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巴蜀中学高2024-2025学年高一(下)期末考试语文试卷(含答案)

马老师2025-07-10 08:02:35试题汇
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1、教育集团高2027届高一(下)期末考试 语文试题(考试时间:150分钟 试卷满分:150分)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成下面小题。材料一:人生是多方面而却相互和谐的整体,把它分析开来看,我们说某部分是实用的活动,某部分是科学 的活动,某部分是美感的活动,为正名析理起见,原应有此分别:但是我们不要忘记,完满的人生见于这 三种活动的平均发展,它们虽是可分别的而却不是互相冲突的。“实除人生”比整个人生的意义较为窄狭。一般人的错误在把它们认为相等,以为艺术对于“实际人生”既然是隔着一层,它在整个人生中也就没有什 么价值。有些人为维护艺术的地色,

2、又也把它硬纳到“实际人生的小范围里去。这般人不但是误解艺术,而且也没有认识人生。我们把实际生活看作整个人生之中的一片段,所以在肯定艺术与实际人生的距离时,并非肯定艺术与整个人生的隔闽。人生本来就是一种较广义的艺术。每个人的生七把是他自己的作品。这种作品可以是艺术的,也 可以不是艺术的,正犹如同是一种顽石,这个人能把它朋成座伟大的雕像,而另一个人却不能使它“成 器,分别全在性分与修养。知道生活的人就是艺术家,他的生活让走艺术作品。过一世生活好比作一篇文章,完美的生活都有上品文章所应有的关点。文章忌俗滥,生活也忌俗滥。俗滥就是自己没有本色而蹈袭别人的成现旧矩。西施患心病,常捧心 颦眉,这是自然的流

3、露,所以愈增其美。东施没有心病,强学捧心颦眉的姿态,只能引人嫌恶。在西施是 创作,在东施便是滥调。滥调起于生命的干枯,也就是虚伪的表现。“虚伪的表现就是丑,克罗齐已经 说过。“风行水上,自然成纹“,文章的妙处如此,生活的妙处也是如此。在什么地位,是怎样的人,感到 怎样情趣便现出怎样言行风采,叫人一见就觉其谐和完整,这才是艺术的生活。俗语说的好,“唯大英雄能本色所谓艺术的生活就是本色的生活。世间有两种人的生活最不艺术,一种是俗人,一种是伪君子。俗人根本就缺乏本色,伪君子则竭力遮盖本色。朱提有一首诗说:“半亩 方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。”艺术的生活就是有“源头活水

4、的生活。艺术的创造之中都必寓有欣赏,生活也是如此。善于生活者彻底认真,不让一尘一芥妨碍整个生命 的和谐。一般人常以为艺术家是一班最随便的人,其实在艺术范围之内,艺术家是最严肃不过的。在锻炼 作品时常呕心呕肝,一笔一划也不肯苟且。王荆公作“春风又绿江南岸一句诗时,原来“绿字是到字,后来由“到”字改为过字,由过字改 试卷第I页,共10页为入字,由入”字改为满字,改了十几次之后才定为“绿字。即此一端可以想见艺术家的严肃了。善 于生活者对于生活也是这样认真。我们主张人生的艺术化,就是主张对于人生的严肃主义。艺术家估定事物的价值,全以它能否纳入和谐的整体为标准,往往出于一般人意料之外。他能看重 一般人所

5、看轻的,也能看轻一般人所看重的。在看重一件事物时,他知道执着;在看轻一件事物时,他也 知道摆脱。艺术的能事不仅见于知所取,尤其见于知所舍。艺术化的人生也是如此。善于生活者对于世间 一切,也拿艺术的口胃去评判它,合于艺术口味者毫毛可以变成泰山,不合于艺术口味者泰山也可以变成 毫毛。他不但能认真,而且能摆脱。在认真时见出他的严肃,在摆脱时见出他的豁达。伟大的人生和伟大 的艺术都要同时并有严肃与豁达。一篇生命史就是一种作品。从伦理的观点看,它有善恶的分别,从艺术的观点看,它有美丑的分别。善恶与美丑的关系究竟如何呢?就广义说,善就是一种美,恶就是一种丑。因为伦理的活动也可以引起美 感上的敢赏与嫌恶。希

6、腊大哲学家柏拉图和亚里士多德讨论伦理问题时,都以为善有等级,一般的善虽只 有外在的价值,而“至高的善”别有内在的价值,是“无所为而为的玩索艺术是情趣的活动,艺术的生活也就是情趣丰富的生活。人可以分为两种,一种是情趣丰富的,对 于许多事物都觉得有趣味,而且到处寻求了受这种趣味。一种是情趣干枯的,对于许多事物都觉得没有趣 味,也不去寻求趣味,只终日拼命和蝇蛆在一块夕遑饱。后者是俗人,前者就是艺术家。情趣愈丰富,生 活也愈美满,所谓人生的艺术化就是人生的情也化。“觉得有趣味”就是欣赏。你是否知道生活,就分你对于许多事物能否收赏。欣赏也就是“无所为而为 的玩索工 在欣赏时人和神仙一样自由,一样有福。(摘编自朱光潜人生的艺术)材料二:人文学科的主要特点之一是探寻世界对我们的意义,艺术掌握世界的创造性想象方式不仅仅基于现 实,同时又超越了现实,更由此带来艺术家主体对待世界自我超越的一种态度。由此,艺术特别是经典艺 术,具有遏制私欲膨胀、提升人格修养的功能。人生的最高境界应是真善美的高度统一,这种统一不仅表 现在心理层面,也表现在现实层面。艺术人生的意义可从个体生存、社会关系和人与自然

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