2023年山西省吕梁市高考历史三模试卷（解析版）考试试卷

2023年山西省吕梁市高考历史三模试卷
一、单选题（本大题共12小题，共48.0分）
1. 到了战国时期，随着诸侯争霸，“礼乐征伐自诸侯出”，周朝典型的宗法制度逐渐解体，官无世禄，独重嫡长的宗子制逐渐被多子均分的继承制所取代。这表明，宗法制崩溃的主要原因是（　　）
A. 分封制失去存在的意义 B. 宗族内部向心力弱化
C. 官僚政治取代贵族政治 D. 中央集权理论的提出
2. 秦朝时期的上计制度（审计监督制度）是由县级行政单位直接上报中央，而西汉时期则是县首先上报上一级的郡，再由郡上报给朝廷。这反映了西汉时期（　　）
A. 政府经济管理短暂松弛 B. 地方的行政制度已经完善
C. 社会经济得到迅速发展 D. 封建专制统治进一步加强
3. 唐朝时期，部分都市里出现了储蓄与支付钱币的柜坊。这种柜坊，接受存钱，并凭借一定的信物，替有钱者支付款项，而收取一定的租金。柜坊的出现（　　）
A. 表现了票号机构的萌芽 B. 体现了商业政策的调整
C. 反映了信用意识的增强 D. 促进了市坊制度的瓦解
4. 元代学者虞集指出：“中书省以治内，行省以治外。”行省除了有地方行政权外，还兼有军政与财政大权，即行省可统辖地方军队，地方财税亦可自留三成于本行省。由此可见，元代行省制（　　）
A. 造成了元末社会动荡不安 B. 协调了中央与地方的关系
C. 加强了对全国各地区管辖 D. 体现了中央高度集权特点
5. 下表为1868-1911年中国主要农产品及农产制成品输出量统计（单位：担）。据表可知，当时（　　）
年份 丝 茶 棉花 油类 烟叶 年份 丝 茶 棉花 油类 烟叶
1868 57346 1440871 38141 261 737 1893 94154 1820828 576155 1520691 10513
1873 61291 1617391 25349 17559 5150 1898 108821 1538600 273739 357976 371137
1878 67343 1898955 23310 10079 11122 1903 94823 1677530 759521 541075 163959
1883 64978 1987076 22073 4349 11403 1908 129090 1576136 613509 733943 144857
1888 76780 2167460 202546 64952 67128 1911 129925 1462803 877744 1582573 199048
A. 列强加紧对华商品输出 B. 新兴民族工业得到发展
C. 中国主动实行对外开放 D. 传统经济逐渐走向解体
6. 如图为1952年天津京剧团的演员在后台利用演出间歇读书或学写生字，这一现象在各界群众中普遍存在。据此可知（　　）
A. 三大改造对演员提出更高要求 B. 国民教育体系健全惠及社会
C. 新中国建设激发群众自觉意识 D. “双百”方针促进文艺事业进步
7. 近年来，中国同有关国家共同发起成立“上海合作组织”，建立“中国东盟执法安全合作部长级对话”机制，创建“湄公河流域执法安全合作”机制，积极支持亚洲相互协作与信任措施会议，推动建立“金砖国家峰会”。这表明（　　）
A. 我国重视对国际新秩序的构建 B. 亚洲地区是我国外交工作重心
C. 结伴而不结盟的政策深入人心 D. 人民币的国际化进程迅速加快
8. 古希腊时期，一枝独艳的美学横空出世，智者柏拉图便对审美情有独钟。他认为，审美的根据在于灵魂不朽。当灵魂完善了，羽毛就丰满了，就可高飞到诸天神的境界，依靠美、真、善的培养发展，就能见到事物的真实本体。这反映了古希腊（　　）
A. 宗教意识妨碍民主政治 B. 智者学派发展人文主义
C. 奴隶制商品经济的发展 D. 道德品质倍受哲人重视
9. 英国资产阶级革命爆发之前，生产力没有重大突破，资本主义工商业还不够发达，产业资本家还没有形成一个阶级。相反，农村的资本主义发展迅速，新兴资产阶级化的地主却大行其道，在革命后很长一段时间里，仍然掌握国家政权。据此可知，当时的英国（　　）
A. 新兴贵族推动了工业革命的开展 B. 社会革命源于农村生产方式进步
C. 阶层固化阻滞了政治革命的进程 D. 自由平等意识未形成较大的影响
10. 1848年初，马克思和恩格斯在《共产党宣言》中，预言在资本主义最发达国家的工人将领导一场欧洲革命。随后不久在巴黎、柏林、维也纳和意大利各省相继爆发革命。由此可推知（　　）
A. 马克思主义引领了欧洲的革命 B. 马克思主义已经诞生
C. 马克思的观点具有时代局限性 D. 欧洲革命爆发的根源
11. 如图为苏联1965-1989年原油年产量和年消费量。据此可知（　　）
A. 苏联经济发展趋缓 B. 世界经济危机逐步加深
C. 国际油价起伏动荡 D. 计划经济弊端开始显露
12. 如图为作于1989年的时政漫画《柏林墙终被拆除了》。漫画中，挖掘机正在拆毁柏林墙，豁口上方的文字是“德国重新统一”。豁口两侧从左至右分别是联邦德国总理科尔、英国首相撒切尔、法国总统密特朗、苏联领导人戈尔巴乔夫和民主德国领导人克伦茨，五人表情各异，态度微妙。该漫画意在说明，柏林墙的拆除（　　）
A. 使德国走向国家统一 B. 标志着欧洲联合的开始
C. 加速了两极格局瓦解 D. 影射了美国实力的衰落
二、材料解析题（本大题共3小题，共52.0分）
13. 阅读材料，完成下列要求。
材料一明代的屯田做得相当突出，到正德五年（ 1510年）时，云南屯田的产量在全部供应当地的军队开支之后，还有较多的富余。正因为有了这样一个很好的民生基础，明代才开始采取“改土归流”的政策，把奴隶制下的少数民族从土司王的野蛮盘剥中解放出来，开了清代雍正年间全面“改土归流”之先河。明、清两代，云南地区的物产在官员的大力推动下，得以大量行销内地和国外，为当地人赚取了他们的第一捅金。鄂尔泰在云南设立茶叶局，使普洱茶享誉中外，并走进更多的百姓家中。
——摘编自方铁等《中国西南边疆开发史》
材料二全面抗战爆发后，各类机构、军队、难民大量涌入云南，粮食和物资需求骤增，南京国民政府加强对云南边疆的开发与建设，出台各种政策与法规、编制方案、组建机构、设立垦区等，为边疆社会的综合发展提供了强势动力。与此同时，云南的金融财政一直相对独立，与中央政府关联性较小。但在抗战期间，在中央政府与地方实力派之间的利益博弈与均衡过程中，边疆经济逐步融入国家体系中，通过种种战时举措，国民政府在云南采取了涸泽而渔的政策，几乎动摇了云南刚刚建立起来的经济建设基础。
——摘编自周玲《云南地方史》
(1) 根据材料一并结合所学知识，概括明清政府云南实施“改土归流”的条件及实质。
(2) 根据材料二，指出云南抗战时期经济建设基础“几乎动摇”的因素。
(3) 根据材料一、二，归纳明清时期与全面抗战时期云南开发的共同之处。
14. 阅读材料，完成下列要求。
材料美国宪法是由信奉基督新教的白人锻造出来的。因此，其文化底色具有着浓厚的盘格鲁一撒克逊保守主义精神；但是，美国的立国根基又决定了其自由平等的精神。作为典型的移民国家，自建国以来，美国长期存在统一性与多样性、主流与非主流文化之争。下表是 20世纪20年代以来，美国社会和文化变化的一些现象和史实。
时间 现象/史实 备注
20世纪20年代 美国爵士乐的迅速流行 黑人民歌和欧洲白人音乐传统融合的结果
20世纪60年代 奇卡诺学生运动 继黑人民权运动后，美国墨西哥人争取民族自由、平等权利的社会运动
1965-90年代 联邦政府肯定性行动计划 消除对黑人等少数族群的种族和性别歧视
1968-1994年 联邦政府颁布《双语教育法》及系列修正案 让学生“尽快习得英语”的同时，也尊重并保持文化和语言多样性
——摘编自余志森《“熔炉”、“拼盘”还是“葵花”？—对美国多元文化的再思考》
围绕“美国文化的统一性与多样性”，结合世界现代史，阐述从上述材料中发现的历史现象，并得出一个结论。（要求：现象源自材料，结论明确，史论结合，表述清晰）
15. 阅读材料，完成下列要求。
材料一科举之制兴于唐。其科目甚多，常行的为明经和进士。进士科虽亦兼试经义及策，然所重的是诗赋。唐制，愿应举者皆“怀碟自列于州县”，但此时考官和士子交通，还在所不禁。唐时所取进士，不过二三十人，仍须应吏部释褐试，或被人举荐，方得入官。晚唐以后，规则逐渐加严，禁怀抉和糊名易书等制度逐渐兴起。宋太祖时，知贡举的人，有以不公被诉的，太祖乃在殿廷上自行复试。自此省试之外，又有殿试。到宋神宗时，罢诸科，独存进士，别立新科明法。进士罢试诗赋，改试论、策，其帖经、墨义，则改试大义。
——摘编自吕思勉《中国通史》
材料二 1832年议会改革后，逐渐崛起的英国工业资产阶级从哲学家边沁的功利主义原则出发，迫切要求一个康价政府，它既要大大提高行政效率，又要节约开支，以利于发展经济。从19世纪50年代起，英国政府逐渐确立竞争性考试制度，取消了个人任命官吏的特权，形成了一批长期任职，业务娴熟，行政效率高的文官队伍，对其他国家产生了深远影响。当然，在充分肯定文官制度改革的进步意义的同时，也应看到这是一次资产阶级自由主义的改革，必然有阶级局限性。同时，高级文官职务也是一部分官员侧身政界的阶梯。
——摘编自程西箔《由恩赐官职到择优录士——十九世纪中叶英国文官制度的改革》
(1) 根据材料一并结合所学知识，指出唐代至宋代选官制度的变化。
(2) 根据材料二并结合所学知识，简评近代英国文官制度。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】“礼乐征伐自诸侯出”，而不是“礼乐征伐自天子出”，反映了王室衰微，宗法制度逐步崩溃，这缘自宗族内部向心力的弱化，B项正确；
结合所学知识可知，分封制度在封建社会仍然存在，排除A项；
结合所学知识可知，官僚政治取代贵族政治，发生在秦朝建立之后，排除C项；
结合所学知识可知，中央集权理论提出于先秦时期，但与宗法制度的崩溃不构成因果关系，排除D项。
故选：B。
本题考查西周的宗法制，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查西周的宗法制，考查学生解读材料和运用知识分析历史问题的能力。
2.【答案】D
【解析】与秦朝相比，西汉时期的上计制度程序更加严格、规范，反映出封建专制统治得到了进一步加强，D项正确；
结合所学知识可知，政府经济管理短暂松弛与汉朝上计制度的发展不符，排除A项；
结合所学知识可知，汉朝地方行政制度已经完善的说法不符合史实，排除B项；
材料不能说明西汉社会经济得到了迅速发展，排除C项。
故选：D。
本题考查中国古代政治制度的演进，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查中国古代政治制度的演进，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
3.【答案】C
【解析】从材料“唐朝时期，部分都市里出现了储蓄与支付钱币的柜坊。这种柜坊，接受存钱，并凭借一定的信物，替有钱者支付款项，而收取一定的租金”和所学知识可知，唐朝时期的柜坊具有一定的金融功能，在很大程度上体现了当时信用意识的增强，C正确；
ABD选项是对材料片面的理解，排除。
故选：C。
本题考查隋唐时期的商业发展，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查隋唐时期的商业发展，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
4.【答案】B
【解析】据题干信息并结合所学可知，元朝在地方实行行省制，行省听命于中央，同时行省在行政、军事、财政等方面有一定的自主权，体现了中央集权与地方分权的结合，协调了中央与地方的关系，B项正确；
材料强调行省制的积极作用而非消极影响，排除A项；
元朝时期，今天的河北、山西、山东地区由中书省直辖，对于吐蕃地区，由直属中央政府的宣政院进行管理，也即元朝并非在全国所有地区都设行省，因此行省制“加强了各地区管辖”说法不恰当，排除C项；
据材料“行省除了有地方行政权外，还兼有军政与财政大权”可知行省有较大自主权，“中央高度集权”不能完整准确概括材料信息，排除D项。
故选：B。
本题考查元朝行省制度，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查元朝行省制度，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
5.【答案】D
【解析】A.材料涉及的是中国农产品的出口情况，未体现列强加紧对华商品输出，故A项错误；
B.19世纪六七十年代中国的民族资本主义企业刚刚产生，且材料未体现民族工业的发展，故B项错误；
C.近代中国是被迫卷入资本主义世界市场，并非主动对外开放，故C项错误；
D.根据材料“1868-1911年中国主要农产品及农产制成品输出表”可知，中国农产品出口量不断上升，棉花、油类、烟叶等农作物增长较快，可见农产品商品化程度不断增高，中国近代的经济结构发生变动，传统经济逐渐走向解体，故D项正确。
故选：D。
本题考查了近代中国经济结构的变化，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题以近代中国经济结构的变化为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
6.【答案】C
【解析】A.三大改造发生于1953—1956年，故A项错误；
B.当时我国的国民教育体系还不健全，故B项错误；
C.根据材料“1952年天津京剧团的演员在后台利用演出间歇读书或学写生字，这一现象在各界群众中普遍存在”并结合所学可知，新中国成立后，人民群众有强烈的建国热情，但是缺乏必要的文化技能，政府展开扫盲运动，也使人民群众获得了受教育的权利，在建设新中国的号召下，各界群众都在积极提升自己的文化素养，故C项正确；
D.“双百”方针正式提出于1956年，故D项错误。
故选：C。
本题考查了中国教育事业的发展，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题以中国教育事业的发展为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
7.【答案】A
【解析】从据材料“上海合作组织”，“湄公河流域执法安全合作”等信息，可知新时期中国的外交工作重心已经从原来的国际事务参与者，发展为国际事务的推动者，A项正确；
“金砖国家”包括南非、俄罗斯和巴西等非亚洲国家，排除B项；
材料无法得出“结伴而不结盟”的政策具有普遍性，排除C项；
题中材料与人民币国际化的进程无关，排除D项。
故选：A。
本题考查了新时期外交政策的调整，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了新时期外交政策的调整，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
8.【答案】B
【解析】从材料“审美的根据在于灵魂不朽。当灵魂完善了，羽毛就丰满了，就可高飞到诸天神的境界，依靠美、真、善的培养发展，就能见到事物的真实本体”和所学知识可知，是强调人的力量的增强，发展了人文主义的思想，B正确；
ACD选项是对材料片面的理解，排除。
故选：B。
本题考查古希腊哲学，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查古希腊哲学，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
9.【答案】A
【解析】从材料“英国资产阶级革命爆发之前，生产力没有重大突破，资本主义工商业还不够发达，产业资本家还没有形成一个阶级。相反，农村的资本主义发展迅速，新兴资产阶级化的地主却大行其道，在革命后很长一段时间里，仍然掌握国家政权”和所学知识可知，当时英国农村资产阶级力量比较强大，结合所学知识，我们可知这些人是进行圈地运动的新贵族，他们推动了英国社会的发展，为后来英国工业革命创造了有利条件，A正确；
BCD选项内容都不符合材料的特点，排除。
故选：A。
本题考查英国工业革命，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查英国工业革命，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
10.【答案】A
【解析】根据材料“预言在资本主义最发达国家的工人将领导一场欧洲革命。随后不久在巴黎、柏林、维也纳和意大利各省相继爆发革命”可知，马克思的预言得到证实，说明马克思主义引领了欧洲的革命，具有时代性，A正确，排除C；
B与材料无关，排除；
欧洲革命爆发的根源是生产力的发展，排除D。
故选：A。
本题考查了马克思主义，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了马克思主义，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
11.【答案】A
【解析】A.从材料可以看出，苏联原油产量和消费量从20世纪70年代中后期到20世纪80年代趋于停滞，这主要是因为苏联经济在斯大林模式下发展趋缓，对能源的需求减少所致，故A项正确；
B.根据所学可知，该时间段没有持续的经济危机，故B项错误；
C.材料反映苏联原油的年产量和消费量，与国家油价无关，故C项错误；
D.斯大林模式的弊端在二战后就已显现，故D项错误。
故选：A。
本题考查了苏联模式的探索，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题以苏联模式的探索为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
12.【答案】C
【解析】结合所学可知，柏林墙是美苏冷战的产物，1990年6月，柏林墙拆除，则加速了两极格局瓦解，C正确；
1990年10月3日，民主德国和联邦德国最终和平统一，与材料时间不符，排除A；
欧洲早在20世纪60年代就开始联合，排除B；
D与材料无关，排除。
故选：C。
本题考查了东欧剧变，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了东欧剧变，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
13.【答案】【小题1】条件：明代屯田制提供了物质基础；地方土司制度阻碍了封建经济发展；明清政府国家统一，国力强盛。实质：加强对云南地区的管理，促进边疆开发。
【小题2】因素：抗日战争带来的破坏；国民政府的政策影响；资源危机日益严重。
【小题3】共同之处：都受政府政策的影响；都注重对云南经济的开发；都产生了一定的积极效果。
【解析】本题考查了明清统一多民族国家版图奠定及南京国民政府统治的相关知识，第一问根据材料“明代的屯田做得相当突出......云南屯田的产量在全部供应当地的军队开支之后，还有较多的富余。”等进行分析概括；第二问根据“全面抗战爆发后，各类机构、军队、难民大量涌入云南”等归纳概括即可；第三问，结合前两问从政府政策、措施、效果等角度归纳比较二者即可。
本题考查了明清统一多民族国家版图奠定及南京国民政府统治的相关知识，考查了考生依据材料提取概括信息以及调动运用所学相关知识分析理解史料的能力。
14.【答案】根据材料“美国长期存在统一性与多样性、主流与非主流文化之争”，“《“熔炉’、“拼盘”还是“葵花’？一对美国多元文化的再思考》”，结合所学知识，可以得出论题为“葵花型”文化反映了美国文化的多样性与统一性。然后围绕论点结合所学相关知识加以论述，论述时注意用词准确简洁，逻辑清晰明了，史论结合，具体论述如下：“葵花”似能较好地反映美国多元文化统一性与多样性的特征，葵花的花盘可以看做美国文化的核心，主流文化的核心价值观，不同文化背景不同血统的人种、族裔、族群经过长期的融合同化，即各种不同文化经过文化整合的“化学”反应而生成的新质文化，包括他们的共同观念，心理素质，即同质体，这种核心价值观已经熔铸于美国国家的政治制度、法规、道德规范等方面。多元文化的兴起打破了美国过去欧洲中心主义的“一元”独霸天下的局面，争取到其他“多元”应有的地位与尊严，但决非用“少数族裔文化”取代“主流文化”，或企图用另一个中心取代欧洲中心，也不是使两者处于相互对立、相互排斥的地位。主流文化在多元中占有的主导地位是历史形成的理应受到尊重；非主流文化在多元中的平等地位同样是历史发展的必然，理应受到相应的待遇，两者应该是相互依存、共同繁荣、相得益彰的和谐关系。葵花型的解释既强调了美国多元文化的多样性也肯定了多元文化的一体性。
故答案为：
论题：“葵花型”文化反映了美国文化的多样性与统一性。
论述：“葵花”似能较好地反映美国多元文化统一性与多样性的特征，蔡花的花盘可以看做美国文化的核心主流文化的核心价值观，不同文化背景不同血统的人种、族裔、族群经过长期的融合同化，即各种不同文化经过文化整合的“化学”反应而生成的新质文化，包括他们的共同观念，心理素质，即同质体，这种核心价值观已经熔铸于美国国家的政治、制度、法规、道德规范等方面。多元文化的兴起打破了美国过去欧洲中心主义的“一元”独霸天下的局面，争取到其他“多元”应有的地位与尊严，但决非用“少数族裔文化”取代“主流文化”，或企图用另一个中心取代欧洲中心，也不是使两者处于相互对立、相互排斥的地位。主流文化在多元中占有的主导地位是历史形成的，理应受到尊重；非主流文化在多元中的平等地位同样是历史发展的必然，理应受到相应的待遇，两者应该是相互依存、共同繁荣、相得益彰的和谐关系。葵花型的解释既强调了美国多元文化的多样性也肯定了多元文化的一体性。
【解析】本题考查了美国移民与文化，解答本题根据表格材料及所学相关知识加以论述即可。
本题考查了美国移民与文化，考查了考生调动运用所学相关知识分析理解问题的能力，同时考查了史料实证的核心素养。
15.【答案】【小题1】变化：参加考试的平民子弟比重加大；实行糊名制，选拔人才仅参考考试成绩；考试合格即可入仕。
【小题2】规范了西方国家行政部门事务官的选用和管理，实行政治和管理分离；有利于政府工作的稳定性和持续性，促进了国家治理水平的提高；影响政府工作效率；容易滋生官僚主义；增加国家财政负担。
【解析】本题考查了科举制、西方文官制度，第一问要求学生阅读史料并结合唐代至宋代选官制度的变化作出回答；第二问结合近代英国文官制度的影响分析。
本题考查了科举制、西方文官制度，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
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