南阳一中高一年级2024年春期第四次月考历史试卷答案

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2.2.隋朝大运河是在已有天然河道和古运河基础上开凿的,贯通了不同水系之间的水路交通。关于隋朝大运河,下列表述正确的有①以洛阳为中心,北抵涿郡,南至余杭②③加强了南北交通,有利于国家统一使洛阳地区成为沃野,被称为“天府之国”④连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④

材料一在中国古代,先哲们始终认为,教化乃王者的大事,主张和提倡“广教化,美风俗”,视教化为“先务”“大务”,道德教化事关治国安民、移风易俗的大局。古人认为,完善的人格有赖于系统的教化,教育的目的之一即是改变社会成员的品德。《尚书·舜典》记载,上古时期舜为改变“百姓不亲,五品不逊”的道德现状,命契做司徒,重在“敬敷五教”。《礼记》中则指出,礼的功能和目的即在于“定亲疏,决嫌疑,别同异,明是非”,教化百姓知礼、明礼、践行礼。中国古代思想家还编写面向一般民众的通俗道德教育读物和童蒙读物,以融入教化方式、价值观培养。《朱子语类》倡导“如必自尽其孝,而后可以教民孝”,即强调教化的楷模作用。古代的教化,广泛利用了各种手段,又调动各个方面的积极性,形成多方参与、齐抓共管的格局,通过相互砥砺、劝勉、监督的乡约方式来维护社会秩序和人际关系的协调和谐。——摘编自王司瑜《中国古代教化思想及方式研究》材料二在西方,宗教一直被视为道德的根本,是对道德最具影响力的社会力量。在很大程度上,人们所说的西方传统道德就是基督教道德。因此,许多国家的道德教育主要是通过宗教教育进行的,如德国的宗教教育以陶冶“精神和人格”为目标,除了教以敬神和宗教信念外,还进行尊重人的尊严、克己、责任感、助人为乐等道德教育。中古时期的西欧,“统治者大量依靠教士为他们服务,来做自己的随从所不能做的事情。教士被雇佣担任过去伟大思想家的思想解释者和政治传统的保卫者”。同时,基督教还把对上帝奉献精神同对国家的忠诚和对社会的奉献精神结合起来,培养公民的民族精神和社会信仰。但是,在西方,宗教教育在掩盖阶级压迫和社会不等现象,麻痹人民的主体意识和压制反抗精神方面具有特殊作用。—摘编自郑楠《宗教教育及其对我国思想政治教育的启示》(1)根据材料一,概括中国古代教化的目的及基本特征。(8分)

13.殖民地时期的巴西法律规定,禁止自由有色人妇女穿戴白人妇女所穿戴的服饰和头饰;禁止自由有色人接受大学教育和从事自由职业。上述条款意在AA.禁锢殖民地人民思想B.传播欧洲习俗与文化C.扩大奴隶制实行范围D.增强宗主国的控制力

9.1980年,第五届第三次会议上通过了我国第一部个人所得税法,设定了个人所得税起征点为每月800元,当年我国职工均年工资为762元,实际该法主要适用于在华外国人。该法的颁布意在A.维护国家税收权益B.冲破计划经济体制束缚C.调节国民收人分配D.完善人民代表大会制度

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