高中政治2026届高考必修四哲学原理举例说明和其情境关联词

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1、高考政治哲学原理举例说明和情境关联词第一课 时代精神的精华1.哲学的产生原理阐述：哲学并非凭空产生，它深深植根于人类为生存和发展所进行的各类实践活动中。当人们在生产劳动、社会交往等实践中积累一定经验，开始对自身所处的世界（宇宙）和生命意义（人生）进行系统性、根本性的追问与反思时，哲学智慧便随之萌发。举例说明：实践活动：古埃及人为预测尼罗河泛滥周期以安排农耕，开展长期天文观测与记录。追问与思考：基于观测制定历法后，进一步追问“宇宙的秩序是什么？”“是谁主宰季节循环与河流涨落？”，这种对规律和本原的思考，正是哲学思维的起点。情境关联词：源于实践、生活之思、根本追问、反思与升华2.哲学与世界观、方法

2、论的关系原理阐述：哲学是系统化、理论化的世界观。世界观人人都有，是零散、自发的世界看法；哲学则经哲学家深思熟虑与逻辑论证形成体系。同时，用这种世界观指导认识和改造世界，便形成方法论。哲学是世界观与方法论的统一。举例说明：以“人与自然的关系”为例零散的世界观：看到雾霾严重感到担忧，听闻物种灭绝感到惋惜，萌生“大自然好像被破坏了”的模糊认知。系统化的哲学世界观（如生态哲学）：将零散看法升华为理论，提出“人类是自然的一部分而非主宰”“人与自然应和谐共生”的核心观点。方法论：基于“和谐共生”世界观，形成分层行动指南个人层面践行低碳生活、垃圾分类；国家层面推进生态文明建设、落实“碳达峰、碳中和”目标；国

3、际层面推动签署巴黎协定等全球环境公约。情境关联词：将看法上升为理论、观念指导行动、思想转化为方法、知行合一3.哲学与具体科学的关系原理阐述：哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系。具体科学研究特定领域的特殊规律，哲学则对各领域知识进行概括升华，揭示整个世界的普遍规律。具体科学是哲学的基础，哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。举例说明：以物理学与哲学的互动为例具体科学（物理学）：经典力学研究宏观低速物体运动规律（如苹果落地），电磁学研究电、磁及其相互作用规律（如电磁波通讯），量子力学研究微观粒子运动规律（如电子云）。哲学（概括与升华）：从物理学对各类“运动形式”的研究中，提炼出“运动是物

4、质的根本属性和存在方式”“不存在脱离物质的运动，也不存在脱离运动的物质”的普遍结论。哲学对科学的指导：近代牛顿力学使科学家形成“绝对时空”观（认为时空如空盒子独立存在）；爱因斯坦研究相对论时，受马赫等哲学家对绝对时空观批判的启发，提出“时空与物质运动不可分割”的革命性思想，推动物理学实现跨越式发展。情境关联词：概括与升华、基础与指导、突破框架、提供视角4.哲学的基本问题：思维和存在的关系问题（1）第一性：思维和存在何者为本原原理阐述：即物质与意识谁先存在、谁决定谁，这是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。举例说明：以“一张桌子的存在”为讨论对象唯物主义：先有客观存在的木质桌子实体（存在），人们通

5、过感官感知它，才在头脑中形成“这是一张桌子”的认识（思维），即存在决定思维。主观唯心主义：王阳明提出“我未看此花时，此花与心同寂；我来看此花时，此花颜色一时明白起来”，认为桌子的存在离不开人的感知，是“我认为它是桌子”的思维赋予其存在意义，即思维决定存在。情境关联词：谁是本源、谁决定谁、先有物质还是先有意识（2）同一性：思维能否正确认识存在原理阐述：即人的意识能否正确反映客观世界，这是划分可知论与不可知论的标准。举例说明：以“新冠病毒的本质”为研究对象可知论：新冠病毒是客观存在的（存在），人类通过电子显微镜观察其结构、流行病学追踪传播链、基因测序分析变异，逐步掌握其特性、传播方式和致病机理（思

6、维正确反映存在），并据此研发疫苗和药物。不可知论：认为病毒（尤其是起源和未来无限变异可能性）过于复杂，人类认知能力存在根本局限，永远无法完全、彻底认识其全部本质。情境关联词：能否认识、反映是否可能、认知的边界5.唯物主义的基本形态原理阐述：唯物主义均主张物质是世界本原，但对“物质”的理解深度历经三个主要发展阶段，呈现由浅入深、由片面到科学的演进过程。举例说明：以“世界本原”的探索历程为例古代朴素唯物主义：用某一种或几种具体物质形态概括世界本原。如中国“五行说”（金木水火土）、古希腊泰勒斯“水是万物之源”、赫拉克利特“世界是一团永恒的活火”。特点是直观、猜测，蕴含朴素辩证法思想。近代形而上学唯物主义：伴随近代自然科学（尤其是力学、化学）发展，将物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是不可再分的最小单位（如霍尔巴赫）。局限性在于用孤立、静止、片面的观点看世界（形而上学性），且历史观上陷入唯心主义。辩证唯物主义与历史唯物

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