上海松江区2026届高三一模生物试卷（含答案详解）

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1、松江区2025学年度第一学期期末质量监控试卷高三生物学（满分100分，完卷时间60分钟）考生注意：1.本考试设试卷和答题纸两部分，所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上，做在试卷上一律不得分。2.答题前，务必在答题纸上填写姓名和考号。答题纸与试卷在试题编号上是一一 对应的，答题时应特别注意，不能错位。3,单选”指每题只有一个选项为正确答案；“多选”指每题有两个或两个以上选项 为正确答案；“编号选填”指每空有一个或多个选项为正确答案。一、生态缸实验（15分）为了解不同长江鱼类对某单一生境的偏好，研究人员选取了栖息于上、中、下不同水层的鱼 类（依次是牖、鲫、黄颗鱼）各20条，分别置于图

2、1所示装置中。每隔2小时放下隔板，记录实验鱼在隔板两侧的数量，重复进行3次。处理后的实验结果见图2.50cm 20cm 50cm书若群*千兴图2试卷第1页，共12页1.端、鲫、黄颗鱼等鱼群在长江中组成了鱼类的，它们分别栖息于不同水层，这体现了这个群体的。（单选）A.种群垂直结构 B.种群水平结构 C.群落垂直结构 D.群落 水平结构2.根据己学知识，三种鱼类栖息水层位置的差异能够反映 0（多选）A.生态位的差异B.其上一营养级的栖息位置C.它们的年龄结构D.植被分布对动物分布的影响3.研究人员向装置内加满长江水的主要意图是模拟生态系统的 o（单选）A.非生物因素 B.生产者 C.消费者 D.分

3、解者4.长期来看，下列长江生态系统中信息传递的关系，最合理的是 o（单选）黄颠鱼鳏 黄藏鱼VW5.根据实验目的和结果，最合适的实验组别设置应为_o（单选）组别生境1生境21沙岩石2挺水植物沉水植物组别生境1生境21沙沙2岩石岩石3挺水植物挺水植物4沉水植物沉水植物试卷第2页，共12页组别生境1生境21沙岩石2沙挺水植物C.3沙沉水植物4岩石挺水植物5岩石沉水植物6挺水植物沉水植物D.组别生境1生境21沙岩石2沙沉水植物3岩石挺水植物4挺水植物沉水植物6.每条实验鱼一日需能量约E焦，在配有植物的某装置中，鱼的食物由90%饲料与10%植 物组成。若饲料到鱼的能量传递效率为a,则应每天向该装置最少投

4、放饲料=（单选）A.0.9E/a 焦 B.9aE 焦 C.18E/a 焦 D.18aE 焦7.综合本题信息和已学知识，下列对长江生态修复的建议合理的是 0（多选）A.鱼类的生境偏好可成为水生态修复的依据B.可将长江中的沙生境全改造为其他类型生境C.应进一步观察实验鱼对组合生境的偏好程度D.在长江全流域种植沉水植物以提高生态系统稳定性二、水稻分蕤调控机制水稻产量会受到分廉（分枝）的影响。科学家发现一种表型为分篥少的RCN22基因突变水 稻。正常水稻的RCN22蛋白通过与RbcL基因的mRNA结合以增加后者功能的稳定性。植 物激素SL和糖共同调控水稻分薨，相关机制如图。试卷第3页，共12页8.与正

5、常水稻相比，突变水稻的RCN22mRNA第100位检测到单个核甘酸缺失，最可能导致从第 个氨基酸开始其序列发生改变。（单选）A.35 B.34 C.33 D.329.研究人员欲设计实验来验证RCN22蛋白的作用。请选择正确的选项，补充实验组的制备流程 O（编号选填）正常水稻RCN22基因突变水稻脱分化再分化10.结合图文信息和所学知识，判断糖在水稻生长过程中的作用有 0（多选）A.为分蕖供能B.参与细胞壁合成C.作为信号分子调控分麋D.作为其它有机物碳骨架的来源II.若不考虑SL的作用，结合如图和所学知识，RCN22基因突变水稻叶片与正常水稻相比,以下推测可能合理的是=（多选）A.CO2的固定

6、速率下降B.碳反应速率减弱试卷第4页，共12页C.高能化合物的消耗减少D.RbcL蛋白的合成量增加12.结合如图和所学知识，以下说法合理的是 o（多选）A.SL对分廉有抑制作用B.糖通过抑制D3,进而使D53功能下降C.SL和糖在水稻分麋调控中起协同作用D.RCN22突变水稻中D3和TB1可能增加13.为了研究分薨数量与产量的关系，研究人员进行了野外实验，结果见表。与第3组相比,第4组每亩的实际产量减少可能的原因有。（编号选填）田间通风变差下层叶片接受的光照变弱虫害和倒伏更多水稻种间竞争加剧用于序号分篥数量（株/亩）实际产量（kg/亩）病虫害发生率（%）抗倒伏能力1120004808强21800055010较强32500049025弱43200038042极差生长的糖消耗量减少水稻对土壤无机物竞争激烈三、睡眠与生长睡眠状态会影响生长激素（GH）的分泌，其部分机制如图所示。其中，SST、GABA、GHRH 为相关细胞的分泌物。试卷第5页，共12页14.除了 GH以外，细胞甲还能合成的激素有o（编号选填）促进T抑制抗利尿激素 肾上腺皮质激素 促性腺激素促甲状腺激素释放激素15.据图和己学知

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