[石家庄三检]石家庄市2024年普通高中学校毕业年级教学质量检测(三)生物试卷答案.
[石家庄三检]石家庄市2024年普通高中学校毕业年级教学质量检测(三)生物试卷答案.试卷答案,我们目前收集并整理关于[石家庄三检]石家庄市2024年普通高中学校毕业年级教学质量检测(三)生物试卷答案.得系列试题及其答案,更多试题答案请关注本网站

[石家庄三检]石家庄市2024年普通高中学校毕业年级教学质量检测(三)生物试卷答案.试卷答案
以下是该试卷的部分内容或者是答案亦或者啥也没有,更多试题答案请关注本网站
![[石家庄三检]石家庄市2024年普通高中学校毕业年级教学质量检测(三)生物试卷答案.](https://qu-1301705331.file.myqcloud.com/2023/12/896933872204390400.jpg)
(3)现向中华管鞭虾的加工副产物糜液中加入适量枯草芽孢杆菌种子液,探究37^C条件下枯草芽孢杆菌生长繁殖(OD600数值代表菌体密度)的葡萄糖添加量,结果如图,葡萄糖添加量/%
![[石家庄三检]石家庄市2024年普通高中学校毕业年级教学质量检测(三)生物试卷答案.](https://qu-1301705331.file.myqcloud.com/2023/12/895942450978365440.jpg)
12.为了应对全球气候变化对人类居住环境构成的巨大威胁,我国提出力争于2030年前实现碳达峰(在某个时间节点,CO2排放总量达到历史峰值),争取在2060年前实现碳中和(CO2净排放量为零)。下列叙述错误的是A.碳在生物群落与非生物环境之间主要以含碳有机物的形式循环B.碳达峰和碳中和主要通过节能减排和植树造林来实现C.过度使用化石燃料是造成温室效应的主要原因D.碳循环具有全球性,碳循环失衡会造成全球生态问题

11.阔叶红松林是典型的温带针阔混交林,其中的红松果实体积和质量较大,其成熟后多散落于母树周围,这种生物学特性使幼苗在空间上易形成聚集分布的特征。其种群数量变化具有阶段性,早期幼龄(I~Ⅱ龄级)个体较多,幼龄(Ⅲ龄级)难以向中龄(Ⅳ~岭级)过渡,导致种群个体数量发生锐减。下列相关叙述错误的是A.调查红松的种群密度常采用样方法B.聚集分布的幼龄个体之间势必存在激烈的种间竞争C.密度制约因素是限制红松林种群数量增多的主要因素D.选择性采伐与红松生态位亚叠度高的部分植物,有利于红松的自然更新
【[石家庄三检]石家庄市2024年普通高中学校毕业年级教学质量检测(三)生物试卷答案.】相关文章:
相关文章
- [河南省]郑州市2023-2024学年高二年级下期期末考试语文答案
- [河南省]郑州市2023-2024学年高二年级下期期末考试地理试题
- [浙江省]2023学年第二学期杭州市高一年级教学质量检测语文答案
- [河南省]郑州市2023-2024学年高二年级下期期末考试物理试题
- [河南省]郑州市2023-2024学年高二年级下期期末考试化学试题
- [浙江省]2023学年第二学期杭州市高一年级教学质量检测英语答案
- [浙江省]2023学年第二学期杭州市高一年级教学质量检测化学试题
- [河南省]郑州市2023-2024学年高二年级下期期末考试英语试题
- [河南省]郑州市2023-2024学年高二年级下期期末考试生物试题
- [浙江省]2023学年第二学期杭州市高一年级教学质量检测物理答案