2022-2023河南省郑州市新郑一中高一（下）段考历史试卷（6月份）（含解析）考试试卷

2022-2023学年河南省郑州市新郑一中高一（下）段考历史试卷（6月份）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
第I卷（选择题）
一、单选题（本大题共16小题，共48.0分）
1.人类最初的各农业文明及早期的各帝国出现于北纬30度上下的区域；公元前800年至公元前200年之间，尤其是公元前600年至公元前300年间，在这个纬度区间出现了人类历史上的“轴心时代”，虽然有千山万水的阻隔，各个文明却都出现了伟大的精神导师，文化也有很多相通的地方。这些现象说明（　　）
A. 早期人类各文明体有着密切的联系 B. 人类文明的发展有一定的内在规律
C. 人类文明发展均是大河文明的体现 D. 地理气候是文明发展的决定性因素
2.巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着几百艘各式各样的船只，有战舰和游艇，有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和燃料；从中亚细亚和突厥运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。这说明阿拉伯帝国（　　）
A. 货物主要靠船只运送 B. 贸易范围几乎是当时已知世界的极限
C. 成为沟通东西方文化的主要桥梁 D. 阿拉伯人垄断东西方贸易
3.如图是16-19世纪世界人口大迁移示意图，下列说法正确的是（　　）
A. 路线①：英法荷德等国迁往北美，导致当地人口的替代性变化
B. 路线②：西班牙葡萄牙等迁往拉美，不禁止不同族群间的通婚
C. 路线③：非洲黑人被迫迁往美洲，主要为手工工场提供劳动力
D. 路线④：华人迁往美洲和大洋洲，客观上保留和传播中华文化
4.来自异域的糖、咖啡、茶、巧克力，改变了欧洲人的饮食和欧洲社会。源自亚洲的甘蔗种植与蔗糖制造技术被欧洲殖民者传播到美洲，引发了“蔗糖革命”与“人口大迁移”，催生出种植园经济和殖民地奴隶制度。这表明（　　）
A. 世界各地的联系更加密切 B. 奴隶贸易由此开始
C. 人口迁移引发物种交流 D. 欧洲阶级结构发生变革
5.下面是l884年中法战争期间法德两国政体情况。表中①②③处应该填写的内容分别是（　　）
项目 法国 德国
军队统帅 总统 ①
国家元首产生方式 ② 世袭
国家元首任期 任期制 终身制
国家首脑 ③ 皇帝
A. 首相、选举、总统 B. 皇帝、选举、总理 C. 首相、选举、总理 D. 皇帝、选举、总统
6.如表所示为日本政府颁布的部分法规及内容。由此可见，当时日本（　　）
颁布时间 法规名称 内容
1872年 《学制》 把“邑无不学之户，家无不学之人”作为普及初等教育的目标
1884年 《町村会法》 地方议员的选举和被选举资格以本地户籍居住、拥有不动产、一定年龄、男子为主要条件
1898年 《民法》 妻子嫁入夫家后，法律视其为“无能力者”
A. 文明开化成效显著 B. 地方自治不断推进 C. 社会平等亟待增进 D. 法制体系不够完善
7.下列与第二次工业革命的史实相符的有（　　）
①蒸汽船的发明改变了水上运输的状况
②发电机的问世使电力成为一种新能源
③无线电报的出现加强了各国间的联系
④内燃机的发明推动了石化工业的发展
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
8.1826年，李比希在德国首创了闻名于世的现代化学实验室——吉森实验室，这一模式得到广泛的欢迎。随后，不仅各大学纷纷建立实验室，各类企业也对此表现出强烈兴趣。在这种背景下，德国化学工业迅速崛起。这反映了当时（　　）
A. 科学与生产相结合的趋势出现 B. 科学发展严重污染环境
C. 英国主导的世界经济格局改变 D. 重化工业逐步占据主导
9.1922年2月28日，英国发表宣言，单方面宣布埃及“独立”，取消保护制，但仍保留四项权力：英国负责埃及的国防；控制交通线；保护英国人的权益；继续统治苏丹。同年3月15日，英国任命苏丹福阿德为埃及国王。这说明（ ）
A. 埃及独立运动取得成功 B. 英国调整统治埃及的方式
C. 英埃两国矛盾得到化解 D. 埃及的民族意识尚未觉醒
10.学习历史，必须分清历史事实、历史观点等。下列各项中，属于历史观点的是（　　）
A. 玻利瓦尔领导了西属拉丁美洲殖民地的民族独立运动
B. 《1917年墨西哥宪法》体现了资产阶级民主原则
C. 埃及出现非洲第一个政党—祖国党
D. 1911年，中国爆发辛亥革命，推翻清王朝统治
11.如表是1937-1990年美国、苏联、英国、日本等国钢铁产量（单位：百万吨）统计表。其中①②③④分别对应的国家是（　　）
年份 国家
① ② ③ ④
1937年 17.7 5.8 13.2 51.4
1950年 27.3 4.8 16.6 87.8
1970年 116 93.3 28.3 119.3
1990年 154 110.3 16.5 89.7
A. 苏联、英国、日本、美国 B. 美国、苏联、英国、日本
C. 美国、苏联、日本、英国 D. 苏联、日本、英国、美国
12.1920年“五一”劳动节前后，北京、上海都举行了大规模的纪念活动。这些活动（　　）
北京 李大钊主持北京大学理科纪念“五一节”活动
何孟雄等8名同学乘汽车游行，沿街散发《劳动宣言》
北京大学平民演讲团走向街头宣讲五一劳动节的历史和意义
邓中夏赶赴长辛铁路工厂出席纪念活动，并发表演说
上海 4月18日陈独秀参加工业界7个团体发起的“世界劳动节纪念大会”筹备会，发表关于劳工问题的演讲
5月1日冲破反动当局和帝国主义势力阻挠，召开了庆祝大会，发表《上海工人宣言》和《答俄国劳动政府的通告》
A. 为国共合作提供了舆论准备 B. 促使马克思主义深入群众
C. 传播了共产党的路线方针 D. 呼吁工人阶级探寻救亡道路
13.虽然国际贷款和援助大量进入，但非洲仍有33个国家被联合国核准为“全球最不发达国家”。20世纪90年代非洲统一组织框架加速搭建后，多年来严重困扰非洲发展的战乱问题部分得到有效调解，非洲的贫困率也从1996年的57.5%下降到2005年的50.4%这说明非洲（　　）
A. 和平发展成为时代特征 B. 联合自强推动社会发展
C. 区域集团改善经济秩序 D. 政治合作提升国际地位
14.如表为拉美国家1930～1934年外贸变化情况（与1925～1929年相比的平均增长率变化，单位：%）。这表明拉美国家（　　）
国家 出口量 贸易比价 进口能力
阿根廷 -8 -20 -27
墨西哥 -25 -43 -55
智利 -33 -38 -28
拉丁美洲 -8.8 -24.3 -31.3
A. 殖民地经济脆弱性增强 B. 独立运动破坏了对外贸易环境
C. 对外贸易逆差不断扩大 D. 对国际市场具有较强的依附性
15.金砖国家最初指中国、俄罗斯、印度、巴西。2010年12月，在协商一致的基础上，正式吸收南非加入该机制，英文名称定为BRICS。综合下表可知，金砖国家（　　）
金砖国家基础设施质量（1=极度不发达；7=广泛有效的国际标准）
国家 总计 道路 铁路 港口
排名 值 排名 值 排名 值 排名 值
巴西 107 3.4 123 2.7 100 1.8 135 2.6
中国 69 4.3 54 4.4 22 4.6 59 4.4
印度 87 3.8 86 3.5 27 4.4 80 4
俄罗斯 101 3.5 136 2.3 30 4.2 93 3.7
南非 58 4.5 42 4.9 46 3.4 52 4.7
A. 基础设施质量差异非常小 B. 需要加快合作和转型升级
C. 造成了国际收支失衡问题 D. 开创了南北合作的新模式
16.如图是中国漫画家李峰2014年所作的漫画作品《自食其果》，从中可以看出（　　）
A. 美国是恐怖主义势力的幕后老板
B. 恐怖主义因伊拉克战争报复美国
C. 美国的干预是中东动荡的根源
D. 美国的插手使中东局势错综复杂
第II卷（非选择题）
二、材料解析题（本大题共4小题，共52.0分）
17.欧洲中世纪自治城市的兴起开启了现代文明。阅读下列材料，回答问题。
材料一市民可以在城市里自由流动；市民可以随时向城市法庭提出诉讼请求和控告；市民可以控制自己的财产，并随便处置它们，这是承认城市市民财产私有制。与城市外的居民相比，城市市民在经济活动上有很多的经济优势和优先权。因此，中世纪西欧城市特许状的内容是纷繁芜杂的。在早期国王和封建领主颁发给城市的特许状中确认市民的身份自由是最基本的内容。
--摘编自冯正好：《中世纪西欧的城市特许状》材料二在地中海世界，特别是在欧洲的中西部，商品经济的复苏与发展需要更灵活、更都市化的法律，也需要一种比地方习惯法的适用范围更广、普适程度更高的法律。系统而有缜密的罗马法恰逢其时，不仅具有详细的人法、物权法、继承法、债权法和诉讼法，而且对社会各种组织的地位亦有较为明确的法律界定。而且，在中世纪一种观念与罗马法中的个人权利思想元素一拍即合，逐渐融为一体：上帝关心每个人的命运和灵魂得救，通过上帝拣选，每个追随上帝的人都可能成为天国的选民。
--摘编自侯建新：《交融与创生：西欧文明的三个来源》材料三因为城市得天独厚的地缘优势，使得它成为了手工业和商业中心，大量的人口、资金从四面八方涌入到了城市。中世纪时，万人规模的城市已经很多，比较著名的如 14世纪时伦敦和科隆人口约有4万人，被认为是大城市；巴黎的人口约有8万，意大利的威尼斯、米兰、那不勒斯等人口超过5万。大城市人口的密集使城市的经济更为繁荣。而在广大农村，不可能提供大学所需的经济需求。因此，中世纪西欧的大学一般都位于经济比较发达、交通比较便利的城市中。
--摘编自魏丽：《论西欧中世纪大学与城市的关系》
(1) 根据材料一并结合所学，概括中古西欧城市市民享有的自由及意义。
(2) 概括材料二，概括中古西欧个人“自由”产生的历史渊源。
(3) 根据材料三并结合所学，分析中古西欧的自治城市对历史发展的影响。
18.民主是人类政治文明发展的成果。阅读下列材料，回答问题。
材料一：……冲突中的融合是社会发展的一种模式。在这种模式中，相互制约的历史传统通过冲突而达到融合，在融合中超越传统，从而完成变革，产生新的政治制度。“光荣革命”就是这种模式极好的先例……“光荣革命”即是传统的沿袭，又是变革的手段……
--钱乘旦、陈晓律《在传统与变革之间--英国文化模式溯源》材料二：光荣革命以后的300多年，英国极少有大起大落、波澜壮阔的历史场面。人们看到的只是逐步的变革、前进，实现了政治民主化历程……它是英国文化模式的一个重要组成部分；无论外人对这种方式评价如何，其优劣得失如何，它确是地地道道的英国的。
--钱乘旦《英国--在传统与变革之间》
材料三：美国创建之初，以华盛顿为代表的开国元勋们并没有照抄当时英国的民主模式，是经过费城制宪奠定了美国的新体制。新中国的第二代领导集体的核心邓小平说“西方的民主就是三权分立、多党竞选等等。我们并不反对西方国家这样搞。但是，我们中国大陆不搞多党竞选，不搞两院制。”
（1）根据材料一和所学知识，分析“光荣革命”为什么“既是传统的沿袭，又是变革的手段”？
（2）根据材料二指出英国模式发展的特点，结合所学知识说明到19世纪上半期英国是怎样通过这一方式完成政治民主化历程的。
（3）根据材料三和所学知识，概括指出美国在建国之初设计了什么样的治理国家的民主模式？新中国初期确立了哪三大民主政治制度？
19.某学习小组围绕一战搜集了以下资料，并展开研究。阅读材料，回答问题。
材料一德国的商贩和英国的行商……在地球上每个角落里都彼此竞争。无数小冲突成为大战的借口，总有一天世界上会发生这种大战……
--1897年英国杂志《星期六评论》材料二如表欧洲列强军费军备情况表
国家 德 奥 意 英 法 俄
1904-1914年军费增长比例 31% 27% 40% 16% 21% 25%
1914年常备军人数（万人） 75.4% 75.4 - - 76.7 近150
--摘编自王绳祖《国际关系史》材料三如果意大利未有直接挑衅行为而受法国进攻，不论其理由为何，其他两缔约国必须以它们的全部军队给予被攻击的一方以援助。如果德国未有直接挑衅行为而遭受法国侵略，意大利也担负同样的义务。
--1882年德、奥意三国“同盟条约”材料四法国不干涉英国在埃及的行动，英国承认法国在摩洛哥有维护安宁和协助改革的权力。
--1904年英法协约划定波斯（今伊朗）东南部为英国势力范围，北部为俄国势力范围，两者之间的地区为中立地带，对英俄两国平等开放；俄国承认阿富汗在自己的势力范围之外，并承允英国代管阿富汗的外交。
--1907年俄英协定
(1) 材料一、二为研究一战的起源问题提供了哪些视角？
(2) 材料三、四能否说明帝国主义国家之间的争斗有所缓解？为什么？
(3) 你认为还可以补充哪些新的视角研究一战的起源问题？（至少两个）
(4) 在研究历史事件原因时，应该遵循什么原则？
20.阅读材料，完成下列任务。
材料一 面对两次世界大战期间国际金融体系的混乱，各个国家更加怀念传统的国际金本位制，1943年9月至11月，英美两国代表在华盛顿就战后货币体系问题举行会谈，双方会谈的结果是采用美国的“怀特计划”吸收英国“凯恩斯计划”中的一些成分。
——摘编自奔增的《国际货币体系演变及现实困境的政治经济学分析》
材料二 西方尤其是美国在衰落，而之前所有的全球经济治理规则是在美国主导下确立起来的。美国的衰落就意味着全球经济治理体系虽然不一定是要“去美国化”，但至少要淡化美国的影响。更重要的是，新兴国家的崛起对全球经济治理体系的改革提出了需求。当然，全世界都十分明白，美国主导权的衰落并不意味着全球经济治理体系主导权的易手，事实上，任何单一的国家都无法取代美国的地位。全球经济治理体系只能在多层次的主体间开展多层次的博弈。
——摘编自《关于中国积极参与全球经济治理体系改革的几个问题》
(1) 据材料一并结合所学知识，概括二战后初期国际经济治理体系出现的背景及举措。
(2) 据材料二，归纳当今全球经济治理体系改革的原因。结合所学知识，指出当今中国主张改革全球经济治理体系的原则和方案。
(3) 综合上述材料并结合所学知识，比较二战后初期与当今中国在国际经济治理体系变革方面主张的不同。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】根据材料“人类最初的各农业文明及早期的各帝国出现于北纬30度上下的区域；公元前800年至公元前200年之间，尤其是公元前600年至公元前300年间……有千山万水的阻隔，各个文明却都出现了伟大的精神导师，文化也有很多相通的地方”可知，人类最初各文明体及文化“轴心时代”的出现都是在北纬30度上下的区域，虽然各区域有千山万水的阻隔，各文明体的文化却有很多相通的地方，之所以出现这种现象，根据所学知识判断，是因为人类社会有一些共同的发展规律，是地理气候、技术发展、经济基础与上层建筑相互影响所致，B项正确；
早期人类各文明独立发展，排除A项；
结合所学知识，古代雅典文明是海洋文明，排除C项；
地理气候只是其中的重要因素，起决定性的是技术与经济发展模式和程度，排除D项。
2.【答案】B
【解析】从材料中可以看出，阿拉伯帝国的的贸易范围涉及东亚的中国、南亚的印度、东南亚的马来群岛、中亚和突厥、北欧的斯堪的纳维亚、东欧的俄罗斯以及非洲东部，在美洲新大陆发现之前，这几乎是当时已知世界的极限，故B正确；
A项说法太绝对，与史实不符，故排除A；
材料说的是经济交流，而不是文化交流，故排除C；
材料体现的是阿拉伯人贸易范围广，而不是垄断，故排除D。
故选：B。
本题考查伊斯兰教和阿拉伯帝国，考生需要结合阿拉伯帝国经济发展的相关史实来回答。
本题主要通过伊斯兰教和阿拉伯帝国来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和时空观念、史料实证、历史解释等素养。
3.【答案】B
【解析】结合所学可知，路线②：西班牙葡萄牙等迁往拉美，不禁止不同族群间的通婚，B正确；
A项错在“替代性”，排除A；
非洲黑人主要在种植园充当劳动力，排除C；
D不符合史实，排除。
故选：B。
本题主要考查了近代殖民活动，要求学生结合近代殖民活动的特征及影响来分析。
本题主要考查了近代殖民活动，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
4.【答案】A
【解析】根据材料可知，新航路开辟，加强了各地之间的联系，世界市场雏形出现。西欧国家的殖民扩张和掠夺，黑奴贸易，加快了世界各地的物种交流和人口迁移，世界市场进-步拓展，A项正确；
材料的重点不是奴隶贸易，而是强调世界各地的联系更加密切，排除B项；
C项是材料的内容之一，但材料强调世界各地的联系更加密切，排除C项；
资本主义经济的发展，使欧洲阶级结构发生变革，排除D项。
故选：A。
本题主要考查了新航路开辟，要求学生结合新航路开辟的特征及影响来分析。
本题主要考查了新航路开辟，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
5.【答案】D
【解析】l9世纪80年代法国实行共和制，由选举产生的总统是国家元首；德国实行的是君主立宪制，德皇是德国的国家元首，由世袭产生，实行终身制．德国国家元首-皇帝是国家军队统帅，①为皇帝．③指的是总统．
故选D．
本题考查的是法德两国的政体，旨在考查学生对教材知识的识记与理解．
比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同．
相同点：都属于资产阶级代议制，体现分权、制衡原则．巩固资产阶级革命成果，推动世界民主化进程．
不同点：项目 德国君主立宪制 法国共和制
国家元首 国王 总统
国家元首的产生方式 世袭 议会选举
国家元首的任期 终身制 任期制
国家元首有无实权 有 有
政府首脑 首相 总统
政府产生方式 皇帝任命 议会产生
政府与议会关系 政府不对议会负责 对议会负责
国家的权力中心是谁 皇帝 议会
6.【答案】C
【解析】根据材料“地方议员的选举和被选举资格以本地户籍居住、拥有不动产、一定年龄、男子为主要条件”“妻子嫁入夫家后，法律视其为‘无能力者’”可知，议员的选举有财产和性别的限制，出嫁的女性被法律定义为“无能力者”，说明男女地位不平等，社会平等亟待增进，C项正确。材料未体现文明开化的成效，排除A项；材料未涉及地方自治，排除B项；D项不符合材料主旨，排除D项。
故选：C。
本题主要考查明治维新。要求学生结合日本明治维新的特征和影响来分析。
本题主要考查明治维新，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
7.【答案】B
【解析】根据所学，蒸汽船是第一次工业革命的成果，排除①；
而发电机、无线电报、内燃机都是第二次工业革命的成果，②③④，综上，B正确，排除ACD。
故选：B。
本题考查的是第二次工业革命，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查的是第二次工业革命，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
8.【答案】A
【解析】化学实验室纷纷建立后，化学工业迅速崛起，体现了科学与生产相结合的趋势，故A项正确；
科学发展推动工业发展，化学工业的发展确实会带来环境污染，但不能得出“科学发展严重污染环境”的普遍性结论，故排除B项；
结合所学知识，我们可知世界经济格局的改变需要通过不同国家经济数据对比的变化来体现，材料只能看到德国的发展，故排除C项；
占据主导地位应通过不同产业在国民经济中占比来体现，材料没有相应数据，只有化学.工业单方面发展的表现，故排除D项。
故选：A。
本题主要考查工业革命的发展，要求学生结合工业革命时期科技发展的特征来分析。
本题主要考查工业革命的发展，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
9.【答案】B
【解析】据题干“英国发表宣言，单方面宣布埃及‘独立’，取消保护制，但仍保留四项权力”可知，英国取消对埃及保护制，但仍保留部分特权，说明一战后英国调整了统治埃及的方式，故B项正确。据题干“英国发表宣言，单方面宣布埃及‘独立’，取消保护制，但仍保留四项权力”可知，埃及独立并未获得完全成功，排除A项。据题干“英国任命苏丹福阿德为埃及国王”可知，埃及并未获得真正独立，英埃两国矛盾依然存在，排除C项。根据所学可知，一战后，一些北非和东非国家的民族独立意识已经觉醒，排除D项。
10.【答案】B
【解析】结合所学知识可知，《1917年墨西哥宪法》体现了资产阶级民主原则的说法，运用唯物史观分析概念，属于历史观点，B项符合题意；
玻利瓦尔领导了西属拉丁美洲殖民地的民族独立运动是客观陈述，属于历史叙述，不是历史观点，A项错误；
埃及出现非洲第一个政党——祖国党是对历史概念的解释，即历史解释，不是历史观点，C项错误；
1911年，中国爆发辛亥革命，推翻清王朝统治是对历史事实的陈述，不是历史观点，D项错误。
故选：B。
本题考查的是墨西哥改革，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查的是墨西哥改革，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
11.【答案】D
【解析】1937年左右受第二次工业革命影响，一战对美国影响也较小，美国以此为契机大力发展重工业，因此美国钢铁产量后来居上，故④是美国；
1937年之前完成了第一个五年计划和第二个五年计划的苏联，钢铁产量也后来居上，反超了英国，故①是苏联；
英国作为老牌帝国主义国家，受第一二次工业革命的影响，在1937年及以前钢产量自然比后来崛起的日本要高，故②是日本，③是英国。
故选：D。
本题考查斯大林模式、二战后资本主义世界经济体系，解题的关键信息是“1937-1990年美国、苏联、英国、日本等国钢铁产量（单位：百万吨）统计表”。
本题为中档题，考查斯大林模式、二战后资本主义世界经济体系，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
12.【答案】B
【解析】1920年中国共产党尚未成立，故A、C错误。
李大钊、陈独秀等马克思主义者领导1920年的“五一”纪念活动，是马克思主义与工人运动相结合的开端，有利于促进马克思主义在群众中的深入传播，故B正确。
材料反映的是纪念“五一”劳动节，并未体现是否呼吁工人阶级探寻救亡道路，故D错误。
故选：B。
本题考查的是马克思主义在中国传播，解答的关键是从选项入手，逐项分析即可。
本题考查了马克思主义在中国传播，考查了学生准确解读材料信息，调动、运用知识解决问题的能力。
13.【答案】B
【解析】依据材料“20世纪90年代非洲统一组织框架加速搭建后，多年来严重困扰非洲发展的战乱问题部分得到有效调解，非洲的贫困率也从1996年的57.5%下降到2005年的50.4%这说明非洲”等结合所学知识可知联合自强推动社会发展，故B正确。
A不合题干主旨，排除。
题干没有体现区域集团的相关信息，故排除C。
题干没有体现国际地位提升的相关信息，排除D。
故选：B。
本题考查当今世界局势演变的相关知识。关键信息有：20世纪90年代非洲统一组织框架加速搭建后，多年来严重困扰非洲发展的战乱问题部分得到有效调解。
本题考查学生正确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。
14.【答案】D
【解析】根据材料可知，拉美国家的出口量连年减少，贸易比价低，进口能力弱，在国际贸易中并不占据有利位置，对国际市场具有较强的依附性，D项正确；
结合所学知识，我们可知墨西哥已独立，不是殖民地，排除A项；
B项与史实不符，排除B项；
材料未体现贸易逆差扩大，排除C项。
故选：D。
本题主要考查世界殖民体系，要求学生结合世界殖民体系发展的特征和影响来分析。
本题主要考查世界殖民体系，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
15.【答案】B
【解析】表格显示金砖国家的成员国在基础设施方面普遍相对落后，说明金砖国家急需通过合作实现转型升级，故B项正确；
表格显示基础设施差异较大，故A项错误；
金砖国家不代表国际社会，不会造成国际收支失衡问题，故C项错误；
金砖国家并不是第一次南北合作模式，故D项错误。
故选：B。
本题主要考查经济全球化，要求学生结合经济全球化的特征和影响来分析。
解答本题要搞清楚经济全球化发展的表现和影响因素，学生要有一定的结合所学知识理解材料的能力。
16.【答案】D
【解析】解读漫画信息，可知这只绘有星条图案的手代表美国，炸弹上的单词“IRAQ WAR”意为伊拉克战争，食人花上的单词“ISIS”指伊斯兰极端恐怖组织，结合对漫画的分析和所学知识可知，美国声称发动伊拉克战争是消灭了国际恐怖主义，却客观上加剧了国际恐怖主义，为ISIS组织的崛起创造了条件，美国的插手使中东局势更加错综复杂，因此D选项正确。
A选项错误，材料主要体现的是美国对中东局势的干预加剧了恐怖主义的发展，并对美国造成不利影响，依据材料无法得出美国是恐怖主义势力的幕后老板；
B选项并非漫画表达的主旨，错误；
C选项错误，中东动荡的根源是该地区复杂尖锐的民族、宗教冲突，美国的干预只是加剧地区动荡的原因之一并非根源。故正确答案为D选项。
故选：D。
本题主要是考查美国的霸权主义，解题的关键是对图表中漫画信息的提取。
解答本题要搞清楚中东问题形成的背景，以及中东问题发展的过程和影响，要求学生较高的综合分析能力。
17.【答案】【小题1】自由：身份自由或个人自由、司法自由、处置财产的自由、某些特定的经济特权等；意义：市民的身份和地位得到了法律上的保证和认可，可以更好地从事商业活动。
【小题2】罗马法中的个人权利思想；基督教的上帝选民观。
【小题3】一定程度上促进了国王的统一事业；摆脱了封建主的控制，冲击了农奴制度；有利于工商业的发展，有利于城市经济的繁荣；一些城市兴办大学，培养社会需要的人才，打破了教会垄断教育的局面；瓦解西欧封建制度和孕育近现代西方文明。
【解析】（1）本题考查中世纪欧洲的城市。此处两问，根据材料一信息并结合中世纪欧洲的城市的所学知识进行分析。
（2）本题考查市民阶级的相关知识。此问，需概括材料二信息并结合中古西欧的历史背景进行分析。
（3）本题考查中古西欧的自治城市。此问，需根据材料三信息并结合中古西欧的自治城市的相关知识进行分析。
本题考查中世纪欧洲的相关知识，检测学生材料联系所学的能力，难度适中。
18.【答案】（1）本小问的原因，依据材料一，结合英国君主立宪制的特点可知，英国保留了君主制和议会传统；光荣革命又为英国君主立宪政体的形成奠定基础，逐步实现民主法治。
（2）第一小问的特点，依据材料二“只是逐步的变革、前进，实现了政治民主化历程”可以得出特点是渐进改革。第二小问的过程，结合英国君主立宪制确立和发展的过程解答即可。
（3）本小问的模式，结合所学可知，美国的模式是以联邦制为框架，以三权分立为核心的总统制民主共和制。第二小问的制度，结合新中国初期民主政治建设成就解答即可。
故答案为：
（1）“沿袭传统”是指英国保留了君主制和议会传统；“变革”的含义是光荣革命为英国君主立宪政体的形成奠定基础，逐步实现民主法治（议会权利凌驾于君主权利之上）。
（2）特点：渐进改革。
历程：通过《权利法案》奠定了君主立宪制的基础，限制君主权利；18世纪中期形成责任内阁制，国王统而不治；1832年议会改革，工业资产阶级分享政治权利。
（3）美国：以联邦制为框架，以三权分立为核心的总统制民主共和制。
新中国：人民表大会制度； 中国共产党领导的多党合作和政治代协商制度； 民族区城自治制度。
【解析】本题考查东西方的政治制度，考查“光荣革命”“既是传统的沿袭，又是变革的手段”的原因；英国模式发展的特点以及19世纪上半期英国通过这一方式完成政治民主化的历程；美国在建国之初设计的治理国家的民主模式；新中国初期确立的三大民主政治制度。需要掌握英国君主立宪制的特点和确立和发展的历程；美国共和制的特点；新中国初期民主政治建设成就。
本题考查对英国君主立宪制、美国共和制以及新中国初期民主政治建设成就的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
19.【答案】【小题1】材料一：经济（竞争），材料二：军事（竞赛）。
【小题2】不能。材料三反映了德奥意建立了针对法国的三国同盟，材料四反映了英法、英俄分别结盟，推动了三国协约的形成，致使欧洲出现了两大军事集团对峙的局面，其矛盾不断升级，国际局势日益紧张，加速了一战的爆发。
【小题3】殖民地争夺；民众战争心理；科技；巴尔干问题；极端民族主义等。
【小题4】历史的原则、全面（多元）的原则。
【解析】（1）本题主要考查第一次世界大战的背景，解答本题需正确解读材料一中“德国的商贩和英国的行商……在地球上每个角落里都彼此竞争”的主旨及正确解读材料二中数据的变化趋势。
（2）本题主要考查第一次世界大战的背景，解答本题需正确解读材料三中“如果意大利未有直接挑衅行为而受法国进攻，不论其理由为何，其他两缔约国必须以它们的全部军队给予被攻击的一方以援助。如果德国未有直接挑衅行为而遭受法国侵略，意大利也担负同样的义务”及材料四中“法国不干涉英国在埃及的行动，英国承认法国在摩洛哥有维护安宁和协助改革的权力”、“划定波斯（今伊朗）东南部为英国势力范围，北部为俄国势力范围，两者之间的地区为中立地带，对英俄两国平等开放”的主旨，并正确掌握第一次世界大战的历史背景。
（3）本题主要考查第一次世界大战的背景，解答本题需正确认识第一次世界大战爆发的历史背景。
（4）本题主要考查第一次世界大战的背景，解答本题需正确掌握研究历史的基本方法。
本题主要考查第一次世界大战的背景，考查学生获取、解读信息，调动、运用知识及论证、探讨问题的能力，难度中等。
20.【答案】【小题1】背景：经济大危机导致国际金融秩序混乱和贸易保护主义盛行；二战导致西欧国家普遍衰落，美国经济实力空前膨胀。
举措：建立布雷顿森林体系（建立国际货币基金组织和世界银行）；建立关贸总协定。
【小题2】原因：西方及美国的衰落；原有国际经济治理体系存在缺陷；新兴国家崛起的需求。
原则：共商共建共享。
方案：构建人类命运共同体。
【小题3】不同：范围：资本主义世界；整个世界。
主导国：美国主导；东西方国家共同主导。
性质：霸权主义，强权政治；公平公正，合作共赢。
【解析】1.
本题主要考查了二战后国家的宏观调控。第一问要求学生结合二战后初期国际经济治理体系出现的背景及举措来分析。
本题主要考查了二战后国家的宏观调控，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
2.
本题主要考查了经济全球化，第二问结合当今全球经济治理体系改革的原因及中国的原则和方案分析。
本题主要考查了经济全球化，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
3. 本题主要考查了经济全球化。第三问结合二战后初期与当今中国在国际经济治理体系变革方面主张的不同分析。
本题主要考查了经济全球化，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
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