2022-2023山西省朔州市平鲁区李林中学高一（下）期末历史试卷（含解析）考试试卷

2022-2023学年山西省朔州市平鲁区李林中学高一（下）期末历史试卷
一、单选题（本大题共32小题，共48.0分）
1. 埃及第五王朝（公元前2494年～公元前2345年）大臣普塔赫舍普舍斯死后，在自己的铭文中特别写明：“当陛下因为一件事而赞扬他时，陛下允许他吻他的脚，不允许他吻地。”这反映出古埃及（　　）
A. 种姓制度贵贱有序 B. 官僚系统较为完备 C. 借助神权强化君权 D. 君主具有无上权威
2. 古罗马帝国留下很多谚语：“条条大路通罗马”：“一个城市的发达不是要看这个城市的建筑物的华丽程度，而是要看这个城市排污能力”。这些谚语从侧面反映出古罗马（　　）
A. 工商业经济比较繁荣 B. 城市的建筑水平高超
C. 与世界各地联系密切 D. 环境污染问题较严重
3. 斯芬克斯最初源于埃及神话，著名的斯芬克斯狮身人面像位于埃及哈扶拉金字塔的东面。后来在希腊神话中，斯芬克斯是一个长着狮子躯干、女人头面的有翼怪兽。这一现象表明（　　）
A. 希腊神话源自埃及 B. 世界文明大同小异 C. 文明发展交流借鉴 D. 埃及文化多元并存
4. 在中世纪西欧，封臣每年都要为封君服兵役，12世纪时一般为每年服役40天，超过40天之外的服役，需由封君提供一定的报酬。从12世纪开始，在英、法等国，国王开始征收“盾牌钱”来取代封建军役，且这项义务常常改为货币支付。这表明当时西欧（　　）
A. 商品经济有所发展 B. 人身依附逐渐强化 C. 王权摆脱教会控制 D. 封君封臣义务对等
5. 公元6世纪的《查士丁尼法典》记载了古罗马法学家将法律分为公法和私法，直到今天这仍旧是一种重要的分类方法。这说明罗马法（　　）
A. 法理精深 B. 言简意赅 C. 影响深远 D. 内容全面
6. 16世纪50年代开始，沙皇伊凡四世用忠于自己的人组建新一任政府，称之为“重臣拉达”，这些人指派军事总督到所有城市和公国去，对各个领地的领主们进行控制。这项改革（　　）
A. 有效扩大了帝国疆域 B. 有助于加强中央集权
C. 有利于城市发展兴盛 D. 彻底瓦解了地方势力
7. 马尼拉大帆船是16世纪下半叶至19世纪初年航行于菲律宾的马尼拉和墨西哥阿卡普尔科之间的货运船只。由于这种船装载的主要货物为中国的丝货，墨西哥人称其为“中国船”。据统计，1571～1821年，从美洲运往马尼拉的白银总共4亿比索，其中约一半流入中国。这反映了（　　）
A. 中国政府非常重视海外贸易 B. 马尼拉商品物美价廉优势明显
C. 中国在外贸中处于优势地位 D. 西欧资本主义发展充满了血腥
8. 巴巴多斯岛位于西印度洋群岛的最东端，其经济主要依靠烟草，最初多数种植者是来自欧洲的移民和契约佣工，非洲奴隶只占三十分之一。但到了1680年，非洲奴隶已经是欧洲人的三倍。这一变化反映出（　　）
A. 巴巴多斯岛经济成分单一 B. 非洲奴隶的处境日益悲惨
C. 当地的人口结构渐趋合理 D. 欧洲殖民者侵略掠夺加剧
9. 中世纪在基督教的影响下，人们普遍谴责谋利的行为，教会禁止放贷取利。但是到16世纪中叶，借贷取利的活动不再被视为不义，经商非贱业更是理所当然的了。这种变化反映出（　　）
A. 人文主义促进观念革新 B. 启蒙运动引发理性思考
C. 基督教义背离欧洲社会 D. 高利贷有利于社会发展
10. 在德意志传统社会，父亲和丈夫在家庭中拥有至高无上的主宰权。宗教改革期间，马丁 路德提出“上帝创造了男人和女人，因此男人不应该轻视或嘲笑女人”。渐渐，妻子们的地位发生了改变：在仆人们眼中，他们与男主人拥有相同的地位。这一变化表明宗教改革（　　）
A. 实现了男女平等 B. 瓦解了神权政治 C. 摧毁了等级制度 D. 促进了妇女解放
11. 近代科学是启蒙思想家们彻底批判宗教神学和封建专制的有力武器，科学已不单纯是一种自然知识体系或满足人类生存需要的工具，而是代表了一种崭新的精神、一种独特的文化。这说明（　　）
A. 民众普遍具有理性精神 B. 科学成为唯一思想权威
C. 科学进步推动思想解放 D. 启蒙运动源于近代科学
12. “其时意大利已支离灭裂，分为十五小国……拿破仑废其小朝廷，锄其家族，将封建积弊一廓而扫之，以法国民法之自由精神，施行于其地……”这表明拿破仑战争（　　）
A. 推动欧洲一体化进程 B. 重建了欧洲政治秩序
C. 传播了民族民主思想 D. 摧毁了欧洲专制统治
13. 英国、美国在革命时期就已倡导自由、民主、平等的思想，但直到19世纪30年代，英国城市居民收入房租或年缴纳房租10镑以上，农村居民年收入10镑以上的土地所有者和年收入50镑以上的租地经营者才享有选举权；美国宪法中也保留有奴隶制。这说明（　　）
A. 理性王国难以实现 B. 资产阶级虚假革命 C. 贵族特权并未受限 D. 民主政体有待完善
14. 1871年《德意志帝国宪法》规定，“皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和”；“联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝”；“帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生”。据此可知，《德意志帝国宪法》（　　）
A. 强化了皇帝的专制独裁 B. 保障了议会的民主权利
C. 践行了英国式君主立宪制 D. 带有浓厚的专制主义色彩
15. 巴黎公社规定选民对公社所有的公职人员包括公社委员，都有充分的罢免权和监督权。巴黎公社的许多重要决议和措施，常常是群众首倡的。这说明巴黎公社（　　）
A. 巩固了工农联盟 B. 践行了马克思主义
C. 体现了主权在民 D. 建立了社会主义政权
16. 早在19世纪初很多拉美国家就获得了独立，但是拉美的资产阶级却成为了国际资本主义的单纯工具，成为给殖民地和半殖民地带来创伤的这台世界机器上的得力部件。地主是资产阶级的同伙，他们对解决“土地问题”漠不关心。这反映了（　　）
A. 拉美民族民主革命任务艰巨 B. 美国“金元外交”政策的失败
C. 资本主义不适合拉美的国情 D. 独立后的拉美社会严重衰退
17. 19世纪80年代以后英国人发现，在商业方面，德国以更优的服务、条件和更低的价格，提供至少同等质量的商品，并在度量上采用公制而非英制。德国自非洲取得的从东至西的殖民地，几乎将大陆横切，挫败了英国建设从好望角到开罗铁路的野心。这将导致
A. 德国经济领先世界 B. 英德矛盾日渐加剧 C. 非洲为英德所瓜分 D. 国际市场竞争充分
18. 第一次世界大战中产生了大量的诗歌。诗歌内容体现了一种心路历程，从最初的浪漫主义和爱国主义到犬儒主义和修正主义，再到对战争惨状的愤怒描绘。据此可知，一战（　　）
A. 走向人们主观意志的反面 B. 重塑了国际政治经济秩序
C. 造就了文学艺术的大繁荣 D. 体现了意识形态的反作用
19. 为防范布尔什维主义，巴黎和会各大国在重新划分欧洲版图的时候就在苏俄周边设立了“隔离带”，因此从北到南，大小国家一一建立起来，如芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、罗马尼亚、比萨拉比亚等。这种“隔离带”（　　）
A. 有效遏制了苏俄的发展 B. 体现了国际联盟的作用
C. 反映了巴黎和会的实质 D. 实现了民族自决的原则
20. 列宁指出：“既然我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡，所以作为小生产和交换的自发产物的资本主义，在一定范围内是不可避免的”，他甚至认为，合作社和国家资本主义“也就等于社会主义的发展”。为此苏俄采取的措施是（　　）
A. 恢复资本主义制度 B. 推行了农业集体化 C. 取消商品货币贸易 D. 引入市场调节机制
21. 英国历史学家霍布斯鲍姆认为，当苏联经济发展大车由于其引擎结构设计的特殊，驾驶人虽然一再猛踩油门意欲加速，引擎却不快反慢，它的动力设计本身便包含着将其力量消耗殆尽的结构。在他看来，苏联模式最大的问题在于（　　）
A. 俄国资本主义基础薄弱 B. 制度僵化存在严重局限
C. 苏维埃政权地位不稳固 D. 没有坚持社会主义路线
22. 史学家泰勒在《第二次世界大战的起源》一书中认为，第一次世界大战是第二次世界大战的原因，在第二次战争中，德国明确的是为推倒第一次战争的裁决而战，为摧毁随它而来的清算安排而战。泰勒旨在说明（　　）
A. 德国是两次世界大战策源地 B. 一战是二战发生的根本原因
C. 德国国际空间受到严重挤压 D. 二战一定程度是一战的延续
23. 日本出版界于1943年7月结成大日本出版报国团，主要任务是：贯彻“出版之国家使命，全力以赴挺身于皇道文化之隆兴”；锻炼出版从业人员意志，完成“思想战士”的身份认同，以实现“扶翼天壤无穷之皇运”。日本出版界此举是要服务于（　　）
A. 振兴日本传统文化 B. 军国主义思想宣传 C. 提高行业国家认同 D. 为侵华战争做准备
24. 1956年美国国家安全委员会第5607号文件（NSC-5607）出台，最高决策者开始把实现两大阵营的“文化交流”作为对外政策的重要基础。此后，美国便开始以“人民资本主义”为口号，开展对外传播美国文化和生活方式的宣传运动，攻击共产主义意识形态已不再是宣传重点。这说明（　　）
A. 美苏逐渐放弃冷战政策 B. 美国生活方式影响广泛
C. 冷战形式逐渐趋于隐蔽 D. 苏联阵营宣传能力不足
25. 1961年9月，第一次不结盟国家和政府首脑会议在南斯拉夫举行，会议通过的《不结盟国家政府首脑会议宣言》认为：和平共处的原则，是代替“冷战”和可能发生的全面核灾祸的唯一办法。这次会议的召开（　　）
A. 宣告第三世界开始合作 B. 表明和平共处成为共识
C. 消除了美苏争霸的威胁 D. 冲击了当时的国际格局
26. 资本主义国家在二战后形成了一种“混合式经济制度”，使得国家更容易进行现代化经济事务的计划与管理，同时也相对地大大推动了需求的增加。这种“混合式经济制度”（　　）
A. 受到苏联模式的启发 B. 主张由政府主导经济
C. 引发第三次科技革命 D. 避免了“滞涨”的发生
27. 1960年以后，英国出现了所谓的“英国病”，症状表现为两个矛盾的层面：一是整个70年代英国通货膨胀率极度严重，1980年时英国的通货膨胀率一度高达20%多，另一个是经济增长停滞甚至倒退，失业率高达两位数。对“英国病”现象解读正确的是（　　）
A. 迫使英国退出了欧共体 B. 源于政府过度干预经济
C. 只有英国出现这一现象 D. 暴露了市场经济的弊端
28. 两次世界大战期间，妇女贡献巨大，她们不仅做护士工作和为部队提供娱乐，而且还担任司机、办事员、工厂工人等。她们表示，在男性专有的领地中她们可以和男人做得一样好。据此可知（　　）
A. 二战后消除了歧视妇女现象 B. 没有战争妇女无法获得解放
C. 妇女运动有其客观社会基础 D. 妇女已获得与男性同等地位
29. 如表是世界银行统计的1961-2011年世界GDP增长率和2011年人均GDP（以购买力平价为准）对比表。据此可知，1960年代以来（　　）
地区 GDP增长率（%） 人均GDP（美元）
东亚 7.3 7294
拉丁美洲 3.8 11595
撒哈拉以南非洲 3.5 2233
经合组织（发达国家） 3.2 38944
A. 东亚地区发展成就突出 B. 拉丁美洲人口增速较慢
C. 非洲独立后发展起点低 D. 经合组织经济状况较差
30. 联合国秘书处公布的资料认为，通过信息技术和知识来创造价值的“新经济”是一种“富国现象”。少数发达国家特别是美国搭上了信息革命的头班车，已经牢牢占据了信息革命和知识经济的制高点。据此可知，信息革命（　　）
A. 不利于信息传播 B. 扩大了南北差距 C. 助推全球网络化 D. 催生了知识经济
31. 如图是1950-2005年国家间战争和内战的死亡人数。据此可知（　　）
A. 世界战争数量总体呈减少趋势 B. 国家间战争成为和平最大威胁
C. 战争对人类社会的破坏力减弱 D. 和平与发展逐渐成为世界潮流
32. 世界政治与经济领域中始终无法消除的两极分化是造成东西方文化冲突加剧的主要原因。不平等的国际政治、经济关系往往会唤醒特定文化的“防御本能”，使之有意识地自我强化，以抵御外来文化的同化和侵蚀。这给我们的启示是（　　）
A. 尊重世界文化的多样性 B. 全力避免东西文化冲突
C. 积极促进全球共同发展 D. 坚决抵制西方文化传播
二、材料解析题（本大题共3小题，共52.0分）
33. 阅读材料，完成下列要求。
材料一：阿拉伯帝国的科技文明由此走上了辉煌的创新与发展之路……在阿拉伯文化传统的基础上，阿拉伯帝国把古典的希腊罗马文明、犹太文明等综合起来，进行创造性地融合与发展。阿拉伯帝国在天文学、数学、医学等领域作出了杰出贡献，把东西方的古典文明推向了一个新的高峰。
——摘编自刘魁《中阿古代科技文明兴衰的比较研究与启示——兼论中国科技创新的可持续发展战略问题》
材料二：阿拉伯人在科学上注重实地考察和观察，尤其注重试验的方法。阿拉伯学者把科研成果广泛地运用到实践中，促进了生产的发展。阿拉伯科学文化在向西欧的传播过程中，唤醒了西方，促使了“文艺复兴”运动的到来。
——摘编自褚秋雯《浅谈阿拉伯时期的科学技术成就》
材料三：1453年，奥斯曼帝国控制了亚欧商路的枢纽。土耳其人的横征暴敛使正常的商业秩序遭到破坏，传统的东西方贸易几乎中断，东方运到欧洲的商品急剧减少，致使商品价格迅猛上涨。欧洲上层社会只得高价采购，导致贸易严重入超，贵重金属大量外流。这迫使西欧各国纷纷采取行动，力图另辟蹊径寻找一条绕过地中海通达东方的新航路。
(1) 根据材料一、二并结合所学知识，概括阿拉伯帝国科技文明的特点。
(2) 根据材料二、三，分别指出阿拉伯帝国和奥斯曼帝国在东西方文明交流中充当的角色，并分析阿拉伯帝国的影响。
34. 阅读材料，回答问题。
材料一 20世纪初的欧洲，大多数强国都被卷入了关税战和对外国市场的竞争中，由于他们竭力寻求新的殖民地，以确保剩余资本和产品有海外市场。这些殖民地的竞争转而又促成了相互冲突的联盟体系的形成，加上欧洲被统治的少数民族不断高涨的民族主义愿望，这些在很大程度上导致了战争的到来。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二早在 19世纪，随着社会生产和物质文明的巨大发展，各国之间交往范围的日益扩大，以及人类社会互相依存程度的不断加深，一些国际机构便根据行业需要而建立，并拥有监督国家个别行政部门的权力，如国际电讯联盟、万国邮政联盟等。到1914年这样的组织已有30多个。此外还有一些非官方的国际团体……但是这些国际组织的工作仅限于行政事务方面，并不具有政治上的任何约束力。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史 现代史编上卷》
材料三 1933年2月24日，国联特别大会通过最后决议……表示如果日本拒绝国联的决议，不从侵略地撤军，54个国家将与日本绝交。……最终由于各自的实际利益而未实行。日本的侵略行动未能制止，国联令人失望。各国认为中国的利益不能得到国联的保障，其他国家也只有发展军事以图自保。
——摘编自《国际联盟与九一八》
(1) 根据材料一并结合所学知识，分析一战爆发的背景。
(2) 根据材料二并结合所学知识，简述国际联盟出现的历史背景。
(3) 根据材料三并结合所学知识指出，国联未能制止日本侵略行动的原因。
35. 阅读材料，完成下列要求。
材料：1492年以后的玉米、马铃薯传播示意图
——摘编自[美]克罗斯比《哥伦布大交换》
结合世界史的相关知识，紧扣图中所示的一个或多个逻辑线索，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A.从材料中不能体现出种族制度，故不选；
B.没有体现整体的官僚系统，故排除；
C.根据材料大意可得，大臣普塔赫舍斯死后在墓碑上写到，当君主因为一件事而赞扬他，则允许他亲吻皇帝的脚，不允许他亲吻大地，从这一点可以看出，可以看出君主专制利用神权以强化王权，强化统治，C选项正确；
D.材料中强调神权对皇权的作用，强化皇权的统治，侧重点不同，故不选。
故选：C。
本题主要考查古代埃及文明，要求学生结合古代埃及文明的特征和影响来分析。
解答本题要搞清楚古代埃及文明的特征和影响，学生要有扎实的基础知识功底。
2.【答案】A
【解析】A.题干中谚语一“条条大路通罗马”反映了罗马道路支系发达。谚语二一个城市的发达不是要看这个城市的建筑物的华丽程度，而是要看这个城市排污能力”可以看出当时的建筑理念先进，这些罗马大道，管理有序、建筑规范、将千千万万的村镇和城市连接了起来，极大地促进了罗马帝国的繁荣与稳定。也为罗马文明的外传而奠定了非常便利的条件。这些道路增进了罗马人对建设区的实际控制，当然也促进了当地的经济贸易的发展。这两句谚语从侧面反映了工商业的繁荣，故选择A；
B.谚语一反映的是道路支系发达，并不能直接说明建造技术高超。谚语二体现了先进的城市建设理念，也不能直接说明建造水平的高低；
C.题中谚语一直接说明了与世界各地的联系变得密切的作用。第二谚语更看不出与世界各地的联系加强，故排除；
D.污染问题与谚语一没有说明，谚语二提出的是城市建设理念，并没有反映当时环境污染问题严重，故排除。
故选：A。
本题主要考查古罗马的政治制，要求学生结合古罗马政治制度的特征和影响来分析。
解答本题要搞清楚古罗马政治制度的特点和影响，学生要有扎实的基础知识功底。
3.【答案】C
【解析】根据材料“斯芬克斯最朷源于埃及神活”“斯芬克斯獅身人面像”“在希腊神话中，斯芬克斯是一个长着狮子躯干、女人头面的有翼怪兽。”可知，希醋神活中的斯芬克斯借鉴了源于古埃及的斯芬克斯神活，这说明文明是相互交流，相互借鉴的，C正确；
材料反映了希腊神话中的斯芬克斯借鉴了埃及神活中的斯芬克斯，但这只是希腊众多神话中的一个例子，无法得出“希腊神话源自埃及‘的结论，A排除；
材料反映了希腊神话在借鉴埃及神活的基础上有所发展，这反映的是文化的交流互鉴，而不是“世界文明大同小异”，B排除；
材料只是静列举了埃及神话中的斯芬克斯獅身人面像，无法体现埃及文化的多元井存，D排除。
故选：C。
本题考查人类文明的交流，考查学生对材料“斯芬克斯最朷源于埃及神活”“斯芬克斯獅身人面像”“在希腊神话中，斯芬克斯是一个长着狮子躯干、女人头面的有翼怪兽。”的解读分析能力。
本题考查人类文明的交流，旨在考查学生对材料“斯芬克斯最朷源于埃及神活”“斯芬克斯獅身人面像”“在希腊神话中，斯芬克斯是一个长着狮子躯干、女人头面的有翼怪兽。”的解读分析能力和对选项的辨识能力。
4.【答案】A
【解析】【分析】
本题考查中世纪的欧洲，要求运用所学分析解读题干信息。
【解答】
A.从题干中可以看出来，服兵役从原来的40天变成了支付“盾牌钱”来服兵役，这一进步表现出人身依附弱化，封臣服兵役更加自由。结合12世纪的背景，当时西欧城市兴起，商品经济发展，所以封臣有能力、有条件通过支付货币来服兵役，故A项正确。
B.可以用钱来服兵役不用亲自去，使人身依附关系减弱，故排除B项。
C.题干中没有提到教会，也不符合中世纪西欧的史实，故排除C。
D.题干没有体现义务对等，故排除D项。
5.【答案】C
【解析】从材料中“直到今天这仍旧是一种重要的分类方法。”明显可以看出是强调罗马法的分类原则对今天的影响，C符合题干的要求；
ABD选项内容都不符合材料特点，排除。
故选：C。
本题主要考查罗马法，要求学生结合罗马法发展的过程和影响来分析。
解答本题要搞清楚罗马法发展的表现和影响，学生要有扎实的基础知识功底。
6.【答案】B
【解析】“这些人指派军事总督到所有城市和公国去，对各个领地的领主们进行控制”打击了地方大贵族，从而有利于加强中央集权，故B正确；
材料中的这一措施只涉及领地的划分，并没有扩大俄国领土，故排除A项；
C材料未体现，排除；
D太过绝对，排除。
故选：B。
本题考查中世纪的欧洲，解题的关键信息是“这些人指派军事总督到所有城市和公国去，对各个领地的领主们进行控制”。
本题为中档题，考查中世纪的欧洲，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
7.【答案】C
【解析】依据材料可知，16世纪下半叶至19世纪初年中国的生丝和丝绸大量输出墨西哥，而大量白银流入中国，这说明中国处于出超地位，在对外贸易中处于优势地位，故C项正确；
明清时期实行海禁政策，故A项错误；
材料没有比较中国和马尼拉商品状况，故B项错误；
材料不能体现“血腥”，故D项错误。
故选：C。
本题考查新航路开辟的影响，解题的关键是解读分析材料，从中国的生丝和丝绸大量输出墨西哥，而大量白银流入中国分析得出中国对外贸易的地位。
本题考查新航路开辟对中国外贸的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
8.【答案】D
【解析】结合材料“但到了1680年，非洲奴隶已经是欧洲人的三倍”并结合所学可知这一现象是由于三角贸易造成的，而三角贸易体现了欧洲殖民者的侵略，故D正确；
AC不符合材料“但到了1680年，非洲奴隶已经是欧洲人的三倍”，排除；
材料并没有强调奴隶的生活状况，排除B。
故选：D。
本题主要考查殖民扩张的后果和历史影响，考生可根据材料“但到了1680年，非洲奴隶已经是欧洲人的三倍”分析。
本题主要考查殖民扩张的后果和历史影响，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
9.【答案】A
【解析】依据材料“16世纪中叶”、“借贷取利的活动不再被视为不义，经商非贱业更是理所当然的了”，结合所学可知，当时处于文艺复兴时期，这一时期提倡人文主义，强调人的价值和作用，追求现世幸福和享乐主义，促进了人们思想解放，因此出现材料现象。由此可知，材料反映了文艺复兴时期人文主义促进观念革新，故A项正确；
启蒙运动开始于17世纪，故B项错误；
材料不能体现基督教义背离欧洲社会，故C项错误；
材料没有涉及高利贷的影响，故D项错误。
故选：A。
本题考查文艺复兴，解题的关键信息是“16世纪中叶”、“借贷取利的活动不再被视为不义，经商非贱业更是理所当然的了”，结合文艺复兴时期的人文主义的内涵和影响分析。
本题考查文艺复兴的影响，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
10.【答案】D
【解析】依据材料“宗教改革期间，马丁 路德提出‘上帝创造了男人和女人，因此男人不应该轻视或嘲笑女人’。渐渐，妻子们的地位发生了改变：在仆人们眼中，他们与男主人拥有相同的地位”可以看出宗教改革使得妇女地位发生变化，促进了妇女的解放，故D项正确；
材料只是反映了宗教改革促进了妇女解放，并不能说明实现了男女平等，故A项错误；
材料没有涉及宗教改革对神权政治的影响，故B项错误；
材料只是反映了宗教改革促进了妇女解放，不能说明摧毁了等级制度的影响，故C项错误。
故选：D。
本题考查宗教改革，解题的关键是解读分析材料“宗教改革期间，马丁 路德提出‘上帝创造了男人和女人，因此男人不应该轻视或嘲笑女人’。渐渐，妻子们的地位发生了改变：在仆人们眼中，他们与男主人拥有相同的地位”的主旨即可得出答案。
本题考查宗教改革的影响，侧重考查学生解读分析材料的能力。
11.【答案】C
【解析】根据材料“近代科学是启蒙思想家们彻底批判宗教神学和封建专制的有力武器，科学已不单纯是一种自然知识体系或满足人类生存需要的工具，而是代表了一种崭新的精神、一种独特的文化。”可知，近代科学是启蒙思想家批判宗教神学和封建专制的有力武器，代表了一种崭新的精神、一种独特的文化，对推动思想解放具有重要的作用和意义，C项正确；
民众普遍具有理性精神，“普遍”一词说法过于绝对，排除A项；
科学成为唯一思想权威，“唯一”一词说法过于绝对，排除B项；
启蒙运动起源于西方民族对思想自由的要求，而不是近代科学，排除D项。
故选：C。
本题考查了启蒙运动，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了启蒙运动，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
12.【答案】C
【解析】根据材料“拿破仑废其小朝廷，锄其家族，将封建积弊一廓而扫之，以法国民法之自由精神，施行于其地”可知，拿破仑战争打到了意大利，废除封建政府，将法国民法的自由精神传播于此地，施行于其地，传播了民族民主思想，C项正确；
欧洲一体化是在二战后，与拿破仑战争无关，排除A项；
材料只有意大利一个国家，不涉及欧洲秩序的重建，排除B项；
D项与史实不符，摧毁一词过于绝对，排除D项。
故选：C。
本题考查了拿破仑的主要政治活动，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了拿破仑的主要政治活动，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
13.【答案】D
【解析】根据材料“19世纪30年代，英国城市居民收入房租或年缴纳房租10镑以上，农村居民年收入10镑以上的土地所有者和年收入50镑以上的租地经营者才享有选举权；美国宪法中也保留有奴隶制。”可知，在英国对享有选举权的居民在年收入上进行了限定，美国宪法中也保留了奴隶制度，说明英国和美国的民主、平等、自由的思想并未履行，民主政体有待完善，D项正确；
材料描述的是英美民主的缺陷，与理性王国无关，排除A项；
英美资产阶级革命维护的是资产阶级的利益，而非是虚假革命，排除B项；
材料中没有体现贵族特权的信息，排除C项。
故选：D。
本题考查了近代民主政治发展，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了近代民主政治，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
14.【答案】D
【解析】材料“皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和”“联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝”赋予皇帝很大的权力，带有浓厚的专制主义色彩，故D正确；
宪法制定之前皇帝的权力更大，谈不上强化，故排除A；
B项“保障”本身说法绝对，不符合史实，排除；
英国君主立宪制背景下，国王逐渐处于“统而不治”的状态，故排除C。
故选：D。
本题考查德意志帝国宪法，依据材料“皇帝在国际关系上为帝国的代表，以帝国的名义宣战与媾和”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查德国政治制度，要求运用所学分析解读题干信息，难度适中。
15.【答案】C
【解析】据本题材料“选民对公社所有的公职人员包括公社委员，都有充分的罢免权和监督权。巴黎公社的许多重要决议和措施，常常是群众首倡的。”并结合所学知识可知，巴黎公社在民主制度建设上，允许群众积极参与公社的建设和捍卫公社的斗争，反映了工农群众的要求和呼声，教育和动员了群众，对公社事业起到了建设性作用，说明巴黎公社运动具有主权在民的特点，C项正确；
材料中没有关于巴黎公社运动巩固工农联盟的相关表述，排除A项；
因“践行马克思主义”与本题材料主要结论“巴黎公社运动具有主权在民的特点”不一致，排除B项；
仅凭材料内容无法断定巴黎公社运动已经建立起了社会主义政权，排除D项。
故选：C。
本题考查了巴黎公社，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了巴黎公社，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
16.【答案】A
【解析】根据材料可知，独立战争的领导权掌握在土生白人的地主和官吏手里，因此独立后大土地所有制保留下来了，各国资本主义的发展仍然很缓慢，外国资本趁机入侵，使拉美各国无法摆脱欧洲殖民主义国家的控制。从这个意义说，拉丁美洲独立是一次不彻底的资产阶级革命，没有完全扫清资本主义发展的障碍，拉美各国人民仍然面临着艰巨的资产阶级革命任务，A项正确；
金元外交是美国用经济扩张手段来控制拉美等地区的经济，使各国日益依附于美国，排除B项；
C项说法错误，排除C项；
独立后的拉美社会经济发展缓慢，不能说是严重衰退，排除D项。
故选：A。
本题考查亚非拉人民的抗争，需要考生掌握拉美民族解放运动的成就与存在的问题。
本题考查亚非拉人民的抗争，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
17.【答案】B
【解析】据题意可知，德国与英国在商业、度量衡和对外殖民扩张方面进行了全方位的竞争，说明英德矛盾日渐加剧，B项正确；
材料中没有比较信息，不能说明德国经济领先世界，排除A项；
非洲不仅仅为英德所瓜分，排除C项；
国际市场竞争充分的说法无从体现，排除D项。
故选：B。
本题考查第二次工业革命，需要考生掌握第二次工业革命对英德实力发展的影响。
本题考查第二次工业革命，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
18.【答案】A
【解析】根据材料可知，诗歌中浪漫主义和爱国主义主要是体现诗人对战争的残酷性认识不足；诗歌中犬儒主义和修正主义则是对战争的反思，故可知一战推动诗歌创作走向人们主观意志的反面，A项正确；
材料信息与国际政治经济秩序无关，排除B项；
战争不能造就了文学艺术的大繁荣，排除C项；
意识形态的反作用是指社会意识对社会存在具有能动的反作用，与材料无关，排除D项。
故选：A。
本题考查的是第一次世界大战，解答本题需要结合第一次世界大战的影响分析。
本题考查的是第一次世界大战，考查学生获取、解读信息，调动、运用知识及论证、探讨问题的能力，难度中等。
19.【答案】C
【解析】根据材料“为防范布尔什维主义，巴黎和会各大国在重新划分欧洲版图的时候就在苏俄周边设立了“隔离带””结合所学知识可知，这是为了防范俄国的的社会主义制度，不顾小国利益，反映了巴黎和会的实质是一次帝国主义重新瓜分世界的分赃会议，C项正确；
A项无从体现，排除A项；
材料没有体现国际联盟，排除B项；
材料没有体现民族自决原则，排除D项。
故选：C。
本题考查的是巴黎和会，解答本题需要结合巴黎和会的实质分析。
本题考查的是巴黎和会，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
20.【答案】D
【解析】根据材料“我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡，所以作为小生产和交换的自发产物的资本主义，在一定范围内是不可避免的”结合所学知识可知，战时共产主义是苏俄直接过渡到共产主义社会的尝试，苏俄已经建立社会主义社会，为了解决危机，引入市场机制，实行新经济政策，D项正确；
A项与史实不符，排除A项；
农业集体化是斯大林时期的措施，排除B项；
新经济政策允许商品货币贸易，排除C项。
故选：D。
本题考查的是新经济政策，解答本题的关键是对新经济政策相关知识的把握。
本题考查的是新经济政策，考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
21.【答案】B
【解析】根据材料“它的动力设计本身便包含着将其力量消耗殆尽的结构”可知，霍布斯鲍姆认为，苏联经济本身就存在严重问题，它的制度僵化最终导致它走向解体，B项正确；
材料没有涉及其基础薄弱，排除A项；
C项与史实不符，且材料没有体现，排除C项；
D项与材料主旨不符，排除D项。
故选：B。
本题考查的是斯大林模式，解答本题需要结合斯大林模式的影响分析。
本题考查的是斯大林模式，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
22.【答案】D
【解析】根据“德国明确的是为推倒第一次战争的裁决而战，为摧毁随它而来的清算安排而战”可知德国是为了改变一战给自己带来的影响，说明二战一定程度上是一战的延续，D项正确；
材料内容并没有体现德国是两次世界大战的策源地，排除A项；
二战并不是一战发生的根本原因，排除B项；
材料内容并没有体现德国的国际空间受到严重挤压，排除C项。
故选：D。
本题考查的是两次世界大战，解答本题需要结合两次世界大战的性质和影响分析。
本题考查的是两次世界大战，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
23.【答案】B
【解析】材料“出版之国家使命，全力以赴挺身于皇道文化之隆兴”体现了日本试图通过教育将国家意志灌输给国民，造就“义勇奉公”效忠天皇的“忠良臣民”，因此，日本出版界此举是要服务于军国主义思想宣传，B项正确；
振兴日本传统文化不是日本出版界根本目的所在，排除A项；
材料体现不出提高行业国家认同，排除C项；
结合材料时间这一时期日本已经发动侵华战争，排除D项。
故选：B。
本题考查日本的对外扩张，需要考生掌握日本明治维新的不彻底性和局限性。
本题考查日本的对外扩张，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
24.【答案】C
【解析】根据材料“开展对外传播美国文化和生活方式的宣传运动，攻击共产主义意识形态已不再是宣传重点”结合所学知识可知，美国在冷战中采用文化宣传的方式，相比政治手段更为隐蔽，C项正确；
“美苏逐渐放弃冷战政策”与史实不符，排除A项；
“美国生活方式影响广泛”与材料主旨无关，排除B项；
材料没有体现苏联的宣传能力，排除D项。
故选：C。
本题考查了美苏冷战，解答本题根据“开展对外传播美国文化和生活方式的宣传运动，攻击共产主义意识形态已不再是宣传重点”进行分析。
本题考查了美苏冷战，考查了考生正确分析理解史料的能力。
25.【答案】D
【解析】结合所学知识可知，不结盟运动是多极化趋势出现的表现，在一定程度上促进着美苏两极格局，故D正确；
A项“开始”说法错误，万隆会议时期，第三世界已经开始合作，故排除A；
B说法片面，排除；
C项“消除”说法绝对，排除。
故选：D。
本题考查不结盟运动的影响，依据材料“和平共处的原则，是代替‘冷战’和可能发生的全面核灾祸的唯一办法”等信息并结合所学知识进行分析。
本题考查二战后多极化趋势演变情况，要求运用所学分析解读题干信息，可用排除法解决问题，难度适中。
26.【答案】A
【解析】根据材料可知，二战后资本主国家实行的“混合式经济制度”，运用市场与计划相结合的手段，推动了战后资本主义经济恢复发展，结合所学知识，这种“混合式经济制度”受到苏联模式的启发，A项正确，排除B项；
二战期间就已经产生了第三次科技革命，排除C项；
20时期70年代的经济滞胀，与这种“混合式经济制度”有关，排除D项。
故选：A。
本题考查战后资本主义的新变化，需要考生掌握二战后欧美国家普遍发展国家垄断资本主义的背景。
本题考查战后资本主义的新变化，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
27.【答案】B
【解析】”英国退出了欧共体“与材料主旨无关，排除A；
根据材料“一是整个70年代英国通货膨胀率极度严重………另一个是经济增长停滞甚至倒退，失业率高达两位数”结合所学知识可知，这是资本主义国家出现了“滞胀危机”，原因是二战后，资本主义国家对经济的过度干预，以及福利国家的建设，财政支出的过多导致，故B项正确；
滞胀危机发生于多个资本主义国家，排除C项；
滞胀危机源于对经济的过度干预，不是市场经济造成的，排除D项。
故选：B。
本题考查了二战后英国经济政策的调整，解答本题需根据材料“一是整个70年代英国通货膨胀率极度严重………另一个是经济增长停滞甚至倒退，失业率高达两位数”结合战后英国经济运行方式的内容进行分析。
本题考查了二战后英国经济政策的调整，考查了考生运用所学知识分析理解史料的能力。
28.【答案】C
【解析】根据材料“两次世界大战期间，妇女贡献巨大，她们不仅做护士工作和为部队提供娱乐，而且还担任司机、办事员、工厂工人等”结合所学知识可知，世界大战期间，男性多上前线打仗，妇女不得不参加各种各样的工作，C项正确；
A项错误，并没有消除歧视妇女的现象，排除A项；
B项夸张了妇女的作用，排除B项；
D项错误，材料没有体现妇女已经与男性同等地位，排除D项。
故选：C。
本题考查的是两次世界大战的影响，题干主要体现了世界大战期间，男性多上前线打仗，妇女不得不参加各种各样的工作，这为后来的妇女运动奠定了客观社会基础。
本题考查的是两次世界大战的影响，主要考查学生阅读材料和提取信息能力和再认再现能力。
29.【答案】A
【解析】A.根据材料可知，1981-2011年东亚GDP增长率较高，2011年人均GDP东亚地区较高，可知1960年以来，东亚经济发展较好；
B.材料未涉及人口增长；
C.材料未涉及非洲经济发展起点；
D.经合组织人均GDP远远高于其他地区，经济发展最好。
故选A。
本题考查经济全球化的相关知识，应重点掌握经济全球化时期各地区经济发展状况。
本题着重考查学生对图表的解读能力，通过各地区GDP的增长情况，分析材料得出答案。
30.【答案】B
【解析】根据题意内容可知，以美国为首的少数发达国家占据了信息革命和知识经济的制高点，这就将发展中国家排除在外，从而扩大了南北差距，B项正确；
材料反映的是信息革命扩大了南北差距，没有说明“不利于信息传播”、“助推全球网络化”和“催生知识经济”，排除ACD项。
故选：B。
本题考查第三次科技革命，需要考生掌握第三次科技革命的内涵及影响。
本题考查第三次科技革命，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
31.【答案】D
【解析】从材料明显可以看出战争导致的人口死亡数量是越来越少，说明世界上整体是趋向和平的，D符合题干的意思；
ABC选项是对材料片面的理解，排除。
故选：D。
本题主要考查和平与发展的时代主题，要求学生结合当前世界平与发展的影响因素来分析。
本题主要考查和平与发展的时代主题，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
32.【答案】C
【解析】A.材料没有涉及文化的多样性。
B.东西文化冲突不可避免。
C.根据材料“不平等的国际政治、经济关系往往会唤醒特定文化的“防御本能”，使之有意识地自我强化，以抵御外来文化的同化和侵蚀”结合所学知识可知，国际经济政治关系并不平等，我们要争取建立公正、合理的政治经济新秩序，促进全球共同发展。
D.材料没有提及东西文化的传播。
故选C。
本题根据材料可知考查的知识点是全球化的相关知识。应注重掌握全球化的发展趋势。
本题通过现今全球化面对的问题，得出启示。旨在考查学生分析材料解决问题的能力。
33.【答案】【小题1】特点：融汇创新；重视试验方法；理论和实践结合。
【小题2】角色：阿拉伯帝国：中介（桥梁）。奥斯曼帝国：阻碍者。
影响：阿拉伯帝国传播了东西方文化；推动了欧洲文艺复兴的到来。（其他答案言之有理亦可）
【解析】本题主要考查中古时期的亚洲。第一问，提炼概括材料信息分析作答；第二问，需要考生掌握阿拉伯帝国、奥斯曼帝国对东西方文明交流的不同影响。
本题主要考查中古时期的亚洲，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
34.【答案】【小题1】背景：欧洲各国资本主义经济发展不平衡；对海外殖民地的争夺；利益联盟内及联盟间的冲突（或者两大军事同盟扩军备战）；不可调和的民族主义愿望。
【小题2】背景：世界越来越走向整体化；各类国际机构的建立为国联的建立提供了条件；已有的国际组织不具有制止战争的约束力；以威尔逊为代表的政治家倡导建立国际联盟；饱受战乱的各国人民渴望找到根除战争、保障持久和平的途径。
【小题3】原因：国联成员国各自的实际利益不同；“全体一致”原则；国联由英法控制，采取绥靖政策。
【解析】本题考查一战、国际联盟。第一问，解答本题需要掌握一战爆发的背景；第二问，解答本题需要掌握国际联盟出现的历史背景；第三问，解答本题需要掌握国联未能制止日本侵略行动的原因。
本题考查一战、国际联盟，考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和时空观念、史料实证、历史解释等素养。
35.【答案】根据“1492年以后的玉米、马铃薯传播”，结合世界史的相关知识，可以提出论题：新航路开辟促进了世界物种大交换。论证：根据所学新航路开辟的影响，可从新航路开辟促进世界各大洲的联系、促进世界人口的迁移和物种交换等说明世界物种大交换产生的背景，再结合地图说明世界物种交换的史实，结合所学对世界物种交换进行评价。其他论题，论题明确，史论结合，逻辑严谨即可。
故答案为：
论题：新航路开辟促进了世界物种大交换。论证：1500年新航路开辟，打破了世界各大洲之间相对孤立的状态，世界开始联系成为一个整体，开启了全球化的进程；新航路开辟促进了世界人口的迁移和物种交换，原产于美洲的玉米、马铃薯传播到欧洲、非洲和亚洲；玉米、马铃薯等高产农作物的引入，促进了社会经济发展；提高了粮食产量，对于缓解世界粮食饥荒具有重要意义；物种交换改变了人们的饮食结构，丰富了人们的生活。但是，人口的迁移和物种交换也导致了疾病的传播，造成原居住地居民大量死亡；带来了欧洲的对外殖民扩张。
【解析】本题考查新航路开辟后的食物物种交流，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查新航路开辟后的食物物种交流，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
第1页，共1页