云南省大理市下关镇第一高级中学2023-2024高二上学期段考（一）历史试卷（含解析）考试试卷

下关镇第一高级中学 2023~2024 学年高二年级上学期段考（ 一 )
历史试卷
本试卷分第I卷 (选择题) 和第Ⅱ卷 (非选择题) 两部分 , 第I卷第 1 页至第 4 页 , 第Ⅱ卷第 4 页至第 6 页 。考试结束后 , 请将本试卷和答题卡一并交回 。满分 100 分 , 考试 用时 90 分钟。
第I卷 (选择题 , 共 48 分)
注意事项 :
1. 答题前 , 考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。
2. 每小题选出答案后 , 用 2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑 。如需改动 , 用橡皮擦干净后 , 再选涂其他答案标号 。在试题卷上作答无效。
选择题 (本大题共16 小题 , 每小题3 分 , 共48 分。在每小题给出的四个选项中 , 只有一项
是符合题目要求的)
1. 不同史料对启的继位有不同记载 。《史记.夏本纪》 记载: " 益 ( 禹晚年培养的接班
人) 让帝禹之子启" ;《晋书.束哲传》 记载: " 益干启位 , 启杀之" 。由此可知
A.《史记》 对禅让制的记载不可信 B. 世袭制代替禅让制是历史的必然
C. 不同史料可以相互印证同一史实 D. 历史文献的使用应辨别作者意图
2. 汉代每个官吏一人仕途就有记录功劳 、考课 、籍贯等各项情况的 " 伐阅簿 " 。官吏任 职期间只要不犯赃罪 , 即使与孝廉 、茂才等察举升迁方式无缘 , 依然可依功劳等次累 升至郡国长官一级 。若自动去职或免职后 , 仍可按累积的功劳 , 再次被征用 。据此可
知 , 汉代
A. 官僚队伍内部流动规范化 B. 察举制以功劳大小为升迁依据
C. 官吏的考核大都流于形式 D. 门阀士族把控地方官吏选拔权
3. 唐代两税法中户税的征收 , 原本是每户按人丁和资产折算成货币缴纳的 , 但 " 自定两 税以来 , 钱日重 , 物日轻" , 实行不到 30 年 , 即被迫多次下令改货币计征为折纳实物。
这一变动反映出 , 当时
A. 货币征税条件尚未成熟 B. 民众赋税负担愈发沉重
C. 土地兼并之风再度抬头 D. 人身依附关系趋于松弛
4. 宋太祖下诏禁止中央和地方各级官吏经商 ; 对各地官商机构 , 中央选派京官临监 。这
些举措
A. 意在加强中央集权 B. 有效地预防了内部动乱
C. 旨在防范权力腐败 D. 体现了重农抑商的理念
5. 明末清初一些思想家提出 , 君臣同治的基础是 " 为天下 " 和 " 为万民 " , 而 " 非为君
也" , 君臣皆应以 " 天下万民为事" ; 还提出 " 一姓之兴亡 , 私也 , 而生民之生死 , 公
也" 。据此可知 , 明清进步思想家
A. 适应了新兴资产阶级的需要
B. 认为君主专制阻碍了社会进步
C. 继承并发展了儒家民本思想
D. 试图宣扬民主自由的启蒙思想
6. 鸦片战争后 , 出现了一批探讨当时世界形势的论著 , 如魏源的 《 海国图志》、徐继畲
的《瀛环志略》 等 。这些论著
①初步提出向西方学习的主张
②意在探索中国强国御侮之路
③打破盲目自大和僵化的状态
④引发知识阶层中的思想动荡
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④
7. 北洋军阀统治时期 , 周学熙曾经两度出任财政总长 , 他凭借着袁世凯 、徐世昌 、熊希 龄等政府要员的支持 , 以政府为后盾 , 积极贯彻 " 整理田赋 , 调整盐产 , 清理官产 ,
实行烟酒公卖" " 筹办实业银行和兴办工业" 等财政方针 , 这些方针的实施
A. 促进了民族工业的迅速发展
B. 推动了官僚资本主义的产生
C. 反映了民族危机在不断加深
D. 有利于抵制外国经济的人侵
8. 1930 年 , 安徽岳西县爆发清水寨起义 , 成立了根据地革命委员会 。委员会经常组织战 士们在沙村大河滩 、金家祠堂等地上演反映当时斗争的新型黄梅戏 , 观戏者达数千人 ,
这种盛况在山高人稀的山区十分罕见 。这表明
A. 中共注重革命的宣传发动
B. 土地革命赢得群众普遍支持
C. 中共开始探索新的革命道路
D. 当地群众政治觉悟逐步提高
9. 从 1961 年起 , 我国开始精减职工和城镇人口 , 精简人口主要对象是 1958 年以后来自 农村的新职工 。到 1963 年 7 月 , 全国减少职工 1887 万 , 全国城镇人口减少 2600 万 人 。全国职工工资总额 , 从 1960 年的 263 亿元 , 降低到 1963 年的 214 亿元 。党和政
府此举
A. 有效缓解了粮食供应紧张局面 B. 推动了国民经济布局的调整
C. 保障了国家工业化战略的实施 D. 确保了城乡经济一体化发展
10. 123 456 在二十大报告中提到: " · 和平统一 、一 国两制 ' 方针是实现两岸统一
的最佳方式 , 对两岸同胞和中华民族最有利。" 下列对 " 一 国两制" 理解正确的是
A. 最早是为解决香港问题提出 B. 首先在澳门地区成功实施
C. 是马克思主义中国化的体现 D. 实现了台湾问题顺利解决
11. 8 世纪上半叶 , 法兰克王国战争不断 , 宫相查理.马特废除了土地无条件赏赐的作 法 , 实行采邑制 。受封领主必须提供自备马匹武器的骑兵 , 随时应召为封君作战 。这
一措施在当时
A. 有利于封建制发展 B. 加速了王权衰落
C. 改变了土地所有制 D. 加剧了割据混战
12. 有一场重要的思想文化运动在世界历史上产生了深远的影响 , 当时的思想家对于他们 所栖身的世界展开了广泛深刻的批判: 现存的宗教组织 、政治体制 、社会结构 、经济
制度 、司法体系 、教育模式等均受到了质疑 。这场运动
A. 倡导复兴希腊罗马古典文化
B. 形成重视经验和事实的思维方式
C. 痛斥教廷兜售赎罪券的行为
D. 强调判断是非的标准是人的理性
13. 下表是 1820~1860 年美国黑奴人口增长表 , 据表可推知当时美国
年份 黑奴人口 占南部黑人人口比例
1820 1538038 93. 6%
1830 2009043 93. 0%
1840 2487449 94. 2%
1850 3204313 95. 6%
1860 3953760 96. 5%
A. 黑奴问题成为南北矛盾焦点 B. 天赋人权尚未落实
C. 成为世界重要奴隶贸易中心 D. 工业革命进程缓慢
历史 XG.第 1 页 (共 6 页)
历史 XG.第 2 页 (共 6 页)
历史 XG.第 3 页 (共 6 页)
14. 时空观念是历史学科的五大核心素养之一 , 地图是认识历史史实的重要载体 。下图中
的地点与近代西方民主政治史实对应正确的是
A. ①完成统一后建立了君主立宪政体 B. ②确立了联邦制以及三权分立原则
C. ③通过资产阶级革命完成国家统一 D. ④曾经历共和制和帝制的多次反复
15. 列宁认为社会主义运动应是“ 曲折向前" 的 , 而俄共 ( 布) 九大“ 直线前进" 的决
策却忽略了这一原则 。现在只有同农民妥协 , 才能拯救俄国的社会主义革命 。基于此
认识 , 列宁
A. 开启马克思主义俄国化的探索 B. 推动苏俄实现社会主义工业化
C. 调整革命策略取得十月革命胜利 D. 规划新的路径利用市场发展经济
16. 2003 年“ 法德青年议会" 成员向法国总统希拉克和德国前总理施罗德提议 , 由两国
共同编写和出版一部历史教材 , 最具争议性的高中历史课本第二册 2008 年 9 月正式
出版 , 锁定十九世纪到第二次世界大战的欧洲和世界史 。德法共编历史教科书旨在
A. 推动两国经济一体化发展 B. 防止美国文化渗透
C. 进一步消解两国政治隔阂 D. 促进公民素质提升
第Ⅱ卷 (非选择题 , 共 52 分)
注意事项 :
第Ⅱ卷用黑色碳素笔在答题卡上各题的答题区域内作答 , 在试题卷上作答无效。
17. (25 分) 阅读材料 , 完成下列要求。
材料一 多民族是中国最基本的民族国情 , 中国有着丰富的民族思想 , 其核心是华夷 观 , 在中华民族的形成发展实践中 , 逐渐形成了“ 华夷共祖" “ 华夷一体" 的中华民 族共同体意识 。 中华多民族国家形成的过程 , 是一部华夏文化与蛮夷戎狄的文化不断
融合 , 华夏集团不断吸收消化蛮夷戎狄 , 使蛮夷戎狄不断进入华夏集团从而使中国和
中华民族从小到大不断发展的历史 。“ 华夷" 虽有二元的含义 , 但“ 华夷" 本身即具 有民族共同体的含义 。先秦时期华夏族被简称为“ 华 " , “ 华 " 之外的民族群体在很 多情况下被泛称为“ 蛮夷戎狄" , 两者共同生存发展于夏商周疆域之内 。“ 蛮夷戎狄"
仅仅是一种文化分类 , 并没有民族歧视含义。
-摘编自王柯《文明论的华夷观- 中国民族思想的起源》 材料二 司马迁创造性地表达了“ 华夷共祖" 的民族思想 。唐太宗提出了“ 夷狄亦 人 , 以德治之 , 可使如一 家 " 的观点 , 还打破“ 华夷 " 界限 , 认为: “ 自古皆贵中 华 , 贱夷狄 , 朕独爱之如一 , 故其种落皆依朕如父母。" 唐太宗“ 爱之如一" 的思想
就是“ 华夷一体" 的思想 , 就是中华民族共同体意识。
-摘编自王文光、马宜果《古代华夷观与中华民族共同体意识的形成和发展》 材料三 王文光学者认为古代华夷观反映了中华各民族在历史发展过程中民族融合的 基本规律和趋势 , 其产生的凝聚力对于中华民族的形成和发展起到重要作用 。段超学 者认为古代华夷观不仅推动了中华各民族的交往交流交融 , 还对中华民族共同体的形
成与发展有着积极的推动作用。
-摘编自王文光、马宜果《古代华夷观与中华民族共同体意识的形成和发展》 (1) 根据材料一 和材料二并结合中国古代史相关知识 , 举例说明“ 华夷共祖 " 和
“ 华夷一体" 。(10 分)
(2) 根据材料三 , 概括两位学者对古代华夷观的共同认识 , 并说说如果要了解中华
民族共同体意识形成和发展等内容 , 还有哪些途径 。(10 分)
(3) 根据材料并结合所学知识 , 简述古代华夷观的时代意义 。(5 分)
18. (12 分) 【世界大变局】 阅读材料 , 完成下列要求。
材料 变化 , 是世界历史发展的常态 , 存在着一个从不断的量变到质变的过程 ; 而大变 化 , 大变局的发生 , 则有赖于能引起全局变化的大事发生。因此 , 当我们观察到当今世 界正经历百年未有之大变局时 , 至少可以从五百多年以来的世界历史发展的长镜头回看
中 , 去寻找导致或促成历史发展不断量变和质变的一些重要历史现象和历史事件。
-摘自徐蓝《500 年世界历史变迁与“ 百年未有之大变局" 》
根据材料并结合所学世界近现代史的相关知识 , 围绕“ 世界大变化 、大变局 " , 任选一个角度 , 自报论题并予以论述 。 ( 要求: 论题明确 , 史论结合 , 表述清晰)
(12 分)
19. (15 分) 阅读材料 , 完成下列要求。
材料一
时间 事件
1901 年 《辛丑条约》 签订 , 按照条约列强在天津、塘沽、唐山、山海关等 12 处 驻扎军队 ; 小站的练兵教员不准驻扎在天津附近 , 于是移至保定
1903 年 袁世凯奏请开办陆军小学堂、陆军中学堂 , 进行军事训练; 8 月 , 学堂 开始第一届招生
1911 年 保定陆军军官学堂改称陆军预备大学堂 ; 清末民初 , 保定东关外唯一 的 大学堂就是保定陆军军官学堂
-摘编自《保定军校纪念馆解说词》 材料二 红军长征到达陕北后 , 毛泽东决定创办抗日红军大学（ 简称“ 红大 " ) , 1936 年举行了开学典礼 , 不久 , 国民党军队偷袭瓦窑堡 , 红大迁到延安 , 更名为中 国人民抗日军政大学（简称“ 抗大" ) 。抗大坚决废止教条主义 , 引导广大学员紧密 联系实际 。抗大的这种作风 , 对革命战争的胜利和党的建设产生了深远影响 。毛泽东 对抗大学生说: “ 同志们要准备吃苦 , 只有吃苦 , 才能革命 。我们的学校是研究革命 道理的学校 , 是研究民族解放、社会解放的大学 。我们的理想很大 , 要解放全中国。
这样的大学 , 过去是没有的 , 世界上也是没有的。"
-摘编自毛泽东《被敌人反对是好事而不是坏事》 (1) 根据材料一并结合所学知识 , 概括保定军官学校建立的历史背景和创办特点。
(8 分)
(2) 根据材料二并结合所学知识 , 简述抗日军政大学的建校宗旨并谈谈你对“ 抗大
精神" 的认识 。(7 分)
历史 XG.第 4 页 (共 6 页)
历史 XG.第 5 页 (共 6 页)
历史 XG.第 6 页 (共 6 页)历史参考答案
第Ⅰ卷（选择题，共 48 分）
选择题（本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 D A A C C A D A
题号 9 10 11 12 13 14 15 16
答案 A C A D A A D C
【解析】
1．据材料可知，《史记》及《晋书》对启继位的记载存在差异，结合所学知识可知，《史记》
著于西汉，司马迁著书受到儒家思想的影响，《晋书》著于唐朝，唐太宗发动玄武门之变
继位，故影响《晋书》对启继位方式的记载，故选 D 项；“不可信”说法错误，且过于绝
对，排除 A 项；材料强调的是“对启的继位有不同记载”，而不是世袭制产生的原因，排
除 B 项；材料强调的是不同史料对同一史实的记载存在差异，排除 C 项。
2．据题干可知，汉代“伐阅簿”包括功劳、考课、籍贯等各项内容，并且其升迁、重新任用
都有详细而具体的相关规定，据此可知，题干所述现象表明汉代官僚队伍内部流动的规范
化，故选 A 项；据所学可知，汉代察举制的选官标准是道德和品行，并且题干述及的是官
员内部的流动，排除 B 项；据题干可知，汉代官员的升迁标准是“功劳”，并不是流于形
式，排除 C 项；据题干可知，官员升迁的决定权在中央，并且，门阀士族政治出现于魏晋
南北朝时期，这与题干时间不一致，排除 D 项。
3．据材料和所学可知两税法规定依户等纳钱，依田亩纳米粟，增加了税额中的货币比重，农
民为了计钱输税不得不大量出卖农产品和手工业品，市场上农产品和手工业品供过于求，
价格下跌，而货币价值则相对升高，加重了百姓的赋税负担，导致政府被迫多次下令改货
币计征为折纳实物，这表明当时租税改按货币计征的条件还不充分具备，故选 A 项；材料
主旨是货币征税在执行中遇到了困难，“民众赋税负担”不能完整概括题干信息，排除 B
项；“钱重物轻”现象的产生与两税法规定部分赋税交纳货币有关，与土地兼并直接关系
不大，排除 C 项；材料未提及两税法改变了以人丁为主的赋税制度，不能看出人身依附关
系趋于松弛，排除 D 项。
历史 XG 参考答案·第 1 页（共 8 页）
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4．宋太祖禁止中央和地方各级官吏经商，派京官临监各地官商机构，旨在防范官吏滥权腐败，
侵害老百姓的利益、破坏正常的经济秩序，故 C 项正确；设三司使掌管全国财政，通过转
运使、通判、主簿把地方各级财政统一起来，是中央集权财权的表现，排除 A 项；防范腐
败不能预防内乱，排除 B 项；题目材料的相关举措与重农抑商无关，排除 D 项。
5．据材料“天下万民为事”可知，这些思想都在强调“为民”，这与儒家传统的民本思想类
似，故选 C 项；据所学可知，明末中国尚未产生资产阶级，排除 A 项；材料主旨是君臣同
治，并没有批判君主专制，排除 B 项；材料强调的是君与民的关系，没有涉及自由思想，
排除 D 项。
6．魏源的《海国图志》、徐继畬的《瀛环志略》介绍了外国的历史地理，初步提出了向西方
学习的主张，故①正确；魏源在《海国图志》中提出“师夷之长技以制夷”，向西方学习，
寻求强国御侮之道，故②正确；魏源、徐继畬的论著注目世界，探索新知，关心时局，有
利于打破盲目自大和僵化的状态，故③正确；“引发……动荡”说法错误，其思想影响有
限，清政府仍沉浸于“天朝上国”的迷梦中，故④错误。选择 A 项符合题意。
7．据材料“筹办实业银行和兴办工业”可知北洋军阀统治时期，周学熙在政府支持下积极支
持民族工业发展，一定程度上有利于抵制外国对中国的经济侵略，故选 D 项；北洋军阀统
治时期社会局势动荡，对外投靠帝国主义，不利于民族工业的快速发展，排除 A 项；官僚
资本主义萌芽于洋务运动时期，形成于南京国民政府统治时期，排除 B 项；材料主要体现
北洋政府对民族工业发展的态度，并未体现列强对中国侵略的加剧，排除 C 项。
8．概括材料信息可知，土地革命时期，根据地革命委员会经常组织上演反映当时斗争的新型
戏剧，观戏者非常多，说明中共注重革命的宣传发动，故选 A 项；根据地斗争包括政治、
经济、军事斗争，材料中“反映当时斗争”并非特指土地革命，排除 B 项；中共在 1927
年创建井冈山革命根据地时就开始探索新的革命道路，排除 C 项；材料主旨是中共通过戏
剧表演宣传革命，但材料没有体现宣传的效果，排除 D 项。
9．为了克服困难，1961 年，中共八届九中全会决定实行“调整、巩固、充实、提高”的八字
方针，开始精简城镇职工和城镇人口，缓解城市人口的压力，让更多人到农村进行农业生
产，这有效缓解了粮食供应紧张局面，故选 A 项；推动了国民经济布局调整的是 60 年代
开始的“三线建设”，排除 B 项；“一五”期间的社会主义改造顺利进行，保障了国家工业
化战略的实施，排除 C 项；60 年代还是城乡二元体制，改革开放新时期才提出城乡经济一
体化发展，排除 D 项。
10．结合所学知识，“一国两制”是马克思主义原理与中国国情相结合下，解决祖国统一问题
的伟大创举，既尊重了港澳台地区历史现实发展的特殊性，也有利于实现国家的统一事
业，故选 C 项；一国两制最早是为了解决台湾问题提出的，排除 A 项；一国两制首先在
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香港地区成功实施，排除 B 项；当前在解决台湾问题过程中，遭到了台独势力和境外反
华势力的阻挠，排除 D 项。
11．据材料，查理·马特实行采邑制，规定受封领主必须承担军事义务，由此形成以土地为纽
带，封君封授土地，封臣服兵役的带有契约性质的封君封臣关系，有利于封建制发展，
故选 A 项；采邑制实行之初，明确了封臣必须服兵役，加强了国王对受封领主的控制，
壮大了国王控制的军事力量，一定程度上加强而非削弱了王权，排除 B 项；采邑制实行
之初没有改变土地名义上归国王所有，授予封臣使用的制度，只是增加了封臣必须承担
军事义务的规定，排除 C 项；采邑制实行之初，封君封臣之间的权利义务关系通过土地
的纽带得以固定和规范，有利于统治的稳固，而非加剧了割据混战，排除 D 项。
12．据材料“对于他们所栖身的世界展开了广泛深刻的批判”结合所学可知，这场思想文化
运动涉及的领域较为广泛，应该是启蒙运动，其思想核心是理性主义，故选 D 项；据所
学可知，倡导复兴希腊罗马古典文化是文艺复兴，其批判的主要是封建神学，排除 A 项；
据所学可知，科学革命形成了重视经验和事实的思维方式，其领域主要是自然科学方面，
排除 B 项；马丁·路德痛斥教廷兜售赎罪券的行为，其主导的主要是宗教改革，排除 C
项。
13．据表格信息，1820~1860 年黑奴人口不断增长，而且黑奴人口占南部黑人人口比例不断增
加，这说明当时南部地区大多数黑人都是奴隶，南北方关于奴隶制的存废问题实际上也
就是黑奴问题，故选 A 项；天赋人权的理论主要适用于资产阶级，属于资产阶级的人权
理论，在北美独立战争和美国民主共和制建立过程中已经比较充分体现，排除 B 项；19
世纪中后期，欧美主要资本主义国家的奴隶贸易基本被停止，排除 C 项；当时的工业革
命主要在北方进行，处于加速完成过程中，排除 D 项。
14．①是德意志，1871 年德意志完成统一后建立了君主立宪政体，故选 A 项；②是英国，确
立了君主立宪制，而确立了联邦制以及三权分立原则是美国，排除 B 项；③是法国，法
国在资产阶级革命时已经是统一国家，通过资产阶级革命最终确立共和制，曾经历共和
制和帝制的多次反复，而通过资产阶级革命完成国家统一是意大利，排除 C 项；④是意
大利，完成统一后确立了君主立宪制，而曾经历共和制和帝制的多次反复是法国，排除 D
项。
15．据材料“现在只有同农民妥协，才能拯救俄国的社会主义革命”可知战时共产主义政策
引发的社会危机日益严重，使列宁意识到做出“退却”的必要性，主张借用资本主义商
品货币关系来发展社会主义经济，重点是修复工农联盟，恢复国民经济，故选 D 项；列
宁主义的诞生标志着马克思主义俄国化的探索已经开始，排除 A 项；20 世纪 30 年代，随
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着二五计划的逐步完成，苏（俄）联基本实现了社会主义工业化，而材料对应的是新经
济政策，排除 B 项；材料中列宁的策略调整主要是用于社会主义建设，当时十月革命已
经取得成功，排除 C 项。
16．据材料“……由两国共同编写和出版一部历史教材”“……十九世纪到第二次世界大战的
欧洲和世界史”等并结合所学可知，法德是百年宿敌，二战后法、德等西欧国家为了在
美苏对峙格局下维护自身安全而走上联合的道路，20 世纪 90 年代欧盟成立使欧洲国家的
联合向纵深方向发展，显然德法共编历史教科书的主旨是为了进一步消解两国政治隔阂，
故选 C 项；1952 年欧洲煤钢共同体成立，法德经济已经走上一体化道路，德法共编历史
教科书主旨是为了进一步消除政治隔阂，会进一步推动两国经济一体化发展，A 项属于影
响而非主旨，排除 A 项；材料没有涉及有关美国文化渗透的内容，从材料无法得出共编
教材的主旨是防止美国文化渗透，排除 B 项；德法共编历史教科书一定程度上会促进德
法公民素质提升，D 项属于影响非主旨，排除 D 项。
第Ⅱ卷（非选择题，共 52 分）
17．（25分）
（1）（10分）举例：春秋战国时期，秦、楚、吴、越等族群纳入华夏族，有了“华夷共祖”
的认同；司马迁把《五帝本纪》作为《史记》的第一卷，全面系统地梳理出了五帝谱系，
确立了人文初祖，建构了“华夷共祖”思想；秦始皇在两广设南海郡、象郡、桂林郡，
将百越纳入大家庭；汉武帝在边境地区设郡县制，赐滇王印，任用夜郎王，将西南地区
纳入多民族家庭，增强“华夷共祖”观念；南北朝时期，五胡内迁、民族交融的过程中
也体现出“华夷共祖”的思想；唐太宗“夷狄亦人，爱之如一”的主张是“华夷一体”
思想的体现，也就是中华民族共同体意识；元代在多民族交融和实践“华夷一体”的过
程中产生新的民族——回族；清朝在西南、西北地区实施的改土归流也是“华夷一体”的
思想应用到民族政策中的体现。（每点2分，答出五点即可，其他答案言之有理也可给分）
（2）（10分）共同认识：两位学者认为古代民族思想推动了民族形成和民族交融，促进了
中华民族共同体的形成和发展。（2分）
途径：去图书馆或相关机构查阅中华民族共同体意识相关档案、文字史料等；观看
有关中华民族共同体意识的影视资料等；采访著名学者有关中华民族共同体意识的论述
或聆听其讲座；上网搜索有关中华民族共同体意识的信息；博物馆等实地考察中华民族
共同体意识的相关文物。（每点2分，任答四点即可得8分，其他答案言之有理也可给分）
历史 XG 参考答案·第 4 页（共 8 页）
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（3）（5分）时代意义：古代华夷观中的“华夷共祖”“华夷一体”等积极民族思想为铸牢
中华民族共同体意识提供思想资源和思想动力，是实现中华民族伟大复兴的思想基础；
古代华夷观充满了政治智慧，成为多民族中国的历史文化能够绵延不断、生生不息的重
要历史原因之一；古代华夷观对于维护国家统一、加强民族团结都具有重大的理论价值
和现实意义。（一点2分，两点4分，三点5分）
【解析】（1）据材料一“华夏集团不断吸收消化蛮夷戎狄……历史”结合所学得出春秋战
国时期，秦、楚、吴、越等族群纳入华夏族，有了“华夷共祖”的认同；据材料二“司
马迁创造性地表达了‘华夷共祖’的民族思想”结合所学得出司马迁把《五帝本纪》作
为《史记》的第一卷，全面系统地梳理出了五帝谱系，确立了人文初祖，建构了“华夷
共祖”思想；结合所学可从秦始皇在两广设南海郡、象郡、桂林郡，将百越纳入大家庭；
汉武帝在边境地区设郡县制，赐滇王印，任用夜郎王，将西南地区纳入多民族家庭，增
强“华夷共祖”观念；南北朝时期，五胡内迁、民族交融的过程中也体现出“华夷共祖”
的思想等角度入手；据材料二“朕独爱之如一”“唐太宗……共同体意识”结合所学得出
唐太宗“夷狄亦人，爱之如一”的主张是“华夷一体”思想的体现，也就是中华民族共
同体意识；结合所学可从元代在多民族交融和实践“华夷一体”的过程中产生新的民族
——回族；清朝在西南、西北地区实施的改土归流也是“华夷一体”的思想应用到民族
政策中的体现等角度入手。
（2）第一小问共同认识，据材料三“中华各民族……重要作用”“推动了中华各民族的交
往交流交融……作用”结合所学得出两位学者认为古代民族思想推动了民族形成和民族
交融，促进了中华民族共同体的形成和发展。第二小问途径，结合所学可从去图书馆或
相关机构查阅中华民族共同体意识相关档案、文字史料等：观看有关中华民族共同体意
识的影视资料等；采访著名学者有关中华民族共同体意识的论述或聆听其讲座；上网搜
索有关中华民族共同体意识的信息；博物馆等实地考察中华民族共同体意识的相关文物
等角度入手。
（3）据材料三“推动……中华民族共同体的形成……作用”结合所学可从古代华夷观中
的“华夷共祖”“华夷一体”等积极民族思想为铸牢中华民族共同体意识提供思想资源和
思想动力，是实现中华民族伟大复兴的思想基础；古代华夷观充满了政治智慧，成为多
民族中国的历史文化能够绵延不断、生生不息的重要历史原因之一；古代华夷观对于维
护国家统一、加强民族团结都具有重大的理论价值和现实意义等角度入手。
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18．（12 分）
答案示例：
论题：新航路开辟后，世界发展呈现整体化趋势。
论述：中古时期，世界上各大区域文明基本处于分散孤立状态，各具特色，呈现出
多元文明格局的特征。
新航路开辟后，全球海路大通，西欧人的视野得到开阔，原来未知的大陆也出现在
西欧人的视野中。西欧通过早期殖民扩张与掠夺、主导人口迁移（白人移民美洲、黑奴
贸易使黑人被贩卖至美洲）、动植物大交流、构建全球商品贸易网络，初步建立起全球联
系，使世界从分散孤立逐渐向整体化方向发展。在此过程中，西欧加速了资本原始积累，
开拓了世界市场，促进了西欧资本主义的成长；给美洲、非洲等被殖民地区人民带来巨
大的灾难，印第安人大量死亡非洲黑人被大量贩卖为奴，原有的社会发展进程被中断，
文明遭到毁灭性打击；世界人文地理格局、自然环境状态、世界贸易格局等逐渐发生巨
大变化。
总之，在新航路开辟后，原本相对平衡的多元文明格局被逐渐打破，世界联系逐步
加强，呈现出整体化的发展趋势。给世界各地区带来了深刻的影响，反映了世界的巨大
变化。
论题：20世纪，世界由欧洲中心格局向美苏两极格局转变。
论述：一战前，形成了以欧洲为中心的世界格局。欧洲在国际贸易额、工业发展水
平、军事实力、殖民地与半殖民地数量等方面处于优势地位，在国际事务的处理上居于
主导地位。一战后，因一战的破坏、十月革命与苏俄的建立、战后民族解放运动的发展、
美日的崛起等冲击了欧洲的中心地位，欧洲中心格局被动摇。第二次世界大战后，无论
是战胜的英法，还是战败的德日都严重衰落，国际地位下降，欧洲中心格局彻底丧失。
二战后，美、苏已成为两个超级大国。在雅尔塔体系的框架基础上，随着战时合作
基础的消失，美苏意识形态、国家利益（美国的全球霸权扩张与苏联保卫国家安全）冲
突的加剧，美苏逐渐从合作走向冷战对抗。美国方面相继出台了一系列冷战政策，如杜
鲁门主义、马歇尔计划、成立北约组织，苏联等采取了应对措施，如成立共产党和工人
党情报局、经济互助委员会、华约组织。到20世纪50年代中期，美苏全面冷战对峙，两
极格局正式形成。
总之，欧洲中心格局向美苏两极格局转变后，冷战一度成为国际关系的主流，给美
苏双方及世界和平带来了负面影响。这给我们的启示是，不同社会制度的国家应该求同
存异、和平共处、合作共赢、良性竞争。
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【解析】据材料“世界历史发展的常态，存在着一个从不断的量变到质变的过程”可知材
料认为人们应该从变化的角度看待世界历史变迁的过程，从全球化角度看，人类实际上
经历了从分散孤立到整体化发展的巨大变化，而这一巨大变化的起点就是新航路的开辟，
新航路的开辟将世界紧密连成一个整体，统一的世界历史开始形成，在随后的人口大迁
移、殖民扩张、全球性商品流动和物种交流中，全球联系日益密切，广大的亚非拉地区
原有的文明发展轨迹被迫中断，欧洲在这一过程中实现了向资本主义文明的巨大飞跃，
世界人文地理格局、自然环境状态、世界贸易格局等逐渐发生巨大变化；据材料“而大
变化，大变局的发生，则有赖于能引起全局变化的大事发生”可知材料认为大变化、大
变局需要结合重大的历史事件进行宏观分析，一战后建立的凡尔赛华盛顿体系虽然依然
以欧洲为中心，但是美国和日本的相对崛起冲击了欧洲的中心地位，世界中心呈现出由
欧洲向两侧转移的趋势，二战后欧洲和日本全面衰落，形成了美苏实力均势为基础的雅
尔塔体系，在美苏冷战对峙的前提下，社会主义阵营与资本主义阵营尖锐对立，20 世纪
50 年代中期最终建立两极格局。
19．（15分）
（1）（8分）历史背景：《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会；列强军队
驻扎京津一线，清朝统治危机深重；袁世凯主张清政府应创办新式陆军军官学校；民族
资本主义经济初步发展；清末新政的开展；西方军事教育思想传入。（每点2分，答出两
点得4分，其他答案言之成理可酌情给分）
创办特点：是民族危机加深的结果；中央大员主持建立；主要学习列强练兵之法。（每
点2分，答出两点得4分）
（2）（7分）建校宗旨：培养抗日军事和政治干部，造就大量抗日军政人才；继承红大的
革命精神；理论与实际并重（或反对教条主义，主张理论与实践的结合）；励志节俭，志
向远大（或追求民族解放、社会解放、人类解放的伟大理想）。（每点2分，答出两点得4
分）
认识：勇当民族先锋的爱国主义精神，这是“抗大精神”的核心；敢于夺取胜利的
英勇战斗精神，这是“抗大精神”的精华；不畏艰难困苦的革命乐观主义精神，这是“抗
大精神”的特色；勇于牺牲自己一切的无私奉献精神，这是“抗大精神”的崇高风范。（每
点1分，答出三点得3分，其他答案言之成理可酌情给分。例如坚定正确的政治方向和艰
苦奋斗的政治本色是“抗大精神”的重要内容；不怕困难，铮铮铁骨，是真正的勇者；
自信自立、坚定目标、以梦为马、勇毅前行；灵活机动的战略战术是抗战胜利和解放战
争胜利的保证）
历史 XG 参考答案·第 7 页（共 8 页）
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【解析】（1）第一小问历史背景，据材料一“《辛丑条约》签订……列强在天津……等 12
处驻扎军队”并结合所学得出《辛丑条约》签订，中国完全沦为半殖民地半封建社会；
列强军队驻扎京津一线，清朝统治危机深重；据材料一“袁世凯奏请开办陆军小学堂、
陆军中学堂，进行军事训练”得出袁世凯主张清政府应创办新式陆军军官学校；据材料
一时间 1901、1903 年等并结合纲要上册第 19 课所学，从经济、政治、军事等角度来分
析得出经济—民族资本主义经济初步发展；政治—清末新政的开展；教育—西方军事教
育思想传入。第二小问创办特点，据材料一“《辛丑条约》签订”“小站的练兵教员不准
驻扎在天津附近，于是移至保定”得出是民族危机加深的结果；据材料一“袁世凯奏请
开办陆军小学堂”得出中央大员主持建立；结合纲要上册第 19 课得出主要学习列强练兵
之法。
（2）第一小问建校宗旨，据材料二“红大迁到延安，更名为中国人民抗日军政大学”并
结合纲要上册第24课所学得出培养抗日军事和政治干部，造就大量抗日军政人才；继承
红大的革命精神；据材料二“抗大坚决废止教条主义，引导广大学员紧密联系实际”得
出理论与实际并重（或反对教条主义，主张理论与实践的结合）；据材料二“我们的学
校……是研究民族解放、社会解放的大学”得出励志节俭，志向远大（或追求民族解放、
社会解放、人类解放的伟大理想）。第二小问认识，紧扣“抗大”任务为抗日救国，从国
家、革命、个人等角度来分析得出国家—勇当民族先锋的爱国主义精神，这是“抗大精
神”的核心；革命—敢于夺取胜利的英勇战斗精神，这是“抗大精神”的精华；不畏艰
难困苦的革命乐观主义精神，这是“抗大精神”的特色；个人—勇于牺牲自己一切的无
私奉献精神，这是“抗大精神”的崇高风范。
历史 XG 参考答案·第 8 页（共 8 页）
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