2022-2023辽宁省沈阳市辽中重点中学高一（下）月考历史试卷（6月份）（含解析）考试试卷

2022-2023学年辽宁省沈阳市辽中重点中学高一（下）月考历史试卷（6月份）
一、单选题（本大题共16小题，共48.0分）
1. “当人类不仅靠采集食物，而且通过栽培植物也可以养活自己时，一个崭新的世界展现在人类面前。”材料是指（　　）
A. 原始社会人类仅靠采集为生 B. 原始人筑巢而居
C. 小农经济发展迅速 D. 原始农业的产生
2. 被亚里士多德称为：“就是有权参加议事和审判职能的人”；图中人物的叙述，不正确的是（　　）
A. 他们珍视个人自由，敢于表现个性
B. 他们都具有强烈的集体荣誉感
C. 他们中的第三名是一位勇敢的母亲
D. 他们参加公民大会和文化艺术活动
3. 《摩奴法典》规定：刹帝利辱骂了婆罗门，要罚款100帕那（银钱单位）。如果是吠舍骂了，就要罚款200帕。要是首陀罗骂了，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。此规定说明了（　　）
A. 四个种姓的职业世袭不改变 B. 四个种姓的宗教生活界线分明
C. 四个种姓的宗教权利不平等 D. 四个种姓的法律地位不平等
4. 有关古代波斯帝国、马其顿帝国、古罗马帝国的相似之处说法有误的是（　　）
A. 古代文明的区域性扩张促使帝国兴起 B. 最强大时地跨欧亚非三大洲
C. 凭借强大的公民军队把地中海变成了内海 D. 建立起了强大的奴隶制帝国
5. 俄罗斯的标志性建筑——莫斯科红场上的圣瓦西里大教堂带有典型的拜占庭风格：俄罗斯的造型艺术，尤其是圣像画别具特色，与拜占庭的画像有着许多共同的特征，眼睛的画法是最为突出之处；俄罗斯的国徽，也渊源于拜占庭文明。上述现象出现的主要原因在于（　　）
A. 俄罗斯深受拜占庭帝国的宗教影响 B. 拜占庭文明对俄罗斯的影响
C. 拜占庭与俄罗斯有相同的历史传统 D. 俄罗斯历史兴起晚于拜占庭
6. 如图三幅图片所代表的宗教分别是（　　）
A. 基督教　佛教　伊斯兰教 B. 道教　基督教　伊斯兰教
C. 伊斯兰教　基督教　道教 D. 佛教　基督教　伊斯兰教
7. 史学界和法学界中有学者认为，罗马法流传至今仍不减其影响，主要在于其蕴涵的罗马法精神。罗马法精神具体是指（　　）
A. 自然法精神和理性精神 B. 诚实守信的观念
C. 主权在民的民主平等精神 D. 平等互利的观念
8. 古有“条条大路通罗马”的谚语，今有“要想富，先修路”的俗语；波斯帝国有长达2400多千米的“御道”；中国秦朝修建了连通全国的驰道和直道。下列说法最为准确的是（　　）
A. 都以宣扬皇成为目的 B. 都是建立大帝国的必要手段
C. 都客观上有利于经济发展 D. 都是由奴隶完成施工的
9. 中国瓷器输入东非以后，东非人也像中国人一样，用瓷器作食具、饮具和装饰品，并用作墓葬和清真寺的装饰材料，模仿中国瓷器烧制技术，烧制伊斯兰--斯瓦希里风格的陶瓷。“索马里有一种装潢美观的饮器至今一直叫新纳（sina）。”这表明（　　）
A. 中国与东非文明互相影响和吸收 B. 东非国家为瓷器生产的适宜地区
C. 东非国家积极学习中国的瓷器文化 D. 中国瓷器文化影响了东非人民生活
10. 历史学的特色之一，是历史学家把历史事件还原到他们特定的时空下进性科学的评析。在构架时空概念时，往往会用一些特色时间名词，例如“荷马时代指公元前十二世纪到公元前九世纪”，再如“轴心时代是指公元前八世纪到公元前三世纪”。那么，世界历史上通常说的“中古时期”是指（　　）
A. 中国古代历史的时期 B. 原始社会末期到资产阶级革命时代到来
C. 公元前五世纪到公元十七世纪 D. 公元五世纪到公元十五世纪
11. 这里的空气是自由的；这里盛开了中世纪最美好的花朵；生活在这里的人没有在中古西欧的“三种人”（绘画作品）里，有关“这里”的叙述有误的是（　　）
A. 支持王权，促进了国王的统一事业 B. 公民是没有人身自由的手工业者和商人
C. 多以武装斗争或和平手段取得自治 D. 这里的发展加速了欧洲社会的转型
12. 世界历史的发展波澜壮阔，多姿多彩。真实的记录历史，科学的研究历史，传承人类文明是历史学家的使命。他首创“历史”一词，他在西方被认为是“史学之父”。他是（　　）
A. 亚里士多德 B. 希罗多德 C. 穆罕默德 D. 伊凡雷帝
13. 小明同学学历史，感到美洲某地的文明有个奇异的创举：那儿的人们从湖中捞起淤泥，堆积在固定于水中的木排上，发明了“浮动园地”，来扩大耕地面积，小明感到奇异的这处文明最有可能是（　　）
A. 玛雅文明 B. 阿克苏姆文明 C. 印加文明 D. 阿兹特克文明
14. 人民是历史的创造者，他们的智慧无穷，创造力超强。古代不同国家和民族的人民克服自然地理的困难，创造了一个又一个的奇迹，下列古代优秀文化遗存，2007年7月被评选为“世界新七大奇迹”的是（　　）
①中国的长城
②古罗马的斗兽场
③古埃及金字塔
④秘鲁的马丘比丘遗址
⑤古巴比伦空中花园⑥印度泰姬陵
A. ①②③⑥ B. ①②④⑥ C. ②③④⑤ D. ①③⑤⑥
15. 数学学科在人类文明中一直是一种主要的文化力量。客观世界的一切事物，小至粒子，大至宇宙，始终都在运动和变化，数学对人类认知宇宙有着重要的意义。人类在发展的不同时期不同地区中取得了较大的数学成果，下列说法正确的是（　　）
A. 欧洲人创立了实用的九九乘法表 B. 阿拉伯人的阿拉伯数字影响巨大
C. 古代印第安人采用二十进制 D. 班图人培植了西瓜和棉花等
16. 19世纪前，人们对历史的认识很大程度上依靠文献记载，对古代文明的认识存在重大局限性。以古希腊史为例，那时候人们认为古希腊信史只能从公元前776年古代第一届奥林匹亚赛会算起。但19世纪后期以来，考古学家发现了迈锡尼文明和克里特文明，古希腊文明史被上推到公元前2000年以前。据此可知下列说法正确的是（　　）
A. 19世纪以前的历史是只有文献史料的历史
B. 历史学家的个人经历影响其历史观的形成
C. 19世纪以后，人们只用考古史料研究历史
D. 多种史料相互印证推动历史研究不断发展
二、材料解析题（本大题共4小题，共52.0分）
17. 阅读材料。
通过一定政治制度来管理自己的国家或地区，并形成独特的政治发展道路是世界历史发展的重要内容。
材料一：古代希腊的民主政体产生于公元前6世纪，到公元前5世纪后期随着雅典的强大而逐渐流行开来，公元前4世纪时最为流行。它来自demokratia一词，意思是“人民的统治”。
——《中外历史纲要下 教师教学用书》
材料二：穆罕默德去世时，并未直接指定继位者，阿拉伯人内部为争夺继承人的地位，几乎爆发流血冲突。经过激烈斗争，穆罕默德的老友和岳父阿布 伯克尔被推选为哈里发。
——《中外历史纲要下 教师教学用书》
材料三：我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。
——《西方社会史》第一卷
材料四：在律令制国家中，部民从氏族贵族的私民变成了国家的编户齐民……原来掌控国家的氏族豪强，如今成为国家服务的官僚，扩大了天皇政权的社会基础。
——《中外历史纲要下 教师教学用书》
回答问题：
(1) 根据四则材料内容，归纳所提及的地区或国家分别实行什么样的政治制度？
(2) 依据上述材料，并结合所学知识，分析影响地区或国家政治的因素主要有哪些？
(3) 以上材料反映出，世界政治制度的哪一特点？
18. 阅读材料。
15-16世纪是世界历史发展的重要时期，人类逐步从分散走向整体。
材料一：如图为1992年西班牙世博会主题标志。此次博览会的主题为“发现的时代”。本次世博会有100多个国家参加，观众达6000多万人次。
材料二：新航路的开辟，使人类第一次建立起跨域大陆和海洋的全球性联系。人口，动植物以及病原体跨区域大范围的传播和交流，改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。同时，大大提升了海路在世界贸易中的重要地位。
材料三：世界人口15-19世纪早期变化比例
地区或国家 1400年 1600年 1800年
印度 74 145 180
欧洲 52 89 146
撒哈拉以南的非洲 60 104 92
拉丁美洲 36 10 19
材料四：玉米和甘薯是印第安人培育的两种重要农作物。……玉米和甘薯的传入，大大增加了粮食的产量，对明清时期中国人口的增长和贫瘠地区的开发产生了直接影响。
——《中外历史纲要（下）》
回答问题：
(1) 材料一中“发现”的根本原因和直接原因分别是什么。
(2) 依据材料一、材料二分析在“发现”之后，与传统的印度洋贸易齐头并进的新兴贸易路线？
(3) 结合材料三、四以及所学知识，你如何认识“发现”的影响。
19. 阅读材料。
在人类历史发展的长河中，神学和科学都对思想文化产生了重要影响。
材料一：黄帝开创华夏文明以后，为了巩固部落大联盟的关系，所有部落的图腾崇拜被结合成为了共同的图腾崇拜，龙的崇拜。再加上日月崇拜，龙于是有了呼风唤雨的能力。
材料二：海格利斯（Hercules,即希腊神话里的赫拉克勒斯Heracles）是一个半神半人的勇士，是希腊神话中的大力神，以力大无比而著称，是罗马神话里最负盛名的英雄。他的父亲是主神宙斯（Zeus），母亲是阿尔克墨涅（Alcmene），海格立斯一生下来，就受到天后——宙斯的妻子赫拉（Hera）的迫害，但因自己力大无比而转危为安。
材料三：苏格拉底和孔子是中外历史上著名的思想家，他们的思想对其所处的时代产生重要影响。苏格拉底主张心灵的转向，把哲学的研究重点从对自然界的研究转到对于人本身的研究上来发出“认识你自己”“知识即美德”的呼声；孔子的弟子季路问事鬼神之事，子曰：“未能事人，焉能事鬼？敢问死，曰：未知生，焉知死”。
材料四：科学是反映客观规律的知识体系，科学知识萌发于人类早期的社会实践，古代文明已包含许多近代科学得以发展的因素。由于人类社会实践和认识的历史局限性，古代的科学知识在很长的历史时期一直附属于在思维方式上尚未摆脱想象性和猜测性的自然哲学体系，甚至寄生于宗教神话中。在中世纪，科学成了神学的分枝。科学与宗教的历史混合状态随着人类社会实践和认识的发展而逐步解体，科学从自然哲学体系和宗教神话中分化出来，成为实证性的科学。
回答问题：
(1) 阅读材料一、材料二，归纳材料反映的东西方思想发展中形成的核心思想？其产生的根本原因是什么？
(2) 材料三中两位思想家的思想主张体现了什么精神？如何理解其含义。
(3) 综合以上材料并结合所学知识，举例说明科技发展与社会进步的关系。
20. 阅读材料。
2023年3月15日，中共中央456 、国家78 123 ，在北京出席中国共产党与世界政党高层对话会并发表主旨讲话，首次提出全球文明倡议，赢得与会各国政党领导人高度赞同，获得国际社会广泛关注。全球文明倡议的主要内容为“四个共同倡导”：一、共同倡导尊重世界文明多样性；二、共同倡导弘扬全人类共同价值；三、共同倡导重视文明传承和创新；四、共同倡导加强国际人文交流合作。
回答问题：
请你从“四个共同倡导”任选一个，谈谈你对世界文明的认识。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰，结构完整）
答案和解析
1.【答案】D
【解析】原始社会人类仅靠采集为生，与题干信息相悖，排除A项；
材料中未涉及筑巢的相关内容，排除B项；
小农经济出现在春秋战国时期，与题干时间不符，排除C项；
根据材料“采集食物，栽培植物”，这体现的是农业的产生，D项正确。
故选：D。
本题考查的是从食物采集到食物生产，解答本题需要需要掌握古代食物的采集和生产。
本题考查的是从食物采集到食物生产，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
2.【答案】C
【解析】根据材料“古希腊公民赛跑时的情景......就是有权参加议事和审判职能的人”结合所学知识可知，古希腊享有公民权利的是成年男性，而妇女、儿童、外邦人没有公民权利，故他们中的第三名不会是一位母亲，C项正确；
珍视个人自由，敢于表现个性，具有强烈的集体荣誉感，参加公民大会和文化艺术活动都是公民的权利和公民所具有的特征，ABD项不符合题意，排除。
故选：C。
本题考查的是古代希腊的政治制度，解答本题的关键是对古代希腊的政治制度的把握。
本题考查的是古代希腊的政治制度，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
3.【答案】D
【解析】A.材料显示的是相同行为下，法典对不同种姓的惩罚不一样，与职业没有关系，所以，A不符合题意；
B.材料中讲不同种姓辱骂了婆罗门，受到的惩罚不一样，种姓最低的首陀罗受到最重的惩罚。材料没有提到宗教生活，所以，B不符合题意；
C.材料显示的是不同种姓日常生活中的规范，和宗教权利没有关系，所以，C不符合题意；
D.不同种姓辱骂最高种姓婆罗门，刹帝利只需罚款100，吠舍罚款200，而首陀罗确需要接受极其残忍的惩罚。所以四个种姓的法律地位不平等，D符合题意。
故选：D。
本题考查古印度文明，题干中的关键信息是三大种姓同罪不同罚。
本题主要通过古印度文明来考查考生对基础知识的理解、调动与运用知识的能力。
4.【答案】C
【解析】根据“古代波斯帝国、马其顿帝国、古罗马帝国的相似之处说法有误的是”并结合所学可知，罗马帝国凭借强大的公民军队把地中海变成了内海，罗马原是意大利中部的一个蕞尔小邦，在成功解决内部矛盾后，它凭借强大的由公民组成的军队首先征服了意大利，接着向地中海地区扩张，先后征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，把整个地中海变成了罗马的内海，建立了地跨欧亚非三大洲的罗马帝国，与“古代波斯帝国、马其顿帝国”不符，C符合题意；
波斯帝国是位于西亚伊朗高原地区以古波斯人为中心形成的君主制帝国。公元前550年居鲁士大帝开创阿契美尼德王朝，公元前330年，亚历山大大帝的攻陷波斯波利斯，帝国灭亡。马其顿帝国是公元前4世纪在马其顿地区崛起的国家，曾征服小亚细亚、波斯、埃及等地，把希腊文明传播到中东各地。马其顿位于希腊北部，由上、下马其顿两地区组成。“古代文明的区域性扩张促使帝国兴起”表述正确，A不符合题意；
“最强大时地跨欧亚非三大洲”表述正确，排除B；
“三者都建立起了强大的奴隶制帝国”表述正确，排除D。
故选：C。
本题考查了古代大河流域和海洋文明，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了古代大河流域和海洋文明，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
5.【答案】D
【解析】根据“俄罗斯的标志性建筑——莫斯科红场上的圣瓦西里大教堂属典型的拜占庭风格；俄罗斯的造型艺术，尤其是圣像画别具特色，与拜占庭的圣像画有着许多共同的特征……”可得出俄罗斯建筑崔桥受到拜占庭文化的影响， D项正确；
材料没有体现其宗教影响，排除A项；
早与晚并不是主要原因，排除B项；
二者历史传统并不相同，排除C项。
故选：D。
本题主要考查了欧洲文化，要求学生结合欧洲文化的特征及影响来分析。
本题主要考查了欧洲文化，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
6.【答案】D
【解析】依据图示信息，结合所学可知，释迦牟尼是佛教的创始人，耶稣是基督教的核心人物，清真寺是伊斯兰教信徒礼拜的地方，因此三幅图片分别代表的宗教是佛教、基督教、伊斯兰教，故D项正确，排除ABC三项。
故选：D。
本题考查世界三大宗教。解题的关键是正确分析三幅图示中的文字信息，结合佛教、基督教、伊斯兰教的相关知识解答。
本题考查世界三大宗教-佛教、基督教、伊斯兰教，侧重考查学生解读图示、调用所学知识的能力。
7.【答案】A
【解析】根据所学知识可知，罗马法虽属奴隶制社会的产物，但它对简单商品生产的各种法律关系作了详尽的规定，如保护私有财产、公民在法律面前人人平等，体现出深厚的自然法精神和理性精神，故A正确。
B、D并非是罗马法所特有，C是近代启蒙精神，均不符合。
故选：A。
本题考查罗马法。题干中的关键信息是“罗马法精神”。
本题是中档题，主要通过罗马法的特点来考查考生对基础知识的理解、调动与运用知识的能力和历史解释素养。
8.【答案】C
【解析】根据材料“要想富，先修路”“波斯帝国有长达2400多千米的‘御道’；中国秦朝修建了连通全国的驰道和直道”结合所学可知，道路的作用是促进人员、货物和信息等的流通，可以促进经济发展、传达信息、人员调动更加通畅等，C项正确；
古有“条条大路通罗马”的谚语，今有“要想富，先修路”的俗语与宣扬皇威没有关系，排除A项；
古有“条条大路通罗马”的谚语，今有“要想富，先修路”的俗语与大帝国的建立无关，排除B项；
秦朝属于封建社会，国家公共设施的建设主要靠征发徭役，而非奴隶，排除D项。
故选：C。
本题考查了古代交通，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了古代交通，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
9.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查对中国瓷器对东非的影响，要求运用所学解读题干信息。
【解答】
D.依据题干可知，中国瓷器输入东非以后，东非人也像中国人一样，用瓷器作食具、饮具和装饰品，并用作墓葬和清真寺的装饰材料，模仿中国瓷器烧制技术，烧制伊斯兰-斯瓦希里风格的陶瓷，这说明中国瓷器文化影响了东非人民生活，故D正确。
A.题干反映的是中国瓷器对东非的影响，而没有体现东非文明对中国的影响，故A错误。
BC.不是题干主旨，排除。
故选D。
10.【答案】D
【解析】依据材料“中古时期”，结合所学知识可知是指公元五世纪到公元十五世纪，D项正确；
中古时期和中国无关，排除A；
中古时期指公元五世纪到公元十五世纪，其余时间段均不符合世界历史对“中古时期”的划分，排除BC项。
故选：D。
本题考查了历史纪年方法，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了历史纪年方法，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
11.【答案】B
【解析】根据材料“这里的空气是自由的；这里盛开了中世纪最美好的花朵；生活在这里的人没有在中古西欧的‘三种人’（绘画作品）里”并结合所学可知，“这里的空气是自由的”指的是中世纪的城市，中世纪的城市公民是有人身自由的。B项说法错误，符合题意，选择B项；
结合所学可知，中世纪城市的发展，促进了经济发展，和市民阶层的壮大，市民阶层反对神权，支持王权，促进了国王的统一事业，符合史实，不符合题意，排除A项；
结合所学可知，中世纪城市取得自治权主要靠与封建主谈判或赎买或武力斗争，不符合题意，排除C项；
中世纪城市的发展，促进了经济发展，和市民阶层的壮大，加速了欧洲社会的转型，不符合题意，排除D项。
故选：B。
本题考查了中世纪欧洲，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了中世纪欧洲，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
12.【答案】B
【解析】结合所学可知，希罗多德是古希腊伟大的历史学家，被西方尊称为“历史之父”，B项正确；
结合所学知识可知，亚里士多德是古代先哲，古希腊人，世界古代史上伟大的哲学家、科学家和教育家之一，堪称希腊哲学的集大成者。他是柏拉图的学生，亚历山大的老师。排除A项；
结合所学知识可知，穆罕默德创立了伊斯兰教，排除C项；
结合所学知识可知，伊凡四世是莫斯科大公国大公，第一位俄罗斯沙皇，通称恐怖的伊凡或是伊凡雷帝，排除D项。
故选：B。
本题考查了历史与历史学，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了历史与历史学，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
13.【答案】D
【解析】结合所学知识可知，“浮动园地”是阿兹特克文明的发明，ABC均与材料信息无关，故排除。
故选：D。
本题考查的是古代文明，侧重于考查的是阿兹特克文明。
本题考查的是阿兹特克文明，主要考查的是学生的识记能力和对各个文明的特点的识别，难度系数易。
14.【答案】B
【解析】结合已学之可知，世界“新七大奇迹”是中国长城、约旦佩特拉古城、巴西基督像、秘鲁马丘比丘印加遗址、墨西哥奇琴伊查库库尔坎金字塔、意大利古罗马斗兽场、印度泰姬陵，①②④⑥属于世界新七大奇迹，B项正确；
③⑤不属于世界新七大奇迹，排除ACD项。
故选：B。
本题考查世界文化遗产名录，解答本题需要掌握世界文化遗产名录的相关知识。
本题考查世界文化遗产名录，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力，难度中等。
15.【答案】C
【解析】结合所学可知，玛雅人是中美洲中印第安人的一支，有灿烂的玛雅文化，他们在数学方面创造了二十进位值制，故C项正确；
结合所学可知，九九乘法表是中国人发明的，而非欧洲人，故A项错误；
阿拉伯数字最初是由古印度人发明，后由阿拉伯人传向欧洲，之后再经欧洲人将其现代化，故B项错误；
班图人培植的西瓜和棉花等作物不是数学成果，故D项错误。
故选：C。
本题考查古代世界的数学成就，解答本题需要掌握古代中国、古印度以及玛雅的数学成就。
本题考查古代世界的数学成就史实，侧重考查学生对基础知识的识记能力。
16.【答案】D
【解析】依据材料“19世纪前，人们对历史的认识很大程度上依靠文献记载，对古代文明的认识存在重大局限性”，说明单纯依靠某一种考证方式，有较大的局限性，应该多种史料相互印证，方能推动历史研究不断发展，D项正确；
结合所学知识可知，19世纪以前的历史并不是只有文献史料的历史，排除A项；
结合所学知识可知，历史学家的个人经历是其历史观形成的原因之一，排除B项；
结合所学知识可知，“19世纪以后，人们只用考古史料研究历史”，表述绝对，排除C项。
故选：D。
本题考查了史学研究的基本方法，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了史学研究的基本方法，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
17.【答案】【小题1】制度：古希腊民主政治；阿拉伯帝国哈里发制度；西欧封君封臣制度；日本中央集权制度。
【小题2】经济因素，生产方式或生产力发展水平；文化因素，宗教和思想文化影响；地理因素，海洋和大河；外来因素，向其他先进国家学习；人为因素统，治者的改革。
【小题3】特点：多样性或者多元化。
【解析】本题考查了中古时期的世界，第一问要求学生阅读史料并结合所学作出回答；第二问结合影响地区或国家政治的因素分析；第二问结合世界政治制度特点分析。
本题考查了中古时期的世界，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
18.【答案】【小题1】根本原因：西欧商品经济发展，资本主义兴起。直接原因：商业危机。
【小题2】大西洋贸易（三角贸易）和太平洋贸易。
【小题3】一方面殖民扩张和掠夺中断了当地文明，给当地人民带去了巨大灾难；另一方面带去先进技术，提供劳动力等，客观上促进当地的开发和发展。
【解析】本题考查了新航路开辟，第一问新航路开辟的原因分析；第二问要求学生阅读史料并结合所学作出回答；第三问结合新航路开辟的影响分析。
本题考查了新航路开辟，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
19.【答案】【小题1】核心思想：王权与神权结合（君权神授）；根本原因：生产力水平较低。
【小题2】人文精神；关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑。
【小题3】相互影响，相互促进。古代历法，数学，医学等发展推动社会发展；四大发明推动欧洲社会转型等。古希腊的民主政治推动建筑等发展；欧洲城市自治推动大学科技发展。
【解析】本题考查中西方思想文化比较。第一问要结合东西方思想发展的特征来解答；第二问要结合东西方思想发展的影响来解答。第三问要结合明科技发展与社会进步的关系来解答。
本题考查了中西方思想文化比较，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
20.【答案】“四个共同倡导”是对全球文明倡议主要内容的具体阐释，为推动文明交流互鉴、促进人类文明进步提供了中国方案，具体来看：倡导尊重世界文明的多样性，正是多样性构成了各国现代化的独特底蕴，也意味着各国现代化面临的客观条件和发展路径的独特性，在国际政治上意味着各国有自主选择发展道路的权利；倡导弘扬全人类共同价值，意味着要超越国家和制度的局限，要放到人类社会层面去思考，不能搞价值观、意识形态领域的对抗；倡导文明的传承创新和国际人文交流，在保持民族特色的前提下，对传统的文明进行当代的创新，加强文明间的对话交流，使各国的文明适应全球化，从而强化人类命运共同体意识，携手应对全球性挑战。如选择“共同倡导尊重世界文明多样性”。观点：文明因多样而交流，因互鉴而发展。论证：每一种文明都是独特的，都凝聚着一个国家、一个民族的非凡智慧和精神追求，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。西亚的农耕技术逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区，冶铁技术扩散到埃及和希腊等地，神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容；8世纪中期阿拉伯帝国建立，吸收了被征服地区的文化，他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就，阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展；唐朝时，日本派遣唐使全面学习中国的经学、佛学、医字、文学艺术、天文历法、建筑、手工业技术以及政治法律制度等，吸收中国的先进文化，文化交流达到了顶峰，从而极大地推进了日本社会的全面发展，646年日本大化改新，利用儒学作为改革的指导思想，并以中国的政治机构为蓝本建立官僚制度，确立了以儒学为基调的律令政治。总之，历史的长河中，不同文明之间的交流互鉴频繁展开，这其中不乏冲突、矛盾，但更多是学习、融合和创新，透过历史不难发现，只有交流互鉴，一种文明才能永葆生机活力，人类文明才能多姿多彩。
故答案为：
选择“共同倡导尊重世界文明多样性”。
观点：文明因多样而交流，因互鉴而发展。
论证：每一种文明都是独特的，都凝聚着一个国家、一个民族的非凡智慧和精神追求，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。西亚的农耕技术逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区，冶铁技术扩散到埃及和希腊等地，神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容；8世纪中期阿拉伯帝国建立，吸收了被征服地区的文化，他们广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就，阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展；唐朝时，日本派遣唐使全面学习中国的经学、佛学、医字、文学艺术、天文历法、建筑、手工业技术以及政治法律制度等，吸收中国的先进文化，文化交流达到了顶峰，从而极大地推进了日本社会的全面发展，646年日本大化改新，利用儒学作为改革的指导思想，并以中国的政治机构为蓝本建立官僚制度，确立了以儒学为基调的律令政治。
总之，历史的长河中，不同文明之间的交流互鉴频繁展开，这其中不乏冲突、矛盾，但更多是学习、融合和创新，透过历史不难发现，只有交流互鉴，一种文明才能永葆生机活力，人类文明才能多姿多彩。
【解析】本题考查社会信息化和文化多样性，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查社会信息化和文化多样性，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
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