江西省新八校联考2025-2026学年高三上学期期末全科答案解析

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1. B2. C3. C
4.原因：运用“人物互衬”手法，构建“身份同构、特质异构”的人物关系，点显性格本质，服务深层主题。对明代章回小说互衬手法的创造性转化，将“伦理对立式互衬”转化为“人性深度化互衬”。曹雪芹的贵族生活经历提供了现实素材，使人物塑造源于现实又高于现实：
5.分析：身份同构：二者均为沙俄统治下的知识分子，身处同一社会环境：特质异构：
别里科夫封闭保守、恐惧变革，是“套中人”；柯瓦连科思想进步、敢于反抗，是新青年代表：二人的互衬凸显了保守与进步的冲突，揭示了沙皇专制统治的席朽。
6. D7. A
8.作用：展现民众对蘑菇的渴望，侧面反映底层生活的贫困。-语言幽默恢谐，增强文本的讽刺效果：为下文草房破败、民众麻木的情节做铺垫。
9．“轻松”与“沉重”的原因：轻松：语言幽默，如对草房“外表威武”的调侃；儿童视角充满童趣，削弱了苦难的沉重感。沉重：聚焦底层民众的贫困、麻木与悲剧命运，揭示社会冷漠与人性麻木，蕴含深切悲阀与批判。
10.夫怒/行酒次至/贤/贤方与程不识耳语/又不避席
11. B12. B
13.翻译：（1）既然这样，那么（李广治军）简易的弊端，不只是（导致）军队无法应对敌-大的突然袭击黑子。----（2）程不识整顿军队编制、-敲走刁斗（巡夜）；管理军用文书；是---防守型的将领。
14.王夫之的评判认为司马迁、司马光的评价都片面。理由：季广与程不识各有长短，
17(1)悟已住之不速，知来者之可追(2)江畔何人初见月江月何年初照人(3)示例：孤舟装笠翁，独钓赛江雪18.错别宇修改（示例）：一“亨受”→“享受”一“防碍”→“妨碍”一“交际”→“交际”

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