2023-2024湖南省娄底市双峰县九年级（上）月考历史试卷（10月份）（含解析）考试试卷

2023-2024学年湖南省娄底市双峰县九年级（上）月考历史试卷（10月份）
一、单选题（本大题共25小题，共50.0分）
1.如果为如图三幅图片确定一个学习主题，最恰当的是（　　）

A. 古代亚非文明 B. 古代欧洲文明 C. 中古时期的欧洲 D. 封建时代的亚洲
2.尼罗河是世界上最长的河流，它孕育了古埃及文明。下列文明成果中出自于这一地区的是（　　）
A. 儒略历 B. 金字塔 C. 帕特农神庙 D. 《汉谟拉比法典》
3.随着古代埃及社会矛盾的深化，集军、政、财、神权于一身的法老的权威受到多方面挑战，王权逐渐走向衰落。其表现是（　　）
A. 尼罗河淹没了埃及文明 B. 象形文字最终失传
C. 金字塔的规模越修越小 D. 法老死后被做成木乃伊
4.要想研究古代西亚地区历史文物“汉谟拉比法典”石柱上的内容，我们首先应该掌握的文字是（　　）
A. 象形文字 B. 楔形文字 C. 甲骨文 D. 拉丁文
5.早在公元前18世纪的古巴比伦，人们就通过制定法律，对刑事、民事、商贸、婚姻等行为进行了规定。这说明（　　）
A. 奴隶制度在古巴比伦相当发达 B. 商品经济在古巴比伦比较活跃
C. 家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征 D. 人类社会的法制传统源远流长
6.孔雀王朝统治时期（公元前324-公元前187）是古代印度文明的鼎盛时期。下列事件发生在这一时期的是（　　）
A. 佛教外传 B. 金字塔建成
C. 《汉谟拉比法典》颁布 D. 斯巴达克起义
7.3000年前南亚次大陆实行种姓制度，社会成员等级森严，等级世代相袭。其中，世世代代经商的人在当时属于（　　）
A. 婆罗门 B. 刹帝利 C. 吠舍 D. 首陀罗
8.在种姓制度盛行之下，印度社会首陀罗阶层的人可以实现的愿望是（　　）
A. 主持一次大型祭祀活动 B. 迎要官吏家的女儿做媳妇
C. 奋勇杀敌获得爵位和田宅 D. 为前三个等级服务
9.小明的学习笔记记载了下列信息：“公元前6世纪”“释迦牟尼”“众生平等”，由此判断，他学习的内容是（　　）
A. 种姓制度 B. 基督教 C. 伊斯兰教 D. 佛教
10.在雅典，公民大会具有立法、司法等多种职能，讨论和决定城邦的大政方针。这说明雅典的公民大会（　　）
A. 集一切职权于一身 B. 保证全体居民的参政机会
C. 是城邦最高权力机构 D. 由全体居民选派代表组成
11.据记载，在一次对外战争中，由于一些别有用心的人进行煽动，雅典人竟然随意处死得胜立功的将领。该材料说明雅典（　　）
A. 民主政治发展到高峰 B. 民主政治具有较大的局限性
C. 有功的将领都不被人尊敬 D. 珍爱和平，反对战争
12.公元前4世纪前后，马其顿人通过10年武力征战，将希腊文化传播到东方，从而促进了东西方文化的大交汇。这个“马其顿人”的国王是（　　）
A. 伯里克利 B. 屋大维 C. 亚历山大 D. 克洛维
13.亚历山大东征过程中被灭掉的强大帝国是（　　）
A. 罗马 B. 马其顿 C. 波斯 D. 希腊
14.学习完罗马共和国的历史后，两位同学对哪个机构实际上掌握共和国统治决策权发生了争论，聪明的你可以告诉他们是（　　）
A. 保民官 B. 元老院 C. 公民大会 D. 终身独裁官
15.公元前27年，罗马元老院授予某人“奥古斯都”和“大元帅”的尊号，象征罗马已由共和国转变为帝国。此人是（　　）
A. 伯利克里 B. 凯撒 C. 亚历山大 D. 屋大维
16.“全世界介绍希腊的图片，如果只有一幅，那一定是它；如果有一本，那封面也必然是它。至少在形态上，它是希腊文明的第一象征。”这里的“它”是（　　）
A. B.
C. D.
17.这是一部再现古希腊社会图景的不朽世界文学名作，也是了解早期希腊社会的主要文献。它是（　　）
A. 《伊索寓言》 B. 《被缚的普罗米修斯》
C. 《荷马史诗》 D. 《俄狄浦斯王》
18.宗教是社会现实虚幻的反映，也是一种信仰和文化。下列词汇与基督教相关的是（　　）
A. 圣诞老人、平安夜 B. 立地成佛、四大皆空
C. 吃粽子、赛龙舟 D. 真主、穆斯林
19.中古时期，在西欧一些地区盛行庄园经济，庄园中的耕地分为（　　）
A. 自营地和共用地 B. 自营地和份地 C. 份地和共用地 D. 林地和荒地
20.以下对封建时代西欧庄园的描述，不正确的是（　　）
A. 西欧庄园中的农民和农奴要向国王直接缴纳租税
B. 庄园的共用地可以由全体佃户共同使用
C. 领主佃户之间具有一定的契约关系，领主不能随意没收佃户的份地
D. 西欧庄园中的农民可以通过庄园法庭维护自己的一些权益
21.欧洲中世纪有一句谚语：“城市的空气使人自由。”这句话的意思是（　　）
A. 城市的自然条件优越 B. 城市相对独立和自治
C. 城市的空气比较清新 D. 城市已不受国王管辖
22.大学的兴起被认为是中世纪教育“最美好的花朵”。当时，大学享有的特权不包括（　　）
A. 免赋税特权 B. 司法特权 C. 教育自主权 D. 宗教信仰选择权
23.查士丁尼命人编纂了4部法律文献，奠定了欧洲民法的基础。它们统称为（　　）
A. 《罗马民法大全》 B. 《万民法》 C. 《十二铜表法》 D. 《查士丁尼法典》
24.古代有一个欧洲帝国国运延续千年之久，其保存下来的古希腊和古罗马的古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，并深远地影响了人类历史。它是（　　）
A. 查理曼帝国 B. 西罗马帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 拜占庭帝国
25.大化改新百余年后，地方豪强不断兼并土地，建立庄园，庄园内逐步组成了一种血缘关系和主从制相结合的私家武装，逐渐形成日本古代社会的（　　）
A. 市民阶层 B. 武士阶层 C. 倒幕力量 D. 封建庄园主
二、材料解析题（本大题共4小题，共50.0分）
26.阅读下列材料，回答问题。
材料一：婆罗门贵族给种姓制度披上一层神圣的色彩。他们编造说：造物主“原人”用自己的嘴变成了婆罗门，用两臂变成了刹帝利，用腿变成了吠舍，用脚变成了首陀罗。
材料二：我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他们有的真正才能。任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。
——伯里克利
(1) 种姓制度是什么人创造的？据材料一，请分析种姓制度的实质。
(2) 材料二中所说的“民主政治”出现在哪个城邦？政府是如何保障“贫穷”的公民参政议政的？
(3) 据材料二，请归纳这种“民主政治”的表现。
(4) 综合上述两则材料，谈谈你对世界古代文明的认识。
27.法制建设是人类社会的重要组成部分。阅读下列材料，回答问题。
材料一：奴隶属于奴隶主，逃亡奴隶必须交还原主，藏匿者死罪。奴隶打自由人的嘴巴，或者对主人说一声：“你不是我的主人”，要被割掉耳朵；毁伤别人奴隶的眼睛，只要赔给奴隶的主人这个奴隶买价的一半；打死别人的奴隶，只要赔给奴隶主人一个奴隶的平均价格。
——摘编自《汉谟拉比法典》
(1) 从材料一中可以看出法典主要维护哪一阶级的利益？结合所学知识，指出该法典的历史地位。
材料二：债权人有权将不能如期还债的债务人送交法庭、戴枷拘禁、出卖为奴甚至处死；在没有继承人的情况下，按照死者的遗嘱处理财产继承问题；在既没有继承人又没有遗嘱的情况下，由父系近亲成员继承财产；伤害他人而未能取得调解时，被害人可以对加害人实施同态伤害；平民不得与贵族通婚。
——摘编自《十二铜表法》
(2) 《十二铜表法》颁布于什么时期？它的颁布有何作用与影响？
材料三：（一个好皇帝）应该不仅以武力而获得尊荣，还必须用法律来武装，以便在战时和平时都有法可依，得到正确的指导；他必须是法律的有力捍卫者，也应是征服敌人的胜利者。
——摘编自《法理概要》
(3) 《法理概要》是哪一国家编纂的法律文献？请概括材料三中体现的治国思想。
(4) 综合上述材料，请你围绕古代法制建设谈谈你的认识。
28.阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：凡田、六年一班（分田），神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。
——摘编自《田令》
(1) 观察材料一图片，西欧封建等级制度最先与哪一个国家的改革有关？图中B等级相对于A、C等级来说分别具有什么身份？他们这种关系的纽带是什么？
(2) 材料二内容反映了日本的哪次改革？请简评这次改革对日本社会发展产生的重大影响。
(3) 比较上述材料所涉及到的两个改革事件，试找出它们的共同之处。
(4) 综上所述，请你谈谈对改革的认识。
29.观察如图图片，回答问题。
材料一：

材料二：人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河、长江流域是人类文明的重要发祥地。四大文明古国都有着丰厚的历史文化底蕴及宝贵的传统文化，为世界文明的发展作出了卓越的贡献。
(1) 依据材料一，写出A、B所示意的两处文明古国名称。
(2) 结合所学知识，从上述两个材料中提取信息，自拟一个论题并展开论述。要求：题目自拟，观点明确，史论结合，逻辑清晰，言之成理，120字以上。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】结合所学知识可知，埃及是非洲的国家，《汉谟拉比法典》是古代亚洲巴比伦文明的表现，种性制度是亚洲印度的古代文明表现，所以最合适的是古代亚非文明，A正确，BCD选项中的表述都不准确。
故选：A。
本题考查古代世界文明，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查古代世界文明，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。
2.【答案】B
【解析】金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。故B符合题意；儒略历是古罗马的历法，排除A；帕特农神庙是古希腊的代表性建筑，排除C；《汉谟拉比法典》是古巴比伦的文明成果，排除D。
故选：B。
本题考查金字塔和埃及文明，掌握相关的基础知识。
本题考查金字塔和埃及文明，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道金字塔是古埃及文明的象征。
3.【答案】C
【解析】古埃及的国王自称“神之子”，集军、政、财、神等大权于一身。当时古埃及的国王称法老。金字塔是非洲尼罗河流域古埃及文明的代表作，是古代埃及国王（法老）的陵墓，是权力的象征，也是埃及人民的骄傲。金字塔的规模越修越小说明法老的地位越来越低，王权逐渐走向衰落。
故选：C。
本题考查金字塔和埃及文明。识记理解相关知识。
本题旨在考查学生对金字塔和埃及文明的相关知识的理解掌握。懂得金字塔是古埃及权力的象征。
4.【答案】B
【解析】《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比在位时制定的法典。古巴比伦的文字是楔形文字。因此，《汉谟拉比法典》应该是用楔形文字书写的，B符合题意；象形文字出现在古埃及，排除A；甲骨文出现在中国，排除C；拉丁文是罗马文明对世界文化的一大贡献，排除D。
故选：B。
本题考查《汉谟拉比法典》，知道《汉谟拉比法典》是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。
本题以《汉谟拉比法典》为依托，考查学生解读题干信息和对历史史实的准确识记和理解能力。
5.【答案】D
【解析】由材料“古巴比伦人在生产生活过程中，对刑事、民事、商贸、婚姻等行为都作了较细的规定，并于公元前18世纪左右形成了《汉谟拉比法典》。”可知，这说明人类社会的法制传统源远流长。公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。ABC三项在材料中体现不出来。
故选：D。
本题考查《汉谟拉比法典》的相关知识，结合所学即可作答。《汉谟拉比法典》是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。
注意对材料解读，识记《汉谟拉比法典》的相关知识。
6.【答案】A
【解析】公元前3世纪后，佛教开始向外传播。故A符合题意；金字塔建成是4500年前，排除B；《汉谟拉比法典》颁布是公元前18世纪，排除C；斯巴达克起义发生在公元前73年，排除D。
故选：A。
本题考查佛教和古印度文明，掌握相关的基础知识。
本题考查佛教和古印度文明，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道佛教外传发生在孔雀王朝统治时期（公元前324-公元前187）。
7.【答案】C
【解析】雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。第一等级婆罗门（祭司、贵族）掌握神权；第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权。第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业。各等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，不同等级的人不得通婚。商人属于古印度种姓制度中的吠舍等级，C符合题意；婆罗门掌握神权，排除A；刹帝利掌握国家军事行政大权，排除B；首陀罗是受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业，排除D。
故选：C。
本题考查了古印度种姓制度。它激化了当时的社会矛盾，并对后来印度社会的发展带来了不良影响。
本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用古印度种姓制度的等级划分与分工。
8.【答案】D
【解析】A.主持祭祀的是婆罗门，排除A项。
B.根据所学可知，种姓制度下的印度，不同等级的人不得通婚，排除B项。
C.种姓制度下的印度各等级时代相袭。各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业。排除C项。
D.古印度的种姓制度下，第一等级是婆罗门，掌握祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。故D项正确。
故选：D。
考查古印度的种姓制度。
考查学生的理解和识记能力，掌握种姓制度的内容和影响。
9.【答案】D
【解析】公元前6世纪，印度人乔达摩 悉达多创立佛教，佛教宣扬“众生平等”，认为世间万物发展都有因果缘由，人的生老病死都是苦，提倡消除欲望以解脱苦难，教人忍耐顺从以求进入“极乐世界”。
故选：D。
本题以“公元前6世纪”“释迦牟尼”“众生平等”等信息为切入点，考查佛教相关知识。
掌握佛教的诞生相关知识。培养学生记忆能力。
10.【答案】C
【解析】在雅典，公民大会具有立法、司法等多种职能，讨论和决定城邦的大政方针。这说明雅典的公民大会是城邦最高权力机构。公民大会是雅典最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。故C符合题意；集一切职权于一身说法错误，排除A；全体居民错误，只有成年男性公民享有政治权利，排除BD。
故选：C。
本题考查雅典民主政治，掌握相关的基础知识。
本题考查雅典民主政治，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料说明雅典的公民大会是城邦最高权力机构。
11.【答案】B
【解析】据材料可知，雅典民主政治具有消极影响。雅典民主政治使公民得以享受更多的权利，有利于公民积极地参政议政；但这种民主是建立在奴隶主对奴隶专政基础上的，真正享有民主权利的只是拥有公民权的少数雅典人，同时由于广大公民直接参与，原则上公民都有权决定和管理国家大事，通过选举担任各级政府官职，有可能成为别有用心的人争权夺利的工具。故B符合题意；题干材料说明雅典民主政治具有较大的局限性，不能说明雅典民主政治发展到高峰，排除A；题干材料说明雅典民主政治具有较大的局限性，不是强调有功的将领都不被人尊敬，排除C；题干材料说明雅典民主政治具有较大的局限性，不是强调珍爱和平，反对战争，排除D。
故选：B。
本题考查雅典民主政治，掌握相关的基础知识。
本题考查雅典民主政治，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握基础知识。
12.【答案】C
【解析】公元前4世纪，希腊北部的马其顿王国强大起来，于公元前4世纪后期打败希腊联军，控制了希腊。亚历山大继位后，出兵东征，扫荡了小亚细亚，攻入埃及。然后回师占领两河流域，灭掉波斯帝国，足迹远达印度，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国。故C符合题意；题干材料反映的是亚历山大，伯里克利是雅典执政官，屋大维是罗马帝国的建立者，克洛维建立法兰克王国，排除ABD。
故选：C。
本题考查亚历山大东征，掌握相关的基础知识。
本题考查亚历山大东征，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道题干材料反映的是亚历山大。
13.【答案】C
【解析】结合所学知识可知，亚历山大是马其顿国王，他带兵从欧洲出发，横扫小亚细亚，攻入埃及，占领两河流域，灭掉波斯帝国，足迹远达印度，C正确，ABD是对材料错误的理解，排除。
故选：C。
本题考查亚历山大东征和亚历山大帝国的形成，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查亚历山大东征和亚历山大帝国的形成，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。
14.【答案】B
【解析】公元前509年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里。故B符合题意；罗马共和国的统治决策权掌握在元老院手里，不是保民官、终身独裁官，排除AD；公民大会是形式上的最高权力机关，排除C。
故选：B。
本题考查罗马共和国的兴衰，掌握相关的基础知识。
本题考查罗马共和国的兴衰，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道罗马共和国的统治决策权掌握在元老院手里。
15.【答案】D
【解析】公元前27年，罗马元老院授予屋大维“奥古斯都”和“大元帅”的尊号，从此他独揽国家大权标志着罗马从共和国转变为罗马帝国。
故选：D。
本题考查了屋大维。公元前8世纪，在意大利半岛的台伯河畔，罗马城逐步建立起来，公元前509年，罗马建立奴隶制共和国。罗马共和国建立后，逐步征服了意大利半岛。
本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记屋大维建立罗马帝国。
16.【答案】A
【解析】据题干关键信息“它是希腊文明的第一象征”并结合所学，帕特农神庙（又称雅典娜神庙）是雅典卫城最著名的建筑，它是古希腊建筑艺术的纪念碑，代表了古希腊建筑艺术的最高成就，是希腊文明的第一象征，被称为“神庙中的神庙”。A是帕特农神庙；B是圆形大剧场；C是金字塔；D是长城。
故选：A。
本题考查古代希腊建筑成就。题干关键信息“它是希腊文明的第一象征”。
解答本题要把握古代希腊建筑成就的相关内容，运用所学，分析题目的要求，即可作答。
17.【答案】C
【解析】这是一部再现古希腊社会图景的不朽世界文学名作，也是了解早期希腊社会的主要文献。它是《荷马史诗》。《荷马史诗》是古希腊的英雄史诗。相传它是在民间口头创作的基础上，由盲诗人荷马加工整理而成的。这是一部不朽的世界文学名作，它再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料。
故选：C。
本题考查了《荷马史诗》。古希腊是西方文明的发源地，它和古罗马文明造就了西方文化之根。
本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记《荷马史诗》的内容与地位。
18.【答案】A
【解析】与基督教相关的词汇是圣诞老人、平安夜。故A符合题意；立地成佛、四大皆空与佛教有关，排除B；吃粽子、赛龙舟是端午节的习俗，排除C；真主、穆斯林与伊斯兰教有关，排除D。
故选：A。
本题考查基督教，掌握相关的基础知识。
本题考查基督教，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道与基督教相关的词汇是圣诞老人、平安夜。
19.【答案】B
【解析】庄园的耕地分为两部分：一部分由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，通常占庄园全部可耕地的1/3到1/2，收入全部归领主所有；剩下的耕地是佃户的“份地”，是佃户的生活来源。故B符合题意；中古时期，在西欧一些地区盛行庄园经济，庄园中的耕地分为自营地和份地，不是自营地和共用地、份地和共用地、林地和荒地，排除ACD。
故选：B。
本题考查西欧庄园，掌握相关的基础知识。
本题考查西欧庄园，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道中古时期，在西欧一些地区盛行庄园经济，庄园中的耕地分为自营地和份地。
20.【答案】A
【解析】西欧庄园中的农民和农奴要向领主缴纳租税，A说法错误，符合题意；庄园的周围大多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，共同使用。B说法正确，排除；领主佃户之间具有一定的契约关系，领主不能随意没收佃户的份地，C说法正确，排除；农民可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理，D说法正确，排除。
故选：A。
本题考查庄园的领主与佃户，掌握相关的基础知识。
本题考查庄园的领主与佃户，考查学生的识记理解能力，解题关键是知道西欧庄园中的农民和农奴要向领主缴纳租税。
21.【答案】B
【解析】欧洲中世纪有一句谚语：“城市的空气使人自由。”这句话的意思是城市相对独立和自治。市民阶级为取得城市的独立与封建主进行的斗争贯穿了欧洲城市早期发展的历史。在这个斗争的过程中，城市代表了更好美好的生活，城市象征着文明，进步，自由。它以开放的姿态，吸引着不愿继续过田园生活的人们，尤其是渴望自由的农奴们纷纷汇集的城市中来。逐渐产生了一个习惯法：只要农奴逃到城市里居住超过一年零一天，他就是自由的了，即使他的主人也不能再抓他回去。这就是“城市的空气使人自由”一语的由来。
故选：B。
本题以“城市的空气使人自由。”为依托，考查中世纪欧洲封建城市。
本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握中世纪欧洲封建城市的兴起、特点以及意义。
22.【答案】D
【解析】根据材料结合所学可知，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，巴黎大学得到罗马教皇和国王的支持，大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权，ABC排除；宗教信仰选择权不属于欧洲中世纪大学享有的特权，D符合材料要求。
故选：D。
本题考查大学的兴起，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查大学的兴起，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。
23.【答案】A
【解析】527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。从529年起，委员会历时6年，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，同时把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》，又编成指导学习法律文献的《法理概要》。后来，查士丁尼又命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》。以上这4部法律文献统称为《罗马民法大全》。《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。《罗马民法大全》还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。11世纪末期，《罗马民法大全》的手抄本在意大利被发现，西欧开始对《罗马民法大全》进行研究。《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础。选项A符合题意；选项BCD不符合题意，排除。
故选：A。
本题主要考查《罗马民法大全》的相关史实。重点掌握古罗马的民主法治建设的相关史实。
本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记《罗马民法大全》的相关史实。
24.【答案】D
【解析】由题干材料判断是拜占庭帝国。拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍。拜占庭文化对东欧马，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。拜占庭文化对东欧文化的影响更为巨大，9世纪时拜占庭教士创造的西里尔字母是后来俄罗斯、塞尔维亚等民族的字母的起源。
故选：D。
本题考查了拜占庭帝国。公元395年，罗马帝国分裂成东西两个帝国。东罗马定都君士坦丁堡（旧名拜占庭），故称“拜占庭帝国”。
本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记拜占庭帝国文化的影响。
25.【答案】B
【解析】大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。大庄园还享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。据“大化改新百余年后，……建立庄园，……私家武装”及所学知识可知，逐渐形成的是日本古代社会的武士阶层。选项B符合题意。
故选：B。
本题主要考查武士阶层的形成的相关史实。掌握日本武士阶层形成的过程及影响。
本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记武士阶层的形成的相关史实。
26.【答案】【小题1】雅利安人；是一种严格的等级制度。
【小题2】雅典；建立津贴制度。
【小题3】主权在民、平等、法治、重视才能。
【小题4】古代文明具有多元性，不同地区创造了不同的文明，世界文明丰富多样；政治文明具有地域特点，地域不同，国情不同，政治文明也不相同等。
【解析】本题考查古印度的种姓制度、雅典民主政治等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记古印度的种姓制度、雅典民主政治等相关史实。
27.【答案】【小题1】维护奴隶主阶级的利益。是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
【小题2】罗马共和国时期（或公元前450年左右）。使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。
【小题3】拜占庭帝国（或东罗马帝国）。依法治国，以法律维护社会秩序并保护法律。
【小题4】古代法制建设的目的是维护统治阶级的利益；在一定程度上也维护了社会秩序；法律是统治阶级意志的体现；对后来的法制建设起了奠基作用；人类社会的法制传统源远流长；我们要不断完善民主法制建设，维护社会公平公正等。
【解析】本题考查古代法制建设，作答本题要结合材料和所学的课本知识进行分析。
本题考查古代法制建设，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。
28.【答案】【小题1】法兰克王国；B对于A是封臣，对于C是封君；土地的封赐。
【小题2】大化改新；大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。
【小题3】都是自上而下进行的封建性质的改革；都推动了各自社会的封建化进程；都触及到了土地制度；等等。
【小题4】改革是促进社会发展进步的强大动力；我们要从实际出发，从国情出发，勇于改革创新。
【解析】本题考查西欧等级制度、日本大化改新等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记西欧等级制度、日本大化改新等相关史实。
29.【答案】【小题1】A：古代埃及；B：古代巴比伦。
【小题2】论题：大河流域孕育了古代亚非文明。论述：亚非文明古国都诞生于大河流域。北非的尼罗河流域，产生了辉煌灿烂的古代埃及文明，金字塔是古代埃及文明的象征；西亚的两河流域诞生了古巴比伦王国，创造了楔形文字、《汉谟拉比法典》等杰出成就；南亚的印度河与恒河流域也出现了耀眼的古印度文明，创造了佛教等文明成就；东亚的黄河流域与长江流域诞生了中华文明，青铜器、甲骨文是中华文明的杰出代表。综上所述，大河流域孕育了古代亚非文明。
【解析】本题考查金字塔和埃及文明、佛教和古印度文明、《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明等相关史实，掌握相关的基础知识。
本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记金字塔和埃及文明、佛教和古印度文明、《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明等相关史实。
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