信阳市2026届高三一模历史试卷（含答案详解）原卷

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1、 2025-2026 学年普通高中高三第一次教学质量检测 历史参考答案 第卷(选择题 共 48分)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 D C B B D C D A A C B D B A A C 第卷(非选择题 共 52分)17.(14 分)(1)关中平原土壤肥沃，自然条件优越；开发较早，农业基础深厚；水利工程兴修；秦汉定都长安，政治中心驱动；人口聚集，资源集中；政府政策倾斜，强化经济辐射力。(每点 2 分，任答 3 点得 6 分。)(2)计划经济体制转变困难，经济结构单一，新兴产业缺失；资源枯竭，替代产业未跟进；区位劣势，冬季漫长，远离

2、沿海开放前沿；人口危机，人才南迁，老龄化加剧。(每点 2 分，任答 3 点得 6分。)(3)区位优势具有时效性；产业单一化必陷困境；政策需激发内生动力；生态与人文应协同发展。(每点 1分，任答 2 点得 2分。)18.(14分)(1)破除华夷对立(否定华夷优劣论)；倡导民族平等(倡导“满汉一家”“中外一体”)；主动经略取代被动防御；推行文化融合与制度整合。(每点 2 分，任答 2点得 4分。)(2).治理特点：革新理念(破除传统华夷对立，构建“大一统”民族观)；创新制度(行省与藩部双轨并行，因俗而治)；推行文化融合(如以科举与宗教促进认同)；军事与行政相结合(军府制)，强化边疆控制。(每点 2

3、 分，任答 2点得 4分。).治理成效：进一步巩固和发展我国统一的多民族国家，奠定近代中国疆域基础；促进多民族文化交流，增强边疆对中央的认同；维护边疆社会稳定；促进区域平衡发展。(每点 2 分，任答 3点得 6 分。)19.(12分)高三历史答案 5 第 1页(共 4 页)(1)由唐至清的考试制度通过公平选拔(如宋代糊名制)，促进了社会流动与文化繁荣(唐诗、理学)，但明清八股禁锢思想，清末因脱离实际被废除。钱穆肯定其历史价值(千年演变凝聚智慧)，批评近代对其全盘否定，体现了制度演变中进步性与局限性的并存。(紧扣材料与史实，逻辑完整，积极、局限和总评每点 2分，答 3点得 6分。)(2)民国时期

4、官员选拔制度以考试为核心(如北洋文官考试法)，继承科举公平传统并融合西方文官制度，但受制于党派斗争(国民党排他性)和腐败，实效有限。钱穆批评时人对传统考试制度的偏见，而民国实践既体现创新(孙中山五权宪法)又暴露局限性(制度形式化)，反映近代化转型的复杂历程。(紧扣材料与史实，逻辑完整，积极、局限和总评每点 2 分，答 3 点得 6 分。)20.(12分)示例一：支持“鸦片战争”说中国近代史开端于社会性质的根本性转变 见解：支持陈旭麓提出的“鸦片战争”说，认为 1840年鸦片战争是中国近代史的开端，因其标志着中国社会性质由封建社会向半殖民地半封建社会的根本性转变。阐释：鸦片战争前，中国是独立自主

5、的封建国家；战后，通过南京条约等不平等条约，中国丧失关税自主权、司法主权，被迫开放通商口岸(如上海、广州)，领土完整被破坏(如香港岛割让)。这一系列变化使中国“开始从独立国变为半殖民地”，同时自然经济逐步解体，资本主义因素萌发，形成“半封建”特征。鸦片战争后，列强通过协定关税、倾销商品(如英国棉纺织品)，摧毁了中国传统手工业(如松江棉布业衰落)，迫使中国卷入资本主义世界市场。洋务运动虽试图“自强”，但其创办的江南制造总局等近代企业，客观上推动了中国经济近代化。战争的失败迫使士大夫阶层反思“天朝上国”观念，林则徐、魏源提出“师夷长技以制夷”，开启西学东渐潮流。第二次鸦片战争后，洋务派进一步推动“

6、中体西用”实践，为后续维新变法奠定基础。结论：鸦片战争不仅是一次军事失败，更是中国社会全方位变革的起点。其引发的政治、经济、思想剧变，构成近代中国“侵略与抗争”“传统与现代”交织的主线，因此应以 1840 年作为近代史开端。示例二：质疑“辛亥革命”说近代化进程的连续性不可割裂 见解：质疑将辛亥革命作为近代史开端的观点，认为这一划分割裂了 1840 年后中国社会变革的连续性，忽视了半殖民地化与早期近代化的积累过程。高三历史答案 5 第 2页(共 4 页)阐释：半殖民地化进程始于鸦片战争。从南京条约到辛丑条约，列强通过数十个不平等条约逐步控制中国经济命脉(如海关由英国人赫德管理)、干涉内政(如“使馆界”驻军)，中国主权沦丧程度日益加深。辛亥革命前的 70 年，中国已深陷半殖民地状态，这一过程不可忽略。资本主义发展的早期积累。洋务运动创办的军工企业(如汉阳铁厂)、民族资本企业(如继昌隆缫丝厂)均在 19 世纪中后期出现。至 1911 年，民族资本总额达 1.3 亿元，近代工业体系初具规模。若以辛亥革命为起点，则无法解释这些经济基础的积累。思想启蒙的渐进性。维新派倡导君主立宪(如康有为孔子改制

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