福建省福州十五中2022-2023高一下学期历史期末试卷考试试卷

福建省福州十五中2022-2023学年高一下学期历史期末试卷
一、单选题（本大题共30小题，共60.0分）
1． 古代两河流域的楔形文字是世界上最古老的文字，其它早期文明也创造了自己的文字，如中国的甲骨文、古埃及的象形文字和古希腊字母文字。由此可知（　　）
A．两河流域的文明最先进 B．所有民族都有自己创造的文字
C．早期文明之间联系密切 D．早期文明具有统一性和多样性
2．（2020高一下·临清月考）公元前4世纪，他开始东征，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。人们对他评价不一：“伟大的军事家”“英明的领袖”“贪婪的侵略者”“文化的爱好者”等。“他”是（　　）
A．汉谟拉比 B．大流士 C．修昔底德 D．亚历山大
3． 如表出自美国历史学家费尔南德兹 阿迈斯托的名著《世界：一部历史》，它反映了罗马帝国的一些基本情况。这可用来说明（　　）
地理 漫长的陆地边境与狭窄的海上通道阻碍了军队与信息的流动
文化 帝国边境之外的日耳曼民族觊觎罗马的财富
“南北”繁荣差距导致嫉妒与仇恨的产生
蛮族对罗马人身份的有限认同
经济 贸易逆差导致帝国财富的流失
A．文化发展对罗马帝国的影响 B．帝国保障了区域和平
C．对外扩张带来罗马帝国强大 D．罗马帝国衰落的原因
4． 在今坦桑尼亚的达累斯萨拉姆的一座陵墓中，发现了原产于 15世纪左右的中国瓷器。从史料实证的角度，这一事实最可佐证
A．郑和下西洋到访了非洲 B．文明间存在横向交流
C．麦哲伦船队曾抵达此地 D．中国制瓷业技艺高超
5． “哈里发”意为“安拉在大地设置的代理人”，为阿拉伯帝国最高政治、宗教领袖的称谓。由此可知（　　）
A．阿拉伯人全都信奉基督教 B．阿拉伯人以宗教向外扩张
C．哈里发是世俗政权的主宰 D．阿拉伯帝国实行政教合一
6． 公元646年，日本孝德天皇颁布改新诏书，开始改革，因其年号是“大化”，史称“大化改新”。这一时期的日本（　　）
A．建立了中央集权国家 B．确立了幕府政治统治
C．打破了闭关锁国局面 D．推行了文明开化政策
7．（2022高一下·电白月考）据记载，13世纪英国诺福克郡的Fomcett庄园有地2700余亩。生产的粮食中，燕麦主要用来养马，几乎不出售，大麦自用的也不少，只有小麦才是全部出售，而且使用的手工业品大多自制，另外还出售水果和酒。这一现象表明当时该庄园（　　）
A．仍以自给自足经济为主 B．经济来源依赖副业收入
C．以市场为目的进行生产 D．供求关系处于紧张状态
8．14世纪，一幅精美绝伦的地图（图）在地中海世界诞生，描绘了当时的一位统治者，他皮肤黢黑，身着长袍，头戴金冠，一只手执杖，另一只手托举金球。该图所绘的国家（　　）
A．因石头城之称而闻名 B．拥有丰富的黄金资源
C．创造发明“浮动园地” D．被称为“美洲的罗马”
9． 如图是15—18世纪使用人数排名前10位的语言统计表。其中，英语、西班牙语排位形成的主要原因是（　　）
A．语言发源区域人口出现增长 B．侵占邻近土地出现人口增长
C．海上入侵和殖民定居的推广 D．民族国家形成与发展的推动
10． 有史学家认为，“在欧洲的海外扩张中最重要的人物不是哥伦布、达 伽马、麦哲伦，而是那些拥有资本的企业家们”。其观点是（　　）
A．直接否认航海家们的贡献 B．企业家直接参与航海活动
C．资本扩张和需求是源动力 D．凸显企业家们的历史作用
11．西班牙在美洲的主要黄金来源地是新格拉纳达。到1600年，从这里出口了400多万盎司的黄金。新格拉纳达的黄金产量逐步上升，到18世纪，其产量约为16世纪产量的三倍。这些黄金的流入直接导致西班牙
A．国力增强，确立世界霸主地位 B．资本积累，引发本国工业革命
C．贸易发达，成为世界市场中心 D．物价上涨，冲击封建生产关系
12． 如图为达 芬奇绘画作品，图中女子的衣着、装饰品在当时都十分华丽且考究，皮肤也非常光滑，手中抱着的银鼠活灵活现。该绘画反映了（　　）

A．人们追求现世的生活享受 B．教会精神独裁的土崩瓦解
C．新兴资产阶级追求理性主义 D．机器生产造就物质生活繁荣
13． 如图为17-19世纪英国城市和农村人口比重示意图。这反映了当时英国（　　）
A．城乡差距逐步缩小 B．农村人口迅速减少
C．城市化的进程加快 D．工业革命正在开展
14． 分权思想源自古希腊亚里士多德。近代英国洛克明确阐述分权学说，法国孟德斯鸠系统提出三权分立学说，美国1787年宪法践行三权分立原则。由此可见（　　）
A．人文主义思想渊源流长 B．分权思想成为世界各国共识
C．分权思想是民主的基础 D．分权思想根植于历史的传统
15．（2022高一下·深圳期末）美国1787年宪法赋予联邦政府征税、征兵、发行纸币、决定军事及外交政策、管理对外贸易等权力，其他权力则由各州保留。美国由此确立了（　　）
A．联邦制 B．民主共和制度
C．总统制 D．三权分立原则
16． 某同学在学习过程中，摘录了“文明开化”、“奉还版籍”、“脱亚入欧”等关键词，他正在学习的是（　　）
A．美国内战 B．洋务运动 C．明治维新 D．德意志统一
17． 第二次工业革命中，大规模化工工业的发展，单靠化学家是无法实现的，必须要有大批掌握严谨的数学、测量、机械以及电力知识，能与化学家合作的工程师。这一现象说明（　　）
A．化工工业投资规模宏大 B．科学与技术的紧密结合
C．科学技术是第一生产力 D．高等教育发展的重要性
18． 下表为不同学者对巴黎公社的看法。这说明（　　）
左派学者 一部阶级斗争的史诗，一场悲壮抗争的典范，一个永远值得纪念的伟大历史事件。
右翼人士 那时的巴黎是煽动暴乱的温床，是红色革命者、狂热的无政府主义者以及疯狂女人的家。这些妇女用汽油炸弹的投掷引起城市大火，令资产阶级毛骨悚然。
A．阶级立场影响历史评价 B．研究视角左右历史结论
C．时代不同导致观点差异 D．史学材料决定历史解释
19．（2022高一下·深圳期末）1867年《资本论》第1卷出版之后，恩格斯指出：“自从世界上有资本家和工人以来，没有一本书像我们面前这本书那样，对于工人具有如此重要的意义。”这一观点是基于《资本论》（　　）
A． 标志着马克思主义的诞生 B．阐述了科学社会主义
C．提出了无产阶级专政理论 D．创立了剩余价值学说
20．（2022·和平三模）以下漫画由（美）托马斯·纳斯特创作于1881年。漫画中，英、法两国士兵持枪相对而视。漫画下方写着“流血的红海”（BLOODREDSEA）。漫画中间写着“痛苦的湖”（BITTERLAKE），远处的“狮身人面”、金字塔默默注视着。该漫画意在表明（　　）
A．整个非洲被欧洲殖民者瓜分殆尽
B．美国利用武力干涉非洲国家事务
C．英法在埃及展开激烈的殖民争夺
D．资本主义世界殖民体系最终形成
21．（2022高一下·张家口期中）1884年，英法德等国在柏林召开会议，经过激烈讨价还价，达成协议：任何国家在非洲占领新的领土，必须通知其他国家，各国可以先在地图上划分彼此的势力范围，然后再去占领。这次会议（　　）
A．彻底解决了列强在非洲的矛盾
B．开启了帝国主义殖民掠夺非洲的历史
C．大大加速列强瓜分非洲的进程
D．标志着资本主义世界殖民体系的形成
22． 美国学者杰里·本特利说“（他）是共和政体的热情拥护者”“（他领导的军队）战胜了西班牙军队，将整个南美洲的西班牙统治者赶下了台。”这位伟人是
A．玻利瓦尔 B．马赫迪 C．提拉克 D．桑地诺
23．“十月革命借助战争完成了一次历史性转换：俄国不再是西欧资本主义的仿效者，而是世界历史的引领者。”这旨在说明十月革命的意义是（　　）
A．开创了人类文明的新道路
B．促进了俄国社会转型的迅速完成
C．借鉴了资本主义的民主制
D．否定了西方资本主义现代化模式
24． “政治形势向我们表明，在许多经济问题上，必须退回到国家资本主义的阵地上去，从‘强攻’转为‘围攻’……如果我们不能实行退却，即把任务限制在较容易完成的范围内，那我们就有灭亡的危险。”苏俄为此采取了（　　）
A．战时共产主义政策 B．新经济政策
C．计划经济体制 D．“新经济体制”
25． “东线德军以少量兵力牵制俄军，从而将俄军限制在东普鲁士边境。而在西线，占绝对优势的德军右翼以闪电战穿越比利时平原和荷兰南部的‘马斯特里赫特盲肠地带’，绕着梅斯一蒂永维尔这条主轴，向西南方向做大规模的弧面回转运动，然后进入法国北部”。直接导致上述德军的作战方案破产的是（　　）
A．马恩河战役 B．凡尔登战役 C．索姆河战役 D．莫斯科战役
26． 1914年圣诞节，士兵们跑到无人区，在有些地方甚至跑到对方的战壕里举行庆祝活动。当苏格兰人、英格兰人、萨克森人、威斯特伐利亚人（注：萨克森、威斯特伐利亚均为德国地名）在一个共用的大墓两边排好队，牧师用英语念诵，一名神学院的学生又用德语念诵了一遍，他们之后又用双方的语言逐字念诵了主祷文：“我们在天上的父……”这段材料（　　）
A．揭露政府虚假宣传 B．预示战争即将结束
C．反映民族矛盾消弭 D．折射人类和平心声
27． 据如图可知，20世纪二三十年代拉丁美洲的民族民主运动（　　）
A．瓦解了世界殖民体系 B．基本实现了民族独立
C．受到十月革命的影响 D．实现了全面彻底改革
28． 甘地领导了印度的非暴力不合作运动、埃及发生了“华夫脱运动”、墨西哥卡德纳斯进行了资产阶级性质的民主改革。符合以上运动和改革的共同主题是（　　）
A．一战后亚非拉民族民主运动的高涨
B．反帝反封建的资产阶级革命
C．列宁主义影响下的无产阶级运动
D．亚非拉联合反帝反殖民斗争
29． 一位亲身经历过第二次世界大战的中国记者在其作品中写道：“一些大国为了自保‘平安 ，竟出卖了小国主权，以为这样就会填饱纳粹那帮家伙贪婪无止境的肚皮。”“这些大国”的主要目的是（　　）
A．确保本国的既得利益 B．维护世界和平发展
C．遏制法西斯侵略扩张 D．协调欧洲国际关系
30． 关于第二次世界大战后印度的独立，如表两种观点比较有代表性。据此，下列推论合理的是（　　）
艾德礼
（1945-1951年英国首相） “统治民族自愿地放弃了对臣服民族的统治，把自由给予了它们。”
伊斯梅
（英国最后一位印度总督的助手） “印度是一艘舱中满载弹药而在大洋中着火的船……在我们面前并无选择的余地。”
A．历史事实难以捉摸不可研究 B．研究历史需要对史料进行辨析
C．年代久远导致历史认识模糊 D．综合多种解释就可以认清真相
二、材料解析题（本大题共4小题，共40.0分）
31． 阅读材料，完成下列要求。
材料一：拜占庭帝国高度的中央集权思想、习惯传统传至基辅，推动俄国专制思想的形成。在相当长的时间内，若干拜占庭法律译本一直影响俄国法律，成为制定俄国法典的蓝本。俄国文学也仿照拜占庭宗教文学模式、世俗文学形式，中世纪俄国到处充斥着传统的拜占庭文明。
——摘编自汪鑫《拜占庭对俄国文化影响研究》
材料二：总之，拜占庭文明因其历史作用和成就而格外令人瞩目。不过，拜占庭的确缺乏古典雅典的生气和荣耀，其原因在于，拜占庭所起的作用按恰当的词义来说，是保守的，这并不是说拜占庭停滞不前，从始至终，他都在改变自身以适应时代和环境的变化，然而，事实依然是，他的命运注定是守旧而不是创新，他一出生就已是罗马帝国范围内的一个古老的国家，他生活在过去的权势和荣耀的阴影中……因此，拜占庭一直未能摆脱过去的束缚，故而成为一个过时的落伍国家。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1） 根据材料一，概括拜占庭文明对俄国社会的影响。
（2） 根据材料二并结合所学知识，概括古典雅典的生气和荣耀的表现，并简述从拜占庭帝国的消亡得到的启示。
32． 阅读材料，回答问题。
材料一：他们不可以被买卖，但他们仍旧是不自由的，他们不能擅自离开土地。他们有权耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥夺。他们每星期要在主人的庄园上劳作数日，还得修缮主人的道路、桥梁和围墙。他们的思想受到宗教严格控制，定期要到教堂参加宗教活动。当他们结婚、继承父辈的田产或使用当地的磨坊时，要向主人纳税，到了圣诞节和复活节，也得付些钱款。
——摘编自勒纳等《西方文明史》
材料二：他们的工作时间很长，16小时工作日绝不是罕见的。他们随着汽笛声上下班。他们必须跟上机器的运转。并始终处于在场监工的严格控制下。他们的工作是单调多味的——拉控制杆、刷去污物、接上断线。他们的工资被雇主一再降低。为了维护自己的权益，他们进行了多种形式的斗争。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1） 根据材料一并结合所学知识，概括“他们”所处时代的基本特征。
（2） 根据材料二中“他们”的处境，你会用哪些关键词描绘当时的时代？
33． 世界形势风云变幻，扫清迷雾追根溯源；国际关系错综复杂，抽丝剥茧正本清源。阅读下列材料，回答问题。
材料一：
A“可以毫不夸张地说，美国于1917年参战是历史的转折点，它标志了欧洲政治时代向全球政治时代转变中的
决定性阶段。” B“每天都有不满的呼声。人民需要和平。布尔什维主义正越来越为各地的人们所接受。”
C 第一次世界大战便欧洲工业遭到严重破坏……，到1929年美国的工业产量占世界总产量的42.2%，这一产量是包括苏联在内的所有欧洲国家的总和。 D“这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。”
——摘自徐蓝《20世纪国际格局的演变一种宏观叙述》
材料二：作为反法西斯正义战争的产物，雅尔塔体系具有相当的历史进步性。这些历史进步性对战后世界产生了积极的影响。
它共同制约了美国与苏联在产生任何争端时的行为方式，即双方不是以战争手段，而要用和平手段、协商谈判来解决处理，……在整体上维持了世界的大和平状态。它将昔日的战争策源地德、日、意等法西斯国家转变为资产阶级民主国家，从而埋葬了发动世界大战的重要根源。它所确立的联合国安理会的“大国一致原则”，使任何一个大国要想发动战争特别是世界大战都受到约束。
——徐蓝《试论雅尔塔体系对战后国际关系的影响》
（1） 根据材料一并结合所学知识，概括出第一次世界大战后国际秩序的变化。
（2） 根据材料二概述雅尔塔体系对二战后世界产生的积极影响。
34． 阅读材料，回答问题。
材料：地理大发现开启了新旧大陆间大交流。欧洲人不但自己大发其财，同时一手塑造了新世界的风貌与历史。除看不见的麻风、天花、伤寒等病毒外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从玉米到马铃薯均是。这个大交换的结果--从人类观点视之--也是正负参半。
——摘编自艾弗瑞克罗斯比：《哥伦布大交换》
根据材料自拟论题，并结合所学知识加以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。）
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】古代西亚文明
【解析】【分析】从材料反映的早期文明均发明文字和文字的不同特征等信息可以看出，人类的早期文明在具有统一性的同时也具有多样性，故D正确；
不同文明各有特点没有先进与落后之分，排除A；
B项中的“所有”说法绝对，排除B；
材料没有涉及早期文明之间的联系状况，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查古希腊文明，考生可根据材料“古代两河流域的楔形文字是世界上最古老的文字，其它早期文明也创造了自己的文字，如中国的甲骨文古埃及的象形文字和古希腊字母文字”分析。本题主要考查古希腊文明，侧重考查考生灵活运用所学知识准确把握材料主旨的能力。
2．【答案】D
【知识点】古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】根据所学知识可知，“公元前4世纪”和“东征建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国”，同时符合“伟大的军事家”、“贪婪的侵略者”和“文化的爱好者”等条件的是亚历山大，D项正确；
汉谟拉比不曾东征建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国，A项错误；
大流士是向西方扩张的君主，B项错误；
修昔底德是古代希腊的历史学家，与建立帝国等不符，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查了学生运用所学知识来分析理解史料的能力，解答本题根据材料中关键信息“公元前4世纪”、“东征建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国”“伟大的军事家”、“贪婪的侵略者”和“文化的爱好者”进行判断即可。
3．【答案】D
【知识点】罗马帝国
【解析】【分析】依据题干“漫长的陆地边境与狭窄的海上通道阻碍了军队与信息的流动”，“帝国边境之外的日耳曼民族凯觎罗马的财富”，“贸易逆差导致帝国财富的流失”等信息可以看出该学者从地理、文化和经济三个角度说明罗马帝国衰落的原因，故D正确；
文化只是因素之一，排除A；
题干涉及的是衰落的原因，排除B；
材料未涉及对外扩张的影响，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查罗马帝国，结合所学知识对题干表格信息的正确解读是解决问题的关键，考查了考生正确获取解读材料信息的能力。
4．【答案】B
【知识点】古代世界文明的交流
【解析】【分析】从材料中的“发现了原产于15 世纪左右的中国瓷器”等信息来看，东非地区很早就与中国有来往，这一事实可以佐证不同文明间存在横向交流，故B正确；
所发现的中国瓷器不能认为就是郑和船队带去的，排除A；
麦哲伦船队没有抵达东非，且与中国瓷器无关，排除C；
材料没有反映中国瓷器的技艺水平，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查了中西文化交流，解答本题根据材料“发现了原产于15 世纪左右的中国瓷器”进行分析，考查了考生正确获取解读材料信息的能力。
5．【答案】D
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】哈里发集最高政治领袖和最高宗教领袖于一身，这体现了阿拉伯帝国政教合一的特点，故D正确；
阿拉伯人多信奉伊斯兰教，排除A；
B项在材料中没有体现，C项说法片面，排除BC。
故答案为：D。
【点评】本题考查伊斯兰教和阿拉伯帝国，解答本题关键是根据“为阿拉伯帝国最高政治、宗教领袖的称谓”进行分析，考查了考生对基础知识的理解。
6．【答案】A
【知识点】古代东亚（朝鲜、日本）文化及其成就
【解析】【分析】据题干结合所学可知“大化改新”时期，日本模仿中国建立了中央集权国家，故A正确；
12世纪末，日本确立了幕府政治统治，排除B；
打破了闭关锁国局面、推行了文明开化政策均出现于世界近代，与材料时间不符，排除CD项。
故答案为：A。
【点评】本题考查了日本的“大化改新”，解答本题根据“大化改新”的内容进行分析，考查了考生对基础知识的理解与运用。
7．【答案】A
【知识点】西欧庄园与农奴制度
【解析】【分析】材料“13世纪英国诺福克郡的Fomcett庄园有地2700余亩。生产的粮食中，燕麦主要用来养马，几乎不出售，大麦自用的也不少，只要小麦才是全部出售，而且使用的手工业品大多自制，另外还出售水果和酒”反映了中世纪晚期，英国的庄园所生产的粮食和手工业产品大多自给自足，而很少对外销售，这体现了此时期庄园的自给自足的特征，A项正确；
材料反映英国庄园对外出售小麦、水果和酒，无法说明副业是庄园的主要经济来源，排除B项；
材料反映的是庄园自给自足，而非面向市场进行生产，排除C项；
材料反映的是庄园自给自足的情况，无法体现供求关系的紧张状态，排除D项。
故答案为A。
【点评】本题侧重于考查西欧中世纪的庄园经济，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“生产的粮食中，燕麦主要用来养马，几乎不出售”“而且使用的手工业品大多自制”反映了庄园经济自给自足的特点。
8．【答案】B
【知识点】新航路开辟的动因和条件
【解析】【分析】根据“他皮肤黔黑，身着长袍，头戴金冠，一只手执杖，另一只手托举金球”可得出图片中的人物是马里帝国的国王曼萨穆萨，马里帝国盛产黄金，拥有丰富的黄金资源，故B正确；
A项是大津巴布韦，排除A；
C项是美洲的阿兹特克文明，排除C；
D项是印加人建造的马丘比丘，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查古代大河文明和海洋文明，解答本题考生需要结合古代非洲文明成就来回答，考查了考生对基础知识的理解与掌握。
9．【答案】C
【知识点】欧洲早期的殖民扩张及其影响
【解析】【分析】从英语、西班牙语排位可得出，这两种语言都较为靠前，反映出当时使用的人较多，结合当时的时间可得出主要是受到英国等西方国家对外殖民扩张的影响，较多的地区都成为英国及西班牙的殖民地和半殖民地，故C正确；
人口增长不是主要原因，排除AB；
D项与材料之间没有直接的关系，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查了早期殖民扩张，解答本题根据材料15-18世纪使用人数排前面的语言统计表，结合早期殖民扩张的史实进行分析，考查了考生调动运用所学知识分析理解史料的能力。
10．【答案】C
【知识点】新航路开辟的动因和条件
【解析】【分析】根据“在欧洲的海外扩张中最重要的人物不是哥伦布、达 伽马、麦哲伦 ，而是那些拥有资本的企业家们“可得出其强调企业家们对利益的追求即资本扩张和需求才是新航路开辟的原因所在，故C正确；
A项太绝对，且不符合材料主旨，排除A；
直接的说法错误，且与材料主旨无关，排除B；
D项不是材料的主旨，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查新航路开辟，解答本题需要掌握新航路开辟的背景等知识，考查了考生调动运用所学知识分析理解史料的能力。
11．【答案】D
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】黄金的流入导致物价的上涨，靠相对固定地租收入的贵族实力相对地下降，所以黄金的输入冲击了封建生产关系，考查的价格革命，故选D。
12．【答案】A
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】结合所学知识可知，达·芬奇是文艺复兴时期的代表文艺复兴者们高举人文主义大旗，注重人的自我价值，追求现世的幸福。依据材料中“女子的衣着、装饰品在当时都十分华丽且考究，皮肤也非常光滑，手中抱着的银鼠活灵活现”可知，反映了文艺复兴时期人们追求现世的生活享受，彰显的是人文主义精神，故A正确；
文艺复兴冲击了宗教神学对思想的控制，但并未造成“教会精神独裁的土崩瓦解”，排除B；
“理性主义”是启蒙运动的核心，排除C；
机器生产出现在工业革命时期，从18世纪中期开始晚于文艺复兴，故D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查文艺复兴，解题的关键是解读材料“女子的衣着、装饰品在当时都十分华丽且考究，皮肤也非常光滑，手中抱着的银鼠活灵活现”的主旨，结合文艺复兴的内容分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
13．【答案】C
【知识点】工业革命的影响
【解析】【分析】依据“17-19世纪英国城市和农村人口比重示意图”可以看出，17-19世纪英国农村人口比重在下降，城市人口比重在上升以及城市人口百分比在上升，城市人口总体呈现上升的趋势，体现了英国的城市化进程加快，故C正确；
图示反映的是城乡差距逐渐的扩大，排除A；
“迅速”表述错误，有一个减少的过程，排除B；
工业革命是18世纪60年代开始，不能解释17世纪的状况，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查近代以来的城市化进程，解答本题根据“17-19世纪英国城市和农村人口比重示意图”进行分析，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
14．【答案】D
【知识点】美国1787年宪法
【解析】【分析】根据材料“分权思想源自古希腊亚里士多德。近代英国洛克明确阐述分权学说，法国孟德斯鸠系统提出三权分立学说，美国1787年宪法践行三权分立原则”可知，西方的分权思想源远流长，根植于历史的传统，故D正确；
题干反映的是分权思想渊源流长，而非人文主义思想渊源流长，排除A；
仅凭近代英国、法国和美国三国的事例，无从得出分权思想成为世界各国的共识，显然以偏概全，排除B；
题干反映的是西方分权思想源远流长，没有体现分权思想与民主之间的关联，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查启蒙运动，结合题干“分权思想源自古希腊亚里士多德。近代英国洛克明确阐述分权学说，法国孟德斯鸠系统提出三权分立学说，美国1787年宪法践行三权分立原则”进行分析，考查学生根据材料进行分析解答的能力。
15．【答案】A
【知识点】美国独立战争与《独立宣言》
【解析】【分析】依据材料“美国1787年宪法赋予联邦政府征税、征兵、发行纸币、决定军事及外交政策、管理对外贸易等权力，其他权力则由各州保留”可知，体现了中央集权与地方分权相结合的特点，结合所学可知，这是联邦制的特点，A项正确；
材料体现的是联邦制的特点，不是民主共和制，B项错误；
材料没有涉及总统，C项错误；
材料反映的是联邦制，没有体现三权分立原则，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查美国1787年宪法的特点，解题的关键是解读材料信息，结合联邦制的特点分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
16．【答案】C
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】结合所学可知，“文明开化”、“奉还版籍”“脱亚入欧”是明治维新的内容，故C正确；
ABD均不符合题意，排除。
故答案为：C。
【点评】本题考查明治维新，解题的关键是“文明开化”“奉还版籍”、“脱亚入欧”，考查了考生正确获取解读材料信息的能力。
17．【答案】B
【知识点】第二次工业革命
【解析】【分析】从材料中“第二次工业革命中，大规模化工工业的发展，单靠化学家是无法实现的，必须要有大批掌握严谨的数学、测量、机械以及电力知识，能与化学家合作的工程师”可以看出学和技术联系更加密切，技术的发展不能简单的再生活经验中获得，故B正确；
ACD选项不符合材料的意思，排除ACD。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查第二次工业革命，解答本题要求学生结合第二次工业革命的特征来分析，考查了考生调动运用所学知识分析理解史料的能力。
18．【答案】A
【知识点】巴黎公社
【解析】【分析】根据材料信息“对巴黎公社的看法”可知，左派学者属于无产阶级革命派，他们肯定巴黎公社的历史作用和价值，右翼人士属于资产阶级反动派，否定巴黎公社的作用和价值，体现了阶级立场影响历史评价，故A正确；
材料没有涉及研究视角，研究视角也不能左右历史结论，该说法错误，排除B；
材料中左派学者、右翼人士都是同时代，故C项排除；
材料中没有涉及史学材料，且“决定”一词表述绝对化，故D项排除。
故答案为：A。
【点评】本题考查巴黎公社，解题的关键信息是“对巴黎公社的看法”，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
19．【答案】D
【知识点】空想社会主义与科学社会主义
【解析】【分析】依据材料并结合所学知识可知，马克思的《资本论》涉及的是资本家和工人的关系，结合所学可知，在《资本论》中，马克思创立了剩余价值学说，D项正确；
1848年发表的《共产党宣言》第一次系统地阐述了科学社会主义，提出了无产阶级专政理论，标志着马克思主义的诞生，ABC三项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查马克思主义的著作及其内容，解题的关键是解读材料信息，结合《资本论》的内容分析侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
20．【答案】C
【知识点】西方列强瓜分非洲
【解析】【分析】漫画中的金字塔、红海和埃及有关，而武装起来的是英法，这体现了英法在埃及展开激烈的殖民争夺，C项正确；
通过材料无法看出殖民者对于非洲的瓜分，排除A项；
材料没有涉及到美国，排除B项；
通过漫画无法看出殖民体系建立进程，排除D项。
故答案为C
【点评】本题侧重于考查非洲的殖民地化，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。“英、法两国士兵持枪相对而视”反映了英法在埃及的激烈争夺。
21．【答案】C
【知识点】世界殖民体系的形成及其原因与影响
【解析】【分析】根据材料“任何国家在非洲占领新的领土……各国可以先在地图上划分彼此的势力范围，然后再去占领”及所学知识可知，材料指的是柏林会议，在此次会议上，西方列强划分了在非洲中部的势力范围，确定了在非洲拓展殖民地的共同准则，从此掀起瓜分非洲的高潮，C项正确；选项A，“彻底解决”说法绝对，不符合史实，排除A项；
选项B，“开启”说法错误，排除B项；
选项D，20世纪初，帝国主义列强已控制了世界上绝大部分土地和人口，资本主义世界殖民体系最终形成，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生理解材料，最大限度获取有效信息，并与所学知识结合，作出准确判断的能力。注意扣住材料的信息“任何国家在非洲占领新的领土……各国可以先在地图上划分彼此的势力范围，然后再去占领”等，同时结合所学知识，据此即可排除干扰选项，得出正确答案。
22．【答案】A
【知识点】拉丁美洲的独立运动
【解析】【分析】他在乔治·华盛顿事迹的鼓舞下，1811年加入了反抗西班牙统治的武装斗争。1819年他带领军队在哥伦比亚击垮了西班牙军队，之后，在和其他军队的合作下，将整个南美洲的西班牙统治者赶下了台。”文中的“他”指的是玻利瓦尔。18世纪末19世纪初，受到美国独立法国大革命的影响，拉丁美洲社会各阶层纷纷行动起来，展开了争取独立的斗争。1816年以后的+年间，玻利瓦尔率领起义军转战委内瑞拉和哥伦比亚等地，解放了西班牙在南美的殖民者，被誉为“南美的解放者”，故A正确，排除BCD。
故答案为：A。
【点评】本题考查了玻利瓦尔，解答本题需要灵活运用“南美解放者”玻利瓦尔的事迹。考查学生对历史知识的灵活运用能力，
23．【答案】A
【知识点】十月革命
【解析】【分析】依据所学，俄国十月革命胜利后，俄国走上了社会主义道路，它开创了人类社会发展的新方向，而不是西欧资本主义的仿效者，故A项正确。促进了俄国社会转型的迅速完成；借鉴了资本主义的民主制与题干中“俄国不再是西欧资本主义的仿效者“不符，故B，C项错误。斯大林时期的社会主义工业化道路否定了西方资本主义现代化模式，故D项错误。
【点评】试题主要考查俄国十月革命，考查学生获取信息和调动、运用知识的能力。注意把握俄国十月革命的历史意义。
24．【答案】B
【知识点】新经济政策
【解析】【分析】依据材料“政治形势向我们表明，在许多经济问题上必须退回到国家资本主义的阵地上去”、“如果我们不能实行退却，即把任务限制在较容易完成的范围内，那我们就有灭亡的危险”并结合所学可知，战时共产主义政策造成了苏俄出现严重的政治经济危机，为此采取了新经济政策，利用商品货币、市场关系来恢复发展生产，故B正确；
战时共产主义政策导致苏俄出现严重的政治经济危机，材料信息正是战时共产主义政策造成的政治经济危机的体现，排除A；
计划经济体制确立于苏联斯大林时期，而非苏俄时期，排除C；
新经济体制”是20世纪60、70年勃列日涅夫改革的内容，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查新经济政策，解题的关键信息是“政治形势向我们表明，在许多经济问题上，必须退回到国家资本主义的阵地上去”“如果我们不能实行退却，即把任务限制在较容易完成的范围内，那我们就有灭亡的危险”，结合新经济政策的背景分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
25．【答案】A
【知识点】“一战”的主要战线与进程
【解析】【分析】结合所学知识可知，马恩河战役中，英法联军合力挡住了德意志帝国军队的攻势，施里芬计划破产，西线陷入了旷日持久的阵地战，故A正确；
凡尔登战役标志着德国军事进攻的能力已从顶峰跌落，战争主动权逐渐转到协约国手里，排除B；
索姆河战役是一战中最惨烈的阵地战，也是人类历史上第一次把坦克投入实战中，与材料无关，排除C；
莫斯科战役宣告了希特勒“闪电战战无不胜”的神话的破灭，与材料无关，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查了第一次世界大战，解答本题要求学生结合第一次世界大战的历程和影响来分析，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
26．【答案】D
【知识点】“一战”的影响
【解析】【分析】根据“1914年圣诞节，士兵们跑到无人区，在有些地方甚至跑到对方的战壕里举行庆祝活动....他们之后又用双方的语言逐字念诵了主祷文：“我们在天上的父“......”可得出即使是在战争时期人们也渴望和平，暂时停战，庆祝共同的节日，举行活动，折射人类和平心声，D项正确；
AB项在材料中没有体现，排除AB项；
民族矛盾不能消除，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查了一战，解答本题根据“1914年圣诞节，士兵们跑到无人区，在有些地方甚至跑到对方的战壕里举行庆祝活动。......他们之后又用双方的语言逐字念诵’......”进行分析了主祷文：“我们在天上的父’，考查了考生正确分析理解史料的能力。
27．【答案】C
【知识点】拉丁美洲的民族民主革命与改革
【解析】【分析】根据材料并结合所学知识可知，20世纪二三十年代拉丁美洲的民族民主运动受到1917年俄国一月革命的影响，故C正确；
20世纪二三十年代拉丁美洲的民族民主运动有利于瓦解世界殖民体系，“瓦解了”错误，排除A；
材料图片没有显示拉丁美洲独立，排除B；
实现了全面彻底改革”说法错误，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查了拉美的民族民主运动，解答本题根据拉美的民族民主运动的背景、特征进行分析，考查了考生调动运用所学知识分析理解史料的能力。
28．【答案】A
【知识点】甘地与“非暴力不合作运动”
【解析】【分析】根据所学知识可知，印度的非暴力不合作运动发生于1920年到1922年，埃及的华夫脱运动发生于1918年墨西哥卡德纳斯改革开始于1934年，均体现了一战后亚非拉民族民主运动的高涨，故A正确；
印度的非暴力不合作运动和埃及的华夫脱运动主要是反对帝国主义和殖民主义，而不是本国封建势力，故排除B；
印度的非暴力不合作运动和埃及的华夫脱运动是资产阶级革命，不是改革，故排除C；
墨西哥的卡德纳斯改革不光反对殖民主义，也具有反封建性质，故排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争。题干中的关键信息是： 印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革，考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力。
29．【答案】A
【知识点】“二战”的影响
【解析】【分析】些大国为了自保“平安”，竟出卖了小国主权，以为这样就会填饱纳粹那帮家伙贪婪无止境的肚皮，这描述的是绥靖政策，其主要目的是确保本国的既得利益，故A正确；
结合所学知识可知，绥靖政策不是为了维护世界和平，排除B；
结合所学知识可知，绥靖政策助长了法西斯侵略，排除C；
结合所学知识可知，绥靖政策并不局限在欧洲，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查西方大国的绥靖政策，解答本题需结合绥靖政策实质及影响进行分析，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
30．【答案】B
【知识点】“二战”的影响
【解析】【分析】结合所学知识可知，第二次世界大战削弱了英国实力，在印度人民的不断反抗之下，英国殖民者不得不承认印度独立。材料中的艾德礼和伊斯梅均是站在英国殖民者的立场上发表言论，罔顾事实，在进行研究历史时需要对它们立场和观点进行辨析，故B正确；
历史事实就是第二次世界大战削弱了英国实力，在印度人民的不断反抗之下，英国殖民者不得不承认印度独立，排除A；
材料体现了国家和民族立场的影响，而不是时间的影响，排除C；
D项说法太绝对，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查印巴分治与历史研究方法，考生需要结合印度独立与印巴分治的相关史实来回答，考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力。
31．【答案】（1）促进俄国政治思想的形成；推动俄国法律的制定；影响俄国文化的发展。
（2）表现：小国寡民的直接民主政治；商品经济比较发达；是西方人文主义思想的起源；希波战争中是打败波斯的主角。（2点即可）
启示：一个国家决不能沉醉于之前的成就而固步自封；必须有国际化思维，紧跟时代的步伐；开放、包容使文明繁荣。（1点即可）
【知识点】拜占庭帝国
【解析】【分析】(1)影响：根据“拜占庭帝国高度的中央集权思想、习惯传统传至基辅，推动俄国专制思想的形成”得出促进俄国政治思想的形成；根据“若千拜占庭法律译本一直影响俄国法律，成为制定俄国法典的蓝本”得出推动俄国法律的制定；根据“俄国文学也仿照拜占庭宗教文学模式、世俗文学形式，中世纪俄国到处充斥着传统的拜占庭文”得出影响俄国文化的发展。
(2) 表现：结合雅典的政治制度可分析出小国寡民的直接民主政治；结合雅典的经济可分析出商品经济比较发达；结合雅典的人文主义思想可分析出是西方人文主义思想的起源；结合希波战争的史实可分析出希波战争中是打败波斯的主角。启示：据材料二“他的命运注定是守旧而不是创新”得出一个国家决不能沉醉于之前的成就而固步自封；结合文明发展离不开交流可分析出必须有国际化思维紧跟时代的步伐；结合所学可分析出，反之需开放包容，文明才会更加繁荣。
故答案为：
（1） 促进俄国政治思想的形成；推动俄国法律的制定；影响俄国文化的发展。
（2） 表现：小国寡民的直接民主政治；商品经济比较发达；是西方人文主义思想的起源；希波战争中是打败波斯的主角。启示：一个国家决不能沉醉于之前的成就而固步自封；必须有国际化思维，紧跟时代的步伐；开放、包容使文明繁荣。
【点评】本题考查了拜占庭帝国文明的相关知识，考查了考生依据材料提取概括信息以及调动运用所学知识分析理解史料的能力。
32．【答案】（1）经济：庄园与农奴制；政治：封君封臣制；思想：基督教控制人民精神生活。
（2）工业革命（大机器生产、蒸汽时代）工厂制度（生产组织形式）工人运动（阶级矛盾、贫富分化）。
【知识点】第二次工业革命
【解析】【分析】(1)特征：经济方面，根据材料“他们不可以被买卖，但他们仍旧是不自由的，他们不能擅自离开士地”可知，当时是庄园与农奴制；政治方面，结合所学中世纪相关内容可知是封君封臣制；思想方面，根据材料“他们的思想受到宗教严格控制，定期要到教堂参加宗教活动”可知，基督教控制人民精神生活。
(2) 关键词：根据材料“他们必须跟上机器的运转。并始终处千在场监工的严格控制下”可知是在工业革命时代，因此关键词是工业革命(大机器生产、蒸汽时代) 、工厂制度(生产组织形式)和工人运动。
故答案为：
（1） 经济：庄园与农奴制；政治：封君封臣制；思想：基督教控制人民精神生活。
（2） 工业革命（大机器生产、蒸汽时代）工厂制度（生产组织形式）工人运动（阶级矛盾、贫富分化）。
【点评】本题考查的是中古西欧、工业革命，作答本题第一问结合中古西欧社会状况分析；第二问要结合材料和所学的课本知识进行分析，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
33．【答案】（1）变化：一战动摇了欧洲的世界优势地位，开始改变以欧洲为中心的国际格局；十月革命后，资本主义和社会主义两种社会制度并存与竞争的局面出现；美国实力和国际地位提升；战后民族解放运动斗争高涨，沉重打击了帝国主义殖民体系。
（2）影响：制约了美苏解决争端的方式，确立“大国一致原则”，整体上维持了世界的和平状态；将法西斯国家转变为资产阶级民主国家，从而消除了发动世界大战的重要根源。
【知识点】“二战”的影响
【解析】【分析】(1)变化：由材料一“......它标志了欧洲政治时代向全球政治时代转变中的决定性阶段”可得出一战动摇了欧洲的世界优势地位，开始改变以欧洲为中心的国际格局；由材料一“布尔什维主义越来越为各地的人们所接受”及所学可得出十月革命后，资本主义和社会主义两种社会制度并存与竞争的局面出现；由材料一“到1929年美国的工业产量占世界总产量的42%”可得出美国实力和国际地位提升；由材料一“唤醒了远离我们土地上人民的独立意识”及所学可得出战后民族解放运动斗争高涨，沉重打击了帝国主义殖民体系。
(2)影响：据材料二“它所确立的联合国安理会的大国一致原则’，使任何一个大国要想发动战争特别是世界大战都受到约束”可得出雅尔塔体制确立“大国一致原则”维持了世界的和平；据材料二“它将昔日的战争策源地德、日、意等法西斯国家转变为资产阶级民主国家.从而埋葬了发动世界大战的重要根源”可得出对法西斯国家的处理比较彻底，消除了发动世界大战的重要根源。
故答室为：
（1） 变化：一战动摇了欧洲的世界优势地位，开始改变以欧洲为中心的国际格局；十月革命后，资本主义和社会主义两种社会制度并存与竞争的局面出现；美国实力和国际地位提升；战后民族解放运动斗争高涨，沉重打击了帝国主义殖民体系。
（2）影响：制约了美苏解决争端的方式，确立“大国一致原则”，整体上维持了世界的和平状态；将法西斯国家转变为资产阶级民主国家，从而消除了发动世界大战的重要根源。
【点评】本题考查第一次世界大战的影响、雅尔塔体系，第一问要结合第一次世界大战的影响来解答，第二问要结合雅尔塔体系的影响来解答，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
34．【答案】材料体现了新航路开辟的影响，根据题意要求，自拟论题并结合所学知识加以阐释。根据材料“地理大发现开启了新旧大陆间大交流”、“另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从玉米到马铃薯均是”可拟论题：马铃薯、玉米等农作物传播改善了人类的食物结构。结合所学知识加以阐释，可知新航路的开辟，推进世界范围内的物种交流。原产美洲的甘薯、玉米、马铃薯等农作物传播至欧洲、亚洲等世界各地区。这丰富了农作物品种，改善了人类食物结构。同时，也推动了世界市场的形成与发展。根据材料“欧洲人不但自己大发其财，同时一手塑造了新世界的风貌与历史。除看不见的麻风、天花、伤寒等病毒外”可拟论题：欧洲殖民扩张给美洲带来了深重灾难。结合所学知识加以阐释，可知新航路开辟后，欧洲殖民者积极在美洲拓展殖民地，掠夺财物，屠杀印第安人，也把欧洲的麻风、天花、伤寒等病毒也传到美洲，导致大量印第安人因疾病而大面积死亡。给美洲带来了深重灾难，导致了原有社会的解体，欧洲殖民者迅速在美洲建立殖民统治等等。
故答案为：
示例1：论题：马铃薯、玉米等农作物传播改善了人类的食物结构。
阐释：新航路的开辟，推进世界范围内的物种交流；原产美洲的甘薯、玉米、马铃薯等农作物传播至欧洲、亚洲等世界各地区；丰富了农作物品种，改善了人类食物结构；推动了世界市场的形成与发展。
示例2：论题：欧洲殖民扩张给美洲带来了深重灾难。
阐释：新航路开辟后，欧洲殖民者积极在美洲拓展殖民地，掠夺财物，屠杀印第安人；期间把欧洲的麻风、天花、伤寒等病毒也传到美洲，导致大量印第安人因缺乏免疫能力而大面积死亡；给美洲社会、经济、文化造成了巨大的破坏，给美洲带来了深重灾难；导致原有社会的解体；欧洲殖民者迅速在美洲建立殖民统治。
【知识点】新航路开辟后美洲食物物种的交流
【解析】【分析】论题：根据材料“地理大发现开启了新旧大陆间大交流”、“另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从玉米到马铃薯均是”可拟论题为：马铃薯、玉米等农作物专播改善了人类的食物结构。阐释：结合所学知识加以阐释，可知新航路的开辟，推进世界范围内的物种交流。原产美洲的甘薯、玉米、马铃薯等农作物传播至欧洲、亚洲等世界各地区。这丰富了农作物品种，改善了人类食物结构。同时，也推动了世界市场的形成与发展。根据材料“欧洲人不但自己大发其财，同时一手塑造了新世界的风貌与历史。除看不见的麻风、天花、伤寒等病毒外”可拟论题： 欧洲殖民扩张给美洲带来了深重灾难。结合所学知识加以阐释，可知新航路开辟后，欧洲殖民者积极在美洲拓展殖民地，掠夺财物，屠杀印第安人，也把欧洲的麻风、天花、伤寒等病毒也传到美洲，导致大量印第安人因疾病而大面积死亡。给美洲带来了深重灾难，导致了原有社会的解体，欧洲殖民者迅速在美洲建立殖民统治等等。
故答案为：
示例1：论题：马铃薯、玉米等农作物传播改善了人类的食物结构。
阐释：新航路的开辟，推进世界范围内的物种交流；原产美洲的甘薯、玉米、马铃薯等农作物传播至欧洲、亚洲等世界各地区；丰富了农作物品种，改善了人类食物结构；推动了世界市场的形成与发展。
示例2：论题：欧洲殖民扩张给美洲带来了深重灾难。
阐释：新航路开辟后，欧洲殖民者积极在美洲拓展殖民地，掠夺财物，屠杀印第安人；期间把欧洲的麻风、天花、伤寒等病毒也传到美洲，导致大量印第安人因缺乏免疫能力而大面积死亡；给美洲社会、经济、文化造成了巨大的破坏，给美洲带来了深重灾难；导致原有社会的解体；欧洲殖民者迅速在美洲建立殖民统治。
【点评】本题主要考查的是新航路的开辟。解答本题需要掌握新航路的开辟、新航路开辟后的食物物种交流；美洲物种的外传、其他地区物种在美洲的推广、食物物种交流带来的影响等知识，考查考生分析解读材料信息，探究历史问题的能力。
福建省福州十五中2022-2023学年高一下学期历史期末试卷
一、单选题（本大题共30小题，共60.0分）
1． 古代两河流域的楔形文字是世界上最古老的文字，其它早期文明也创造了自己的文字，如中国的甲骨文、古埃及的象形文字和古希腊字母文字。由此可知（　　）
A．两河流域的文明最先进 B．所有民族都有自己创造的文字
C．早期文明之间联系密切 D．早期文明具有统一性和多样性
【答案】D
【知识点】古代西亚文明
【解析】【分析】从材料反映的早期文明均发明文字和文字的不同特征等信息可以看出，人类的早期文明在具有统一性的同时也具有多样性，故D正确；
不同文明各有特点没有先进与落后之分，排除A；
B项中的“所有”说法绝对，排除B；
材料没有涉及早期文明之间的联系状况，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查古希腊文明，考生可根据材料“古代两河流域的楔形文字是世界上最古老的文字，其它早期文明也创造了自己的文字，如中国的甲骨文古埃及的象形文字和古希腊字母文字”分析。本题主要考查古希腊文明，侧重考查考生灵活运用所学知识准确把握材料主旨的能力。
2．（2020高一下·临清月考）公元前4世纪，他开始东征，建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国。人们对他评价不一：“伟大的军事家”“英明的领袖”“贪婪的侵略者”“文化的爱好者”等。“他”是（　　）
A．汉谟拉比 B．大流士 C．修昔底德 D．亚历山大
【答案】D
【知识点】古希腊的民主政治与寡头政治
【解析】【分析】根据所学知识可知，“公元前4世纪”和“东征建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国”，同时符合“伟大的军事家”、“贪婪的侵略者”和“文化的爱好者”等条件的是亚历山大，D项正确；
汉谟拉比不曾东征建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国，A项错误；
大流士是向西方扩张的君主，B项错误；
修昔底德是古代希腊的历史学家，与建立帝国等不符，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查了学生运用所学知识来分析理解史料的能力，解答本题根据材料中关键信息“公元前4世纪”、“东征建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国”“伟大的军事家”、“贪婪的侵略者”和“文化的爱好者”进行判断即可。
3． 如表出自美国历史学家费尔南德兹 阿迈斯托的名著《世界：一部历史》，它反映了罗马帝国的一些基本情况。这可用来说明（　　）
地理 漫长的陆地边境与狭窄的海上通道阻碍了军队与信息的流动
文化 帝国边境之外的日耳曼民族觊觎罗马的财富
“南北”繁荣差距导致嫉妒与仇恨的产生
蛮族对罗马人身份的有限认同
经济 贸易逆差导致帝国财富的流失
A．文化发展对罗马帝国的影响 B．帝国保障了区域和平
C．对外扩张带来罗马帝国强大 D．罗马帝国衰落的原因
【答案】D
【知识点】罗马帝国
【解析】【分析】依据题干“漫长的陆地边境与狭窄的海上通道阻碍了军队与信息的流动”，“帝国边境之外的日耳曼民族凯觎罗马的财富”，“贸易逆差导致帝国财富的流失”等信息可以看出该学者从地理、文化和经济三个角度说明罗马帝国衰落的原因，故D正确；
文化只是因素之一，排除A；
题干涉及的是衰落的原因，排除B；
材料未涉及对外扩张的影响，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查罗马帝国，结合所学知识对题干表格信息的正确解读是解决问题的关键，考查了考生正确获取解读材料信息的能力。
4． 在今坦桑尼亚的达累斯萨拉姆的一座陵墓中，发现了原产于 15世纪左右的中国瓷器。从史料实证的角度，这一事实最可佐证
A．郑和下西洋到访了非洲 B．文明间存在横向交流
C．麦哲伦船队曾抵达此地 D．中国制瓷业技艺高超
【答案】B
【知识点】古代世界文明的交流
【解析】【分析】从材料中的“发现了原产于15 世纪左右的中国瓷器”等信息来看，东非地区很早就与中国有来往，这一事实可以佐证不同文明间存在横向交流，故B正确；
所发现的中国瓷器不能认为就是郑和船队带去的，排除A；
麦哲伦船队没有抵达东非，且与中国瓷器无关，排除C；
材料没有反映中国瓷器的技艺水平，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查了中西文化交流，解答本题根据材料“发现了原产于15 世纪左右的中国瓷器”进行分析，考查了考生正确获取解读材料信息的能力。
5． “哈里发”意为“安拉在大地设置的代理人”，为阿拉伯帝国最高政治、宗教领袖的称谓。由此可知（　　）
A．阿拉伯人全都信奉基督教 B．阿拉伯人以宗教向外扩张
C．哈里发是世俗政权的主宰 D．阿拉伯帝国实行政教合一
【答案】D
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】哈里发集最高政治领袖和最高宗教领袖于一身，这体现了阿拉伯帝国政教合一的特点，故D正确；
阿拉伯人多信奉伊斯兰教，排除A；
B项在材料中没有体现，C项说法片面，排除BC。
故答案为：D。
【点评】本题考查伊斯兰教和阿拉伯帝国，解答本题关键是根据“为阿拉伯帝国最高政治、宗教领袖的称谓”进行分析，考查了考生对基础知识的理解。
6． 公元646年，日本孝德天皇颁布改新诏书，开始改革，因其年号是“大化”，史称“大化改新”。这一时期的日本（　　）
A．建立了中央集权国家 B．确立了幕府政治统治
C．打破了闭关锁国局面 D．推行了文明开化政策
【答案】A
【知识点】古代东亚（朝鲜、日本）文化及其成就
【解析】【分析】据题干结合所学可知“大化改新”时期，日本模仿中国建立了中央集权国家，故A正确；
12世纪末，日本确立了幕府政治统治，排除B；
打破了闭关锁国局面、推行了文明开化政策均出现于世界近代，与材料时间不符，排除CD项。
故答案为：A。
【点评】本题考查了日本的“大化改新”，解答本题根据“大化改新”的内容进行分析，考查了考生对基础知识的理解与运用。
7．（2022高一下·电白月考）据记载，13世纪英国诺福克郡的Fomcett庄园有地2700余亩。生产的粮食中，燕麦主要用来养马，几乎不出售，大麦自用的也不少，只有小麦才是全部出售，而且使用的手工业品大多自制，另外还出售水果和酒。这一现象表明当时该庄园（　　）
A．仍以自给自足经济为主 B．经济来源依赖副业收入
C．以市场为目的进行生产 D．供求关系处于紧张状态
【答案】A
【知识点】西欧庄园与农奴制度
【解析】【分析】材料“13世纪英国诺福克郡的Fomcett庄园有地2700余亩。生产的粮食中，燕麦主要用来养马，几乎不出售，大麦自用的也不少，只要小麦才是全部出售，而且使用的手工业品大多自制，另外还出售水果和酒”反映了中世纪晚期，英国的庄园所生产的粮食和手工业产品大多自给自足，而很少对外销售，这体现了此时期庄园的自给自足的特征，A项正确；
材料反映英国庄园对外出售小麦、水果和酒，无法说明副业是庄园的主要经济来源，排除B项；
材料反映的是庄园自给自足，而非面向市场进行生产，排除C项；
材料反映的是庄园自给自足的情况，无法体现供求关系的紧张状态，排除D项。
故答案为A。
【点评】本题侧重于考查西欧中世纪的庄园经济，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“生产的粮食中，燕麦主要用来养马，几乎不出售”“而且使用的手工业品大多自制”反映了庄园经济自给自足的特点。
8．14世纪，一幅精美绝伦的地图（图）在地中海世界诞生，描绘了当时的一位统治者，他皮肤黢黑，身着长袍，头戴金冠，一只手执杖，另一只手托举金球。该图所绘的国家（　　）
A．因石头城之称而闻名 B．拥有丰富的黄金资源
C．创造发明“浮动园地” D．被称为“美洲的罗马”
【答案】B
【知识点】新航路开辟的动因和条件
【解析】【分析】根据“他皮肤黔黑，身着长袍，头戴金冠，一只手执杖，另一只手托举金球”可得出图片中的人物是马里帝国的国王曼萨穆萨，马里帝国盛产黄金，拥有丰富的黄金资源，故B正确；
A项是大津巴布韦，排除A；
C项是美洲的阿兹特克文明，排除C；
D项是印加人建造的马丘比丘，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查古代大河文明和海洋文明，解答本题考生需要结合古代非洲文明成就来回答，考查了考生对基础知识的理解与掌握。
9． 如图是15—18世纪使用人数排名前10位的语言统计表。其中，英语、西班牙语排位形成的主要原因是（　　）
A．语言发源区域人口出现增长 B．侵占邻近土地出现人口增长
C．海上入侵和殖民定居的推广 D．民族国家形成与发展的推动
【答案】C
【知识点】欧洲早期的殖民扩张及其影响
【解析】【分析】从英语、西班牙语排位可得出，这两种语言都较为靠前，反映出当时使用的人较多，结合当时的时间可得出主要是受到英国等西方国家对外殖民扩张的影响，较多的地区都成为英国及西班牙的殖民地和半殖民地，故C正确；
人口增长不是主要原因，排除AB；
D项与材料之间没有直接的关系，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查了早期殖民扩张，解答本题根据材料15-18世纪使用人数排前面的语言统计表，结合早期殖民扩张的史实进行分析，考查了考生调动运用所学知识分析理解史料的能力。
10． 有史学家认为，“在欧洲的海外扩张中最重要的人物不是哥伦布、达 伽马、麦哲伦，而是那些拥有资本的企业家们”。其观点是（　　）
A．直接否认航海家们的贡献 B．企业家直接参与航海活动
C．资本扩张和需求是源动力 D．凸显企业家们的历史作用
【答案】C
【知识点】新航路开辟的动因和条件
【解析】【分析】根据“在欧洲的海外扩张中最重要的人物不是哥伦布、达 伽马、麦哲伦 ，而是那些拥有资本的企业家们“可得出其强调企业家们对利益的追求即资本扩张和需求才是新航路开辟的原因所在，故C正确；
A项太绝对，且不符合材料主旨，排除A；
直接的说法错误，且与材料主旨无关，排除B；
D项不是材料的主旨，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查新航路开辟，解答本题需要掌握新航路开辟的背景等知识，考查了考生调动运用所学知识分析理解史料的能力。
11．西班牙在美洲的主要黄金来源地是新格拉纳达。到1600年，从这里出口了400多万盎司的黄金。新格拉纳达的黄金产量逐步上升，到18世纪，其产量约为16世纪产量的三倍。这些黄金的流入直接导致西班牙
A．国力增强，确立世界霸主地位 B．资本积累，引发本国工业革命
C．贸易发达，成为世界市场中心 D．物价上涨，冲击封建生产关系
【答案】D
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】黄金的流入导致物价的上涨，靠相对固定地租收入的贵族实力相对地下降，所以黄金的输入冲击了封建生产关系，考查的价格革命，故选D。
12． 如图为达 芬奇绘画作品，图中女子的衣着、装饰品在当时都十分华丽且考究，皮肤也非常光滑，手中抱着的银鼠活灵活现。该绘画反映了（　　）

A．人们追求现世的生活享受 B．教会精神独裁的土崩瓦解
C．新兴资产阶级追求理性主义 D．机器生产造就物质生活繁荣
【答案】A
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】结合所学知识可知，达·芬奇是文艺复兴时期的代表文艺复兴者们高举人文主义大旗，注重人的自我价值，追求现世的幸福。依据材料中“女子的衣着、装饰品在当时都十分华丽且考究，皮肤也非常光滑，手中抱着的银鼠活灵活现”可知，反映了文艺复兴时期人们追求现世的生活享受，彰显的是人文主义精神，故A正确；
文艺复兴冲击了宗教神学对思想的控制，但并未造成“教会精神独裁的土崩瓦解”，排除B；
“理性主义”是启蒙运动的核心，排除C；
机器生产出现在工业革命时期，从18世纪中期开始晚于文艺复兴，故D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查文艺复兴，解题的关键是解读材料“女子的衣着、装饰品在当时都十分华丽且考究，皮肤也非常光滑，手中抱着的银鼠活灵活现”的主旨，结合文艺复兴的内容分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
13． 如图为17-19世纪英国城市和农村人口比重示意图。这反映了当时英国（　　）
A．城乡差距逐步缩小 B．农村人口迅速减少
C．城市化的进程加快 D．工业革命正在开展
【答案】C
【知识点】工业革命的影响
【解析】【分析】依据“17-19世纪英国城市和农村人口比重示意图”可以看出，17-19世纪英国农村人口比重在下降，城市人口比重在上升以及城市人口百分比在上升，城市人口总体呈现上升的趋势，体现了英国的城市化进程加快，故C正确；
图示反映的是城乡差距逐渐的扩大，排除A；
“迅速”表述错误，有一个减少的过程，排除B；
工业革命是18世纪60年代开始，不能解释17世纪的状况，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查近代以来的城市化进程，解答本题根据“17-19世纪英国城市和农村人口比重示意图”进行分析，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
14． 分权思想源自古希腊亚里士多德。近代英国洛克明确阐述分权学说，法国孟德斯鸠系统提出三权分立学说，美国1787年宪法践行三权分立原则。由此可见（　　）
A．人文主义思想渊源流长 B．分权思想成为世界各国共识
C．分权思想是民主的基础 D．分权思想根植于历史的传统
【答案】D
【知识点】美国1787年宪法
【解析】【分析】根据材料“分权思想源自古希腊亚里士多德。近代英国洛克明确阐述分权学说，法国孟德斯鸠系统提出三权分立学说，美国1787年宪法践行三权分立原则”可知，西方的分权思想源远流长，根植于历史的传统，故D正确；
题干反映的是分权思想渊源流长，而非人文主义思想渊源流长，排除A；
仅凭近代英国、法国和美国三国的事例，无从得出分权思想成为世界各国的共识，显然以偏概全，排除B；
题干反映的是西方分权思想源远流长，没有体现分权思想与民主之间的关联，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查启蒙运动，结合题干“分权思想源自古希腊亚里士多德。近代英国洛克明确阐述分权学说，法国孟德斯鸠系统提出三权分立学说，美国1787年宪法践行三权分立原则”进行分析，考查学生根据材料进行分析解答的能力。
15．（2022高一下·深圳期末）美国1787年宪法赋予联邦政府征税、征兵、发行纸币、决定军事及外交政策、管理对外贸易等权力，其他权力则由各州保留。美国由此确立了（　　）
A．联邦制 B．民主共和制度
C．总统制 D．三权分立原则
【答案】A
【知识点】美国独立战争与《独立宣言》
【解析】【分析】依据材料“美国1787年宪法赋予联邦政府征税、征兵、发行纸币、决定军事及外交政策、管理对外贸易等权力，其他权力则由各州保留”可知，体现了中央集权与地方分权相结合的特点，结合所学可知，这是联邦制的特点，A项正确；
材料体现的是联邦制的特点，不是民主共和制，B项错误；
材料没有涉及总统，C项错误；
材料反映的是联邦制，没有体现三权分立原则，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查美国1787年宪法的特点，解题的关键是解读材料信息，结合联邦制的特点分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
16． 某同学在学习过程中，摘录了“文明开化”、“奉还版籍”、“脱亚入欧”等关键词，他正在学习的是（　　）
A．美国内战 B．洋务运动 C．明治维新 D．德意志统一
【答案】C
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】结合所学可知，“文明开化”、“奉还版籍”“脱亚入欧”是明治维新的内容，故C正确；
ABD均不符合题意，排除。
故答案为：C。
【点评】本题考查明治维新，解题的关键是“文明开化”“奉还版籍”、“脱亚入欧”，考查了考生正确获取解读材料信息的能力。
17． 第二次工业革命中，大规模化工工业的发展，单靠化学家是无法实现的，必须要有大批掌握严谨的数学、测量、机械以及电力知识，能与化学家合作的工程师。这一现象说明（　　）
A．化工工业投资规模宏大 B．科学与技术的紧密结合
C．科学技术是第一生产力 D．高等教育发展的重要性
【答案】B
【知识点】第二次工业革命
【解析】【分析】从材料中“第二次工业革命中，大规模化工工业的发展，单靠化学家是无法实现的，必须要有大批掌握严谨的数学、测量、机械以及电力知识，能与化学家合作的工程师”可以看出学和技术联系更加密切，技术的发展不能简单的再生活经验中获得，故B正确；
ACD选项不符合材料的意思，排除ACD。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查第二次工业革命，解答本题要求学生结合第二次工业革命的特征来分析，考查了考生调动运用所学知识分析理解史料的能力。
18． 下表为不同学者对巴黎公社的看法。这说明（　　）
左派学者 一部阶级斗争的史诗，一场悲壮抗争的典范，一个永远值得纪念的伟大历史事件。
右翼人士 那时的巴黎是煽动暴乱的温床，是红色革命者、狂热的无政府主义者以及疯狂女人的家。这些妇女用汽油炸弹的投掷引起城市大火，令资产阶级毛骨悚然。
A．阶级立场影响历史评价 B．研究视角左右历史结论
C．时代不同导致观点差异 D．史学材料决定历史解释
【答案】A
【知识点】巴黎公社
【解析】【分析】根据材料信息“对巴黎公社的看法”可知，左派学者属于无产阶级革命派，他们肯定巴黎公社的历史作用和价值，右翼人士属于资产阶级反动派，否定巴黎公社的作用和价值，体现了阶级立场影响历史评价，故A正确；
材料没有涉及研究视角，研究视角也不能左右历史结论，该说法错误，排除B；
材料中左派学者、右翼人士都是同时代，故C项排除；
材料中没有涉及史学材料，且“决定”一词表述绝对化，故D项排除。
故答案为：A。
【点评】本题考查巴黎公社，解题的关键信息是“对巴黎公社的看法”，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
19．（2022高一下·深圳期末）1867年《资本论》第1卷出版之后，恩格斯指出：“自从世界上有资本家和工人以来，没有一本书像我们面前这本书那样，对于工人具有如此重要的意义。”这一观点是基于《资本论》（　　）
A． 标志着马克思主义的诞生 B．阐述了科学社会主义
C．提出了无产阶级专政理论 D．创立了剩余价值学说
【答案】D
【知识点】空想社会主义与科学社会主义
【解析】【分析】依据材料并结合所学知识可知，马克思的《资本论》涉及的是资本家和工人的关系，结合所学可知，在《资本论》中，马克思创立了剩余价值学说，D项正确；
1848年发表的《共产党宣言》第一次系统地阐述了科学社会主义，提出了无产阶级专政理论，标志着马克思主义的诞生，ABC三项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查马克思主义的著作及其内容，解题的关键是解读材料信息，结合《资本论》的内容分析侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
20．（2022·和平三模）以下漫画由（美）托马斯·纳斯特创作于1881年。漫画中，英、法两国士兵持枪相对而视。漫画下方写着“流血的红海”（BLOODREDSEA）。漫画中间写着“痛苦的湖”（BITTERLAKE），远处的“狮身人面”、金字塔默默注视着。该漫画意在表明（　　）
A．整个非洲被欧洲殖民者瓜分殆尽
B．美国利用武力干涉非洲国家事务
C．英法在埃及展开激烈的殖民争夺
D．资本主义世界殖民体系最终形成
【答案】C
【知识点】西方列强瓜分非洲
【解析】【分析】漫画中的金字塔、红海和埃及有关，而武装起来的是英法，这体现了英法在埃及展开激烈的殖民争夺，C项正确；
通过材料无法看出殖民者对于非洲的瓜分，排除A项；
材料没有涉及到美国，排除B项；
通过漫画无法看出殖民体系建立进程，排除D项。
故答案为C
【点评】本题侧重于考查非洲的殖民地化，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。“英、法两国士兵持枪相对而视”反映了英法在埃及的激烈争夺。
21．（2022高一下·张家口期中）1884年，英法德等国在柏林召开会议，经过激烈讨价还价，达成协议：任何国家在非洲占领新的领土，必须通知其他国家，各国可以先在地图上划分彼此的势力范围，然后再去占领。这次会议（　　）
A．彻底解决了列强在非洲的矛盾
B．开启了帝国主义殖民掠夺非洲的历史
C．大大加速列强瓜分非洲的进程
D．标志着资本主义世界殖民体系的形成
【答案】C
【知识点】世界殖民体系的形成及其原因与影响
【解析】【分析】根据材料“任何国家在非洲占领新的领土……各国可以先在地图上划分彼此的势力范围，然后再去占领”及所学知识可知，材料指的是柏林会议，在此次会议上，西方列强划分了在非洲中部的势力范围，确定了在非洲拓展殖民地的共同准则，从此掀起瓜分非洲的高潮，C项正确；选项A，“彻底解决”说法绝对，不符合史实，排除A项；
选项B，“开启”说法错误，排除B项；
选项D，20世纪初，帝国主义列强已控制了世界上绝大部分土地和人口，资本主义世界殖民体系最终形成，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生理解材料，最大限度获取有效信息，并与所学知识结合，作出准确判断的能力。注意扣住材料的信息“任何国家在非洲占领新的领土……各国可以先在地图上划分彼此的势力范围，然后再去占领”等，同时结合所学知识，据此即可排除干扰选项，得出正确答案。
22． 美国学者杰里·本特利说“（他）是共和政体的热情拥护者”“（他领导的军队）战胜了西班牙军队，将整个南美洲的西班牙统治者赶下了台。”这位伟人是
A．玻利瓦尔 B．马赫迪 C．提拉克 D．桑地诺
【答案】A
【知识点】拉丁美洲的独立运动
【解析】【分析】他在乔治·华盛顿事迹的鼓舞下，1811年加入了反抗西班牙统治的武装斗争。1819年他带领军队在哥伦比亚击垮了西班牙军队，之后，在和其他军队的合作下，将整个南美洲的西班牙统治者赶下了台。”文中的“他”指的是玻利瓦尔。18世纪末19世纪初，受到美国独立法国大革命的影响，拉丁美洲社会各阶层纷纷行动起来，展开了争取独立的斗争。1816年以后的+年间，玻利瓦尔率领起义军转战委内瑞拉和哥伦比亚等地，解放了西班牙在南美的殖民者，被誉为“南美的解放者”，故A正确，排除BCD。
故答案为：A。
【点评】本题考查了玻利瓦尔，解答本题需要灵活运用“南美解放者”玻利瓦尔的事迹。考查学生对历史知识的灵活运用能力，
23．“十月革命借助战争完成了一次历史性转换：俄国不再是西欧资本主义的仿效者，而是世界历史的引领者。”这旨在说明十月革命的意义是（　　）
A．开创了人类文明的新道路
B．促进了俄国社会转型的迅速完成
C．借鉴了资本主义的民主制
D．否定了西方资本主义现代化模式
【答案】A
【知识点】十月革命
【解析】【分析】依据所学，俄国十月革命胜利后，俄国走上了社会主义道路，它开创了人类社会发展的新方向，而不是西欧资本主义的仿效者，故A项正确。促进了俄国社会转型的迅速完成；借鉴了资本主义的民主制与题干中“俄国不再是西欧资本主义的仿效者“不符，故B，C项错误。斯大林时期的社会主义工业化道路否定了西方资本主义现代化模式，故D项错误。
【点评】试题主要考查俄国十月革命，考查学生获取信息和调动、运用知识的能力。注意把握俄国十月革命的历史意义。
24． “政治形势向我们表明，在许多经济问题上，必须退回到国家资本主义的阵地上去，从‘强攻’转为‘围攻’……如果我们不能实行退却，即把任务限制在较容易完成的范围内，那我们就有灭亡的危险。”苏俄为此采取了（　　）
A．战时共产主义政策 B．新经济政策
C．计划经济体制 D．“新经济体制”
【答案】B
【知识点】新经济政策
【解析】【分析】依据材料“政治形势向我们表明，在许多经济问题上必须退回到国家资本主义的阵地上去”、“如果我们不能实行退却，即把任务限制在较容易完成的范围内，那我们就有灭亡的危险”并结合所学可知，战时共产主义政策造成了苏俄出现严重的政治经济危机，为此采取了新经济政策，利用商品货币、市场关系来恢复发展生产，故B正确；
战时共产主义政策导致苏俄出现严重的政治经济危机，材料信息正是战时共产主义政策造成的政治经济危机的体现，排除A；
计划经济体制确立于苏联斯大林时期，而非苏俄时期，排除C；
新经济体制”是20世纪60、70年勃列日涅夫改革的内容，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查新经济政策，解题的关键信息是“政治形势向我们表明，在许多经济问题上，必须退回到国家资本主义的阵地上去”“如果我们不能实行退却，即把任务限制在较容易完成的范围内，那我们就有灭亡的危险”，结合新经济政策的背景分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
25． “东线德军以少量兵力牵制俄军，从而将俄军限制在东普鲁士边境。而在西线，占绝对优势的德军右翼以闪电战穿越比利时平原和荷兰南部的‘马斯特里赫特盲肠地带’，绕着梅斯一蒂永维尔这条主轴，向西南方向做大规模的弧面回转运动，然后进入法国北部”。直接导致上述德军的作战方案破产的是（　　）
A．马恩河战役 B．凡尔登战役 C．索姆河战役 D．莫斯科战役
【答案】A
【知识点】“一战”的主要战线与进程
【解析】【分析】结合所学知识可知，马恩河战役中，英法联军合力挡住了德意志帝国军队的攻势，施里芬计划破产，西线陷入了旷日持久的阵地战，故A正确；
凡尔登战役标志着德国军事进攻的能力已从顶峰跌落，战争主动权逐渐转到协约国手里，排除B；
索姆河战役是一战中最惨烈的阵地战，也是人类历史上第一次把坦克投入实战中，与材料无关，排除C；
莫斯科战役宣告了希特勒“闪电战战无不胜”的神话的破灭，与材料无关，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查了第一次世界大战，解答本题要求学生结合第一次世界大战的历程和影响来分析，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
26． 1914年圣诞节，士兵们跑到无人区，在有些地方甚至跑到对方的战壕里举行庆祝活动。当苏格兰人、英格兰人、萨克森人、威斯特伐利亚人（注：萨克森、威斯特伐利亚均为德国地名）在一个共用的大墓两边排好队，牧师用英语念诵，一名神学院的学生又用德语念诵了一遍，他们之后又用双方的语言逐字念诵了主祷文：“我们在天上的父……”这段材料（　　）
A．揭露政府虚假宣传 B．预示战争即将结束
C．反映民族矛盾消弭 D．折射人类和平心声
【答案】D
【知识点】“一战”的影响
【解析】【分析】根据“1914年圣诞节，士兵们跑到无人区，在有些地方甚至跑到对方的战壕里举行庆祝活动....他们之后又用双方的语言逐字念诵了主祷文：“我们在天上的父“......”可得出即使是在战争时期人们也渴望和平，暂时停战，庆祝共同的节日，举行活动，折射人类和平心声，D项正确；
AB项在材料中没有体现，排除AB项；
民族矛盾不能消除，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查了一战，解答本题根据“1914年圣诞节，士兵们跑到无人区，在有些地方甚至跑到对方的战壕里举行庆祝活动。......他们之后又用双方的语言逐字念诵’......”进行分析了主祷文：“我们在天上的父’，考查了考生正确分析理解史料的能力。
27． 据如图可知，20世纪二三十年代拉丁美洲的民族民主运动（　　）
A．瓦解了世界殖民体系 B．基本实现了民族独立
C．受到十月革命的影响 D．实现了全面彻底改革
【答案】C
【知识点】拉丁美洲的民族民主革命与改革
【解析】【分析】根据材料并结合所学知识可知，20世纪二三十年代拉丁美洲的民族民主运动受到1917年俄国一月革命的影响，故C正确；
20世纪二三十年代拉丁美洲的民族民主运动有利于瓦解世界殖民体系，“瓦解了”错误，排除A；
材料图片没有显示拉丁美洲独立，排除B；
实现了全面彻底改革”说法错误，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查了拉美的民族民主运动，解答本题根据拉美的民族民主运动的背景、特征进行分析，考查了考生调动运用所学知识分析理解史料的能力。
28． 甘地领导了印度的非暴力不合作运动、埃及发生了“华夫脱运动”、墨西哥卡德纳斯进行了资产阶级性质的民主改革。符合以上运动和改革的共同主题是（　　）
A．一战后亚非拉民族民主运动的高涨
B．反帝反封建的资产阶级革命
C．列宁主义影响下的无产阶级运动
D．亚非拉联合反帝反殖民斗争
【答案】A
【知识点】甘地与“非暴力不合作运动”
【解析】【分析】根据所学知识可知，印度的非暴力不合作运动发生于1920年到1922年，埃及的华夫脱运动发生于1918年墨西哥卡德纳斯改革开始于1934年，均体现了一战后亚非拉民族民主运动的高涨，故A正确；
印度的非暴力不合作运动和埃及的华夫脱运动主要是反对帝国主义和殖民主义，而不是本国封建势力，故排除B；
印度的非暴力不合作运动和埃及的华夫脱运动是资产阶级革命，不是改革，故排除C；
墨西哥的卡德纳斯改革不光反对殖民主义，也具有反封建性质，故排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查世界殖民体系的建立以及亚非拉人民的抗争。题干中的关键信息是： 印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革，考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力。
29． 一位亲身经历过第二次世界大战的中国记者在其作品中写道：“一些大国为了自保‘平安 ，竟出卖了小国主权，以为这样就会填饱纳粹那帮家伙贪婪无止境的肚皮。”“这些大国”的主要目的是（　　）
A．确保本国的既得利益 B．维护世界和平发展
C．遏制法西斯侵略扩张 D．协调欧洲国际关系
【答案】A
【知识点】“二战”的影响
【解析】【分析】些大国为了自保“平安”，竟出卖了小国主权，以为这样就会填饱纳粹那帮家伙贪婪无止境的肚皮，这描述的是绥靖政策，其主要目的是确保本国的既得利益，故A正确；
结合所学知识可知，绥靖政策不是为了维护世界和平，排除B；
结合所学知识可知，绥靖政策助长了法西斯侵略，排除C；
结合所学知识可知，绥靖政策并不局限在欧洲，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查西方大国的绥靖政策，解答本题需结合绥靖政策实质及影响进行分析，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
30． 关于第二次世界大战后印度的独立，如表两种观点比较有代表性。据此，下列推论合理的是（　　）
艾德礼
（1945-1951年英国首相） “统治民族自愿地放弃了对臣服民族的统治，把自由给予了它们。”
伊斯梅
（英国最后一位印度总督的助手） “印度是一艘舱中满载弹药而在大洋中着火的船……在我们面前并无选择的余地。”
A．历史事实难以捉摸不可研究 B．研究历史需要对史料进行辨析
C．年代久远导致历史认识模糊 D．综合多种解释就可以认清真相
【答案】B
【知识点】“二战”的影响
【解析】【分析】结合所学知识可知，第二次世界大战削弱了英国实力，在印度人民的不断反抗之下，英国殖民者不得不承认印度独立。材料中的艾德礼和伊斯梅均是站在英国殖民者的立场上发表言论，罔顾事实，在进行研究历史时需要对它们立场和观点进行辨析，故B正确；
历史事实就是第二次世界大战削弱了英国实力，在印度人民的不断反抗之下，英国殖民者不得不承认印度独立，排除A；
材料体现了国家和民族立场的影响，而不是时间的影响，排除C；
D项说法太绝对，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查印巴分治与历史研究方法，考生需要结合印度独立与印巴分治的相关史实来回答，考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力。
二、材料解析题（本大题共4小题，共40.0分）
31． 阅读材料，完成下列要求。
材料一：拜占庭帝国高度的中央集权思想、习惯传统传至基辅，推动俄国专制思想的形成。在相当长的时间内，若干拜占庭法律译本一直影响俄国法律，成为制定俄国法典的蓝本。俄国文学也仿照拜占庭宗教文学模式、世俗文学形式，中世纪俄国到处充斥着传统的拜占庭文明。
——摘编自汪鑫《拜占庭对俄国文化影响研究》
材料二：总之，拜占庭文明因其历史作用和成就而格外令人瞩目。不过，拜占庭的确缺乏古典雅典的生气和荣耀，其原因在于，拜占庭所起的作用按恰当的词义来说，是保守的，这并不是说拜占庭停滞不前，从始至终，他都在改变自身以适应时代和环境的变化，然而，事实依然是，他的命运注定是守旧而不是创新，他一出生就已是罗马帝国范围内的一个古老的国家，他生活在过去的权势和荣耀的阴影中……因此，拜占庭一直未能摆脱过去的束缚，故而成为一个过时的落伍国家。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1） 根据材料一，概括拜占庭文明对俄国社会的影响。
（2） 根据材料二并结合所学知识，概括古典雅典的生气和荣耀的表现，并简述从拜占庭帝国的消亡得到的启示。
【答案】（1）促进俄国政治思想的形成；推动俄国法律的制定；影响俄国文化的发展。
（2）表现：小国寡民的直接民主政治；商品经济比较发达；是西方人文主义思想的起源；希波战争中是打败波斯的主角。（2点即可）
启示：一个国家决不能沉醉于之前的成就而固步自封；必须有国际化思维，紧跟时代的步伐；开放、包容使文明繁荣。（1点即可）
【知识点】拜占庭帝国
【解析】【分析】(1)影响：根据“拜占庭帝国高度的中央集权思想、习惯传统传至基辅，推动俄国专制思想的形成”得出促进俄国政治思想的形成；根据“若千拜占庭法律译本一直影响俄国法律，成为制定俄国法典的蓝本”得出推动俄国法律的制定；根据“俄国文学也仿照拜占庭宗教文学模式、世俗文学形式，中世纪俄国到处充斥着传统的拜占庭文”得出影响俄国文化的发展。
(2) 表现：结合雅典的政治制度可分析出小国寡民的直接民主政治；结合雅典的经济可分析出商品经济比较发达；结合雅典的人文主义思想可分析出是西方人文主义思想的起源；结合希波战争的史实可分析出希波战争中是打败波斯的主角。启示：据材料二“他的命运注定是守旧而不是创新”得出一个国家决不能沉醉于之前的成就而固步自封；结合文明发展离不开交流可分析出必须有国际化思维紧跟时代的步伐；结合所学可分析出，反之需开放包容，文明才会更加繁荣。
故答案为：
（1） 促进俄国政治思想的形成；推动俄国法律的制定；影响俄国文化的发展。
（2） 表现：小国寡民的直接民主政治；商品经济比较发达；是西方人文主义思想的起源；希波战争中是打败波斯的主角。启示：一个国家决不能沉醉于之前的成就而固步自封；必须有国际化思维，紧跟时代的步伐；开放、包容使文明繁荣。
【点评】本题考查了拜占庭帝国文明的相关知识，考查了考生依据材料提取概括信息以及调动运用所学知识分析理解史料的能力。
32． 阅读材料，回答问题。
材料一：他们不可以被买卖，但他们仍旧是不自由的，他们不能擅自离开土地。他们有权耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥夺。他们每星期要在主人的庄园上劳作数日，还得修缮主人的道路、桥梁和围墙。他们的思想受到宗教严格控制，定期要到教堂参加宗教活动。当他们结婚、继承父辈的田产或使用当地的磨坊时，要向主人纳税，到了圣诞节和复活节，也得付些钱款。
——摘编自勒纳等《西方文明史》
材料二：他们的工作时间很长，16小时工作日绝不是罕见的。他们随着汽笛声上下班。他们必须跟上机器的运转。并始终处于在场监工的严格控制下。他们的工作是单调多味的——拉控制杆、刷去污物、接上断线。他们的工资被雇主一再降低。为了维护自己的权益，他们进行了多种形式的斗争。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1） 根据材料一并结合所学知识，概括“他们”所处时代的基本特征。
（2） 根据材料二中“他们”的处境，你会用哪些关键词描绘当时的时代？
【答案】（1）经济：庄园与农奴制；政治：封君封臣制；思想：基督教控制人民精神生活。
（2）工业革命（大机器生产、蒸汽时代）工厂制度（生产组织形式）工人运动（阶级矛盾、贫富分化）。
【知识点】第二次工业革命
【解析】【分析】(1)特征：经济方面，根据材料“他们不可以被买卖，但他们仍旧是不自由的，他们不能擅自离开士地”可知，当时是庄园与农奴制；政治方面，结合所学中世纪相关内容可知是封君封臣制；思想方面，根据材料“他们的思想受到宗教严格控制，定期要到教堂参加宗教活动”可知，基督教控制人民精神生活。
(2) 关键词：根据材料“他们必须跟上机器的运转。并始终处千在场监工的严格控制下”可知是在工业革命时代，因此关键词是工业革命(大机器生产、蒸汽时代) 、工厂制度(生产组织形式)和工人运动。
故答案为：
（1） 经济：庄园与农奴制；政治：封君封臣制；思想：基督教控制人民精神生活。
（2） 工业革命（大机器生产、蒸汽时代）工厂制度（生产组织形式）工人运动（阶级矛盾、贫富分化）。
【点评】本题考查的是中古西欧、工业革命，作答本题第一问结合中古西欧社会状况分析；第二问要结合材料和所学的课本知识进行分析，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
33． 世界形势风云变幻，扫清迷雾追根溯源；国际关系错综复杂，抽丝剥茧正本清源。阅读下列材料，回答问题。
材料一：
A“可以毫不夸张地说，美国于1917年参战是历史的转折点，它标志了欧洲政治时代向全球政治时代转变中的
决定性阶段。” B“每天都有不满的呼声。人民需要和平。布尔什维主义正越来越为各地的人们所接受。”
C 第一次世界大战便欧洲工业遭到严重破坏……，到1929年美国的工业产量占世界总产量的42.2%，这一产量是包括苏联在内的所有欧洲国家的总和。 D“这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。”
——摘自徐蓝《20世纪国际格局的演变一种宏观叙述》
材料二：作为反法西斯正义战争的产物，雅尔塔体系具有相当的历史进步性。这些历史进步性对战后世界产生了积极的影响。
它共同制约了美国与苏联在产生任何争端时的行为方式，即双方不是以战争手段，而要用和平手段、协商谈判来解决处理，……在整体上维持了世界的大和平状态。它将昔日的战争策源地德、日、意等法西斯国家转变为资产阶级民主国家，从而埋葬了发动世界大战的重要根源。它所确立的联合国安理会的“大国一致原则”，使任何一个大国要想发动战争特别是世界大战都受到约束。
——徐蓝《试论雅尔塔体系对战后国际关系的影响》
（1） 根据材料一并结合所学知识，概括出第一次世界大战后国际秩序的变化。
（2） 根据材料二概述雅尔塔体系对二战后世界产生的积极影响。
【答案】（1）变化：一战动摇了欧洲的世界优势地位，开始改变以欧洲为中心的国际格局；十月革命后，资本主义和社会主义两种社会制度并存与竞争的局面出现；美国实力和国际地位提升；战后民族解放运动斗争高涨，沉重打击了帝国主义殖民体系。
（2）影响：制约了美苏解决争端的方式，确立“大国一致原则”，整体上维持了世界的和平状态；将法西斯国家转变为资产阶级民主国家，从而消除了发动世界大战的重要根源。
【知识点】“二战”的影响
【解析】【分析】(1)变化：由材料一“......它标志了欧洲政治时代向全球政治时代转变中的决定性阶段”可得出一战动摇了欧洲的世界优势地位，开始改变以欧洲为中心的国际格局；由材料一“布尔什维主义越来越为各地的人们所接受”及所学可得出十月革命后，资本主义和社会主义两种社会制度并存与竞争的局面出现；由材料一“到1929年美国的工业产量占世界总产量的42%”可得出美国实力和国际地位提升；由材料一“唤醒了远离我们土地上人民的独立意识”及所学可得出战后民族解放运动斗争高涨，沉重打击了帝国主义殖民体系。
(2)影响：据材料二“它所确立的联合国安理会的大国一致原则’，使任何一个大国要想发动战争特别是世界大战都受到约束”可得出雅尔塔体制确立“大国一致原则”维持了世界的和平；据材料二“它将昔日的战争策源地德、日、意等法西斯国家转变为资产阶级民主国家.从而埋葬了发动世界大战的重要根源”可得出对法西斯国家的处理比较彻底，消除了发动世界大战的重要根源。
故答室为：
（1） 变化：一战动摇了欧洲的世界优势地位，开始改变以欧洲为中心的国际格局；十月革命后，资本主义和社会主义两种社会制度并存与竞争的局面出现；美国实力和国际地位提升；战后民族解放运动斗争高涨，沉重打击了帝国主义殖民体系。
（2）影响：制约了美苏解决争端的方式，确立“大国一致原则”，整体上维持了世界的和平状态；将法西斯国家转变为资产阶级民主国家，从而消除了发动世界大战的重要根源。
【点评】本题考查第一次世界大战的影响、雅尔塔体系，第一问要结合第一次世界大战的影响来解答，第二问要结合雅尔塔体系的影响来解答，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
34． 阅读材料，回答问题。
材料：地理大发现开启了新旧大陆间大交流。欧洲人不但自己大发其财，同时一手塑造了新世界的风貌与历史。除看不见的麻风、天花、伤寒等病毒外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从玉米到马铃薯均是。这个大交换的结果--从人类观点视之--也是正负参半。
——摘编自艾弗瑞克罗斯比：《哥伦布大交换》
根据材料自拟论题，并结合所学知识加以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。）
【答案】材料体现了新航路开辟的影响，根据题意要求，自拟论题并结合所学知识加以阐释。根据材料“地理大发现开启了新旧大陆间大交流”、“另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从玉米到马铃薯均是”可拟论题：马铃薯、玉米等农作物传播改善了人类的食物结构。结合所学知识加以阐释，可知新航路的开辟，推进世界范围内的物种交流。原产美洲的甘薯、玉米、马铃薯等农作物传播至欧洲、亚洲等世界各地区。这丰富了农作物品种，改善了人类食物结构。同时，也推动了世界市场的形成与发展。根据材料“欧洲人不但自己大发其财，同时一手塑造了新世界的风貌与历史。除看不见的麻风、天花、伤寒等病毒外”可拟论题：欧洲殖民扩张给美洲带来了深重灾难。结合所学知识加以阐释，可知新航路开辟后，欧洲殖民者积极在美洲拓展殖民地，掠夺财物，屠杀印第安人，也把欧洲的麻风、天花、伤寒等病毒也传到美洲，导致大量印第安人因疾病而大面积死亡。给美洲带来了深重灾难，导致了原有社会的解体，欧洲殖民者迅速在美洲建立殖民统治等等。
故答案为：
示例1：论题：马铃薯、玉米等农作物传播改善了人类的食物结构。
阐释：新航路的开辟，推进世界范围内的物种交流；原产美洲的甘薯、玉米、马铃薯等农作物传播至欧洲、亚洲等世界各地区；丰富了农作物品种，改善了人类食物结构；推动了世界市场的形成与发展。
示例2：论题：欧洲殖民扩张给美洲带来了深重灾难。
阐释：新航路开辟后，欧洲殖民者积极在美洲拓展殖民地，掠夺财物，屠杀印第安人；期间把欧洲的麻风、天花、伤寒等病毒也传到美洲，导致大量印第安人因缺乏免疫能力而大面积死亡；给美洲社会、经济、文化造成了巨大的破坏，给美洲带来了深重灾难；导致原有社会的解体；欧洲殖民者迅速在美洲建立殖民统治。
【知识点】新航路开辟后美洲食物物种的交流
【解析】【分析】论题：根据材料“地理大发现开启了新旧大陆间大交流”、“另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从玉米到马铃薯均是”可拟论题为：马铃薯、玉米等农作物专播改善了人类的食物结构。阐释：结合所学知识加以阐释，可知新航路的开辟，推进世界范围内的物种交流。原产美洲的甘薯、玉米、马铃薯等农作物传播至欧洲、亚洲等世界各地区。这丰富了农作物品种，改善了人类食物结构。同时，也推动了世界市场的形成与发展。根据材料“欧洲人不但自己大发其财，同时一手塑造了新世界的风貌与历史。除看不见的麻风、天花、伤寒等病毒外”可拟论题： 欧洲殖民扩张给美洲带来了深重灾难。结合所学知识加以阐释，可知新航路开辟后，欧洲殖民者积极在美洲拓展殖民地，掠夺财物，屠杀印第安人，也把欧洲的麻风、天花、伤寒等病毒也传到美洲，导致大量印第安人因疾病而大面积死亡。给美洲带来了深重灾难，导致了原有社会的解体，欧洲殖民者迅速在美洲建立殖民统治等等。
故答案为：
示例1：论题：马铃薯、玉米等农作物传播改善了人类的食物结构。
阐释：新航路的开辟，推进世界范围内的物种交流；原产美洲的甘薯、玉米、马铃薯等农作物传播至欧洲、亚洲等世界各地区；丰富了农作物品种，改善了人类食物结构；推动了世界市场的形成与发展。
示例2：论题：欧洲殖民扩张给美洲带来了深重灾难。
阐释：新航路开辟后，欧洲殖民者积极在美洲拓展殖民地，掠夺财物，屠杀印第安人；期间把欧洲的麻风、天花、伤寒等病毒也传到美洲，导致大量印第安人因缺乏免疫能力而大面积死亡；给美洲社会、经济、文化造成了巨大的破坏，给美洲带来了深重灾难；导致原有社会的解体；欧洲殖民者迅速在美洲建立殖民统治。
【点评】本题主要考查的是新航路的开辟。解答本题需要掌握新航路的开辟、新航路开辟后的食物物种交流；美洲物种的外传、其他地区物种在美洲的推广、食物物种交流带来的影响等知识，考查考生分析解读材料信息，探究历史问题的能力。