（齐鲁名校大联考）_2026届山东省高三第三次学业水平联合检语文试卷（含答案详解）原卷

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1、2026届山东省高三第三次学业水平联合检测 语文 叁考答案及解析 2026 届山东省高三第三次学业水平联合检测语文 1.D【解析】A 项“说明中国以德引争的方式效果更好，更利于社会和谐”说法错误，原文中没有比较中西文化对于“争”的不同导向的结果；B 项“但不以其胜负论奖惩”说法错误，根据原文“射中多者可以参加祭祀反之，则废侯削地”可知，对射中多寡采取了不同的奖惩措施；C 项“与古希腊的做法相近”说法错误，原文的表述是“与古希腊充分发展身体的形式相反，意义却相近”。2.A【解析】“前者与人际关系的构建无关”说法错误，文中没有谈及“西方文化神的导向”与“人际关系的构建”的关系，属于于文无据。3.“

2、争”如果没有约束 创造了“以德引争”提升道德修养(3 分。每处 1 分，符合题目及字数要求即可)4.内容：秩序内化的认同需求。理由：紧承上文“中国文化为何选择以德引争”的问题；第二段的主要角度是“外在的规范需要实现内在的认同，才能长久地发挥效力”。(4 分。内容 2分，理由 2 分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)5.“更快、更高、更强”，更多是从“争”的角度来定位的，体现了追求卓越、永不止步的进取精神，以及勇于挑战、突破极限的顽强意志；“更快、更高、更强更团结”，除了蕴含着体育竞争的意蕴外，还注入了团结协作、包容共生的时代内涵；奥林匹克格言的变化体现了“以德引争”的思想，

3、在相互尊重的基础上，进行正面意义上的“争”，导向于“人我和谐”的状态，最终实现社会和谐。(6 分。每点 2 分，意思对即可)6.B【解析】“暗示出宋寒山有丰富的与敌斗争经验”夸大其词。7.A【解析】B 项“周之南没有掌握练拳门道”说法错误，不能因为一招落了下风就判定周之南没有掌握练拳门道；C 项“没有学问的人通过练头脑后，身手可以超过有学问的人”属于主观臆断；D 项“只有深刻领悟易经，才能学会形意拳”说法过于绝对。8.救助时的恭敬言语。称呼周之南“您”和“大学者”，展现了宋寒山对周之南的人格与学识的尊敬。交流学问时的折服。交流形意拳的过程中，宋寒山“点头称赞”这一动作，展现了其对周之南学问的尊

4、敬、认可。(4 分。每点 2 分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)9.同：两人都认同“义”是超越个人利益的，都愿意为了自己认定的“义”而牺牲个人利益。异：宋寒山的“义”是传统的“江湖之义”与“个人信诺”，其内涵更侧重于个人品格、江湖规矩和私人恩情；周之南的“义”是革命的“民族大义”与“阶级之义”，其内涵更侧重于国家前途、民族解放。(6 分。“同”2 分，“异”每点 2 分，意思对即可)10.BDF【解析】正确标号：汝等勿鄙人短，勿恃己长，乃可永久高贵，以保终吉。11.C【解析】C 项“意义不同”说法错误，材料中加点的“逮”与“逮奉圣朝，沐浴清化”中的“逮”都是“及、至”的意

5、思。A 项“我有亲父母，逼迫兼弟兄”中的“兼”是“加上、加之”的意思。1 语文 12.C【解析】“没有节操不清白的子孙”说法错误，根据材料三可知，颜氏家族出现过颜忠、颜俊这两个节操不清白的子孙。13.(1)孔子编修旧有的典籍，振兴被(时人)废弃的礼乐，论述诗经 书经，写作春秋，学者到现在还把它们作为准则。(4 分。“修旧”“起废”，第二个“则”各 1分，句意 1分)(2)我身体已经瘦弱单薄，又想起过去(姓颜的人好兵致祸的教训)，所以仍旧把心放在儒雅事业上，子孙们对此要牢记在心里。(4 分。“赢”“置”“志”各 1分，句意 1分)14.材料一中，司马谈告诫司马迁要延续家族修史的传统，要向历代修史

6、贤人学习，把发生的事情记录好。材料二中，唐太宗告诫皇属要恪守本分，不奢侈，不感情用事，不懈怠，不妄自尊大，听得进别人的意见，不专断独行。材料三中，颜之推告诫家人不要卖弄武力，把心放在清高儒雅的事业上面。(5 分。答出一点得 2 分，答出两点得 4 分，答出三点得 5分，意思对即可)【参考译文】材料一：太史公司马谈握着我的手哭着说：我们的先祖是周朝的太史。再早的先人在虞舜夏禹的时代就曾有过显赫的功名，掌管天文之事。后代中途衰落，(今天)会断绝在我手里吗？你假如能再担任太史，就可以接续我们祖先的事业了。现在天子继承千岁之统，在泰山举行封禅典礼，而我不能随行，这是命啊，是命啊！我死之后，你一定要做太史；做了太史，不要忘记我想要撰写的著述啊。再说孝道从奉养双亲开始，进而侍奉君主，最终在于立身扬名。使自己在后世扬名，来使父母显耀，这才是最大的孝道。天下人称道歌 颂周公，说他能够论述歌颂文王、武王的功德，宣扬周公、邵公的风尚，通晓太王、王季的思想，乃至公刘的功业，并尊崇始祖后稷。周幽王、周厉王以后，王道衰败，礼乐衰颓，孔子编修旧有的典籍，振兴被(时人)废弃的礼乐，论述诗经 书经，写作春秋，学者到

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