山西省大同市阳高县第四中学校2022-2023高二下学期期末考试历史试题(答案)考试试卷

大同市阳高第四中学2023学年高二年级下学期期末考试
历史试卷
一、选择题本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1、西汉晚期的小冰期一直延续到东汉，气候恶劣，自然灾害不断。在实行社会救助和保障措施过程中，负有监察职责的刺史职权逐渐扩大，渗透到地方行政权、司法权乃至军事权。这可以用来说明( )
A.地方政府治理灾害能力不断增强 B.东汉末地方割据局面出现的原因
C.气候因素导致东汉王朝走向灭亡 D.地方行政机构改革面临重重困难
2、中国人关于“秒”的记录主要反映出( )
文献记录 出处
“度之所起，起于忽。欲知其忽，蚕所生，吐丝为忽，十忽为一秒” 《孙子算经》（魏晋南北朝）
以四刻为一时以便推算，每刻得一十五分，而以一分为六十秒，一秒为六十忽。 《清会典》（1670年）
雷艇试行……一海里，得三分二十六秒。回行一海里，得三分十一秒半。 《欧游杂录》（1879年）
A.中国传统文化源远流长 B.西方计时体系影响中国
C.西学东渐促进思想解放 D.近代中国时间观念增强
3、辛亥革命后，革命党人制定《临时政府组织大纲》，确定国家的政权组织形式为总统制，采取国家元首、行政首脑一体化的制度。随着形势的发展，《中华民国临时约法》将国家的政权组织形式改为内阁制，突出议会的作用。这一调整表明( )
A.革命党试图用法律来防止专制独裁 B.约法有效维护了民主共和政治体制
C.政府加强中央集权维护了国家统一 D.议会逐渐取代总统成为权力的中心
4、1982年宪法的通过大体上可以分为三个阶段：第一阶段提出宪法修改草案（1980年9月至1982年4月）；第二阶段全民讨论（1982年5月至8月）；第三阶段全国人大会议审议通过（1982年11月26日至12月4日）。这部宪法( )
A.通过历程体现民主集中制的原则 B.成为新中国第一部社会主义宪法
C.是社会主义市场经济确立的产物 D.标志社会主义民主政治得以确立
5、下图为19世纪初的一幅漫画，漫画中头戴礼帽的神父手指蒸汽火车面带嘲弄地问另外两人：“那个吐白烟的机器，所谓19世纪最伟大的发明，是靠什么行走的？”两人答道：“我们也不知道，车里头也许藏着一匹马。”漫画的寓意是( )
A.宗教神学严重阻碍工业革命进程 B.蒸汽机车已经广泛用于交通运输
C.技术革新受到社会质疑甚至否定 D.民众对创新成果的认识尚需时日
6、东汉时，裁罢（郡）都尉，其职并入太守。原来作为监察区划的州（部），逐渐演化为郡之上的行政单位，州刺史内掌民政，外统兵马。这一举措( )
A.强化了中央对地方控制 B.完善了地方管理制度
C.埋下了地方割据的隐患 D.促进了地方经济繁荣
7、据《蹴鞠图谱》记载，宋朝时期，在汴京城，有许多蹴球茶坊和角球店，还出现了许多专门制作鞠的手工作坊，有品牌的商品鞠有24种。蹴鞠不仅在民间盛行，在宫廷中也非常流行，宋微宗就是一位蹴鞠爱好者。据此可知，宋代蹴鞠( )
A.使市民阶层获得全面发展 B.拥有广泛的社会影响
C.促进体魄和军事能力提升 D.源于民间的劳作技能
8、改革开放以来，中国遵循和平发展理念，开展了全方位对外交往，致力于推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，倡导构建人类命运共同体。这些举揩( )
A.利于摆脱外交孤立状态 B.彰显了中国特色大国外交
C.意在构建多极世界格局 D.实现了全球治理的现代化
9、阿兹特克人笃信鬼神，盛行活人献祭之风。为此，他们不得不常年与外族交战，获得足够的战俘以作牺牲，遂与周边臣属部落交恶；后来，西班牙殖民者对此加以利用，摧毁了阿兹特克帝国。这表明阿兹特克人( )
A.采用政教合一的管理体制 B.崇拜与生活相关的自然神
C.遭到西方殖民者野蛮屠杀 D.缺少部落间的团结与认同
10、 1948 年，在自然科学、工程技术、社会科学和思维科学相互渗透与交融的基础上，产生了系统论、控制论和信息论，催生了许多新的科技领域，如空间技术、高分子合成、新材料、新能源等。这表明( )
A.科学技术影响着国家前途命运 B.学科交叉融合促进科技新发展
C.社会信息化是不可逆转的潮流 D.颠覆性技术进步推动经济增长
11、齐国管仲变法中，按照地形将人口划分为由中央政府直辖的各级单位，建立了统一的税收 体系，还实施了主动型的经济政策，如力图控制市价（平准）、规定度量衡和鼓励发展贸易 等。由此可知，齐国( )
A.建立起完备的税收系统 B.实现对地方的垂直管理
C.实行工商业的官府垄断 D.强化集权统治提升国力
12、唐代两税法实行“量出为入”原则，先预算国家财政支出的数额，再把总税额分摊给各个地方。它没有制定全国统一的税收标准，而是按照各地的实际情况征收。其意图是( )
A.确保财政收入 B.减轻地主负担 C.消除地方割据 D.强化人身控制
13、史书所载宋代矿冶业发展状况
徐州地区 徐州利国……冶各百余人，采矿伐炭，多饥寒亡命、强力鸷忍之民也
江西信州 铅山铜坑……故常募集十余万人，昼夜采凿
广东韶州 韶州四方之人，弃农亩、持兵器，慕利而至者不下十万
这可以用来说明当时( )
A.雇佣劳动日益普及 B.小农经济出现衰退
C.地方治安秩序紊乱 D.社会经济活力增强
14、若运用下图研究清朝历史，可反映出当时( )
A.对外贸易萎缩 B.种植结构调整 C.人地矛盾尖锐 D.重农抑商强化
15、下图所示形势的出现与近代某条约的签订密切相关。该条约是( )
A.《天津条约》 B.《北京条约》 C.《马关条约》 D.《辛丑条约》
16、《神州日报》是辛亥革命时期资产阶级革命派创办的大型日报，下图为民国初期该报刊登的漫画《倒行逆施》（注：图中文字为：“猿猴倒行逆施，凡我国民群起而攻之”），该漫画( )
A.反映了革命党人结束了君主专制制度 B.描述了当时北洋军阀割据混战的情形
C.体现了民国初年政党政治的名存实亡 D.表达了国人捍卫民主共和政体的决心
17、据有关资料，美国跨族婚姻从1970年的30万宗发展到2000年310万宗，在1990年人口普查时，有130万的美国白人因理不清他们的族裔血脉一直无法确切登记，干脆就填写“美利坚族裔”。这反映出美国( )
A.族群融合的加速 B.社会矛盾的缓和 C.人口结构的改变 D.婚姻观念的颠覆
18、新石器时代早期遗址出土文物显示，各地生产水平没有明显区别：进入仰韶、大汶口文化时期，不论遗址分布密度，还是文化发展水平，长江黄河中下游明显高于外围地区。这一变化反映了当时中国( )
A.文明发展格局凸显 B.区域经济联系弱化
C.大一统的局面形成 D.生产技术发生质变
19、战国时期，脱粒、加工类非金属农具，或作为辅助性农具或作为主要生产环节的特殊性农具得到发展。如作为主要脱粒加工农具之一的木制枷，使用特别普遍。这一现象得益于( )
A.农业生产方式革命 B.大地产制迅速发展
C.铁制冶金技术滞后 D.重农抑商政策影响
20、汉武帝时期盐铁专营、酒榷专卖等制度对国家发展起到了重要作用，但也存在与民争利、质量差、价格高等问题，为此汉昭帝时期展开了长达4个月的的“盐铁之议”，以讨论专卖制度的存废。这反映了汉代( )
A.商品经济持续发展 B.社会贫富差距加大
C.国家政策因时而变 D.阶级矛盾逐渐缓和
21、东汉时期，察举的选举名额由原来的不论郡国大小、人口多少每年举两人，变为以人口多少作为察举的比率，例如二十万一人、四十万二人、六十三人、八十万四人等、这说明当时( )
A.官僚制度日益规范 B.自由投考成为潮流
C.社会阶层流动增强 D.选官方式根本改变
22、历史地图承载了重要的历史信息。下列两幅地图的变迁反映了当时( )
A.民族交融的深化 B.经济重心的转移 C.政权并立的延续 D.华夏正统的沦丧
23、唐太宗时期，以“参预朝政”、“同平章事”、“同三品”等临时性称呼行宰相之职，高宗时将“同三品”、“同平章事”作为正式官职，以将职位低、资历浅的人提为宰相。这反映了唐初( )
A.行政分工的混乱 B.君主专制的加强 C.儒家仁政的践行 D.文官政治的成熟
24、宋初惩晚唐五代以来藩镇坐大、对抗朝廷之弊，实行“强干弱枝”政策：结果以削弱藩镇为目标的“强干弱枝”战略，反而将州县从藩镇的控制下解放出来，一度恢复了自主权。材料意在说明，宋初( )
A.地方具有一定活力 B.州县财政匮乏
C.政府政策效果不佳 D.中央过度集权
25、明朝在乡村设置里老，凡属婚姻、土地、斗殴、盗窃、子孙违犯教令等民事纠纷及轻微刑事案件都归老人理断。老人们还必须时常告谕乡民，要敬长爱幼，邻里和睦，谨守孝悌忠信，礼义廉耻。里老的设置( )
A.冲击了士绅阶层利益 B.消除了乡里社会纠纷
C.削弱了政府控制能力 D.有利于稳定基层秩序
二、材料题（共37分。26、27题各12分，28题13分）
26、【劳动教育与社会发展】
材料一
陶行知出生于1891年，其青少年学习成长时期正值丧权辱国，人民生活处于水深火热之中，陶行知既受过中国传统教育的熏陶，也比较系统地接受了西方教育。五四运动期间，他在南京高等师范学校任教，实业救国思想在他的心中萌发成长，他提倡以生利为主的职业教育。20世纪20年代，各类工厂的兴办，需要培养具有一定科学文化素质和较强专门劳动技能的人才。1927年，陶行知在南京创办晓庄师范，致力于将学生培养成为兼具科学文化和劳动素养的人才。他于1932年创办了“山海工学团”，在工学团里以学校为据点，以生产为依托，以技能为目的，为社会的经济发展培养了一批适合的劳动者。陶行知在长期的办学过程中形成了丰富的劳动教育思想，认为劳动教育“在谋手脑相长，以增进自立之能力，获得事物之真知，及了解劳动者之甘苦”。将教育同生产劳动、社会生活相联系，造就适应社会发展的一代新人。
——摘编自金钰珍《陶行知劳动教育思想及其当代价值》
材料二
抗战时期，延安大学成为在高校劳动育人的典型示范。延安大学开学第一课就是劳动，自己挖窑洞，建宿舍，修缮学校基本设施。学校还在各院抽调四十五人到南泥湾开秋荒六百亩，创下一人一天开荒一亩二的高产纪录。在大生产运动中延安大学师生劳动积极性得到激发，科学耕作，努力提高农作物产量。到1943年基本实现了办学自给自足，还为边区政府上交救国公粮。同时，学校形成了热爱劳动、崇尚劳动、勤俭节约、艰苦奋斗的良好精神面貌。
——摘编自刘函《延安大学劳动教育的基本经验及启示（1937—1945）》
（1）根据材料一并结合所学，分析陶行知劳动教育思想形成的原因。
（2）根据材料二结合所学，阐述抗战时期劳动教育的意义。
27、阅读材料，回答问题。
时代的先行者王韬与西方汉学
材料一
王韬在19世纪50—90年代，不仅宣传西学，还参与了西方汉学家的翻译和交流工作。他协助英国汉学家理雅各翻译完成了“中国经典”以及“东方圣典”英文版的工作。对于不理解的中国文献，理雅各是依据王韬的解读翻译成英文的。在此期间王韬还同其他汉学家有着深入交流。他不仅是19世纪西方汉学肇兴与发展的重要参与者和共同建构者，也是此间西方汉学的一位重要评论者。他的观察评论是建立在比较明晰的“西方汉学”这一意识和认知基础之上的。王韬没有明确提出或直接使用“西方汉学”这一概念，相反，他更倾向于将这一时期的传教士汉学或西方汉学，视之为中国经学的外溢或欧洲化，而那些在欧洲从事经学翻译、研究及教学的西方人，亦因此而被称之为“西儒”。这两点亦构成了王韬对19世纪西方汉学体察与认知的两极。
材料二
理雅各翻译并出版的“中国经典”及“东方圣典”如下：
“中国经典”部分
1861年 “中国经典”：译文、批评及注释；第一卷：《论语》《大学》《中庸》；第二卷：《孟子》
1865年 第三卷（上）：《书经》第一部分，学术绪论；第三卷（下）：《书经》第二部分，索引；第四卷（上）：《诗经》“国风”，学术绪论
1871年 第四卷（下）：《诗经》“雅”“颂”，索引
1872年 第五卷（上）：《春秋》“隐公”“桓公”“庄公”“闵公”“僖公”“文公”“宣公”“成公”，学术绪论；第五卷（下）：《春秋》“襄公”“昭公”“定公”“哀公”，附《左传》附录，索引
“东方圣典”部分
1882年 《易经》
1885年 《礼记川孝经》
1891年 《书经（诗经》宗教部分）；《道德经》《庄子》《太上感应篇》
——整理自段怀清《王韬与19世纪西方汉学》
（1）王韬协助西方汉学家翻译工作时所处的时代是一个怎样的时代。
（2）这一时代的中西方文化交流的主要特点是什么？试着对其进行评价。
28、阅读材料，完成下列要求。
材料一 宋朝的投育制度多半模仿唐朝，地方学校虽不如唐朝记载的详细、但中央学校则更较发达.宋代中央学校，有国子学及大学，辟班及广文馆，皆属于大学性质；有律学、算学、书学、画学、医学及武学，皆属于专门学校性质；有小学属于小学性盾.此外还有几所特殊学校，如宗学、诸王官学及内小学三所、统为贵族学校，内兼高初两等教育性质。此外另有四门学一所、特为庶民子弟设立的，属于高等教育.中央的国子学、太学、辟雍、广文馆、武学、律学及小学、统归国子监管辖，谓之直系学校.地方学校则由各级所设立的地方行政长官管辖。各校所用的教材，除特殊学校外，大概全规定为儒京的六经，后又添了一部《四书》为教材……影响于宋代教育思想上二三百年者、则为理学者的教育主张。他们以“革尽人欲，复尽天理”为唯一修学工夫，所以要以德行道艺培养人才。这种人才培养成功，即他们理想中的贤士大夫，有德的君子，完全人格——圣人之徒。
——摘编自陈青之《中国教育史》
材料二 在共和国时期，罗马的学校完全是私立的，到了帝国时期就出现了相当数量的公立学校，统治者给予这些学校的教师以优厚的待遇和特权，希望他们培养出忠于帝国的官吏和顺民。对于私立学校和私人教师政府则严加督察和控制。公元325年，基督教被定为罗马帝国国教，与此同时教会开始自己办学校，西罗马境内世俗学校日趋消亡……中世纪西欧的封建社会形成了一个严格的等级结构，使它的教育同时具有明显的等级性，不同阶级和等级的子弟在不同的学校中接受教育。中世纪后期，西欧社会的生产力有所发展，工商业趋于繁荣，城市兴起，世俗政权得到强化。西欧封建社会的这些变化反映在教育方面，便是出现了宫廷学校、城市学校和中世纪大学等新生世俗教育。
——摘编自王炳照《中外教育管理史》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋代教育制度的特点，并说明其形成的原因。
（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明与中国相比，西方古代教育制度的不同。
（3）根据材料并结合所学知识，简析影响教育发展的主要因素。
三、论述题（13分）
29、历法与节日，体现的是社会或文化中的“时间制度”和“时间观念”。阅读材料，回答问题。
材料
民国初期的历法和法定节日改革民国政府是以现代民族国家的姿态出现于世人面前的，国家从历法和节令、日常和节日两方面实现与世界同步。
中国自古以来以农立国，阴历与人民的日常生产、生活息息相关。中华民国建立后，为实现自己的现代性诉求，与世界接轨，废历改元，以西历为主，兼用传统的阴历。阴历在老百姓的实际生活里一直没有被真正废除过。
北洋政府时期第一次出现由政府确立的纪念日，很多纪念日都对国家意识形态因素进行了强调，如中华民国临时政府成立纪念日、国庆纪念日、国耻日等等，强调的是“国家”“独立”“现代化”，南北统一纪念日等，强调的是“统一”，黄花岗各志士殉国纪念日、国会开幕纪念日、恢复共和纪念日、云南倡议拥护共和纪念日强调的是“革命”“民主”“共和”，大元帅逝世纪念日、孙中山诞辰纪念日强调的是“革命”“领袖”等等。法定节日中还出现带有国际色彩的节日，如植树节、国际劳动节、国际妇女节等。政府法定节日与传统节日的数量相比，仍属少数。官方纪念日一般只流行于政府机关、学校，商家有时也加入庆祝活动中，但广大民间仍是继续过自己的“废历”年节。
——摘编自艾萍《继承与异动——北洋军阀时期的风俗变革》
提取材料信息并结合所学知识，以民国初年“重塑时间制度：走向现代国家的探索”为题写一篇历史短文。（观点明确，史论结合，层次分明，逻辑严密，表述成文。）
参考答案
一、选择题本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1—5 BBAAD 6—10 CBBDB 11—15DADCD 16—20 DAAAC 21—25AABAD
二、材料题（共37分。26、27题各12分，28题13分）
26、(12分）答案：（1）民族危难和社会发展的需要；中国传统教育和西方思想的影响；民族资本主义的发展；实业救国思潮的推动；个人的教育理想和实践探索。
（2）有利于培养全面发展的人；改善生产生活条件，战胜经济困难；利于打破日军封锁，巩固抗日民主根据地；有利于形成良好的精神风貌。
27、(12分）答案：（1）从外来入侵，民族危机加深的角度，如两次鸦片战争、边疆危机（中法战争）等。
从中国社会的变化的角度，如国内阶级矛盾的激化（太平天国运动）、清政府内部的变革、中国近代经济结构的变动（洋务运动、民族资本主义、小农经济逐渐解体等）等。
从传统社会和文化依然占有较大优势的角度，如儒家思想﹑传统生活方式等。
（2）特点：从中学西传的角度分析，这一时期主要是翻译中国传统文献特别是儒家经典；王韬等中国知识分子帮助西方汉学家翻译中国传统文献。
从西学东渐的角度分析，鸦片战争之后，先进的中国人向西方学习从技术层面开始向政治层面转变。
评价：中西方文化交流既受到时代的限制，又推动时代发展。有利于推动中国社会的转型，扩大了中国传统文化对西方社会的影响，但便利了西方列强对中国的侵略。
28、(13分）答案：（1）特点：学校层级清晰；课程体系完备；管理体制规范；以儒家经典为内容；以培养道德君子为目标。
原因：受唐代教育制度的影响；政府的高度重视；科举制的发展成熟；理学的兴起发展。
（2）不同：公私学校待遇分明；教育与宗教紧密结合；世俗教育发展曲折；
学校等级色彩明显。
（3）因素：政府的重视与支持；社会主流思想；社会经济发展水平；教育政策与教育理念。
三、论述题（13分）
29、答案：一、信息提取
1.从政府的角度提取信息：变革历法、法定节日。
2.从民间反应角度提取信息：对传统历法、节日的坚持。
层次要求：
层次1：不能根据试题要求从材料中提取有效信息；
层次2：提取信息不够完整，只能从材料中获取部分有效信息；
层次3：全面提取材料信息，并对信息进行恰当的归纳整理。
二、历史阐释
l.变革背景：（1）政治角度：辛亥革命，中华民国建立；（2）思想角度：西学东渐，现代化观念；（3）社会角度：传统文化与生活方式强大。
2.变革目的：与世界接轨，提高国家形象，加强意识形态控制，提高现代观念等。
3.变革内容：（1）从历法变革角度：废历改元，以西历为主；（2）从法定节日角度：政府确立纪念日，强调意识形态，出现国际色彩节日。
4.变革效果：（1）从进步性角度：有利于民族现代观念推行等；（2）从局限性角度：出现政府与民间时间制度及观念的分离：局限于政府机关、学校，部分商人；民间仍然坚持传统历法和节日。
5.变革启示：唯物史观。变革要与国情结合，现代化要发展现代经济、现代政治、现代文化等。
层次要求：
层次l：没有对历史信息进行解释分析；
层次2：能在历史信息和相关历史现象之间建立起简单联系；
层次3：能在历史信息和相关历史现象之间建立起恰当联系，并分别加以阐释分析；
层次4：能结合时代背景，在历史信息和相关历史现象之间建立起逻辑关系，并在概括归纳的基础上，运用唯物史观进行多角度的阐释分析。