会阶层结构
C．体现了公平的选拔原则 D．促成了国家统一
13．明万历十五年，顾宪成等人奏疏忤旨，神宗要求内阁拟票重罚。内阁首辅申时行等只拟罚俸，神宗震怒，令“还改票来！”申时行只得遵旨。这说明，明代内阁大学士（　　）
A．仅作为侍从顾问，不参决政事
B．万历年间开始参与军国大事决策
C．按照皇帝的传谕来票拟和批红
D．掌握票拟权力，但仍需服从君权
14．（2017·临沂模拟）光绪《大清会典》载：“谕军机大臣行者，既述，则封寄焉。凡有旨存记者，皆书于册而藏之，届时则提奏。议大政，谳(审)大狱，得旨则与。”材料说明军机处（　　）
A．地处内廷，专管军务 B．参与政务，秉旨办事
C．设有官衙，机构完备 D．专理刑狱，职能单一
15．（2019·海南模拟）康熙五十五年(1711年)，热河行宫正式更名为“避暑山庄”，每年四月开始避暑塞外，乾隆在位期间，“避暑山庄”还是重要的政治舞台，其重大政治活动、日常生活多方面体现了游牧与农耕文化的整合。据此推断，“避暑山庄”这一舞台有利于（　　）
A．满族全国性统治地位确立 B．各民族政治地位平等的实现
C．长城对外防御功能的增强 D．统一多民族国家局面的巩固
16．（2019高一上·佛山期中）中文的“城邦”是从“波利斯”（polis）”的英译“city state”，即城市国家转译而来的。在希腊人的观念中，“波利斯”首先是指高于家庭、村落和部落之上的特定人群的联合体，即公民团体。它首先指的是人，而不是物，城市的含义是“波利斯”的内涵外延的结果。据此可知，古希腊城邦的内在特征是（　　）
A．小国寡民 B．独立自治 C．公民集体 D．城市国家
17．（2019高二下·扬州会考）“他首先撤销了四个传统部落，因为它们产生于家庭关系，容易导致独裁统治。他将阿提卡地区分为139个“自治区”和10个Phylai（单数为Phyle，地域部落）。……他重组了议会，……每个Phyle贡献50人。”据此判断“他”是（　　）
A．梭伦 B．克利斯提尼 C．伯里克利 D．查士丁尼
18．（2019高一上·南宁期中）公元前5世纪，雅典开始实行陪审员津贴制度，最初津贴的数目是每人每天2个奥波尔，后提高到3个奥波尔。在当时，3个奥波尔基本可以维持一个三口之家的生活所需。此举旨在（　　）
A．提高公民的生活水平 B．保障民主制度的运行
C．控制法庭的司法行为 D．消除贫富分化的现象
19．（2019·武汉模拟）有人指出“在所有人数非常众多的集会中，无论其成员如何组成，激情从来都会占据理性的上风。即使每个雅典公民都是苏格拉底，雅典的每次公民大会仍然是暴民聚会”。这一言论抨击了雅典（　　）
A．直接民主 B．轮番而治 C．法律至上 D．人民主权
20．（2019高一上·南宁期中）盐野七生在《罗马人的故事》里讲到：罗马有一个惯例，皇帝即位时，既要第一公民身份在执政官面前宣誓效忠于罗马法律，还要在罗马广场面对公民再次宣誓效忠法律。罗马皇帝反复宣誓效忠反应了当时的法律是（　　）
A．保障所有人利益的工具 B．罗马公民的行为准则
C．执政官监督人民的依据 D．皇帝欺骗公民的手段
21．古罗马征服意大利半岛后，意大利人不能参与罗马政治活动和担任官职，没有资格分享公有地和战利品，但却要为罗马提供兵役，因此反抗斗争不断。这些斗争源于（　　）
A．公民与非公民的不平等 B．贵族世袭特权不受限制
C．公民对贵族专权的不满 D．公民利益缺乏法律保护
22．（2019高一上·南宁期中）蒙森《罗马史》中说道：“对罗马人来说，法律首先不是如同我们所理解的那样，并非国王对于所有民社成员发布的命令，而首先是构成国家的各权力代表以说明和反驳的方式所缔结的契约。”这表明罗马法（　　）
A．有利于平衡社会各方的利益 B．削弱了罗马君主的司法掌控权
C．奠定了社会契约的理论基础 D．缓和了贵族和平民之间的关系
23．（2019·黄石模拟）罗马市民法最早的“要式契约”是债务口约，具有以下特点：固定的套语、完全以口头方式进行、提问和回答必须是连续的，“郑重的仪式才能使当事人双方的合意具有法律效力”，而且，其法律效力是严厉的、可怕的。罗马法这一特征在当时利于（　　）
A．缓和贵族与平民间的矛盾 B．以法律方式推进民主政治发展
C．推动商品经济的快速发展 D．增强市民法的有效性和约束力
24．（2017高二下·陕西期末）1689年，英国议会决定拥戴威廉和玛丽为英国国王和女王，同时选派代表将王冠连同《权利宣言》（《权利法案》的初稿）一起呈献给二人，并当面宣读，威廉和玛丽心照不宣地全部接受。这一事件所体现的政治理念是（　　）
A．天赋人权 B．民主共和 C．君主立宪 D．权力制衡
25．（2019高一上·南宁期中）英国“光荣革命”后的一系列法令，规定了国王不得违反某些法规，但对国王可以行使的权力却未明确规定。结合所学，国王仍保留的权力是（　　）
A．筹集税款 B．干预立法 C．招募军队 D．任命大臣
26．（2019高一上·南宁期中）1701年英国《王位继承法》规定：君主的王位世代相袭，儿子优先于女儿，而女儿又优先于侄子或者侄女；如果男嗣死亡或者放弃王位，而且他也没有其他继承人，那么应由君主的女儿出任国王；此外该法案还规定，王位的继承是由议会来决定的，而非君主本人。这说明（　　）
A．王权进一步受到限制 B．王位世袭制得以合法化
C．君主立宪制最终确立 D．议会主权地位开始形成
27．“工业革命改变了英国的社会结构，经济的持续增长造成中等阶级与工人阶级力量的壮大，贵族、大地主的地位与经济实力都大为下降了，但他们仍把持政治权力，造成权力分配与社会力量对比高度脱节的状态。”为了解决这种“状态”，英国在政治上(　　)
A．发动光荣革命，与新贵族阶层妥协
B．颁布《权利法案》，确立了议会主权
C．建立内阁机构，限制国王的行政权
D．改革议会制度，中等阶级更多参政
28．（2019高一上·南宁期中）美国1787年宪法规定：“参议员或众议员不得在其当选任期内担任合众国政府任何新添设的职位”“在合众国政府供职的人，不得在其任职期间担任国会议员”。这一规定体现了（　　）
A．联邦制原则 B．人民主权原则
C．分权制衡原则 D．代议制原则
29．（2019高一上·南宁期中）“这种制度既避免了中央集权制权力过分集中带来的僵化，又防止了政府的权力过分分散而导致的政治分裂与混乱，维护了国家统一。”材料中的“这种制度”是（　　）
A．英国君主立宪制度 B．英国责任内阁制度
C．美国建立的联邦制 D．美国三权分立制度
30．（2019高一上·南宁期中）美国1787年宪法规定：“合众国之司法权，属于最高法院及国会随时制定与设立之低级法院。最高法院与低级法院之法官毋忝职守时，得终身任职，于规定期间应受俸金，该项俸金于任期内不得减少之。”这一规定的主要意图是（　　）
A．确保法院系统的正常运行 B．确保法官的生活待遇
C．确保司法独立 D．确保法官服从国会
31．（2017·湖南模拟）在美国第一届联邦政府中，国务卿杰斐逊和财政部长汉密尔顿在内政外交等问题上出现严重分歧，他们的追随者之间随之发生冲突。1796年大选中，选民因地域、职业和政治倾向的差异分裂成不同的集团。这是美国一个重要制度的起源。这一制度是（　　）
A．邦联制 B．两党制 C．议会制 D．共和制
32．（2019高一上·南宁期中）1875年法兰西第三共和国宪法明确规定：“凡曾统治过法国的家族成员不得当选为共和国总统。”这一规定的意义在于（　　）
A．只有平民才能当选总统 B．防止大家族仗势拉选票
C．总统必须从皇族中选举 D．阻断保皇派的复辟之路
33．（2019高一上·南宁期中）1876年法国众议院选举，结果共和党人获得多数票，并提出由温和派的共和党人西蒙任总理。1877年5月，君主派总统麦克马洪解散了共和派内阁，迫使西蒙辞职，在取得参议院同意的情况下强行解散众议院。麦克马洪此举（　　）
A．体现了总统与议会的相互制约
B．行使了宪法赋予总统的职权
C．打破了保守派与共和派力量均势
D．反映了法国封建势力的强大
34．（2019高一下·惠州期中）恩格斯指出：“（德意志）帝国宪法具有一个唯一的稳固的轴心——一个帝国首相（宰相）。联邦会议……处于这样一种地位，这种地位使其他责任行政权成为不可能，可能的只有帝国首相的责任行政权，因而使帝国责任大臣无法存在。”材料中“帝国首相的责任行政权”表现为（　　）
A．宪法赋予首相国家最高权力 B．帝国首相拥有内阁的控制权
C．帝国首相只对联邦会议负责 D．内阁大臣均由帝国首相任
35．一位在狱中受过军事队列训练的德国老鞋匠，在1906年刑满释放后的某日，打扮成一名少尉，带领在街头偶然遇到的一小队士兵，来到某镇财务所，说：“我是皇帝派来的，赶快把钱给我。”财务官员立即把钱交出，老鞋匠敬了一个标准军礼，拿着钱带着士兵扬长而去。这一事件反映出当时德国（　　）
A．社会秩序陷入混乱 B．专制体制臻于极盛
C．政府官员纪律松弛 D．军国主义弥漫社会
二、材料分析题。
36．（2019高一上·南宁期中）阅读材料，回答问题。
材料一：秦以前的中国，只可说是一种封建的统一。直到秦汉，中央方面才有一个更像样的统一政府，而其所辖的各地方，也已经不是封建性的诸侯列国并存，而是紧密隶属于中央的行政区分了。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
材料二：元代行省的职权，在元世祖时期主要是钱粮、户口、屯种、漕运等事务。成宗即位后，颁给行省长官虎符，使其统领本身军队。各行省的重大民政事务必须呈报中书省，军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不能调动军队。
——摘编自白钢《中国政治制度史》
材料三：洪武九年（1376年），明太祖朱元璋在地方废除元旧制——行省制，代之以承宣布政使司、都指挥使司和提刑按察使司，三司分别行使原行中书省的行政、军政和司法之权，三司既相对独立，又相互牵制。
——摘编自白寿彝《中国通史》
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，指出秦建立正式的统一政府的相关措施。
（2）根据材料二、三并结合所学知识，概括元代地方管理制度的特点，并分析明代地方管理方式变化带来的影响。
37．（2019高一上·南宁期中）阅读材料，回答问题。
材料一：公民大会的决议通常冠以“议会和人民的决定”或“人民决定”之名，是最高国家权力机关。参加公民大会的公民，他们的主要职责是听取大会上的演说和辩论……雅典城邦的所有官员，在任职之前都要经过资格检查。……每个官员在短短一年的任期内，需要接受十次任职审查。……当选执政官的财产限制由放宽而实际取消。国家一切公职，除十将军委员会委员外，都改用抽签选举，任何公民都可当选。为了保证非富有的公民也能在实际上担任国家公职，这时又制定公职津贴制。……在公民大会上，如果有6000名公民对一个犯法的公民投反对票，那么，犯法者就要面临放逐——从本城向外地流放10年
——吴于廑《古代的希腊和罗马》
材料二：古代罗马人相信，法律的目的是保证“正直生活，不害他人，各得其所”；人生而平等，都享有为任何人不能剥夺的一些基本权利，法是最高的理性，法是一种最高权利，是理智的人的精神和理性，是正义和非正义的人的标准。
——摘编自罗马法
请回答
（1）根据材料一并结合所学知识，指出雅典民主政治运行的主要机构。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括罗马法的基本原则。
38．（2019高一上·南宁期中）阅读材料，回答问题。
材料一：1688年，（英国）议会两党密谋，共同支持詹姆士二世的女婿、荷兰执政威廉来英国夺取王位，从而实现了权力的交接。这是一次妥协的事变。从表面上看，原有的政治制度一点也没有改变，但实质上的变化却是非常大……国王的权力一点点丢失……流血的革命没有解决问题，非暴力竟将问题解决了。
——钱乘旦《社会变革的和平方式：英国的范例》
材料二：美国宪法本身就是一个“多元利益相互妥协”的产物，而且在实施中也变成了一种妥协的机制。它在制定和实施过程中，特别注重对美国社会在地域、群体等各方面多元利益的冲突与协调，办法是让不同的利益集团通过多方位、连续不断的“谈判”而达成妥协，使不同的群体均可从中实现利益分沾和共享，而不必走上推翻宪政的极端道路，从而保证了宪法能够面对不断出现的现实挑战，适应不断发展变动的社会。
——李剑鸣《美国宪法何以成为“活着的宪法”》
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，运用史实分析英国“国王的权力”是如何“一点点丢失”的？
（2）根据材料二并结合所学知识，指出美国宪法在制定和实施过程中是如何实现“多元利益相互妥协”的？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】“封神农之后于焦……于是封功臣谋士”“封尚父于营丘”体现出分封制的制度，B正确；
禅让制是原始社会后期的首领转让制度，A错误；
宗法制是按照血缘关系维系分封制的制度，C错误；
井田制是维系分封制的经济制度，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题侧重考查了分封制，根据史料中“武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁"分析便可。
2．【答案】C
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】依据材料信息结合所学可知，西周的分封通过授土授民实现了封邦建国，加强了对地方的统治，因此C选项正确。
A选项错误，材料强调的是相对于商朝，西周分封强化了对地方的管理和统治，并未体现宗法分封制对“天下一家”文化认同心理形成的影响；
B选项错误，西周尚未实现君主的专制集权；
D选项错误，西周尚未实现大一统。
故答案为：C。
【点评】本题侧重考查了学生对史料的分析理解能力。根据史料并结合所学知识可知，材料体现的是西周封疆授土的分封制。其目的是扩大疆域，巩固统治。
3．【答案】D
【知识点】夏商西周的甲骨文与青铜文化
【解析】【分析】会意字，是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字。所以， 和 都有自己的含义。“宗”字，结合所学，与祖宗、宗法制、宗庙等相关联，体现出对祖先的尊重，因此 代表宫室屋宇， 表示宫室屋宇中的祖先牌位，D选项符合题意。
结合上述分析可知ABC选项错误，排除。
故答案为：D。
【点评】本题侧重了对汉字的分析理解及宗法制的考查。根据材料中宗会意字的解读，以及宗法制的概念或者本质特征，即血缘关系为主分析即可。
4．【答案】B
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】由一夫多妻制被一夫一妻多妾制取代可联系到西周的宗法制，妻所生的儿子为嫡子，妾所生的儿子为庶子，而嫡长子是最高权力的继承者，该制度有利于增强权力传承的稳定性，故B项正确。
周天子的权威与婚姻制度关系不大，故排除A项。
不管是一夫多妻制还是一夫一妻多妾制，女性的地位都较低，故排除C项。
从一夫多妻制到一夫一妻多妾制，贵族的特权地位并未被削弱，故排除D项。
故答案为B。
【点评】本题考查学生运用所学知识分析问题的能力，结合所学知识可知，西周实行以嫡长子继承制为核心的宗法制，为了减少矛盾，实行一夫一妻制，难度中等。
5．【答案】C
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】根据材料中的关键词“莫不和敬”“莫不和顺”“莫不和亲”“合父子君臣”可知“乐”制旨在缓和等级矛盾、维系社会秩序，故C项正确。
“乐”制在于维护宗法制和等级次序，非“建立”和“确立”，可排除A、B项；
“乐”制与分封制是文化和政治两个不同领域的制度，“乐”制是为了维护分封制，非弥补分封制度缺陷，可排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查的是礼乐制度的实质，根据所学知识可知礼乐制度是西周的政治制度，礼是区分宗法远近等级秩序，同时又以乐来和同共融礼的等级秩序，根本目的为了维护社会秩序的稳定。
6．【答案】C
【知识点】秦朝的统一措施及其影响
【解析】【分析】材料“秦始皇统一六国后”“以咸阳宫为中心”“众星拱月，鳞次栉比”可知，这样的设计体现出天下一统，皇权至上的思想，故C项正确；
A项是经济，材料体现的是政治意图，故排除；
“天下共主”是西周，故B项错误；
D项材料中没有体现。
故答案为C
【点评】本题侧重于考查秦朝专制主义中央集权制的建立，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。秦朝将咸阳宫殿造成众星拱月的模式凸显了皇权的至高无上。
7．【答案】C
【知识点】秦朝的统一措施及其影响
【解析】【分析】结合所学可知，秦王嬴政认为自己“功过五帝、德高三皇”，认为王的称号不足以显示自己的权势和地位，因此，把“三皇”与“五帝”的名称合为“皇帝”。嬴政自称“皇帝”主要目的是为了突出自己一统天下的千古功业，因此C选项正确。
A选项错误，秦始皇并未主张托古改制；
B选项错误，皇帝称号为秦始皇首创，不是承袭华夏传统；
D选项错误，个人喜好不是秦始皇改称“皇帝”的主要目的。
故答案为： C。
【点评】本题侧重考查了皇帝制度的由来，根据所学知识可知秦始皇为了凸显自己的功绩，认为自己德兼三皇功过五帝，故而称皇帝。
8．【答案】C
【知识点】汉武帝加强中央集权的措施
【解析】【分析】根据材料及所学知识可知：汉初实行郡国并行制，但随着诸侯实力逐渐增强，中央集权受到威胁，最终形成七国之乱，C符合题意；
AB说法与材料诸侯的叛乱无关；
D说法错误，汉初实行郡国并行制，汉武帝实行“推恩令”逐渐削弱了诸侯实力，加强了中央集权；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查汉朝的地方行政制度，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。汉初实行郡国并行制度，造成七国之乱。而汉武帝颁布“推恩令”解决了王国问题，加强了中央集权。
9．【答案】A
【知识点】三省六部制
【解析】【分析】从材料宰相人数减少，以及不设尚书仆射，门下省和中书省职能合并，都体现出相权逐渐集中，改变了隋唐时期三省分割相权的局面，故A项正确；
材料中“无尚书仆射”、“门下省和中书省职能的逐步合并”，不能体现三省六部运行机制日趋完善，排除B项；
材料中宰相人数减少，职能合并，不能体现分散相权，排除C项；
材料中宰相仍有“既负责制定和起草政策，又负责法律的审查和复审”的权利，不能反映宰相的地位和权势发生根本改变，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题侧重考查了学生对史料的阅读理解能力，根据史料唐玄宗时期宰相数量减少，到后来尚书省一职缺失，而中枢门下省的合并，则反映了相权之间的相互牵制互相监督作用严重削弱，故而相权逐渐集中到少数人手中。
10．【答案】A
【知识点】宋初专制集权的加强
【解析】【分析】根据材料“朝堂经常形成谏官与宰执大臣 ‘异论相搅’的局面”可见宋朝不杀言事者可以使得谏官和宰执大臣相互制约，避免大臣专权进而威胁皇权，故A项正确；
材料没有涉及文官政治和理学家的理念，故B、C错误；
大臣之间相互制约“异论相搅”会降低行政效率，故D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题通过史料考查了学生通过史料分析理解问题的能力，根据材料所描述的北宋允许风闻奏事制度分析可知可起到监督牵制相权的作用，从而加强皇权。
11．【答案】B
【知识点】察举制
【解析】【分析】军功爵制主要是战国时期以军功为标准的选官制度，不符合题意，排除A；
两汉时期实行以才能和品德为标准的选官制度，故选B；
C是魏晋南北朝时期的主要以门第为标准的选官制度，排除；
D是隋唐以来的以考试成绩为主要标准的选官制度，排除
故答案为：B。
【点评】本题主要考查了察举制，根据材料中“只讲德行与能力"根据汉武帝时期，设立的察举制，其选官标准为孝廉或者德行才能为依据分析即可。
12．【答案】C
【知识点】科举制
【解析】【分析】结合所学知识可知，科举制的标准是考试成绩，体现了公平、公正和公开。材料“ 无论贫寒之家还是王孙公子，“莫不理推画一，时契大同” ”体现的是科举制公平选拔人才的原则，C选项符合题意。
中国古代社会等级森严，贵族和百姓之间是不可能平等的，A选项排除。
科举制的出现促进了社会阶层的流动，但并未改变社会阶层结构，B选项排除。
材料与国家统一无关，D选项排除。
故答案为C。
【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对科举制的准确把握，科举制的标准是考试成绩。
13．【答案】D
【知识点】明朝政治体制的变化
【解析】【分析】根据材料“神宗要求内阁拟票重罚……令“还改票来！”申时行只得遵旨。”可知：内阁掌握了票拟权，但仍需服从君权，D正确；
ABC不符合史实，排除；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查 明朝的内阁，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。内阁掌握了票拟权，但仍然需要服从于王权。
14．【答案】B
【知识点】康雍乾时期的君主专制
【解析】【分析】本题主要考查学生解读史料获取信息并分析问题的能力，结合所学可知：清朝的军机处是辅助皇帝处理政务的中枢机构。故A项中“专管军务”、D项中“专理邢狱”的说法与史实不符；C项中“设有官衙”的表述由题目中无法看出。故排除；由题目中的信息“光绪……谕军机大臣……凡有旨……皆书于册……议大政……得旨则与”可知清朝的军机大臣可参与政务，但无决策权，得秉承皇帝的旨意办事。故B项的表述符合题意。
15．【答案】D
【知识点】清朝疆域的奠定与地方治理
【解析】【分析】根据材料““避暑山庄“还是重要的政治舞台，其重大政治活动、日常生活多方面体现了游牧与农耕文化的整合”结合所学知识可知，避暑山庄有利于巩固统一多民族国家，D选项符合题意。
ABC选项与材料无关，排除。
故答案为： D。
【点评】本题解答的关键是理解材料中“体现了游牧与农耕文化的整合”这一关键信息。
16．【答案】C
【知识点】古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】古希腊城邦是具有共同血缘和地域的公民团体，从材料中的“‘波利斯’首先是指高于家庭、村落和部落之上的特定人群的联合体，即公民团体”来看，古希腊城邦的内在特征是公民集体，故答案为C项。
其他三项与材料信息不符，排除A、B、D项。
故答案为：C。
【点评】本题侧重考查了学生对史料的阅读理解能力的考查，根据史料“波利斯”首先是指高于家庭、村落和部落之上的特定人群的联合体，即公民团体。.....进行分析。
17．【答案】B
【知识点】古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】根据“他首先撤销了四个传统部落，……他将阿提卡地区分为139个‘自治区’和10个Phylai（单数为Phyle，地域部落）。”，结合所学可知，克利斯提尼改革撤销四个血缘部落，设立10个地域部落，故“他”是克利斯提尼，故选B；
梭伦改革废除债务奴隶制、实行财产等级制，不符合题意，排除A；
伯里克利使雅典民主政治发展到顶峰，他的改革措施没有涉及撤销血缘部落设立地域部落，排除C；
查士丁尼是东罗马帝国皇帝，与撤销血缘部落设立地域部落无关，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查克里斯提尼改革，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。克里斯提尼改革用十个地域部落取代四个血缘部落。
18．【答案】B
【知识点】古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】伯里克利为提高公民参政积极性，对公务人员发放津贴，保证直接民主制度的运行，故选B；材料中“可以维持一个三口之家的生活所需”可知，发放的津贴勉强满足生活所需，无法提高公民生活水平，排除A；
C项与材料无关，排除；
“消除贫富分化”说法过于绝对，与史实不符，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题侧重考查了学生对史料的理解能力，根据史料中雅典实行的陪审员津贴制度，根据时间及内容可判断属于伯里克利改革时期，结合其改革内容分析可知为保障民主制度运行，调动公民参政积极性而实行。
19．【答案】A
【知识点】古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】由材料可知雅典民主政治是“激情占据理性的上风……雅典公民大会是暴民聚会”，这一言论意在抨击雅典的直接民主政治，故选A项；
雅典民主政治中官职由抽签产生，这体现了轮番而治的特点，材料与此无关，排除B项；
雅典民主政治遵循法律至上，材料内容无关法律，排除C项；
材料内容意在否定雅典的直接民主，而人民主权是对雅典民主政治的肯定，排除D项。
故答案为A。
【点评】本题考查学生读图分析问题的能力，由材料激情从来都会占据理性的上风得出缺乏理性思考的弊端，进而得出结论，难度较大。
20．【答案】B
【知识点】罗马法
【解析】【分析】根据材料“既要第一公民身份在执政官面前宣誓效忠于罗马法律，还要在罗马广场面对公民再次宣誓效忠法律”可知，当时的法律是罗马公民的行为准则，故B项正确。
A项错误在“所有人”，罗马法律只是保障罗马公民的利益的工具，故排除。
材料体现的是皇帝的行为，没有体现执政官监督人民，故C项错误。
D项说法错误，故排除。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查了罗马法，侧重了对概念的考查，根据史料中“皇帝即位时既要第一公民身份在执政官面前宣誓效忠于罗马法律，还要在罗马广场面对公民再次宣誓效忠法律"分析可知。
21．【答案】A
【知识点】罗马法
【解析】【分析】根据材料中的“意大利人不能参与罗马政治活动和担任官职，没有资格分享公有地和战利品”，可以看出意大利人作为非公民，与罗马公民不平等，故答案为A项。
这些斗争源于罗马法只保护罗马公民，非公民得不到保护，与贵族世袭特权无关，排除B项；
材料反映出罗马公民与非公民的矛盾，与公民和贵族的矛盾无关，排除C项；
这些斗争源于非公民利益缺乏法律保护，排除D项。
故答案为A
【点评】本题主要考查古罗马，旨在考查考生阅读材料、提取有效信息并结合所学知识解决历史问题的能力。本题符合现今考试趋势，重视新材料、新情景。
22．【答案】A
【知识点】罗马法
【解析】【分析】由材料认为罗马法“首先是构成国家的各权力代表以说明和反驳的方式所缔结的契约”，结合所学知识可知，其有利于协调社会各方面的利益，平衡各方关系，A项正确；
罗马法的契约精神不会削弱了罗马君主的司法掌控权，B项错误；
罗马法制定注重契约精神的运用，与近代西方国家的社会契约论没有因果关系，C项错误；
用契约协调和制定法律，不仅仅用以缓和贵族和平民的关系，D项不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题侧重考查了学生对史料的阅读理解能力，根据史料“.....而首先是构成国家的各权力代表以说明和反驳的方式所缔结的契约。”分析即可。
23．【答案】D
【知识点】罗马法
【解析】【分析】材料体现了早期罗马法具有形式主义特征，在当时的条件下，对形式的要求越严格，市民法的强制力就越强，仪式是罗马市民法增强有效性和约束力的重要手段，故D项符合题意；
“其法律效力是严厉的、可怕的”，在当时可能导致贵族债权人与平民债务人矛盾激化，故A项错误；
“固定的套语、完全以口头方式进行、提问和回答必须是连续的”强调的是古罗马重缔约形式的特征，与民主政治无关联，B项错误；
随着商业的发展，形式主义的严格性越来越不能适应社会经济的发展，故C项错误。
故答案为D。
【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，由材料郑重的仪式才能使当事人双方的合意具有法律效力”，而且，其法律效力是严厉的、可怕的可以看出规范，约束，进而得出结论，难度较大。
24．【答案】C
【知识点】英国君主立宪制的确立
【解析】【分析】C材料信息“选派代表将王冠连同《权利宣言》（《权利法案》的初稿）一起呈献给二人，并当面宣读，威廉和玛丽心照不宣地全部接受”体现了议会对王权的限制，这一政治理念是君主立宪，故C正确；
A天赋人权指的是自然权利，指自然界生物普遍固有的权利，并不限由法律或信仰来赋予，故A项不符合材料信息；
B民主共和指的是国家元首有选举产生，故B项不符合材料信息；
D权力制衡指的是权力之间的相互制约与平衡，故D不符合材料信息。
故答案为C。
【点评】本题考查学生阅读材料提取有效信息的能力，“选派代表将王冠连同《权利宣言》（《权利法案》的初稿）一起呈献给二人，并当面宣读，威廉和玛丽心照不宣地全部接受”体现了议会对王权的限制，这一政治理念是君主立宪。
25．【答案】D
【知识点】英国君主立宪制的确立
【解析】【分析】本题主要考查学生对所学知识的识记能力，光荣革命后，英国通过了《权利法案》对国王的权利进行了一系列限制，规定了国王不得违反规定，即不经议会同意不能制订或终止任何法律的效力；不经议会同意不能征税；不经议会同意不能建立常备军；人民应享有选举议会议员的自由；议会享有辩论的自由等。但国王继续保留了许多重要权力，如决策权、行政管理权、大臣任免权等。A B C三项都在不得违反的规定内，只有D项是英王继续保留的权利之一。
【点评】英国的君主立宪制在“光荣革命”后逐步确立起来，“光荣革命”只是起点，最终形成的标志是“责任内阁”的确立，在此后的发展历程中英国政治仍在不断发展，具体表现在议会本身的改革和首相权力的扩大，该题即反映这一史实。英国的君主立宪制包含的内容较多，涉及议会与内阁之间，议会与国王之间以及内阁与国王之间的关系，比较复杂，但议会为国家权力的中心。
26．【答案】A
【知识点】英国君主立宪制的确立
【解析】【分析】依据材料信息可知，英国王位继承由议会制定的法律规定。结合所学可知，1689年颁布的《权利法案》限制了君主的权力，《王位继承法》使王权进一步受到限制，因此A选项正确。
B选项错误，《王位继承法》使王位继承等重大问题的决策权掌握在议会手中，王位世袭制在此之前已经合法；
C选项错误，此时君主立宪制刚刚开始建立，尚未最终确立；
D选项错误，1689年的《权利法案》已经使议会的主权地位确立。
故答案为：A。
【点评】本题考查的是《王位继承法》的相关知识，根据史料主要内容为两点，一，君主王位由谁来世袭的问题，二、王位的继承是由议会来决定的，而非君主本人。再结合备选项及所学知识分析即可。
27．【答案】D
【知识点】英国君主立宪制的确立
【解析】【分析】考查对材料信息的阐释和所学知识的迁移运用能力。从题干中工业革命促使英国社会结构的变化，中等阶级力量壮大，要求参政议政，由此引发1832年议会改革，工业资产阶级从中获取较大权益。故D项表述符合题意要求。A、B、C三项均发生在工业革命之前，不是工业革命引发的。
【点评】考查1832年议会改革
28．【答案】C
【知识点】美国共和制的确立
【解析】【分析】据材料议会的议员不得在政府任职，在政府任职的不得担任国会议员，这体现的是彼此平等独立、分权制衡原则，故选C项；
联邦制原则指中央集权与地方分权有机结合，排除A项；
人民主权原则规定总统和议会议员都由选举产生，均实行任期制，排除B项；
代议制原则指公民选举代表组成代表机关，间接参政议政，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查的是美国1787年宪法的相关知识，考查学生对史料的阅读理解能力，根据史料表达的内容：议会的议员不得在政府任职，在政府任职的不得担任国会议员，分析体现了美国宪法的分权制衡原则或特征。
29．【答案】C
【知识点】美国共和制的确立
【解析】【分析】英国君主立宪制度不涉及中央与地方的关系，排除A；
英国责任内阁制度不涉及中央与地方的关系，排除B；
美国建立的联邦制较好处理了中央与地方的关系，既避免中央集权制的权力过分集中，由发挥了地方的自主性，故选C；
美国三权分立制度反映的是中央权力的分配，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题根据材料的主要内容结合美国1787年宪法既加强了中央政府的权力又保持了地方一定独立性，较好的处理了中央与地方，大、小州之间的关系，考查了学生依据材料结合所学知识分析历史问题的能力。
30．【答案】C
【知识点】美国共和制的确立
【解析】【分析】材料中关于法院、法官任职和俸金的规定，是为了保证法院和法官独立行使司法权，不受立法部门和行政部门的干预，确保司法独立。故答案为C项。
材料反映的是司法权与立法权、行政权的关系，A、B项不是这一规定的主要意图，均排除；
法官终身任职，不必服从国会，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题侧重考查了学生对史料的分析理解能力，根据1787年宪法规定“最高法院与低级法院之法官毋忝职守时，得终身任职，于规定期间应受俸金，该项俸金于任期内不得减少之。”分析即可。
31．【答案】B
【知识点】美国共和制的确立
【解析】【分析】本题主要考查的是美国两党制。邦联制实行于美国独立后至1787年宪法制定前，与题干时间不符，故A项排除；由“1796年大选中，选民因地域、职业和政治倾向的差异分裂成不同的集团”结合所学知识可知在美国逐渐形成了两党制制度，故B项正确；材料中体现的信息不符合议会制的特点，故C项排除；1787年宪法确定美国实行民主共和制，故D项排除。
32．【答案】D
【知识点】法国共和制的确立
【解析】【分析】“凡曾统治过法国的家族成员不得当选为共和国总统”这一规定是为了防止君主派掌权，故选D而排除C；
曾经统治过法国的家族是很少的，除此之外的家族成员有可能是贵族也有可能是平民，故排除A；
B与题意不符，故排除。
故答案为：D。
【点评】本题根据“凡曾统治过法国的家族成员不得当选为共和国总统。”并结合该宪法的制定时共和派与保皇派反复较量的产物，可分析得出是为了防止保皇派复辟。
33．【答案】B
【知识点】法国共和制的确立
【解析】【分析】根据法国1875年宪法，总统经众议院同意有权任命内阁，经参议院同意有权解散众议院，所以，总统麦克马洪解散了共和派内阁，迫使西蒙辞职，在取得参议院同意的情况下强行解散众议院，符合宪法赋予总统的职权，故B正确；
材料反映的是总统和内阁的关系，无法体现总统与议会的相互制约，排除A；
法国1875年宪法颁布后，共和派以微弱的优势超过君主派势力，CD不符合史实，排除。
故答案为：B。
【点评】本题侧重考查了对法国政体制度的考查，根据法兰西第三共和国宪法内容总统经参议院同意有权解散众议院，结合史料分析即可，考查了对宪法内容的理解。
34．【答案】B
【知识点】德意志帝国君主立宪制的确立
【解析】【分析】本题考查近代德国君主立宪制的特点。近代德国宰相由皇帝任命，权力受制于皇帝，但宰相对皇帝任命的内阁拥有控制权，B选项符合题意。
【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对德意志帝国宪法的准确把握，近代德国宰相由皇帝任命，权力受制于皇帝，但宰相对皇帝任命的内阁拥有控制权。
35．【答案】D
【知识点】德意志帝国君主立宪制的确立
【解析】【分析】受过军事队列训练的老鞋匠，打扮成少尉，打着皇帝的旗号迫使财务官员交出钱财，这说明了当时德国军国主义色彩极为浓厚，故D正确；
统一后的德国经济高速发展，社会秩序较为稳定，故A错误；
材料没有体现出皇权至上，因此专制体制极盛不符合材料信息，故B错误；
材料体现不出政府官员的纪律松弛与否，故C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查考生对德国君主立宪制的认识和理解，考查考生提取和解读信息、调动和运用知识的能力，考查时空意识和历史解释等核心素养。德国的君主立宪制是新课标高考的高频考点，其特点有，①皇帝是国家的元首，拥有任命官吏、创制法律、统率军队、决定帝国对外政策以及主宰议会等大权；②宰相只对皇帝负责，在内阁中拥有绝对权力；③议会由联邦议会和帝国议会组成。联邦议会是帝国的最高机构，实际上是拥有权力的上议院，帝国议会由普选产生，但作用很小。④君主立宪是虚，君主专制是实，军队在国家生活中占据重要地位，军国主义色彩浓厚。
36．【答案】（1）中央方面，实行皇帝制，皇帝拥有绝对权威；确立三公九卿制，官员由皇帝任命，对皇帝负责。地方实行郡县制，形成了中央垂直管理地方的形式。
（2）特点：行省官员既总揽地方大权，并不断扩大，同时又处处受中央节制。影响：分散地方统治权，有利于防止地方割据，加强中央集权；但三司互不统属，可能降低地方的行政效率。
【知识点】秦朝的统一措施及其影响；蒙古崛起与元朝的统一
【解析】【分析】（1）措施：依据材料一中“直到秦汉，中央方面才有一个更像样的统一政府……而是紧密隶属于中央的行政区分了。”信息结合所学从皇帝制度、三公九卿制、郡县制等方面指出秦建立正式的统一政府的相关措施。
（2）特点：依据材料二中“成宗即位后，颁给行省长官虎符，使其统领本身军队。各行省的重大民政事务必须呈报中书省，军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不能调动军队。”等信息结合所学从行省权力扩大、受到中央节制等方面概括元代地方管理制度的特点。影响：依据材料三中“三司分别行使原行中书省的行政、军政和司法之权，三司既相对独立，又相互牵制。”信息结合所学可从分散地方权力加强中央集权、降低地方的行政效率等方面分析明代地方管理方式变化带来的影响。
故答案为：（1）中央方面，实行皇帝制，皇帝拥有绝对权威；确立三公九卿制，官员由皇帝任命，对皇帝负责。地方实行郡县制，形成了中央垂直管理地方的形式。
（2）特点：行省官员既总揽地方大权，并不断扩大，同时又处处受中央节制。影响：分散地方统治权，有利于防止地方割据，加强中央集权；但三司互不统属，可能降低地方的行政效率。
【点评】本题侧重考查了古代中央集权发展演变的相关知识，侧重考查了学生通过史料结合秦巩固统一措施及行省制的特点影响等相关知识的掌握。培养学生获取信息调动知识并运用相关知识的能力。
37．【答案】（1）主要机构：公民大会、五百人议事会、陪审法庭、十将军委员会。
（2）人权；平等；理性；法律至上；正义
【知识点】罗马法；古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】（1）机构：依据材料一中“公民大会……是最高国家权力机关”、“……除十将军委员会委员外……”等信息结合所学可知，雅典民主政治运行的主要机构有公民大会，五百人议事会，陪审法庭，十将军委员会等。
（2）原则：依据材料二中“正直生活，不害他人，各得其所”、“人生而平等”、“法是最高的理性，法是一种最高权利，是理智的人的精神和理性，是正义和非正义的人的标准。”等信息结合所学可从人权、平等、理性、法律至上、正义等方面概括罗马法的基本原则。
故答案为：（1）主要机构：公民大会、五百人议事会、陪审法庭、十将军委员会。
（2）人权；平等；理性；法律至上；正义
【点评】本题主要考查了雅典民主制和罗马法的相关知识，考查了学生依据材料从材料中获取有效信息并根据所学相关知识分析解决历史问题的能力。
38．【答案】（1）1689年《权利法案》颁布，确立君主立宪制，国王权力受议会限制；责任内阁制形成，国王的行政权转至内阁；19世纪中期，伴随两党制和选举制发展，国王逐渐统而不治。
（2）确立联邦制原则，联邦政府掌握国家主权的前提下，保留各州较大的自治权；国会选举中，参议员人数各州不论大小每州两人，众议员人数根据各州人口多少确定；保留黑人奴隶制，但黑人数量在众议员选举中按白人人口的3/5计算；黑人、印第安人妇女的权力逐渐得到保障。
【知识点】英国君主立宪制的确立；美国共和制的确立
【解析】【分析】（1）史实：依据材料一中信息结合所学从《权利法案》的颁布使国王权力受到议会的限制、责任内阁制的形成使行政权转至内阁、19世纪中期国王逐渐统而不治等方面分析英国“国王的权力”“一点点丢失”的史实。
（2）依据材料二中信息结合所学从联邦制使中央集权和地方分权实现有效结合、国会选举方式、对待黑人奴隶制的态度等方面指出美国“多元利益相互妥协”的实现方式。
故答案为：（1）1689年《权利法案》颁布，确立君主立宪制，国王权力受议会限制；责任内阁制形成，国王的行政权转至内阁；19世纪中期，伴随两党制和选举制发展，国王逐渐统而不治。
（2）确立联邦制原则，联邦政府掌握国家主权的前提下，保留各州较大的自治权；国会选举中，参议员人数各州不论大小每州两人，众议员人数根据各州人口多少确定；保留黑人奴隶制，但黑人数量在众议员选举中按白人人口的3/5计算；黑人、印第安人妇女的权力逐渐得到保障。
【点评】本题主要考查了英国责任内阁制的发展演变和美国1787年宪法的相关知识，考查了学生通过史料结合所学知识分析历史问题并运用、调动所学知识分析解决历史问题的能力。需掌握扎实的基础知识。
广西南宁市第二中学2019-2020学年高一上学期历史期中考试试卷
一、单选题
1．（2019高一上·南宁期中）“武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦……于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。”据此可知，西周实行（　　）
A．禅让制 B．分封制 C．宗法制 D．井田制
【答案】B
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】“封神农之后于焦……于是封功臣谋士”“封尚父于营丘”体现出分封制的制度，B正确；
禅让制是原始社会后期的首领转让制度，A错误；
宗法制是按照血缘关系维系分封制的制度，C错误；
井田制是维系分封制的经济制度，D错误。
故答案为：B。
【点评】本题侧重考查了分封制，根据史料中“武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁"分析便可。
2．（2019高一上·南宁期中）商朝分封，不见授土授民，有“封”，而无“建”；西周授土授民，有“封”，更有“建”。据此可知，西周分封（　　）
A．实现了“天下一家”的文化认同
B．确立了周天子的专制王权
C．加强了西周对地方的统治
D．巩固了西周大一统的局面
【答案】C
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】依据材料信息结合所学可知，西周的分封通过授土授民实现了封邦建国，加强了对地方的统治，因此C选项正确。
A选项错误，材料强调的是相对于商朝，西周分封强化了对地方的管理和统治，并未体现宗法分封制对“天下一家”文化认同心理形成的影响；
B选项错误，西周尚未实现君主的专制集权；
D选项错误，西周尚未实现大一统。
故答案为：C。
【点评】本题侧重考查了学生对史料的分析理解能力。根据史料并结合所学知识可知，材料体现的是西周封疆授土的分封制。其目的是扩大疆域，巩固统治。
3．（2019高一上·南宁期中）“宗”是一个会意字，在甲骨文中，宗字作“ ”，“ ”象宫室屋宇之形，“ ”可能表示（　　）
A．青铜兵器 B．铁制农具 C．皇帝宝座 D．祖先牌位
【答案】D
【知识点】夏商西周的甲骨文与青铜文化
【解析】【分析】会意字，是指用两个及两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字。所以， 和 都有自己的含义。“宗”字，结合所学，与祖宗、宗法制、宗庙等相关联，体现出对祖先的尊重，因此 代表宫室屋宇， 表示宫室屋宇中的祖先牌位，D选项符合题意。
结合上述分析可知ABC选项错误，排除。
故答案为：D。
【点评】本题侧重了对汉字的分析理解及宗法制的考查。根据材料中宗会意字的解读，以及宗法制的概念或者本质特征，即血缘关系为主分析即可。
4．（2018高三上·五华月考）西周以前，贵族社会流行多妻婚姻；西周时期，一夫多妻制被一夫一妻多妾制取代。这一变化的主要影响是（　　）
A．强化周天子的权威 B．增强权力传承的稳定性
C．降低了女性的地位 D．削弱了贵族的特权地位
【答案】B
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】由一夫多妻制被一夫一妻多妾制取代可联系到西周的宗法制，妻所生的儿子为嫡子，妾所生的儿子为庶子，而嫡长子是最高权力的继承者，该制度有利于增强权力传承的稳定性，故B项正确。
周天子的权威与婚姻制度关系不大，故排除A项。
不管是一夫多妻制还是一夫一妻多妾制，女性的地位都较低，故排除C项。
从一夫多妻制到一夫一妻多妾制，贵族的特权地位并未被削弱，故排除D项。
故答案为B。
【点评】本题考查学生运用所学知识分析问题的能力，结合所学知识可知，西周实行以嫡长子继承制为核心的宗法制，为了减少矛盾，实行一夫一妻制，难度中等。
5．（2019高一上·南宁期中）据《礼记》记载：“乐在宗庙之中，君臣上下同听之，则莫不和敬；在族长乡里之中，长幼同听之，则莫不和顺；在闺门之内，父子兄弟同听之，则莫不和亲。故乐者，审一以定和……所以合父子君臣，附亲万民也。”由此可知，西周“乐”制的设计，旨在（　　）
A．巩固宗法制的统治 B．确立贵族等级秩序
C．维系社会秩序稳定 D．弥补分封制度缺陷
【答案】C
【知识点】分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】根据材料中的关键词“莫不和敬”“莫不和顺”“莫不和亲”“合父子君臣”可知“乐”制旨在缓和等级矛盾、维系社会秩序，故C项正确。
“乐”制在于维护宗法制和等级次序，非“建立”和“确立”，可排除A、B项；
“乐”制与分封制是文化和政治两个不同领域的制度，“乐”制是为了维护分封制，非弥补分封制度缺陷，可排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查的是礼乐制度的实质，根据所学知识可知礼乐制度是西周的政治制度，礼是区分宗法远近等级秩序，同时又以乐来和同共融礼的等级秩序，根本目的为了维护社会秩序的稳定。
6．（2019高一上·安徽月考）秦始皇统一六国后，天下归一，咸阳跃升为全国政治文化中心。咸阳横跨渭水南北两岸，北岸以咸阳宫为中心，仿造了六国宫殿145座，每座宫殿都有复道和咸阳宫相连，众星拱月，鳞次栉比。秦始皇如此设计北岸宫殿的意图是（　　）
A．君临天下，思想控制 B．天下共主，尽享极乐
C．天下归一，皇权至上 D．彰显财富，发展商业
【答案】C
【知识点】秦朝的统一措施及其影响
【解析】【分析】材料“秦始皇统一六国后”“以咸阳宫为中心”“众星拱月，鳞次栉比”可知，这样的设计体现出天下一统，皇权至上的思想，故C项正确；
A项是经济，材料体现的是政治意图，故排除；
“天下共主”是西周，故B项错误；
D项材料中没有体现。
故答案为C
【点评】本题侧重于考查秦朝专制主义中央集权制的建立，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。秦朝将咸阳宫殿造成众星拱月的模式凸显了皇权的至高无上。
7．（2019高一上·南宁期中）秦灭六国后，秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇”，“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是（　　）
A．宣扬托古改制 B．承袭华夏传统
C．突出个人功业 D．满足个人喜好
【答案】C
【知识点】秦朝的统一措施及其影响
【解析】【分析】结合所学可知，秦王嬴政认为自己“功过五帝、德高三皇”，认为王的称号不足以显示自己的权势和地位，因此，把“三皇”与“五帝”的名称合为“皇帝”。嬴政自称“皇帝”主要目的是为了突出自己一统天下的千古功业，因此C选项正确。
A选项错误，秦始皇并未主张托古改制；
B选项错误，皇帝称号为秦始皇首创，不是承袭华夏传统；
D选项错误，个人喜好不是秦始皇改称“皇帝”的主要目的。
故答案为： C。
【点评】本题侧重考查了皇帝制度的由来，根据所学知识可知秦始皇为了凸显自己的功绩，认为自己德兼三皇功过五帝，故而称皇帝。
8．（2019高三上·通榆月考）《史记》载：“汉定百年之间，亲属益疏，诸侯或骄奢……大者叛逆，小者不轨于法。”出现这种现象是由于汉初（　　）
A．实行察举制度 B．独尊儒家学说
C．实行郡国并行制 D．全面推行郡县制
【答案】C
【知识点】汉武帝加强中央集权的措施
【解析】【分析】根据材料及所学知识可知：汉初实行郡国并行制，但随着诸侯实力逐渐增强，中央集权受到威胁，最终形成七国之乱，C符合题意；
AB说法与材料诸侯的叛乱无关；
D说法错误，汉初实行郡国并行制，汉武帝实行“推恩令”逐渐削弱了诸侯实力，加强了中央集权；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查汉朝的地方行政制度，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。汉初实行郡国并行制度，造成七国之乱。而汉武帝颁布“推恩令”解决了王国问题，加强了中央集权。
9．（2019高一上·南宁期中）姚崇、宋璟都是玄宗时的良相。玄宗总揽政务之后，宰相从4人进一步减为2人。另外，由宰相担任的高级职务空缺的现象变得普遍了。714—724年，无尚书仆射。这一情况导致门下省和中书省职能的逐步合并，既负责制定和起草政策，又负责审查和复审。上述史实说明唐代（　　）
A．相权逐渐集中到少数宰相手中
B．三省六部制的运行机制日趋完善
C．通过分散相权进一步加强皇权
D．宰相的地位和权力发生了根本改变
【答案】A
【知识点】三省六部制
【解析】【分析】从材料宰相人数减少，以及不设尚书仆射，门下省和中书省职能合并，都体现出相权逐渐集中，改变了隋唐时期三省分割相权的局面，故A项正确；
材料中“无尚书仆射”、“门下省和中书省职能的逐步合并”，不能体现三省六部运行机制日趋完善，排除B项；
材料中宰相人数减少，职能合并，不能体现分散相权，排除C项；
材料中宰相仍有“既负责制定和起草政策，又负责法律的审查和复审”的权利，不能反映宰相的地位和权势发生根本改变，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题侧重考查了学生对史料的阅读理解能力，根据史料唐玄宗时期宰相数量减少，到后来尚书省一职缺失，而中枢门下省的合并，则反映了相权之间的相互牵制互相监督作用严重削弱，故而相权逐渐集中到少数人手中。
10．（2019高一上·南宁期中）宋朝以来不杀言事者，“纵有薄责，旋即超升，许以风闻，而无官长，风采所系，不问尊卑”，由此朝堂经常形成谏官与宰执大臣“异论相搅”的局面。这种做法意在（　　）
A．防范大臣专权威胁皇权 B．贯彻文官政治的原则
C．践行理学家的民本理念 D．提高政府的行政效率
【答案】A
【知识点】宋初专制集权的加强
【解析】【分析】根据材料“朝堂经常形成谏官与宰执大臣 ‘异论相搅’的局面”可见宋朝不杀言事者可以使得谏官和宰执大臣相互制约，避免大臣专权进而威胁皇权，故A项正确；
材料没有涉及文官政治和理学家的理念，故B、C错误；
大臣之间相互制约“异论相搅”会降低行政效率，故D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题通过史料考查了学生通过史料分析理解问题的能力，根据材料所描述的北宋允许风闻奏事制度分析可知可起到监督牵制相权的作用，从而加强皇权。
11．（2019高一上·南宁期中）“面向社会招揽人才，只讲德行与能力，使得许多熟知民间疾苦体恤劳苦民众的有德之士进入中央政府，为官员集团注入了新鲜血液。”此段材料描述的是我国古代（　　）
A．军功爵制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制
【答案】B
【知识点】察举制
【解析】【分析】军功爵制主要是战国时期以军功为标准的选官制度，不符合题意，排除A；
两汉时期实行以才能和品德为标准的选官制度，故选B；
C是魏晋南北朝时期的主要以门第为标准的选官制度，排除；
D是隋唐以来的以考试成绩为主要标准的选官制度，排除
故答案为：B。
【点评】本题主要考查了察举制，根据材料中“只讲德行与能力"根据汉武帝时期，设立的察举制，其选官标准为孝廉或者德行才能为依据分析即可。
12．（2019·海南）五代时，有人赞扬科举制度说，无论贫寒之家还是王孙公子，“莫不理推画一，时契大同”。他强调的是，科举考试（　　）
A．实现王公子弟与百姓平等 B．改变了社会阶层结构
C．体现了公平的选拔原则 D．促成了国家统一
【答案】C
【知识点】科举制
【解析】【分析】结合所学知识可知，科举制的标准是考试成绩，体现了公平、公正和公开。材料“ 无论贫寒之家还是王孙公子，“莫不理推画一，时契大同” ”体现的是科举制公平选拔人才的原则，C选项符合题意。
中国古代社会等级森严，贵族和百姓之间是不可能平等的，A选项排除。
科举制的出现促进了社会阶层的流动，但并未改变社会阶层结构，B选项排除。
材料与国家统一无关，D选项排除。
故答案为C。
【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对科举制的准确把握，科举制的标准是考试成绩。
13．明万历十五年，顾宪成等人奏疏忤旨，神宗要求内阁拟票重罚。内阁首辅申时行等只拟罚俸，神宗震怒，令“还改票来！”申时行只得遵旨。这说明，明代内阁大学士（　　）
A．仅作为侍从顾问，不参决政事
B．万历年间开始参与军国大事决策
C．按照皇帝的传谕来票拟和批红
D．掌握票拟权力，但仍需服从君权
【答案】D
【知识点】明朝政治体制的变化
【解析】【分析】根据材料“神宗要求内阁拟票重罚……令“还改票来！”申时行只得遵旨。”可知：内阁掌握了票拟权，但仍需服从君权，D正确；
ABC不符合史实，排除；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查 明朝的内阁，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。内阁掌握了票拟权，但仍然需要服从于王权。
14．（2017·临沂模拟）光绪《大清会典》载：“谕军机大臣行者，既述，则封寄焉。凡有旨存记者，皆书于册而藏之，届时则提奏。议大政，谳(审)大狱，得旨则与。”材料说明军机处（　　）
A．地处内廷，专管军务 B．参与政务，秉旨办事
C．设有官衙，机构完备 D．专理刑狱，职能单一
【答案】B
【知识点】康雍乾时期的君主专制
【解析】【分析】本题主要考查学生解读史料获取信息并分析问题的能力，结合所学可知：清朝的军机处是辅助皇帝处理政务的中枢机构。故A项中“专管军务”、D项中“专理邢狱”的说法与史实不符；C项中“设有官衙”的表述由题目中无法看出。故排除；由题目中的信息“光绪……谕军机大臣……凡有旨……皆书于册……议大政……得旨则与”可知清朝的军机大臣可参与政务，但无决策权，得秉承皇帝的旨意办事。故B项的表述符合题意。
15．（2019·海南模拟）康熙五十五年(1711年)，热河行宫正式更名为“避暑山庄”，每年四月开始避暑塞外，乾隆在位期间，“避暑山庄”还是重要的政治舞台，其重大政治活动、日常生活多方面体现了游牧与农耕文化的整合。据此推断，“避暑山庄”这一舞台有利于（　　）
A．满族全国性统治地位确立 B．各民族政治地位平等的实现
C．长城对外防御功能的增强 D．统一多民族国家局面的巩固
【答案】D
【知识点】清朝疆域的奠定与地方治理
【解析】【分析】根据材料““避暑山庄“还是重要的政治舞台，其重大政治活动、日常生活多方面体现了游牧与农耕文化的整合”结合所学知识可知，避暑山庄有利于巩固统一多民族国家，D选项符合题意。
ABC选项与材料无关，排除。
故答案为： D。
【点评】本题解答的关键是理解材料中“体现了游牧与农耕文化的整合”这一关键信息。
16．（2019高一上·佛山期中）中文的“城邦”是从“波利斯”（polis）”的英译“city state”，即城市国家转译而来的。在希腊人的观念中，“波利斯”首先是指高于家庭、村落和部落之上的特定人群的联合体，即公民团体。它首先指的是人，而不是物，城市的含义是“波利斯”的内涵外延的结果。据此可知，古希腊城邦的内在特征是（　　）
A．小国寡民 B．独立自治 C．公民集体 D．城市国家
【答案】C
【知识点】古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】古希腊城邦是具有共同血缘和地域的公民团体，从材料中的“‘波利斯’首先是指高于家庭、村落和部落之上的特定人群的联合体，即公民团体”来看，古希腊城邦的内在特征是公民集体，故答案为C项。
其他三项与材料信息不符，排除A、B、D项。
故答案为：C。
【点评】本题侧重考查了学生对史料的阅读理解能力的考查，根据史料“波利斯”首先是指高于家庭、村落和部落之上的特定人群的联合体，即公民团体。.....进行分析。
17．（2019高二下·扬州会考）“他首先撤销了四个传统部落，因为它们产生于家庭关系，容易导致独裁统治。他将阿提卡地区分为139个“自治区”和10个Phylai（单数为Phyle，地域部落）。……他重组了议会，……每个Phyle贡献50人。”据此判断“他”是（　　）
A．梭伦 B．克利斯提尼 C．伯里克利 D．查士丁尼
【答案】B
【知识点】古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】根据“他首先撤销了四个传统部落，……他将阿提卡地区分为139个‘自治区’和10个Phylai（单数为Phyle，地域部落）。”，结合所学可知，克利斯提尼改革撤销四个血缘部落，设立10个地域部落，故“他”是克利斯提尼，故选B；
梭伦改革废除债务奴隶制、实行财产等级制，不符合题意，排除A；
伯里克利使雅典民主政治发展到顶峰，他的改革措施没有涉及撤销血缘部落设立地域部落，排除C；
查士丁尼是东罗马帝国皇帝，与撤销血缘部落设立地域部落无关，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查克里斯提尼改革，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。克里斯提尼改革用十个地域部落取代四个血缘部落。
18．（2019高一上·南宁期中）公元前5世纪，雅典开始实行陪审员津贴制度，最初津贴的数目是每人每天2个奥波尔，后提高到3个奥波尔。在当时，3个奥波尔基本可以维持一个三口之家的生活所需。此举旨在（　　）
A．提高公民的生活水平 B．保障民主制度的运行
C．控制法庭的司法行为 D．消除贫富分化的现象
【答案】B
【知识点】古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】伯里克利为提高公民参政积极性，对公务人员发放津贴，保证直接民主制度的运行，故选B；材料中“可以维持一个三口之家的生活所需”可知，发放的津贴勉强满足生活所需，无法提高公民生活水平，排除A；
C项与材料无关，排除；
“消除贫富分化”说法过于绝对，与史实不符，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题侧重考查了学生对史料的理解能力，根据史料中雅典实行的陪审员津贴制度，根据时间及内容可判断属于伯里克利改革时期，结合其改革内容分析可知为保障民主制度运行，调动公民参政积极性而实行。
19．（2019·武汉模拟）有人指出“在所有人数非常众多的集会中，无论其成员如何组成，激情从来都会占据理性的上风。即使每个雅典公民都是苏格拉底，雅典的每次公民大会仍然是暴民聚会”。这一言论抨击了雅典（　　）
A．直接民主 B．轮番而治 C．法律至上 D．人民主权
【答案】A
【知识点】古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】由材料可知雅典民主政治是“激情占据理性的上风……雅典公民大会是暴民聚会”，这一言论意在抨击雅典的直接民主政治，故选A项；
雅典民主政治中官职由抽签产生，这体现了轮番而治的特点，材料与此无关，排除B项；
雅典民主政治遵循法律至上，材料内容无关法律，排除C项；
材料内容意在否定雅典的直接民主，而人民主权是对雅典民主政治的肯定，排除D项。
故答案为A。
【点评】本题考查学生读图分析问题的能力，由材料激情从来都会占据理性的上风得出缺乏理性思考的弊端，进而得出结论，难度较大。
20．（2019高一上·南宁期中）盐野七生在《罗马人的故事》里讲到：罗马有一个惯例，皇帝即位时，既要第一公民身份在执政官面前宣誓效忠于罗马法律，还要在罗马广场面对公民再次宣誓效忠法律。罗马皇帝反复宣誓效忠反应了当时的法律是（　　）
A．保障所有人利益的工具 B．罗马公民的行为准则
C．执政官监督人民的依据 D．皇帝欺骗公民的手段
【答案】B
【知识点】罗马法
【解析】【分析】根据材料“既要第一公民身份在执政官面前宣誓效忠于罗马法律，还要在罗马广场面对公民再次宣誓效忠法律”可知，当时的法律是罗马公民的行为准则，故B项正确。
A项错误在“所有人”，罗马法律只是保障罗马公民的利益的工具，故排除。
材料体现的是皇帝的行为，没有体现执政官监督人民，故C项错误。
D项说法错误，故排除。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查了罗马法，侧重了对概念的考查，根据史料中“皇帝即位时既要第一公民身份在执政官面前宣誓效忠于罗马法律，还要在罗马广场面对公民再次宣誓效忠法律"分析可知。
21．古罗马征服意大利半岛后，意大利人不能参与罗马政治活动和担任官职，没有资格分享公有地和战利品，但却要为罗马提供兵役，因此反抗斗争不断。这些斗争源于（　　）
A．公民与非公民的不平等 B．贵族世袭特权不受限制
C．公民对贵族专权的不满 D．公民利益缺乏法律保护
【答案】A
【知识点】罗马法
【解析】【分析】根据材料中的“意大利人不能参与罗马政治活动和担任官职，没有资格分享公有地和战利品”，可以看出意大利人作为非公民，与罗马公民不平等，故答案为A项。
这些斗争源于罗马法只保护罗马公民，非公民得不到保护，与贵族世袭特权无关，排除B项；
材料反映出罗马公民与非公民的矛盾，与公民和贵族的矛盾无关，排除C项；
这些斗争源于非公民利益缺乏法律保护，排除D项。
故答案为A
【点评】本题主要考查古罗马，旨在考查考生阅读材料、提取有效信息并结合所学知识解决历史问题的能力。本题符合现今考试趋势，重视新材料、新情景。
22．（2019高一上·南宁期中）蒙森《罗马史》中说道：“对罗马人来说，法律首先不是如同我们所理解的那样，并非国王对于所有民社成员发布的命令，而首先是构成国家的各权力代表以说明和反驳的方式所缔结的契约。”这表明罗马法（　　）
A．有利于平衡社会各方的利益 B．削弱了罗马君主的司法掌控权
C．奠定了社会契约的理论基础 D．缓和了贵族和平民之间的关系
【答案】A
【知识点】罗马法
【解析】【分析】由材料认为罗马法“首先是构成国家的各权力代表以说明和反驳的方式所缔结的契约”，结合所学知识可知，其有利于协调社会各方面的利益，平衡各方关系，A项正确；
罗马法的契约精神不会削弱了罗马君主的司法掌控权，B项错误；
罗马法制定注重契约精神的运用，与近代西方国家的社会契约论没有因果关系，C项错误；
用契约协调和制定法律，不仅仅用以缓和贵族和平民的关系，D项不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题侧重考查了学生对史料的阅读理解能力，根据史料“.....而首先是构成国家的各权力代表以说明和反驳的方式所缔结的契约。”分析即可。
23．（2019·黄石模拟）罗马市民法最早的“要式契约”是债务口约，具有以下特点：固定的套语、完全以口头方式进行、提问和回答必须是连续的，“郑重的仪式才能使当事人双方的合意具有法律效力”，而且，其法律效力是严厉的、可怕的。罗马法这一特征在当时利于（　　）
A．缓和贵族与平民间的矛盾 B．以法律方式推进民主政治发展
C．推动商品经济的快速发展 D．增强市民法的有效性和约束力
【答案】D
【知识点】罗马法
【解析】【分析】材料体现了早期罗马法具有形式主义特征，在当时的条件下，对形式的要求越严格，市民法的强制力就越强，仪式是罗马市民法增强有效性和约束力的重要手段，故D项符合题意；
“其法律效力是严厉的、可怕的”，在当时可能导致贵族债权人与平民债务人矛盾激化，故A项错误；
“固定的套语、完全以口头方式进行、提问和回答必须是连续的”强调的是古罗马重缔约形式的特征，与民主政治无关联，B项错误；
随着商业的发展，形式主义的严格性越来越不能适应社会经济的发展，故C项错误。
故答案为D。
【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，由材料郑重的仪式才能使当事人双方的合意具有法律效力”，而且，其法律效力是严厉的、可怕的可以看出规范，约束，进而得出结论，难度较大。
24．（2017高二下·陕西期末）1689年，英国议会决定拥戴威廉和玛丽为英国国王和女王，同时选派代表将王冠连同《权利宣言》（《权利法案》的初稿）一起呈献给二人，并当面宣读，威廉和玛丽心照不宣地全部接受。这一事件所体现的政治理念是（　　）
A．天赋人权 B．民主共和 C．君主立宪 D．权力制衡
【答案】C
【知识点】英国君主立宪制的确立
【解析】【分析】C材料信息“选派代表将王冠连同《权利宣言》（《权利法案》的初稿）一起呈献给二人，并当面宣读，威廉和玛丽心照不宣地全部接受”体现了议会对王权的限制，这一政治理念是君主立宪，故C正确；
A天赋人权指的是自然权利，指自然界生物普遍固有的权利，并不限由法律或信仰来赋予，故A项不符合材料信息；
B民主共和指的是国家元首有选举产生，故B项不符合材料信息；
D权力制衡指的是权力之间的相互制约与平衡，故D不符合材料信息。
故答案为C。
【点评】本题考查学生阅读材料提取有效信息的能力，“选派代表将王冠连同《权利宣言》（《权利法案》的初稿）一起呈献给二人，并当面宣读，威廉和玛丽心照不宣地全部接受”体现了议会对王权的限制，这一政治理念是君主立宪。
25．（2019高一上·南宁期中）英国“光荣革命”后的一系列法令，规定了国王不得违反某些法规，但对国王可以行使的权力却未明确规定。结合所学，国王仍保留的权力是（　　）
A．筹集税款 B．干预立法 C．招募军队 D．任命大臣
【答案】D
【知识点】英国君主立宪制的确立
【解析】【分析】本题主要考查学生对所学知识的识记能力，光荣革命后，英国通过了《权利法案》对国王的权利进行了一系列限制，规定了国王不得违反规定，即不经议会同意不能制订或终止任何法律的效力；不经议会同意不能征税；不经议会同意不能建立常备军；人民应享有选举议会议员的自由；议会享有辩论的自由等。但国王继续保留了许多重要权力，如决策权、行政管理权、大臣任免权等。A B C三项都在不得违反的规定内，只有D项是英王继续保留的权利之一。
【点评】英国的君主立宪制在“光荣革命”后逐步确立起来，“光荣革命”只是起点，最终形成的标志是“责任内阁”的确立，在此后的发展历程中英国政治仍在不断发展，具体表现在议会本身的改革和首相权力的扩大，该题即反映这一史实。英国的君主立宪制包含的内容较多，涉及议会与内阁之间，议会与国王之间以及内阁与国王之间的关系，比较复杂，但议会为国家权力的中心。
26．（2019高一上·南宁期中）1701年英国《王位继承法》规定：君主的王位世代相袭，儿子优先于女儿，而女儿又优先于侄子或者侄女；如果男嗣死亡或者放弃王位，而且他也没有其他继承人，那么应由君主的女儿出任国王；此外该法案还规定，王位的继承是由议会来决定的，而非君主本人。这说明（　　）
A．王权进一步受到限制 B．王位世袭制得以合法化
C．君主立宪制最终确立 D．议会主权地位开始形成
【答案】A
【知识点】英国君主立宪制的确立
【解析】【分析】依据材料信息可知，英国王位继承由议会制定的法律规定。结合所学可知，1689年颁布的《权利法案》限制了君主的权力，《王位继承法》使王权进一步受到限制，因此A选项正确。
B选项错误，《王位继承法》使王位继承等重大问题的决策权掌握在议会手中，王位世袭制在此之前已经合法；
C选项错误，此时君主立宪制刚刚开始建立，尚未最终确立；
D选项错误，1689年的《权利法案》已经使议会的主权地位确立。
故答案为：A。
【点评】本题考查的是《王位继承法》的相关知识，根据史料主要内容为两点，一，君主王位由谁来世袭的问题，二、王位的继承是由议会来决定的，而非君主本人。再结合备选项及所学知识分析即可。
27．“工业革命改变了英国的社会结构，经济的持续增长造成中等阶级与工人阶级力量的壮大，贵族、大地主的地位与经济实力都大为下降了，但他们仍把持政治权力，造成权力分配与社会力量对比高度脱节的状态。”为了解决这种“状态”，英国在政治上(　　)
A．发动光荣革命，与新贵族阶层妥协
B．颁布《权利法案》，确立了议会主权
C．建立内阁机构，限制国王的行政权
D．改革议会制度，中等阶级更多参政
【答案】D
【知识点】英国君主立宪制的确立
【解析】【分析】考查对材料信息的阐释和所学知识的迁移运用能力。从题干中工业革命促使英国社会结构的变化，中等阶级力量壮大，要求参政议政，由此引发1832年议会改革，工业资产阶级从中获取较大权益。故D项表述符合题意要求。A、B、C三项均发生在工业革命之前，不是工业革命引发的。
【点评】考查1832年议会改革
28．（2019高一上·南宁期中）美国1787年宪法规定：“参议员或众议员不得在其当选任期内担任合众国政府任何新添设的职位”“在合众国政府供职的人，不得在其任职期间担任国会议员”。这一规定体现了（　　）
A．联邦制原则 B．人民主权原则
C．分权制衡原则 D．代议制原则
【答案】C
【知识点】美国共和制的确立
【解析】【分析】据材料议会的议员不得在政府任职，在政府任职的不得担任国会议员，这体现的是彼此平等独立、分权制衡原则，故选C项；
联邦制原则指中央集权与地方分权有机结合，排除A项；
人民主权原则规定总统和议会议员都由选举产生，均实行任期制，排除B项；
代议制原则指公民选举代表组成代表机关，间接参政议政，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查的是美国1787年宪法的相关知识，考查学生对史料的阅读理解能力，根据史料表达的内容：议会的议员不得在政府任职，在政府任职的不得担任国会议员，分析体现了美国宪法的分权制衡原则或特征。
29．（2019高一上·南宁期中）“这种制度既避免了中央集权制权力过分集中带来的僵化，又防止了政府的权力过分分散而导致的政治分裂与混乱，维护了国家统一。”材料中的“这种制度”是（　　）
A．英国君主立宪制度 B．英国责任内阁制度
C．美国建立的联邦制 D．美国三权分立制度
【答案】C
【知识点】美国共和制的确立
【解析】【分析】英国君主立宪制度不涉及中央与地方的关系，排除A；
英国责任内阁制度不涉及中央与地方的关系，排除B；
美国建立的联邦制较好处理了中央与地方的关系，既避免中央集权制的权力过分集中，由发挥了地方的自主性，故选C；
美国三权分立制度反映的是中央权力的分配，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题根据材料的主要内容结合美国1787年宪法既加强了中央政府的权力又保持了地方一定独立性，较好的处理了中央与地方，大、小州之间的关系，考查了学生依据材料结合所学知识分析历史问题的能力。
30．（2019高一上·南宁期中）美国1787年宪法规定：“合众国之司法权，属于最高法院及国会随时制定与设立之低级法院。最高法院与低级法院之法官毋忝职守时，得终身任职，于规定期间应受俸金，该项俸金于任期内不得减少之。”这一规定的主要意图是（　　）
A．确保法院系统的正常运行 B．确保法官的生活待遇
C．确保司法独立 D．确保法官服从国会
【答案】C
【知识点】美国共和制的确立
【解析】【分析】材料中关于法院、法官任职和俸金的规定，是为了保证法院和法官独立行使司法权，不受立法部门和行政部门的干预，确保司法独立。故答案为C项。
材料反映的是司法权与立法权、行政权的关系，A、B项不是这一规定的主要意图，均排除；
法官终身任职，不必服从国会，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题侧重考查了学生对史料的分析理解能力，根据1787年宪法规定“最高法院与低级法院之法官毋忝职守时，得终身任职，于规定期间应受俸金，该项俸金于任期内不得减少之。”分析即可。
31．（2017·湖南模拟）在美国第一届联邦政府中，国务卿杰斐逊和财政部长汉密尔顿在内政外交等问题上出现严重分歧，他们的追随者之间随之发生冲突。1796年大选中，选民因地域、职业和政治倾向的差异分裂成不同的集团。这是美国一个重要制度的起源。这一制度是（　　）
A．邦联制 B．两党制 C．议会制 D．共和制
【答案】B
【知识点】美国共和制的确立
【解析】【分析】本题主要考查的是美国两党制。邦联制实行于美国独立后至1787年宪法制定前，与题干时间不符，故A项排除；由“1796年大选中，选民因地域、职业和政治倾向的差异分裂成不同的集团”结合所学知识可知在美国逐渐形成了两党制制度，故B项正确；材料中体现的信息不符合议会制的特点，故C项排除；1787年宪法确定美国实行民主共和制，故D项排除。
32．（2019高一上·南宁期中）1875年法兰西第三共和国宪法明确规定：“凡曾统治过法国的家族成员不得当选为共和国总统。”这一规定的意义在于（　　）
A．只有平民才能当选总统 B．防止大家族仗势拉选票
C．总统必须从皇族中选举 D．阻断保皇派的复辟之路
【答案】D
【知识点】法国共和制的确立
【解析】【分析】“凡曾统治过法国的家族成员不得当选为共和国总统”这一规定是为了防止君主派掌权，故选D而排除C；
曾经统治过法国的家族是很少的，除此之外的家族成员有可能是贵族也有可能是平民，故排除A；
B与题意不符，故排除。
故答案为：D。
【点评】本题根据“凡曾统治过法国的家族成员不得当选为共和国总统。”并结合该宪法的制定时共和派与保皇派反复较量的产物，可分析得出是为了防止保皇派复辟。
33．（2019高一上·南宁期中）1876年法国众议院选举，结果共和党人获得多数票，并提出由温和派的共和党人西蒙任总理。1877年5月，君主派总统麦克马洪解散了共和派内阁，迫使西蒙辞职，在取得参议院同意的情况下强行解散众议院。麦克马洪此举（　　）
A．体现了总统与议会的相互制约
B．行使了宪法赋予总统的职权
C．打破了保守派与共和派力量均势
D．反映了法国封建势力的强大
【答案】B
【知识点】法国共和制的确立
【解析】【分析】根据法国1875年宪法，总统经众议院同意有权任命内阁，经参议院同意有权解散众议院，所以，总统麦克马洪解散了共和派内阁，迫使西蒙辞职，在取得参议院同意的情况下强行解散众议院，符合宪法赋予总统的职权，故B正确；
材料反映的是总统和内阁的关系，无法体现总统与议会的相互制约，排除A；
法国1875年宪法颁布后，共和派以微弱的优势超过君主派势力，CD不符合史实，排除。
故答案为：B。
【点评】本题侧重考查了对法国政体制度的考查，根据法兰西第三共和国宪法内容总统经参议院同意有权解散众议院，结合史料分析即可，考查了对宪法内容的理解。
34．（2019高一下·惠州期中）恩格斯指出：“（德意志）帝国宪法具有一个唯一的稳固的轴心——一个帝国首相（宰相）。联邦会议……处于这样一种地位，这种地位使其他责任行政权成为不可能，可能的只有帝国首相的责任行政权，因而使帝国责任大臣无法存在。”材料中“帝国首相的责任行政权”表现为（　　）
A．宪法赋予首相国家最高权力 B．帝国首相拥有内阁的控制权
C．帝国首相只对联邦会议负责 D．内阁大臣均由帝国首相任
【答案】B
【知识点】德意志帝国君主立宪制的确立
【解析】【分析】本题考查近代德国君主立宪制的特点。近代德国宰相由皇帝任命，权力受制于皇帝，但宰相对皇帝任命的内阁拥有控制权，B选项符合题意。
【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对德意志帝国宪法的准确把握，近代德国宰相由皇帝任命，权力受制于皇帝，但宰相对皇帝任命的内阁拥有控制权。
35．一位在狱中受过军事队列训练的德国老鞋匠，在1906年刑满释放后的某日，打扮成一名少尉，带领在街头偶然遇到的一小队士兵，来到某镇财务所，说：“我是皇帝派来的，赶快把钱给我。”财务官员立即把钱交出，老鞋匠敬了一个标准军礼，拿着钱带着士兵扬长而去。这一事件反映出当时德国（　　）
A．社会秩序陷入混乱 B．专制体制臻于极盛
C．政府官员纪律松弛 D．军国主义弥漫社会
【答案】D
【知识点】德意志帝国君主立宪制的确立
【解析】【分析】受过军事队列训练的老鞋匠，打扮成少尉，打着皇帝的旗号迫使财务官员交出钱财，这说明了当时德国军国主义色彩极为浓厚，故D正确；
统一后的德国经济高速发展，社会秩序较为稳定，故A错误；
材料没有体现出皇权至上，因此专制体制极盛不符合材料信息，故B错误；
材料体现不出政府官员的纪律松弛与否，故C错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查考生对德国君主立宪制的认识和理解，考查考生提取和解读信息、调动和运用知识的能力，考查时空意识和历史解释等核心素养。德国的君主立宪制是新课标高考的高频考点，其特点有，①皇帝是国家的元首，拥有任命官吏、创制法律、统率军队、决定帝国对外政策以及主宰议会等大权；②宰相只对皇帝负责，在内阁中拥有绝对权力；③议会由联邦议会和帝国议会组成。联邦议会是帝国的最高机构，实际上是拥有权力的上议院，帝国议会由普选产生，但作用很小。④君主立宪是虚，君主专制是实，军队在国家生活中占据重要地位，军国主义色彩浓厚。
二、材料分析题。
36．（2019高一上·南宁期中）阅读材料，回答问题。
材料一：秦以前的中国，只可说是一种封建的统一。直到秦汉，中央方面才有一个更像样的统一政府，而其所辖的各地方，也已经不是封建性的诸侯列国并存，而是紧密隶属于中央的行政区分了。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
材料二：元代行省的职权，在元世祖时期主要是钱粮、户口、屯种、漕运等事务。成宗即位后，颁给行省长官虎符，使其统领本身军队。各行省的重大民政事务必须呈报中书省，军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不能调动军队。
——摘编自白钢《中国政治制度史》
材料三：洪武九年（1376年），明太祖朱元璋在地方废除元旧制——行省制，代之以承宣布政使司、都指挥使司和提刑按察使司，三司分别行使原行中书省的行政、军政和司法之权，三司既相对独立，又相互牵制。
——摘编自白寿彝《中国通史》
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，指出秦建立正式的统一政府的相关措施。
（2）根据材料二、三并结合所学知识，概括元代地方管理制度的特点，并分析明代地方管理方式变化带来的影响。
【答案】（1）中央方面，实行皇帝制，皇帝拥有绝对权威；确立三公九卿制，官员由皇帝任命，对皇帝负责。地方实行郡县制，形成了中央垂直管理地方的形式。
（2）特点：行省官员既总揽地方大权，并不断扩大，同时又处处受中央节制。影响：分散地方统治权，有利于防止地方割据，加强中央集权；但三司互不统属，可能降低地方的行政效率。
【知识点】秦朝的统一措施及其影响；蒙古崛起与元朝的统一
【解析】【分析】（1）措施：依据材料一中“直到秦汉，中央方面才有一个更像样的统一政府……而是紧密隶属于中央的行政区分了。”信息结合所学从皇帝制度、三公九卿制、郡县制等方面指出秦建立正式的统一政府的相关措施。
（2）特点：依据材料二中“成宗即位后，颁给行省长官虎符，使其统领本身军队。各行省的重大民政事务必须呈报中书省，军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不能调动军队。”等信息结合所学从行省权力扩大、受到中央节制等方面概括元代地方管理制度的特点。影响：依据材料三中“三司分别行使原行中书省的行政、军政和司法之权，三司既相对独立，又相互牵制。”信息结合所学可从分散地方权力加强中央集权、降低地方的行政效率等方面分析明代地方管理方式变化带来的影响。
故答案为：（1）中央方面，实行皇帝制，皇帝拥有绝对权威；确立三公九卿制，官员由皇帝任命，对皇帝负责。地方实行郡县制，形成了中央垂直管理地方的形式。
（2）特点：行省官员既总揽地方大权，并不断扩大，同时又处处受中央节制。影响：分散地方统治权，有利于防止地方割据，加强中央集权；但三司互不统属，可能降低地方的行政效率。
【点评】本题侧重考查了古代中央集权发展演变的相关知识，侧重考查了学生通过史料结合秦巩固统一措施及行省制的特点影响等相关知识的掌握。培养学生获取信息调动知识并运用相关知识的能力。
37．（2019高一上·南宁期中）阅读材料，回答问题。
材料一：公民大会的决议通常冠以“议会和人民的决定”或“人民决定”之名，是最高国家权力机关。参加公民大会的公民，他们的主要职责是听取大会上的演说和辩论……雅典城邦的所有官员，在任职之前都要经过资格检查。……每个官员在短短一年的任期内，需要接受十次任职审查。……当选执政官的财产限制由放宽而实际取消。国家一切公职，除十将军委员会委员外，都改用抽签选举，任何公民都可当选。为了保证非富有的公民也能在实际上担任国家公职，这时又制定公职津贴制。……在公民大会上，如果有6000名公民对一个犯法的公民投反对票，那么，犯法者就要面临放逐——从本城向外地流放10年
——吴于廑《古代的希腊和罗马》
材料二：古代罗马人相信，法律的目的是保证“正直生活，不害他人，各得其所”；人生而平等，都享有为任何人不能剥夺的一些基本权利，法是最高的理性，法是一种最高权利，是理智的人的精神和理性，是正义和非正义的人的标准。
——摘编自罗马法
请回答
（1）根据材料一并结合所学知识，指出雅典民主政治运行的主要机构。
（2）根据材料二并结合所学知识，概括罗马法的基本原则。
【答案】（1）主要机构：公民大会、五百人议事会、陪审法庭、十将军委员会。
（2）人权；平等；理性；法律至上；正义
【知识点】罗马法；古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】（1）机构：依据材料一中“公民大会……是最高国家权力机关”、“……除十将军委员会委员外……”等信息结合所学可知，雅典民主政治运行的主要机构有公民大会，五百人议事会，陪审法庭，十将军委员会等。
（2）原则：依据材料二中“正直生活，不害他人，各得其所”、“人生而平等”、“法是最高的理性，法是一种最高权利，是理智的人的精神和理性，是正义和非正义的人的标准。”等信息结合所学可从人权、平等、理性、法律至上、正义等方面概括罗马法的基本原则。
故答案为：（1）主要机构：公民大会、五百人议事会、陪审法庭、十将军委员会。
（2）人权；平等；理性；法律至上；正义
【点评】本题主要考查了雅典民主制和罗马法的相关知识，考查了学生依据材料从材料中获取有效信息并根据所学相关知识分析解决历史问题的能力。
38．（2019高一上·南宁期中）阅读材料，回答问题。
材料一：1688年，（英国）议会两党密谋，共同支持詹姆士二世的女婿、荷兰执政威廉来英国夺取王位，从而实现了权力的交接。这是一次妥协的事变。从表面上看，原有的政治制度一点也没有改变，但实质上的变化却是非常大……国王的权力一点点丢失……流血的革命没有解决问题，非暴力竟将问题解决了。
——钱乘旦《社会变革的和平方式：英国的范例》
材料二：美国宪法本身就是一个“多元利益相互妥协”的产物，而且在实施中也变成了一种妥协的机制。它在制定和实施过程中，特别注重对美国社会在地域、群体等各方面多元利益的冲突与协调，办法是让不同的利益集团通过多方位、连续不断的“谈判”而达成妥协，使不同的群体均可从中实现利益分沾和共享，而不必走上推翻宪政的极端道路，从而保证了宪法能够面对不断出现的现实挑战，适应不断发展变动的社会。
——李剑鸣《美国宪法何以成为“活着的宪法”》
请回答：
（1）根据材料一并结合所学知识，运用史实分析英国“国王的权力”是如何“一点点丢失”的？
（2）根据材料二并结合所学知识，指出美国宪法在制定和实施过程中是如何实现“多元利益相互妥协”的？
【答案】（1）1689年《权利法案》颁布，确立君主立宪制，国王权力受议会限制；责任内阁制形成，国王的行政权转至内阁；19世纪中期，伴随两党制和选举制发展，国王逐渐统而不治。
（2）确立联邦制原则，联邦政府掌握国家主权的前提下，保留各州较大的自治权；国会选举中，参议员人数各州不论大小每州两人，众议员人数根据各州人口多少确定；保留黑人奴隶制，但黑人数量在众议员选举中按白人人口的3/5计算；黑人、印第安人妇女的权力逐渐得到保障。
【知识点】英国君主立宪制的确立；美国共和制的确立
【解析】【分析】（1）史实：依据材料一中信息结合所学从《权利法案》的颁布使国王权力受到议会的限制、责任内阁制的形成使行政权转至内阁、19世纪中期国王逐渐统而不治等方面分析英国“国王的权力”“一点点丢失”的史实。
（2）依据材料二中信息结合所学从联邦制使中央集权和地方分权实现有效结合、国会选举方式、对待黑人奴隶制的态度等方面指出美国“多元利益相互妥协”的实现方式。
故答案为：（1）1689年《权利法案》颁布，确立君主立宪制，国王权力受议会限制；责任内阁制形成，国王的行政权转至内阁；19世纪中期，伴随两党制和选举制发展，国王逐渐统而不治。
（2）确立联邦制原则，联邦政府掌握国家主权的前提下，保留各州较大的自治权；国会选举中，参议员人数各州不论大小每州两人，众议员人数根据各州人口多少确定；保留黑人奴隶制，但黑人数量在众议员选举中按白人人口的3/5计算；黑人、印第安人妇女的权力逐渐得到保障。
【点评】本题主要考查了英国责任内阁制的发展演变和美国1787年宪法的相关知识，考查了学生通过史料结合所学知识分析历史问题并运用、调动所学知识分析解决历史问题的能力。需掌握扎实的基础知识。