浙江省杭州市西湖名校2022-2023高一下学期历史3月月考试卷考试试卷

浙江省杭州市西湖名校2022-2023学年高一下学期历史3月月考试卷
一、选择题Ⅰ（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）
1．（2023高二下·江西开学考）人类文明的产生，是一个漫长而复杂的过程。下列表述符合其先后顺序的是（　　）
①社会分化成统治阶级和被统治阶级
②出现剩余产品
③出现政府、军队和监狱等强制机关
④农业和畜牧业的产生
A．④②①③ B．②①③④ C．④②③① D．③①②④
【答案】A
【知识点】人类文明产生的标志
【解析】【分析】结合所学可知，农业畜牧业是为了满足生存与发展的需要，是最早出现的；有了农业、畜牧生产才有农牧产品，满足了自身的口腹需要，多出来的才叫剩余产品；剩余产品的出现，私有制的产生，催生出了阶级的产生；后经社会分化，分化为统治阶级和被统治阶级；部落战争中被征服者成为统治者的奴隶，就出现了剥削制度；而后在阶级矛盾和部落战争双重作用下出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成。因此先后顺序是④②①③，A项正确，BCD三项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查人类文明的产生，解答本题需要掌握人类文明产生的过程，侧重考查学生对基础知识的识记能力。
2．在印度的梵文中“种姓”一词叫“瓦尔那”，就是颜色或品质的意思。故种姓制度又叫瓦尔那制度。下列关于这种制度，表述正确的是（　　）
A．婆罗门负责统治和保卫国家
B．“贱民”被认为是“不可接触者”
C．不同种姓之间可以通婚
D．低等级的人不得从事高等级的职业
【答案】D
【知识点】古代印度文明
【解析】【分析】A、第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务，排除A项；
B、“贱民”是在种姓制度之外的，排除B；
C、不同种姓之间不可以通婚，排除C；
D、根据所学，印度的种姓制度之下有严格的等级区分，低等级的人不得从事高等级的职业，D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查的是印度的种姓制度，掌握相关知识即可正确作答。
3．古巴比伦王国的一部法典规定：若贵族使平民及奴隶的眼睛受损可以免于赔款，无需赔偿；奴隶将贵族的眼睛损坏则要在耳内灌油灌铅。这表明该法典的实质是（　　）
A．世界上现存最早的成文法典 B．宣扬君权神授
C．维护奴隶主的利益和权威 D．具有极端性和残酷性
【答案】C
【知识点】古代西亚文明
【解析】【分析】A、材料无法体现世界上现存最早的成文法典，排除A；
B、材料没有提到宣扬君权神授，排除B；
C、根据材料“若贵族使平民及奴隶的眼睛受损可以免于赔款，无需赔偿；奴隶将贵族的眼睛损坏则要在耳内灌油灌铅。”可分析出古巴比伦法典维护奴隶主的利益，C正确
D、材料体现不出极端性和残酷性，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查的古巴伦文明，读懂材料中的信息即可正确作答。
4．哲学家苏格拉底以不信雅典城邦的神和腐蚀青年的罪名，被那些由皮革匠等组成的陪审团判处死刑。对此分析正确的是（　　）
A．雅典处于民主最高峰 B．雅典民主制潜藏着危机
C．雅典民主制范围狭隘 D．雅典公民充满自律精神
【答案】B
【知识点】古代希腊文明
【解析】【分析】A、材料体现的是雅典民主制潜藏着危机，不是雅典处于民主最高峰，排除A；
B、根据材料可以得出，材料体现的是苏格拉底被由皮革匠等组成的陪审团判处死刑，这说明雅典的民主政治存在着权力滥用和误用的现象，雅典民主制潜藏着危机，B正确；
C、材料体现的是雅典民主制潜藏着危机，不是雅典民主制范围狭隘，排除C；
D、材料体现的是雅典民主制潜藏着危机，不是雅典公民充满自律精神，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题是考查的是雅典民主政治的评价，理解苏格拉底之死背后的制度方面的原因。
5．古代西亚有辉煌的文化成就，下列表述正确的是（　　）
A．制定了世界上第一部太阳历
B．创作了《摩诃婆罗多》
C．希罗多德被认为是“史学之父”
D．楔形文字是世界上最古老的文字
【答案】D
【知识点】古代西亚文明
【解析】【分析】A、东北非的古代埃及人创造了世界上最早的太阳历，排除A；
B、《摩诃婆罗多》是南亚古印度文化成就，排除B；
C、希罗多德是欧洲古希腊史学家，排除C；
D、大约5200年前，两河流域的苏美尔人，创造出的楔形文字，是人类最早发明的文字，D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查的古巴比伦文明，学生需识记相关知识。
6．地中海因位于三大洲之间而得名，历史上横跨这一地区的四个帝国有：①罗马帝国 ②亚历山大帝国 ③奥斯曼帝国 ④拜占庭帝国
按其先后顺序排列正确的是（　　）
A．①②④③ B．②①④③ C．④①③② D．①④②③
【答案】B
【知识点】亚历山大帝国与亚历山大远征；罗马帝国
【解析】【分析】A、亚历山大帝国早于罗马帝国，排除A；
B、根据所学知识，公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大消灭波斯，建立地跨欧亚非的亚历山大帝国，罗马帝国时间是公元前27年至公元395年，奥斯曼帝国时间是1299年-1923年，公元395年，罗马帝国分裂成东西两个帝国，东罗马定都君士坦了堡，旧名拜占庭，故称“拜占庭帝国”，可见，B正确；
C、罗马帝国早于拜占庭帝国，排除C；
D、亚历山大帝国早于拜占庭帝国，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查的对古代帝国时间的识记，识记相关知识即可。
7．文字的发明是古代文明产生的重要标志，其中字母文字起源于（　　）
A．埃及 B．腓尼基 C．希腊 D．印度
【答案】B
【知识点】古代西亚文明
【解析】【分析】A、古埃及是象形文字，排除A；
B、根据所学可知，大约公元前2000多年，地中海东岸的胖尼基人创造了22个拼音字母，为以后欧洲的字母文字奠定了基础，B正确；
C、古希腊文字发源于腓尼基字母，排除C；
D、古印度创造了印章文字，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查的学生对文字起源的识记，掌握相关知识即可。
8．（2022高一下·湖州月考）据史籍记载，东汉时期“大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。其所表贡，并无珍异……”文中的“大秦”是指（　　）
A．波斯帝国 B．亚历山大帝国
C．罗马帝国 D．奥斯曼帝国
【答案】C
【知识点】罗马帝国
【解析】【分析】根据材料“汉”“大秦”等信息分析可知：材料中的大秦对应的是罗马帝国，C正确；
ABD与材料“汉代”不是同一时期；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查罗马帝国，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。汉代和罗马帝国通过丝绸之路进行频繁的往来，促进了经济文化交流。
9．（2023高一下·和田期末） 1497年，一位葡萄牙航海家告别里斯本，带领四艘武装商船在茫茫的大海里航行了三个多月，最终到达印度。下列项中，这位航海家此行到过的地点是（　　）
A．好望角 B．巴哈马群岛 C．菲律宾群岛 D．麦哲伦海峡
【答案】A
【知识点】新航路开辟的航海家及成就
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，1497年，达·伽马在葡萄牙王室支持下率船队从里斯本出发，绕过非洲南端的好望角，到达印度，A项正确；
巴哈马群岛是西印度群岛的三片群岛之一，达·伽马并未经行此处，B项错误；
菲律宾群岛是亚洲南部马来群岛的组成部分，西滨南海，东临太平洋，达·伽马并未经行此处，C项错误；
麦哲伦海峡位于南美洲大陆最南端，达·伽马并未经行此处，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查新航路开辟的过程，解答本题需要掌握达·伽马开辟的新航路的路线，侧重考查学生解读材料和对基础知识的识记能力。
10．（2022高一下·湖州月考）但丁、彼特拉克和薄伽丘时代的人们认为，“这个世界已经令人激奋得很，没有必要再去考虑来世了”“人具有巨大能力”。由此可见，当时“人们”的主要诉求是（　　）
①发挥人的才智和创造力 ②肯定人的价值和尊严
③追求现世社会的幸福生活 ④推崇基督教禁欲主义
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【知识点】文艺复兴的代表人物及其成就
【解析】【分析】结合所学知识可知，文艺复兴时期，但丁等人积极思考现实世界，重视人的能力，反映了当时人们要求发挥人的才智和创造力，肯定人的价值和尊严和追求现世社会的幸福生活等诉求，说法①②③符合题意，A项正确；
推崇基督教禁欲主义与文艺复兴强调人和人性不符，说法④不符合题意，排除与之组合的BCD三项。
故答案为A
【点评】本题侧重于考查文艺复兴运动，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。本题属于组合型选择题，通过排除法较为简单。
二、选择题Ⅱ（本大题共15小题，每小题3分，共45分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）
11．《世界通史》写道：“如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。”据此可知，西欧封建关系的特点有（　　）
①契约关系 ②血缘关系 ③等级关系 ④权利和义务交织一起
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
【答案】D
【知识点】封君封臣制度；西欧庄园与农奴制度
【解析】【分析】ＡＢＣ、材料没有体现血缘， ② 错误。排除ABC；
D、根据“如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣.....封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的..臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约”可得出体现了契约和等级，同时也反映出封君与封臣间是存在权利与义务的，①③④D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查的西欧的封君封臣制度，需要学生理解西欧封建关系的特点 。
12．（2023高二下·江西开学考）关于下列示意图所反映的史实的共同点，表述正确的是（　　）
A．都体现了专制集权政治体制 B．都属于中古时期的文明成就
C．都容易造成分裂割据的局面 D．都是出现于亚洲的等级制度
【答案】C
【知识点】封君封臣制度；中古时期的东亚（日本、朝鲜）；分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】依据图示信息可知，左图是西周的分封制，中间图示是西欧的封君封臣制度，右图是日本的幕府体制，结合所学可知，三种制度都是等级制度，都没有实现权力的高度的集中，容易造成分裂割据的局面，C项正确；
三种制度都不是专制集权政治体制，A项错误；
左图是分封制，属于奴隶社会的地方制度，不是中古时期的文明成就，B项错误；
中间图示是西欧的封君封臣制度，不是亚洲的等级制度，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查分封制、封君封臣制度以及幕府体制，解题的关键是解读图示信息，结合分封制、封君封臣制度以及幕府体制的特点和影响分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
13．（2023高二上·宣威开学考）中古时期，有个地跨欧、亚、非三洲的帝国，把中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，在东西方文化交流中起到了桥梁作用。这个帝国是（　　）
A．罗马帝国 B．拜占庭帝国 C．波斯帝国 D．阿拉伯帝国
【答案】D
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】根据材料“把中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，在东西方文化交流中起到了桥梁作用”分析可知，材料帝国是阿拉伯帝国，D正确；
ABC与材料不相符；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查阿拉伯帝国，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考查基础知识，难度较低。
14． 646年，孝德天皇废除世袭氏族贵族制度，颁布《改新之诏》，效仿唐朝制度实行“八省百官”制和“国郡里”制，对官吏实行“食封”和“俸禄”。这有利于（　　）
A．削弱幕府的军事实力 B．建立中央集权行政体制
C．推动地方经济的发展 D．提升日本的国家影响力
【答案】B
【知识点】中古时期的东亚（日本、朝鲜）
【解析】【分析】A、材料无法体现削弱幕府的军事实力，排除A；
B、由材料中“八省百官”制、“国那里”制、“食封”俸禄”等信息可知，日本仿效唐朝中央集权官僚体制，建立了较完备的中央集权行政体制，B正确；
C、材料体现的是政治制度方面，而非经济，排除C；
D、材料无法体现提升日本的国家影响力，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题结合史料实证考查日本大化改新，日本废除世袭氏族贵族制度，仿效唐朝对官吏实行“食封”和“俸禄”有利于建立中央集权的行政体制。
15．他们从特斯科科湖中捞起淤泥，堆积在固定于水中的木排上，形成浮动园地，以种植玉米、蕃茄等作物。这里的“他们”是指（　　）
A．班固人 B．玛雅人 C．印加人 D．阿兹特克人
【答案】D
【知识点】古代美洲印第安文明
【解析】【分析】结合所学知识可知，阿兹特克人粗野好战，他们通过建造“浮动园地”来扩大耕地面积，D正确；ABC排除。
故答案为：D。
【点评】本题考查的是阿兹特克文明，学生识记相关知识即可。
16．（2022高一下·贺州月考）非洲是古代农业一个重要的发生地，居民班图人驯养了牛，引进了绵羊和山羊等，掌握了冶铁技术，培育出的重要农作物有（　　）
A．玉米、甘薯、大豆 B．玉米、棉花、水稻
C．茶叶、番茄、大豆 D．甜高粱、西瓜、棉花
【答案】D
【知识点】非洲古代文明
【解析】【分析】A、结合所学知识，古代美洲人培育出的农作物是玉米、甘薯、大豆，排除A；
B、结合所学知识，中国的河姆渡遗址中发现了最早的水稻，排除B；
C、结合所学知识，番茄属于古代美洲人培育出的农作物，排除C；
D、结合所学知识，班图人培育出的农作物是甜高粱、西瓜、棉花等，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，识记古代非洲文明的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
17．梁启超指出：“哥伦布之后，有无数之哥伦布，达·伽马之后有无数之达·伽马。而我国则郑和之后，竟无第二之郑和。”造成中西航海活动差异巨大的根源是（　　）
A．航海技术不同 B．对外政策不同
C．国家实力不同 D．经济形态不同
【答案】D
【知识点】郑和下西洋；全球航路的建立
【解析】【分析】A、当时中国的航海技术更高，排除A；
B、对外政策也是根源于经济形态，排除B；
C、明朝国力葡萄牙国力强盛，排除C；
D、根据材料和所学知识可知，西方航海家远洋航行主要服务于发展资本主义经济的需要，中国当时是小农经济模式，远洋航行是宣传国威，是经济目的服务于政治目的，因此经济形态的差异导致了航海结果的差别，D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查的是全球航路的开辟，对比郑和下西洋和新航路的开辟，理解他们之间巨大差异的根源。
18．（2023高一下·台州期末）史诗是古代叙事诗中的长篇作品，以重大历史事件或古代传说为内容，塑造著名英雄形象，结构宏大，充满幻想和神话色彩。目前所知最早的史诗是（　　）
A．《天方夜谭》 B．《摩诃婆罗多》
C．《罗摩衍那》 D．《吉尔伽美什》
【答案】D
【知识点】古代西亚文明
【解析】【分析】注意限定信息“目前所知最早的史诗是”，结合所学知识可知，《吉尔伽美什》是已知世界最古老的英雄史诗，D项正确；
《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集，不是目前所知最早的史诗，A项错误；
《摩诃婆罗多》是印度古代梵文叙事诗，成书年代约从公元前4世纪至公元4世纪，不是目前所知最早的史诗，B项错误；
《罗摩衍那》是印度古代史诗，成书不早于公元前300年，不是目前所知最早的史诗，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查古代两河流域文明，解题的关键信息是“目前所知最早的史诗是”，结合《吉尔伽美什》的地位解答，侧重考查学生对基础知识的识记能力。
19．16世纪初，统一的俄罗斯国家建立，之后不断向周围扩张，逐渐成为疆域辽阔的国家。下列关于俄罗斯历史的叙述，不正确的是（　　）
A．俄罗斯发端于基辅罗斯
B．深受奥斯曼帝国文化的影响
C．第一任沙皇是伊凡四世
D．17世纪末成为地跨欧亚两洲的帝国
【答案】B
【知识点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】A、俄罗斯发端于基辅罗斯，A项不符合题意，排除A；
B、根据材料“16世纪初，统一的俄罗斯国家建立，之后不断向周围扩张，逐渐成为疆域辽阔的国家。”结合所学知识可知，俄罗斯深受拜占庭文化的影响，而不是奥斯曼帝国文化，B项符合题意，B正确；
C、16世纪初，统一的俄罗斯国家建立，其第一任沙皇是伊凡四世，C不符合题意，排除C；
D、17世纪末，俄罗斯成为地跨欧亚两洲的帝国，D项不符合题意，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查的俄罗斯的扩张，掌握拜占庭和奥斯曼之间的区别即可。
20．（2022高一下·湖州月考）下图为西班牙主导的横跨太平洋的“马尼拉大帆船航线”示意图。当时这条航线上运销的主要商品包括（　　）
①瓷器 ②黑奴 ③丝绸 ④白银
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】C
【知识点】新航路开辟后商品的世界性流动
【解析】【分析】通过观察图片，结合所学知识可知，横跨太平洋的“马尼拉大帆船航线”上运销的商品主要有瓷器、丝绸和白银等，①③④符合题意，C项正确；
黑奴是三角航程而非“马尼拉大帆船航线”上的主要商品，②不符合题意，排除与之组合的ABD三项。
故答案为C。
【点评】本题侧重于考查新航路开辟后商品的世界性流动，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。考查基础知识，侧重于考查学生识记能力。
21．（2023高二下·江西开学考）15世纪学者奇诺说：“这是一个黄金时代，（在佛罗伦萨）几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”发生在这一“黄金时代”的典型事件是（　　）
A．新航路的开辟 B．文艺复兴
C．宗教改革 D．启蒙运动
【答案】B
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据材料“15世纪”“（在佛罗伦萨）几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了”，结合所学知识可知，反映的是在意大利出现了复兴古希腊古罗马经典的文艺复兴运动，B项正确；
材料体现的是文艺复兴运动，没有体现新航路的开辟，A项错误；
材料体现的是文艺复兴运动，没有体现宗教改革，而且宗教改革开始于16世纪，C项错误；
材料体现的是文艺复兴运动，不是启蒙运动，而且启蒙运动的时间是17、18世纪，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查文艺复兴，解题的关键信息是“15世纪”“（在佛罗伦萨）几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了”，结合文艺复兴的时间和形式特点分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
22．（2022高一下·湖州月考）有学者指出，《马可·波罗行纪》是一部中世纪传递以香料贸易相关新闻为核心，辅以东方世界各种奇闻趣事的“新闻书”。该学者认为该书（　　）
A．推动了欧洲人对金银财富的需求
B．反映了欧洲人开拓新市场的意愿
C．有利于东西方的信息传递和交流
D．服务于欧洲人的海外探险和贸易
【答案】C
【知识点】新航路开辟的动因和条件
【解析】【分析】根据“传递香料贸易相关新闻”“辅以东方世界各种奇闻趣事”等内容，反映了《马可·波罗行纪》介绍了东西方的情况，有利于信息的传递和交流，C正确；
ABD说法确实是《马可·波罗行纪》起到的作用，与材料主旨不相符，因此排除；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查东西方文明的交流。答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“传递香料贸易相关新闻”“辅以东方世界各种奇闻趣事”。
23．后果：大量印第安人被居杀；新疾病肆虐；非洲黑人被贩卖；种植园经济动因：商品经济的发展，资本主义的萌芽；对黄金等财富的渴求。1500～1800年美洲人口结构发生变化，欧洲人、印欧混血人、非洲人、非欧混血人数量不断增加，并最终超过美洲原住民。造成这一变化的根本原因是（　　）
A．美洲原住民遭到大量屠杀
B．欧洲人对美洲不断的探险和征服
C．外来疾病导致美洲原住民大量死亡
D．欧洲人在美洲大陆的分布越来越广泛
【答案】B
【知识点】殖民者入侵对美洲的影响
【解析】【分析】A、美洲原住民遭到大量屠杀反映的是新航路开辟后，欧洲大量屠杀美洲土著居民印第安人，这是原因之一，但不是根本原因，排除A；
B、据材料中“欧洲人、印欧混血人、非洲人、非欧混血人数量不断增加，并最终超过美洲原住民”特别是混血人的出现，反映的是欧洲长期不断征服美洲的结果，B正确；
C、外来疾病导致美洲原住民大量死亡只是美洲人口减少的原因之一，不是根本原因，排除C；
D、欧洲人在美洲大陆的分布越来越广泛是表现而不是原因，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查美洲人口结构发生变化的根本原因，新大陆的变化从根本上说是欧洲人不断征服的结果。
24．（2023高二下·江西开学考）加尔文主张简化宗教仪式，鼓励经商致富，宣称做官执政、蓄有私产、贷钱取利同担任教士职务一样，均可视为受命于上帝。据此可知，加尔文教（　　）
A．旨在变革现行政体 B．适应了资本主义发展要求
C．倡导宗教信仰自由 D．强化了教会对思想的控制
【答案】B
【知识点】宗教改革
【解析】【分析】依据材料可知，加尔文主张简化宗教仪式，“鼓励（教徒）经商致富”，并且这是“受命于上帝”，结合所学可知，他的这一主张迎合了新兴市民阶层发财致富的愿望，适应了资本主义的发展要求，B项正确；
结合所学知识可知，加尔文宗教改革内容中没有涉及变革政体的内容，A项错误；
加尔文宗教改革并没有让人们放弃信仰基督教，没有实现宗教信仰自由，C项错误；
通过题干内容可以看出，加尔文宗教改革极大地解放了人们的思想，弱化了教会对思想的控制，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查宗教改革，解题的关键是解读材料信息，结合加尔文宗教改革的内容和影响解答，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
25．（2022高一下·宁波期末）中世纪时期，西欧神权理论主宰一切，成为解释法律的基本出发点和归宿。薄伽丘认为：“法官不能黑白不分，更不能作威作福。那些法官们认为自己是一个大公无私的执法者，认为自己是上帝的使臣，实际上只是罪恶与魔鬼的代理人罢了。”薄伽丘意在（　　）
A．批判神权统治 B．反对禁欲主义
C．宣扬天赋人权 D．倡导直接民主
【答案】A
【知识点】文艺复兴；文艺复兴的代表人物及其成就
【解析】【分析】依据题干中“那些法官们……实际上只是罪恶与魔鬼的代理人罢了”等信息及所学可得出，薄伽丘讽刺教会的封建腐化和守旧相合，A符合题意；
依据已学可知，禁欲主义源于古代人忍受现世生活困苦的宗教教义和苦行仪式，通过宗教教义和道德哲学的概括逐渐形成为一种理论，要求人们严格节制肉体欲望的一种道德理论，“反对禁欲主义”有误， B不合题意；
依据已学可知，“宣扬天赋人权”的是启蒙思想家们，C不合题意；
依据已学可知，“倡导直接民主”的是卢梭，D不合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生阅读史料、提炼有效信息的能力，解题时依据题干中的关键信息，去分析判断出准确答案。
三、非选择题（本大题共2小题，其中第26小题15分，第27小题20分，共35分）
26．阅读材料，完成下列要求。
材料一：
马铃薯主要传播路径示意图
（虚线代表1492年哥伦布探险以前，实线代表16世纪以后）
——据[日]21世纪研究会编《食物的世界地图》
材料二：在美洲被征服的过程中，大量印第安人死于屠杀和折磨。更悲惨的是，新大陆没有天花、白喉等疾病，印第安人对这些痰病毫无免疫力，欧洲人带来的这些疾病造成他们死亡的数量可能更大，有的村子因此整个灭绝。据估计原来有1000万到2500万人口的新西班牙（阿该特克帝国），到17世纪初只剩下不到200万人，同时期印加人从约700万减少到只有约50万……随着印第安人大量死亡，劳动力来源日趋紧张，于是殖民者又从非洲运来黑人，迫使他们在种植园里劳动。
——王加丰《世界文化史导论》
（1）根据材料一，写出马铃薯的洲际传播路径。结合所学，概括马铃薯成功跨洋传播的必备条件。
（2）根据材料二，写出美洲被欧洲征服的后果。结合所学，说明欧洲征服美洲的经济动因。
【答案】（1）路径：从美洲到欧洲，再到亚洲等洲。条件：新航路的开辟；人口跨洋迁移；马铃薯适应性强。
（2）后果：大量印第安人被居杀；新疾病肆虐；非洲黑人被贩卖；种植园经济动因：商品经济的发展，资本主义的萌芽；对黄金等财富的渴求。
【知识点】拉丁美洲的殖民地化；新航路开辟后美洲食物物种的交流；新航路开辟后食物物种的交流的影响；新航路开辟后商品的世界性流动；殖民者入侵对美洲的影响；美洲人口结构变化的特点
【解析】【分析】(1)第一小问路径，依据材料一地图中的箭头并结合所学知识进行概括，可知路径是：从美洲到欧洲，再到亚洲等洲。
第二小问条件，根据材料“1492年哥伦布探险以前，实线代表16世纪以后”结合新航路开辟的影响并结合马铃薯的自身特点进行归纳，归纳如下：新航路的开辟，使得世界有由分散开始紧密联系；人口跨洋迁移，带动物种的跨洋流动；马铃薯适应性强，能够适应不同地域的自然环境。
(2)第一小问后果，依据材料“美洲被征服的过程中，大量印第安人死于屠杀和折磨”，可得出大量印第安人被居杀，由材料“更悲惨的是，新大陆没有天花、白喉等疾病，印第安人对这些痰病毫无免疫力”，可得出新疾病肆虐；依据材料“随着印第安人大量死亡，劳动力来源日趋紧张，于是殖民者又从非洲运来黑人，迫使他们在种植园里劳动”，可得出非洲黑人被贩卖；由材料“迫使他们在种植园里劳动”，可得出种植园经济出现。
第二小问经济动因，结合新航路开辟的原因，经济根源来看，商品经济的发展，资本主义的萌芽；社会根源来看，铸造货币的黄金需求量增加，造成欧洲对黄金等财富的渴求。
【点评】本题考查的新航路的开辟和早期的殖民扩张，学生需读懂材料，灵活运用所学知识，要提高自身对知识的运用能力。
27．思想解放是社会变革的先导。阅读材料，回答问题。
材料一：世界观的重大变革确实是从哥白尼革命开始的。希腊人以及中世纪的宇宙观，是一个层层相套的有限的球体，地球则居宇宙的中心。哥白尼用太阳取代地球位于宇宙的中心，所有的行星包括地球均以太阳为中心转动。近代思想的一个革命性的变化就在于从有限封闭的世界，走向一个无限的宇宙。……这场宇宙论革命，既是天文学的也是人类学的，既带来了世界图景的改变，也导致了欧洲心灵的重建。
——摘编自吴国盛《科学的历程》
材料二：启蒙运动的中心是法国。在这里，杰出的思想家被统称为哲学家，他们高举起理性的旗帜。……这些哲学家不仅仅是传统意义上的哲学家，他们更多地致力于启迪民众而不是与学者对话；他们写作的大多是历史、小说、戏剧、讽刺文学和有关宗教、道德和政治问题的小册子，而不是正规的哲学论文。
——摘编自[美]杰里·本特利《新全球史：文明的传承与交流》
材料三：倘若读者摊开一张欧洲地图，在巴黎市立起一个圆规，然后画出一个方圆五百英里的圆圈，那就将标出一个地区，把大约1640年以来近代“西方”文明的发祥地大都囊括在内了。世俗社会、近代自然科学、发达的资本主义、近代国家、议会政治、民主思想、机械工业等等，不是发端于这个地区，就是首先在这里得到充分表现的。各种最迅猛的变化都发生在圆圈内的地区。……自十七世纪以来的两百多年间，这个地区成了人类学家称为文化传播的地球核心。
——改编自[美]R．R．帕尔默《现代世界史》
（1）根据材料一，指出哥白尼的宇宙观。结合所学，概括“这场宇宙论革命”在近代思想领域的影响。
（2）阅读材料二并结合所学，写出法国启蒙运动的三个代表人物并简述他们对未来社会提出的基本政治思想。根据材料一概括他们写作大多“不是正规的哲学论文”的动机。
（3）根据材料三，并结合所学，指出发生在“圆圈内的地区”的两场典型资产阶级革命并用一句话概括其作用。
【答案】（1）宇宙观：日心说。影响：否定天主教会宣扬的“地心说”，削弱了封建统治的精神支柱，促进了思想解放和社会进步。
（2）人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。思想：理性、天赋人权、平等、自由、法治、权力制衡动机：启蒙。
（3）革命：英国资产阶级革命、法国大革命。作用：沉重打击封建制度，为资本主义制度的建立创造条件。
【知识点】近代科学的兴起；近代科学的主要成就；启蒙运动；启蒙运动的代表人物及主张；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】(1)第一小问宇宙观，从材料“哥白尼用太阳取代地球位于宇宙的中心”可知，日心说
第二小问影响，从材料“近代思想的一个革命性的变化就在于从有限封闭的世界，走向一个无限的宇由.....这场宇由论革命，既是天文学的也是人类学的，既带来了世界图景的改变，也导致了欧洲心灵的重建”和所学知识可知，日心说否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。削弱了封建统治的精神支柱，促进了思想解放和社会进步
(2)第一小问人物，根据所学启蒙运动的知识可知，伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。
第二小问思想，根据所学启蒙思想家的政治主张可知，理性、天赋人权、平等、自由、法治、权力制衡。
第三小问动机，根据材料“他们更多地致力于启迪民众而不是与学者对话”可知，动机是启蒙。
(3)第一小问革命，根据所学资产阶级革命相关知识可知，英国资产阶级革命、法国大革命。
第二小问作用，根据所学英法资产阶级革命的影响可知，沉重打击封建制度，为资本主义制度的建立创造条件。
【点评】本题考查的是近代科学的发展、启蒙运动、资产阶级革命，考验学生的阅读理解能力和灵活运用所学知识的能力。
浙江省杭州市西湖名校2022-2023学年高一下学期历史3月月考试卷
一、选择题Ⅰ（本大题共10小题，每小题2分，共20分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）
1．（2023高二下·江西开学考）人类文明的产生，是一个漫长而复杂的过程。下列表述符合其先后顺序的是（　　）
①社会分化成统治阶级和被统治阶级
②出现剩余产品
③出现政府、军队和监狱等强制机关
④农业和畜牧业的产生
A．④②①③ B．②①③④ C．④②③① D．③①②④
2．在印度的梵文中“种姓”一词叫“瓦尔那”，就是颜色或品质的意思。故种姓制度又叫瓦尔那制度。下列关于这种制度，表述正确的是（　　）
A．婆罗门负责统治和保卫国家
B．“贱民”被认为是“不可接触者”
C．不同种姓之间可以通婚
D．低等级的人不得从事高等级的职业
3．古巴比伦王国的一部法典规定：若贵族使平民及奴隶的眼睛受损可以免于赔款，无需赔偿；奴隶将贵族的眼睛损坏则要在耳内灌油灌铅。这表明该法典的实质是（　　）
A．世界上现存最早的成文法典 B．宣扬君权神授
C．维护奴隶主的利益和权威 D．具有极端性和残酷性
4．哲学家苏格拉底以不信雅典城邦的神和腐蚀青年的罪名，被那些由皮革匠等组成的陪审团判处死刑。对此分析正确的是（　　）
A．雅典处于民主最高峰 B．雅典民主制潜藏着危机
C．雅典民主制范围狭隘 D．雅典公民充满自律精神
5．古代西亚有辉煌的文化成就，下列表述正确的是（　　）
A．制定了世界上第一部太阳历
B．创作了《摩诃婆罗多》
C．希罗多德被认为是“史学之父”
D．楔形文字是世界上最古老的文字
6．地中海因位于三大洲之间而得名，历史上横跨这一地区的四个帝国有：①罗马帝国 ②亚历山大帝国 ③奥斯曼帝国 ④拜占庭帝国
按其先后顺序排列正确的是（　　）
A．①②④③ B．②①④③ C．④①③② D．①④②③
7．文字的发明是古代文明产生的重要标志，其中字母文字起源于（　　）
A．埃及 B．腓尼基 C．希腊 D．印度
8．（2022高一下·湖州月考）据史籍记载，东汉时期“大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉。其所表贡，并无珍异……”文中的“大秦”是指（　　）
A．波斯帝国 B．亚历山大帝国
C．罗马帝国 D．奥斯曼帝国
9．（2023高一下·和田期末） 1497年，一位葡萄牙航海家告别里斯本，带领四艘武装商船在茫茫的大海里航行了三个多月，最终到达印度。下列项中，这位航海家此行到过的地点是（　　）
A．好望角 B．巴哈马群岛 C．菲律宾群岛 D．麦哲伦海峡
10．（2022高一下·湖州月考）但丁、彼特拉克和薄伽丘时代的人们认为，“这个世界已经令人激奋得很，没有必要再去考虑来世了”“人具有巨大能力”。由此可见，当时“人们”的主要诉求是（　　）
①发挥人的才智和创造力 ②肯定人的价值和尊严
③追求现世社会的幸福生活 ④推崇基督教禁欲主义
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、选择题Ⅱ（本大题共15小题，每小题3分，共45分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）
11．《世界通史》写道：“如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣……封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。”据此可知，西欧封建关系的特点有（　　）
①契约关系 ②血缘关系 ③等级关系 ④权利和义务交织一起
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
12．（2023高二下·江西开学考）关于下列示意图所反映的史实的共同点，表述正确的是（　　）
A．都体现了专制集权政治体制 B．都属于中古时期的文明成就
C．都容易造成分裂割据的局面 D．都是出现于亚洲的等级制度
13．（2023高二上·宣威开学考）中古时期，有个地跨欧、亚、非三洲的帝国，把中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，在东西方文化交流中起到了桥梁作用。这个帝国是（　　）
A．罗马帝国 B．拜占庭帝国 C．波斯帝国 D．阿拉伯帝国
14． 646年，孝德天皇废除世袭氏族贵族制度，颁布《改新之诏》，效仿唐朝制度实行“八省百官”制和“国郡里”制，对官吏实行“食封”和“俸禄”。这有利于（　　）
A．削弱幕府的军事实力 B．建立中央集权行政体制
C．推动地方经济的发展 D．提升日本的国家影响力
15．他们从特斯科科湖中捞起淤泥，堆积在固定于水中的木排上，形成浮动园地，以种植玉米、蕃茄等作物。这里的“他们”是指（　　）
A．班固人 B．玛雅人 C．印加人 D．阿兹特克人
16．（2022高一下·贺州月考）非洲是古代农业一个重要的发生地，居民班图人驯养了牛，引进了绵羊和山羊等，掌握了冶铁技术，培育出的重要农作物有（　　）
A．玉米、甘薯、大豆 B．玉米、棉花、水稻
C．茶叶、番茄、大豆 D．甜高粱、西瓜、棉花
17．梁启超指出：“哥伦布之后，有无数之哥伦布，达·伽马之后有无数之达·伽马。而我国则郑和之后，竟无第二之郑和。”造成中西航海活动差异巨大的根源是（　　）
A．航海技术不同 B．对外政策不同
C．国家实力不同 D．经济形态不同
18．（2023高一下·台州期末）史诗是古代叙事诗中的长篇作品，以重大历史事件或古代传说为内容，塑造著名英雄形象，结构宏大，充满幻想和神话色彩。目前所知最早的史诗是（　　）
A．《天方夜谭》 B．《摩诃婆罗多》
C．《罗摩衍那》 D．《吉尔伽美什》
19．16世纪初，统一的俄罗斯国家建立，之后不断向周围扩张，逐渐成为疆域辽阔的国家。下列关于俄罗斯历史的叙述，不正确的是（　　）
A．俄罗斯发端于基辅罗斯
B．深受奥斯曼帝国文化的影响
C．第一任沙皇是伊凡四世
D．17世纪末成为地跨欧亚两洲的帝国
20．（2022高一下·湖州月考）下图为西班牙主导的横跨太平洋的“马尼拉大帆船航线”示意图。当时这条航线上运销的主要商品包括（　　）
①瓷器 ②黑奴 ③丝绸 ④白银
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
21．（2023高二下·江西开学考）15世纪学者奇诺说：“这是一个黄金时代，（在佛罗伦萨）几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”发生在这一“黄金时代”的典型事件是（　　）
A．新航路的开辟 B．文艺复兴
C．宗教改革 D．启蒙运动
22．（2022高一下·湖州月考）有学者指出，《马可·波罗行纪》是一部中世纪传递以香料贸易相关新闻为核心，辅以东方世界各种奇闻趣事的“新闻书”。该学者认为该书（　　）
A．推动了欧洲人对金银财富的需求
B．反映了欧洲人开拓新市场的意愿
C．有利于东西方的信息传递和交流
D．服务于欧洲人的海外探险和贸易
23．后果：大量印第安人被居杀；新疾病肆虐；非洲黑人被贩卖；种植园经济动因：商品经济的发展，资本主义的萌芽；对黄金等财富的渴求。1500～1800年美洲人口结构发生变化，欧洲人、印欧混血人、非洲人、非欧混血人数量不断增加，并最终超过美洲原住民。造成这一变化的根本原因是（　　）
A．美洲原住民遭到大量屠杀
B．欧洲人对美洲不断的探险和征服
C．外来疾病导致美洲原住民大量死亡
D．欧洲人在美洲大陆的分布越来越广泛
24．（2023高二下·江西开学考）加尔文主张简化宗教仪式，鼓励经商致富，宣称做官执政、蓄有私产、贷钱取利同担任教士职务一样，均可视为受命于上帝。据此可知，加尔文教（　　）
A．旨在变革现行政体 B．适应了资本主义发展要求
C．倡导宗教信仰自由 D．强化了教会对思想的控制
25．（2022高一下·宁波期末）中世纪时期，西欧神权理论主宰一切，成为解释法律的基本出发点和归宿。薄伽丘认为：“法官不能黑白不分，更不能作威作福。那些法官们认为自己是一个大公无私的执法者，认为自己是上帝的使臣，实际上只是罪恶与魔鬼的代理人罢了。”薄伽丘意在（　　）
A．批判神权统治 B．反对禁欲主义
C．宣扬天赋人权 D．倡导直接民主
三、非选择题（本大题共2小题，其中第26小题15分，第27小题20分，共35分）
26．阅读材料，完成下列要求。
材料一：
马铃薯主要传播路径示意图
（虚线代表1492年哥伦布探险以前，实线代表16世纪以后）
——据[日]21世纪研究会编《食物的世界地图》
材料二：在美洲被征服的过程中，大量印第安人死于屠杀和折磨。更悲惨的是，新大陆没有天花、白喉等疾病，印第安人对这些痰病毫无免疫力，欧洲人带来的这些疾病造成他们死亡的数量可能更大，有的村子因此整个灭绝。据估计原来有1000万到2500万人口的新西班牙（阿该特克帝国），到17世纪初只剩下不到200万人，同时期印加人从约700万减少到只有约50万……随着印第安人大量死亡，劳动力来源日趋紧张，于是殖民者又从非洲运来黑人，迫使他们在种植园里劳动。
——王加丰《世界文化史导论》
（1）根据材料一，写出马铃薯的洲际传播路径。结合所学，概括马铃薯成功跨洋传播的必备条件。
（2）根据材料二，写出美洲被欧洲征服的后果。结合所学，说明欧洲征服美洲的经济动因。
27．思想解放是社会变革的先导。阅读材料，回答问题。
材料一：世界观的重大变革确实是从哥白尼革命开始的。希腊人以及中世纪的宇宙观，是一个层层相套的有限的球体，地球则居宇宙的中心。哥白尼用太阳取代地球位于宇宙的中心，所有的行星包括地球均以太阳为中心转动。近代思想的一个革命性的变化就在于从有限封闭的世界，走向一个无限的宇宙。……这场宇宙论革命，既是天文学的也是人类学的，既带来了世界图景的改变，也导致了欧洲心灵的重建。
——摘编自吴国盛《科学的历程》
材料二：启蒙运动的中心是法国。在这里，杰出的思想家被统称为哲学家，他们高举起理性的旗帜。……这些哲学家不仅仅是传统意义上的哲学家，他们更多地致力于启迪民众而不是与学者对话；他们写作的大多是历史、小说、戏剧、讽刺文学和有关宗教、道德和政治问题的小册子，而不是正规的哲学论文。
——摘编自[美]杰里·本特利《新全球史：文明的传承与交流》
材料三：倘若读者摊开一张欧洲地图，在巴黎市立起一个圆规，然后画出一个方圆五百英里的圆圈，那就将标出一个地区，把大约1640年以来近代“西方”文明的发祥地大都囊括在内了。世俗社会、近代自然科学、发达的资本主义、近代国家、议会政治、民主思想、机械工业等等，不是发端于这个地区，就是首先在这里得到充分表现的。各种最迅猛的变化都发生在圆圈内的地区。……自十七世纪以来的两百多年间，这个地区成了人类学家称为文化传播的地球核心。
——改编自[美]R．R．帕尔默《现代世界史》
（1）根据材料一，指出哥白尼的宇宙观。结合所学，概括“这场宇宙论革命”在近代思想领域的影响。
（2）阅读材料二并结合所学，写出法国启蒙运动的三个代表人物并简述他们对未来社会提出的基本政治思想。根据材料一概括他们写作大多“不是正规的哲学论文”的动机。
（3）根据材料三，并结合所学，指出发生在“圆圈内的地区”的两场典型资产阶级革命并用一句话概括其作用。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】人类文明产生的标志
【解析】【分析】结合所学可知，农业畜牧业是为了满足生存与发展的需要，是最早出现的；有了农业、畜牧生产才有农牧产品，满足了自身的口腹需要，多出来的才叫剩余产品；剩余产品的出现，私有制的产生，催生出了阶级的产生；后经社会分化，分化为统治阶级和被统治阶级；部落战争中被征服者成为统治者的奴隶，就出现了剥削制度；而后在阶级矛盾和部落战争双重作用下出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成。因此先后顺序是④②①③，A项正确，BCD三项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查人类文明的产生，解答本题需要掌握人类文明产生的过程，侧重考查学生对基础知识的识记能力。
2．【答案】D
【知识点】古代印度文明
【解析】【分析】A、第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务，排除A项；
B、“贱民”是在种姓制度之外的，排除B；
C、不同种姓之间不可以通婚，排除C；
D、根据所学，印度的种姓制度之下有严格的等级区分，低等级的人不得从事高等级的职业，D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查的是印度的种姓制度，掌握相关知识即可正确作答。
3．【答案】C
【知识点】古代西亚文明
【解析】【分析】A、材料无法体现世界上现存最早的成文法典，排除A；
B、材料没有提到宣扬君权神授，排除B；
C、根据材料“若贵族使平民及奴隶的眼睛受损可以免于赔款，无需赔偿；奴隶将贵族的眼睛损坏则要在耳内灌油灌铅。”可分析出古巴比伦法典维护奴隶主的利益，C正确
D、材料体现不出极端性和残酷性，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查的古巴伦文明，读懂材料中的信息即可正确作答。
4．【答案】B
【知识点】古代希腊文明
【解析】【分析】A、材料体现的是雅典民主制潜藏着危机，不是雅典处于民主最高峰，排除A；
B、根据材料可以得出，材料体现的是苏格拉底被由皮革匠等组成的陪审团判处死刑，这说明雅典的民主政治存在着权力滥用和误用的现象，雅典民主制潜藏着危机，B正确；
C、材料体现的是雅典民主制潜藏着危机，不是雅典民主制范围狭隘，排除C；
D、材料体现的是雅典民主制潜藏着危机，不是雅典公民充满自律精神，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题是考查的是雅典民主政治的评价，理解苏格拉底之死背后的制度方面的原因。
5．【答案】D
【知识点】古代西亚文明
【解析】【分析】A、东北非的古代埃及人创造了世界上最早的太阳历，排除A；
B、《摩诃婆罗多》是南亚古印度文化成就，排除B；
C、希罗多德是欧洲古希腊史学家，排除C；
D、大约5200年前，两河流域的苏美尔人，创造出的楔形文字，是人类最早发明的文字，D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查的古巴比伦文明，学生需识记相关知识。
6．【答案】B
【知识点】亚历山大帝国与亚历山大远征；罗马帝国
【解析】【分析】A、亚历山大帝国早于罗马帝国，排除A；
B、根据所学知识，公元前4世纪晚期，马其顿国王亚历山大消灭波斯，建立地跨欧亚非的亚历山大帝国，罗马帝国时间是公元前27年至公元395年，奥斯曼帝国时间是1299年-1923年，公元395年，罗马帝国分裂成东西两个帝国，东罗马定都君士坦了堡，旧名拜占庭，故称“拜占庭帝国”，可见，B正确；
C、罗马帝国早于拜占庭帝国，排除C；
D、亚历山大帝国早于拜占庭帝国，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查的对古代帝国时间的识记，识记相关知识即可。
7．【答案】B
【知识点】古代西亚文明
【解析】【分析】A、古埃及是象形文字，排除A；
B、根据所学可知，大约公元前2000多年，地中海东岸的胖尼基人创造了22个拼音字母，为以后欧洲的字母文字奠定了基础，B正确；
C、古希腊文字发源于腓尼基字母，排除C；
D、古印度创造了印章文字，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查的学生对文字起源的识记，掌握相关知识即可。
8．【答案】C
【知识点】罗马帝国
【解析】【分析】根据材料“汉”“大秦”等信息分析可知：材料中的大秦对应的是罗马帝国，C正确；
ABD与材料“汉代”不是同一时期；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查罗马帝国，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。汉代和罗马帝国通过丝绸之路进行频繁的往来，促进了经济文化交流。
9．【答案】A
【知识点】新航路开辟的航海家及成就
【解析】【分析】依据材料并结合所学可知，1497年，达·伽马在葡萄牙王室支持下率船队从里斯本出发，绕过非洲南端的好望角，到达印度，A项正确；
巴哈马群岛是西印度群岛的三片群岛之一，达·伽马并未经行此处，B项错误；
菲律宾群岛是亚洲南部马来群岛的组成部分，西滨南海，东临太平洋，达·伽马并未经行此处，C项错误；
麦哲伦海峡位于南美洲大陆最南端，达·伽马并未经行此处，D项错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查新航路开辟的过程，解答本题需要掌握达·伽马开辟的新航路的路线，侧重考查学生解读材料和对基础知识的识记能力。
10．【答案】A
【知识点】文艺复兴的代表人物及其成就
【解析】【分析】结合所学知识可知，文艺复兴时期，但丁等人积极思考现实世界，重视人的能力，反映了当时人们要求发挥人的才智和创造力，肯定人的价值和尊严和追求现世社会的幸福生活等诉求，说法①②③符合题意，A项正确；
推崇基督教禁欲主义与文艺复兴强调人和人性不符，说法④不符合题意，排除与之组合的BCD三项。
故答案为A
【点评】本题侧重于考查文艺复兴运动，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。本题属于组合型选择题，通过排除法较为简单。
11．【答案】D
【知识点】封君封臣制度；西欧庄园与农奴制度
【解析】【分析】ＡＢＣ、材料没有体现血缘， ② 错误。排除ABC；
D、根据“如果领主将一块土地赐予一个人，这个人就成了封臣.....封臣的权力和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的..臣属仪式和赐封仪式可以算是封建制度中的契约”可得出体现了契约和等级，同时也反映出封君与封臣间是存在权利与义务的，①③④D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查的西欧的封君封臣制度，需要学生理解西欧封建关系的特点 。
12．【答案】C
【知识点】封君封臣制度；中古时期的东亚（日本、朝鲜）；分封制、宗法制与礼乐制
【解析】【分析】依据图示信息可知，左图是西周的分封制，中间图示是西欧的封君封臣制度，右图是日本的幕府体制，结合所学可知，三种制度都是等级制度，都没有实现权力的高度的集中，容易造成分裂割据的局面，C项正确；
三种制度都不是专制集权政治体制，A项错误；
左图是分封制，属于奴隶社会的地方制度，不是中古时期的文明成就，B项错误；
中间图示是西欧的封君封臣制度，不是亚洲的等级制度，D项错误。
故答案为：C。
【点评】本题考查分封制、封君封臣制度以及幕府体制，解题的关键是解读图示信息，结合分封制、封君封臣制度以及幕府体制的特点和影响分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
13．【答案】D
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】根据材料“把中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，在东西方文化交流中起到了桥梁作用”分析可知，材料帝国是阿拉伯帝国，D正确；
ABC与材料不相符；
故答案为D
【点评】本题侧重于考查阿拉伯帝国，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考查基础知识，难度较低。
14．【答案】B
【知识点】中古时期的东亚（日本、朝鲜）
【解析】【分析】A、材料无法体现削弱幕府的军事实力，排除A；
B、由材料中“八省百官”制、“国那里”制、“食封”俸禄”等信息可知，日本仿效唐朝中央集权官僚体制，建立了较完备的中央集权行政体制，B正确；
C、材料体现的是政治制度方面，而非经济，排除C；
D、材料无法体现提升日本的国家影响力，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题结合史料实证考查日本大化改新，日本废除世袭氏族贵族制度，仿效唐朝对官吏实行“食封”和“俸禄”有利于建立中央集权的行政体制。
15．【答案】D
【知识点】古代美洲印第安文明
【解析】【分析】结合所学知识可知，阿兹特克人粗野好战，他们通过建造“浮动园地”来扩大耕地面积，D正确；ABC排除。
故答案为：D。
【点评】本题考查的是阿兹特克文明，学生识记相关知识即可。
16．【答案】D
【知识点】非洲古代文明
【解析】【分析】A、结合所学知识，古代美洲人培育出的农作物是玉米、甘薯、大豆，排除A；
B、结合所学知识，中国的河姆渡遗址中发现了最早的水稻，排除B；
C、结合所学知识，番茄属于古代美洲人培育出的农作物，排除C；
D、结合所学知识，班图人培育出的农作物是甜高粱、西瓜、棉花等，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查学生获取材料信息，调动运用所学知识，准确解读材料主旨的能力，识记古代非洲文明的相关内容，有助于培养学生的历史解释素养。
17．【答案】D
【知识点】郑和下西洋；全球航路的建立
【解析】【分析】A、当时中国的航海技术更高，排除A；
B、对外政策也是根源于经济形态，排除B；
C、明朝国力葡萄牙国力强盛，排除C；
D、根据材料和所学知识可知，西方航海家远洋航行主要服务于发展资本主义经济的需要，中国当时是小农经济模式，远洋航行是宣传国威，是经济目的服务于政治目的，因此经济形态的差异导致了航海结果的差别，D正确；
故答案为：D。
【点评】本题考查的是全球航路的开辟，对比郑和下西洋和新航路的开辟，理解他们之间巨大差异的根源。
18．【答案】D
【知识点】古代西亚文明
【解析】【分析】注意限定信息“目前所知最早的史诗是”，结合所学知识可知，《吉尔伽美什》是已知世界最古老的英雄史诗，D项正确；
《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集，不是目前所知最早的史诗，A项错误；
《摩诃婆罗多》是印度古代梵文叙事诗，成书年代约从公元前4世纪至公元4世纪，不是目前所知最早的史诗，B项错误；
《罗摩衍那》是印度古代史诗，成书不早于公元前300年，不是目前所知最早的史诗，C项错误。
故答案为：D。
【点评】本题考查古代两河流域文明，解题的关键信息是“目前所知最早的史诗是”，结合《吉尔伽美什》的地位解答，侧重考查学生对基础知识的识记能力。
19．【答案】B
【知识点】俄国农奴制改革
【解析】【分析】A、俄罗斯发端于基辅罗斯，A项不符合题意，排除A；
B、根据材料“16世纪初，统一的俄罗斯国家建立，之后不断向周围扩张，逐渐成为疆域辽阔的国家。”结合所学知识可知，俄罗斯深受拜占庭文化的影响，而不是奥斯曼帝国文化，B项符合题意，B正确；
C、16世纪初，统一的俄罗斯国家建立，其第一任沙皇是伊凡四世，C不符合题意，排除C；
D、17世纪末，俄罗斯成为地跨欧亚两洲的帝国，D项不符合题意，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查的俄罗斯的扩张，掌握拜占庭和奥斯曼之间的区别即可。
20．【答案】C
【知识点】新航路开辟后商品的世界性流动
【解析】【分析】通过观察图片，结合所学知识可知，横跨太平洋的“马尼拉大帆船航线”上运销的商品主要有瓷器、丝绸和白银等，①③④符合题意，C项正确；
黑奴是三角航程而非“马尼拉大帆船航线”上的主要商品，②不符合题意，排除与之组合的ABD三项。
故答案为C。
【点评】本题侧重于考查新航路开辟后商品的世界性流动，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。考查基础知识，侧重于考查学生识记能力。
21．【答案】B
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据材料“15世纪”“（在佛罗伦萨）几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了”，结合所学知识可知，反映的是在意大利出现了复兴古希腊古罗马经典的文艺复兴运动，B项正确；
材料体现的是文艺复兴运动，没有体现新航路的开辟，A项错误；
材料体现的是文艺复兴运动，没有体现宗教改革，而且宗教改革开始于16世纪，C项错误；
材料体现的是文艺复兴运动，不是启蒙运动，而且启蒙运动的时间是17、18世纪，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查文艺复兴，解题的关键信息是“15世纪”“（在佛罗伦萨）几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了”，结合文艺复兴的时间和形式特点分析，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
22．【答案】C
【知识点】新航路开辟的动因和条件
【解析】【分析】根据“传递香料贸易相关新闻”“辅以东方世界各种奇闻趣事”等内容，反映了《马可·波罗行纪》介绍了东西方的情况，有利于信息的传递和交流，C正确；
ABD说法确实是《马可·波罗行纪》起到的作用，与材料主旨不相符，因此排除；
故答案为C
【点评】本题侧重于考查东西方文明的交流。答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，解题关键信息是“传递香料贸易相关新闻”“辅以东方世界各种奇闻趣事”。
23．【答案】B
【知识点】殖民者入侵对美洲的影响
【解析】【分析】A、美洲原住民遭到大量屠杀反映的是新航路开辟后，欧洲大量屠杀美洲土著居民印第安人，这是原因之一，但不是根本原因，排除A；
B、据材料中“欧洲人、印欧混血人、非洲人、非欧混血人数量不断增加，并最终超过美洲原住民”特别是混血人的出现，反映的是欧洲长期不断征服美洲的结果，B正确；
C、外来疾病导致美洲原住民大量死亡只是美洲人口减少的原因之一，不是根本原因，排除C；
D、欧洲人在美洲大陆的分布越来越广泛是表现而不是原因，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查美洲人口结构发生变化的根本原因，新大陆的变化从根本上说是欧洲人不断征服的结果。
24．【答案】B
【知识点】宗教改革
【解析】【分析】依据材料可知，加尔文主张简化宗教仪式，“鼓励（教徒）经商致富”，并且这是“受命于上帝”，结合所学可知，他的这一主张迎合了新兴市民阶层发财致富的愿望，适应了资本主义的发展要求，B项正确；
结合所学知识可知，加尔文宗教改革内容中没有涉及变革政体的内容，A项错误；
加尔文宗教改革并没有让人们放弃信仰基督教，没有实现宗教信仰自由，C项错误；
通过题干内容可以看出，加尔文宗教改革极大地解放了人们的思想，弱化了教会对思想的控制，D项错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查宗教改革，解题的关键是解读材料信息，结合加尔文宗教改革的内容和影响解答，侧重考查学生解读材料、调用所学知识分析的能力。
25．【答案】A
【知识点】文艺复兴；文艺复兴的代表人物及其成就
【解析】【分析】依据题干中“那些法官们……实际上只是罪恶与魔鬼的代理人罢了”等信息及所学可得出，薄伽丘讽刺教会的封建腐化和守旧相合，A符合题意；
依据已学可知，禁欲主义源于古代人忍受现世生活困苦的宗教教义和苦行仪式，通过宗教教义和道德哲学的概括逐渐形成为一种理论，要求人们严格节制肉体欲望的一种道德理论，“反对禁欲主义”有误， B不合题意；
依据已学可知，“宣扬天赋人权”的是启蒙思想家们，C不合题意；
依据已学可知，“倡导直接民主”的是卢梭，D不合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生阅读史料、提炼有效信息的能力，解题时依据题干中的关键信息，去分析判断出准确答案。
26．【答案】（1）路径：从美洲到欧洲，再到亚洲等洲。条件：新航路的开辟；人口跨洋迁移；马铃薯适应性强。
（2）后果：大量印第安人被居杀；新疾病肆虐；非洲黑人被贩卖；种植园经济动因：商品经济的发展，资本主义的萌芽；对黄金等财富的渴求。
【知识点】拉丁美洲的殖民地化；新航路开辟后美洲食物物种的交流；新航路开辟后食物物种的交流的影响；新航路开辟后商品的世界性流动；殖民者入侵对美洲的影响；美洲人口结构变化的特点
【解析】【分析】(1)第一小问路径，依据材料一地图中的箭头并结合所学知识进行概括，可知路径是：从美洲到欧洲，再到亚洲等洲。
第二小问条件，根据材料“1492年哥伦布探险以前，实线代表16世纪以后”结合新航路开辟的影响并结合马铃薯的自身特点进行归纳，归纳如下：新航路的开辟，使得世界有由分散开始紧密联系；人口跨洋迁移，带动物种的跨洋流动；马铃薯适应性强，能够适应不同地域的自然环境。
(2)第一小问后果，依据材料“美洲被征服的过程中，大量印第安人死于屠杀和折磨”，可得出大量印第安人被居杀，由材料“更悲惨的是，新大陆没有天花、白喉等疾病，印第安人对这些痰病毫无免疫力”，可得出新疾病肆虐；依据材料“随着印第安人大量死亡，劳动力来源日趋紧张，于是殖民者又从非洲运来黑人，迫使他们在种植园里劳动”，可得出非洲黑人被贩卖；由材料“迫使他们在种植园里劳动”，可得出种植园经济出现。
第二小问经济动因，结合新航路开辟的原因，经济根源来看，商品经济的发展，资本主义的萌芽；社会根源来看，铸造货币的黄金需求量增加，造成欧洲对黄金等财富的渴求。
【点评】本题考查的新航路的开辟和早期的殖民扩张，学生需读懂材料，灵活运用所学知识，要提高自身对知识的运用能力。
27．【答案】（1）宇宙观：日心说。影响：否定天主教会宣扬的“地心说”，削弱了封建统治的精神支柱，促进了思想解放和社会进步。
（2）人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。思想：理性、天赋人权、平等、自由、法治、权力制衡动机：启蒙。
（3）革命：英国资产阶级革命、法国大革命。作用：沉重打击封建制度，为资本主义制度的建立创造条件。
【知识点】近代科学的兴起；近代科学的主要成就；启蒙运动；启蒙运动的代表人物及主张；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】(1)第一小问宇宙观，从材料“哥白尼用太阳取代地球位于宇宙的中心”可知，日心说
第二小问影响，从材料“近代思想的一个革命性的变化就在于从有限封闭的世界，走向一个无限的宇由.....这场宇由论革命，既是天文学的也是人类学的，既带来了世界图景的改变，也导致了欧洲心灵的重建”和所学知识可知，日心说否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。削弱了封建统治的精神支柱，促进了思想解放和社会进步
(2)第一小问人物，根据所学启蒙运动的知识可知，伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。
第二小问思想，根据所学启蒙思想家的政治主张可知，理性、天赋人权、平等、自由、法治、权力制衡。
第三小问动机，根据材料“他们更多地致力于启迪民众而不是与学者对话”可知，动机是启蒙。
(3)第一小问革命，根据所学资产阶级革命相关知识可知，英国资产阶级革命、法国大革命。
第二小问作用，根据所学英法资产阶级革命的影响可知，沉重打击封建制度，为资本主义制度的建立创造条件。
【点评】本题考查的是近代科学的发展、启蒙运动、资产阶级革命，考验学生的阅读理解能力和灵活运用所学知识的能力。