高考语文二轮专题复习诗歌鉴赏九

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1、一、诗歌鉴赏（共10题）1、 阅读下面一首古诗，完成下面小题。明月何皎皎 古诗十九首明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？引领还入房，泪下沾衣裳。【注释】罗床帏：罗帐。寐：入睡。揽衣：犹言“披衣”，“穿衣”。揽，取。旋归；回归，归家。旋，转。引领：伸颈，“抬头远望”的意思。1对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是A“明月何皎皎，照我罗床帏”两句，描写夜深人静、月光皎洁的景象，营造了一种静谧的意境，为全诗奠定了感情基调。B“忧愁不能寐，揽衣起徘徊”两句，塑造了一位夜不能寐、披衣徘徊的人物形象，“忧愁”一词点出了其不能寐的原因。C“客行虽云乐

2、，不如早旋归”两句意思是说，在外的日子虽然物质生活优裕，但精神生活却不如家中那样让人舒心。D“出户”“引领”“还入房”几个动词，通过对几个具体动作的描写，生动形象地写出了主人公内心难以平复的相思之愁。E. 通观全诗，诗人巧妙地通过由意识而诱发的行动来表现人物心理，把人物心理和情感有机地揉合在一起，抒情含蓄蕴藉。2对诗中的主人公，有人认为是游子，有人认为是思妇。你怎么看？请说说你的观点，并分点列出你的理由。2、 阅读下面这首古诗，完成小题。回车驾言迈古诗十九首回车驾言迈,悠悠涉长道。四顾何茫茫,东风摇百草。所遇无故物,焉得不速老？盛衰各有时,立身苦不早。人生非金石,岂能长寿考？奄忽随物化,荣名以

3、为宝。（注）驾言迈：驾车远行。寿考：寿命。奄忽：很快。随物化：指死亡。1下列对本诗的解说或理解，不正确的两项是A这首诗情文并茂，富含哲理，质朴自然，但又不浅露，而是余味曲包，耐人寻味。B“所遇”二句写到触目已无“故物”，人世变化之快，让人顿生衰老之感。C“盛衰”二句是说草木的盛衰有其时令，人生安身立命也应该尽早打算。D“奄忽”二句所表达的主旨是抒发顺应造化、乐安天命的消极感慨。E.中国古代诗歌在体裁上可分为古体诗和近体诗，“回车驾言迈”属近体诗。2从情景关系的角度，简析诗歌前四句是如何表达作者情感的。3、 阅读下面诗歌，完成下面小题。寄东鲁二稚子（1）李白吴地桑叶绿，吴蚕已三眠。我家寄东鲁，谁

4、种龟阴（2）田。春事已不及，江行复茫然。南风吹归心，飞堕酒楼前。楼东一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三年。桃今与楼齐，我行尚未旋。娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚背复谁怜。念此失次第，肝肠日忧煎。裂素写远意，因之汶阳川。注释：(1)这首诗作于金陵。(2)龟阴：地名，与后文的“汶阳川”都在鲁地。1下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是( )A李白由江南农事春景联想到东鲁田地无人耕种，心生茫然之感。B李白思念一双儿女，追忆昔日春游漫步的场景，不禁泪下如泉。C这首诗叙事朴实，语言明白如话，亲切自然，堪称“天然去雕饰”。D这首诗展现李白柔情

5、的一面，其风格与梦游天姥吟留别不同。2下列对诗句的分析，正确的一项是A诗人先说“吴蚕已三眠”，后又说“别来向三年”，抒发了青春不再的痛苦之情。B诗人先感慨“谁种龟阴田”，最后又说“因之汶阳川”，表达了归隐田园的志向。C“南风吹归心，飞堕酒楼前”，这两句由金陵酒楼引发东鲁家园之思，过渡巧妙。D“念此失次第，肝肠日忧煎”，意思是想到孩子们缺失父爱，诗人心中纷乱焦虑。3这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。4、 阅读下面的唐诗，完成下列小题。送别高适昨夜离心正郁陶，三更白露西风高。萤飞木落何淅沥，此时梦见西归客。曙钟寥亮三四声，东邻嘶马使人惊。揽衣出户一相送，唯见归云纵复横。别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。1下列对第一首诗送别的理解，不正确的一项是A诗人送友人远行，内心惆怅郁结，夜已三更，难以入眠。B夜晚萤虫飞舞、秋叶飞落，秋雨连绵，诗人梦中又见友人。C报晓的钟声从远处传来，声声马嘶，把诗人从睡梦中惊醒。D诗人匆忙出门想送别友人，但驻足遥望，却不见友人身影。2送别与别董大都是送别诗，这两首诗最后两句抒发的情感及抒情方式有所不同。请结合诗句，具体分析。二、未分类（共6题）1、 阅读下面这首诗，完成后面各题。庭中有奇树古诗十九首庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但