湖北省武汉市硚口区2023-2024九年级上学期10月质量检测历史试题（无答案）考试试卷

2023～2024学年度九年级10月质量检测
历史试卷
本试题卷共6页，17题。全卷满分60分。考试用时60分钟。★祝考试顺利★ 注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用签字笔或钢笔将答案写在答题
卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题(本题共14小题，每小题2分共28分。每小题只有一个选项符合题目要求。)
1.某历史兴趣小组在进行研究性学习时，搜集了象形文字、楔形文字、梵文等相关资料，他们研究的
主题可能是( )
A.古代亚非文明 B.古代欧洲文明 C.封建时代的欧洲 D.封建时代的亚洲
2.尼罗河贯穿埃及南北，每年定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业
生产，古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”。古埃及文明( )
A.源于大河流域，具有农业优势 B.利用地理屏障，少有外族入侵
C.创造象形文字，传承文明火种 D.确立宗教信仰，展现法老权威
3.下表是对《汉谟拉比法典》中法律条文的不完全统计，据此可知( )
《汉谟拉比法典》中的法律条文 涉及内容归类
第44—47条、第78—88条、第268—272条、第276—277条 租贷
第273条、第274条、第275条 雇佣
第35—41条、第71条、第278条、第279条、第281条 购买、交换
第89—96条、第117—119条 借贷
A.古巴比伦实行君主专制 B.古巴比伦商品经济活跃
C.两河流域民主政治发达 D.两河流域社会等级森严
4.雅利安人进入印度后，逐渐建立了种姓制度。第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利， 掌握军事和行政权力；第三等级的吠舍，从事农业、畜牧业和商业……低等级的人不能从事高等
级的人的职业。这反映了种姓制度的特点是( )
A.实行流动的社会分工 B.有着众多的宗教信仰
C.存在森严的等级划分 D.推崇繁琐的风俗仪式
·1 ·
5 . 历史示意图可以直观形象地展现历史，是历史学习的 一种基本方法。某同学在整理学习笔记时
绘制了以下示意图，请你判断他学习的内容是( )
(
抽签、
各地公民
建立津贴制度，
保证贫穷公民
参政议政
最高权力机构，
拥有立法司法
等职能
代表各地的10
个78 团轮流
主持日常事务
公民大会
78 团
召集
)
A.罗马共和国的元老院 B.希腊城邦的“小国寡民”
C.罗马帝国的政治运行 D.雅 典 城 邦 的 民 主 政 治
6.如下图所示，公元2世纪，发展进入黄金时期、版图横跨欧、亚、非三洲的是( )
A.古埃及 B.古 希 腊 C.古 巴 比 伦 D.罗马帝国
7. “雕塑赞美了人体的美和运动所饱含的生命力，体现了古希腊的艺术家们不仅在艺术技巧上，同 时也在艺术思想和表现力上有了一个质的飞跃，这尊雕像被认为是'空间中凝固的永恒’,是代表
体育运动的最佳标志。”材料称赞的是下图中的( )
A.《母狼哺婴》 B.《狮身人面像》 C.《掷铁饼者》 D.《查理大帝》
8.法兰克王国的建立者克洛维承认罗马教会在欧洲的重要地位，要求他的臣民都成为天主教徒，他
和他的三千名士兵一 同皈依了基督教。克洛维推动法兰克王国信仰基督教的目的是( )
A.巩固法兰克王国 B.建立查理曼帝国
C.征服拜占庭帝国 D. 强化幕府的统治
9.法兰克王国发展过程中多次将土地进行无偿赏赐，下而是8世纪前期法兰克王国的实际统治者
查理 · 马特与封建领主的一段对话：
· 2 ·
查理 ·马特：“我希望有人可以为了法兰克而出征。” 领主：“我虽然受赐了土地，但我没有义务为了你而战斗。” 查理 ·马特：“在我国危难之时，你们这些无偿受封的人却不愿派出一个骑兵。我要改变这 种局面!想要土地必须为我服兵役!”
据此可知，法拉克王国( )
A.扩大了城市自治 B.改革了分封形式
C.加速了侵略扩张 D.建立了封建庄园
10.在中世纪的西欧，除盐、铁和贵族需要的奢侈品外，庄园为领主提供面粉、蔬菜，也为领主提供衣 物。庄园有各类工匠，可以制造不同物品，是一个农业和手工业相结合的单位，生产着自己所需
要的日用品，很少需要对外交换。材料主要反映了西欧庄园( )
A.是自给自足的经济单位 B.主要由农民和农奴构成
C.是司法独立的政治组织 D.以农业为主要生产形式
11. 《罗马民法大全》为代表的罗马法是一种完整地体现简单商品生产的法，它对商品生产的各种法 律关系，例如所有权、债权和契约等，都做了极为详尽的规定。15—16世纪，西欧各国普遍出现
了“采用罗马法”的热潮。这表明( )
A.《罗马民法大全》稳固了帝国的社会秩序
B.《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础
C.《罗马民法大全》改善了奴隶的社会地位
D.《罗马民法大全》保证了查士丁尼的权力
12.拜占庭帝国甄立在欧、亚、非三洲的交叉路口，将罗马帝国的文明与荣耀又守卫了一千多年，保 存下来的古希腊和古罗马的史料、著作、哲学思想，为中世纪欧洲突破天主教神权束缚提供了直
接的动力。材料强调拜占庭帝国( )
A.创造了独具特色的文化 B.推动了资产阶级的壮大
C.挣脱了封建神学的枷锁 D.提供了文艺复兴的营养
13."山川异域，风月同天",从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行“大化改新”,积极吸收中
国文化。最能反映下列五幅图片信息的诗句是( )
客业
皇城
(
西市
)东市
唐朝开元通宝 日本和同开环 日本使用的文字 唐朝长安城 日本平城京
A.洛阳家家学胡乐 B.唐风洋溢奈良城
C. 冲天香阵透长安 D.青盖赤幡迎汉使
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14.哥白尼的《天体运行论》中多次引用阿拉伯天文学家尔巴塔尼的数据，欧洲语言中的大多数星宿 的名称如 Altair(天鹰座α),Dennb (天鹅座α)等，来自阿拉伯天文学家苏菲，此外现代天文学中
的很多名称和术语来自阿拉伯天文学家，这表明，阿拉伯文化( )
A.推动欧洲科学的发展 B.促进世界宗教的交融
C.借鉴他国优秀的文化 D. 孕育欧洲近代的文化
二、非选择题(共3小题，共32分)
15. 【世界建筑的风采】(12分)
材料一
金字塔 雅典公民大会会场遗址 日本奈良唐招提寺
金字塔是古埃及法老的 陵墓，它每个侧面都形似 汉字“金”,因此，中国人 称之为"金字塔"。 雅典城邦时期建筑，位于雅典卫 城西面一个小山丘。会场是依 山势从高到低建造，78 台建在 最低处，人们在会场中都能看到 78 台 。 日本佛教律宗建筑群。在日本奈 良市西京五条街。由中国唐朝高 僧鉴真主持，于公元759年开始 建造，公元770年建成。
——根据统编版九年级上册《世界历史》及教师用书等整理 材料二 初唐之建筑，大体上固仍为周汉以来之传统式样，惟小处装饰，则颇采中印度与波斯之作 风，玄奘及王玄策诸人之游印，与印度艺术之输入，关系至大。所谓笈多朝艺术，虽已充分表现印度 独特之个性，但未能完全脱离希腊犍陀罗艺术之形式，此可于人体姿势、阴影中见之。 …… (唐朝) 天龙山等石窟，丰硕之胸与腕，隐约可见体躯之薄衣，富有曲线美之姿态，摄取中印度笈多式之手
法，极为精巧。
摘编自方豪著《中西交通史》 材料三 让古建筑真正成为人们喜欢的博物馆，是一项重大的挑战，保护古建筑不是要长期封闭，
而是正常使用、修缮，它才会健康。
故宫学院院长单霁翔
(1)根据材料一并结合所学，选择其中一处建筑，说明其反映的历史信息。(2分)
· 4 ·
(2)根据材料二，归纳初唐建筑艺术的主要特点。(6分)
(3)建筑是凝固的历史和文化，根据上述材料并结合所学，请你为家乡的文化遗产保护建言献
策。(4分)
16. 【欧洲城市的演变】(10分)
材料一 中世纪西欧商业城市的兴起， 一举改变了城市的传统角色，城市开始由依附于乡村转变为 支配乡村，开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力，进而支配国家权力。进入近代以 后，城市的产业——商业和手工业逐渐成为西方社会财富的主要创造者，城市的主人——商人和手 工业者组成的市民阶级逐渐成为西方国家统治阶级的主体，城市的文化——商业文化逐渐成为西
方社会的主流文化。所以说，近代的西方文明在很大程度上源于中世纪的城市文明。
——摘编自雷恒军《中世纪西欧城市的商人自治研究》 材料二 他们(新兴市民)要求建立城市学校， ……学习处理商业事务与行会行政事务，培养职业技 术技能。于是，多数城市形成了世俗教育学校。城市学校包括用本民族语言教学的读写学校、职业 技术教育学校，男童高级学校、女童初级学校。从兴办主体上看，有城市当局办学校、教会管理的学 校、社会办免费义校、行会办学校、知名人士建立的学校、教师私人经办的学校等。到15世纪，欧洲
各城市掀起了世俗教育运动高潮，许多学校摆脱教会控制，奠定了近代欧洲世俗教育的基础。
——摘编自齐涛主编《世界通史教程 ·古代卷》 材料三 发展与繁荣给城市生活带来了翻天覆地的变化，机遇混杂着问题纷至沓来。 ……汽车占
用更多空间，耗费更多能源，产生更大污染。 …… 家庭成员关系疏远……
——根据保罗 ·M · 霍恩伯格等著《欧洲城市的千年演变》整理
(1)根据材料一，简述“近代的西方文明源于中世纪的城市文明”的条件。(4分)
(2)根据材料二，概括欧洲城市学校的主要特点。(4分)
(3)根据上述材料并结合所学，请你对未来城市的发展提出合理化建议。(2分)
17. 【文明的孕育与交流】(10分)
材料一 大约在公元前4千纪后期，西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、中国的黄河流域和
长江流域、南亚的印度河流域、欧洲的爱琴海地区，诞生了多姿多彩的古代文明。
——摘编自教育部制定《义务教育历史课程标准(2022年版)》
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材料二
亚历山大东征示意图
陆上丝绸之路示意图
根据统编版初中历史教材整理
根据上述材料并结合所学，围绕你对文明及文明交流的理解，自拟观点，展开论述。(要求：观
点明确，史论结合，表述清晰)