百师联盟四川省2026届高三10月一轮复习第一次调研考试历史试卷D（含答案详解）

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1、2026 届高三一轮复习第一次调研考试 历 史 试 题 注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。考试时间为 75分钟，满分 100分 一、选择题：本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。1.下图为中国境内新石器时代重要文化遗址分布(局部图)。据此可推知，当时 A.黄河流域成

2、为文化重心 B.形成多元文化分布格局 C.农业经济覆盖全部区域 D.建立了统一的部落联盟 2.“鲁国，姬姓，始封在河南鲁山，后迁至山东曲阜。燕，召伯之后，原封地在河南郾城，后召公经营北方，徙国河北玉田，又再徙蓟丘。吕，姜姓大国，移河南南阳附近，后徙鲁之北，为齐。”据此推知西周时期 A.周王室重视强化对边地的控制 B 分封制导致诸侯国频繁迁都 C.诸侯国为躲避戎狄侵扰而迁徙 D.黄河中下游是主要分封区域 3.孔子周游列国时，多次途经周天子领地却未朝见，反而去各大诸侯国宣传其政治主张。这主要是因为 A.各诸侯国掀起变法潮流 B.儒家学说遭到王室排斥 C.传统分封秩序遭到破坏 D.孔子不认同周天子权

3、威 2026届高三一轮复习第一次调研考试 历史试题 第 1页(共 6页)4.李贽评价秦始皇；“始皇出世，李斯相之，天崩地坼，掀翻一个世界。”现代学者在研究秦始皇时重视这一评价，主要是因为它 A.提供了全新的历史评价视角 B.揭示了历史变革的深刻影响 C.强调了君臣配合的关键作用 D.反映了晚明思想的批判精神 5.汉光武帝建武六年(公元 30 年)下诏“其令司隶、州牧各实所部，省减吏员，县国不足置长吏者并之”，最终“并省四百余县，吏职减损，十置其一”。这一举措的主要目的是 A 应对匈奴威胁，集中军事资源 B.削弱豪强势力，加强中央集权 C.推行儒家教化，整顿地方吏治 D 减轻财政负担，提高行政效

4、率 6.某学者曾引用西晋法学家刘颂在淮南相任上向晋武帝的上疏“泰始之初，陛下践阼，其所服乘皆先代功臣之胤，非其子孙，则其曾玄”，并评论道：“魏晋易代用让，未经战火充分洗礼，未能彻底扫除前朝政府而另起炉灶”。该学者意在揭示西晋 A.士族政治盛行的历史渊源 B.禅让制有利于政权平稳过渡 C.政治制度完全承袭于曹魏 D.八王之乱的发生有其必然性 7.魏晋南北朝时期，“南书谓北为索虏，北书指南为岛夷”，不同的政权都力争自己是“正统”，但是到了隋朝，统治者已经不再关注所谓的“正统”问题。这一变化主要基于隋朝 A.官方修史更加理性 B 统一王朝的建立 C.政权取得符合礼法 D、阶级矛盾的尖锐 8.有学者认

5、为唐代三省间的相互牵制和监督，构成了对君权的制约，是中国古代相权运作的最佳时期。这一制度运作的关键在于 A.行政权与决策权的分离 B.文官与武将系统的制衡 C.中央与地方权力的划分 D.诏令起草与审核的制衡 9.唐代，东南型藩帅一般很少武人，多为“儒帅”。且其平均任期一般不超过 3 年。如截至 874 年，浙东藩帅平均任期 2.8 年，浙西 2.9 年，宣歙 2.8 年，福建 2.6 年等。个别时期，东南型九镇藩帅皆曾一易或数易。政府此举 A.旨在调整对地方权力的分配 B.基本解决了世家大族的威胁 C.表明重文轻武观念初步萌发 D.主要基于对财赋来源的掌控 10.据考证，1077 年全国商税总

6、额约 770 万贯。其中，商税收入在 3 万贯以上的城市有 28 个，其商税额占全国总额的 20%；商税收入 1 万贯3 万贯的城市有 99 个，其商税额占全国总额的 22%。据此可知，当时 A.市镇已经成为地区贸易网络核心 B.纸币促进了长途和大额贸易的发展 C.城市经济功能逐渐居于主导地位 D.城市在区域性市场体系中作用明显 2026届高三一轮复习第一次调研考试 历史试题 第 2页(共 6页)14 下表为汉至宋南北方户数统计(单位：万户)。对此解读正确的是 时期 北方户数 南方户数 南北户数比 西汉(2年)965 111 1:8.7 西晋(280年)149 65 1:2.3 唐代(742年)493 257 1:1.9 宋代(1080年)459 830 1.8:1 A.北方经济持续衰退，丧失经济中心地位 B.南方开发成效显著，经济地位不断提升 C.全国人口增长停滞，社会经济发展迟滞 D.经济重心南移完成，南北经济差距消失 12.朱熹认为：“人心本具天理，若存天理则人欲自消，若纵人欲则天理难存为学之道，在于尽去人欲，复全天理。”这一主张的核心要义是 A.追求道德实践的彻底性 B.倡导知

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