山西省晋中市寿阳县2023-2024九年级上学期10月月考历史试卷（含答案 ）考试试卷

九年级历史十月份检测题参考答案
一、选择题（在每小题的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该选项涂黑。本大题共有15个小题，每小题2分，共30分）
1C 2A 3A 4D 5C 6D 7B 8C 9A 10B 11B 12D 13C 14B 15A
二、简答题（本大题共16分）
A、实质：严格保护奴隶主利益的工具。（2分）
B、虽然仍承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。（2分）
（2）价值：都是人类艺术宝库中一颗璀璨的明珠；建筑特色都是外观宏伟壮丽，内饰精致华美，正面由柱廊、檐壁和山墙组成；集中体现了古典人文主义精神。（答出符合题意任意一点得2分）
联系：罗马建筑吸收了希腊建筑的特点，并有所创新。（2分）
（3）影响：图三：严重地阻碍古代印度社会的发展。（2分）图四：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。（2分）图五：促使以土地封赐为纽带的封建制度在中世纪的西欧形成。（2分）
共同点：都是为维护等级上下尊卑有序的制度，其森严程度相当严格。（2分）
材料解析题（本大题含两小题，每小题16分，共32分）
17、（1）在吸收、消化外来文化的基础上，创造了光辉灿烂的阿拉伯文化；担当了沟通东西方文化的角色；把伊斯兰教、数学和天文知识传入中国；将中国四大发明传到西方等。（答出1点即可得2分，共4分）
（2）方法：一分为二的方法。（2分）
评价：消极：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。（2分）
积极：东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。（2分）
（3）屋大维（2分）。统治者争斗混战不断；人民起义此起彼伏；日耳曼人大举侵入罗马帝国等。（答出符合题意任意一点得2分，共4分）
18、（1）背景：法兰克王国在面对内忧外患，即地方势力威胁中央政权、外族人侵导致社会矛盾尖锐的背景下进行了封君封臣制改革。（2分）
内容：这一改革以土地的封赐为纽带，对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿赏赐土地，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。（2分）
（2）庄园是一个独立的自给自足的政治和经济单位；教堂占有一定量的土地；庄园的土地主要有耕地、林地、牧场等；庄园内有基本生活设施，如住宅、磨坊等。（答出符合题意的任意一点得2分，共4分）
（3)特点：城市可以通过斗争成为自由或自治城市，获得自治权；一般作为经济中心出现；处在交通便利的位置。（答出以上任意一点得2分）
关系：中世纪城市的复兴为大学的出现提供了充足的物质条件。（2分）
（4）日本改革的内容大部分是对中国唐朝政治、经济制度的模仿。（2分）
特点：日本善于学习和模仿。（2分）
四、探究题（本大题共22分）
（1）示例1:文明中心：古埃及；（2分）发源地：尼罗河流域；（2分）文明成就：金字塔、狮身人面像、象形文字等。（4分）
示例2:文明中心：古巴比伦；（2分）发源地：两河流域；（2分）文明成就：《汉谟拉比法典》、楔形文字等。（4分）
示例3:文明中心：古印度；（2分）发源地：印度河流域；（2分）文明成就：“阿拉伯数字”、梵文史诗、佛教等。（4分）
（2）伯里克利出身名门，从小受到良好的教育。他是希腊文化的积极倡导者。他把雅典变成了“全希腊的学校”，在他的周围聚集了希腊许多著名的学者和艺术家。公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。伯里克利扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会。公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。为了保证贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度。但是，占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。
公元前334年，希腊北部的马其顿国王亚历山大率领3.5万大军，进攻波斯帝国，在叙利亚的伊苏斯平原大败大流士后，亚历山大继续南下，攻占地中海东岸地区，随后，兵不血刃进入埃及。公元前331年，亚历山大从埃及转而进入两河流域，与波斯大军再度会战。他以五六万精锐之师取胜。一年后，波斯帝国灭亡。历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。这个帝国被称为“亚历山大帝国”，亚历山大被称为“亚历山大大帝”。亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。但是，东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇。（选择其中任意一个人物从史实、影响两个角度加以介绍，得6分）
（3） 河与海
世界上各地区的文明丰富多样，由于自然地理环境的不同，通过不同的交往方式，产生了对世界影响深远的文明成就。
大河流域孕育了古老的亚非文明。如尼罗河流域古埃及的金字塔、象形文字；两河流域古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》、楔形文字；印度河流域的阿拉伯数字、佛教；黄河和长江流域的古代中国创造了甲骨文、青铜器等。各地区丰富的经济、政治、文化等文明成果，传播到世界各地，对人类文明作出贡献；海洋孕育了古老的欧洲文明。如爱琴海沿岸古希腊的雅典民主政治、帕特农神庙、神话雕塑、哲学；地中海沿岸的罗马的法学成就如《十二铜表法》和罗马法学系统、儒略历、大竞技场、并将基督教确立为国教，促进了基督教的传播，从罗马共和国和罗马帝国，罗马创造了巨大的成就。
文明发展是在交流中相互学习，在学习中不断博采众长。123 456 的讲话具有深刻的内涵，深厚的文化底蕴，为构建人类命运共同体提供了启示。
评分说明：围绕主题，文字结构完整，层次分明，逻辑关系清晰；观点论述与两类文明及成果建立联系，并能解释和扩展出材料本身的意义可得8分。之后，逐条减分。2023年10月份九年级历史检测试题（卷）
（时间70分钟 满分100分）
一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。）
1、有人说：“爱琴海区域海陆交错，东通阿拉伯半岛，南望埃及，西对亚平宁半岛，北通黑海，因而成为融通亚非欧不同文明的加工场。”这句话揭示了（ ）
A. 爱琴海区域的航海业发达 B. 爱琴海地区的地形、地貌
C. 地理环境对爱琴文明的影响 D. 爱琴文明源于古埃及
2、李明同学在项目化学习中绘制了一份古代不同区域文明对比的思维导图，图中内容体现了古代文明的（ ）
A. 多元性 B. 同一性 C. 传承性 D. 交互性
城邦 面积（平方千米） 人口（万人）
雅典 2500 约30
斯巴达 8400 约40
3、下表是小丽同学从课本上摘录的古希腊城邦的相关信息，据此可知古代希腊城邦的特点是（ ）
小国寡民
等级森严
军事独裁
D. 自给自足
4、“罗马”一词包含了丰富的内涵和传统，它即指一座历史悠久的城市、一个帝国，也代表着一种文明、一个时代。要想探寻古罗马的起源，可以查阅的资料是（ ）
A. 希腊半岛历史 B. 爱琴文明的高潮
C. 两河流域地貌 D. 意大利台伯河畔的过去
5、公元前449年，罗马颁布了《十二铜表法》，这些刻于12块铜牌之上的法律条文是（ ）
A. 在罗马帝国时期颁布 B. 雅典民主政治特点的具体体现
C. 罗马法制建设的开始 D. 完整的罗马法学系统形成的标志
6、 古希腊繁荣时期，哲学家、文学家、艺术家层出不穷。在哲学领域提出“人要认识你自己”“知识即美德”的是（ ）
A. 屋大维 B. 亚里士多德 C. 德谟克利特 D. 苏格拉底
7、在西欧封建庄园中,佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷,违反庄园公共规则的行为等,都要通过庄园法庭进行审理。这说明庄园法庭（ ）
A. 维护领主权益 B. 维护庄园公共秩序
C. 限制领主特权 D. 维护佃户利益
8、9世纪西欧封臣的效忠誓词是：“我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准，绝无违背。”由此可知，封君与封臣之间（ ）
A．有森严的等级界限 B．有绝对的隶属关系
C．有强烈的契约意识 D．以土地为双方纽带
9、中世纪欧洲大学可以主办学术讲座，控制人员编制，有权审查并发放各种证书和学位，甚至享有赋税、司法等方面的特权。这说明中世纪欧洲大学（ ）
A. 拥有较大的自治权 B. 享有充分言论自由
C. 受到世俗力支配 D. 具备政府管理职能
10、12世纪，在欧洲中世纪的土壤上结出了一朵灿烂的“花朵”，它形成了自己独有的特征，如组成了学习中心，开设了规定的课程，聘了类似于行会的团体进行教学。这描述的是（ ）
A. 西欧自治城市的出现 B. 欧洲早期大学的兴起
C. 基督教对欧洲的统治 D. 欧洲自然科学的发展
11、“花刺子密改进印度数字、‘0’符号和十进位法，被改进的数字系统后来传入欧洲，代替复杂的罗马数字，使人类的计算体系发生深远变革。”材料评述的是（ ）
A. “公历”由来 B. 阿拉伯数字的传播
C. 罗马扩张的影响 D. 古希腊的数学成就
12、运用表格归纳历史事件是学习历史的基本方法，下表空白处对应的是（ ）
时间 事件 影响
5世纪 大和政权兴起 统一的奴隶制国家建立
646年 大化改新
12世纪晚期 设幕府于镰仓 日本进入幕府统治时期
A．六年授田一次 B．废除私地、私民，土地收归国有
C．国家统一赋税 D．日本成为中央集权制的封建国家
13、2019年9月14日，沙特阿美石油公司两处石油设施遇袭，沙特外交大臣拉布在新闻发布会上宣称：“袭击者必将遭到真主的惩罚”，据此新闻推断拉布可能信仰（ ）
A. 佛教 B. 基督教 C. 伊斯兰教 D. 犹太教
14、到公元13世纪，米兰、威尼斯等城市取得一定程度的自由与特权。中世纪后期，在这些城市逐渐形成了市民阶层。市民阶层形成的重要条件是（ ）
A．欧洲反封建斗争的发展 B．工商业繁荣和城市发展
C．具有统一的基督教信仰 D．专制主义中央集权制度建立
15、构建知识结构图，能很好地从整体驾驭和把握所学知识。下面是一幅未完成的知识结构图，其中“？”处是（ ）
A．生产组织形式资本主义化
B．资本主义制度的确立
C．西欧庄园的出现
D．西欧城市的兴起
二、简答题（本大题共16分）
16、文化是民族的，也是世界的，人类文明在交流碰撞中融合发展。根据下面图文信息，回答相关问题。
（1）【法治之光】法治是国家治理体系和治理能力的重要依托。解读下面A法律的实质；与A法律相比，B有哪些进步性？（4分）
A：倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。倘理发师告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则其理发师应断指。 B：《查士丁尼法典》收集历任罗马皇帝颁布的法令，剔除其中矛盾的条例；《法学汇纂》历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编而成；《法理概要》指导学习法律文献；《新法典》查士丁执政时期的法令。它们统称为《罗马民法大全》。
（2）【建筑之光】古代建筑是凝固的艺术。简述两处遗址共同的历史研究价值。并分析图一和图二两类建筑艺术有何联系。（4分）
图一 帕特农神庙 图二 罗马万神庙
（3）【制度之光】古代政治制度集中反映了统治者的意志。据下列图片和所学知识，分别概述相关政治制度的影响，并指出它们的共同点。（8分）
图三 种姓制度示意图 图四 分封制示意图 图五 西欧封建等级示意图
三、材料解析题（本大题含两小题，每小题16分，共32分）
17、古代地跨欧亚非三洲的大帝国对世界历史产生了深远的影响。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一 阿拉伯人的征服运动在历史上第一次并吞了从中国和印度边界至希腊、意大利和法国附近的广大领土。由于许多民族、宗教和文化在伊斯兰社会的范围内互相融合，产生了一种新的文化，它的起源和创作者各不相同，但是它的一切表现和特征都戴上了阿拉伯——伊斯兰教的烙印。
材料二 希腊文化不仅对东方产生了深远的影响，而且由于和东方文化的交流，希腊本身的特性和文化也发生了本质的改变。比如亚历山大和他的一万名士兵都娶了亚洲的妇女，亚历山大也开始穿起了细软的衣服，同时他要求进贡者吻他脚下的尘土，这些只是东方专制君王采用的方式。他还下令让三万名波斯男童学习希腊语和马其顿兵法。
——《全球通史》（美）（海斯和穆恩、韦兰等合著）
材料三 鼎盛时代的罗马帝国，地跨欧、亚、非三洲，地中海成为帝国的“内湖”。千百年来，罗马帝国被当作人类统治的制度典范，拥有严密的防御体系、训练有素的职业军队、复杂的行政体系和繁荣的交通贸易网。当时人们相信，“永恒之城”罗马永远不会陷落。自4世纪起，北方的日耳曼人．．．．．．涌入西罗马帝国，他们建立了许多王国．．．．．．476年，西罗马皇帝被日耳曼雇佣军首领废黜，西罗马帝国灭亡。 ——摘编自《罗马帝国的陨落》
（1）依据材料一，并结合所学，概括阿拉伯人的贡献。（4分）
（2）材料二运用了哪一评价历史事件的方法？请你概括材料二对亚历山大东征的评价。（6分）
（3）根据材料三，写出罗马帝国的建立者是谁？分析“永恒之城”陷落的原因。（6分）
18、 476年西罗马帝国灭亡后，欧洲和亚洲的发展都呈现出一种新的社会图景。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一 715年，查理继承父职出任宫相之后，各地贵族蠢蠢欲动，王国内部再呈分裂之势，外族势力也乘虚而入，战火四燃。为挽救危局，加强中央权威，查理大刀阔斧进行改革。他以强力征用贵族和教会土地，以服骑兵役为条件的采邑分封代替以往无条件的土地封赐，组建起以中小贵族和上层自由民为主的最大骑兵武装······ ——马世力《世界史纲》
（1）根据材料一，概括封君封臣制的背景和内容。（4分）
材料二
一个庄园的图解
（2）观察材料二图片，简述西欧庄园的生产、生活状况。（4分）
材料三
城市居民采取各种手段争取城市的自由和自治。13世纪，许多城市成为自由城市，部分城市成为自治城市，从国王或领主手里取得“特许状”。 —摘编自《世界历史》 中古西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。 —《新版课程标准解析与教学指导》 巴黎大学的产生与“巴黎淳朴的民风、有益身心的新鲜空气、丰富多样而价格低廉的食物”有关。 —［英］海斯汀·拉斯达尔《中世纪的欧洲大学》
（3）根据材料三，概括中世纪西欧城市的特点，并分析城市的复兴和大学的出现有何关系？（4分）
材料四 隋唐政治、经济制度与日本大化改新内容比较表
经济 政治
中央 地方
中国唐朝 均田制 租庸调制 三省六部制 郡县制
日本大化改新 班田制 租庸调制 设二官八省 设国、郡、里
（4）通过比较大化改新措施与中国唐朝政策，你有什么发现？并说明日本具有什么特点。（4分）
四、探究题（本大题共22分）
19、人类在漫长的历史长河中，创造和发展了多姿多彩的文明。九年级（2）班的同学们以“多样的文明”为主题开展项目化学习。下面是各小组承担的不同任务，请你参与完成。
任务一【亚非文明－一崇尚集权专制】（8分）
一组在阅读下图后，准备为其制作“文明卡片”进行介绍。请你仿照示例任选一个，和他们一起完成卡片制作。
文明中心：中国 发源地：黄河、长江流域 文明成就：甲骨文、青铜器、长城等 文明中心： 发源地： 文明成就：
任务二【欧洲文明－－注重民主政治】（6分）
二组同学在阅读了伯里克利和亚历山大大帝的人物传记后，准备为其撰写人物简介。请你从下面两幅图片的人物中任选一位进行简要介绍。
任务三【协和万邦—推动文明互鉴】（8分）
三组同学查阅了中外历史上有关“多样的文明”的资料后，整理出如下资料，他们准备以小短文形式展示学习成果。根据下面的材料信息，结合相关史实，以“河与海”为题写一篇150字左右的小短文。
文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同文明、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体，人类命运共同体的人文基础。 —摘自2019年5月123 在亚洲文明对话大会开幕式的主旨演讲 历史反复昭示我们，向海则兴，背海则衰，为开放海洋进行的合作给各国人民带来发展，但为争夺海洋发生的战争，给人类带来了巨大灾难。 —摘自李克强中国与希腊海洋合作论坛演讲