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2025年河南省2027届高二年级TOP二十名校十月调研考试(B卷)政治试卷(含答案详解)

马老师2025-10-26 22:05:15试题汇
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1、秘密启用前(凶,旧)国2027届高二年级TOP二十名校十月调研考试政治试题(B卷)注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名、班级、考场号填写在答题卡上,并将条形码粘贴在答题卡上的指定 位置。2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮 擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。4.考试范围:必修4第一课至第六课。一、选择题:本题共15小题,每小题3分,共45分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是 符合题目要求的。1.构建人类命运共同体是123 456 提出的重大理

2、念。456 指出,各国人民生活在同一个 地球家园,是一家人,应该团结应对变乱交织的国际形势和层出不穷的全球性挑战。这反映了 世界观决定方法论方法论体现世界观哲学是一门追求智慧的学问哲学智慧 产生于人类的实践活动A.B.C.D.2.美好生活是人类生存的永恒主题,实现美好生活关涉人民群众的根本利益。通达美好生活 必须生成和确立美好需要。这种需要既是美好生活的前提与内容,也是美好生活的取向与 动力。“美好生活须有美好需要”这一观点是主观唯心主义的体现属于客观唯心主义范畴是辩证唯物主义的体现属于 历史唯物主义范畴A.B.C.D.3.近年来,随着抗战家书逐渐受到重视,宏大叙事之外的个人抗战史得以呈现。通过

3、一封封家 书,我们得以走近先辈们经历过的风云与他们的心灵世界。这些家书也成为呈现民族抗战 史的载体,编织起连接烽火岁月与和平年代的纽带。据此推断家书内容的差异性反映了社会生活的多样性意识的内容是客观的,抗战家书有利于 重现抗战历史书写家书是可以脱离社会生活纯粹个人的实践活动意识能否正确反 映社会历史取决于反映者的情感价值A.B.C.D.【政治试题(B卷)第1页供6页)】26-X-036B4.一个民族,只要精神不倒,就永远不会被打垮;一个国家,只要万众一心,就终将屹立于世界 之巅。由此可见充分发挥主观能动性能突破客观条件的制约唯有精神上站得稳,民族存续才有永续 动力社会生活实践的变化根源于意识内

4、容的变化凝聚全民共识是实现民族复兴的 必然选择A.B.C.D.5.中国的整体观哲学思想已经延续千年,深刻影响着中国人的思维模式。整体观要求我们在 面对特定对象或现象时,不应仅关注单一因素,而是要考虑到其与周围环境及相关因素的复 杂关系。下列体现整体观哲学思想的是人不自立,则惟有无耻而已 万物并育而不相害,道并行而不相悖 天地与我并生,而万物与我为一 学者有自立之志,当拔出流俗A.B.C.D.6.在古代,由于没有现代通讯工具,古人发展出了一套独特的通讯系统来保持与亲朋好友之间 的联系。以下是一些主要的联系方式。书信通过书写表达对亲人的思念和祝福,并亲自封装寄出飞鸽传书在军事领域,因其速度快、隐蔽

5、性强,降低了情报被截获的风险烽火狼烟一旦边境有敌情或发生其他重大事件,守边的士兵会立即点燃烽火,狼烟直冲云霄,形成明显的信号竹筒传信在某些地区,古人利用竹筒来传递信息古人的这些联系方法反映了联系具有普遍性,任何事物都与周围事物有联系 联系具有客观性,自在事物的联系是 永恒不变的联系具有多样性,要一切以时间、地点和条件为转移联系具有主观性,人为事物的联系呈现“人化”的特点A.B.C.D.7.2025年9月3日,纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在京隆重 举行。123 78 在讲话中指出,中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分,中国人民以巨大的民族牺牲,为拯救人类文明、保

6、卫世界和平作出了重大贡献。材料体现出 整体由部分构成,整体的功能存在于各个部分之中部分在事物发展过程中发挥的作 用都是一样的整体与部分是相互联系、密不可分的整体由部分构成,部分的功能及 其变化会影响整体A.B.C.D.【政治试题(B卷)第2页(共6页)】26-X-036B8.从人类社会发展规律来看,共产主义终将实现,但这需要经历一个很长的历史过程,离不开 工人阶级及其政党坚持不懈的努力。缺乏历史耐心,试图“跑步进入共产主义”,无疑要遭受 历史规律的惩罚。这启示我们想问题、办事情不能急于求成、一蹴而就要果断地抓住时机,积极促成事物的质变 量变必然引起质变是事物发展的总趋势要做好充分的思想准备,脚踏实地扎实积累 A.B.C.D.9.“电子手表能不能带进校园”引发网友热议。大量网民表示,学校对电子手表的管理不应一 刀切、一禁了之。电子手表的定位、联系等功能还是十分必要的。相比于“玩手表”,“找不到 孩子”的危险性要大多了。这说明要分清主流和支流,恰当认识矛盾的主次方面具体问题具体分析是坚持唯物辩证法 的前提安全与学习并非对立项,关键在于精细化治理矛盾的普遍性与特殊性在一 定条件下相互转化A.

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