高中语文部编版必修上册第8课《琵琶行》配套练习（附参考答案和解析）

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1、琵琶行配套练习班级 考号 姓名 总分 （一）阅读下面的唐诗，完成小题。听段处士弹琴方干几年调弄七条丝，元化分功十指知。泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝。窗中顾兔初圆夜，竹上寒蝉尽散时。唯有此时心更静，声声可作后人师。【注】方干（836-888），唐朝诗人。“顾兔”亦作顾菟，古代中国神话传说月中阴精积成兔形，后因以为月的别名。32.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗题目是“听段处士弹琴”，但全诗并没有把大量的笔墨花在摹写琴声的高妙上，却令人读来更觉意韵绵长，难以释怀。B.诗的首联，诗人介绍演奏者，上句的“七条丝”代指琴，下句的“十指”代指“演奏者”段处士。C.诗的颔联，上句“泉迸

2、幽音离石底”与白居易琵琶行中的“幽咽泉流冰下难”所突出的音乐特点完全相同。D.诗的尾联，诗人先点明听完音乐之后的感受，然后再用议论的方式评价乐声，给予段处士高度评价。33.本诗与白居易琵琶行第二段的内容都是描写音乐的典范，请从艺术手法的角度分析二者在描写音乐方面有哪些共同之处。（二）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。听郑五愔弹琴孟浩然阮籍推名饮，清风坐竹林。半酣下衫袖，拂拭龙唇琴。一杯弹一曲，不觉夕阳沉。余意在山水，闻之谐夙心。听筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南岐路洛阳城。34.下列对这两首诗的理解和赏

3、析，不正确的一项是（）A.孟诗前两句写阮籍正坐在清风吹拂的竹林中豪饮，眼前之景为下文直接描写琴声营造氛围。B.孟诗的中间四句，“下衫袖”的细节描写和边弹边饮的举动共同塑造了郑愔豪放不羁的形象。C.柳诗首联先点出弹筝的特殊动作，再联想到秦人悲声，白居易的琵琶行中也有相似写法。D.柳诗颈联运用了联想手法，渲染了一种孤寂冷清的氛围，衬托了灯下独愁、楼上空思的形象。35.两首诗内容的侧重点有何不同？请结合诗句简要分析。（三）阅读下面这首唐诗，完成小题。听蜀僧濬弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注绿绮，古代著名的琴。霜钟，山海经中山经

4、：“丰山有九钟焉，是知钟鸣。”郭璞注：“霜降则钟鸣，故言知也。”36.下列对这首诗的赏析，正确的一项是（）A.这首五言律诗主要写蜀僧弹琴，首联说明琴师来自四川峨眉山，简短的十个字，把弹琴者写得很有气派，表达了诗人对他的倾慕之情。B.三、四两句正面描写蜀僧弹琴，“为我”二字表明弹琴者与听琴者的友情。“挥手”是抚琴的动作，描写出了蜀僧抚琴姿态的潇洒。C.颈联中“客心洗流水”一句借用了“高山流水”的典故，李白表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感，率真直白，毫不艰涩。D.尾联两句写音乐结束后，作者举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，秋云灰暗，诗人的心情也随之变得惆怅、沉重起来。3

5、7.音乐是一种难以言传的艺术，但许多大诗人在他们的作品中都描绘过音乐，像同学们熟悉的白居易的琵琶行，这首诗李白又是如何描绘琴声之美的？请结合诗句分析。（四）阅读下面的诗歌，完成下面小题。听颖师弹琴韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！【注】颖师：当时一位善于弹琴的和尚。未省（xng）：不懂得。起坐：忽起忽坐，激动不已的样子。诚能：指确实有才能的人38.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A.开头两句，“女、语、尔、汝”的发音都是收拢口型，读起来有些绕口，恰恰表现出儿女缠绵纠结的情态。B.三四两句改为押ang韵，声音响亮的“昂”“场”两字，表现出琴声由缠绵婉转变换为昂扬激越。C.“浮云”两句形容音乐虚浮无力。“喧啾”句形容音乐热闹嘈杂，“忽见”三句写出凤凰极力攀登却难免失败的悲伤。D.诗的前十句描写琴声，后八句描写作者听琴的感受。五七言交错运用，与琴声的疾徐断续相协调。39.这首诗与白居易的琵琶行在描写音乐的手法上有何相同点和不同点？（五）阅读下